小學信息技術說課稿

時間：2023-01-29 16:31:52 說課稿我要投稿

小學信息技術說課稿

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學信息技術說課稿，歡迎大家分享。

小學信息技術說課稿

小學信息技術說課稿1

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　本課是深圳海天出版社出版的小學《信息技術》三年級下冊的內容，是在學生認識了word軟件并能在word窗口中輸入文章的基礎上進行學習。這部分教學內容是圍繞文字修飾這個主題展開，文字的修飾是文字處理中常用的技能之一，也是本節課學習的重點，教材的目的是讓學生掌握如何改變字體、字號、字形和字的顏色，使文章更加層次分明、重點突出，同時豐富的文字變化還可以美化文本效果，使打印出來的文本新穎活潑、生動有趣，給人以耳目一新的感覺。根據教材內容確定以下兩個教學目標：

　　2、教學目標

　　學會設置文字的字體，字號，字形和顏色

　　掌握添加文字效果的基本操作方法

　　過程與方法

　　學生通過自主學習和作品交流評價等模式進行學習，通過教師引導，自己嘗試和自主探究，掌握設置文字字體，字形，字號和顏色添加文字效果方法，并且能運用這修飾自己的童話作品。

　　情感態度與價值關：

　　通過對比，任務驅動等環節培養學生發現提出問題的能力，通過自主探究環節學生將學會如何設置字體，字號，字形和顏色使文章更加層次分明、重點突出。通過“一展身手”活動，激發學生對學習信息技術的熱情；通過作品展示提高學生的學習信心同時引導學生對他人的欣賞。

　　3、學生情況

　　三年級學生在前面一課已經習了word軟件的基本知識，掌握了文字的輸入方法，初步知道菜單中的一些常用命令，并且學會了在word窗口中輸入文章的操作以及會保存文件。這時學習《文字修飾》，符合學生的認知規律，學生渴望設置出漂亮的字體、字形、顏色、字號，使文章更具有感染力。

　　二、說教法

　　本節課的主題是“文字修飾”，要通過這節課的學習掌握常用的文字修飾方法，使學生學會設置文字的字體、字形、字號和顏色。我將在教學設計中采用演示法、發現法、任務驅動、自主學習，小組合作策略進行教學，讓學生通過觀察、自己嘗試、自主探究，了解掌握修飾文字的設置方法和技巧，并能初步運用，通過小組合作創作作品激發學生自身的潛能和創造力。在教學中，教師不是簡單地把知識點直接告訴學生，而是抓住信息技術教學的特點，通過設置一個個任務，讓學生帶著任務通過課堂討論、相互合作、實際操作、自我探究、自主學習的方式完成學習任務；在不知不覺中實現知識的傳遞，遷移、融合。

　　三、說學法

　　三年級學生在前面一課已經學習了word軟件的基本知識，掌握了文字的`輸入方法，初步知道菜單中的一些常用命令，并且有一定的自學能力，所以本節課學生通過自主學習和作品交流評價等模式進行學習，通過教師引導，自己嘗試和自主探究，掌握設置文字字體，字形，字號和顏色以及添加文字效果的方法，并且能運用這一信息技術修飾自己的童話作品。

　　四、教學過程

　　根據本節課的內容以及信息技術課的特點，結合三年級學生認知水平和生活情感設計教學流程如下：

　　一、情境導入，激發興趣。

　　播放FLASH動畫‘校園招聘小記者‘，通過極域電子教室廣播向學生展示兩位應聘同學的文章，一篇對文字沒有進行修飾，另一篇已經做了較好的修飾，讓學生做評委。提問：哪幅作品更漂亮？學生自然會回答被修飾過的那一篇文章。緊接著教師引出學習內容：第6課，文字修飾增效果。教師進一步提問：文字修飾是要做哪些修飾呢？學生思考的同時教師指引學生閱讀課本P14第一自然段。然后再指名學生回答（字體，字號，字形和顏色）使學生初步從總體上感知了學習任務，并產生積極探究的欲X。此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性

