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      2. 小學(xué)體育說課稿

        時(shí)間:2022-06-21 09:21:56 說課稿 我要投稿

        小學(xué)體育說課稿(通用20篇)

          作為一名教師,通常會被要求編寫說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)體育說課稿,希望對大家有所幫助。

        小學(xué)體育說課稿(通用20篇)

          小學(xué)體育說課稿 篇1

          一、教學(xué)理念

          本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化體育教學(xué)改革,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,突出一個(gè)“新”字,體現(xiàn)一個(gè)“改”字,以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向,面向全體學(xué)生,做到人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康。具體表現(xiàn)在三個(gè)改變:

          1.改變了過去只重視運(yùn)動技能形成的規(guī)律,只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷,到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生心理變化這條主線來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式,安排教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù),強(qiáng)調(diào)健身。

          2.改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”,變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,提高體育教學(xué)的實(shí)用性,體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。

          3.改變過去學(xué)生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與,充分調(diào)動學(xué)生的積極思維,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要,學(xué)生具體想怎么玩,玩什么由他們自己來探索和決定。

          二、教材選擇的依據(jù)

          根據(jù)《體育(1——6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)》,水平(一)發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握簡單的技術(shù)動作,選擇《我喜歡的游戲》作為教材。

          三、分析學(xué)生

          二級小學(xué)生正處在生長發(fā)育時(shí)期,肌肉彈性較差,小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚,他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。團(tuán)體意識逐漸加深,對團(tuán)體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度。并通過言語或表情來表現(xiàn)自己情緒。由于剛從幼兒園到小學(xué)學(xué)習(xí),他們在逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,可以說一年級是一個(gè)過渡期,所以通過有效的方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣十分的重要,他們愛玩、喜歡新鮮的東西、需要不斷的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

          四、教學(xué)方法的運(yùn)用

          教法:針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,同時(shí)遵循“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)原則,采用啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、比較發(fā)現(xiàn)法等進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

          學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、互教互評和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中去尋找、發(fā)現(xiàn)方法,然后再進(jìn)行比對,最后通過“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最后找到很多好的方法和玩法。提高學(xué)生的參與意識,變學(xué)生“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。

          五、教學(xué)目標(biāo):

          1、運(yùn)動參與:讓學(xué)生體驗(yàn)參加體育活動的樂趣,使對體育課表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

          2、運(yùn)動技能:學(xué)會多種玩圈和球的方法,提高肢體協(xié)調(diào)配合的能力。

          3、身體健康:發(fā)展學(xué)生的投擲和投準(zhǔn)能力,提高上肢的力量,同時(shí)發(fā)展下肢的力量,培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。

          4、心理健康:體驗(yàn)練習(xí)過程中的歡愉的情感,知道通過體育活動放松緊張學(xué)習(xí)的心理壓力。

          5、社會適應(yīng):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)練中的合作意識和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重他人。個(gè)人信心的建立,同伴友誼的產(chǎn)生及相互協(xié)作的培養(yǎng)

          六、教學(xué)設(shè)計(jì):

          1、導(dǎo)入。教學(xué)時(shí)間約5分鐘。

          良好的開端是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)習(xí),爭先學(xué)習(xí),愉快學(xué)習(xí)的熱情,我設(shè)計(jì)了教學(xué)情景。首先讓學(xué)生自己在胸前貼上一顆星,這顆星象征著一種自尊心、自信心。然后進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生:“你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天身上帶來許多星星?老師準(zhǔn)備把這些星星獎(jiǎng)給課上表現(xiàn)最出色,進(jìn)步最大的同學(xué),最后看看哪位同學(xué)獲得的星星最多?”學(xué)生上課的積極性自然而然被激發(fā),學(xué)生上課的熱情被提升。

          接著,我給學(xué)生做游戲“木頭人”,學(xué)生十分喜歡這個(gè)游戲,而且通過這個(gè)游戲培養(yǎng)了學(xué)生良好紀(jì)律性。再通過活動操使學(xué)生的身體更好的活動開來。

