《明天天氣怎么樣》說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的《明天天氣怎么樣》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
�。ㄕ憬贪妗犊茖W(xué)》第三冊(cè)第二章第七節(jié)）
一、教材分析：
本章前面2~6節(jié)主要介紹了天氣的主要要素及對(duì)天氣變化的影響。本節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)了解了天氣要素特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，介紹收集氣象信息、判斷天氣狀況和天氣預(yù)報(bào)的一般方法，是前面第二單元知識(shí)的總結(jié)，也是學(xué)生下面學(xué)習(xí)氣候和影響氣候的因素的基礎(chǔ)。同時(shí)天氣變化和人們的生活關(guān)系密切，學(xué)會(huì)判斷天氣狀況、掌握一些預(yù)報(bào)天氣的簡(jiǎn)單方法，對(duì)學(xué)生十分有益，也會(huì)使學(xué)生感到科學(xué)與生活的接近。因此，本節(jié)內(nèi)容不論在知識(shí)結(jié)構(gòu)還是在自然與人的關(guān)系中都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和初二學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)和簡(jiǎn)單的天氣圖；掌握天氣圖上重要的天氣系統(tǒng)，利用天氣圖判斷天氣狀況，并能做簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)；調(diào)查當(dāng)?shù)氐奶鞖庵V語(yǔ)，能解釋其中的科學(xué)道理。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)實(shí)際的天氣形勢(shì)分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、讀圖能力、概括歸納能力以及用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)學(xué)生資料收集和課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和口頭表達(dá)能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)天氣圖上天氣系統(tǒng)與天氣變化關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索精神；通過(guò)對(duì)天氣信息的收集和天氣預(yù)報(bào)的介紹中，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)：
重點(diǎn)：天氣預(yù)報(bào)與人類(lèi)生活有著密切關(guān)系；天氣圖是天氣預(yù)報(bào)的.重要工具，圖上匯集了各地某一時(shí)刻的氣象信息、常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。因此，怎樣看天氣預(yù)報(bào)、天氣圖與天氣形勢(shì)是本節(jié)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：怎樣利用天氣圖來(lái)分析天氣形勢(shì)是綜合利用等壓線(xiàn)、鋒面等概念。由于初二學(xué)生理解能力不強(qiáng)、綜合分析能力較弱。因此，利用天氣圖來(lái)分析天氣形勢(shì)是本節(jié)的難點(diǎn)。
五、教法與學(xué)法：
根據(jù)初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及教材特點(diǎn)，體現(xiàn)新課改的理念，我主要采用啟發(fā)引導(dǎo)，組織學(xué)生討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)法主要側(cè)重自己收集資料、互相討論、合作學(xué)習(xí)為主。
六、教學(xué)過(guò)程：
1.聯(lián)系生活設(shè)疑，引入新課
在上課一開(kāi)始，先讓同學(xué)們觀察并用語(yǔ)言描述一下今天的天氣情況，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師提出疑問(wèn)，在很多情況下，我們不僅需要知道今天的天氣情況，還需要知道明天或未來(lái)幾天的天氣情況，那么我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖庠趺礃樱客ㄟ^(guò)學(xué)生相互討論、分析歸納得出想知道明天的天氣常用方法，從而也引入了本節(jié)課的內(nèi)容。聯(lián)系生活設(shè)疑來(lái)引入新課，比較符合初中生的好奇心理特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)
讓學(xué)生自己展示前一天收集到的不同地方的天氣預(yù)報(bào)之后，教師展示書(shū)本上關(guān)于上海的天氣預(yù)報(bào)（上海明天陰到多云，有時(shí)有小雨，降水概率15％，偏南風(fēng)3級(jí)，15℃～23℃）。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容后，相互討論，會(huì)說(shuō)出天氣預(yù)報(bào)用語(yǔ)的含義，同時(shí)讓學(xué)生知道，一般天氣預(yù)報(bào)包含了五個(gè)要素：云量、降水量、降水概率、風(fēng)向風(fēng)速以及氣溫。在課堂上展示學(xué)生自己收集的成果，并進(jìn)行相互討論，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)營(yíng)造一種寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍。
3.師生互動(dòng)，突破難點(diǎn)
