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      2. 二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)說課稿

        時(shí)間:2023-02-24 18:43:29 說課稿 我要投稿

        二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)說課稿范文(精選6篇)

          作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)說課稿范文(精選6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)說課稿范文(精選6篇)

        二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)說課稿范文(精選6篇)1

          一、說教材

          本節(jié)知識(shí)是在學(xué)生掌握了加減法的基礎(chǔ)上安排的,是乘法學(xué)習(xí)的起始部分,是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的直接基礎(chǔ),也對(duì)今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法,起著非常重要的作用。

          教材重視學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,教材首先展示了一個(gè)熱鬧歡快的游樂園的主題圖,通過這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛的場(chǎng)景,揭示出生活中有許多這樣的相同數(shù)量。這樣設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活,拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感,從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)乘法的意義。

          二、說學(xué)情

          二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法,表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,由于學(xué)生沒有乘法的概念,如果將抽象的概念湛透到形象、直觀、簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)中,那就能幫助學(xué)生體會(huì)乘法的意義,理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系了。在這種情況下應(yīng)注意與前面的加法知識(shí)互相聯(lián)系,通過幾個(gè)相同加數(shù)連加,引出乘法運(yùn)算,使學(xué)生對(duì)乘法產(chǎn)生親切感。

          三、說教學(xué)目標(biāo):

          1。通過本節(jié)課的教學(xué),要求學(xué)生達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo):

         、耪J(rèn)識(shí)乘號(hào)“×”,初步掌握乘法算式的讀法和寫法,初步理解乘法的含義及乘法算式各部分名稱,知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

         、仆ㄟ^小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。

         、亲寣W(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中,初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          2。教學(xué)重、難點(diǎn)

          重點(diǎn):初步理解乘法的含義,掌握乘法算式的讀法和寫法,認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱。

          難點(diǎn):理解乘法的含義。

          四、說教法與學(xué)法

          根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn),采用靈活多樣、新穎有趣的方法進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合學(xué)生年齡及新課改要求,我采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的方法。同時(shí)注重運(yùn)用引導(dǎo)法、觀察法、討論法等進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合本節(jié)教材和二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采用“自主探究”的學(xué)習(xí)方法。

          五、說教學(xué)過程:

          在教學(xué)過程中我遵循兒童認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)新課標(biāo)精神,一方面充分運(yùn)用了教材所呈現(xiàn)的教學(xué)資源,另一方面對(duì)教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與調(diào)整。力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的.學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生自主探索,自主實(shí)踐,相互質(zhì)疑,相互評(píng)價(jià),最后獲取成功。

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

          教師:今天,我們一起去游樂園玩(出示主題圖)。我們看一看游樂園里有哪些好玩的項(xiàng)目,從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?

          【設(shè)計(jì)意圖】新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是一堂課成功的起點(diǎn)!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,觀察、操作、解決問題。創(chuàng)設(shè)的情境是為了給學(xué)生建立一種感性的認(rèn)識(shí),根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn),本節(jié)課一開始我就利用游樂園的主題圖,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

         。ǘ┨骄啃轮,滲透乘法的意義。

          1、教學(xué)例1,感受相同加數(shù)相加。

          生1:看到游樂園里有小火車、過山車、小飛機(jī)。

          生2:看到小火車有4個(gè)車廂,每節(jié)車廂里有6人。

          師:你能根據(jù)你看到的這些情境提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?

          生1:小飛機(jī)里有多少人?生

          生2:小火車上有多少人?生

          生3:有多少小朋友在玩過山車?

          師:同學(xué)們真棒!發(fā)現(xiàn)了這么多問題!誰能解答剛才同學(xué)們提出的問題呢?

         。▽W(xué)生解答,教師有選擇地板書算式)

          3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,黑板上這些加法算式有什么共同點(diǎn)?(各小組討論、發(fā)言)

          【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法中的一類特殊加法(即加數(shù)都相同的加法),為理解乘法的意義做了很好的鋪墊,讓學(xué)生體驗(yàn)到了知識(shí)形成的全過程。

          小結(jié):每一個(gè)加法算式中的加數(shù)都是相同的。

          2、學(xué)習(xí)讀寫乘法算式。

          師:像這樣加數(shù)相同的加法,我們還可以用其他的運(yùn)算方式來計(jì)算,那就是乘法。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”。(板書課題)

          引導(dǎo)學(xué)生分析第一個(gè)加法算式:加數(shù)都是幾?有幾個(gè)3相加?得多少?(學(xué)生邊回答師邊板書:3×5=15)

          讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“×”:乘號(hào)與我們認(rèn)識(shí)的加號(hào)、減號(hào)一樣,是一種運(yùn)算符號(hào)。

          教學(xué)乘法算式的讀法。(指名讀)

          小結(jié):5個(gè)3相加既可以寫成3×5=15,也可以寫成5×3=15(板書)。讓學(xué)生列出下面幾組算式。

          【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在操作、觀察、思考的活動(dòng)中列出了不同的算式,在不斷的思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn),獲取新知識(shí),感受成功的喜悅。

          3、感受乘法是同數(shù)連加的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

          師:在生活中像這樣加數(shù)相同的加法算式,都可以寫成乘法算式,你看到過嗎?你能不能來舉個(gè)例子?(生舉例一下子舉不出,教師可以先帶個(gè)頭)

