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《孔子學(xué)琴》說課稿
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《孔子學(xué)琴》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《孔子學(xué)琴》說課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
一、說教材
我任教的是語文S版四年級(jí)上冊第八單元的《孔子學(xué)琴》這篇課文，課文講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時(shí)向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生字，理解新詞，掌握“厭倦、洋溢、沉浸、抑揚(yáng)、爐火純青”等詞語。
2、過程與方法：默讀課文，抓住描寫孔子學(xué)琴、師襄聽琴的語句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會(huì)孔子精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
難點(diǎn)：抓住描寫孔子學(xué)琴的語句，讀中悟情，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
四、說教法和學(xué)法
本課的教學(xué)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重自讀品悟的教學(xué)理念，使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
在教法上，我先采用孔子名言導(dǎo)入，進(jìn)而揭示課題。然后運(yùn)用孔子圖片及簡介，拉近學(xué)生與課文人物的距離。教學(xué)中我以孔子是怎樣使自己的琴藝爐火純青的這一問題統(tǒng)領(lǐng)全篇來設(shè)計(jì)教學(xué)主線，起到高屋建瓴、綱舉目張的作用。在分析這一問題時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前兩個(gè)步驟：學(xué)習(xí)曲譜和掌握技巧。然后有扶到放，讓學(xué)生按照老師交給的方法以小組的形式討論交流后兩步，最后小組匯報(bào)，得出正確答案。俗話說：授人以魚，不如授人以漁。這樣學(xué)生不僅掌握了學(xué)習(xí)課文的好方法，又能更好、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而深入地感悟課文內(nèi)容。
在學(xué)法上，以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“多讀、多悟、讀中悟情、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生用自由朗讀、默讀、小組讀、指名帶讀等方法，養(yǎng)成邊讀邊思考，邊讀邊批注等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在相互交流中進(jìn)行思維碰撞、在積極評(píng)價(jià)中不斷升華感悟，突出彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
五、說教學(xué)思路
我的教學(xué)過程是：名言導(dǎo)入—初讀感知—自主探究—合作交流—感悟品質(zhì)—談?wù)劯惺�。可以歸納為四個(gè)字：學(xué)-交-導(dǎo)-練。去年四月，在教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校派出一批教師到四川省東辰國際學(xué)校學(xué)習(xí)新課改,我很榮幸能參加學(xué)習(xí)。他們學(xué)校的課改進(jìn)行的轟轟烈烈，也取得了非常好的效果。每年都有來自全國許許多多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師參觀學(xué)習(xí)。今天我的課正體現(xiàn)了四川省東辰國際學(xué)校新課改的四個(gè)步驟：學(xué)-交-導(dǎo)-練。學(xué)，指學(xué)生圍繞問題自學(xué)、獨(dú)立思考；交，指學(xué)生把自己的所想及不懂的問題在小組內(nèi)交流討論；導(dǎo)，指學(xué)生以小組的方式匯報(bào)答案，教師則加以指導(dǎo)，起點(diǎn)撥指導(dǎo)的作用；練，指的是課堂布置學(xué)習(xí)任務(wù)或者布置課外作業(yè)。本課的教學(xué)，我首先名言導(dǎo)入，然后初讀感知文章的主要內(nèi)容，接著我提出了兩個(gè)問題：
1、本文是按什么順序?qū)懙�？找出相關(guān)詞語，畫上波浪線。
2、孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的？找出孔子練琴、師襄聽琴的句子，畫上橫線，讀一讀，說說自己的體會(huì)。我先讓學(xué)生默讀課文獨(dú)立思考這兩個(gè)問題，然后在小組內(nèi)交流討論，接著以小組的形式匯報(bào)答案，教師加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，然后得出正確答案。這樣以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，把課堂真正還給了學(xué)生。
