高中數(shù)學(xué)《直線與平面平行的判定》說課稿
作為一名教師，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力�？靵�(lái)參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的高中數(shù)學(xué)《直線與平面平行的判定》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位考官：
大家好，我是今天的X號(hào)考生，今天我說課的題目是《直線與平面平行的判定》。
高中數(shù)學(xué)課程以學(xué)生發(fā)展為本，提升數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。這節(jié)課我將秉承這一教學(xué)理念，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來(lái)展開我的說課。
一、說教材
本節(jié)課選自人教A版高中數(shù)學(xué)必修2第二章第2節(jié)。此前學(xué)生對(duì)空間立體幾何已經(jīng)有了一定的感知。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生進(jìn)一步了解空間中直線與平面平行關(guān)系的判定方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力。
二、說學(xué)情
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空間中點(diǎn)、直線、平面間的位置關(guān)系，知道若直線與平面平行，則沒有公共點(diǎn)，但直接利用定義無(wú)法進(jìn)行判斷。因而我會(huì)注意在教學(xué)時(shí)逐步引導(dǎo)學(xué)生，在辯證思考中探索直線與平面平行的條件。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)情的把握，我設(shè)置本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
掌握直線與平面平行的判定定理，會(huì)用文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言描述判定定理，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。
�。ǘ┻^程與方法
通過直觀感知、觀察、操作確認(rèn)的認(rèn)知過程，培養(yǎng)空間想象力和邏輯思維能力，體會(huì)“降維”的思想。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀
通過生活中的實(shí)例，體會(huì)平行關(guān)系在生活中的'廣泛應(yīng)用；在探究線面平行判定定理的過程中，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)本身的難易程度，我設(shè)置本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)為：直線與平面平行的判定定理。教學(xué)難點(diǎn)為：直線與平面平行的判定定理的探究。
五、說教法和學(xué)法
為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，本節(jié)課我將采用講授法、自主探究法、練習(xí)法等教學(xué)方法，以達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。
六、說教學(xué)過程
下面我將重點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)過程。
�。ㄒ唬┮胄抡n
導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生從文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言這三個(gè)角度復(fù)習(xí)直線與平面有哪些位置關(guān)系。接著我會(huì)請(qǐng)學(xué)生思考，該如何判定直線與平面平行。根據(jù)定義，只需判定直線與平面沒有公共點(diǎn)即可。但直線無(wú)限伸長(zhǎng)，平面無(wú)限延展，如何保證直線與平面無(wú)公共點(diǎn)。由此引發(fā)認(rèn)知沖突，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，不僅鞏固了之前所學(xué)，建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，而且能夠有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
（二）講解新知
接下來(lái)是新知講解環(huán)節(jié)。
我會(huì)請(qǐng)學(xué)生觀察，教室門扇的兩邊是平行的，當(dāng)門扇繞著一邊轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，觀察門扇轉(zhuǎn)動(dòng)的一邊和門框所在平面有怎樣的位置關(guān)系。并組織學(xué)生動(dòng)手操作，將書本平放在桌面上，翻動(dòng)書的封面，封面邊緣所在直線與桌面所在平面具有什么樣的位置關(guān)系。
學(xué)生不難看出其中的平行關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生同桌兩人交流討論，如果直線與平面平行，則這條直線與平面內(nèi)多少條直線平行。如果這條直線平行于平面內(nèi)的無(wú)數(shù)條直線，那么這條直線是否一定與這個(gè)平面平行。
�。ㄈ┱n堂練習(xí)
除了知道知識(shí)，學(xué)生還要能對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。我會(huì)出示以下練習(xí)題：求證空間四邊形相鄰兩邊中點(diǎn)的連線平行于另外兩邊所在的平面。結(jié)合這一練習(xí)題，我會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，線面平行問題可轉(zhuǎn)化為線線平行問題。這也為之后線面、面面關(guān)系的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)部分，我會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，請(qǐng)學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。收獲不僅僅只是知識(shí)方面，也可以說一說這節(jié)課學(xué)到的思想方法等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
課后作業(yè)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生完成書上相應(yīng)練習(xí)題，使學(xué)生在課后也能得到思考，夯實(shí)學(xué)生對(duì)于新知的掌握。
七、說板書設(shè)計(jì)
我的板書設(shè)計(jì)遵循簡(jiǎn)潔明了、突出重點(diǎn)的原則，以下是我的板書設(shè)計(jì)：略。
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