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《分?jǐn)?shù)乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀（精選8篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《分?jǐn)?shù)乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《分?jǐn)?shù)乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀 1
一、說(shuō)教材
（一）教材地位及作用
1、地位
《分?jǐn)?shù)乘法》是人教實(shí)驗(yàn)版六年制上冊(cè)第二單元的分?jǐn)?shù)乘法的第一課時(shí)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在這個(gè)內(nèi)容中，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整數(shù)的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，只是這里的相同加數(shù)變成了分?jǐn)?shù)，同時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)又是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，因此必須使學(xué)生切實(shí)掌握好。
2、作用
本部分教材內(nèi)容是繼以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的加法和減法后的又一分?jǐn)?shù)運(yùn)算，它既與整數(shù)的乘法有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是后期進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的乘法的基礎(chǔ)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
依據(jù)《課標(biāo)》的要求，結(jié)合我對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的分析，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，熟練掌握它的運(yùn)用。
2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)故事情景，導(dǎo)入問(wèn)題，引入新課；在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的自主操作和探究，探尋分?jǐn)?shù)乘法的意義，總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則；并利用課堂習(xí)題練習(xí)和闖關(guān)練習(xí)題，使學(xué)生在實(shí)際解題中理解和掌握其運(yùn)算法則，以及熟練計(jì)算涉及約分與化簡(jiǎn)的計(jì)算題，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)情境故事進(jìn)入課堂問(wèn)題，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)目標(biāo)，以及我對(duì)學(xué)情的分析，確定了以下重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，并會(huì)在計(jì)算題中加以運(yùn)用。
難點(diǎn)：在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的式子中，涉及約分與化簡(jiǎn)的計(jì)算題的運(yùn)算。
二、說(shuō)教學(xué)法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，根據(jù)本階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，我在課前準(zhǔn)備了線段單位“1”紙和PPT兩種教具。在整節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：
1、問(wèn)題導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，由一個(gè)關(guān)于分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算問(wèn)題引出本節(jié)課主題“分?jǐn)?shù)乘法——分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)”；
2、演示法：在解決問(wèn)題中，運(yùn)用直觀的教具，使學(xué)生理解題意，從而解決袋鼠與人速度問(wèn)題。
3、討論法：讓學(xué)生們根據(jù)計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果自己總結(jié)計(jì)算法則，以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力；
4、練習(xí)法：在隨堂練習(xí)的習(xí)題中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解，從而熟練掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，并學(xué)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題中解題和做到舉一反三以強(qiáng)化新知。
多種教學(xué)手段有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循了（從）感知→（經(jīng)）表象→（到）概念這一認(rèn)知規(guī)律。
（二）說(shuō)學(xué)法
根據(jù)新課程改革提出的理念及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我打算指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：
1、計(jì)算總結(jié)：讓學(xué)生通過(guò)自己計(jì)算和討論總結(jié)概括出分?jǐn)?shù)計(jì)算的運(yùn)算法則；
2、運(yùn)用討論法、練習(xí)法等方式，讓學(xué)生在大量的實(shí)際習(xí)題中掌握知識(shí)，把文字知識(shí)運(yùn)用于解題中進(jìn)行掌握，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。努力做到教學(xué)做合一，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的'教學(xué)理念，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過(guò)程。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課分六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)、布置作業(yè)和板書設(shè)計(jì)。
