《好習(xí)慣》說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準備說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《好習(xí)慣》說課稿，歡迎大家分享。
《好習(xí)慣》說課稿1
一、說教材
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》是蘇教版十一冊的最后一篇課文。這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的說明文，主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望學(xué)生養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。課文安排在教材的最后，又是略讀課文，但并不意味著它像一般的課文，可以一教了之，它與本學(xué)期的“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣——不懂就問、勤于搜集資料”有著千絲萬縷的聯(lián)系。
二、說教學(xué)目標
1、通過本文的閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法;
2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的意思。在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
三、說教學(xué)重難點
訓(xùn)練學(xué)生在今后生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。通過講解，讓學(xué)生了解、掌握相關(guān)知識，而且還要讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中得到落實，不斷實踐，最終形成習(xí)慣。
四、說教法、學(xué)法
1、說教法
有人說過：平庸的老師教給學(xué)生知識，而優(yōu)秀的老師教給學(xué)生掌握知識的方法，可見，“方法教學(xué)”至關(guān)重要，本課中我主要采用了談話法、討論法、實踐法。
通過這些方法，使學(xué)生加深記憶，豐富詞語，培養(yǎng)語感，提高表達能力，促進理解、表達、鑒賞等多項能力的綜合運用，使學(xué)生在具體的操作實踐過程中個方面的能力得到鍛煉和提升。
2、說學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”。
故此本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、說教學(xué)過程
在教學(xué)時不僅要讓學(xué)生了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報的習(xí)慣。這篇課文，主要是指點讀書方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。
我的教學(xué)設(shè)計是這樣的：自學(xué)課文――整體感知――小組交流――指導(dǎo)解惑。下面展示的是這篇課文的教學(xué)簡單過程。
(一)、談話導(dǎo)入
首先與學(xué)生話題討論，進入課題：你有讀書讀報的習(xí)慣嗎?喜歡讀什么報紙?為什么?借此引導(dǎo)學(xué)生接下來研讀課文。此環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是結(jié)合學(xué)生生活實際，從學(xué)生身邊開始，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。
(二)、自學(xué)課文
這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生：讀準字音，讀通課文，了解課文內(nèi)容。
(三)、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文
1、了解結(jié)構(gòu)，給課文分意義段。
第一段(1——3自然段)：每天讀報的好處。
第二段(4——5自然段)：怎樣讀報?
第三段(6——7自然段)：讀報的收益。
2、大家交流讀報的好處以及收益。
這個環(huán)節(jié)中學(xué)生自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)形式，可以個人自學(xué)，也可以小組探究，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。一邊讀，一邊做記號，思考每個自然段的主要意思。在正確通讀全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流課文主要講的幾層意思：報紙和吃飯一樣必不可少，其內(nèi)容新鮮豐富，不可一天不讀;讀報要講究方法，也要講究文明;勤讀報樂趣無窮，終生受益，這樣的好習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成。
(四)、學(xué)習(xí)課文
在本文的教學(xué)中，主要是重點引導(dǎo)學(xué)生抓住重要的詞句進行自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文所要闡述的主要意思。
1、學(xué)習(xí)第一段
(1)指讀，思考寫了什么?
(2)出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么?像這樣的人和事，你們身邊有嗎?
利用這一系列的問題，通過讓學(xué)生分析、理解，體會讀報作為人的一種精神需求，有時會超越人對物質(zhì)的需求。
(3)學(xué)習(xí)第二、三自然段，用文中的問句“報紙竟有這么大的魔力嗎?”“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢?”引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生談自己的理解。
抓住關(guān)鍵句子“這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發(fā)�！崩斫馊齻�“新”字，讓學(xué)生談對這三個“新”字的體會，明白：這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
2、學(xué)習(xí)第二段
學(xué)生通過自己的閱讀，畫出寫讀報方法的句子。找出讀報紙要注意的事情。
這兩段的學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際，了解現(xiàn)在報紙?zhí)攸c，引導(dǎo)學(xué)生通過課文中關(guān)聯(lián)詞“先……然后……”體會面對報紙那么多的版面，在閱讀時要講究方法，并不需要面面俱到地讀，可以根據(jù)自己的興趣和需要進行選擇，將精讀和略讀結(jié)合起來。此外，讀報時還要講究文明，即愛護報紙、衛(wèi)生讀報。
3、學(xué)習(xí)第三段討論：經(jīng)常讀報有哪些好處?
(1)邊讀課文，邊在課文中批注本課所講的主要內(nèi)容與自己學(xué)習(xí)心得
(2)再結(jié)合課文中講得讀報方法的句子6——7小節(jié)，朗讀并談?wù)勛约鹤x報的真實體會。
學(xué)習(xí)最后兩個自然段時，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剰膱蠹堉蝎@得了哪些收益。通過引讀的方式發(fā)出號召，回應(yīng)文題——“這樣的好習(xí)慣，我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成�！�
六、朗讀全文，總結(jié)全文。
1、請學(xué)生自我簡要地概括和歸納一下學(xué)習(xí)本課的重點收獲：懂得了什么?學(xué)會了什么?
2、教師分別對學(xué)生所讀和所做交流做一個簡短的總結(jié)。
七、拓展實踐與深化練習(xí)。
1、你認為你所讀報紙那些內(nèi)容是特別值得記住的?再挑選一下做好記號。
2、回家后把你喜歡和感興趣的內(nèi)容剪下來貼到一個本子上或一張紙上，并加以心得批注。辦成小報，參加班內(nèi)板報競賽活動。
3、從現(xiàn)在起，你也可以試著把班上的事仿寫成消息或通訊報道稿，投到紅領(lǐng)巾廣播站去。
4、開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
一個好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要長期不懈的堅持。課后開展相應(yīng)的語文實踐活動，促使學(xué)生將讀報的好習(xí)慣進一步深入下去。
八、說板書
本課板書主要根據(jù)課文的內(nèi)容，寫作特色——設(shè)問的開頭，解釋揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意，而設(shè)計，讓學(xué)生一目了然文章的內(nèi)容，以及為什么要養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
25、養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣
讀報的好處 回腸蕩氣
讀報的方法 先瀏覽再細讀
讀報的收益 受益終身
《好習(xí)慣》說課稿2
我今天說課的題目是《我的好習(xí)慣》。（板書）下面我將從說教材、教學(xué)教法、教學(xué)過程、教學(xué)板書等幾方面來對本課進行說明。
一、教材分析
《我的好習(xí)慣》是鳳凰國標教材小學(xué)《品德與生活》二年級上冊第二單元“成長樂園”中的一篇。本文體現(xiàn)了《品德與生活》內(nèi)容標準中健康、安全地生活理念，意在使兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人生存的關(guān)系，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。低年級兒童以形象思維為主要形式，對一些抽象的道德概念理解模糊不清。所以對于低年級兒童來說習(xí)慣教育不在于告訴他們多少道理，記住多少規(guī)則，最重要的是運用一些具體生動的例子，通過兒童喜聞樂見的活動，幫他們形成基本的做人道理和思考問題的取向。由于現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，生活習(xí)慣不是很理想，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，我制定如下教學(xué)目標：
1、行為與習(xí)慣：在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)、品德行為習(xí)慣。
2、知識與技能：使學(xué)生認識到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。
3、過程與方法：在參與活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)合作交流，分享感受，共同體驗活動的成果。
二、教學(xué)重難點
使學(xué)生認識到好習(xí)慣有益終生，提高并強化學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。
三、教學(xué)準備：
1、對學(xué)生已養(yǎng)成的習(xí)慣情況進行調(diào)查分析
2、多媒體課件。
3、 樹葉貼紙
4、寫有數(shù)字的圓片貼紙。
四、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)中我努力從兒童真實的生活中挖掘課程資源，用討論、現(xiàn)場調(diào)查、游戲活動等方法來組織教學(xué)，圍繞什么是好習(xí)慣、怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣、好習(xí)慣養(yǎng)成的意義等逐層進行分析，設(shè)計中尊重兒童的生活體驗，力爭用兒童的生活來教育兒童，以提高教學(xué)的實效性。圍繞“我的好習(xí)慣”這一主題，設(shè)計了以下活動：1、自我檢測、2、對錯碰碰車3、小樹快快長、4、學(xué)唱文明拍手歌�！白晕覚z測”讓學(xué)生在自我評價中對自己已有的好習(xí)慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習(xí)慣還要培養(yǎng)�！皩﹀e碰碰車”讓學(xué)生在對比活動中初步了解好習(xí)慣與壞習(xí)慣的區(qū)別�！靶湫淇炜扉L”，讓學(xué)生感受到成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感�！皩W(xué)習(xí)拍手歌”，游戲方式不僅能活躍學(xué)生的思維，更能讓學(xué)生在游戲中進行道德規(guī)范的內(nèi)化。
1、談話導(dǎo)入——走進主題
當上課師生問好時，師與生談話并創(chuàng)設(shè)三個問題，一、咱們班同學(xué)每天上課都要向老師問好嗎？二、為什么要這樣做呢？三、你們是怎樣養(yǎng)成這個好習(xí)慣的呢？由此學(xué)生明白這樣一個小小的活動表達了同學(xué)們對老師的尊重，這真是一個好習(xí)慣。（本環(huán)節(jié)設(shè)計意在通過學(xué)生學(xué)習(xí)生活中一個真實而細微的常規(guī)活動，引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗，自然地導(dǎo)入活動主題，體現(xiàn)了本課程生活性這一基本特征，為后面的進一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）
