五年級(jí)《莫高窟》第二課時(shí)說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)《莫高窟》第二課時(shí)說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天，我說(shuō)課的題目是蘇教版語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的課文《莫高窟》第二課時(shí)，分為六個(gè)部分：
1、說(shuō)教材;
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)；
3、說(shuō)設(shè)計(jì)理念；
4、說(shuō)教法、學(xué)法；
5、說(shuō)教學(xué)流程；
6、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
《莫高窟》一文介紹的是我國(guó)敦煌莫高窟里的彩塑、壁畫(huà)和藏經(jīng)洞，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。課文是一篇寫景的文章，是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。課文共有5個(gè)自然段，分為三段，分別介紹了莫高窟的地理位置及概貌，莫高窟的`彩塑、壁畫(huà)和藏經(jīng)洞的特點(diǎn)，以及莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2～4自然段。
2.了解課文點(diǎn)面結(jié)合的寫法和排比句的作用。
3.體會(huì)“敦煌莫高窟”在世界上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文2～4自然段。理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語(yǔ)及短語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果。
三、設(shè)計(jì)理念
1、由整體到部分，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有完整的認(rèn)識(shí)。
2、朗讀和寫話的訓(xùn)練貫穿課堂。
3、以學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。課堂上，我采集了大量的“彩塑”、“壁畫(huà)”、“藏經(jīng)洞”的圖片，引發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，理解課文。
2、朗讀感悟法。朗讀是學(xué)習(xí)課文的重要途徑，它能幫助學(xué)生加深對(duì)文本的理解。因此，在教學(xué)中我通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)。
3、小組合作法。學(xué)生在課堂上小組合作，相互交流，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
五、說(shuō)教學(xué)流程
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1、首先，我讓學(xué)生回顧課文，說(shuō)說(shuō)莫高窟有哪三大景點(diǎn)？然后板書(shū)彩塑、壁畫(huà)和藏經(jīng)洞，讓學(xué)生從整體上感知敦煌莫高窟的景色。
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1、品味“彩塑”
為了讓學(xué)生感受神態(tài)各異的彩塑，我展現(xiàn)了一些彩塑圖片，讓學(xué)生進(jìn)入到了課文中。在學(xué)生對(duì)“威風(fēng)凜凜”、“慈眉善目”、“強(qiáng)壯勇猛”等詞語(yǔ)理解后，接著讓學(xué)生欣賞“臥佛”圖片，抓住“16米”、“神態(tài)安詳”進(jìn)行朗讀。然后進(jìn)行追問(wèn)：面對(duì)這一尊尊彩塑，如果你是游人，你會(huì)怎樣贊嘆？最后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二自然段,使學(xué)生對(duì)莫高窟彩塑有了深刻的認(rèn)識(shí)。
2、回味“壁畫(huà)”
教學(xué)這一段時(shí)，我充分利用了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)展示豐富多彩的圖片，有效地帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了壁畫(huà)的“宏偉瑰麗”。尤其是飛天圖片，引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞圖片，一邊配樂(lè)朗讀文中語(yǔ)句，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，感受了課文用詞的準(zhǔn)確性，然后讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。
3、品味“藏經(jīng)洞”
藏經(jīng)洞里的很多文物我們現(xiàn)在已經(jīng)看不到了，這是為什么呢？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)自由朗讀第四自然段，適時(shí)交流文物被盜的資料，交流自己的感想，然后帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文
在學(xué)習(xí)了課文，欣賞了圖片后，我讓學(xué)生思考：為什么說(shuō)莫高窟是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶？學(xué)完這篇課文，你們有什么感想？請(qǐng)寫下來(lái)。讓學(xué)生充分感受到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明勤勞，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情。
�。┱f(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
根據(jù)課文內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的板書(shū)：
彩塑：精妙絕倫
智慧的結(jié)晶壁畫(huà)：宏偉瑰麗
藏經(jīng)洞：藏品眾多
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