　　任務一：設置文字字體，字號，字形和顏色

　　在這個任務中我首先出示任務要求：將《科技改變生活》這篇文章的標題設置為黑體，二號加粗，藍色

　　接著給學生分組，然后分發文章，最后要求學生以小組為單位參照課本P14探討如何設置文字字體，字號，字形和顏色并操作，在此期間教師巡視給予一定的幫助。3分鐘后請4個小組代表發言，每小組說一項。你們小組學會了XX設置并且請”小老師”演示。最后請學生將文章的正文按照課本的要求進行設置。

　　最后教師小結：做任何設置之前都要先“選中”。（此環節學生帶著任務，嘗試操作，自己去發現問題、分析問題和解決問題。教師只是引導、幫助學生探究新知，并營造和諧的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的學習環境中主動學習。而“小老師”的出現，激發學習能力較強學生的學習積極性，給他們一個鍛煉成長的機會，又能使更多學生獲得幫助，也有利于培養學生間互助精神和團隊意識。）

　　任務二：“添加文字效果”

　　在這個環節中我首先出示一篇添加了“禮花綻放”效果的文字，請同學們欣賞，（此時肯定會贏得學生一片歡呼學生可能會問怎么做的怎么做的）再此情況下我追問你們想學嗎？學生肯定說想。此時教師馬上出示任務二并要學生大聲讀出任務二：給《科技改變生活》這篇文字添加文字效果。接下來學生小組討論學習。

　　小組討論學習時，教師作以下提示：該任務可以參照課本p15進行學習，那個小組最先完成就可以當小老師演示。

　　2分鐘后學生匯報演示。

　　最后要求學生完善自己的作品并保存。（利用學生的好奇心，激發學生的學習主動性，利用我來當小老師這一角色，激發學生的學生熱情）

　　同學們通過任務一，任務二的學習操作，我們學會了如何設置字體，字號，字形和顏色以及掌握了添加文字效果的基本操作方法。這些在我們生活中經常會用到，例如：報紙、海報以及書的排版。那么接下來我們就來做個小小編輯員吧！教師立即出示任務三（并要求學生齊讀任務三）

　　任務三：一展身手（我是小小編輯員）比一比哪個小組出的作品多，并且創意好。

　　在這個環節我將用同學們童話故事比賽中獲獎作品作為案例，讓學生將童話故事進行適當修飾以致美觀。（此環節既能培養學生的創新精神又能鍛煉學生的動手操作能力，案例來源于身邊讓學生感受到學有所用）

　　四、作品展示

　　本環節將統計各小組的作品，展示3----5篇優秀作品，讓學生說一說你認為這些作品有哪些值得學習的地方？（通過展示學生作品讓學生說出作品的優點，不僅能鍛煉學生的語言表達能力，還能學會如何欣賞別人）

　　總結

　　師提問：今天你有什么收獲？

　　生可能回答：今天我學會了如何設置文字的字體，字號，字形，顏色和添加文字效果。

　　師：恩，說的真不錯，那么別忘記“先選中后操作”。

　　接著老師用PPT展示今天所學內容的要點。

小學信息技術說課稿2

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　《制作簡單的表格》甘肅省小學信息技術教材第二冊模塊一第六課的內容，是在學生掌握了金山文字20xx基本的編輯和排版的基礎上進行學習的。本課主要是讓學生掌握制作表格的方法，為以后學習調整表格及表格的數據計算作好輔墊。

　　（二）學生分析

　　我們學校的學生一般學習興趣不高，好玩好動，自主學習能力比較差，學生整體素質比較差，技能基礎和個性差異較大。所以我盡量不使用演示法，而是利用信息技術本身的優勢及網絡環境，創設信息化的教與學環境，利用優美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學。通過優化教學過程，改進學習方式，使教學內容形象直觀，有趣，可以充分調動學生自主學習的積極性。

　　（三）教學目標

　　1、認識表格中一些常用名詞（行線、列線、一行、一列、單元格）

　　2、學會制作簡單的表格，在表格中輸入文字及裝飾文字。

　　3、感知生活中應用表格的知識；培養學生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學生審美能力。

　　（四）教學重難點

　　重點：制作簡單的表格及美化表格

　　難點：用不同的方法來制作表格。

　　二、說教法與學法

　　信息技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。作為老師，我采用情境的創設和任務的設置，先把問題靈巧地拋給學生，引導學生來嘗試解決。制作課件利用網絡的優勢，為學生提供動態的，豐富的信息；鼓勵學生主動參與學習；為學生的主動學習創設空間；同時老師也是知識反饋的調整者，在此過程中培養師生之間的感情，激活學生積極探索的自信心。