          2、玩圈:教學(xué)時(shí)間約10分鐘。

          通過學(xué)生玩圈,自由發(fā)揮想象,創(chuàng)編玩法。為了使學(xué)生了解圈的特性,引導(dǎo)學(xué)生對玩圈的興趣,學(xué)生創(chuàng)編各種不同的玩法,通過不斷的拋-扔-跑-撿,使學(xué)生肢體協(xié)調(diào)配合的能力和運(yùn)動能力得到加強(qiáng),同時(shí)開拓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,通過學(xué)生不斷的思考和發(fā)現(xiàn)新的玩法,教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)(獎(jiǎng)星),學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn)。

          3、玩球:教學(xué)時(shí)間約10分鐘。

          通過學(xué)生玩球,自由發(fā)揮想象,創(chuàng)編玩法。為了使學(xué)生了解球的特性,引導(dǎo)學(xué)生對玩球的興趣,學(xué)生創(chuàng)編各種不同的玩法,通過不斷的運(yùn)球-扔-跑-撿,并提高兩人一起玩等方法培養(yǎng)學(xué)生合作精神,使學(xué)生的球感等運(yùn)動能力得到加強(qiáng),并培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣,同時(shí)開拓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,通過學(xué)生不斷的思考和發(fā)現(xiàn)新的玩法,教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)(獎(jiǎng)星),學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn)。

          4、圈球結(jié)合玩:教學(xué)時(shí)間約12分鐘。通過圈和球的結(jié)合,學(xué)生會想到很多的玩法(其中也有可能會想到籃球), 不斷拓展學(xué)生的想象空間。

          5、最后教師小結(jié),把課堂情況及時(shí)的反饋給學(xué)生。

          最后我把本課的兩個(gè)方面的嘗試,再給各位老師作一下匯報(bào):

          第一方面:把課堂轉(zhuǎn)化成舞臺,讓學(xué)生始終成為學(xué)習(xí)的主人。

          在玩圈、玩球到最后的圈球結(jié)合玩,老師僅僅扮演了一個(gè)引導(dǎo)者角色,其余都是學(xué)生創(chuàng)練的杰作和個(gè)性的張揚(yáng)。這堂課處處為學(xué)生搭建“展示”的舞臺,學(xué)生自主創(chuàng)新的各種玩法有許多是我從沒有想到的,可以說學(xué)生的創(chuàng)造力是多么驚人啊!在這堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了快樂,充滿著幸福。

          第二方面:師生互動獎(jiǎng)星,及時(shí)反饋評價(jià)信息。

          對學(xué)生課堂表現(xiàn)給予及時(shí)客觀和充分的評價(jià),對小學(xué)低年級的學(xué)生來說十分的必要,對小學(xué)生而言,老師的每一句激勵(lì)的話語,一點(diǎn)點(diǎn)的獎(jiǎng)勵(lì),都會對他產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。本次課教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。習(xí)慣養(yǎng)成、情感表現(xiàn)、合作參與等方面評價(jià)。并通過小組合作學(xué)習(xí),較好的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這種老師評價(jià)學(xué)生,學(xué)生評價(jià)同伴,學(xué)生自己評價(jià)自己,學(xué)生評價(jià)老師,到處折射出師生間相互平等、相互尊重的真摯感情,到處散發(fā)出新世紀(jì)、新課標(biāo)的光芒。

          小學(xué)體育說課稿 篇2

          一、 設(shè)計(jì)理念

          本課以《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以“堅(jiān)持健康第一思想促進(jìn)學(xué)生健康成長,激發(fā)運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識,以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位,關(guān)注個(gè)體差異”以及體現(xiàn)靈活多變教學(xué)教法運(yùn)用到教學(xué)中。

          在課結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與、游戲開發(fā)、創(chuàng)新情境教學(xué)等方面進(jìn)行大膽探索和嘗試。