          生舉例:5+5+5=15,乘法算式是3×5=15。

          教室里的燈3+3+3+3=12,乘法算式是4×3=12。(2———3個(gè))

          師:老師也發(fā)現(xiàn)了個(gè)例子!這個(gè)小朋友2只眼睛緊緊地盯著裴老師看,2個(gè)人就有幾只眼睛看著我呢?有幾個(gè)2?2+2(邊說邊寫)3個(gè)人呢?2+2+2那全班28個(gè)小朋友呢?28個(gè)2。我們一起把算式來說一說。

         。▽W(xué)生說,教師板書2+2+2+2+2+2+2+……+2)

          師:要寫幾個(gè)2?生:要寫28個(gè)2。生:太長(zhǎng)了,太麻煩了!師:那怎么辦呢?生:可以寫乘法算式28×2。

          師:哦,你說得對(duì)!像老師剛剛提出的問題,同學(xué)們更愿意用哪一種方法來解答呢?為什么?

          小結(jié):乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

          【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生們展開想像:“28個(gè)小朋友會(huì)有多少只眼睛?”使學(xué)生體驗(yàn)到,要列出的加法算式會(huì)很長(zhǎng),寫起來會(huì)很麻煩,使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上自然而然也就體會(huì)到了乘法算式的簡(jiǎn)便之處。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          4、教學(xué)例2,認(rèn)識(shí)乘法算式各部分名稱。

         。1)一個(gè)一個(gè)的出示氣球圖:1個(gè)5,2個(gè)5,3個(gè)5,要求3個(gè)5是多少?

          (2)用加法算式怎樣列式?

          用乘法怎樣寫?怎樣列式3個(gè)5是多少?5×3=15或3×5=15(3)說明:在這兩個(gè)乘法算是中,“3”和“5”叫乘數(shù),15叫做他們的積。

          【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合對(duì)乘法的理解,引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式,在乘法算式的基礎(chǔ)上直接學(xué)習(xí)乘法各部分的名稱。

         。ㄈ╈柟叹毩(xí),深入理解乘法的意義

          1、第48頁做一做。學(xué)生先獨(dú)立完成,再在小組內(nèi)交流。

          2、寫出乘法算式,并讀出來。

          3個(gè)2相加4個(gè)5相加3和4相乘

         。ㄋ模┱n堂小結(jié),點(diǎn)明目標(biāo)

          通過學(xué)習(xí),我們知道了加數(shù)相同的加法還可以用乘法計(jì)算,并能把加數(shù)相同的加法算式寫成乘法算式,還知道了用乘法表示比較簡(jiǎn)便。同學(xué)們都學(xué)到了新知識(shí),希望繼續(xù)努力!

          【設(shè)計(jì)意圖】新課后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),這對(duì)全課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括,畫龍點(diǎn)睛的作用。幫助學(xué)生把新知識(shí)納入到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去,同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí),有利于提高學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)說課稿范文(精選6篇)2

          一、說教材

         。ㄒ唬┤私贪妗读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)P46~51乘法的初步認(rèn)識(shí)

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)與策略選擇

          1、教材分析

          本節(jié)教材主要是讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,使學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算和乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便方法。讓學(xué)生掌握乘法算式的寫法和讀法,知道乘法算式中各部分的名稱。

          2、學(xué)情簡(jiǎn)析

          學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法,表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。由于學(xué)生沒有乘法的概念,而且這個(gè)概念又難以建立,在這種情況下,教材一開始就專列了這一節(jié)內(nèi)容,使學(xué)生理解乘法的含義,為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

          3、設(shè)計(jì)意圖

          根據(jù)“新課標(biāo)”精神,我們?cè)谑褂媒滩臅r(shí),在深刻體會(huì)教材編排意圖的基礎(chǔ)上,一方面充分運(yùn)用教材呈現(xiàn)的教學(xué)資源,另一方面又根據(jù)新理念,對(duì)教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整,力圖為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)通過自主探索獲得成功體驗(yàn),在生動(dòng)活潑的情境中獲得主動(dòng)發(fā)展,并使學(xué)習(xí)過程富有個(gè)性化。

          4、目標(biāo)預(yù)設(shè)

         、旁谡J(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上理解乘法的含義,認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)讀、寫乘法算式。

         、圃谂c相同加數(shù)連加的比較中體會(huì)用乘法寫比較簡(jiǎn)便。

         、桥囵B(yǎng)觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識(shí)。

          ⑷感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

          5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          理解乘法的含義

          二、說教法和學(xué)法

          本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)從四導(dǎo)入手,導(dǎo)入新課、導(dǎo)學(xué)新知、導(dǎo)練、導(dǎo)總結(jié)。教師在課堂教學(xué)中只起著帶路人向?qū)ё饔茫瑢W(xué)生困惑時(shí)給予啟發(fā),阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥,上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊。攀登時(shí),給予鼓勁。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺地發(fā)現(xiàn)新知,探究新知。參與知識(shí)形成的全過程。