　　作為學生，他們是學習的主人，在教師的幫助下，采用探究式學習，從老師創設的網絡環境中最大力度地獲取信息，通過小組合作交流及利用動手操作探索，完成老師的布置的任務。在此過程中學生自主學習，發現新知，通過操作提高運用所學的知識解決生活中的實際問題的能力。

　　三、說教學過程

　　（一）創設情境，導入新課

　　今天，老師要為大家介紹幾位新朋友，一會兒它們出場的時候，如果大家認識它們，請同學們大聲的它們的名字，好不好？

　　從剛才同學們的表現可以看出大家非常的熟悉也非常的喜歡它們。今天，羊村里的小羊給我們帶來了兩份羊羊運動會的資料，我們一起去看看。

　　課件出示兩份資料，一份為文本形式，一份為表格形式。

　　問：同學們仔細觀察這兩份資料，它們有什么相同的地方？不同之處有哪些？

　　比如我想知道喜羊羊的射擊成績排第幾名，你愿意從第一份資料里查看還是第二份資料？為什么？

　　通過提問：生活中還能見到什么要的表格？（搶答）

　　在此過程中，讓學生領悟表格在生活中的重要性及學習的意義，激發學生的學習興趣。

　　（二）新授過程

　　1、學習表格的常用名詞。（教學課件、搶答）

　　既然大家都想學習好表格的制作，今天為大家帶好一個很好的學習軟件，大家可要認真學習它。

　　2、生嘗試著自己完成插入表格

　　學生通過不同的學習方式來插入表格

　　師相機板書：

　　創建表格：表格/插入/表格。

　　3、插入行、列

　　4、刪除行和列

　　展示個別學生作業，師生互相評價，評出優秀作業及優秀小組。學生匯報自學的情況，，每種方法在介紹的時候我注意其中知識點的講解，使學生會用不同的的`方法來解決問題。充分尊重學生的個性特征，讓每一個學生提出自己的方法，給學生留有充足的時間和空間，讓學生去討論、去爭辯、去探索。這樣教學不僅使學生的主體地位得到充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展，這樣水到渠成的突破了教學難點。在掌握方法的基礎上讓學生再任意制作一個幾行幾列的表格，充分培養學生學習的主動性。

　　（三）鞏固練習

　　通過這節課的學習，我們學會了如何在WORD文檔中插入表格，掌握了如何插入和刪除多余的行和列，希望同學們能將我們所學的知識運用到生活中去。現在就請同學們制作一張我們班的課程表，看誰完成的又快又好，看看那個小級成員率先完成，大家開始吧！既調動學生學習熱情，又注意了分層次教學，同時培養學生的合作意識。

　　四、說評價

　　教學評價方式多樣化，師生評價，生生評價，小組評價等多種方式

小學信息技術說課稿3

　　一、教材分析

　　《制作“電子相冊”》是省編小學信息技術教材第七冊第5課的內容。通過前面4課的學習，學生們已經學會了利用文字、圖片、藝術字、表格來制作簡單網頁。本課主要是讓學生利用Frontpage中的圖片庫功能，來制作自己的“電子相冊”，更方便有效地在網頁中管理圖片，通過網頁共同分享彼此的喜怒哀樂。同時，通過學生對網頁的完善與美化，在操作中去體會網頁中的色彩搭配。

　　二、學生分析

　　本課的教學對象為六年級學生，他們在以前的學習中已接觸過Powerpoint、Word軟件，對同屬于office系列的Frontpage比較容易接受，具有一定的操作基礎。學生們在三年的信息技術學習過程中，協作學習習慣，自主探究能力已基本形成。學生對本課的內容很感興趣，學習積極性較高。