在本課的教學(xué)中，我圍繞《抓住重點(diǎn)詞句，提高閱讀時(shí)效》的主題，在教學(xué)中重點(diǎn)通過以下教學(xué)策略達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
1、注重學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)。本課的教學(xué)，我力求讓學(xué)生通過多種形式的讀，如自由讀、小聲讀、默讀、指名帶讀、小組讀等，圍繞“孔子是怎樣使自己的琴藝達(dá)到爐火純青”的統(tǒng)領(lǐng)全篇的核心問題，引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，一邊讀書一邊在書上圈畫，接著在小組內(nèi)交流，最后進(jìn)行全班交流，匯報(bào)。這樣，將讀、思、悟、說很好的結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、在讀中感悟，在讀中與圣賢進(jìn)行精神對(duì)話，了解他們的經(jīng)歷，解讀他們的人生，體會(huì)我們民族的文化和精神，在閱讀中受到啟發(fā)和教育，學(xué)習(xí)其精神、吸取其力量，為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟、提高閱讀實(shí)效。先哲前賢的故事閃爍著智慧的光芒與生命的色彩，是后人成長的營養(yǎng)和學(xué)習(xí)的楷模。文章正是通過具體描述孔子學(xué)琴時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)孔子勤學(xué)苦練、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，這是教材的中心、也是教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)、結(jié)合上下文、借助工具書等理解關(guān)鍵詞語的意思，抓住孔子學(xué)琴、師襄聽琴的重點(diǎn)語句進(jìn)行反復(fù)朗讀，品讀感悟，讀中悟情，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，進(jìn)一步體會(huì)孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的品質(zhì)。
總之，在教學(xué)中，我處處以學(xué)生為主體，不斷引導(dǎo)學(xué)生在讀中想，在讀中悟，感悟語言的同時(shí)積累語言，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今后的教學(xué)中，我將不斷進(jìn)取，更加完善自己。
《孔子學(xué)琴》說課稿2
各位老師：
上午好！
《孔子學(xué)琴》，研究專題是《抓住重點(diǎn)詞句，提高閱讀時(shí)效》。
一、教材分析
《孔子學(xué)琴》是語文冀教版版四年級(jí)上冊第三單元的一篇課文，講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時(shí)向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。文章語言樸實(shí)簡練、人物形象鮮明，課文通過具體描述孔子學(xué)琴時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)，生動(dòng)的表現(xiàn)了孔子頑強(qiáng)進(jìn)取、追求卓越的藝術(shù)形象。文章還通過描寫師襄聽琴的動(dòng)作、語言、神態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)出孔子純熟的琴藝。默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會(huì)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)教材特點(diǎn)我教研組確立了《抓住重點(diǎn)詞句，提高閱讀時(shí)效》的研究專題。
二、本課的教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解“琴、瑟、笙、磬、畢恭畢敬、誠懇、爐火純青、如醉如癡、席地而坐、運(yùn)用自如等生詞的意思。正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、過程與方法：
通過課前查找資料，課中交流資料更好地學(xué)習(xí)課文，走近孔子。繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，通過查字典、聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合具體的語言環(huán)境等方法，來理解重點(diǎn)詞句，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過課文內(nèi)容的理解，初步了解孔子，學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)、做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。理解“畢恭畢敬、爐火純青、如醉如癡、席地而坐、運(yùn)用自如”等生詞的意思。
2、能抓住重點(diǎn)詞句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的。