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題導(dǎo)入
通過(guò)講動(dòng)物世界中的袋鼠速度與人的速度問(wèn)題，引入本節(jié)課主題“分?jǐn)?shù)乘法”，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。問(wèn)題如下：人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的2/11，那么人跑三步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？
我將引導(dǎo)學(xué)生理解題意，帶領(lǐng)學(xué)生一起解決問(wèn)題，計(jì)算出過(guò)程和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)不能計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的式子時(shí)，從而引出本節(jié)課新內(nèi)容——分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)。
�。ǘ┨骄啃轮�
這一環(huán)節(jié)，分三步走：
1、總結(jié)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)計(jì)算法則
從日常的生活中引入數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的日�；⑸罨�。課件展示袋鼠與人速度問(wèn)題圖，帶領(lǐng)學(xué)生們一起理解題意，解決問(wèn)題。然后將讓同學(xué)們分小組交流，根據(jù)黑板上的分?jǐn)?shù)相加以及分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的兩個(gè)式子，討論總結(jié)出計(jì)算法則。接著我再根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行總結(jié)，板書出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則為：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。
2、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)計(jì)算法則的意義
在總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則后，趁熱打鐵，讓學(xué)生們觀察兩個(gè)式子，找出區(qū)別，然后總結(jié)出，運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則意義為：運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，將會(huì)使得計(jì)算更為簡(jiǎn)潔和準(zhǔn)確快速。
3、隨堂練習(xí)引出約分和化簡(jiǎn)計(jì)算題
在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則后，將進(jìn)行隨堂練習(xí)，進(jìn)而鞏固知識(shí)，也為接下來(lái)要學(xué)習(xí)的涉及約分和化簡(jiǎn)的計(jì)算做鋪墊。我將展示以下練習(xí)題：
前兩道題為基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)練習(xí)，后兩道題會(huì)涉及約分，在由學(xué)生們自己的計(jì)算中總結(jié)出與前面習(xí)題不一樣的地方，接著我將順勢(shì)指出其特別的計(jì)算，這道題與前三道題的不同之處在于它會(huì)涉及約分，這是本節(jié)課又一知識(shí)點(diǎn)，即：涉及能約分的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算中，要先約分，最后結(jié)果為假分?jǐn)?shù)的要化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)。
由學(xué)生們自己在實(shí)際計(jì)算中總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)，也能培養(yǎng)學(xué)生們觀察能力和解題能力以及將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際解題中的能力。
（三）鞏固練習(xí)
練習(xí)是幫助學(xué)生加深理解和鞏固認(rèn)知的手段，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的良好心理素質(zhì)的途徑，整節(jié)課上我設(shè)計(jì)了有針對(duì)性、層次感強(qiáng)的練習(xí)。
1、基本練習(xí)：
在基本練習(xí)中，一共涉及四道題，分別是一道不涉及任何約分的計(jì)算題、涉及直接約分的計(jì)算題以及最簡(jiǎn)結(jié)果為整數(shù)和最簡(jiǎn)結(jié)果為帶分?jǐn)?shù)的兩道計(jì)算題。如下：
2、提高練習(xí)
在提高練習(xí)中，我將用一道應(yīng)用題（題如下）來(lái)進(jìn)行鞏固練習(xí)，應(yīng)用題是六年級(jí)的學(xué)生常見的題型，這道題的練習(xí)不僅能幫助學(xué)生鍛煉解答應(yīng)用題的能力，也引出延伸知識(shí)，即：在分?jǐn)?shù)與多個(gè)整數(shù)相乘的計(jì)算中，分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則同樣適用。
這些練習(xí)題難度由簡(jiǎn)到難，層層深入，具有針對(duì)性，有利于學(xué)生對(duì)不同類型習(xí)題的掌握，也進(jìn)一步的理解和鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)到探究成功的樂(lè)趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課課堂內(nèi)容為：
1、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則為：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。
2、涉及能約分的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算中，要先約分，最后結(jié)果為假分?jǐn)?shù)的要化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、課后練習(xí)題第二題
練習(xí)題可以幫助學(xué)生們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并能夠運(yùn)用于實(shí)際解題中，做到學(xué)以致用。
2、預(yù)習(xí)教材第10頁(yè)的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)。
讓學(xué)生們由今天所學(xué)知識(shí)聯(lián)系下節(jié)課新內(nèi)容，即分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，幫助學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，也能培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)能力，和對(duì)知識(shí)舉一反三的學(xué)習(xí)能力。