　　三、課時安排

　　根據以上對教材及學生的分析，將本課安排為一課時完成。本課內容較多，在教學中宜精講多練，給學生以足夠的時間去練習。

　　四、教學準備

　　教師用：已制作好的帶有“電子相冊”的精美網頁。

　　學生用：準備一些與學生較為熟悉的，感興趣的圖片素材，如我的校園、家鄉風景、卡通世界等等，分別放置在相應文件夾里，供學生自主選擇。

　　五、教學目標

　　根據信息技術課程標準和教材編寫安排，學生的現有的認知能力，特制定本課的教學目標如下：

　　1、知識性目標

　　（1）、了解圖片庫及水平線的應用意義；

　　（2）、了解網頁中色彩搭配的簡單知識；

　　2、技能性目標

　　（1）、學會在網頁中插入圖片庫，并會設置圖片庫屬性；

　　（2）、學會在網頁中插入水平線，并會設置水平線屬性；

　　（3）、能合理地用背景圖片來美化網頁；

　　3、情感目標

　　（1）、通過建立圖片庫，培養學生在信息社會中的共享、分享意識。

　　（2）、培養學生合理地美化網頁，提高欣賞、制作網頁的能力，激發學生頁制作的興趣。

　　六、教學重點與難點

　　重點：在網頁中插入和設置圖片庫，插入水平線。圖片庫和水平線是本課中的兩個新知識點，也是網頁制作中的兩個重要元素。

　　難點：設置圖片庫屬性。在插入圖片庫的基礎上，對圖片庫的圖片進行編輯，更有效地管理圖片，美化網頁，是學生們學習中的一個難點。

　　七、教法、學法闡述

　　1、任務驅動法：通過創設情境，設置一個大任務，即制作網頁“電子相冊”，再通過師生共同分析任務，將大任務分解為若干個小任務，逐個完成，，最終完成總任務。

　　2、演示講解法：演示法是信息技術教學中使用最多的手段之一。它通過教師向學生作示范性操作，同時伴以精煉的講解，幫助同學們快速理解和掌握操作步驟，教學重、難點。使得教學更加有效，使得課堂信息容量更大。

　　3、自主探究：鼓勵學生在掌握基礎知識的前提下，自主探究，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷探索中陶冶情操，在不斷探索中學會學習。

　　4、協作學習：在目前大班化的教學環境下，要充分考慮到學生之間的差異，采取協作學習，互幫互助，互評互助的方式，充分利用學生資源，使教學能真正面向全體學生，讓每個學生都有所收獲。

　　八、教學過程

　　根據本課教學內容以及信息技術學科的特點，結合六年級學生實際認知水平，設計教學流程如下：

　　1、創設情境，提出任務

　　在課前，通過與學生交流談話，引導學生是否愿意將一張張記錄兒時成長歷程的照片，一個個精彩瞬間，通過網頁與大家共享呢？激起學生的創作意愿；再通過欣賞老師已經制作成功的精美網頁，再次激發學生的創作意愿，提出本課的任務：根據老師提供的圖片素材，任選一個主題來完成，在任務的.選擇上充分尊重學生的個性與愛好。

　　2、分析作品，分解任務

　　在這一環節中，師生共同就某一主題作品進行分析，幫助學生理清創作思路，分解任務為：制作網頁標題、插入圖片庫、插入水平線、插入制作者信息、設置網頁背景。教會學生學會學習，學會分析，學會思考，培養“先規劃，后制作”的創作習慣，而不是機械地按照課本依葫蘆畫瓢。同時在分析任務的過程中，找出本課需要解決的問題，如圖片庫、水平線，設置網頁背景圖片，讓學生明白這些要素的加入能給網頁帶來什么？使其明白為什么要這樣做？也為后期作品評價提出評價依據。

　　3、突破重點，實現目標

　　（1）、插入圖片庫

　　本課的重難點任務在插入圖片庫及設置圖片庫屬性，對此知識點采取的方法是：

　　演示講解

　　嘗試操作

　　對比設疑

　　探究交流

　　在這一環節中，首先通

　　教師的演示講解，直觀地、快速地將插入圖片庫的操作過程傳遞給學生，再由學生嘗試完成圖片庫的插入。在講解中引導學生根據窗口提示，大膽嘗試不同的圖片布局，鼓勵學生作品具有自己的個性，而不是一味地復制老師的操作。在學生掌握插入圖片庫這一知識點后，教師通過對比展示提出疑問，如怎樣刪除多余的圖片、怎樣修改圖片、怎樣添加提示文字等。啟發學生帶著疑問，自學課本“知識窗”，自主探究，進一步挖掘圖片庫屬性的設置，更好地管理圖片。鼓勵學生在探究中自主交流，互相協作，共同進步，體驗探究和交流的樂趣，不斷激發求知欲。

