高一政治《消費(fèi)及其類型》說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編整理的高一政治《消費(fèi)及其類型》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位評(píng)委老師，各位同學(xué):
大家好！
我是xxx,來(lái)自xx，今天我說(shuō)課的題目是《消費(fèi)及其類型》，我將從教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)預(yù)測(cè)這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
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《消費(fèi)及其類型》是人教版高中思想政治必修Ⅰ《經(jīng)濟(jì)與生活》第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》中的第一框。學(xué)生們?cè)诖酥耙呀?jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》和《多變的價(jià)格》，即學(xué)習(xí)了怎樣進(jìn)行貨幣與商品的交換，現(xiàn)在就進(jìn)入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費(fèi)，這既為下一框《樹立正確的消費(fèi)觀》做好鋪墊，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準(zhǔn)備，是“交換——消費(fèi)——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過(guò)渡作用。同時(shí)，消費(fèi)是最貼近我們生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從消費(fèi)入手有利于我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以本框題在經(jīng)濟(jì)生活中有著重要的指導(dǎo)意義。
（二）教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記和理解影響消費(fèi)的因素；了解消費(fèi)類型的幾種不同分類，特別是錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)方式的區(qū)別；了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的.趨勢(shì)以及恩格爾系數(shù)變化的意義。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把模糊的感性認(rèn)識(shí)上升到理論的高度，學(xué)會(huì)從多角度去分析影響消費(fèi)的因素。了解我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，可以增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和參與實(shí)踐的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)具體案例的分析和知識(shí)地掌握，結(jié)合我國(guó)恩格爾系數(shù)走勢(shì)的分析，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，增強(qiáng)民族自豪感。
(三)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)
基于以上的分析和新課程改革的要求及本節(jié)課的特點(diǎn)，我所確立的本節(jié)課的重點(diǎn)是：影響消費(fèi)水平的因素。重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了影響消費(fèi)的因素才能找出提高消費(fèi)水平的途徑和方法；
由于貸款消費(fèi)對(duì)于中學(xué)生來(lái)講比較抽象，學(xué)生比較缺乏這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。因此我把教學(xué)難點(diǎn)確定為：消費(fèi)類型中的貸款消費(fèi)。
二、說(shuō)教法
基于上面的教材分析和學(xué)情分析，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用情境教學(xué)法、討論法、合作探究法。
三、說(shuō)學(xué)法
高一年級(jí)的學(xué)生個(gè)性鮮明，思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，自控能力差，并具備一
定的經(jīng)濟(jì)常識(shí)。他們感性認(rèn)知能力較強(qiáng)，理性分析的能力也有了一定的提高，采取由感性認(rèn)知到理性分析符合高一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。所以這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采�。后w驗(yàn)式學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)、總結(jié)反思學(xué)習(xí)。
以上的教法與學(xué)法將在我的教學(xué)過(guò)程中具體闡述。
四、教學(xué)過(guò)程
本課內(nèi)容主要包括：影響消費(fèi)水平的因素、消費(fèi)的類型和消費(fèi)的結(jié)構(gòu)。我將從導(dǎo)入新課，講授新課，課堂小結(jié)，課堂練習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
（一）導(dǎo)入新課
展示70年代、80年代、90年代和21世紀(jì)結(jié)婚三大件嫁妝變奏曲，向同學(xué)們提出：為什么家庭消費(fèi)水平會(huì)有這么大的差距？有哪些因素影響人們的消費(fèi)水平？進(jìn)入到新課。
�。ǘ┲v授新課
我將設(shè)計(jì)三個(gè)探究活動(dòng)來(lái)講授本節(jié)課的三個(gè)主要內(nèi)容。
�。�1）探究活動(dòng)一————影響消費(fèi)水平的因素
讓同學(xué)們看到結(jié)婚三大嫁妝變奏曲的圖片，討論問(wèn)題：為什么家庭消費(fèi)水平會(huì)有這么大的差距？有哪些因素影響人們的消費(fèi)水平？在老師的引導(dǎo)以及同學(xué)間的討論下得出：消費(fèi)水平受很多因素的影響，其中最主要是居民的收入和物價(jià)總體水平。最根本原因是受國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約。我之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檫@些例子都是貼近生活實(shí)際的，并且通過(guò)圖片更加直觀的了解，有利于更加深刻的理解與記憶，同時(shí)又能發(fā)揮同學(xué)們的思考力。