�。┌鍟O(shè)計(jì)
分?jǐn)?shù)乘法
—分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變
整節(jié)課的板書如PPT所示，其中“分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則”重點(diǎn)突出，整個(gè)板書的形成既是老師教學(xué)思路的展現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)思路的體現(xiàn)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)的一種縮影。
以上是我對(duì)本節(jié)課一些粗淺的認(rèn)識(shí)和看法，敬請(qǐng)老師批評(píng)指正。
《分?jǐn)?shù)乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀 2
一、說(shuō)教材：
《分?jǐn)?shù)乘法（一）》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法意義以及分?jǐn)?shù)加減法基礎(chǔ)上教學(xué)。本節(jié)主要內(nèi)容求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和，將分?jǐn)?shù)乘法與整數(shù)乘法相聯(lián)系，并探索出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法。同時(shí)為以后分?jǐn)?shù)成分?jǐn)?shù)打基礎(chǔ)。
根據(jù)新課標(biāo)要求及教材內(nèi)容，我從三方面確立目標(biāo)。
1、結(jié)合具體情境，在操作活動(dòng)中探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法。
2、在生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)生觀察、分析、概括等方面的能力。
3、能解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘整數(shù)實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重點(diǎn)定為：（目標(biāo)1）。
根據(jù)生實(shí)際情況，教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)算理，掌握方法。
二、說(shuō)教法：
根據(jù)教材內(nèi)容以及生年齡特點(diǎn)，采用多媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講授法，通過(guò)觀察探索，獲取知識(shí)，激趣。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生的思維活動(dòng)在師引導(dǎo)下層層展開，使他們聽有所思，做有所獲。教學(xué)中，我采用多媒體輔助教學(xué)，這樣突出教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法：
在教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教師要交給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)而且會(huì)學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)導(dǎo)入（約3）探索新知（約15）鞏固應(yīng)用（約20）課堂小結(jié)（約2）四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，具體如下：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入：多媒體出示：
1、把9＋9＋9＋9＋9改成乘法算式。
2、列式計(jì)算：
5個(gè)12是多少？12×5讓學(xué)生列式并說(shuō)出整數(shù)乘法的意義。“3個(gè)1／5是多少？怎樣列式？能不能用算式1／5×3來(lái)表示呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法（一）�！卑鍟n題）（這樣設(shè)計(jì)，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知為新知的學(xué)習(xí)提供遷移準(zhǔn)備，引起學(xué)生的好奇心和求知的欲望，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
�。ǘ┨剿餍轮�
多媒體出示教材2頁(yè)情境。一個(gè)圖案占整張紙的1／5，3個(gè)圖案占整張紙的幾分之幾？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后同桌交流。學(xué)生匯報(bào)方法：有的學(xué)生是用畫圖的方法做的，先把一張紙平均分成5份，每份是1／5，就是一個(gè)圖案，三個(gè)圖案就是三份，也就是3／5。有的學(xué)生用連加的方法做的：列式是1／5+1／5+1／5（板書）同分母分?jǐn)?shù)相加以前學(xué)過(guò)，分母不變分子相加，所以=1+1+1/5=3/5。還有的學(xué)生用乘法計(jì)算：列式3×1/5“這個(gè)算式表示什么？請(qǐng)同學(xué)交流討論”。然后會(huì)發(fā)現(xiàn)3×1／5表示3個(gè)1／5的和是多少。也就是=1／5+1／5+1／5=1+1+1/5，分子是3個(gè)1想加，利用整數(shù)乘法意義=3×1/5=3/5師生共同歸納出：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同，是求幾個(gè)相同的分?jǐn)?shù)和，可以用乘法計(jì)算。（這樣設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，通過(guò)小組討論交流，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性）。
接著多媒體出示教材“涂一涂，算一算”“2個(gè)3/7的和是多少？3個(gè)5/16的和是多少？”讓學(xué)生獨(dú)立解決。學(xué)生根據(jù)涂一涂的結(jié)果會(huì)列出這樣的算式3/7×2=6/75/16×3=8/16“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)式子的分子分母與得數(shù)的分子分母有什么關(guān)系？有了想法后在小組內(nèi)交流�！睂W(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：3/7×2=3×2/7=6/75/16×3=5×3/16=8/16也就是分子和整數(shù)相乘做分子，分母不變。這就是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。（這樣設(shè)計(jì)，通過(guò)師生之間相互交流，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解，使新知識(shí)及時(shí)納入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)）。
