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《燦爛中華文化》說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的《燦爛中華文化》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《燦爛中華文化》說課稿1
一、說教材
本課是第二單元了解祖國，愛我中華的最后一課，本課時共有兩目，“中華文化博大精深”，“傳統(tǒng)美德薪火相傳”。主要通過展示我國勞動人民創(chuàng)造的燦爛文化，使學(xué)生體會中華文化的特點，自覺承擔(dān)起傳承中華文化的重任，為下一步的教學(xué)做鋪墊。因此我制定的教學(xué)目標(biāo)和重難點為：
情感目標(biāo)：感受民族文化的魅力，提高文化認(rèn)同感。通過學(xué)生感受奧運，傳承傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)民族文化的博大精深，知道民族文化影響個人情感，個人情感深深扎根于民族文化之中。
能力目標(biāo)：認(rèn)識到中華民族文化走向世界的重大意義，通過對民族文化的了解，提高個人情感與民族文化關(guān)系的認(rèn)識。
教學(xué)重點：繼承，發(fā)揚，傳播中華文化
教學(xué)難點：中華民族文化博大精深的特點。在當(dāng)今多元文化背景下，體會中華文化的魅力
二、說教學(xué)設(shè)計
設(shè)計思路：本課的教學(xué)重點應(yīng)在于讓學(xué)生感受到民族文化的魅力，從而內(nèi)化為一股民族自尊心和自豪感。因此，對于本課的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)有直觀的感受，圖片應(yīng)精而具有代表性；其次對于一些時事及重點社會問題，應(yīng)注意與教材知識的切合點；最后，應(yīng)注意教學(xué)中的前后承接，形成板塊式教學(xué)，有利于學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)框架。
教法和學(xué)法：在教學(xué)過程中，借助多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，進而通過“姓氏對對碰”、“文化驛站”、“奧運盛會找文化”、“記者調(diào)查談文化”、“與時俱進傳文化”等師生互動、生生互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題——討論研究問題——交流展示、解決問題，將講授法、啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)相結(jié)合，更加深刻地理解民族文化和民族情感。
三、說教學(xué)過程
〈一〉：導(dǎo)入欣賞歌曲《綠葉對根的情意》。
由“綠葉對根有情，每一個中華兒女對中華民族同樣情意深重，而我們魂牽夢繞的情感源泉正是中華民族的傳統(tǒng)民族文化�！币胄抡n。
〈二〉新課
第一目：1、綠葉尋根
多媒體展示：根據(jù)現(xiàn)有人數(shù)多寡來確立的新百家姓。讓學(xué)生找一找他的姓氏現(xiàn)有人數(shù)在全國居多少位。（活動：介紹二位同學(xué)的姓氏來源。點數(shù)字可以鏈接到相應(yīng)的幻燈片）。這樣做的目的是引起學(xué)生的興趣，懂得文化就在我們身邊。
同時指出我們每個人都有自己的姓，姓氏是一種文化，它關(guān)系我們的歷史與血脈。（多媒體展示：黃帝故里祭祖大典。）近年來，不少海外華人包括中國臺灣的許多臺胞，紛紛回到故土尋根問祖，或是祭奠中華民族始祖軒轅黃帝，這一現(xiàn)象反映了什么呢？（同學(xué)回答，教師總結(jié)）這反映了中華兒女情系祖國、不忘故土的情懷。
2、綠葉愛根
從四個側(cè)面欣賞中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感知中華文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深
（1）中國結(jié)、瓷器、（多媒體展示中國結(jié)和精美的瓷器的圖片，配以民樂）
中國結(jié)雖小，但小中見大，它表達了人們的一種濃郁的美好祝福。而瓷器的產(chǎn)生距今已有三千年歷史，以其自身獨特的文化含量和藝術(shù)魅力被喻為中國文化的象征。
�。�2）“龍”文化（多媒體展示幾幅故宮中龍的圖片）
在我們的日常生活中，同樣能到處都能感到龍的文化，比如龍蝦、龍須面、龍井茶……
通過龍舟賽的習(xí)俗引出龍的成語。（生龍活虎、龍騰虎躍等）以小組為單位，進行成語接龍活動。目的是豐富知識，感受中華語言的魅力，增強自豪感。
�。�3）服飾文化
大屏幕展示刺繡作品，旗袍圖片，配民樂“瑤族舞曲”。
服飾中內(nèi)含中華文化元素
�。�4）書法藝術(shù)
多媒體展示幾幅著名書法家的藝術(shù)作品。使學(xué)生感受我國書法的美。
現(xiàn)場采訪：現(xiàn)在有的同學(xué)認(rèn)為，今后都是電腦時代了，字寫得好不好無所謂，你為什么還要去練字呢？
使學(xué)生認(rèn)識到書法是漢字的書寫藝術(shù)，它起著交流思想、傳承文化的重要社會作用，我們不但要繼承，還應(yīng)發(fā)揚光大。
活動：
1．奧運盛會找文化
讓學(xué)生找出北京奧運會開幕式中都出現(xiàn)了哪些中國傳統(tǒng)民族文化的元素？（多媒體播放：奧運開幕式片段。）