2、自我評價——領(lǐng)悟主題
《品德與生活》課程在評價建議中強調(diào)：評價多樣化。其中談到“評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構(gòu)過程。兒童既是評價的對象，也是評價的主體�！边^去課堂上的評價多是教師對學(xué)生、自己對他人（或他人對自己）的評價，恰恰忽略了自我評價。
活動一：自我檢測：
首先教師取出本課插圖，請學(xué)生說出圖上好習(xí)慣的名稱。其次給每一個好習(xí)慣編上號，指導(dǎo)學(xué)生了解插圖內(nèi)容。第三學(xué)生看看想想，把自己養(yǎng)成的好習(xí)慣的編號圓片貼在自己身上。最后教師請出部分學(xué)生說說自己貼的情況，進行當場演示，比如：請貼上“自己的事自己做”圓片的學(xué)生表演疊衣服；請貼上“不挑食”圓片的學(xué)生說說自己平時怎樣做到不挑食的等等。同時請其他學(xué)生對表演情況進行評價。
�。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)置就是為兒童提供一個自我評價的舞臺，在自我檢測中，對自己已有的好習(xí)慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習(xí)慣還要培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計正是尊重了兒童的生活、激發(fā)了兒童對自我的認識。）
3、辨析解難——探究主題
活動二：對錯碰碰車
1、闖關(guān)游戲，一共三關(guān)：看看圖上哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣？還要告訴他為什么？小組討論交流。
2、每小組選一幅圖派一個代表重點說說，同組同學(xué)如果有不同意見可以進行補充。（教師根據(jù)學(xué)生的評價意見進行電腦操作，答對了出示笑臉，反之則播放哭臉。）如：（針對圖上課間因上廁所為了不遲到而奔跑的學(xué)生發(fā)言）：我們認為這個小朋友的做法是錯誤的，因為拼命奔跑是會摔倒的。
師質(zhì)疑：不跑怎么行，要遲到了呀！
生明白要真遲到了，跟老師說，老師會原諒你的，因為遲到比撞得頭破血流要好。
師質(zhì)疑：如果我既不想遲到，也不想出意外，該怎么辦？讓生明白養(yǎng)成有事早點做的好習(xí)慣。
《品德與生活》課程強調(diào)“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉”，同時提出“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心道德情感”。我們眼前的兒童并非一張白紙，他們有自己的生活以及對生活的認識，但是由于受自身思維水平的限制，他們對生活的認識是不全面的，甚至?xí)衅�。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就是要讓孩子明白我們的身上已經(jīng)形成了許多習(xí)慣，有好的，也有壞的，要讓自己健康、快樂的生活就要拋棄這些壞習(xí)慣。
4、書寫表達———深化主題
活動三：小樹小樹快快長
1、請學(xué)生把自己現(xiàn)在計劃養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在小樹葉上，同時想想自己準備怎么做�。▽W(xué)生在紙做的綠葉上寫想養(yǎng)成的上好習(xí)慣，教師相機在黑板上貼上光禿禿的樹干圖。）
2、讓孩子們明白成長樹上綠葉代表著許許多多的好習(xí)慣，好習(xí)慣越多，大樹就會越茂盛。我們每個小朋友都是一棵小樹苗，我們養(yǎng)成一個好習(xí)慣，自己的小樹上就會長出一片綠葉。
（習(xí)慣的養(yǎng)成對任何人來說都是個不經(jīng)意的過程，讓學(xué)生用貼樹葉的方法來展示自己的好習(xí)慣，是讓學(xué)生為自己養(yǎng)成的這個好習(xí)慣而自豪；另一方面，我想用樹葉這樣一個具體化的健康形象激勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感，增強孩子在今后生活中自覺的養(yǎng)成好習(xí)慣的意識。）
5、 學(xué)唱兒歌——延伸主題
活動四：學(xué)習(xí)兒歌
把《文明拍手歌》送給大家，并希望大家按照兒歌里的要求去做，讓自己的小樹快快長大。（課件出示兒歌內(nèi)容。）
�。▋焊璧膬�(nèi)容來自兒童真實的生活，展現(xiàn)的是文明健康生活的基本要求，有利于培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童記住規(guī)范，并在游戲活動中內(nèi)化規(guī)范要求，進一步將好習(xí)慣延續(xù)到現(xiàn)實生活中去。）
五、教學(xué)板書
教學(xué)安排的其中一個環(huán)節(jié)學(xué)生寫上自己好習(xí)慣的片片綠葉貼在成長樹上作為板書。設(shè)計意圖使生一目了然綠葉代表我們的好習(xí)慣，每一個小朋友就是一棵小樹苗，好習(xí)慣越多，樹就長的越茂盛，我們就更健康成長。
常言道教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，教學(xué)過程中常會生成動態(tài)的新資源，面對課堂教學(xué)中臨時生成的新情況、新問題，我會努力做到及時去捕捉這些閃光點，為每一個學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機會，以達到《品德與生活》的教學(xué)理念，讓課堂煥發(fā)生命。
《好習(xí)慣》說課稿3
尊敬的各位評委，各位老師：
大家上午好!今天我說的班會主題是《養(yǎng)成良好習(xí)慣，收獲幸福人生》。下面我就本節(jié)課說說自己的設(shè)計思路。
一、說班會主題：
小學(xué)生正是學(xué)知識、長身體、知禮儀的關(guān)鍵時期。這階段，能否引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，對于他們今后的學(xué)習(xí)、生活起著至關(guān)重要的作用。針對這一情況，我決定開展本次主題班會。
二、說班會內(nèi)容：
本次班會主要內(nèi)容有：養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣，成就精彩人生；養(yǎng)成生活好習(xí)慣，成就快樂人生；養(yǎng)成文明好習(xí)慣，成就美好人生。也就是養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活、文明好習(xí)慣，成就幸福人生。
三、說班會形式：
本次班會，我讓學(xué)生來主持，每一項活動讓學(xué)生充分參與進來，通過喜聞樂見的形式，讓學(xué)生自己教育自己，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
首先，我從班中挑選兩名普通話好，領(lǐng)導(dǎo)能力強的學(xué)生擔(dān)任本次班會的主持人，負責(zé)主持本次班會。
其次，我把班會中展示的三方面內(nèi)容，分派到不同的小組去完成。如：把第一項活動“養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣成就精彩人生”安排給第一小組去完成，將兩個節(jié)目：小品《課堂上》和快板《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌》排練任務(wù)安排給他們，讓小組全體成員共同努力，力爭將節(jié)目表演好。
四、說班會過程：
兩個小主持人上臺，通過簡潔、優(yōu)美的語言，講述好習(xí)慣對于我們的重要意義，并宣布班會開始。
活動一：養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣成就精彩人生
第一項：看動畫《學(xué)弈》，學(xué)生看后交流感受�！秾W(xué)弈》是一則短小、生動的動畫片，一上課先看動畫片，讓學(xué)生在輕松愉悅中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更容易集中精力，另外，故事中的道理淺顯易懂，更容易激發(fā)學(xué)生思考，討論問題的欲望。
第二項：學(xué)生小品《課堂上》，安排六名同學(xué)，調(diào)查本班學(xué)生課堂上存在的不良習(xí)慣，編排成小品，讓全班同學(xué)觀看并找出小品中人物的壞習(xí)慣。在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生在做調(diào)查，排練小品的過程中，就已經(jīng)對同學(xué)們存在的壞習(xí)慣有了較深的認識，再通過表演，同學(xué)們的討論，就更能堅定同學(xué)們改掉壞習(xí)慣的決心。這比老師、家長一遍遍的叮囑更有效。
第三項：學(xué)生快板表演《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌》。本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松、愉快地氛圍中掌握好的學(xué)習(xí)方法。
活動二：養(yǎng)成生活好習(xí)慣成就快樂人生
第一項：學(xué)生小品《小剛的早晨》�，F(xiàn)在，很多學(xué)生是獨生子女，由于家長的過分關(guān)愛，使一些學(xué)生養(yǎng)成了懶惰、挑食、丟三落四等壞習(xí)慣。本項活動讓學(xué)生搜集生活中的壞習(xí)慣，排練成小品，讓他們更直觀地面對自己的壞習(xí)慣，再通過交流感悟，認識其危害性，從而樹立改掉壞習(xí)慣的決心。
第二項：學(xué)生小合唱《我有一雙萬能的手》。讓學(xué)生在放松心情的同時，明白自己的事情自己做，在勞動中，不怕臟、不怕累，從小養(yǎng)成愛勞動、自己管理自己的良好習(xí)慣。
活動三：養(yǎng)成文明好習(xí)慣成就幸福人生
第一項：學(xué)生表演《文明禮儀三句半》。五年級的學(xué)生已經(jīng)對文明禮儀有了較深的認識，本項活動起一個進一步強調(diào)、鞏固的作用。
第二項：成長樹。學(xué)生在樹葉上寫好習(xí)慣，并貼在樹上。
活動四：總結(jié)與收獲
第一項：班主任寄語。
管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。為了幸福，我們必須改掉身上的壞習(xí)慣。希望大家在好習(xí)慣的幫助下學(xué)有所成，尋找到自己的幸福。
第二項：師生一起合唱《勞動最光榮》。
教師結(jié)束語：在歡快的音樂中，我們的主題班會就要結(jié)束了。讓我們把習(xí)慣的種子放在心里，讓它在心中生根、發(fā)芽，收獲一個美好的人生！
五、說班會理念：
養(yǎng)成教育要立足學(xué)生的生活實際，并服務(wù)于學(xué)生的生活。說得再多沒用，重點是去行動，去做；只有實實在在的行動才能養(yǎng)成良好習(xí)慣。在本次班會中，我把課堂還給學(xué)生，讓他們充分展示自我，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全身心的投入到課堂中去，讓學(xué)生即能得到思想的洗禮，又能得到能力的提高。
以上是我對本節(jié)主題班會的設(shè)計的一些粗淺想法，不當之處還請各位評委、老師批評指正。
第三項：學(xué)生快板表演《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌》。本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松、愉快地氛圍中掌握好的學(xué)習(xí)方法。
活動二：養(yǎng)成生活好習(xí)慣成就快樂人生
第一項：學(xué)生小品《小剛的早晨》�，F(xiàn)在，很多學(xué)生是獨生子女，由于家長的過分關(guān)愛，使一些學(xué)生養(yǎng)成了懶惰、挑食、丟三落四等壞習(xí)慣。本項活動讓學(xué)生搜集生活中的壞習(xí)慣，排練成小品，讓他們更直觀地面對自己的壞習(xí)慣，再通過交流感悟，認識其危害性，從而樹立改掉壞習(xí)慣的決心。
第二項：學(xué)生小合唱《我有一雙萬能的手》。讓學(xué)生在放松心情的同時，明白自己的事情自己做，在勞動中，不怕臟、不怕累，從小養(yǎng)成愛勞動、自己管理自己的良好習(xí)慣。
活動三：養(yǎng)成文明好習(xí)慣成就幸福人生
第一項：學(xué)生表演《文明禮儀三句半》。五年級的學(xué)生已經(jīng)對文明禮儀有了較深的認識，本項活動起一個進一步強調(diào)、鞏固的作用。
第二項：成長樹。學(xué)生在樹葉上寫好習(xí)慣，并貼在樹上。
活動四：總結(jié)與收獲
第一項：班主任寄語。
管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。為了幸福，我們必須改掉身上的壞習(xí)慣。希望大家在好習(xí)慣的幫助下學(xué)有所成，尋找到自己的幸福。
第二項：師生一起合唱《勞動最光榮》。
教師結(jié)束語：在歡快的音樂中，我們的主題班會就要結(jié)束了。讓我們把習(xí)慣的種子放在心里，讓它在心中生根、發(fā)芽，收獲一個美好的人生！
六、說班會理念：