“同學(xué)們通過(guò)觀察，比較，交流，討論我們理解了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是：求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是：分子和整數(shù)相乘做分子，分母不變�！保ㄟ@樣設(shè)計(jì)，通過(guò)教師及時(shí)的總結(jié)歸納出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義及其計(jì)算方法，使知識(shí)既是內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。）。
（三）鞏固應(yīng)用：練習(xí)是理解知識(shí)、掌握知識(shí)、形成技能的'基本途徑，為使不同層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)層次的練習(xí)。
1、基本練習(xí)：教材3頁(yè)“試一試”的1讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，鞏固對(duì)知識(shí)的掌握。
2、提高練習(xí)：教材3頁(yè)“做一做”讓學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)算式比較以及教師適當(dāng)指導(dǎo)，總結(jié)出：在計(jì)算過(guò)程中，能約分的要約分；最后結(jié)果應(yīng)該是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
3、拓展練習(xí)：教材3頁(yè)“試一試”的3。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的，再全班交流經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（這樣的設(shè)計(jì)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，既鞏固了本節(jié)課的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，發(fā)展了學(xué)生思維的靈活性。）。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”學(xué)生談收獲，教師適時(shí)總結(jié)。
�。ㄗ寣W(xué)生先總結(jié)，既梳理了學(xué)生的思路，又使所學(xué)的知識(shí)及時(shí)內(nèi)化，形成了良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)還培養(yǎng)了抽象概括能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思。）。
《分?jǐn)?shù)乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀 3
尊敬的各位老師：
大家好，很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)在這里和大家一起交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是：《分?jǐn)?shù)乘法》。這節(jié)說(shuō)課分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)節(jié)。
一、說(shuō)教材
《分?jǐn)?shù)乘法》是人教實(shí)驗(yàn)版六年制上冊(cè)第二單元的分?jǐn)?shù)乘法的第一課時(shí)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義很分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在這個(gè)內(nèi)容中，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整數(shù)的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，只是這里的相同加數(shù)變成了分?jǐn)?shù)，同時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)又是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上，因此必須使學(xué)生切實(shí)掌握好�；谝陨显�，我確定了如下目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的`意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)遷移轉(zhuǎn)化的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嘗試探究，合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
二、說(shuō)教法
根據(jù)新課程理念，學(xué)生已有的知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，我采用了以下的教學(xué)方法：
1.借助課件演示：幫助學(xué)生審題，理解題意。
2.嘗試教學(xué)法：從主題圖中獲得信息，嘗試自己探究，討論解決。
三、說(shuō)學(xué)法
本節(jié)課的學(xué)習(xí)依據(jù)知識(shí)的遷移，應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想，通過(guò)學(xué)生嘗試自主探究，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的就知識(shí)，進(jìn)一步了解知識(shí)之間的聯(lián)系，適時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。教師讓學(xué)生嘗試、觀察、討論、探究中獲取知識(shí)，把課堂還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
四、說(shuō)教學(xué)流程
合理安排教學(xué)流程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將安排以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引課
12+12+12+12= + + + =
這兩題可以讓學(xué)生口讀結(jié)果，他們的作用是要為新授環(huán)節(jié)做一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊。
�。ǘ┬轮骄�
1．課件出示例1
�。�1）孩子們請(qǐng)仔細(xì)讀題，你理解這個(gè)題嗎？試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生分析題意的時(shí)候，隨機(jī)點(diǎn)出線段圖。再仔細(xì)的讀讀這個(gè)題，你會(huì)列式計(jì)算嗎？試著做做。