3、通過課文內(nèi)容的理解，初步了解孔子，學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)、做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
教法和學(xué)法
圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，緊扣專題研究重點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重自讀品悟的教學(xué)理念，使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
在教法上，我運(yùn)用多媒體直觀法，出示鮮活的人物形象，使學(xué)生完全置身于與偉人直面對(duì)話的情景，拉近學(xué)生與課文人物的距離。以孔子是怎樣使自己的琴藝爐火純青的這一問題統(tǒng)領(lǐng)全篇來設(shè)計(jì)教學(xué)主線，起到高屋建瓴、綱舉目張的作用。引導(dǎo)學(xué)生能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而深入地感悟課文內(nèi)容。
在學(xué)法上，以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生用稍快的速度默讀，養(yǎng)成邊讀邊思考，邊讀邊批注等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在相互交流中進(jìn)行思維碰撞、在積極評(píng)價(jià)中不斷升華感悟，突出彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
三、教學(xué)思路
我的教學(xué)過程是：名言導(dǎo)入—初讀感知—自主探究—交流感悟—暢談收獲。
閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。因此，在本課的教學(xué)中，圍繞《抓住重點(diǎn)詞句，提高閱讀時(shí)效》的專題研究，在教學(xué)中重點(diǎn)通過以下教學(xué)策略達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
1、注重學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思想和情感活動(dòng)之中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣�！北菊n教學(xué)力求讓學(xué)生通過多種形式的讀，如自由讀、小聲讀、默讀、細(xì)讀、分角色朗讀等，圍繞“孔子是怎樣使自己的琴藝爐火純青”的統(tǒng)領(lǐng)全篇的核心問題，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊思考一邊在書上圈畫，接著進(jìn)行全班交流，將讀、思、悟、說很好的結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、在讀中感悟，在讀中與先賢進(jìn)行精神對(duì)話，了解他們的經(jīng)歷，解讀他們的人生，體會(huì)我們民族的文化和精神，在閱讀中受到啟發(fā)和教育，學(xué)習(xí)其精神、吸取其力量，為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的文化精神的根基。
2、抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟、提高閱讀實(shí)效。先哲前賢的故事閃爍著智慧的光芒與生命的色彩，是后人成長的營養(yǎng)和學(xué)習(xí)的楷模。文章正是通過具體描述孔子學(xué)琴時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)孔子勤學(xué)苦練、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，這是教材的中心、也是教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)、結(jié)合上下文、借助工具書等理解關(guān)鍵詞語的意思，如抓住孔子練琴的動(dòng)作，理解“畢恭畢敬”，感悟孔子學(xué)琴時(shí)嚴(yán)肅、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。抓住孔子的語言、神態(tài)，將孔子的四句話集中呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過反復(fù)對(duì)比朗讀，體會(huì)孔子虛心好學(xué)、嚴(yán)格要求、不斷追求新的目標(biāo)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。又比如，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品讀師襄聽琴的感受，通過理解“如醉如癡”等詞語的意思，激勵(lì)學(xué)生通過自己的朗讀感受孔子琴聲的美妙，領(lǐng)會(huì)側(cè)面描寫的作用等。
總之，在教學(xué)中，處處以學(xué)生為主體，不斷引導(dǎo)學(xué)生在讀中想，在讀中悟，感悟語言的同時(shí)積累語言，全面提高其語文素養(yǎng)。