養(yǎng)成教育要立足學(xué)生的生活實際，并服務(wù)于學(xué)生的生活。說得再多沒用，重點是去行動，去做；只有實實在在的行動才能養(yǎng)成良好習(xí)慣。在本次班會中，我把課堂還給學(xué)生，讓他們充分展示自我，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全身心的投入到課堂中去，讓學(xué)生即能得到思想的洗禮，又能得到能力的提高。
以上是我對本節(jié)主題班會的設(shè)計的一些粗淺想法，不當之處還請各位評委、老師批評指正。
《好習(xí)慣》說課稿4
一、說教材
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》是蘇教版小學(xué)語文六年級上冊，第七單元的一篇自讀課文，也是全冊為一篇篇自讀課文。新課標對自讀課文作了十分明確的教學(xué)要求：自讀課文，讓學(xué)生自讀、自測，培養(yǎng)和檢驗學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，以配合講讀課文的教學(xué)，完成聽說讀寫訓(xùn)練。從教材編排的體系來看自讀課文是講讀課文的遷移，是講讀知識的補充訓(xùn)練。因此把握和選取有效的課內(nèi)自讀課文的教學(xué)方法，對于促進講讀課文的教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有效地提高學(xué)生的語文成績，是十分重要的也是必要的。
二、說教法
教有常法，但無定法，重在得法，貴在用法。教學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，怎么堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則，選擇最適合的`教學(xué)方法，才充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛，使教學(xué)互動起來，促進學(xué)生的發(fā)展，因此本課我采用了朗讀法、提問點撥法、實踐法。
通過朗讀法、提問法教學(xué)，全方位、立體化地感受課文 ，加深記憶，豐富詞語，培養(yǎng)語感，提高表達能力，促進理解、表達、鑒賞等多項能力的綜合運用，串起語文課堂教學(xué)的整個動態(tài)過程。
三、說學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)語文，如何在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意方法的滲透與引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)上有一個方向，對今后學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此學(xué)法上我引導(dǎo)學(xué)生采用圈點勾畫法、比較法、討論法。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
�。薄⑼ㄗx課文，了解課文內(nèi)容。
2、讀準字音，讀通課文。
3、懂得讀報的好處，學(xué)會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習(xí)慣。
�。ǘ┲笇�(dǎo)
1、自讀課文，了解部分詞語
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報？
第三段（6——7自然段）：讀報的收益
�。ㄈW(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
�。�1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
�。�3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
�。�4）學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學(xué)習(xí)第二段
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學(xué)習(xí)第三段
討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？
�。ㄋ模�、朗讀全文，總結(jié)全文。
（五） 實踐活動
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。向?qū)W生介紹進行閱讀的學(xué)習(xí)方法。
五、說板書
我的板書設(shè)計是根據(jù)課文段落大意進行安排：
讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報 先瀏覽，再細讀
養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣 受益終身
六、小結(jié)
這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學(xué)時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報的習(xí)慣。
而教師，通過這篇自學(xué)課文的教學(xué)，要明確自讀課文在語文教學(xué)中的重要性
1、明白自讀課文就是以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為目標，讓學(xué)生以自讀課文為學(xué)習(xí)材料，充分發(fā)揮自我的主體意識，把教讀課所得的知識、方法和能力有效遷移和擴展到自讀課上，使學(xué)生在自我閱讀實踐中得到鍛煉。
2、自讀課文是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的捷徑。古話說的好，“授人魚，不如授人漁�！蔽覀兘陶叩氖姑皇且探o學(xué)生多少知識，而是要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫约喝カ@取知識。在講讀課文上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思路，就是為了要讓他們在自讀課文的學(xué)習(xí)上得到鍛煉和自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此自讀課文就成了學(xué)生自學(xué)的最好捷徑。
3、自讀課文是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的試金石。在自讀課文教學(xué)當中，可以讓學(xué)生自主閱讀，自動求知，有思維的時空自由；可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動他們的熱情和積極性。加強對他們思維的訓(xùn)練，啟發(fā)多角度思維，學(xué)會同中求異、異中求深。
《好習(xí)慣》說課稿5
今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級的心理健康教育輔導(dǎo)課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
一、主題的選定
我選擇這一主題的主要原因是，去年我新接了一個班，這個班的學(xué)生比較聰明、活潑、好動。但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課時注意力不集中，注意品質(zhì)不好，經(jīng)常有學(xué)生在下面搞小動作，不會聽講，導(dǎo)致成績不是很理想。我認為優(yōu)異成績的取得與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開的。所以，在經(jīng)過了一段時間的考察，并認真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》之后，我給學(xué)生上了一節(jié)《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》的心理健康輔導(dǎo)課。目的是要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品堂解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生從心理上意識到好習(xí)慣的重要性，訓(xùn)練學(xué)生怎樣養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識到好習(xí)慣對成長的重要作用，提高自覺性。
2、使學(xué)生知道學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些內(nèi)容，讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析自身已具備的好習(xí)慣及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習(xí)慣，提高自我控制能力。
三、教學(xué)重難點
1、能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢查并評估自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)方法
根據(jù)小學(xué)生的心理特點，以及本節(jié)課的具體內(nèi)容，我除了采用講述法、討論法和多媒體輔助教學(xué)等教學(xué)方法外，還重點采用了以下五種教學(xué)方法：故事法、談話法、心理測試法、小品表演法、游戲法。使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生提供暢所欲言的空間，有利于學(xué)生有感而發(fā)，降低教學(xué)難度。
五、教學(xué)過程
（一）啟發(fā)談話，故事導(dǎo)入
俗話說：“興趣是孩子最好的老師�！遍_課前我首先找準了學(xué)生感興趣的點，通過一個小故事，牢牢地吸引住學(xué)生的注意力。為了達到這節(jié)課的輔導(dǎo)目標，我選擇了這樣一個小故事：福特大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車公司應(yīng)聘，因為隨手撿起了一張廢紙這個小小的衛(wèi)生習(xí)慣而被錄用，后來這個公司揚名天下，改名為福特公司。
故事講完后，提問學(xué)生：聽了這個故事，你有什么想法？現(xiàn)在知道為什么董事長會錄用福特了吧？那就是因為福特擁有一個好習(xí)慣。你還知道在哪些方面應(yīng)該有好習(xí)慣呢？今天我們就來聊一聊：學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣。
通過這個小故事，使學(xué)生明白我們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績。可見，好的習(xí)慣對一個人的成長有多么重要。從而引出今天聊天的話題，學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣。把學(xué)生帶入一個聊天話家常的氛圍。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣評估
我與學(xué)生所聊的第一個話題是為什么學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣？聊這一話題的目的就是使學(xué)生在同學(xué)與老師之間、同學(xué)與同學(xué)之間的談話中明確“好習(xí)慣成就一生”！從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對人的一生有著深刻的影響，要想成就學(xué)業(yè)，事業(yè)，要擁有美好人生，就必須養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對于三年級的孩子來說，在每個人的身上必然都會或多或少的擁有一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么他們都會有哪些好習(xí)慣呢？接下來我就帶領(lǐng)他們通過心理小測試的方式來盤點自己所擁有的好習(xí)慣。學(xué)生對心理小測試特別的感興趣，他們實事求是地回答測試中的每一個問題，并且對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣認真地做出評估。評估后自然地進入到下一話題：你在學(xué)習(xí)上有哪些好習(xí)慣？學(xué)生會根據(jù)自己盤點的結(jié)果，總結(jié)出自己都有哪些好習(xí)慣。這樣一來不但讓學(xué)生盤點了自身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，也使學(xué)生因為自己擁有這么多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而感到自豪，樹立了自信心。
�。ㄈ┣榫潮硌�，自我體驗
在上一個環(huán)節(jié)中學(xué)生對學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣的認識，僅僅是在認知層面上，接下來通過小品的形式，讓學(xué)生判斷哪種行為是對的表現(xiàn)。
小品一：上課時，老師在上課，同學(xué)A開始做小動作，同學(xué)E則仍認真聽，此后用手輕碰他，提醒不要做小動作了。