          本課根據(jù)(水平一)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),一選用短繩為教學(xué)用具來貫穿整堂課,通過情境教學(xué),讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧教學(xué)氣氛中,學(xué)習(xí)各種不同跳躍動作,充分體會模仿動物游戲帶來樂趣,提高學(xué)生參與體育活動興趣。

          運(yùn)用同學(xué)間各種創(chuàng)新,以視覺角度刺激學(xué)生感官,提高學(xué)生興趣。

          二、 學(xué)情分析

          小學(xué)低年級學(xué)生對體育課特別感興趣,課堂生有很強(qiáng)表現(xiàn)欲望和競爭意識,樂學(xué)、好動愛模仿,喜歡游戲,是他們特點(diǎn),但他們對技術(shù)動作學(xué)習(xí)興趣不大,認(rèn)知較粗淺,注意力不夠集中,情緒不大穩(wěn)定,對體育活動興趣和熱情來得快,去得也快,難以持久,在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),以多變內(nèi)容和生活化情境使他們時(shí)時(shí)有新鮮感,在整節(jié)課中為學(xué)生營造平等、民主、寬松、和諧學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受、達(dá)到目標(biāo)要求。

          三、 教學(xué)目標(biāo)

          1、 通過情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動興趣和熱情,初步形成良好鍛煉習(xí)慣。

          2、 90%學(xué)生能正確模仿動物跳躍動作,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)性,提高身體活動能力,促進(jìn)身心健康,發(fā)展學(xué)生形象思維能力。

          3、 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會了雙腳跳方法,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。

          四、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會單雙腳跳多種方法,并能運(yùn)用到游戲中。

          五、 場地器材:

          短繩每生一根

          六、 教學(xué)過程

          (一)互幫互學(xué)蹦蹦跳 (激發(fā)興趣階段)

          教師活動:

          1、組織學(xué)生集合整隊(duì),練習(xí)隊(duì)形

          2、啟發(fā)學(xué)生練習(xí)小兔跳

          3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自己

          4、引導(dǎo)學(xué)生思考和模仿心目中跳最遠(yuǎn)動物跳,并把自己動作與小伙伴分享。

          5、鼓勵(lì)學(xué)生相互模仿,大膽交流。

          學(xué)生活動:

          1、看老師手勢,聽老師口令,快速集隊(duì),并在集隊(duì)中體驗(yàn)“快、靜、齊”集隊(duì)要求。

          2、配合兒歌,體驗(yàn)踏步要求。

          3、和小伙伴一起練習(xí)小兔跳,體驗(yàn)小兔跳輕松,并嘗試為小兔跳配上兒歌。

          4、大膽地展示,交流自己動作。

          5、想一想什么動物跳得比小兔更輕松、更遠(yuǎn)找一個(gè)小伙伴一起練一練,它跳躍動作。

          6、大膽地展示,交流不同動物跳躍動作。

          (二)、奇思妙想玩樹葉(自主探究階段)

          教師活動:

          1、引導(dǎo)學(xué)生利用手“中短繩“畫”出心中最美“樹葉”

          2、鼓勵(lì)學(xué)生在“畫”好樹葉上做單雙腳跳各種活動,并指導(dǎo)和參與學(xué)生活動。

          3、引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)。

          學(xué)生活動:

          1、手持短繩在地上“畫”出心中“樹葉”

          2、在已經(jīng)“畫”好“樹葉”上嘗試不同方法單雙腳跳。

          (三)、合作交流跳小樹葉:

          教師活動:

          1、引導(dǎo)學(xué)生自由組合成繪畫小組,畫一片“大樹葉”然后和小伙伴一起玩游戲。

          2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與展示。

          3、引導(dǎo)學(xué)生分成男、女生兩大組,進(jìn)行畫一片“大大樹葉”比賽,評出優(yōu)勝小組。

          學(xué)生活動:

