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      2. 楊萬(wàn)里《小池》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2023-03-20 20:26:26 說(shuō)課稿 我要投稿
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        楊萬(wàn)里《小池》說(shuō)課稿

          作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的楊萬(wàn)里《小池》說(shuō)課稿,希望能夠幫助到大家。

        楊萬(wàn)里《小池》說(shuō)課稿

          一、說(shuō)教材

          《小池》是人教版新課標(biāo)教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一首古詩(shī),作者是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里。在這首詩(shī)里,詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫了初夏荷花池的美麗景色,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物由衷的熱愛(ài)。

          二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)課題的研究思路、新課標(biāo)的精神以及我校學(xué)生的實(shí)際情況,我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):

          1、利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字的讀音、字義。

          2、運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩(shī),既有效地檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握情況,又提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念。

          3、運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生成為獨(dú)立思考的人。

          三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。

          難點(diǎn):運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩(shī)。

          四、說(shuō)教法學(xué)法

          在教學(xué)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意義;并在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)施小組學(xué)習(xí)、生生互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神,同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          五、說(shuō)教學(xué)流程

          在教學(xué)過(guò)程中,圍繞本課的重點(diǎn)難點(diǎn),為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程:

          (1)談話導(dǎo)入,引入課題

          (2)自主合作,學(xué)習(xí)生字

          (3)運(yùn)用縱橫,默寫古詩(shī)

          (4)歸納總結(jié),補(bǔ)充拓展

          具體闡述如下;

          (一)談話導(dǎo)入,引入課題

          為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采取談話導(dǎo)入的形式,讓學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)縱橫輸入法的收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)了縱橫輸入法,打字的速度明顯提高,學(xué)過(guò)的字記得更牢,不認(rèn)識(shí)的字也能輕松輸入……通過(guò)交流,學(xué)生分享了收獲的喜悅,興致盎然。

          接著,我先出示編碼“9341”,告訴孩子們:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生的積極性很快被調(diào)動(dòng)起來(lái),。有些孩子已經(jīng)忍不住在電腦上打出“9341”,大聲說(shuō)出《小池》,于是課題很自然地揭示課題——運(yùn)用縱橫輸入法學(xué)習(xí)古詩(shī)《小池》。

          (二)自主合作,學(xué)習(xí)生字

          首先,我先出示本課生字“池、惜、陰、晴、柔、露”,讓學(xué)生小組合作,運(yùn)用縱橫輸入法自主學(xué)習(xí)生字,在電腦上打出生字,并進(jìn)行識(shí)記。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我巡視指導(dǎo),最后,通過(guò)搶答競(jìng)賽檢查生字學(xué)習(xí)情況。

          我在識(shí)字教學(xué)中設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),意圖是:

         �、侔芽v橫輸入法與識(shí)字教學(xué)有效結(jié)合起來(lái),既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,又讓學(xué)生掌握了識(shí)字的方法;

         �、谶\(yùn)用縱橫輸入法自主學(xué)習(xí)生字,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意義;

          ③運(yùn)用縱橫輸入法自主學(xué)習(xí)生字,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)施小組學(xué)習(xí)、生生互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神,同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          (三)運(yùn)用縱橫,默寫古詩(shī)

          通過(guò)多媒體播放視頻,讓學(xué)生了解古詩(shī)的寫作背景,并能體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景物由衷的熱愛(ài)。然后通過(guò)朗讀把自己的理解表達(dá)出來(lái),熟讀成誦,水到渠成。為接下來(lái)的古詩(shī)默寫奠定基礎(chǔ)。

          接著,我讓學(xué)生運(yùn)用縱橫輸入法默寫古詩(shī)。

          學(xué)生實(shí)際操作,進(jìn)行競(jìng)賽,教師巡視指導(dǎo)。

          (1)學(xué)生在電腦上打詩(shī)

          (2)針對(duì)個(gè)別不會(huì)打的字可以求助老師,但要加時(shí)。

          計(jì)時(shí)得出結(jié)論,到底哪個(gè)小朋友打得最快,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

          我的設(shè)計(jì)意圖是:

         �、僮寣W(xué)生運(yùn)用縱橫輸入法默寫古詩(shī),老師可以有效地檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握情況,然后進(jìn)行下一步的個(gè)別輔導(dǎo);

         �、诶每v橫輸入法默寫古詩(shī),還可以讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)生字的理解和認(rèn)識(shí),起強(qiáng)化與深化的作用。

          (四)歸納總結(jié),補(bǔ)充拓展

          (1)組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧,交流所學(xué)的知識(shí)。

          (2)補(bǔ)充另外一首描寫夏天的古詩(shī)《所見(jiàn)》,讓學(xué)生回家用縱橫碼進(jìn)行練習(xí),并做好記錄。

          總之,將縱橫數(shù)字輸入法應(yīng)用于課堂教學(xué),促進(jìn)了師生之間的有效互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。我們將繼續(xù)探索利用縱橫數(shù)字輸入法提高課堂質(zhì)量的有效途徑和方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展開(kāi)一扇窗!