          (一)、聯(lián)系實(shí)際,設(shè)疑導(dǎo)新。

          好的開頭是成功的一半。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是一堂課成功的起點(diǎn)。本節(jié)課一開始從生活實(shí)例引入,讓學(xué)生看圖,聽錄音,算一算本班捐款情況。這樣把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)起來,使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)起來有用處,就容易激發(fā)興趣。然后設(shè)疑,問學(xué)生在“解答的過程中遇到什么困難?”“怎么解決這種困難?”讓學(xué)生產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的強(qiáng)烈欲望,從而導(dǎo)入新課,學(xué)生躍躍欲進(jìn),激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望,為探求新知?jiǎng)?chuàng)下良好的開端。

         。ǘ、由“扶”到“放”,導(dǎo)學(xué)探究

          葉圣陶先生曾說:“當(dāng)教師像是幫助小孩走路。扶他一把,要隨時(shí)準(zhǔn)備放,能放手就放手。”

          例1的教學(xué)有三個(gè)層次,第一個(gè)層次是師生共同擺紅花,教師指導(dǎo)寫乘法算式。第二個(gè)層次是讓學(xué)生自己擺方塊,嘗試寫乘法算式。第三個(gè)層次是學(xué)生看圖說留意,獨(dú)立寫乘法算式:這樣由“扶”到“放”,逐步讓學(xué)生探究新知。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是先由教師指導(dǎo)寫算式的方法,然后讓學(xué)生小組交流小結(jié)寫乘法算式的方法!耙豢、二數(shù)”,到運(yùn)用“一看、二數(shù)”的方法讓學(xué)生獨(dú)立寫乘法算式。教師始終處于客體地位,把學(xué)生推到主體地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點(diǎn)撥,留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)的全過程,領(lǐng)悟到知識(shí)的'真諦。同時(shí),在由“扶”到“放”的過程中,始終遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律:由具體形象到抽象,由感性到理性。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、思考、比較到動(dòng)口說一說,概括出乘法的含義,建立表象,形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探究新知的思維品質(zhì),促進(jìn)思維的發(fā)展。

          3、合理設(shè)計(jì)練習(xí)導(dǎo)練,強(qiáng)化新知。

          要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)。最終發(fā)展能力的目的,學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次,循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用。本節(jié)課的練習(xí)有兩個(gè)層次,第一個(gè)是基本練習(xí),是讓學(xué)生看圖寫出加法算式和乘法算式,使學(xué)生初步掌握求幾個(gè)相同加數(shù)的和,還可以用乘法算,并能正確寫出乘法算式。第二個(gè)層次是綜合練習(xí)。形式上多種多樣,生動(dòng)有趣,符合一年級(jí)小朋友的心理特征,讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué),玩中學(xué),游戲中學(xué),使他們對(duì)新知的認(rèn)識(shí)升華一步,進(jìn)而形成技能。

          4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

          新課后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課前提出的那幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié),這種總結(jié)既有知識(shí)的總結(jié),又有學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。這樣由新課開始想學(xué)什么到結(jié)束時(shí)回憶總結(jié)學(xué)會(huì)什么,這種做法,對(duì)整課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括,畫龍點(diǎn)睛的作用。幫助學(xué)生把新知識(shí)納入到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去,同時(shí),增強(qiáng)學(xué)的目標(biāo)意識(shí),有利于提高學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。

          三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

          1、復(fù)習(xí)鋪墊,孕伏新知,設(shè)疑導(dǎo)新。

         。1)讓學(xué)生看圖,聽錄音,從本班具體捐款的事實(shí)中算出本班捐款的情況,產(chǎn)生下列三道連加的算式:2十2十2=6,3+3+3+3=12,5+5+5+5+5+5=30

          (2)師:剛才解答的過程中,遇到什么困難?

          從中揭示知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn),為認(rèn)識(shí)乘法作知識(shí)遷移。

         。3)導(dǎo)新:有一種方法比較簡(jiǎn)便,只要一步就可以解答,同學(xué)們想不想學(xué)?這種方法就是乘法,這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”。(揭示課題:乘法的初步認(rèn)識(shí))

          2、引導(dǎo)探究,掌握新知

         。ㄒ唬z查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,讓學(xué)生說說你想學(xué)什么?從而揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣,既增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

          (二)教學(xué)例1

          通過直觀,讓學(xué)生動(dòng)手操作,初步理解乘法的意義,掌握乘法算式的寫法和讀法。

          具體采用以下模式:

          動(dòng)手操作、敘述圖意(感知階段)——列加法算式,觀察說出加數(shù)的特點(diǎn)(建立表象)——寫出乘法算式(形成新的概念)。

          (1)師生共同擺紅花,師指導(dǎo)寫乘法算式。

         。2)學(xué)生自己擺方塊,嘗試寫乘法算式。

         。3)學(xué)生看圖說圖意,獨(dú)立寫乘法算式。

          (4)分析比較,揭示本質(zhì)。

          指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書:

          用加法算用乘法算

          2+2+2=62×3=6

          3+3+3+3=123×4=12

          4+4+4+4+4=204×5=20

         。1)讓學(xué)生看一看這三道算式有什么共同的特點(diǎn)?

         。2)讓學(xué)生比一比這兩種算式,哪一種比較簡(jiǎn)便?