　　（2）、插入水平線

　　“插入水平線”內容難度不是太大，考慮到六年級學生已有一定的自學能力，故本環節的教學主要以學生自學為主，教師個別指導為輔，學生互助的方式來完成本環節的教學內容。

　　4、完善網頁、美化網頁

　　至此，本課的教學重難點均已突破，接下來的任務主要是完善網頁，美化網頁。“網頁標題”、“制作者信息”這兩個環節沒有涉及新的知識點，學生完全可用自己所學知識來完成。對于網頁背景圖片的設置，提醒學生嘗試用前幾課所學過的，為網頁設置背景色的方法來找到解決問題的途徑。使學生在完成任務的過程中，不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合。在學生制作時，可將注意事項一一呈現出來，讓學生明確制作要求，有效地完成任務，實現目標。如在添加網頁標題時，要選擇與自己所選主題相符的圖片；在為網頁添加背景圖片時，要注意網頁的色彩搭配，要柔和、賞心悅目。

　　5、交流欣賞，自評互評

　　為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生進行學習效果進行評價是必須的，也是有效的。要發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的提高。本課采取了學生自評，互評的方式進行。互評：鄰近或小組內同學互相欣賞，指出優缺點，加以改正。將發言權交給學生，通過學生的評議，提高他們的欣賞水平，評價能力，加深他們對知識的記憶，理解，更好地實現本課的教學目標。自評：設計自評表，根據本節課的學習情況，為表中的人臉添加表情。這種趣味性的評價更貼進學生心理，使學生心情愉悅，更好地了解自己在本節課中的學習情況，發現知識掌握的薄弱環節，及時補缺補差。

　　6、歸納總結，拓展延伸

　　師生共同回顧本節內容，通過總結使學生的知識系統化，完成教學。信息技術源于生活，更服務于生活。鼓勵學生課后試著去了解一些圖片的獲取和處理方面的知識，如數碼相機、掃描儀的使用，圖片的調整等，試著將記錄自己家庭，自己成長歷程的精彩瞬間制作成“電子相冊”，和家人共同分享。

小學信息技術說課稿4

　　說教材

　　我說課的題目是《小魔術師》，《小魔術師》是小學信息技術教材第32課，用計算機畫畫模塊中的一個重要的組成部分。本課主要學習對相同圖形進行選取、復制、粘貼、移動的技巧，以此來簡化畫圖過程，體現計算機畫圖與普通畫圖的不同之處，本課以變化孫悟空，草地的小花為例講解了選取、復制、粘貼、移動的方法，通過前幾節課的學習，學生掌握了鉛筆、直線、橢圓等簡單的繪畫工具的操作，并能用這些工具畫出很多漂亮的作品，對畫圖軟件有很大的興趣，這一節課學習利用復制、粘貼工具優化圖畫創作過程，以及對畫圖工具的綜合運用，進一步培養學生的創新意識，提高學生的學習能力和實踐能力，本課教學內容比較簡單，我把較多的時間放在學生的操作實踐上。根據本單元教學要求和本課特點，我制定了教學目標為：

　　⒈知識與技能：掌握圖形選取、復制、粘貼、移動的使用技巧。

　　⒉能力：通過學生的觀察、分析、創作培養學生處理信息運用信息的能力。

　　⒊情感和態度：

　　①在同學的互助交流合作中，培養合作意識和合作精神。

　　②讓學生自我展示，自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲。

　　教學重點：圖形的選取、復制、粘貼、移動的教學，解決復制圖形遮住背景的問題。

　　教學難點：編輯菜單中復制、粘貼的使用。

　　說教法

　　本課采用的主要教學方法，以任務驅動法為主線，通過談話交流，合作學習，教師演示，學生演示的方法完成教學任務。

　　說學法

　　本課教給學生的學法是接受任務——思考討論——合作操作，教學強調以學生為中心，因此本課教學過程中，設計問題，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論，相互合作，實際操作等方式完成任務。