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          2. 楊萬(wàn)里《小池》說(shuō)課稿

              作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的楊萬(wàn)里《小池》說(shuō)課稿,希望能夠幫助到大家。

            楊萬(wàn)里《小池》說(shuō)課稿

              一、說(shuō)教材

              《小池》是人教版新課標(biāo)教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一首古詩(shī),作者是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里。在這首詩(shī)里,詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫了初夏荷花池的美麗景色,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物由衷的熱愛(ài)。

              二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

              根據(jù)課題的研究思路、新課標(biāo)的精神以及我校學(xué)生的實(shí)際情況,我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):

              1、利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字的讀音、字義。

              2、運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩(shī),既有效地檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握情況,又提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念。

              3、運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生成為獨(dú)立思考的人。

              三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

              重點(diǎn):利用縱橫數(shù)字輸入法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。

              難點(diǎn):運(yùn)用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩(shī)。

              四、說(shuō)教法學(xué)法

              在教學(xué)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意義;并在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)施小組學(xué)習(xí)、生生互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神,同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

              五、說(shuō)教學(xué)流程

              在教學(xué)過(guò)程中,圍繞本課的重點(diǎn)難點(diǎn),為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程:

              (1)談話導(dǎo)入,引入課題

              (2)自主合作,學(xué)習(xí)生字

              (3)運(yùn)用縱橫,默寫古詩(shī)

              (4)歸納總結(jié),補(bǔ)充拓展

              具體闡述如下;

              (一)談話導(dǎo)入,引入課題

              為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采取談話導(dǎo)入的形式,讓學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)縱橫輸入法的收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)了縱橫輸入法,打字的速度明顯提高,學(xué)過(guò)的字記得更牢,不認(rèn)識(shí)的字也能輕松輸入……通過(guò)交流,學(xué)生分享了收獲的喜悅,興致盎然。

              接著,我先出示編碼“9341”,告訴孩子們:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生的積極性很快被調(diào)動(dòng)起來(lái),。有些孩子已經(jīng)忍不住在電腦上打出“9341”,大聲說(shuō)出《小池》,于是課題很自然地揭示課題——運(yùn)用縱橫輸入法學(xué)習(xí)古詩(shī)《小池》。

              (二)自主合作,學(xué)習(xí)生字

              首先,我先出示本課生字“池、惜、陰、晴、柔、露”,讓學(xué)生小組合作,運(yùn)用縱橫輸入法自主學(xué)習(xí)生字,在電腦上打出生字,并進(jìn)行識(shí)記。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我巡視指導(dǎo),最后,通過(guò)搶答競(jìng)賽檢查生字學(xué)習(xí)情況。

              我在識(shí)字教學(xué)中設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),意圖是:

             �、侔芽v橫輸入法與識(shí)字教學(xué)有效結(jié)合起來(lái),既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,又讓學(xué)生掌握了識(shí)字的方法;

             �、谶\(yùn)用縱橫輸入法自主學(xué)習(xí)生字,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,確保學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的意義;

              ③運(yùn)用縱橫輸入法自主學(xué)習(xí)生字,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)施小組學(xué)習(xí)、生生互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作、互助的精神,同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

              (三)運(yùn)用縱橫,默寫古詩(shī)

              通過(guò)多媒體播放視頻,讓學(xué)生了解古詩(shī)的寫作背景,并能體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景物由衷的熱愛(ài)。然后通過(guò)朗讀把自己的理解表達(dá)出來(lái),熟讀成誦,水到渠成。為接下來(lái)的古詩(shī)默寫奠定基礎(chǔ)。

              接著,我讓學(xué)生運(yùn)用縱橫輸入法默寫古詩(shī)。

              學(xué)生實(shí)際操作,進(jìn)行競(jìng)賽,教師巡視指導(dǎo)。

              (1)學(xué)生在電腦上打詩(shī)

              (2)針對(duì)個(gè)別不會(huì)打的字可以求助老師,但要加時(shí)。

              計(jì)時(shí)得出結(jié)論,到底哪個(gè)小朋友打得最快,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

              我的設(shè)計(jì)意圖是:

             �、僮寣W(xué)生運(yùn)用縱橫輸入法默寫古詩(shī),老師可以有效地檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的掌握情況,然后進(jìn)行下一步的個(gè)別輔導(dǎo);

             �、诶每v橫輸入法默寫古詩(shī),還可以讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)生字的理解和認(rèn)識(shí),起強(qiáng)化與深化的作用。

              (四)歸納總結(jié),補(bǔ)充拓展

              (1)組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧,交流所學(xué)的知識(shí)。

              (2)補(bǔ)充另外一首描寫夏天的古詩(shī)《所見(jiàn)》,讓學(xué)生回家用縱橫碼進(jìn)行練習(xí),并做好記錄。

              總之,將縱橫數(shù)字輸入法應(yīng)用于課堂教學(xué),促進(jìn)了師生之間的有效互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。我們將繼續(xù)探索利用縱橫數(shù)字輸入法提高課堂質(zhì)量的有效途徑和方法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展開(kāi)一扇窗!