（2）學(xué)生做的時(shí)候教師巡視、指導(dǎo)，找有不同想法的學(xué)生上黑板去做，絕大多數(shù)同學(xué)完成的情況下，老師在布置任務(wù)“同桌互相說(shuō)說(shuō)你們的想法”這樣就可以保證所有學(xué)生至少有一種解決問(wèn)題的方法。這時(shí)候情板演的同學(xué)將出做題的思路。
第一種 + + + = =
第二種 ×4= + + + = = 這里關(guān)鍵要剖析第二種方法，為什么可以用乘法，在此基礎(chǔ)上師生共練兩題，教師要做好板書的整理，而后得出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。整個(gè)新授過(guò)程，我讓學(xué)生仔細(xì)想一想、試著做一做、同桌說(shuō)一說(shuō)、試著講一講。這樣做可以讓學(xué)生在嘗試探究的過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
2．二次嘗試環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，可以幫助學(xué)生及時(shí)掌握計(jì)算方法。
3．在教學(xué)例2時(shí)，因?yàn)橛辛死?的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生基本有能力解決，所以我讓學(xué)生直接動(dòng)手做，但這一題特別應(yīng)該注意的是讓學(xué)生明白，能約分的要約分，再計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
�。ㄈ┙虒W(xué)例2后，就進(jìn)入了鞏固練習(xí)階段，這節(jié)課的關(guān)鍵是計(jì)算方法和計(jì)算后能約分的要約分這兩個(gè)要點(diǎn)。
�。ㄋ模┳詈笪疫M(jìn)行了課堂小結(jié)，讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲，起到歸納知識(shí)，畫龍點(diǎn)睛的作用。
五、說(shuō)預(yù)設(shè)效果
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，主要通過(guò)突破難點(diǎn)達(dá)到突出重點(diǎn)的教學(xué)思路，教學(xué)難點(diǎn)的突破主要是給學(xué)生充足的嘗試探究的空間，學(xué)生在探究中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，滲透了遷移類推的數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生掌握學(xué)法。
《分?jǐn)?shù)乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀 4
尊敬的各位評(píng)委老師、親愛(ài)的同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享我對(duì)《分?jǐn)?shù)乘法》這一教學(xué)內(nèi)容的理解與教學(xué)設(shè)計(jì)思路。在正式展開之前，我想先對(duì)在座的每一位表示由衷的感謝，感謝您們抽出寶貴的時(shí)間來(lái)聆聽我的說(shuō)課，您的傾聽不僅是對(duì)我的鼓勵(lì)，更是我們共同探索教學(xué)藝術(shù)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要契機(jī)。
一、教材分析
《分?jǐn)?shù)乘法》是小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系中的重要組成部分，它不僅是整數(shù)乘法運(yùn)算的延伸與拓展，更是后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算以及解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力和邏輯思維能力。
二、學(xué)情分析
進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)以及整數(shù)乘法的相關(guān)知識(shí)。然而，分?jǐn)?shù)乘法相較于整數(shù)乘法，其計(jì)算過(guò)程更為抽象，理解起來(lái)也更有難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)直觀演示、動(dòng)手操作等多種方式，幫助學(xué)生逐步建立分?jǐn)?shù)乘法的概念，掌握計(jì)算方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法中“分子乘分子，分母乘分母”的算理，并能準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
五、教學(xué)方法與手段
為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用情境教學(xué)法、直觀演示法、動(dòng)手操作法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的策略。通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體課件進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)畫圖、折紙等活動(dòng)，深化對(duì)分?jǐn)?shù)乘法算理的理解。
六、教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入（約5分鐘）
首先，我會(huì)通過(guò)一個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入課題，比如：“假設(shè)你和朋友一起分享一個(gè)蛋糕，每個(gè)人得到了蛋糕的1/4，但現(xiàn)在你們決定只吃原來(lái)的一半量，那么每個(gè)人最終會(huì)吃到多少呢？”這樣的'問(wèn)題能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們探索分?jǐn)?shù)乘法的興趣。
二、新知探究（約20分鐘）
理解意義：利用多媒體展示分?jǐn)?shù)乘法的直觀過(guò)程，如通過(guò)動(dòng)態(tài)圖形展示“1/2的1/3”是如何計(jì)算的，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義是“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”。
探索算法：引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算過(guò)程，鼓勵(lì)他們嘗試用自己的話總結(jié)“分子乘分子，分母乘分母”的算法規(guī)律。通過(guò)小組討論、代表發(fā)言的形式，讓學(xué)生在交流中深化理解。
例題講解：選取幾道具有代表性的例題，詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，特別是如何處理能約分的分?jǐn)?shù)，以及計(jì)算結(jié)果如何化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）