學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)有了大致的了解后，教師設(shè)疑，作為氣象工作者怎么能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)天氣情況的呢？一般氣象臺(tái)都有一張分析天氣形勢(shì)的天氣圖（出示天氣形勢(shì)圖），讓學(xué)生觀察天氣圖上所出現(xiàn)的曲線(xiàn)，試著找一下這些曲線(xiàn)有什么特點(diǎn)？師生共同歸納這些曲線(xiàn)是氣壓相等的地方的連線(xiàn)，叫等壓線(xiàn)。由于等壓線(xiàn)的概念比較抽象，可以讓學(xué)生回憶前面學(xué)過(guò)的等高線(xiàn)的概念來(lái)做對(duì)比。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用比較的方法來(lái)處理問(wèn)題。教師引出在天氣圖上我們主要根據(jù)等壓線(xiàn)的分布特點(diǎn)來(lái)分析常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，高氣壓區(qū)、低氣壓區(qū)、冷鋒、暖鋒以及臺(tái)風(fēng)。
其中大氣壓的高低與天氣的關(guān)系，前面已經(jīng)學(xué)過(guò)，主要讓學(xué)生回憶一下，高氣壓中心的空氣從上往下流動(dòng)，天氣晴朗、干燥；低氣壓區(qū)中心的空氣從下往上流動(dòng)，天空多云，常形成陰雨天氣。要求學(xué)生能夠說(shuō)出在天氣圖上哪些地方受高壓控制，哪些地方受低壓控制。
鋒對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，
先可以讓學(xué)生明確鋒面是指冷暖空氣的
交界面（見(jiàn)插圖），當(dāng)冷空氣團(tuán)的勢(shì)力
較強(qiáng)時(shí)，主動(dòng)向暖空氣團(tuán)一側(cè)移動(dòng)的鋒
稱(chēng)為冷鋒。如果暖空氣團(tuán)的勢(shì)力較強(qiáng)，
主動(dòng)向冷空氣團(tuán)一側(cè)移動(dòng)的鋒稱(chēng)為暖鋒。在天氣圖上，鋒面移動(dòng)方向是指冷暖鋒面的三角或半圓凸面所指的方向。然后讀天氣圖，師生共同分析、歸納得出當(dāng)冷鋒、暖鋒經(jīng)過(guò)前后，天氣的變化情況（見(jiàn)下表）：
再讓學(xué)生仔細(xì)觀察在天氣圖上臺(tái)灣附近還有一個(gè)天氣系統(tǒng)，即臺(tái)風(fēng)。對(duì)照天氣圖把重要的天氣系統(tǒng)講清楚之后，師生一起分析書(shū)上的三個(gè)討論題：重點(diǎn)分析第3小題：預(yù)測(cè)北京、上海、廣州未來(lái)24小時(shí)的天氣。通過(guò)對(duì)書(shū)上的天氣圖分析之后，使學(xué)生加深對(duì)天氣系統(tǒng)與天氣變化的關(guān)系，在這個(gè)過(guò)程中，教師主要是起主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4.學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想剛才我們學(xué)會(huì)了看天氣圖，來(lái)分析預(yù)測(cè)天氣形勢(shì)。天氣預(yù)報(bào)除地面觀測(cè)站收集的信息以外，還可以有哪些途徑，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師做補(bǔ)充，并且指明，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多尖端的科技都應(yīng)用到天氣信息的收集和天氣預(yù)報(bào)中，從而可以激勵(lì)學(xué)生更加刻苦學(xué)習(xí)。同時(shí)在長(zhǎng)期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)中，人們積累了許多預(yù)測(cè)天氣的諺語(yǔ)，教師先舉例分析：“缸穿裙，大雨淋”所預(yù)示的天氣變化。再可以用幾分鐘，讓小組間比賽，哪個(gè)小組說(shuō)得多，并且能夠?qū)λf(shuō)的諺語(yǔ)進(jìn)行解釋。這樣可以使學(xué)生在整堂課中始終保持一種高昂的情緒，提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并且感受到科學(xué)與生活的接近。
5.課內(nèi)練習(xí)，鞏固知識(shí)要求學(xué)生在圖中找出低氣壓區(qū)和高氣壓區(qū)、冷鋒和暖鋒的移動(dòng)方向、浙江省一帶未來(lái)的天氣形勢(shì)。通過(guò)練習(xí)，一方面，鞏固所學(xué)的知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高解決問(wèn)題的能力，讓他們覺(jué)得學(xué)有所用，并且品嘗到了成功的喜悅，從而更樂(lè)于學(xué)，另一方面，通過(guò)練習(xí)，提高了學(xué)生的讀圖能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。
6.小結(jié)讓學(xué)生匯報(bào)有哪些收獲來(lái)小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)、互相激勵(lì)、完善知識(shí)，教師在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，再做適當(dāng)補(bǔ)充，再次讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
7.布置作業(yè)要求學(xué)生課外去查找有關(guān)新中國(guó)氣象預(yù)報(bào)發(fā)展的資料，利用簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)儀器和上網(wǎng)站查找的天氣圖，制作天氣預(yù)報(bào)。探究一下：明天的天氣怎么樣？這樣一方面可以將學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣一直延續(xù)到課外，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，把課外的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
第7節(jié)明天的天氣怎么樣
1、怎樣看天氣預(yù)報(bào)
2、天氣用語(yǔ)的含義
3、天氣圖
天氣圖：天氣圖是反映不同地區(qū)天氣形勢(shì)的地圖。
常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)：高壓系統(tǒng)——帶來(lái)晴好天氣
低壓系統(tǒng)——帶來(lái)陰雨天氣
冷鋒系統(tǒng)——帶來(lái)降水、降溫、大風(fēng)天氣
暖鋒系統(tǒng)——帶來(lái)降水、降溫天氣
臺(tái)風(fēng)——帶來(lái)降水、降溫、大風(fēng)
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