          1、找一兩個(gè)小伙伴一起“畫樹葉”,并在畫好“樹葉”上和小伙伴一起玩游戲,體驗(yàn)不同單雙腳“跳樹葉”方法。

          2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹葉”各種方法。

          3、分成兩大組進(jìn)行“畫樹葉”比賽體驗(yàn)合作樂趣。

          (四)、參觀評價(jià)放松樂(恢復(fù)身心階段)

          教師活動:帶領(lǐng)學(xué)生參觀,引導(dǎo)學(xué)生評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)

          學(xué)生活動:隨著老師一起參觀“大大樹葉”欣賞自己“作品”說說自己心情,盡情享受。

          小學(xué)體育說課稿 篇3

          一、教材分析:

          我說課的內(nèi)容是選自人民教育出版社的體育教程一~二年級的教材。

          本節(jié)課的內(nèi)容是水平一(八)攀爬章節(jié)的第一部分,模仿不同動物的爬行,攀登與爬越也是日常生活中的實(shí)用性技能,具有很大的實(shí)用價(jià)值,是一項(xiàng)深受低年級小學(xué)生喜愛的基本活動教材,小學(xué)低年級的攀爬教材,選擇了一些簡單的、實(shí)用性較強(qiáng)的爬行,爬越和攀登動作,通過這些教材練習(xí),促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展。進(jìn)一步提高基本活動能力,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅(jiān)韌不拔,克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、知識目標(biāo):

          a.創(chuàng)設(shè)一個(gè)動物世界,一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)大舞臺,把各種動物的不同形象,引入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          b.用頭飾做各種模仿活動和游戲。

          2、能力目標(biāo):

          通過語言的描述,頭飾的演示和游戲等形式,發(fā)展模仿、觀察力、想象力,培養(yǎng)愛護(hù)動物的意識發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。

          3、情感目標(biāo):

          讓學(xué)生在一個(gè)動物的王國里,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,快樂的學(xué)習(xí)探究、了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和社會實(shí)踐。

          三、教學(xué)重難點(diǎn):

          a.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí),開發(fā)想象力,激發(fā)表現(xiàn)欲望。

          b.培養(yǎng)克服困難,互相合作的心理品質(zhì)。

          四、教學(xué)方法:

          在體育教學(xué)中,教師通過語言描述、實(shí)物演示,音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景,小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心,但自制力和理解力相對較差,通過豐富的情感體驗(yàn)和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己、認(rèn)識世界,我嘗試采用如下教學(xué)法。

          (1)想象法:通過教師巧妙的引入,引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感知?jiǎng)游锱佬械奶攸c(diǎn)。

          (2)表現(xiàn)法:通過感知,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。大膽的表現(xiàn)對事物的了解。

          (3)實(shí)踐法:通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn),讓學(xué)生通過感悟去親身實(shí)踐。

          (4)探究法:激發(fā)學(xué)生的思維活動,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。

          五、教學(xué)過程:

          1、動物出游:

          記得蘇霍姆林斯基說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),所以我采取了情景模式進(jìn)行教學(xué),首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課,創(chuàng)設(shè)情景,我讓學(xué)生圍坐在草地上,沐浴著和煦的陽光,跟隨教師的語言遐想。例如“小朋友,這里是一座美麗的森林,到處樹木花草,陽光照射在各種動物的身上,小鳥在樹上歌唱,小白兔在蹦蹦跳跳,你們聽……

          (配音樂,《春天在哪里》)在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,大膽想象,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          2、動物聚會