小品二：下課時，作業(yè)本發(fā)下來，學(xué)生B胡亂翻一下，有錯但沒訂正。同學(xué)C則叫他把作業(yè)訂正好后，再去玩。
小品三：周末，兩人一起回家，學(xué)生D說：“我們?nèi)ゴ蛴螒驒C怎么樣”同桌E則說：“我要做作業(yè)。”學(xué)生D說：“家庭作業(yè)嗎隨便。”同桌E說：“不管什么作業(yè)都要認真做�！�
通過三個小品中不同角色的扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗，小品表演后，讓學(xué)生討論誰做得好，誰做得不好，為什么？并且能夠體驗到這些壞習(xí)慣將會導(dǎo)致什么樣的后果。這三個小品展現(xiàn)的是孩子們平時生活中的事情，雖然事兒小，但從中反映出的卻是他們平時的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，以小品的形式呈現(xiàn)出來，一方面孩子很喜歡，調(diào)動了他們的積極性，另一方面，由學(xué)生親自表演的也是一種教育的過程，使學(xué)生對學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣有了更深刻的認識。
（四）獻計獻策，助人自助
通過上一環(huán)節(jié)中的小品表演，在學(xué)生深刻體會到了壞習(xí)慣可能導(dǎo)致的不良后果之后，我再引導(dǎo)學(xué)生反思，那在我們自己的身上有沒有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，有哪些呢？繼而思考：既然我們身上還存在著這么多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那你以后準備怎么做呢？也歡迎大家?guī)椭龀鲋饕狻?/p>
在學(xué)生內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的不足之后，讓學(xué)生在討論中集思廣益，尋求改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，助人自助，在幫助別人的同時，自己也得到了幫助。
然后接著提問：好習(xí)慣是不是一下子就有了呢？我們又應(yīng)該怎么辦呢？通過帶領(lǐng)學(xué)生玩一個十指相握的游戲，使學(xué)生懂得習(xí)慣不是天生的，而是后天養(yǎng)成的，也不是一下就能養(yǎng)成的，我們應(yīng)該不斷約束自己，做到堅持再堅持，才能養(yǎng)成好的習(xí)慣。
�。ㄎ澹┌l(fā)現(xiàn)身邊的榜樣
小學(xué)生的意志心態(tài)還處于比較薄弱的狀態(tài)，他們?nèi)菀资馨凳荆矚g模仿別人，好榜樣的作用是不容忽視的，往往要比語言更具說服力。因此，教師要給他們提供良好的示范和榜樣，讓學(xué)生思考：你認為在咱們班級中或者是我們的身邊誰的好習(xí)慣最值得你學(xué)習(xí)？從而引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)身邊同學(xué)的好習(xí)慣。
�。┙處熜恼Z
在這節(jié)課即將結(jié)束時，送給學(xué)生著名心理學(xué)家威廉·詹姆士的一句話：
播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。
希望通過威廉·詹姆士的這句話來激勵學(xué)生能像福特一樣養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣，成就好人生。
六、教學(xué)反思
這節(jié)心理輔導(dǎo)課取得了不錯的效果。我認為這節(jié)課之所以能取得成功，原因在于本節(jié)課心理健康輔導(dǎo)課選題切合學(xué)生實際，符合《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中提出的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這一心理健康教育的主要內(nèi)容，具有較強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義；教學(xué)目標具體明確；教學(xué)重難點得到了較好的貫徹落實，學(xué)生既意識到了好習(xí)慣對成長的重要作用，提高了自覺性。又讓讓學(xué)生能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高了自我控制能力；教學(xué)方法靈活多變，整個教學(xué)活動以活動性、趣味性為基本特色，充分體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)課的相關(guān)原則，“小品表演”、“心理測試”充分體現(xiàn)了“自主性、活動性”原則和“形成良好的課堂心理場”的原則。不足之處是，整節(jié)課談話的話題過多，沒能做到引領(lǐng)學(xué)生就著某一個話題進行深入地探究，課程顯得有些淺顯。
但總的來說，這節(jié)心理輔導(dǎo)活動課達到了培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，實現(xiàn)了通過學(xué)校心理輔導(dǎo)課程發(fā)展學(xué)生心理健康的目標。
《好習(xí)慣》說課稿6
尊敬的評委老師：
你們好！我今天說的課題是《好習(xí)慣伴我成長》。
一、班會背景
我從教將近二十年，擔(dān)任班主任有16年的歷史，有從一年級帶到畢業(yè)的，也有中途接別人的班的。在帶班過程中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣在班級建設(shè)中非常重要，學(xué)生養(yǎng)成教育抓得好，學(xué)生養(yǎng)成的好習(xí)慣就多，班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就比較好，各方面成績也都會不錯。反過來則不然�；谶@樣的認識，我覺得作為班主任帶班過程中嚴抓學(xué)生的養(yǎng)成教育非常重要。
二、設(shè)計理念
愛因斯坦有句名言：一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大�！倍鴺�(gòu)成性格的，正是日常生活中的一個個好習(xí)慣。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢想插上了翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石�？梢哉f行為習(xí)慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用。我國著名的作家巴金也說過：孩子成功教育應(yīng)該從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。良好的習(xí)慣是幸福人生的基礎(chǔ)。一個人良好的行為習(xí)慣，無論對個人的終生發(fā)展，或是整個國家民族素質(zhì)的提高，都起著非常重要的作用。法國學(xué)者培根就說過：習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣能讓他們終生受益。否則一旦養(yǎng)成了不良的習(xí)慣則很難去改變，就象莎士比亞說的那樣不良的習(xí)慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。
在本次班會設(shè)計上，我主要突出以下幾點：
1、思路清晰�；顒釉O(shè)計由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生明白“好習(xí)慣，益終生”的道理。
2、形式多樣。通過圖片欣賞、講故事、表演、歌謠朗誦等多種形式，配合多媒體運用，激發(fā)學(xué)生的熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
3、貼近生活。通過展示學(xué)生生活中的各種鏡頭，觸動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生受到教育，指導(dǎo)他們今后的行為。
三、設(shè)計目的1、讓學(xué)生了解良好行為習(xí)慣的重要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活、學(xué)生行為，找到自己的壞習(xí)慣。3、引導(dǎo)學(xué)生認識良好的學(xué)生行為習(xí)慣的表現(xiàn)，樹立行動的樣板。
4、引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中告別壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣。在班內(nèi)掀起養(yǎng)成好習(xí)慣的熱潮，促進良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
四、班會準備
1、教師搜集一些有關(guān)好習(xí)慣的名言和歌謠。
2、學(xué)生收集養(yǎng)成好習(xí)慣獲得成功的名人故事。
3、學(xué)生每人準備一張小作文本大小的彩色紙剪成的心型卡片。五：班會過程
我是這樣設(shè)計的：整個班隊會共分七步：一是猜謎引入，明白什么是習(xí)慣。二是欣賞生活鏡頭《課前準備》和《小華的一天》（課件出示），明白習(xí)慣有好壞，以及它們的利弊。三是學(xué)生反思找出自己的壞習(xí)慣并和壞習(xí)慣告別。四是講名人故事，明白良好習(xí)慣的重要性。五是小組討論：我們應(yīng)養(yǎng)成什么好習(xí)慣。六是倡導(dǎo)讓好習(xí)慣伴我成長。七是集體承諾，寫心意卡。
第一步：首先以學(xué)生喜聞樂見的猜謎拉開班會序幕，激發(fā)學(xué)生的興趣：我不是你的影子，但我與你親密無間。
我不是機器，但我全心全意聽命于你。
對成功的人來說，－－我是功臣；
對失敗的人來說，－－我是罪人。
培養(yǎng)我，－－我會為你贏得整個人生；
放縱我，－－我會毀掉你的終身。
猜猜我到底是誰？（謎底是習(xí)慣）
接著讓學(xué)生談?wù)勈裁词橇?xí)慣，然后出示一個學(xué)習(xí)伙伴說的：“習(xí)慣”是指長時間養(yǎng)成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風(fēng)尚等等。（課件出示）
第二步：欣賞生活鏡頭《課前準備》和《小華的一天》。讓學(xué)生點評好與壞，并說說理由。通過點評交流讓學(xué)生明白習(xí)慣有好壞之分，并且好習(xí)慣有益發(fā)展，壞習(xí)慣害人害己，真正懂得培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。
第三步：讓學(xué)生反思自己身上都有些什么壞習(xí)慣，寫在紙上，并想想為什么會有這樣的壞習(xí)慣。全班舉行告別壞習(xí)慣儀式：和壞習(xí)慣說拜拜，把它們?nèi)拥嚼袄铩?/p>
第四步：告訴學(xué)生成功離不開好習(xí)慣，好習(xí)慣成就成功人生。老師講蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的故事。象這樣的故事還有哪些？讓學(xué)生也說說課前他們找到的象這樣的故事。聽完故事請學(xué)生談感受，目的讓學(xué)生明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，加深“好習(xí)慣，益終生”的認識。（備用故事：①蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習(xí)慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點到八點寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。
②日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？當然，年輕人到死也不會知道是他"摳鼻孔"的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。③有一位偉大的科學(xué)家通過自己畢生的努力對人類做出了重大的貢獻，并獲得諾貝爾獎。大批記者蜂擁而至，對他進行采訪。其中一位記者問他：“請問您今天獲得如此高的榮譽是得益于哪所學(xué)校所受到的教育？”大家都以為他會說出哪所大學(xué)或者研究機構(gòu)的名字，只見這位科學(xué)家沉思了一會，說：“要說讓我受益終身的教育是在幼兒園所學(xué)習(xí)的�！庇浾呦弦黄瑖W然，老科學(xué)家接著說：“因為在那里我學(xué)會了好玩具要和大家分享，行動要遵守秩序，尊重長輩，愛護幼小。這些微不足道的習(xí)慣卻讓我受益終身呀�！雹苊珴蓶|為了培養(yǎng)自己集中精力讀書的習(xí)慣，特意到人流量最大的菜市口看書；魯迅先生為了督促自己每天按時到校，就在自己的書桌上刻下一個“早”字來要求自己。前蘇聯(lián)宇航員加加林，在走進飛船的時候主動脫下自己的鞋子。加加林的這一舉動讓主設(shè)計師羅廖夫非常感動，在他的推薦下，加加林成為人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說成功是從脫鞋開始的。）
第五步：生活中應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣？養(yǎng)成這些好習(xí)慣有什么好處？讓學(xué)生進行小組交流討論，比一比哪個組找到的好習(xí)慣多。然后進行全班交流。在交流的時候，學(xué)生只要能說出好習(xí)慣即可，不一定過高的要求，說的還習(xí)慣越多越好，給予適當?shù)谋頁P鼓勵，同時老師可以做一些精當點撥，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣（板書）。有：