         。3)讓學(xué)生說一說“求幾個(gè)相同加數(shù)的和。用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便”這個(gè)結(jié)論。

          這樣通過分析比較,不僅揭示了本質(zhì)特點(diǎn),同時(shí)也有利于學(xué)生抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

          (三)分層導(dǎo)練,鞏固新知

          1。做課本Pll0“做一做”的第1題。

          2。先讀算式,再用圓片擺一擺。

          2×33×2

          3。根據(jù)乘法算式,有節(jié)奏地做拍手游戲。

          2×65×2

          4。說一說下面兩個(gè)算式有什么不同?然后做“找朋友”游戲。

          4×33×4

          根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn),設(shè)計(jì)上面這組生動(dòng)有趣的有梯度的練習(xí),可以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,逐步形成技能技巧。

          (四)引導(dǎo)總結(jié),強(qiáng)化新知

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道哪些知識(shí),學(xué)到哪些方法?還有什么不明白的問題提出來。大家一起探討解決。

          引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié),起到梳理概括,畫龍點(diǎn)睛,提煉升華的作用,從而加深學(xué)生的印象。幫助學(xué)生建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)說課稿范文(精選6篇)3

          一、說教學(xué)內(nèi)容:

          今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識(shí)。乘法的初步認(rèn)識(shí)是乘法教學(xué)的第一課時(shí),也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。教材首先展示了一個(gè)熱鬧歡快的游樂園的主題圖,暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量,并且每一組的數(shù)量是相同的,拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。從而幫助學(xué)生建立乘法的概念,為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn),我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

          二、說教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程,在探索乘法的過程中,學(xué)會(huì)有條理的思考。初步感知乘法的含義。

          2、能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)乘號(hào),能正確讀、寫乘法算式。

          3、情感目標(biāo):讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中,初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的`作用。

          三、說教學(xué)重、難點(diǎn):

          乘法的含義是后面學(xué)習(xí)乘法口訣和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ),因此我把知道乘法的含義作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生年齡小,再加上乘法概念比較抽象,使學(xué)生理解乘法的含義作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

          四、說教法、學(xué)法:

          根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn),采用靈活多樣、新穎有趣的方法進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合學(xué)生年齡及新課改要求,我采用創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作,引導(dǎo)探究的方法。同時(shí)注重運(yùn)用引導(dǎo)法、觀察法、討論法等進(jìn)行教學(xué)。

          五、說學(xué)法選用:結(jié)合本節(jié)教材和二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我讓學(xué)生采去:“互相說一說”、“自主探究”的學(xué)習(xí)方法。

          六、說教具:

          多媒體課件,卡片若干張,小棒若干根。

          七、說教學(xué)過程:

          在教學(xué)過程中我遵循兒童認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)新課標(biāo)精神,按照直觀感知—表象認(rèn)識(shí)—概念形成—拓展運(yùn)用的規(guī)律

          組織教學(xué)。因此我安排了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引出新知。

          課的一開始我就抓住了學(xué)生的心理,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熱鬧歡快的游樂園的情景圖,小火車每節(jié)車廂坐3人,過山車每排坐2人,摩天輪每個(gè)吊廂坐4人等。讓學(xué)生觀察并提出一些數(shù)學(xué)問題,列加法算式解決問題。然后讓學(xué)生觀察、比較這些算式有什么特點(diǎn),從中積累相同加數(shù)的感性認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)乘法作知識(shí)遷移。當(dāng)學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)時(shí),教師趁機(jī)說如果有摩天輪上有20個(gè)吊廂,那有多少個(gè)4相加,學(xué)生會(huì)說有20個(gè)4相加。那100個(gè)吊相呢?有多少個(gè)4相加,學(xué)生會(huì)說100個(gè)4相加,那100個(gè)4相加寫起來會(huì)怎樣?學(xué)生會(huì)說太麻煩了,從而引出一種新的方法——乘法(板書課題:乘法的初步認(rèn)識(shí))。

         。ǘ﹦(dòng)手操作,探究新知。

          教師先動(dòng)手?jǐn)[1個(gè)三角形,讓學(xué)生說一說一個(gè)三角形用幾根小棒,那擺4個(gè)這樣的三角形共用幾根小棒呢,學(xué)生列出加法算式師板書,在找出相同加數(shù)和幾個(gè)這樣的相同加數(shù)時(shí),板書出4個(gè)3。講解4個(gè)3相加,可以寫成這樣:在4和3的中間寫一個(gè)新的符號(hào)——乘號(hào),告訴學(xué)生乘號(hào)的寫法,然后讓學(xué)生觀察乘號(hào)像什么,可能學(xué)生會(huì)說像錯(cuò)號(hào),像漢語拼音里的x。想力豐富的孩子會(huì)說把加號(hào)變斜就是乘法。這樣讓學(xué)生把抽象的知識(shí)與自己的生活緊密的聯(lián)系在一起,加深理解。緊接著老師教學(xué)乘法算式的讀寫法。4個(gè)3相加等于12,所以4×3=12,也可以寫成乘法算3×4=12,讓學(xué)生試著讀出乘法算式。通過擺這組圖形我們列出了一道加法和兩道相應(yīng)的乘法。你能像老師這樣擺出自己喜歡的圖形嗎,生擺匯報(bào)展示。重點(diǎn)讓學(xué)生自己說、寫乘法算式。老師只起引領(lǐng)作用。歸納總結(jié):像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示。請(qǐng)同學(xué)比較一下加法算式和乘法算式哪種方法更簡(jiǎn)便。自然而然的會(huì)說乘法簡(jiǎn)便。葉圣陶先生曾說:“當(dāng)老師像是幫助小孩走路,扶他一把,要隨時(shí)準(zhǔn)備放手”。學(xué)生對(duì)乘法算式有初步的認(rèn)識(shí)后,接著學(xué)生把游樂園里列出的那些加法算式改寫成乘法算,最后進(jìn)行反饋。