設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)計(jì)算題、判斷題和應(yīng)用題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查作業(yè)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自我檢查的習(xí)慣。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行集體講解和糾正。
四、總結(jié)提升（約5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法。通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。最后，提出一個(gè)稍具挑戰(zhàn)性的思考題，如“分?jǐn)?shù)乘法在日常生活中的應(yīng)用有哪些？”激發(fā)學(xué)生的思考，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
七、板書設(shè)計(jì)
略
八、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求做到以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。然而，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我深知在實(shí)際教學(xué)中可能會(huì)遇到各種預(yù)料之外的情況。因此，我將不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，努力使每一節(jié)課都能成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的堅(jiān)實(shí)基石。
最后，再次感謝大家的聆聽與指導(dǎo)。我相信，在大家的共同努力下，我們的教學(xué)之路會(huì)越走越寬廣，孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會(huì)得到不斷提升。謝謝大家！
《分?jǐn)?shù)乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀 5
各位尊敬的評(píng)委老師、親愛(ài)的同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能在這里與大家分享我關(guān)于《分?jǐn)?shù)乘法》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。首先，我想對(duì)在座的每一位表示最誠(chéng)摯的感謝，感謝您們抽出寶貴的時(shí)間來(lái)聆聽我的說(shuō)課，您的關(guān)注與支持是我不斷前行的動(dòng)力。
一、教材分析
《分?jǐn)?shù)乘法》是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要章節(jié)，它不僅是對(duì)分?jǐn)?shù)意義理解的深化，也是后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算乃至分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，即“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分?jǐn)?shù)知識(shí)基礎(chǔ)，如分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與整數(shù)的加減運(yùn)算等，這為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法提供了良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。然而，分?jǐn)?shù)乘法相較于整數(shù)乘法，其運(yùn)算過(guò)程和意義理解上更為抽象，因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們從直觀操作到抽象理解，是本節(jié)課需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算。
過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、觀察比較、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的探索過(guò)程，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的魅力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的'計(jì)算方法及意義理解。
難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法中“分子乘分子，分母乘分母”的算理，以及分?jǐn)?shù)乘法表示“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)質(zhì)。
五、教學(xué)方法
本節(jié)課我將采用情境教學(xué)法、直觀演示法、合作探究法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知，發(fā)展能力。
六、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，如“一塊蛋糕被平均分成了8份，小明吃了其中的3份，小華吃了其中的2份，他們兩人一共吃了這塊蛋糕的幾分之幾？”引出分?jǐn)?shù)乘法的概念。
新知探索，理解算理：
直觀操作：利用圖形分割，讓學(xué)生動(dòng)手畫出或想象出兩人各自吃的部分，再合并，直觀感受分?jǐn)?shù)乘法的結(jié)果。
合作探究：引導(dǎo)學(xué)生小組討論，嘗試用語(yǔ)言描述分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算過(guò)程，并歸納出“分子乘分子，分母乘分母”的算法。
鞏固練習(xí)，深化理解：設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)計(jì)算、解決問(wèn)題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，深化理解。
總結(jié)反思，拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，提出疑問(wèn)，并適當(dāng)拓展分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)乘法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用等。
七、板書設(shè)計(jì)
略
八、結(jié)束語(yǔ)
以上就是我對(duì)《分?jǐn)?shù)乘法》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。我相信，通過(guò)我們的共同努力，學(xué)生們一定能夠掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，理解其深刻意義，并在數(shù)學(xué)的世界里自由翱翔。再次感謝大家的聆聽和支持，期待與您們?cè)诮逃牡缆飞蠑y手共進(jìn)，共創(chuàng)輝煌！謝謝大家！
《分?jǐn)?shù)乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀 6