　　說教學流程

　　根據本課教學內容以及信息技術學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

　　一、創設情境，導入新課

　　我給學生播放FLASH小動畫，提問學生：大家喜歡看魔術表演嗎？學生都會說喜歡。我就說：老師也很喜歡，我不但喜歡還會變魔術呢！學生會很新奇，這時我和學生談話，讓學生猜老師會變一個什么魔術呢？學生會把生活中所看到的魔術表演情景說出來，我馬上轉到老師所要變的魔術，你們一定想不到是用電腦變魔術，并快速演示利用計算機復制出圖形。學生對此產生了濃厚的興趣，粘貼板書課題：〈小魔術師〉。

　　二、講解重點，點撥難點

　　學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎知識背景否則只能盲目嘗試，所以本課以一個圖形的選取、復制、粘貼、移動的過程來展開學習，首先我設計了一個小任務，看著老師的操作學生總結老師操作步驟，我操作結束學生匯報，不完整的部分其他學生可以補充，最后利用課件出示完整的操作步驟，在次我強調復制、粘貼命令在編輯菜單中，找一名學生大膽嘗試圖形選取、復制、粘貼命令的使用（無論這名學生操作的好與不好都給予鼓勵，我會宣布他是今天第一個用計算機變魔術的小魔術師，我的辦法是（在黑板的一角設計了一個小魔術師簽名區，讓每一個學生都能在這里簽上名字，根據四年級學生的年齡特點分析，這樣的設計不但激發學生的學習興趣，同時也調動了其他同學的學習積極性），解決了本課難點。趁熱打鐵就剛才學生操作我設計了一個小陷阱給學生，解決本課的另一個重點，圖形遮住背景的問題，即透明處理，結合上節課文字工具的使用原理，找學生處理這一問題，并通過廣播教學讓學生直觀感受，進一步學習了工具箱中樣式工具區的使用。

　　三、自主探索、協作學習

　　在明確了教學任務，創設情境后，這時應給學生大膽操練了，在這一過程中我為學生設計了“闖三關，我最棒”的小競賽，在此環節，我除剛才板書大家已經看到的鼓勵辦法，我還設計了一個闖關成績單，每一關的前5名可以迅速的把名字簽到小魔術師簽名區，其他學生每過一關也可以把自己成績打在我設計的成績單上，（在此說明雖然是比賽有要求，選取前幾名學生簽名，但是低年級的學生有著好勝的心理，即使已經達到了前五名學生到前面簽字的規則，但是不能打消學生的積極性，對后跑上來簽字的學生，也以鼓勵的形式讓他把名字簽上）。

　　在此，我把我設計的闖關練習題展示給大家，請大家在我的設計上多提寶貴意見，第一關找朋友，以小競賽的方式讓學生為小魚找朋友，鞏固新知。第二關以提出問題的方式，讓學生分組合作學習，可以給學生提供學習的方法，學生完成任務小組長匯報。同學們兩關過去了，讓我們輕松一下，做個小游戲好嗎？學生會有很大的興趣，出示游戲內容，幫助小動物回家，用今天的學習方法，你能幫助小動物回到家里嗎？學生操作，找最快的把名字寫到簽名區，宣布這就是第三關。

　　每一關都找學生到前面廣播演示達到自我展示的目的，通過闖關有一些解決不了的.問題，讓學生通過教材閱讀，同學之間的幫助，教師的指點，讓學生在不斷的嘗試中得到新知。

　　四、創作繪畫，互評互學

　　完成教學任務后，掌握了一定的技法，學生有了一種創作的欲望，這時我充分利用本課教學內容，為學生出示幾幅半成品或錯誤的畫面。在此環節上，我設計了讓組長抽取本組的填充作品，讓學生運用技法創作畫面，豐富內容，然后引導學生從運用的技法、構圖等幾方面，從各組抽選出幾個好的作品全班評價，再讓學生組內互評。

　　五、課后延伸

　　我設計了利用翻轉、旋轉命令變化的圖形，讓學生欣賞，激發了學生的求知欲。

　　在整個的教學設計中，我覺得比較有亮點的是兩個環節：一是闖關小競賽的設計充分調動了學生的競爭意識，產生對本課的學習興趣。二是板書設計中的小魔術師簽名區，調動了學生的積極性。

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