         。ㄈ⿷(yīng)用拓展,深化新知。

          為了及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)我安排了三個(gè)層次的練習(xí)。首先設(shè)計(jì)了一些基礎(chǔ)題的練習(xí),如46頁的“做一做”練習(xí)九中部分習(xí)題,并適當(dāng)豐富內(nèi)容。采用“開火車”形式練習(xí),盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。使學(xué)生在游戲中掌握乘法算式的讀法。再次體會(huì)乘法的意義和鞏固乘法算式的寫法和讀法。其次我設(shè)計(jì)了綜合應(yīng)用的題目“送信”,把加法和乘法揉合在一起,鞏固新知和舊知之間的聯(lián)系。最后設(shè)計(jì)了拓展練習(xí):讓學(xué)生說一說身邊用乘法算式的例子,拉近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

          總之,本節(jié)課我運(yùn)用“探究教學(xué)”和新課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)。在教學(xué)過程中,我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體去組織教學(xué)。課的開始創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熱鬧歡快的游樂園的情景圖,引起學(xué)生興趣,通過動(dòng)手?jǐn)[圖形使學(xué)生主動(dòng)參與到探究乘法產(chǎn)生的過程中,親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程。練習(xí)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,同時(shí)雙基得到落實(shí),能力得到發(fā)展。通過學(xué)習(xí)學(xué)生不僅獲得成功的愉悅、探索的快樂,又感受到數(shù)學(xué)的妙趣、知識(shí)的價(jià)值。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)說課稿范文(精選6篇)4

        各位評(píng)委,各位老師:

          大家上午好,今天我說課的內(nèi)容是西師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)的內(nèi)容《乘法的初步認(rèn)識(shí)》。主要從以下五個(gè)方面來闡述。

          一、說教材

          本節(jié)課是乘法教學(xué)的第一節(jié)課,也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)。教材首先為學(xué)生安排了他們熟悉的反映校園環(huán)境和校園生活的情境圖,一方面使學(xué)生有親切感,更重要的是這幅圖為學(xué)生提供了素材,顯示出生活中有許多那樣一組一組出現(xiàn)的數(shù)量,并且每一組的數(shù)量是相同的,拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,同時(shí)也蘊(yùn)涵了相同加數(shù)的因數(shù)。教材例1的情境圖是排列有序的樹苗,問題是一共植了多少棵樹?讓學(xué)生在教師的教學(xué)引導(dǎo)之下,逐步明白乘法的含義,乘法算式的讀法和寫法,幫助學(xué)生建立乘法的概念。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,根據(jù)從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律,和兒童的認(rèn)知特點(diǎn),我從知識(shí)、能力、情感態(tài)度三個(gè)方面制訂以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):通過對(duì)同一情境同一數(shù)學(xué)問題的不同的解決方法,使學(xué)生初步接觸到乘法,建立乘法的概念。

          2、能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),學(xué)生能認(rèn)識(shí)乘號(hào),能正確讀、寫乘法算式。

          3、情感目標(biāo):學(xué)生通過學(xué)習(xí),初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用,能解決類似的生活問題。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):

          1、乘法概念的導(dǎo)入。通過相同加數(shù)連加和乘法在結(jié)果上的一致實(shí)現(xiàn)加法和乘法的對(duì)接。

          2乘法算式中乘號(hào)的認(rèn)識(shí),乘法算式的讀法和寫法。

          難點(diǎn):

          乘法概念的導(dǎo)入。

          三、說教法、學(xué)法。

          結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的.年齡特點(diǎn)及新課改的要求,我采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法。同時(shí)注重運(yùn)用觀察法、討論法等進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我讓學(xué)生采用觀察法、探究法、總結(jié)法、模仿法來學(xué)習(xí)。

          教具準(zhǔn)備:依據(jù)課堂教學(xué)的需要,我制作了多媒休課件一套

          四、教學(xué)程序:

          在教學(xué)過程中我遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)新課標(biāo)精神,按照直觀感知—表象認(rèn)識(shí)—概念形成—拓展運(yùn)用的規(guī)律組織教學(xué)。因此我安排了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