養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。每天晚上，預(yù)習(xí)第二天上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找出重點難點，做好記錄。使得第二天學(xué)得輕松些。
養(yǎng)成定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所謂定時，就是對于哪些時間學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，已經(jīng)成為自覺行為，不需要別人提醒。什么時間該寫日記了，自己就自覺打開日記本寫。所謂定量，就是在固定的時間內(nèi)完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易改變。比如記憶英語單詞，每天5個，雷打不動，即使走親戚、會朋友、節(jié)假日也從不間斷。長此以往就積累了許多生活素材和知識。
養(yǎng)成自己翻查工具書和查閱參考資料的習(xí)慣。比如，一遇到生字新詞就翻查字詞典，培養(yǎng)自己解決問題的能力。
養(yǎng)成“不動筆墨不看書”習(xí)慣。要看書，先找筆�？磿鴷r一邊看一邊圈點勾畫，標號重點難點或精彩之處，或隨手批注。自己讀過的書，一定要留下痕跡。
養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。曾有人這樣說：“光學(xué)習(xí)，不玩耍，聰明的孩子要變傻�！绷袑幵�(jīng)說過，不會休息的人就不會工作。愛因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時，就畫一些畫來轉(zhuǎn)移大腦的興奮區(qū)域。
養(yǎng)成對所學(xué)知識活學(xué)活用的習(xí)慣。書中的知識只有為我所用，才能真正成為自己的知識，才能真正體會到學(xué)習(xí)的興趣。
養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣。對一些優(yōu)美的文章，經(jīng)典的文章，最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅持，朗讀要如入無人之境，排除干擾。讀出聲可以幫助你體味文章的情感，讀出聲可以幫助你體味文章的節(jié)奏美，詩歌尤其要讀出聲。讀出聲，有助于記憶和背誦。記得多就等于為你一生的文學(xué)功底、語言功底打下一個扎實的基礎(chǔ)。它會為你以后一生的書面表達和口頭表達提供幫助。背書時，不要不理解就背，不要一句一句多次重復(fù)地讀，要在理解的基礎(chǔ)上分層背誦，然后再串起來。
養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。要使自己手中的筆隨心所欲，就得天天練筆，練筆最好的方法就是天天記日記。通過寫日記，可以使自己對自己的學(xué)習(xí)、生活進行總結(jié)和深入思考；可以鍛煉自己觀察生活的能力和駕馭語言的能力，提高寫作水平；可以使自己盡情傾訴自己的感情，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)自己獨立的個性和獨立思考的能力；可以開闊心胸，凈化心靈。記日記形式不拘，長短不限，可記敘，可描寫，可抒情。
養(yǎng)成摘抄和整理知識的習(xí)慣。讀書時如遇到精彩的描寫，精辟的議論，優(yōu)美的抒情，名人名言，凡人妙語，應(yīng)立即摘抄下來，并注明出處。
養(yǎng)成課堂積極思考，大膽發(fā)言的習(xí)慣，有利于自己的進步。
其次就是良好的生活習(xí)慣，師板書：生活習(xí)慣。
良好生活習(xí)慣的內(nèi)容（課件出示）：（1）早睡早起，每天應(yīng)有10小時的睡眠時間。（2）按時進餐，不偏食，尤其是早餐不能馬虎應(yīng)付。（3）少吃零食，吃零食不衛(wèi)生。不亂花錢，因為自己還是消費者。（4）講衛(wèi)生，愛清潔的習(xí)慣。主要有保持口腔清潔、保護牙齒、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、飯前便后洗手、不隨地吐痰、有條理放置自己的生活用品等。晚上睡覺前主動刷牙，早上起來前自覺刷牙洗臉。（5）堅持鍛煉身體。（6）保護視力，注意用眼衛(wèi)生，認真做眼保健操。
除此之外還有哪些好習(xí)慣要養(yǎng)成？引導(dǎo)學(xué)生從多方面去說，比如見到老師主動問好，對待同學(xué)要有禮貌，上下樓靠右走等。有時間的還可以請學(xué)生來演一演。
第六步、好習(xí)慣很多很多，在此贈送大家英國普德曼的一句名言（課件展示）：播種一個行動，你會收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。
倡議學(xué)生從今天開始，將“好習(xí)慣”的種子種下，用恒心去澆灌它，讓好習(xí)慣生根發(fā)芽，養(yǎng)成一個又一個好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我成長！成就我們美好的人生。
第七步、為了培養(yǎng)好習(xí)慣，讓我們一起來承諾（全班齊誦，課件出示）：
我們都是小學(xué)生，培養(yǎng)習(xí)慣最要緊；
上課應(yīng)當專心聽，積極開動小腦筋；
作業(yè)認真仔細做，按時完成交得勤；
有了錯誤要訂正，知識才能學(xué)得清；
人生要有好習(xí)慣，我們牢牢記心上。
最后請學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在心意卡上，寫好后老師粘貼在教室后面的園地里，互相督促，使得班會教育延續(xù)課后，直至影響一生。
我的說課到此結(jié)束。謝謝各位評委老師！
《好習(xí)慣》說課稿7
活動意圖說明：
俗話說："民以食為天"，而中國人特別講究吃�，F(xiàn)在生活水平好了，物質(zhì)生活也極大豐富，人們吃的東西五花八門。但不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在小孩子挑食的現(xiàn)象卻越來越嚴重，大多數(shù)小孩子都喜歡吃零食，特別是對色彩鮮艷的，比較獨特的食品更是情有獨鐘。然而食品添加劑的使用、肯德基、麥當勞等食品當中竟含有可以致癌的"蘇丹紅一號"色素、巧克力等非健康食品以及電視里的"垃圾食品"廣告對孩子們的耳濡目染，如此等等，不禁讓人們在選擇食品的時候更添許多愁吧！
《綱要》明確要求："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位。""健康第一"的思想由來已久，"病從口入"的道理也無人不曉。生命健康直接地就與吃有著很大的關(guān)系。陳鶴琴先生告訴我們："兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機。"正是"蘇丹紅一號"的暴光，給了我以這次活動的契機。
說目標
《綱要》中關(guān)于健康教育提出了四條總目標，其中第三條是這樣說的："知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己。"了解必要的保健知識對孩子們是非常重要的，人的生命歷程的每一階段都必須高度重視健康問題，都必須汲取健康信息，任何時候放松了健康知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，健康就會遠離自己。因此本活動的出發(fā)點和歸宿是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。由此，引出本活動的目標 1：了解食物天然色素與人工色素對人的健康的影響，喚起幼兒對健康食品的興趣。《綱要》明確要求："教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。"孩子們健康知識的獲得正是在聽、說以及表達的環(huán)境下獲得的。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。"大膽地表達自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力和思維能力"是本活動的目標之 2。指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品進行創(chuàng)作，來美化自己的生活，是目標3的出發(fā)點。我把目標3 定為："發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進行構(gòu)圖。
本活動的重點：喚起幼兒對健康食品的興趣。
本活動的難點：對色素的認識。色素是使有機體具有各種不同顏色的物質(zhì)，如紅花具有的紅色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過程中起很重要的作用，如血液中的血色素能輸送氧氣，植物體中的綠色素能進行光合作用。
活動準備：
(1)泡沫墊每人一塊。用泡沫墊代替椅子即移動方便又有親合感。
(2)電腦內(nèi)存圖片。一組是誘人的奧爾良烤翅圖片，一組是西瓜、西紅柿、大蒜的圖片。圖片的出現(xiàn)給了孩子們最直觀的視覺語言。
(3)與幼兒人數(shù)相等的圓盤、毛巾若干。充分的材料準備，讓每個孩子都有創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。
(4)彩色糖、烤面包、各種形狀的餅干、小麻花、海苔、果醬、山查片、楊桃、圣女果、橘子。豐富的材料準備為孩子們插上了想象的翅膀。
說活動流程
一、 我喜歡吃xxxxxx通過兩組圖片的展示，引起幼兒對活動的興趣，了解孩子們的真實想法，引出色素對人的健康的影響。
二、 通過交流，再次選擇自己喜歡的食品，并說出理由。
該環(huán)節(jié)為孩子們創(chuàng)造了寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣"。在該環(huán)節(jié)中孩子們可以大膽的表現(xiàn)自己的想法，并在交流中學(xué)習(xí)禮貌地傾聽，為目標2 的達成起著重要的作用。同時通過孩子們的語言交流，教師還可以了解孩子們對事物的認識掌握程度，對目標1的達成與否有著衡量的作用。
三、 好吃的圖畫。
我們吃的很多糖果等常會加入色素和香料，給人以一種美好的感受。而這些色素和香料實際上是不必要的，有的很可能會讓人得病。通過這一環(huán)節(jié)讓孩子在操作的過程中去感知色素，并試者去判斷它是人工的還是天然的，有利于難點的突破。此外，該環(huán)節(jié)具有很好的操作趣味，孩子們對這種全新的創(chuàng)作一定會很感興趣。食品的豐富多樣，色彩的視覺效果以及形狀的多樣化，一定會為孩子們的創(chuàng)作帶來不一樣的效果。藝術(shù)源自生活，這些貼近孩子生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式能帶給孩子非常生動、形象的審美體驗，更好地激發(fā)表現(xiàn)美創(chuàng)造美的興趣。
在活動設(shè)計中我充分考慮到以下幾個方面：
1科學(xué)性在準備的過程中對于色素以及蘇丹紅一號的知識，我查閱了很多的資料。決不能將錯誤的知識教給我們的孩子，這是我們老師必須注意的問題。
2形象性。
幼兒的主要思維特點就是具體形象性，而我選擇的是雞翅、水果、糖果、麻花烤面包等實物或?qū)嵨飯D片。這些東西都源自生活，孩子有一定的感性經(jīng)驗，生動直觀，便于幼兒觀察。在"好吃的圖畫"環(huán)節(jié)中教師和孩子共同進入遐想的過程中，又給予孩子一定的想象和自由發(fā)揮的空間。
3 開放性。
在圖片觀察和交流的環(huán)節(jié)中，鼓勵孩子稀有表現(xiàn)內(nèi)心的感受，自己的喜好。同時，不斷從同伴處獲得更多的經(jīng)驗信息。允許孩子的自由參與，允許自由發(fā)揮。
4 寬容性。
我們現(xiàn)在常說"一百個孩子有一百種語言，有一百種表現(xiàn)方式。的確，隨著多元智能觀在我們心中理解度的加深。我們能以更寬容的心態(tài)去看待每一位孩子的表達。尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式。每個孩子的作品都應(yīng)是值得欣賞的。
5自主性整個活動包含了幼兒的自由表現(xiàn)，幼兒的同伴合作，再配以背景音樂，孩子們能進一步體會、探索和表達，更大膽地進行創(chuàng)作、想象。
《好習(xí)慣》說課稿8
我班會說課的題目是《好習(xí)慣伴我成長》，對象為四年級學(xué)生。這節(jié)課我準備達到以下目標：通過活動，讓學(xué)生明確好習(xí)慣的重要性，知道哪些是好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣，從而達到培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的目的。
根據(jù)學(xué)習(xí)目標，本節(jié)課我設(shè)計了以下五個板塊。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
首先，我提出這幾個問題：1、教師、醫(yī)生、學(xué)生的工作是什么?2、學(xué)習(xí)本應(yīng)是件輕松愉快的事情，為什么對于一些同學(xué)是件困難甚至痛苦呢?3、什么是習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣?