尊敬的各位評(píng)委老師、親愛(ài)的同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，就《分?jǐn)?shù)乘法》這一重要教學(xué)內(nèi)容與大家進(jìn)行分享與交流。首先，請(qǐng)?jiān)试S我表達(dá)我最誠(chéng)摯的感謝，感謝大家抽出寶貴的時(shí)間來(lái)聆聽我的說(shuō)課，您的關(guān)注與指導(dǎo)是我不斷前行的動(dòng)力。
一、教材分析
《分?jǐn)?shù)乘法》是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，它不僅是對(duì)分?jǐn)?shù)意義理解的深化，也是后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、比例、百分?jǐn)?shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在通過(guò)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力。
二、學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)乘法》之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)以及基本的加減運(yùn)算，這為分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，分?jǐn)?shù)乘法相對(duì)于整數(shù)乘法而言，其計(jì)算過(guò)程更為抽象和復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)在理解分?jǐn)?shù)乘法的意義、確定乘積的`分母和分子時(shí)遇到困難。因此，在教學(xué)中，我們需要注重直觀演示，強(qiáng)化算理理解，幫助學(xué)生順利過(guò)渡。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：確定乘積的分母和分子，尤其是當(dāng)分子或分母不是整數(shù)時(shí)，如何正確進(jìn)行約分或通分。
五、教學(xué)方法與手段
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。
直觀演示法：利用多媒體、實(shí)物模型等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的算理。
合作探究法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，共同解決問(wèn)題。
六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的情境故事或?qū)嶋H問(wèn)題，引出分?jǐn)?shù)乘法的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新知講授：首先，通過(guò)直觀演示和講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；然后，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，特別是如何處理分子和分母的乘積。
鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，提高計(jì)算能力。
總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提煉出分?jǐn)?shù)乘法的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
布置作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，以鞏固課堂所學(xué)，并為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
七、結(jié)束語(yǔ)
各位評(píng)委老師、同仁們，以上就是我對(duì)《分?jǐn)?shù)乘法》這一教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)課設(shè)計(jì)。我相信，在大家的共同努力下，我們的學(xué)生一定能夠扎實(shí)掌握分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次感謝大家的聆聽與指導(dǎo)，期待與您們?cè)谖磥?lái)的教學(xué)道路上攜手共進(jìn)，共創(chuàng)輝煌！謝謝大家！
《分?jǐn)?shù)乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀 7
尊敬的各位評(píng)委老師、親愛(ài)的同事們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，就《分?jǐn)?shù)乘法》這一重要數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)課。我的說(shuō)課將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開，希望能得到大家的寶貴意見。
一、教材分析
《分?jǐn)?shù)乘法》是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要章節(jié)，它不僅是整數(shù)乘法知識(shí)的自然延伸，也是后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容主要包括分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算方法以及應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)模型的能力，同時(shí)發(fā)展他們的邏輯思維和運(yùn)算能力。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)，對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了初步的'理解。然而，分?jǐn)?shù)乘法作為一個(gè)新的運(yùn)算領(lǐng)域，其抽象性和復(fù)雜性可能會(huì)給部分學(xué)生帶來(lái)挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀操作和邏輯推理，逐步理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法的本質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、觀察比較、合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神，提高解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法中“分子乘分子，分母乘分母”的算理，并能靈活應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。
五、教學(xué)方法
本節(jié)課我將采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和合作探究法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義；通過(guò)小組合作探究，讓學(xué)生在交流碰撞中深化理解，掌握計(jì)算方法。