《孔子學(xué)琴》說課稿3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，理解“畢恭畢敬、爐火純青”等生詞的意思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的默讀速度。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)生能抓住孔子的做法與語言，初步了解孔子，學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué)、做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
抓住課文重點(diǎn)詞句，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會(huì)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學(xué)難點(diǎn)
理解孔子刻苦練習(xí)，琴藝逐步達(dá)到最高境界的過程。
第一課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入
1、課件出示為紀(jì)念孔子而建的各地孔廟，引出孔子。
2、閱讀課文學(xué)習(xí)鏈接，初步了解孔子。
3、那么，孔子到底是怎樣一個(gè)人呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個(gè)小故事《孔子學(xué)琴》（板書：孔子學(xué)琴）。我想通過這個(gè)故事我們對(duì)他會(huì)有更深的了解。
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文，自學(xué)生字、新詞
2、檢查學(xué)生生字、新詞的學(xué)習(xí)情況。（一看寬窄、二看高低、三看結(jié)構(gòu)）
�。�1）出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊記住生字。開火車讀生字、組詞讀、同桌互讀、全班讀。（提醒學(xué)生注意：哪些是翹舌音，哪些是前鼻音。）
區(qū)別形近字：卷——倦 懇——墾 溢——益 浸-——侵 抑——仰——迎 爐——廬
純——噸
區(qū)別同音字：溢——抑
（2）練習(xí)書寫。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己總結(jié)的記憶方法練習(xí)書寫生字。提醒：“抑”字右邊不是“卯”字，“溢”字右邊不是“興”字，“懇”的上面不是“良”字。（3）理解： 琴 瑟 笙 磬（可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。）（4）理解詞語：放在句子中理解。畢恭畢敬：形容十分恭敬有禮貌。
席地而坐：古代人鋪席于地以為坐，后泛指在地上坐。運(yùn)用自如：運(yùn)用得非常熟練自然。順暢自然：順利通暢，沒有阻礙。
如癡如醉：形容入迷于某種事物而失去自制的神態(tài)。戛然而止：形容聲音突然終止。
爐火純青：比喻技藝或?qū)W問、修養(yǎng)達(dá)到完美的境界。
3、自讀課文，想一想，這篇課文的主要內(nèi)容是什么？是按照什么順序來寫的呢？你覺得孔子是一個(gè)怎樣的人？
4、學(xué)生讀文，動(dòng)筆畫出有關(guān)的句子，討論交流。
5、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
（1）課文主要講了講述了孔子不僅是歷史上偉大的思想家、教育家，還是一位音樂行家，尤其彈得一手好琴，但他還不滿足，50歲那年還向魯國著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)習(xí)彈琴�？鬃忧趯W(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青。2）課文是按時(shí)間順序?qū)懹洈⒌�。（表示時(shí)間的詞語：“一晃十天過去了”“過了幾天”“又過了些時(shí)候”“不知過了多少天”。提示學(xué)生在以后的作文中可以使用按時(shí)間順序記敘的方式寫。）（3）孔子是個(gè)做事認(rèn)真、精益求精、不斷進(jìn)取的人。
三、課堂小結(jié)，置留問題
同學(xué)們讀書真的很仔細(xì)，不但了解了文章的記敘順序，而且對(duì)孔子也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。那么文中是如何具體描寫孔子學(xué)琴的呢？下節(jié)課，我們再來研究。
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字、新詞。
2、繼續(xù)有感情地朗讀課文、默讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、還記得上節(jié)課的內(nèi)容嗎？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么呢？誰來用自己的話復(fù)述課文。（溫故而知新）
2、這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本走近孔子，在文章的字里行間中，繼續(xù)體會(huì)這位偉人的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、細(xì)讀課文，理解品悟
1、請同學(xué)們默讀課文，并思考：從哪兒可以看出孔子是個(gè)做事認(rèn)真、不斷進(jìn)取、精益求精的人？孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的.高超水平的？在相關(guān)的語句下劃上線，并想一想為什么？
2、學(xué)生先自學(xué)，然后小組內(nèi)討論交流。[在交流中感悟文章思想感情]