          1、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。

          2、情境導(dǎo)入,探究引新。

          3、師生互動(dòng),探索新知。

          4、鞏固練習(xí),開智培能。

          5、及時(shí)總結(jié),深化新知。

          新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行應(yīng)用的過程。所以我打算用20分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生探究乘法產(chǎn)生的過程。學(xué)生理解了乘法含義后,安排形式多樣,靈活有趣的鞏固練習(xí),鞏固練習(xí)要用15分鐘。剩下大約5分鐘時(shí)間老師和學(xué)生一起總結(jié)對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。下面我詳細(xì)說一下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀的圖片非常感興趣。教育和心理學(xué)巨匠皮亞杰認(rèn)為,兒童在理解乘法過程中,其數(shù)學(xué)思維發(fā)生了重要變化,教科書應(yīng)該提供合乎兒童認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)和豐富的學(xué)習(xí)情境。

          因此一上課我就引入教材第一頁上的的情境圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,并抽學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容。只要學(xué)生能將自己看到的講出來(如有小朋友在玩滾鐵環(huán)、接力賽跑等),老師都要給予鼓勵(lì)。

          學(xué)生在觀察圖畫時(shí),教師要有意識(shí)的把他們的注意力吸引到圖中三個(gè)小朋友提出的問題上去,并讓他們采用有利于引出乘法的方法來數(shù)數(shù)。如:圖中上面小男孩說:“每層樓有9扇窗戶,3層樓有多少扇窗戶”的問題,引導(dǎo)學(xué)生一層一層的數(shù),即有1個(gè)9,2個(gè)9,3個(gè)9。然后用同樣的方法數(shù)教學(xué)樓左右兩邊樹的棵樹、蕩秋千的人數(shù)、賽跑的人數(shù)等。在這里要特別注意讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)數(shù)的過程,充分尊重學(xué)生對(duì)解決問題方法的選擇,不必強(qiáng)求一致。無論學(xué)生是通過一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)來解決問題,還是用連加計(jì)算來解決問題都不重要,重要的是讓學(xué)生初步感受到他們用的方法比較麻煩,并由此產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需求。

          根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),有部分學(xué)生可能會(huì)列出連加算式來解決情境圖中的問題,這時(shí)教師可乘機(jī)說明除了這種方法外,還可以用別的更簡(jiǎn)單的方法來解決同樣的的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而引出例1的教學(xué)。

          2、情境導(dǎo)入,探究引新。

          建構(gòu)主義認(rèn)為:“復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)者的興趣,只有這樣,才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)才可能是主動(dòng)的!

          出示教材第2頁例1植樹的情境圖(幻燈片),讓學(xué)生仔細(xì)觀察,提問:你們?cè)趺磥斫鉀Q圖畫中的問題呢?根據(jù)學(xué)生的年齡和已有的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生可能采用數(shù)數(shù)的方法算出共植了多少棵樹。數(shù)的方法也可能是多樣的,如一棵一棵地?cái)?shù),兩棵兩棵地?cái)?shù),一行一行地?cái)?shù),一列一列地?cái)?shù)等,不管學(xué)生怎么數(shù),老師都應(yīng)給予肯定。如學(xué)生沒有出現(xiàn)1個(gè)8,2個(gè)8,3個(gè)8……,1個(gè)4, 2個(gè)4,3個(gè)4……,這兩種數(shù)法,老師應(yīng)給予必要的引導(dǎo)和啟發(fā)。

          接著提出如何算的要求,由學(xué)生發(fā)表自己的意見,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法,并結(jié)合學(xué)生回答,教師將學(xué)生的各種算法用算式表達(dá)出來(可能會(huì)有如下情況)

          并板書:

          8+8+8+8=32(棵)

          4+4+4+4+4+4+4+4=32(棵)

          引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式,以小組為單位交流一下,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。

          啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說出:這兩個(gè)算式都是連加法,每個(gè)算式中的加數(shù)都相同,結(jié)果相同等等。

          然問向?qū)W生提問:“這兩個(gè)算式分別表示幾個(gè)幾相加?”

          啟發(fā)學(xué)生說出:4個(gè)8相加和8個(gè)4相加。老師引導(dǎo):“像這樣幾個(gè)幾相加的連加算式,在書寫上十分不方便,有沒有更簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方法呢?”讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的需要。

          在這里,教科書采取了讓學(xué)生進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的方式,老師指出:“像這樣的加法還可以用乘法計(jì)算!辈鍟。

          揭示課題板書:乘法的初步認(rèn)識(shí)。

          3、師生互動(dòng),探索新知

          這個(gè)時(shí)候,老師問4個(gè)8相加和8個(gè)4相加用乘法怎么樣表示呢?請(qǐng)同學(xué)們看黑板老師教乘法算式的寫法:4個(gè)8相加可以在4和8之間寫一個(gè)乘號(hào),8個(gè)4相加,可以在8和4之間寫一個(gè)乘號(hào),在這里,我把書本上安排的做了一個(gè)下調(diào)整,把4×8=32(棵)寫在了前面,以便于學(xué)生記憶和理解。

          板書:

          4×8=32(棵)

          8×4=32(棵)

          告訴學(xué)生:“×”叫做“乘號(hào)”,并板書。然后讓學(xué)生觀察乘號(hào)像什么,可能學(xué)生會(huì)說像錯(cuò)號(hào),像漢語拼音字母里的x等等。這樣讓學(xué)生把抽象的知識(shí)與自己的生活緊密地聯(lián)系在一起,加深理解,加深學(xué)生對(duì)乘號(hào)的記憶。