（2）探究活動(dòng)二————消費(fèi)的類型
通過(guò)情景設(shè)置中的美國(guó)富二代，中國(guó)剛畢業(yè)拿月薪六七千的大學(xué)生王某和農(nóng)村來(lái)的打工仔李某三人來(lái)到上海遇到居住問(wèn)題的情境向?qū)W生拋出這樣的問(wèn)題“用什么方式來(lái)幫助三人解決居住問(wèn)題？”帶著這樣的疑問(wèn)，我們將進(jìn)入第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即消費(fèi)的類型。
通過(guò)上述問(wèn)題地提出，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間閱讀教材有關(guān)消費(fèi)的類型這一知識(shí)點(diǎn)，提示學(xué)生在思考中根據(jù)三人的具體情況來(lái)分析解決他們居住問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生分析出美國(guó)人應(yīng)該選擇一手交錢一手交貨的形式，大學(xué)生王某選擇貸款買房，打工仔李某沒(méi)錢買房可以租房。得出，按照交易方式消費(fèi)類型可分為：錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。然后我再此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步分析“為什么會(huì)有這樣的選擇結(jié)果”，并結(jié)合我的教學(xué)難點(diǎn)關(guān)于貸款消費(fèi)，著重講解。
我之所以這樣設(shè)計(jì)是通過(guò)情景設(shè)置以及學(xué)生探究，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。還可以培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，更活躍了課堂氣氛。
接著我將展示打工仔具體消費(fèi)的餅狀圖，向?qū)W生提問(wèn)“以上圖中的這些具體消費(fèi)項(xiàng)目分別屬于什么消費(fèi)？”學(xué)生通過(guò)看書以及老師的引導(dǎo)，得出按照消費(fèi)對(duì)象的不同，可分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。根據(jù)消費(fèi)目的的不同，可分為：生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)這一知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)這一練習(xí)加深理解和鞏固。
我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)檫@樣更有利于學(xué)生清楚明白的了解消費(fèi)的類型，便于記憶。
�。�3）探究活動(dòng)三————消費(fèi)結(jié)構(gòu)
首先我會(huì)讓學(xué)生用1分鐘時(shí)間快速閱讀課本了解：什么是消費(fèi)結(jié)構(gòu)，什么是恩格爾系數(shù)？然后提示學(xué)生仔細(xì)觀察PPT上美國(guó)富二代和在職工作大學(xué)生王某以及前一張打工仔三人具體消費(fèi)結(jié)構(gòu)餅狀圖上各項(xiàng)消費(fèi)所占百分比，提問(wèn)“三人中的生活水平誰(shuí)高誰(shuí)低，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由？”這樣同學(xué)們經(jīng)過(guò)計(jì)算就會(huì)得出：美國(guó)人的大部分錢花在了享受消費(fèi)上，王某的大部分錢花在學(xué)習(xí)、上培訓(xùn)班發(fā)展消費(fèi)上，李某的大部分錢花在食品等生存消費(fèi)上。
我之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)�，這樣通過(guò)情景和學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手更加有利于他們對(duì)知識(shí)的理解，吃透。
新知識(shí)的教學(xué)過(guò)程到些結(jié)束。
（三）課堂小結(jié)
接著進(jìn)行課堂小結(jié)，先讓學(xué)生自主總結(jié)，教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)，補(bǔ)充完善總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)。并進(jìn)行感情升華。這樣設(shè)計(jì)課堂小結(jié)，是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主總結(jié)知識(shí)，加深印象，教師總結(jié)幫助學(xué)生理清本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，并起到升華本節(jié)課的感情基調(diào)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)
我將設(shè)計(jì)兩道題讓同學(xué)們做，鞏固課堂知識(shí)。
本課題板書設(shè)計(jì)我主要采用大綱的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然，便于識(shí)記和理解主干知識(shí)。
五、教學(xué)預(yù)測(cè)
最后我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的效果進(jìn)行預(yù)測(cè)：在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中我都是從學(xué)生生活中感知的現(xiàn)象入手，設(shè)計(jì)情境，預(yù)設(shè)學(xué)生的分析，學(xué)生的體驗(yàn)，學(xué)生的感知，教師的點(diǎn)撥等。設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生自主合作探究，完成教學(xué)！通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)我想一定會(huì)收到較好的教學(xué)效果，當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，肯定也會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的情況，我還會(huì)根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)地調(diào)整和修改預(yù)設(shè)內(nèi)容。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位！
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