3、全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（按段落次序教學(xué)）
�。�1）他樣樣都會(huì)，尤其是彈得一手好琴。但孔子從不滿足。五十歲那年，他還特意向著名音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴。
�。ā坝绕鋸椀靡皇趾们佟薄拔迨畾q那年”還特意向著名音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴“�？梢钥闯隹鬃訌牟蛔詽M、謙遜好學(xué)。）
（2）只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。（孔子做事很踏實(shí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧。）——師襄第一次去聽孔子彈琴
�。�3）他看到孔子的手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動(dòng)聽。（從”手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動(dòng)聽“可以看出孔子已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，但孔子仍不滿足，師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，孔子回答自己應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)曲子的思想內(nèi)容，只有這樣，彈奏起來才能感人。）——師襄第二次去聽孔子彈琴
�。�4）剛一進(jìn)門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個(gè)從未有過的境地。
語言文字訓(xùn)練：
想象一下，師襄被帶到了一個(gè)怎樣的境界（從“激情洋溢的樂曲聲迷住了”“聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一個(gè)從未到過的境地”可以看出孔子的彈奏已經(jīng)能夠很好地表現(xiàn)樂曲的思想感情，但是，孔子仍然不滿足，因?yàn)樗芯�、發(fā)現(xiàn)更深層的東西，即從樂曲的內(nèi)容與風(fēng)格中體會(huì)樂曲的作者，這是音樂鑒賞的更高境界。這部分可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)孔子的彈奏已經(jīng)達(dá)到了一定的境界了）——師襄第三次去聽孔子彈琴
（此處滲透“通過側(cè)面描寫突出人物”的寫作方法。）
�。�5）突然，琴聲戛然而止，孔子激動(dòng)地站起來，大聲說“我已經(jīng)知道作曲者是誰了�！保◤目鬃印凹�(dòng)地站起來，由琴音感受到曲子的作者”體會(huì)到經(jīng)過孔子的不懈努力，終于成功了。師襄評(píng)價(jià)孔子已達(dá)到了爐火純青�！獛熛宓谒拇稳ヂ牽鬃訌椙�
�。ń虒W(xué)這些重點(diǎn)句時(shí)，讓學(xué)生思考抓住人物的哪個(gè)方面進(jìn)行描寫的？滲透“通過人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)”的寫作方法。）
三、教師小結(jié)，拓展延伸
1、孔子學(xué)琴共經(jīng)歷了四個(gè)層次，由師襄四看孔子彈琴表現(xiàn)得淋漓盡致：一是學(xué)曲譜；二是練技巧；三是領(lǐng)會(huì)內(nèi)容；四是體會(huì)作者，最終達(dá)到”爐火純青"。
2、課文中的寫作手法：a、抓住典型事例表現(xiàn)人物 b、通過人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì) C、通過側(cè)面描寫突出人物
3、孔子確實(shí)是一位了不起的人物。小小的一件學(xué)琴的事就讓后人們?nèi)绱速潎@不已。那么，從今天孔子學(xué)琴這件事來看，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想自己做事時(shí)是一種怎樣的態(tài)度，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，以后應(yīng)該怎么做？
4、積累孔子的名言 學(xué)而不厭，誨人不倦。溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
知之為知之，不知為不知，是知也。
5、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)運(yùn)用本課所學(xué)的人物描寫方法，用一句話（一段話）寫寫你身邊的人。
板書設(shè)計(jì)：
29、《孔子學(xué)琴》
學(xué)曲譜 學(xué)而不厭 掌握技巧 不斷進(jìn)取 領(lǐng)會(huì)內(nèi)容 精益求精 體會(huì)作者 爐火純青
提醒
1、注意讀的指導(dǎo)要有層次，讀的形式在教案中要有預(yù)設(shè)，如：個(gè)人讀、小組讀、男女生讀等，教師評(píng)價(jià)朗讀的語言也要預(yù)設(shè)好，讀得好的怎樣評(píng)價(jià)，讀得不好的怎樣引導(dǎo)，必要時(shí)教師范讀。
2、在什么時(shí)候板書、課件什么時(shí)候出示要心中有數(shù)，要在教案中體現(xiàn)。
3、每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡語言要預(yù)設(shè)要，視教學(xué)實(shí)際隨機(jī)應(yīng)變。