          然后引導(dǎo)學(xué)生比較一下,用加法算和用乘法算有什么不同?使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從書寫形式上看,乘法比連加更簡(jiǎn)便,同時(shí)乘法也是實(shí)際生活數(shù)學(xué)應(yīng)用必須的。

          下面老師教學(xué)乘法算式的讀法。對(duì)照乘法算式教讀:

          4×8=32 讀作4乘8等于32

          8×4=32 讀作8乘4等于32

          4、鞏固練習(xí),開智培能。

          葉圣陶先生曾說:“當(dāng)老師像是幫助小孩走路,扶他一把,要隨時(shí)準(zhǔn)備放手”。學(xué)生對(duì)乘法算式有初步的認(rèn)識(shí)后,為了及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)我安排了三個(gè)層次的練習(xí)。首先我用幻燈片的形式出示4個(gè)相同加數(shù)連加的算式,讓學(xué)生填空是幾個(gè)幾相加,然后再讓學(xué)生根據(jù)加法算式寫出乘法算式并且能讀出來。最后,老師把教材第一頁的校園圖畫展示出來,作為第三個(gè)層次的練習(xí),讓學(xué)生通過觀察提出數(shù)學(xué)問題,要求能用乘法計(jì)算,這樣讓學(xué)生感覺生活中有很多可以用乘法解決的問題,真正把數(shù)學(xué)回歸于生活。

          5、及時(shí)總結(jié),深化新知。

          為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)乘法的理解,練習(xí)之后,老師提問:孩子們,今天大家學(xué)到了什么知識(shí),,你是怎樣理解的?教師不要急于把自己的觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生,而讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)出他對(duì)乘法的認(rèn)識(shí),也許語言不是那么準(zhǔn)確,表達(dá)不是那么完整,只要孩子能正確說出他對(duì)乘法的理解,教師都要給予肯定。我的教學(xué)過程已全部結(jié)束,下面說一下板書設(shè)計(jì)。

          五、板書設(shè)計(jì)

          簡(jiǎn)潔而又提綱領(lǐng)的板書不僅是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的精縮,而且也會(huì)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,因此,在板書設(shè)計(jì)上我頗費(fèi)了一番心思。我把課題寫在主板書的最上面,它告訴了孩子們本節(jié)課的中心內(nèi)容,下面是連加算式跟乘法算式對(duì)照,不僅美觀,而且有層次的呈現(xiàn)了知識(shí)產(chǎn)生的過程。這樣的板書簡(jiǎn)潔、明了。

          各位老師,以上所說的,只是我預(yù)設(shè)的一種方案,但是課堂是千變?nèi)f化的,會(huì)隨著學(xué)生和教師的靈性發(fā)揮而隨機(jī)生成的。預(yù)設(shè)效果如何,最終還要和學(xué)生、課堂結(jié)合。

          說課不足之處還請(qǐng)多多指導(dǎo)。謝謝大家。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)說課稿范文(精選6篇)5

        各位評(píng)委老師:

          上午好!

          今天我說課的題目是《乘法的初步認(rèn)識(shí)》,下面我將從說教材學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。

          教材學(xué)情:

          本節(jié)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容,是乘法教學(xué)的第一節(jié)課,也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本節(jié)課是為以后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法打下基礎(chǔ)。學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過加減法,也學(xué)習(xí)過找規(guī)律、分類等一些數(shù)學(xué)策略,具備一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但對(duì)學(xué)生來說,乘法這個(gè)概念較難確立,因此需要在大量情境中分析、理解、抽象、概括乘法的含義。

          根據(jù)以上教材學(xué)情分析,遵照新課標(biāo)的基本理念,結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,我確立了如下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)技能目標(biāo):初步體會(huì)乘法含義,認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)讀寫乘法算式。

          2、過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力與語言表達(dá)能力。

          3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):與伙伴交流合作中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)讀寫乘法算式。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解乘法含義。

          教法學(xué)法:

          目標(biāo)就在前面,要突破還要在教法學(xué)法上下一番功夫。

          教師是課堂的組織者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在教法上,根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡、心理認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn),結(jié)合新課改要求,我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究的.方法。教學(xué)活動(dòng)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)為本。在學(xué)法上,我把課堂還給學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與能動(dòng)性,使學(xué)生通過自主思考、合作交流去理解和掌握知識(shí)。

          教學(xué)過程:

          為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn),結(jié)合教法學(xué)法,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。

          第一個(gè)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入

          我將出示課件圖片,創(chuàng)設(shè)情境,班級(jí)去游樂場(chǎng)玩,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?結(jié)合舊的加法知識(shí)引出新課題:乘法的初步認(rèn)識(shí)。

          第二個(gè)環(huán)節(jié):探究新知

          1、從課件回到學(xué)生身邊,由遠(yuǎn)到近,讓學(xué)生動(dòng)手用小棒擺出相同圖形,寫出加法算式。

          2、小組交流總結(jié)黑板加法算式相同點(diǎn),引出乘法,教學(xué)乘號(hào)、讀寫乘法算式。

          第三個(gè)環(huán)節(jié):鞏固提升

          我將設(shè)置第一題基礎(chǔ)題,第二題提升題;面向全體學(xué)生,提升鞏固新知識(shí)。

          第四個(gè)環(huán)節(jié):課堂小結(jié)

          在此環(huán)節(jié)中,我將設(shè)置暢所欲言談收獲,讓學(xué)生說一說這節(jié)課你都收獲了什么?