          由于主教材是模仿不同動物的爬行,因此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們喜愛的動物王國情景,通過語言的描述、頭飾的演示、音樂的渲染等手段,創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景。如“小朋友,你們聽聽那是什么聲音?”這時(shí)學(xué)生們就聽見一群鴨子的叫音,經(jīng)過聲音的判斷,他們能準(zhǔn)確的說出動物的名稱,并去模仿鴨子的行走。“瞧!多熱鬧我們?nèi)タ纯春退鼈兘粋(gè)朋友!”通過聲音、音樂、童謠的啟示,會依次出現(xiàn)各種動物。讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)的任務(wù)自由組合,各抒己見說出動物的特征、外形、生活習(xí)性。在這段教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿,采取了邊玩邊總結(jié)邊練習(xí)的方式,培養(yǎng)他們對事物的了解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,充分發(fā)揮學(xué)生的民主,體現(xiàn)了學(xué)生的運(yùn)動參與,運(yùn)動技能,身體健康和社會適應(yīng)等能力。

          3、獸王出巡。

          是輔助主教材的一個(gè)練習(xí),首先我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景教學(xué),如“森林中所有的動物都在歡快的跳舞,突然聽到一聲獅吼,森林頓時(shí)變得十分安靜,沒有了小鳥的叫聲,也不見蹦蹦跳跳的小兔子了,所有的動物都躲了起來,在這種情形下,我采取了猜猜它是誰(用肢體的動作來表現(xiàn)),然后分組相互交流評議,“為什么小動物都怕獅子?”引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)學(xué)生講出獅子的行走、生活習(xí)性及有百獸之王的稱號,最后用情景教學(xué)設(shè)計(jì)獸王的離開,森林里又恢復(fù)了平日的歡快。在這段教學(xué)中,讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流、實(shí)際動手操作等方式,自我探索、自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們積極主動地回答問題和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題,從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。

          4、龜兔賽:

          龜兔賽是這個(gè)教材搭配的游戲,我圍繞動物王國這個(gè)線路,用動物貫穿這節(jié)課,所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲,采用情景教學(xué)模式,如劉老師告訴我們“烏龜和小白兔正在鬧別扭,你們想知道為什么嗎?”通過我的語言提示,學(xué)生就會聯(lián)想到烏龜和小白兔賽跑的故事,通過故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烏龜那種堅(jiān)韌不拔,克服困難的意志和品質(zhì),不能向驕傲自滿的小白兔學(xué)習(xí)。通過“比一比你是誰”來進(jìn)行分組游戲,在游戲中要求每位小朋友要注意安全。

          5、隨風(fēng)飄舞:

          隨風(fēng)飄舞是個(gè)放松運(yùn)動,我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式,而采取了觀察柳條隨風(fēng)飄舞動的情景教學(xué),讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄舞的形狀,用自己的肢體語言給表現(xiàn)出來,既達(dá)到放松的效果又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也體現(xiàn)了學(xué)生的心理健康和身體健康,社會適應(yīng)的能力。

          總之,這節(jié)課,我的側(cè)重點(diǎn),主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂的樂園,學(xué)生在這個(gè)樂園里邊玩邊學(xué)的理念,沒有任何的壓力,負(fù)擔(dān)下去學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了游戲活動的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          小學(xué)體育說課稿 篇4

          本節(jié)課我分為說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說課。

          一、說教材

          1、教學(xué)內(nèi)容:原地投擲壘球 游戲:擊木柱

          2、教材分析

          本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動中的投擲項(xiàng)目,也現(xiàn)代小學(xué)運(yùn)動會的比賽項(xiàng)目之一。通過教學(xué),培養(yǎng)同學(xué)們形成正確的身體姿勢,發(fā)展同學(xué)們的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì);逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人,團(tuán)結(jié)友愛等集體意識和良好作風(fēng);形成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)們的身體健康和心理健康水平;增強(qiáng)同學(xué)們的社會適應(yīng)能力,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。

          3、教學(xué)目標(biāo)

          新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想,注重培養(yǎng)同學(xué)們的終身體育意識,使同學(xué)們在快樂中掌握鍛煉方法,參加鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。

          (1)認(rèn)知目標(biāo):通過游戲,初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并在游戲的過程中學(xué)會與他人合作。