《孔子學(xué)琴》說課稿4
教學(xué)目標(biāo)：
正確認(rèn)讀課本生字，掌握要求會(huì)寫的生字。理解一些詞語的意思。
能抓住孔子的做法與語言，理解課文內(nèi)容，初步了解孔子，學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)的能力。
課前預(yù)習(xí)：
讀熟課文，自學(xué)課文的生字、生詞。
搜集關(guān)于孔子的資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1.電腦出示孔子畫像
師：同學(xué)們，在二千多年前，我國有一位偉大的思想家和教育家，他就是孔子。你對(duì)他有所了解嗎？（學(xué)生展示資料）
幻燈片介紹孔子的資料
孔子(前551-前479)：
春秋末思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。名丘，字仲尼，魯國陬邑(今山東曲阜)人。曾任魯國司寇，后周游列國。晚年又收徒講學(xué)，弟子相傳有三千人。其學(xué)說以“仁”為核心�？鬃右簧鸁嶂杂趶恼闹饕删驮诮逃矫�。春秋以前學(xué)在官府，文化知識(shí)由貴族專職人員壟斷世襲。孔子首創(chuàng)私人講學(xué)風(fēng)氣，面向社會(huì)廣泛招收學(xué)生，傳授文化知識(shí)以培養(yǎng)從政的人才，主張“有教無類”，因材施教的教學(xué)方法，使他成為中國歷史上影響深遠(yuǎn)的第一位教育家�？鬃与x去了兩千多年，他創(chuàng)立的學(xué)說在中國古代占據(jù)統(tǒng)治地位，成為中國的文化主流，產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。著作有《論語》。
2.師：孔子為什么會(huì)有那么大的作為？今天就讓我們隨著課文的內(nèi)容一起走進(jìn)孔子。
二、自讀課文，初步感知課文
師：請同學(xué)們默讀課文，想一想課文主要講了個(gè)什么故事？孔子向誰學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣？（課文主要講的是偉大的思想家、教育家孔子學(xué)琴的故事。向師襄學(xué)習(xí)。學(xué)琴中他刻苦練習(xí)、不斷追求新的彈奏境界�？鬃拥那偎囘_(dá)到了爐火純青的地步。）
師：接下來，請同學(xué)們把課文中生字、新詞標(biāo)出來，我們等下來學(xué)習(xí)。
出示生字詞，學(xué)生齊讀（指導(dǎo)讀音，口頭引導(dǎo)學(xué)生理解詞意。）
厭倦（juan）誠懇(ken)熱情洋溢(yi)沉浸(jin)抑(yi)揚(yáng)爐(lu)火純(chun)青師襄(xiang)戛然(jia)而止體恤(xu)
如癡如醉沉浸抑揚(yáng)爐火純青
三、引導(dǎo)學(xué)生分段
我們回到課文，想想課文中哪幾段是介紹孔子學(xué)琴的？（2-6段）
1.根據(jù)課文內(nèi)容課文應(yīng)該分成幾段？怎么分？
�。▋啥�，第一自然段為一段，第二至第六自然段為一段）
2.那第一段寫什么呢？（課文第一自然段概括介紹孔子。）
3.第二段呢？課文第二至第六自然段寫的是孔子不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真揣摩樂曲，終于使琴藝達(dá)到爐火純青的境界，受到老師的夸獎(jiǎng)。/孔子學(xué)琴的經(jīng)過，孔子學(xué)琴經(jīng)歷了四個(gè)層次。
四、深入課文，分析課文
1．在課文的最后一段，講述了孔子的老師夸獎(jiǎng)孔子的琴藝達(dá)到了爐火純青的地步。那么孔子是怎樣一步一步地進(jìn)步的，最后使自己的琴藝達(dá)到最高境界的呢？請同學(xué)們默讀“孔子學(xué)琴”部分，找出表示時(shí)間的詞語，說說作者是按什么順序?qū)懙模繗w納出孔子學(xué)琴的幾個(gè)階段。
2.學(xué)生匯報(bào)。
3.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師板書
作者按時(shí)間順序?qū)懗隹鬃訉W(xué)琴的四個(gè)階段：
時(shí)間孔子彈琴的程度孔子的想法
一晃十天會(huì)彈（學(xué)會(huì)曲譜）沒有真正掌握彈琴的技巧過了幾天順暢自然、悅耳動(dòng)聽（掌握技巧）沒有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容又過了幾天令師襄如癡如醉（領(lǐng)會(huì)思想）沒有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人 不知過了多少天抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平（悟到作者）知道作者是誰，心情激動(dòng)
4．引導(dǎo)朗讀，促進(jìn)理解。
師：下面我們來走進(jìn)課文，近距離地感受孔子對(duì)自己嚴(yán)格要求，看他是怎樣一步步地對(duì)自己提高要求的。
師： 我們來品讀第二自段，首先請幾個(gè)同學(xué)來角色扮演，一個(gè)同學(xué)來讀師襄的話，一個(gè)同學(xué)來讀孔子的話語及動(dòng)作，另一個(gè)同學(xué)讀前面的情景描寫。（讀完后請同學(xué)評(píng)價(jià)孔子的態(tài)度）第二自然段重點(diǎn)理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子”，從這里可以看出孔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。體會(huì)孔子做事很塌實(shí)。