學(xué)生邊看邊尋找，并分小組討論選代表回答。
2．記者調(diào)查談文化
設(shè)計四個問題，請一位同學(xué)擔(dān)當(dāng)小記者，對大家做一次現(xiàn)場調(diào)查。然后通過教師的指點迷津，指出我國文化的地位和作用。
補充問題：對傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。
第二目：中華民族在發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時，也形成了代代傳承的美德。
學(xué)生觀看蘇武牧羊、徙木為信、負(fù)荊請罪三個小故事，回答這些故事蘊含了哪些傳統(tǒng)美德，并完成書中的67頁的作業(yè)連線題。
師：在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，進行歸納總結(jié)：諸如無私奉獻、敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、剛正不阿、厚德載物等優(yōu)秀道德品質(zhì)。正是這些傳統(tǒng)美德才使人民生活安定、社會和諧。
師：給學(xué)生補充“社會主義榮辱觀”的內(nèi)容，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)美德也是與時俱進，不斷被賦予新的時代內(nèi)涵的。
3、綠葉報根
提出問題，學(xué)以致用。面對如此燦爛的民族文化，我們自豪，驕傲，可是，作為一個炎黃子孫，你的生活中是否處處洋溢著中華文化的氣息？提問：你的生活中中華文化與外來文化的影響的對比？（衣、食、住、行等方面）
你認(rèn)為中華文化會不會斷流？我們應(yīng)怎樣做？
通過這個問題，引導(dǎo)學(xué)生把知識認(rèn)知變成日常行為，進而內(nèi)化為學(xué)生自身的道德品質(zhì)，做到知行統(tǒng)一，從而把傳承和弘揚中華文化和中華傳統(tǒng)美德落實到行動中去。
〈三〉課堂小結(jié)
再次欣賞歌曲《綠葉對根的情意》，同時教師小結(jié)。
目的是讓學(xué)生在歌聲中思想得到共鳴、情感得到升華，堅定做中華文化的守護者、傳播者，做中華美德的繼承者、弘揚者。
《燦爛中華文化》說課稿2
一、說教材
1、教材的地位和作用
《燦爛的中華文化》是人教版九年級品德第二單元第五課第一框的內(nèi)容，本課主要是讓學(xué)生了解博大精深的中華文化，感受中華文化的力量，傳承中華美德，踐行中華文化。它與第八課社會主義精神文明建設(shè)的要求有關(guān)，在九年級思想品德教材中占有舉足輕重的地位和作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
美國教育家布魯姆說過：“科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)�！币罁�(jù)課標(biāo)要求“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”和“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個方面：
知識與能力：了解和掌握中華文化的特點；逐步提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力;培養(yǎng)學(xué)生全面、發(fā)展地解答問題的能力。
過程與方法：通過小組合作、活動開展、組內(nèi)討論感受中華文化的無限魅力。
情感、態(tài)度、價值觀：感受中華文化力量，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強中華傳統(tǒng)美德認(rèn)同感并化為自己的實際行動。
3、教學(xué)重、難點
教學(xué)重、難點是一堂課的“靈魂”。學(xué)生只有懂得中華文化蘊含的無窮魅力，才能增強對中華文化的認(rèn)同感。所以，我把了解中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深的特點定為教學(xué)重點。文化的力量在內(nèi)容上比較抽象，九年級學(xué)生的抽象思維能力還不是很強，教學(xué)難點我就定為怎樣理解文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。
二、說教法、學(xué)法
新課改的核心理念是要喚醒學(xué)生的自主意識，造就學(xué)生獨立人格，激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)新精神。根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神的要求，聯(lián)系學(xué)生實際，我采用情境教學(xué)法和活動教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，討論探究、體驗感悟，在輕松愉快的情境中達成教學(xué)目標(biāo)。
我認(rèn)為教法和學(xué)法是緊密相連的。在設(shè)計學(xué)法前老師要充分了解學(xué)情，研究學(xué)情，只有這樣，才能在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體。由于中外文化的碰撞，一些學(xué)生辨別能力不強，盲目崇拜外來文化，漠視民族文化，導(dǎo)致其價值取向混亂。而九年級學(xué)生正處在人生觀、價值觀形成的重要時期，我采用情境體驗學(xué)習(xí)法、合作探究學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。