          第五個(gè)環(huán)節(jié):作業(yè)布置

          在家里用小棒擺出多個(gè)相同的圖形,并畫下來寫出加法算式和乘法算式。把自己的收獲和爸爸媽媽分享下。

          板書設(shè)計(jì):

          我的板書包括課題、知識(shí)點(diǎn)。板書重點(diǎn)突出,簡(jiǎn)潔明了,能幫助學(xué)生清晰理解教學(xué)內(nèi)容。

        二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)說課稿范文(精選6篇)6

          一、教學(xué)內(nèi)容

          人教版二年級(jí)上冊(cè)P46~48頁。

          二、教材分析

          學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法,這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,由于學(xué)生沒有乘法的概念,這種概念又難以建立,教材一開始就專設(shè)了一節(jié)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”,學(xué)生知道乘法的含義,為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。教材十分注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),通過實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對(duì)照,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法。在認(rèn)識(shí)乘法過程中學(xué)會(huì)乘法算式的讀法和寫法。從中我們可以清晰地得出:一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù),從而引入乘法,二是乘法算式的寫法和讀法,這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)。

          三、學(xué)情分析

          學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)連加連減、加減混合的.基礎(chǔ)上,初步來學(xué)習(xí)乘法對(duì)學(xué)生來說并不困難。我班有一部分能掌握,有一部分學(xué)生不能靈活自如地掌握,對(duì)于這幾個(gè)小朋友還需花時(shí)間來輔導(dǎo)幫助他們更好地去了解算式的推導(dǎo)過程,從而加深對(duì)乘法的理解。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          1、初步理解乘法的含義,知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

          2、學(xué)生初步了解乘法的意義,認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)讀、寫乘法算式。

          3、通過創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、解決能力。

          五、教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)的連加改寫成乘法算式。

          教學(xué)難點(diǎn):理解乘法的含義。

          六、教學(xué)過程

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景

          1、出示口算題,看誰算得又對(duì)又快。

         、2+3+3+4=

         、4+4+4=

         、1+3+1+5+2=

          ④3+3+3+3=

         、1+2+3+4+2=

         、2+2+2+2+2+2=

          2、生仔細(xì)觀察,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、觀察加數(shù)的特點(diǎn),你能把這些算式分為兩類嗎?說說分類的理由是什么?

          過渡語:在我們的生活中有很多加數(shù)相同的例子,這節(jié)課老師就帶大家到游樂園里找一找。

         。ǘ┨骄啃轮

          1、(課件出示課本46頁主題圖)生觀察主題圖,并從中尋找數(shù)學(xué)信息。

          計(jì)算小飛機(jī)、小火車、過山車人數(shù)(各題明確分別有幾個(gè)幾相加)

          (1)小飛機(jī)里一共有多少人?

          生用加法列算式:3+3+3+3+3=15(人)

         。2)小火車?yán)镆还灿卸嗌偃耍?/p>

          生用加法列算式:6+6+6+6=24(人)

         。3)過山車?yán)镆还灿卸嗌偃耍?/p>

          生用加法列算式:2+2+2+2+2+2+2=14(人)

          由加法算式2+2+2+2+2+2+2=14中有7個(gè)2相加,延伸到有8個(gè)、9個(gè)、20個(gè)、100個(gè)2相加呢?從而揭示課題:乘法的初步認(rèn)識(shí)。

          2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)“×”

          教授乘號(hào)的寫法和讀法以及乘號(hào)的由來。

          3、學(xué)習(xí)“7個(gè)2相加求和”的乘法算式。

          出示課件,借助課件演示7個(gè)2相加求和豎著看可以理解為7個(gè)2相加,橫著看可以理解為2個(gè)7相加,由加法算式引入到乘法算式的書寫(相同加數(shù)寫在乘號(hào)的前面,相同加數(shù)的個(gè)數(shù)寫在乘號(hào)的后面),從中感知相同加數(shù)的加法用乘法來計(jì)算更簡(jiǎn)便。

          師總結(jié)求幾個(gè)相同加數(shù)的和,改寫成乘法算式的方法。例如:2+2+2+2+2+2+2=14。

         。1)看,相同加數(shù)是幾。2

         。2)數(shù),有幾個(gè)相同加數(shù)。7個(gè)2

         。3)乘,把相同加數(shù)和它的個(gè)數(shù)相乘。(重點(diǎn))2×7

          4、乘法算式的讀法。

          5、認(rèn)識(shí)乘法算式的各部分名稱。

          2×7=14(2叫乘數(shù),7叫乘數(shù),14叫積,即:乘數(shù)×乘數(shù)=積)。

          鞏固應(yīng)用:例2

          6、改寫加法算式為乘法算式(課本P46頁主題圖中小飛機(jī)和小火車的總?cè)藬?shù)):3+3+3+3+3=15,6+6+6+6=24

          (三)課堂練習(xí)

          教材P48做一做。

         。ㄋ模┱n堂小結(jié)

          生暢談本節(jié)課你收獲了什么?

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