組織學(xué)生通過討論交流，初步懂得學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。從而深入思考良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們的成長會有哪些影響。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們的成長會有哪些影響的深入思考。為進入第二板塊作鋪墊。
二、聆聽故事，懂得習(xí)慣的重要性。
講故事是學(xué)生喜聞樂見的形式。故事情節(jié)既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能引發(fā)思維和想象。我著重推薦以下兩個故事：毛澤東小時侯非常喜歡讀書，為了鍛煉自己能集中精力做事情，他專門來到城門洞讀書。城門洞是交通要道，路窄人多，各式各樣的人來來往往，談?wù)撝髯缘脑掝}，奇人新事特別多。毛澤東端著書本，目不轉(zhuǎn)睛地盯著書里的文字，無論身邊發(fā)生什么情況，他都毫不動心。剛開始的時候，看來一會兒，毛澤東就有點堅持不住了。但后來，憑著頑強的毅力，他每天都強迫自己比前一天多看10分鐘。習(xí)慣成自然，久而久之，就養(yǎng)成了專心致志的好習(xí)慣了。由于他專心讀書，知道的事情特別多，小伙伴們都叫他“萬事通”，長大以后，毛澤東做出了驚天動地的大事情。
小時侯的魯迅也很貪玩，常常遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的老師很生氣，嚴厲地教育他們，沒有早到校的好習(xí)慣，沒有勤奮的好習(xí)慣，是永遠也沒有出息的。魯迅聽了以后，感到非常難過。他回到座位上，用小刀在課桌的左上角刻下了一個醒目的“早”字。從此，魯迅讀書再也沒有遲到過，也因此養(yǎng)成了勤奮的好習(xí)慣，后來成了一位偉大的文學(xué)家。
本活動的設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過聽故事，從中受到啟發(fā)。讓好習(xí)慣堅持下去，讓壞習(xí)慣變成好習(xí)慣。
三、情景劇表演，找出學(xué)習(xí)樣板。
小品中有哪些錯誤，正確的品行習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的?讓學(xué)生自由發(fā)言。 情景劇表演讓學(xué)生自主參與，感染力強，營造出一種催人上進的教育氛圍。很自然孩子們就找到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、宣讀倡議書
這一版塊我準備帶領(lǐng)同學(xué)們一起宣誓，激發(fā)學(xué)生們養(yǎng)成好習(xí)慣。
五、總結(jié)本課。
同學(xué)們，良好的行為習(xí)慣是我們成功的基礎(chǔ)，但一節(jié)課不可能把好習(xí)慣展現(xiàn)的面面俱到，在以后的班隊會中我們還要堅持開展此項活動，我希望通過今天的隊會，同學(xué)們能夠取長補短，改掉自己在學(xué)習(xí)生活品行以及其他方面的不良習(xí)慣，爭取做一名百分百合格的小學(xué)生。老師期待著!
最后，我送同學(xué)們一句名言，結(jié)束今天的班會課：
播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運 。
《好習(xí)慣》說課稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！
我說課的內(nèi)容是二年級上冊第12課-----《我的好習(xí)慣》，我從活動目標要求、設(shè)計理念、活動內(nèi)容、教學(xué)活動形式、教學(xué)過程等五個方面闡述本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。
一、本課活動目標要求：
1、情感與態(tài)度：
通過活動，讓學(xué)生感受到成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的感情。
2、行為與習(xí)慣：
在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、品德和行為習(xí)慣。
3、知識與技能：
使學(xué)生認識到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。
4、過程與方法：
在參與活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)合作、交流、分享感受，共同體驗活動的成果。
二、本課設(shè)計理念：
《我的好習(xí)慣》體現(xiàn)了《品德與生活》的內(nèi)容標準中的健康、安全地生活理念，它旨在使兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人生存的關(guān)系，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我努力從兒童真實的生活中挖掘課程資源，用討論、現(xiàn)場調(diào)查、游戲活動等方法來組織教學(xué)，圍繞什么是好習(xí)慣、怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣、好習(xí)慣養(yǎng)成的意義等層面逐層進行分析，設(shè)計中尊重兒童的生活體驗，力爭用兒童的生活來教育兒童，以提高教學(xué)的實效性。
三、活動內(nèi)容：
小學(xué)兒童的思維，尤其是低年級兒童的思維，是以形象思維為主要形式。由于兒童抽象思維水平低，由此而帶來的是兒童道德認識水平低，對一些抽象的道德概念的理解模糊不清或膚淺和表面化。因此對于低年級兒童來說習(xí)慣教育不在于告訴他多少道理，記住多少規(guī)則，最重要的是運用一些具體生動的手段，通過兒童喜聞樂見的活動，幫他們形成基本的處世做人的觀念和思考問題的取向。因此，本課圍繞“我的好習(xí)慣”這一主題，我設(shè)計了四個方面的活動內(nèi)容：自我檢測、對錯碰碰車、小樹小樹快快長、學(xué)習(xí)拍手歌，通過討論交流、教學(xué)游戲、現(xiàn)場調(diào)查等形式開展教學(xué)活動。
四、教學(xué)活動形式：
“自我檢測”讓學(xué)生在自我評價中對自己已有的好習(xí)慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習(xí)慣還要培養(yǎng)�！皩﹀e碰碰車”讓學(xué)生在對比活動中初步了解好習(xí)慣與壞習(xí)慣的區(qū)別�！靶湫淇炜扉L”這個活動，讓學(xué)生感受到成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感�！皩W(xué)習(xí)拍手歌”，兒歌是低年級學(xué)生喜聞樂見的游戲方式，不僅能活躍學(xué)生的思維，更能讓學(xué)生在游戲中進行道德規(guī)范的內(nèi)化。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┗顒訙蕚洌�
1、對學(xué)生已養(yǎng)成的習(xí)慣情況進行調(diào)查分析。
2、多媒體課件。
3、樹葉貼紙，寫有數(shù)字的圓片貼紙。
（二）活動過程：
1、談話導(dǎo)入
師生問好。
師：咱們班同學(xué)每天上課都要向老師問好嗎？
生齊：是的。
師：為什么要這樣做呢？
生：這樣做表示我們對老師的尊重。
師：是呀！這樣一個小小的活動表達了同學(xué)們對老師的尊重，這真是一個好習(xí)慣。你們是怎樣養(yǎng)成這個好習(xí)慣的呢？
生：……
本環(huán)節(jié)設(shè)計時教師通過學(xué)生學(xué)習(xí)生活中一個真實而細微的常規(guī)活動，引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗，自然地引入活動主題，體現(xiàn)了本課程生活性這一基本特征，為后面的進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、活動一：自我檢測
教師取出本課插圖，編上號，指導(dǎo)學(xué)生了解插圖內(nèi)容。
師：你們在生活中一定已經(jīng)養(yǎng)成了的好習(xí)慣一定很多，（出示書上插圖）你們看，這里有哪些好習(xí)慣？
生說出圖上好習(xí)慣的名稱。
師：自己看看，想想，如果你有第一個好習(xí)慣就在衣服上帖上一號圓片，依次類推，帖上了圓片不僅自己能看見，別人也看見了，所以一定要誠實。
生在小組內(nèi)根據(jù)自己的實際情況進行自我檢測。
教師請出部分學(xué)生說說自己貼的情況，進行當場演示，比如：請貼上“自己的事自己做”圓片的學(xué)生表演疊衣服；請貼上“不挑食”圓片的學(xué)生說說自己平時怎樣做到不挑食的，等等。同時請其他學(xué)生對表演情況進行評價。
《品德與生活》課程在評價建議中強調(diào)：評價多樣化。其中談到“評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構(gòu)過程。兒童既是評價的對象，也是評價的主體。”過去課堂上的評價多是教師對學(xué)生、自己對他人（或他人對自己）的評價，恰恰忽略了自我評價。本環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為兒童提供一個自我評價的舞臺，在自我檢測中，對自己已有的好習(xí)慣進行初步的認識，在活動中同時與他人進行比較，知道有更多的好習(xí)慣還要培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計正是尊重了兒童的生活、激發(fā)了兒童對自我的認識，因此他們參與的熱情很高。
3、活動二：對錯碰碰車
師：我來這兒上課前，有一個叫盼盼的孩子想讓我們大家?guī)退鉀Q一個難題：看看這些圖上哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣？還要告訴他為什么？
小組討論交流。
師：請每一小組選一幅圖派一個代表重點說說，同組同學(xué)如果有不同意見可以進行補充。
（教師根據(jù)學(xué)生的評價意見進行電腦操作，答對了就播放一段優(yōu)美的音樂，反之則播出刺耳聲。）