三、說教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)的過程來實現(xiàn)的，我計劃用以下幾步來完成:
�。ㄒ唬�、課前準(zhǔn)備
課前要求學(xué)生通過上網(wǎng)查詢、訪談法等方式搜集代表中華文化的典型材料，搜集傳統(tǒng)美德小故事。
�。ǘ�、具體教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題
“興趣是最好的老師”，“注意是心靈的天窗，只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿學(xué)生的心田�！痹趯�(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我采取直入主題法，吸引學(xué)生的興趣和注意力。
教師導(dǎo)入：我們一起來看一則材料，上述材料說明什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。孔子學(xué)院在全球廣泛開設(shè)是為了傳播和弘揚中華文化，讓世界了解燦爛的中華文化，讓燦爛的中華文化走向世界，導(dǎo)入課題。
2、通讀教材感知文化
教師“給學(xué)生一個問題，讓他們自己去解決�！睂W(xué)生帶問題研讀課本，做標(biāo)識，既培養(yǎng)學(xué)生手到、眼到、心到的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又初步了解教材。
3、合作交流品析文化
（1）品析文化的特點
教師先提問：提到燦爛的中華文化，你會想到什么？（生自由回答）然后我設(shè)計了知識競猜“我來問，你來答”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生品味中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長的特點，采取問答的方式有利于增強學(xué)生的體驗和集中學(xué)生的注意力。
�。�2）品析文化的力量
“能運用合作的方式，共同探討疑難問題�！边@也是課標(biāo)的要求。
由于本框的難點是文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，為了增強學(xué)生的感性認(rèn)識，我運用多媒體展示圖片和視頻。先引導(dǎo)學(xué)生對比四大文明古國，思考中華文明歷經(jīng)磨難，流傳至今的原因，使學(xué)生理解中華民族的生命力。通過趙州橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華民族豐富的創(chuàng)造力，它體現(xiàn)我國勞動人民的智慧。通過播放《神九飛天》視頻，引導(dǎo)學(xué)生體驗科技文化對中華民族的凝聚力。
�。�3）品析文化的影響
“教育不是一種告知與被告知的過程，而是一個學(xué)生主動性建設(shè)的過程�！蔽彝ㄟ^設(shè)置情景，讓學(xué)生把新知識的運用和生活體驗結(jié)合起來。
�、僦腥A文化博大精深，有許多充滿哲理的諺語或格言，這些格言給你什么啟示？②遇到考試失敗了，和同學(xué)之間發(fā)生摩擦了，受老師批評了，我們會用哪些格言或名言來勉勵自己？③假如我們想提高的學(xué)習(xí)成績，有哪些好的學(xué)習(xí)方法？引導(dǎo)學(xué)生回顧論語中有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。以“我最感興趣的是……，因為……”來表達。讓學(xué)生來感受文化對我們的思維方式，價值觀念和行為方式的影響。
�、芟胂雮鹘y(tǒng)文化中一些消極落后的思想對我們生活的影響？讓學(xué)生學(xué)會明辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀。
新課標(biāo)提倡以學(xué)生的學(xué)為主體，課堂上體現(xiàn)“師生互動，生生互動�！毙睦韺W(xué)認(rèn)為：學(xué)生的相互作用可以獲得一種鼓勵，能夠產(chǎn)生感染和競爭的氛圍，能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，合作意識和互動精神。因此，我設(shè)計了活動體驗：“三人行，必有我?guī)煛！比嘶蛩娜藶橐唤M，先探究其意義、作用，然后相互找對方的優(yōu)點，對別人的缺點學(xué)會自省。在學(xué)生自主、合作、探究之后，請各小組成員推選一名同學(xué)進行全班交流，通過學(xué)生互評，教師適時點撥、開導(dǎo)，讓學(xué)生之間，師生之間的交流活躍起來。
4、自主探究傳承美德
“用教材教”而不是“教教材”，新課標(biāo)要求學(xué)生“初步具備收集資料和處理信息的能力”，我在課前就布置學(xué)生進行課前準(zhǔn)備，先找兩至三名學(xué)生講“美德小故事”，學(xué)生談感受。然后倡導(dǎo)學(xué)生把我們民族引以自豪的傳統(tǒng)美德代代相傳。
5、課堂小結(jié)