          (2)技能目標(biāo):經(jīng)歷游戲活動的過程,掌握原地投擲壘球的基本動作,發(fā)展投擲能力。體驗(yàn)投擲活動的運(yùn)動樂趣和方法。

          (3)情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

          4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          根據(jù)新課標(biāo)的要求,教材內(nèi)容特點(diǎn),結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是:用力均勻程度,動作協(xié)調(diào)連貫。

          二、說學(xué)情

          1、有利因素小學(xué)三年級同學(xué)們個(gè)性天真活潑、好動,而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,根據(jù)小同學(xué)們的心理和生理特征,我采用以游戲練習(xí)為主線,注重誘導(dǎo)、啟發(fā),鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。

          2、不利因素由于部分同學(xué)們已掌握了一定的技能基礎(chǔ),但是同學(xué)們的心理素質(zhì)不穩(wěn)定,容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向,對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此,在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識,奠定了良好的基礎(chǔ)。

          三、說教法

          為了營造一個(gè)良好的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度發(fā)揮同學(xué)們的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛,同時(shí)結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)同學(xué)們勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,充分調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)積極主動性,重視同學(xué)們成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識的主體、發(fā)展的主體,注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的

          運(yùn)行機(jī)制,從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。

          四、說學(xué)法

          在教學(xué)過程中,通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、同學(xué)們進(jìn)行自主練習(xí),使同學(xué)們動手、動腦、充分發(fā)揮同學(xué)們的主體作用,在同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的同時(shí),相互交流,討論探究,再結(jié)合師生之間,生生之間的評價(jià),激發(fā)同學(xué)們在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識。

          五、說教學(xué)程序

          本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動的變化規(guī)律,再結(jié)合本課的任務(wù)和小同學(xué)們的心理需求,把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中,使課堂的氣氛活躍起來,提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為:開始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。

          (一)開始準(zhǔn)備部分

          1、課堂準(zhǔn)備活動

          2、準(zhǔn)備部分:擲紙飛機(jī)。同學(xué)們動手制作紙飛機(jī),在場地上放飛紙飛機(jī),展示自己制作成果,同時(shí)為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運(yùn)動強(qiáng)度為“中”(為同學(xué)們創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍,提高同學(xué)們對體育活動的興趣)

          (二)基本部分:這一部分是課的主體部分,是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵,是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn),要充分發(fā)揮同學(xué)們的主體地位,給同學(xué)們充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間,讓同學(xué)們在學(xué)中樂、樂中學(xué),從而達(dá)到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。

          1、通過語言提示與誘導(dǎo),讓同學(xué)們把紙飛機(jī)想象成為壘球,相互間進(jìn)

          行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)同學(xué)們應(yīng)變能力和敏捷的視力,激發(fā)同學(xué)們勇于創(chuàng)新,不斷進(jìn)取的探索精神。

          2、讓同學(xué)們自主建立友伴,引導(dǎo),啟發(fā)同學(xué)們創(chuàng)想多種拋接方法。為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺,同時(shí)也給同學(xué)們提供了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。

          3、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”比賽,在一定時(shí)間,以擊中數(shù)量多的一組為勝,此游戲有利于調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。

          4、“采蘑菇”我們是建設(shè)者,為了把我們的祖國建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實(shí)生活中,由于人們不愛護(hù)自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾,把我們美好的家園環(huán)境破壞了,于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化,我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘,運(yùn)動強(qiáng)度為“強(qiáng)”。

          (三)結(jié)束部分

          1、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷,通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進(jìn)行放松,讓同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。

          2、小結(jié):總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),以表揚(yáng)為主。

          3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運(yùn)動強(qiáng)度為“弱”。

          小學(xué)體育說課稿 篇5

          一、 說教材

          1、教學(xué)內(nèi)容:校園定向跑(耐力跑)