生：……
生：（針對圖上為了不遲到而奔跑的學(xué)生發(fā)言）：我們認為這個小朋友的做法是錯誤的，因為拼命奔跑是會摔倒的。
師：不跑怎么行，要遲到了呀！
生：要是真遲到了，跟老師說說，老師會原諒你的，因為遲到比被車子撞倒要好。
師：如果我既不想遲到，也不想出意外，該怎么辦？
生：早上早點起來，養(yǎng)成按時起床的好習(xí)慣，就行了。
師：你們覺得他的辦法怎么樣？（好）獎勵你一個好辦法獎。
《品德與生活》課程強調(diào)“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉”，同時提出“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認識”。我們眼前的兒童并非一張白紙，他們有自己的生活以及自己對生活的認識，但是由于受自身思維水平的限制，他們對生活的認識是不全面的，甚至?xí)衅�。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就是要讓孩子明白我們的身上已經(jīng)形成了許多習(xí)慣，有好的，也有壞的，要讓自己健康、快樂的生活就要拋棄這些壞習(xí)慣。
4、活動三：小樹小樹快快長
師：除了剛才說到的好習(xí)慣，你一定還有許多好習(xí)慣，請同學(xué)們把自己的來不及說的好習(xí)慣寫在小樹葉上。
�。▽W(xué)生在紙做的綠葉上寫其他方面的好習(xí)慣，教師相機在黑板上畫上光禿禿的樹干的圖。）
師：誰把自己寫的讀給大家聽？
生：我的好習(xí)慣是認真檢查作業(yè)。
師：大家說這是不是好習(xí)慣？為什么？
生：認真檢查作業(yè)是好習(xí)慣，因為這樣做作業(yè)就不容易出錯，還可以得到老師的小星星。
師：老師也同意你的看法，我們把這片樹葉貼到大樹上。
生：……
（樹上的葉子越來越多，大樹越長越茂盛。）
師：這是一個成長樹，它的樹葉上是許許多多的好習(xí)慣，好習(xí)慣越多，大樹就會越茂盛。其實，我們每個小朋友都是一棵小樹苗，我們養(yǎng)成一個好習(xí)慣，自己的小樹上就會長出一片綠葉，你們想讓自己的小樹長滿綠葉嗎？
生齊：想。
師：……
習(xí)慣的養(yǎng)成對任何人來說都是個不經(jīng)意的過程，教師讓學(xué)生用貼樹葉的方法來展示自己的好習(xí)慣，一方面，是讓學(xué)生為自己養(yǎng)成的這個好習(xí)慣而自豪，愉悅自我；另一方面，用樹葉這樣一個具體化的健康形象激勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感，增強孩子在今后生活中自覺的養(yǎng)成好習(xí)慣的意識。
5、活動四：學(xué)習(xí)兒歌
師：老師上完課就要和小朋友再見了，最后我把這首《文明拍手歌》送給大家，希望你們記住咱們今天上的這節(jié)課，按照兒歌里的要求去做，讓自己的小樹快快長大。（課件出示兒歌內(nèi)容。）
兒歌的內(nèi)容來自兒童真實的生活，展現(xiàn)的是文明生活、健康生活的基本規(guī)范要求，有利于培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童記住規(guī)范，并在游戲活動中內(nèi)化規(guī)范要求，進一步將好習(xí)慣延續(xù)到現(xiàn)實生活中去。
六、課后反思：
1、對活動目標落實還應(yīng)深刻些�；顒幽繕嗽谛袨榕c習(xí)慣中提到“使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、品德和行為習(xí)慣”。在教學(xué)中我較多地關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的好習(xí)慣，對品德層面的要求強調(diào)不夠。
2、對學(xué)生的課堂應(yīng)答反映應(yīng)當迅速。在課堂中受課堂教學(xué)任務(wù)的束縛，對學(xué)生的回答往往不能做到深入剖析，忽視了有價值的個體智慧的展示。
板書設(shè)計：
我的好習(xí)慣
天天堅持
《好習(xí)慣》說課稿10
一、單元教材簡介
本單元以“好習(xí)慣”為主題，編排了《不懂就問》，《字典大樓》兩篇主題課文和一篇自讀課文《林卡上學(xué)》以及一個“語文天地”。通過對以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺的改正不良習(xí)慣。
《不懂就問》記敘的是孫中山小時候在私塾讀書的一個小故事，通過作者用淺顯、易懂的語言向讀者描述這件生活中的小事，體現(xiàn)了孫中山小時候不懂就問的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《字典大樓》是一首兒歌，節(jié)奏明快，語言清新，讀起來瑯瑯上口，很貼進兒童的生活。兒歌形象的把字典比喻成了字典大樓，而小作者又是字典大樓真誠的拜訪者。字里行間流露出了字典與“我”的密切關(guān)系。查字典給我?guī)淼暮锰�，從而說明了經(jīng)常查字典是一個非常好的習(xí)慣。
“語文天地”安排了讀一讀，比一比，填一填，選一個詞語造句。照樣子說一說，讀一讀，注意逗號和句號，自讀課文《林卡上學(xué)》等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，設(shè)計了“改掉壞習(xí)慣”的綜合實踐活動以及改錯字的方法指導(dǎo)。
二、單元學(xué)習(xí)重點、難點：
1、用學(xué)過的識字方法識記生字，鼓勵學(xué)生對以前的識字方法進行總結(jié)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
3、以教材為載體，著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)新精神和實踐能力 。
三、實施建議
1、《不懂就問》一課的教學(xué)建議 ，教學(xué)本課時，可先讓學(xué)生自讀，想想這篇課文主要講的是什么？這樣設(shè)計的目的，就是先讓學(xué)生從整體上感知一下課文內(nèi)容。對課文有一個大致的了解。然后，再讓學(xué)生深入讀文，邊讀邊想：通過讀課文，你懂得了什么？這一開放性的問題，就給了學(xué)生充分思考的空間，學(xué)生可以通過自己讀書的體會，談出自己不同的見解和感受，這個環(huán)節(jié)，教師要尊重學(xué)生的意見，做好適當?shù)闹笇?dǎo)和點撥。學(xué)生在思考問題的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用筆勾一勾，劃一劃，抓住“流利、很快又背下來，一點也不懂、壯著膽子、嚇呆、鴉雀無聲、一字不錯。主動地問”等詞句來理解孫中山小時候不懂就問的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于這些重點詞句的理解，注意讓學(xué)生在讀中感悟。重點指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。在交流匯報的過程中，要鼓勵各種層次的學(xué)生踴躍發(fā)言，在交流中實現(xiàn)生生、師生、學(xué)生與文本、學(xué)生與作者之間的碰撞。最后，在處理課后問題時，組織學(xué)生們根據(jù)自身的學(xué)習(xí)實際，討論：學(xué)習(xí)時，你遇到不懂的問題，你是怎么做的呢？從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不懂就問”良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。
2、《字典大樓》一課的教學(xué)建議，教學(xué)本課時，先讓學(xué)生自讀，想想這首兒歌主要講的是什么。然后小組內(nèi)交流，通過讀文，懂得了什么？可以引導(dǎo)學(xué)生勾劃重點詞句來理解，并注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。交流時，要明確查字典我們常用的兩種方法，部首查字法和音序查字法。重點抓住“真大真大，好多人家，滿意，離不開它”等詞語來了解到查字典的好處。最后，再感情讀文，鼓勵學(xué)生將文中的內(nèi)容表演出來。通過這種角色體驗的形式來深化文章的主題。教學(xué)過程中，教師還要適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，讓他們充分談一談查字典給自己的學(xué)習(xí)帶來過哪些幫助，能不能象文章這樣，自己試著把體會也編成這樣的小兒歌的形式。在充分的交流中，學(xué)生就會更加深刻的體會到常字典的好處了。慢慢就會養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
《好習(xí)慣》說課稿11
一、說教材
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》是蘇教版十一冊的最后一篇課文。這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的說明文，主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望學(xué)生養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。課文安排在教材的最后，又是略讀課文，但并不意味著它像一般的課文，可以一教了之，它與本學(xué)期的“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣——不懂就問、勤于搜集資料”有著千絲萬縷的聯(lián)系。
《語文課程標準》在“總目標”中特別強調(diào)，要使學(xué)生“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法�！痹谔K教版小語教材的每一冊都安排了“習(xí)慣篇”這教學(xué)內(nèi)容：始終凸顯“習(xí)慣培養(yǎng)”在語文教學(xué)中的重要地位；堅持以一脈相承的體系、一以貫之的風(fēng)格，揭示“習(xí)慣培養(yǎng)”的漫長過程和這個過程中“反復(fù)抓，抓反復(fù)”的必然規(guī)律。