師： 過了幾天，師襄又來看孔子練琴，這次他看到孔子的琴藝又是怎樣的呢？
請兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)扮師襄，一個(gè)扮孔子，表演他們的對(duì)話。師評(píng)價(jià)孔子：孔子真是不斷對(duì)自己提高要求（第三自然段重點(diǎn)理解“手指運(yùn)用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動(dòng)聽”這句話，這是他學(xué)琴的第二階段，說明他掌握了彈琴的技巧，但他不滿足，還要領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容。）
師： 孔子學(xué)琴的第三個(gè)階段是那段？他領(lǐng)會(huì)了什么？滿足了嗎？最后呢？他彈琴的水平達(dá)到了什么境界？請全班同學(xué)朗讀第四、五自然段
讀完后提問：孔子在彈琴時(shí)不但要求自己學(xué)會(huì)曲譜、掌握技巧、領(lǐng)會(huì)思想，還要求什么呢？（悟到作者）設(shè)計(jì)意圖：在分析課文的過程中，體會(huì)孔子治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——一絲不茍，做事的認(rèn)真——精益求精。）
師： 他最后悟到了嗎？是誰？請一個(gè)同學(xué)來讀最后一段
孔子能從樂曲中悟到作者，你們能做到嗎？可孔子做到了。
師總結(jié)： 學(xué)了這個(gè)故事，我不由得對(duì)孔子佩服得五體投地。不過，我們也看到了孔子能把事情做得好的原因是什么呢？（他不斷地對(duì)自己提高要求，最后才使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的地步）
5．從孔子學(xué)琴的故事中你得到什么啟發(fā)？
（體會(huì)出孔子學(xué)而不厭、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中也要像孔子一樣有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度）
課外延伸
師： 學(xué)完了這個(gè)故事，你們是不是很想知道這首孔子學(xué)的《文王操》到底是一首怎樣的曲子呢？同學(xué)們想不想聽？下面就讓我們來聽聽吧。（聽到下課，就停止。如沒聽完，請同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)上搜來聽聽）
《孔子學(xué)琴》說課稿5
《孔子學(xué)琴》講述了偉大的思想家、教育家孔子五十歲時(shí)向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后琴藝達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。文章語言樸實(shí)簡練、人物形象鮮明，課文通過具體描述孔子學(xué)琴時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)，生動(dòng)的表現(xiàn)了孔子頑強(qiáng)進(jìn)取、追求卓越的藝術(shù)形象。
說教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解“畢恭畢敬、誠懇、爐火純青”等詞語的意思。正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過課前查找資料，交流資料更好地學(xué)習(xí)課文，走近孔子。繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，學(xué)會(huì)結(jié)合具體的語言環(huán)境等方法，來理解重點(diǎn)詞句，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
3、學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)、做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。說教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的，體會(huì)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解孔子刻苦練習(xí)，琴藝逐步達(dá)到最高境界的過程。
說教法和學(xué)法
教法：
1、多媒體直觀法：我運(yùn)用多媒體直觀法，出示鮮活的人物形象，使學(xué)生完全置身于與偉人直面對(duì)話的情景，拉近學(xué)生與課文人物的距離。利用多媒體課件，輔助課堂教學(xué)，發(fā)散學(xué)生思維，我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用，從視覺、聽覺等多個(gè)角度來刺激學(xué)生的感觀，使其積極地參與到學(xué)習(xí)中來。
2、問題教學(xué)法：以“孔子是怎樣使自己的琴藝爐火純青”的這一問題統(tǒng)領(lǐng)全篇來設(shè)計(jì)教學(xué)主線，起到綱舉目張的作用。引導(dǎo)學(xué)生能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而深入地感悟課文內(nèi)容。
3、情感朗讀法：圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重自讀品悟的教學(xué)理念，使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