教育不是灌輸，而是點燃激情。教師先引導(dǎo)學(xué)生暢談本課感悟及收獲，然后師總結(jié)全文，此環(huán)節(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有系統(tǒng)、完整的印象。最后以2008年奧運會開幕式的視頻來展示中華文化的魅力，在熱烈的氛圍中下課，給學(xué)生想像的空間，讓學(xué)生回味。
四、板書設(shè)計
板書是課堂教學(xué)的眼睛，要簡潔概括，重點突出。我的板書設(shè)計如下：
燦爛的中華文化
源生命力博
遠(yuǎn)創(chuàng)造力大
流凝聚力精
長深
繼承創(chuàng)新
五、說教學(xué)設(shè)計反思
在本課的教學(xué)設(shè)計中，我努力做到：對教材的分析精確到位，符合學(xué)生實際，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，從而達到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，學(xué)有所用。
謝謝各位！
《燦爛中華文化》說課稿3
尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說的課題是《燦爛的中華文化》，下面我從四個方面說說對這堂課的設(shè)計。
一、說教材：
《燦爛的中華文化》是人教版九年級思品第五課第一框，八年級已學(xué)過《多元文化地球村》。探討的是世界各國的文化，為本課作過鋪墊。面對世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學(xué)生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的，外來的和本土的，進步的和落后的，積極的和頹廢的。各種各樣的文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有抵御，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。一些學(xué)生對中國文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認(rèn)同。如果不有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的特點及其內(nèi)在力量，就會導(dǎo)致一些學(xué)生在思想意識上不自覺地忽視了中華文化的地位和價值，盲目地迷信外國文化，弘揚中華傳統(tǒng)文化也就成了一句空話。通過體驗、質(zhì)疑、活動三個具體步驟培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和合作能力增強了對中華文化的認(rèn)同感。
教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力目標(biāo)：
1．懂得中華文化博大精深，中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。
2．了解中華文化對今天中國人的價值觀念、生活方式和我國的發(fā)展道路具有深刻的影響，對推動世界文化發(fā)展具有重要的作用。
3．從歷史、文學(xué)、軍事、科技等方面了解中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的特點。
4．逐步提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面、發(fā)展地看問題。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
1．感受中華文化的力量，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
2．在了解中華傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，增強對其認(rèn)同感并化為自己的實際行動。
教學(xué)重點和難點：
重點：中華文化博大精深。繼承、發(fā)揚、傳播中華文化。
難點：傳統(tǒng)美德，薪火相傳。
二、說教法：
這一課屬于知識課型，又能滲透責(zé)任感和國情教育，因此教學(xué)中要以詳實的歷史史實、民族文化為依據(jù)，以社會現(xiàn)實和學(xué)生的生活為認(rèn)識基礎(chǔ)，通過感性材料的積累和歷史典故、名言警句的收集歸納中華民族精神的內(nèi)涵及其偉大作用，使學(xué)生感受到中華文化的威力，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強我們中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感并以實際行動傳承民族精神。據(jù)此，本課教學(xué)設(shè)計遵循新課程中“堅持以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念。
三、說學(xué)法：