習(xí)慣的培訓(xùn)是一個長期而又艱辛的過程，是一個不斷強化已有良好習(xí)慣和不斷培養(yǎng)新的良好習(xí)慣的過程。就本冊教材“習(xí)慣篇”的內(nèi)容而言，兩個主題的出現(xiàn)，就意味著在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生活中，又增加了兩個“習(xí)慣養(yǎng)成”方面的新的必達目標，而且這個目標要求不僅要在本冊教材的學(xué)習(xí)過程中得到實現(xiàn)，甚至將一直伴隨著學(xué)生此后的學(xué)習(xí)過程和生活歷程之中。從教材的編寫來看，也可以透視出這一指導(dǎo)思想。同時，本冊教材第七單元主題為“讀書有方”也正是貫穿教材這一“習(xí)慣養(yǎng)成”的宗旨，而課文《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》放在本冊教材的最后，目的都在于強化學(xué)生“不懂就問”“勤于搜集資料”的意識，訓(xùn)練他們的能力，以逐步養(yǎng)成這兩種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生學(xué)習(xí)難度不大，設(shè)定教學(xué)目標為：1、通過本文的閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法；2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的意思。在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
針對6年級學(xué)生對語文知識的掌握及蘇教版教材對“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的編寫意圖，本課的教學(xué)重難點設(shè)置為：訓(xùn)練學(xué)生在今后生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。通過講解，讓學(xué)生了解、掌握相關(guān)知識，而且還要讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中得到落實，不斷實踐，最終形成習(xí)慣。
二、說教法、學(xué)法
1、說教法
有人說過：平庸的老師教給學(xué)生知識，而優(yōu)秀的老師教給學(xué)生掌握知識的方法，可見，“方法教學(xué)”至關(guān)重要，本課中我主要采用了談話法、討論法、實踐法。
通過這些方法，使學(xué)生加深記憶，豐富詞語，培養(yǎng)語感，提高表達能力，促進理解、表達、鑒賞等多項能力的綜合運用，使學(xué)生在具體的操作實踐過程中個方面的能力得到鍛煉和提升。
2、說學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”。
故此本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說教學(xué)過程
在教學(xué)時不僅要讓學(xué)生了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報的習(xí)慣。這篇課文，主要是指點讀書方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。
《好習(xí)慣》說課稿12
各位評委老師們：
大家上午好！
我是xx號選手，今天我要說課的主題班會課題是：好習(xí)慣成就美好人生。
一、活動背景、問題提出
俗話說：習(xí)慣決定性格，性格決定命運。好習(xí)慣享用一輩子，壞習(xí)慣影響終生。教育家葉圣陶先生也說過：“教育就是習(xí)慣地培養(yǎng)�！焙玫牧�(xí)慣能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，還能提高修養(yǎng)，完善人格，使人上進。所以學(xué)生如果只有高智商是遠遠不夠的，更重要的是，他還必須具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。升入高中以來，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生有很多不良生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不講衛(wèi)生，比如作息紊亂，比如熱愛八卦，比如上課講話等等，導(dǎo)致他們的在校生活非常不順利。但他們卻并沒有認識到是習(xí)慣不良導(dǎo)致的結(jié)果，只是不斷抱怨同學(xué)、老師和家長。所以為了讓學(xué)生認識自己的習(xí)慣對學(xué)業(yè)、生活、交際的影響，能夠自己對自己負責(zé)，我決定選擇這個主題作為班會主題。
二、活動目的
1、通過本節(jié)主題班會課，讓學(xué)生進一步了解什么是好習(xí)慣，習(xí)慣對人的一生有哪些重要的影響；
2、讓學(xué)生進一步反思自己平時的習(xí)慣，重視好習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)改善習(xí)慣的方法，為自己的美好人生奠基；
3、在全班形成“人人講習(xí)慣，人人重視習(xí)慣”、“以好習(xí)慣為榮”的良好班級氛圍，為形成良好的學(xué)生成長環(huán)境注入一股強勁的力量。
三、活動準備
1、提前十天：
�。�1）召開班干部和班級活動積極分子會議，討論并設(shè)計主題班會課形式及內(nèi)容。
�。�2）選擇男女各一位勇敢果斷、應(yīng)變能力強的主持人，全程參與本次班會的所有工作。
2、提前一周：
�。�1）召開全班動員會，進行小組分工，包括：班會課小品、歌曲設(shè)計收集組；校園中不良行為習(xí)慣拍攝組；古今中外有關(guān)“習(xí)慣和人生”的名人名言收集組；教室板報和標語（“人人都有好習(xí)慣倡議書”）等宣傳品采購及布置組；“如何培養(yǎng)好習(xí)慣”資料收集組；主題班會課件制作組。
�。�2）評選班級最佳習(xí)慣學(xué)生10名，準備獎狀和禮物，電話邀請這些學(xué)生的家長參加班會，并讓其中2位家長代表圍繞“我是怎樣培養(yǎng)孩子好習(xí)慣”的主題準備發(fā)言。
3、班會前：教室前黑板寫上主題，小品主人翁小明的白T恤一件，便簽紙、記號筆若干。
四、活動過程
1、ppt播放不良習(xí)慣照片，配合背景音樂范曉萱《稍息立正站好》，以營造輕松的會場氣氛。
2、學(xué)生小品表演《小明的日�！罚阂晃涣�(xí)慣不良的主人公小明的在校生活。讓學(xué)生通過小品，談?wù)剬χ魅斯目捶āＵf說在主人公身上有哪些不良習(xí)慣？并進一步讓學(xué)生分小組討論一下，除上面這些不良習(xí)慣外，我們班中還有哪些？并說說這些不良習(xí)慣對自己、同學(xué)、班級有哪些害處？小組討論，每組指定一學(xué)生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生找出常見的不良習(xí)慣，并認識到不良習(xí)慣不利于身心的健康發(fā)展、文化知識的掌握和人際關(guān)系的培養(yǎng)。
3、ppt展示
“習(xí)慣和人生”的名人名言，讓學(xué)生思考：如果主人公小明要收獲美好人生，他需要哪些好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣？請學(xué)生小組討論并由代表上臺在主人翁小明的白T恤上寫上他們希望他擁有的好習(xí)慣。并由小明的扮演者將T恤掛在教室墻上。
設(shè)計意圖：通過給小明寄語的形式，讓學(xué)生說出、寫下自己希望他擁有的好習(xí)慣，形成一個班級虛擬榜樣。
4、班級最佳習(xí)慣學(xué)生頒獎。邀請獲獎學(xué)生家長上臺給學(xué)生頒獎，獲獎學(xué)生給家長禮物表示對家長良好教育的感謝。家長代表上臺發(fā)言介紹好習(xí)慣培養(yǎng)的具體方法。PPT補充展示學(xué)生收集的好習(xí)慣的培養(yǎng)法。
設(shè)計意圖：通過頒獎典禮，樹立優(yōu)秀榜樣，給予好習(xí)慣培養(yǎng)的案例介紹和方法指導(dǎo)。
5、便簽墻活動：我要立刻培養(yǎng)的好習(xí)慣。
讓學(xué)生每個人思考自己最急切需要培養(yǎng)的好習(xí)慣是什么，寫在便簽紙上，并寫下自己習(xí)慣養(yǎng)成的方法和限定日期，簽上名字，在《明天會更好》的音樂聲中，將便簽紙貼在教室后方的宣傳欄上。
設(shè)計意圖：讓目標具體化，讓行動立刻開始，用培養(yǎng)一個好習(xí)慣去替代一個壞習(xí)慣，讓全班同學(xué)成為自己的督促者。
6、班長帶領(lǐng)同學(xué)誦讀《“人人都有好習(xí)慣”倡議書》
同學(xué)們：
良好的習(xí)慣影響人的一生，播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲人生。為了克服不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，我們班委會發(fā)出如下倡議：
一、文明生活，愛護公物，節(jié)約用錢；
二、文明學(xué)習(xí)，課堂有紀律，課間有秩序；
三、文明運動，認真做操，堅持鍛煉；
四、文明交往，語言有禮貌，不結(jié)幫、不打架。
7、班主任總結(jié)發(fā)言：感謝組織、設(shè)計、參與主題班會的所有同學(xué)和家長，鼓勵同學(xué)們立刻行動，培養(yǎng)好習(xí)慣，為美好人生做加法。
五、活動延伸
開展以“好習(xí)慣成就美好人生”為主題的手抄報比賽，人人參加，展示全班作品，并進行評比。
【《好習(xí)慣》說課稿】相關(guān)文章：
好習(xí)慣說課稿好習(xí)慣說課稿09-25
好習(xí)慣說課稿09-25
我的好習(xí)慣說課稿10-20
我的好習(xí)慣說課稿02-22
《好習(xí)慣伴我成長》說課稿01-08
小學(xué)品德與生活《我的好習(xí)慣》說課稿10-23
小學(xué)品德與生活《我的好習(xí)慣》說課稿范文10-23
蘇教版《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》優(yōu)質(zhì)說課稿2篇12-17
讓好習(xí)慣喚醒好習(xí)慣美文07-04