六、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入：以分蛋糕、分蘋果等生活實(shí)例引入，讓學(xué)生初步感受分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
新知探究：
通過(guò)動(dòng)手操作（如畫圖、折紙等），讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，歸納出分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。
講解算理，使學(xué)生理解“分子乘分子，分母乘分母”的合理性。
鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)計(jì)算、實(shí)際應(yīng)用等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，提高運(yùn)算能力。
總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)或見解。
布置作業(yè)：布置適量作業(yè)，包括基礎(chǔ)題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境、采用多樣化的教學(xué)方法、注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)和技能。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中可能存在一些不足之處，如部分學(xué)生在理解算理時(shí)存在困難、課堂時(shí)間分配不夠合理等。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，努力提升教學(xué)質(zhì)量。
最后，衷心感謝各位評(píng)委老師和同事們的聆聽與指導(dǎo)！謝謝大家！
《分?jǐn)?shù)乘法》說(shuō)課稿優(yōu)秀 8
尊敬的各位評(píng)委老師、同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享關(guān)于《分?jǐn)?shù)乘法》這一教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)課設(shè)計(jì)。在展開我的說(shuō)課之前，我想先表達(dá)我最誠(chéng)摯的感謝，感謝各位老師在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)聆聽我的說(shuō)課，您的關(guān)注與支持是我不斷前行的動(dòng)力。
一、教材分析
《分?jǐn)?shù)乘法》是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要章節(jié)，它不僅是學(xué)生繼整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算之后，對(duì)數(shù)的運(yùn)算體系的進(jìn)一步拓展，也是后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、比和比例等知識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在通過(guò)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算能力，對(duì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)也有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，分?jǐn)?shù)乘法相較于整數(shù)和小數(shù)乘法，其抽象性和復(fù)雜性更高，需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固和掌握。因此，在教學(xué)中，我將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)直觀演示、動(dòng)手操作等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，形成技能。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，體驗(yàn)從特殊到一般的數(shù)學(xué)思考過(guò)程。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、合作學(xué)習(xí)的精神，以及用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法算理，尤其是當(dāng)分子與整數(shù)相乘結(jié)果較大時(shí)，如何約分簡(jiǎn)算。
五、教學(xué)方法與手段
我將采用情境教學(xué)法、直觀演示法、小組合作探究法等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中探索新知。
六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：通過(guò)學(xué)生熟悉的生活情境（如分蛋糕、分果汁等）引入分?jǐn)?shù)乘法的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新知探究：
引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。
通過(guò)具體例題，展示分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)約分簡(jiǎn)算的重要性。
組織小組合作，讓學(xué)生嘗試解決不同類型的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題，交流討論，總結(jié)規(guī)律。
鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)層次分明的`練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鞏固所學(xué)知識(shí)。
總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算方法及注意事項(xiàng)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
布置作業(yè)：布置適量、有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固和深化所學(xué)知識(shí)。
七、板書設(shè)計(jì)
略
八、結(jié)束語(yǔ)
以上就是我對(duì)《分?jǐn)?shù)乘法》這一教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)課設(shè)計(jì)。我相信，在各位老師的悉心指導(dǎo)下，通過(guò)我們師生的共同努力，學(xué)生們一定能夠扎實(shí)掌握分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)和技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次感謝大家的聆聽和支持，期待您的寶貴意見和建議。謝謝！
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