          2、教材分析

          耐力跑是水平三的教學(xué)內(nèi)容之一,是一種常用的自然活動,也是一切運(yùn)動項(xiàng)目的基礎(chǔ)。但耐力跑是大多數(shù)學(xué)生覺得很乏味,很不愿學(xué)習(xí)的運(yùn)動技能。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性是每一位體育教師的難題。所以本節(jié)課我以定向跑的教學(xué)手段,利用地圖和指南針進(jìn)行“尋寶”活動,激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的積極性,發(fā)展學(xué)生的耐力、靈敏素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的心肺功能,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難、堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。

          3、 教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合水平三學(xué)生的實(shí)際,我確立以下教學(xué)目標(biāo):

          (1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)判別方向和定向跑知識,提高定向跑技能,初步學(xué)會看地圖和指南針的使用。

          (2)技能目標(biāo):通過練習(xí)提高耐力跑能力,明確耐力跑合理控制節(jié)奏的重要性。

          (3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及克服困難、堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。

          4、重點(diǎn):判別方向,學(xué)會正確呼吸,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

          難點(diǎn):控制耐力跑節(jié)奏。

          二、 學(xué)情分析

          小學(xué)五年級的學(xué)生,心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期,此時(shí)的他們不僅身高體重明顯增長,而且肌肉骨骼的力量也在迅速增強(qiáng)。在心理方面,學(xué)生的智力有了很大的發(fā)展,邏輯思維能力在了很大的發(fā)展,自主、合作、探究能力逐漸形成,有了一定的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力,競爭意識強(qiáng),并希望在生活、學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來。

          三、 說教法

          為了達(dá)成目標(biāo),我確立了本課的教學(xué)主題:“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體進(jìn)行自主、討論、合作、交流練習(xí)”,圍繞這一教學(xué)主題,我主要采用講解法、示范法、啟發(fā)法、練習(xí)法等教學(xué)法。

          四、 說學(xué)法

          有利因素:小學(xué)五年級學(xué)生好動,心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期,好奇心強(qiáng),團(tuán)體意識濃厚,能在集體活動中團(tuán)結(jié)合作,完成活動任務(wù)等特點(diǎn)。

          不利因素:學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移,對單調(diào)、枯燥乏味的練習(xí),很容易產(chǎn)生疲勞感,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

          學(xué)生的學(xué)法:觀察法、討論法、合作法、練習(xí)(競賽)法、自評法。

          五、 說教學(xué)流程

          1、導(dǎo)入、熱身:學(xué)生成四列橫隊(duì)站立,體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù),安排見習(xí)生,師生問好。我以“尋寶”活動為切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對本課產(chǎn)生濃烈的好奇心,然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用指南針,接著學(xué)生動手實(shí)踐使用指南針。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的:

          (1)激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣性。

          (2)為接下來的熱身活動和基本部分的定向跑做鋪墊。熱身活動:方法,學(xué)生繞著兩個(gè)同心圓進(jìn)行慢跑,聽到老師喊“停”后,學(xué)生停下來,這時(shí)老師說向“東或南或西或北”,學(xué)生用身體的動作表示出老師所說的方向。這里我將用啟發(fā)性的語言來激發(fā)學(xué)生大膽的展示動作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          2、體驗(yàn)練習(xí):通過“定向跑”發(fā)展和提高學(xué)生的耐力跑能力是本節(jié)課的重點(diǎn),在教學(xué)過程中我主要采用了啟發(fā)性的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自主、團(tuán)結(jié)合作進(jìn)行定向跑練習(xí),從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。由于耐力跑課比較單調(diào),如果讓學(xué)生簡單的繞跑道進(jìn)行慢跑幾圈,他們會覺得枯燥乏味,學(xué)習(xí)興趣性不高,所以我設(shè)計(jì)了以“尋寶”活動的方式,通過利用地圖和指南針進(jìn)行定向跑來發(fā)展學(xué)生的耐力跑能力。這里我設(shè)計(jì)了三次定向跑,練習(xí)強(qiáng)度由弱到強(qiáng)。第一次定向跑:學(xué)生利用地圖和指南針,認(rèn)真看懂地圖,用指南針找準(zhǔn)方向后進(jìn)行“尋寶”活動;分6個(gè)小組從起點(diǎn)開始同時(shí)朝不同方向進(jìn)行,找到“寶物”后,帶著“寶物”跑回起點(diǎn)位置,跑的距離:約100米。第二次定向跑:方法跟第一次一樣,但跑的距離約150米。第三次定向跑:方法跟第一次一樣,但跑的距離約800米。在進(jìn)行第二次和第三次定向跑時(shí),提示學(xué)生按照地圖上所要求的標(biāo)點(diǎn)順序進(jìn)行。在這三個(gè)環(huán)節(jié)里我將以語言啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、團(tuán)結(jié)協(xié)作,注意跑的節(jié)奏和呼吸方法,集體完成“尋寶”任務(wù);同時(shí)鼓勵(lì)他們:看哪個(gè)小組最快完成任務(wù)。學(xué)生完成每一次任務(wù)后,我將及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)各小組進(jìn)行簡短交流總結(jié),為更好、更團(tuán)結(jié)地完成下一次活動。