根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想和本課的特點，本課采用“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式。以感受中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長，繼承傳統(tǒng)美德為主線，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以多媒體為主要教學(xué)方式，以課堂討論，解答疑問銜接各個教學(xué)環(huán)節(jié)，師生互動，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過聆聽觀看、閱讀思考、小組討論、回答練習(xí)等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題，教師要不失時機地做好適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)和總結(jié)。
四說教學(xué)環(huán)節(jié)：
課時安排：1課時
課前準(zhǔn)備：
1．結(jié)合教材內(nèi)容，通過各種途徑搜集中華文化某一方面的資料，通過研究，展現(xiàn)其魅力，可以多種形式展示。
2．了解蘇武牧羊、徙木為信、負(fù)荊請罪的故事。
第一框燦爛的中華文化
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：關(guān)于文化的話題，我們不是第一次探討，還記不記得初二我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)文化的內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶，思考自由回答：教師歸納：多元文化地球村。探討的是世界各國的文化。今天，我們側(cè)重探討的是中華文化的內(nèi)容。
活動一：看誰說的多
1、提到中華文化，你會想到什么？
2、你知道他們的來歷嗎？學(xué)生回答（略）。
談起文化，不少學(xué)生覺得很抽象，因此我通過多媒體展示富有中國文化韻味的事物，因而也就生動具體了。
�。ǘw驗新課多媒體展示
體驗內(nèi)容：
�、胖袊拿褡宸b、旗袍、飲食文化、長城故宮、建筑風(fēng)格、京劇臉譜，民族樂器，書法，繪畫，武術(shù)、儒家思想，哲學(xué)思想。
�、埔恍┯嘘P(guān)奧運會的圖片資料。
體驗要求：
1．體驗本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好體驗筆記。
�。玻瓿烧n文中的小問題或需要填寫的內(nèi)容。
體驗提示：
�。保n文中介紹了哪些具體內(nèi)容？
�。玻n文中列舉了哪些具體事例？
�。常昧耸裁吹览�？理解了什么問題？
�。矗n文中還有哪些疑難問題？
以學(xué)習(xí)小組為單位進行討論，形成互補。如學(xué)生在完成體驗過程后的筆記：
�、耪l創(chuàng)造了燦爛的中華文化？
⑵中華文明文明歷盡滄桑卻綿延不絕的原因在哪？
⑶博大精深的中華文化是由什么組成的？
�、任覈膫鹘y(tǒng)文化乃至對世界有什么影響？
�、芍腥A民族在創(chuàng)造傳統(tǒng)文化的同時還創(chuàng)造了什么？
�、饰覈鴤鹘y(tǒng)道德精華的品質(zhì)是什么？等等
活動二：品味中華文化
1．你是怎樣品味這些文情趣的？
2．你認(rèn)為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？
3．為什么你覺得他們最能代表中華文化？
活動三：諺語和格言賞析
1．吃一塹，長一智。
2．車到山前必有路。
3．禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。
4．塞翁失馬，焉知非福？
5．人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。
結(jié)合自己的親身感受欣賞并說出上述諺語的內(nèi)涵，在橫線上再寫三句類似的格言，并談?wù)劽孢@些話對我們?yōu)槿俗鍪掠惺裁从绊懀?/p>
活動四：講故事
1．請三位同學(xué)分別用自己的語言說出以下三個歷史故事。
蘇武牧羊
負(fù)荊請罪
徙木為信
2．這些故事所蘊涵的傳統(tǒng)美德對我們今天的生活有什么影響？
最后老師利用多媒體展示自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容提出的問題：
�、胖腥A文化有什么特點？它的主要內(nèi)容有哪些？
�、浦腥A文明為什么歷盡滄桑而不衰、飽受磨難而不絕？
⑶中華文化的影響和地位如何？
�、茸鳛橹腥A兒女我們應(yīng)該怎樣正確對待中華文化？
�、晌覀冎袑W(xué)生如何傳承中華傳統(tǒng)美德？
�、嗜绾握_對待中華文化等
（三）課堂小結(jié)：
幾千年來，我們的民族就在中華大地上勞動和生活，用勤勞和智慧開發(fā)了祖國的大河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化是世界文明的大花園中一朵璀璨的奇葩。它不僅對東方產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且為整個人類文明作出了不可磨滅的貢獻。我們青少年有義務(wù)、有責(zé)任傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。
一個國家、一個民族只有珍視本民族的文化傳統(tǒng)，才能得到其他民族的尊重，在世界舞臺上立于不敗之地！
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