在學(xué)法上：以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生用稍快的速度默讀，養(yǎng)成邊讀邊思考，邊讀邊批注等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在相互交流中進(jìn)行思維碰撞、在積極評(píng)價(jià)中不斷升華感悟，突出彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
說教學(xué)過程
我的教學(xué)流程統(tǒng)覽：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
二、自由讀文，大膽質(zhì)疑
三、探究交流，感悟理解
四、暢談收獲，升華情感
第一步，播放視頻孔子生平，導(dǎo)入課題。小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，（點(diǎn)擊）一開課我就通過播放視頻介紹孔子的生平。
第二步，自由讀文，大膽質(zhì)疑。緊接著，我讓學(xué)生自由大聲朗讀課文，把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上，讓他們就課文內(nèi)容提出有價(jià)值和探討性的問題。他們可能會(huì)提出：孔子為什么50歲還要學(xué)彈琴？孔子是怎樣學(xué)琴的？孔子學(xué)琴學(xué)到什么程度？通過歸納總結(jié)學(xué)生提出的問題并應(yīng)道學(xué)生提出：孔子怎樣使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的？這個(gè)問題很有探究性，我順勢而導(dǎo)，設(shè)計(jì)問題的梯度，先讓他們觀看煉丹的畫面，（出示）形象地理解“爐火純青”的本意及比喻義，然后請同學(xué)們就帶著“怎樣使琴藝爐火純青的”這一核心問題默讀課文，先把描寫孔子彈琴的語句畫出，并在旁邊寫下批注。
第三步，探究交流，感悟理解。同學(xué)們寫完批注后，緊接著讓他們四人小組交流感受。交流后就讓同學(xué)匯報(bào)他們找到哪些關(guān)于孔子學(xué)琴的句子，并說說自己的感受，根據(jù)他們匯報(bào)，（課件隨機(jī)出示）孔子學(xué)琴時(shí)間順序的詞句；學(xué)琴的神態(tài)動(dòng)作句子；孔子和師襄的四次對(duì)話，然后引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊思考一邊在書上圈畫，接著進(jìn)行全班交流，將讀、思、悟、說很好地結(jié)合起來。特別在學(xué)習(xí)孔子和師襄的4次對(duì)話中，我還讓學(xué)生觀看視頻的范讀，（出示）聽完后出示四次對(duì)話的表格，讓他們分角色有感情朗讀。將孔子的四句話集中呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過反復(fù)對(duì)比朗讀，更容易體會(huì)孔子虛心好學(xué)、嚴(yán)格要求、不斷追求新的目標(biāo)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在探究交流中，我還抓住關(guān)鍵詞句品讀感悟、提高閱讀實(shí)效。先哲前賢的故事閃爍著智慧的光芒與生命的色彩，是后人成長的營養(yǎng)和學(xué)習(xí)的楷模。文章正是通過具體描述孔子學(xué)琴時(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)孔子勤學(xué)苦練、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，這是教材的中心、也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)聯(lián)系生活體驗(yàn)、結(jié)合上下文、借助字理，視頻畫面等方法理解關(guān)鍵詞語的意思。如在理解孔子練琴的神態(tài)“畢恭畢敬”，我是這樣品詞的（出示），抓住了重點(diǎn)詞語更好感悟到孔子學(xué)琴時(shí)嚴(yán)肅、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度�！笆谥贼~不如授之以漁”，我在這個(gè)環(huán)節(jié)除了引導(dǎo)學(xué)生感悟孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度之外還讓他們領(lǐng)會(huì)作者抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)突出人物個(gè)性的寫作方法。我緊接著讓學(xué)生完成一個(gè)小練筆：仿照課文中孔子學(xué)琴的句子描寫，結(jié)合我們平時(shí)的觀察，通過語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)某個(gè)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的一個(gè)片段。
第四步，暢談收獲，升華情感。課文學(xué)完了，說說你從孔子身上學(xué)到了什么？讓我們再次走進(jìn)文本，走近孔子，感受他身上的優(yōu)秀品質(zhì)。接著用《文王操》配樂全班齊讀課文。
說板書設(shè)計(jì)
孔子學(xué)琴
虛心好學(xué)
孔子 爐火純青
精益求精
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