          3、恢復(fù)身心:以相互“信任”為主題,在輕松、愉快的情緒中進(jìn)行放松活動。方法:男、女同學(xué)分開,各分成4個(gè)小組,每個(gè)小組的4位同學(xué)手拉手圍成一個(gè)圓圈,一位同學(xué)站在圓圈中間,閉目、雙手交叉放在胸前,圓圈里的那位同學(xué)和圍成圓圈的4位同學(xué)開始慢慢轉(zhuǎn)圈,當(dāng)圓圈里的那位同學(xué)問:“同學(xué)們,我可以信任你們嗎?”另外4位同學(xué)回答“可以”!這時(shí)圓圈里那位同學(xué)往某一方向倒,其中4位同學(xué)必須確保這位同學(xué)的安全,把他牢牢接住。相互交換角色。

          六、 場地與器材

          1、場地:校園運(yùn)動場

          2、器材:指南針、小紅旗、毽子、跳繩

          小學(xué)體育說課稿 篇6

          一、指導(dǎo)思想

          本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化體育教學(xué)改革、“健康第一”為指導(dǎo)思想,突出一個(gè)“新”字,體現(xiàn)一個(gè)“改”字,以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向,面向全體學(xué)生,做到人人享有體育、人人都有進(jìn)步、人人擁有健康。

          一是按照學(xué)生心理變化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式,安排教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)健身。

          二是加強(qiáng)體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,提高體育教學(xué)的實(shí)用性,為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

          三是充分調(diào)動學(xué)生積極思維,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

          二、教材分析

          本課的主教材內(nèi)容是原地持物投準(zhǔn)。該教材是小學(xué)五年級的投擲教材,在田徑教材中占有較大比重,也是小學(xué)生非常喜愛并與生活密切相關(guān)的一項(xiàng)體育活動。通過該教材可以發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏等身體素質(zhì),促進(jìn)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展。

          在以往的投擲教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容比較單一,動作程式化,不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此,在本課持輕物投準(zhǔn)的教學(xué)中,豐富了投擲目標(biāo),提高了難度,讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用不同的投擲方法,使教材更加生動、有趣。

          三、教法分析

          (一)講解示范法

          教師在教學(xué)中運(yùn)用語言和示范動作,使學(xué)生形象、直觀地看到所學(xué)的動作全貌,了解所學(xué)動作的整體形象、結(jié)構(gòu),產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識。

          (二)游戲比賽法

          抓住兒童好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn),運(yùn)用游戲比賽的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練,進(jìn)而達(dá)到提高動作技術(shù)能力的目的。

          (三)探究教學(xué)法

          教師提出問題,讓學(xué)生進(jìn)行討論,把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識和生活常識,沿著不同角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,產(chǎn)生大量設(shè)想,進(jìn)而提出獨(dú)特見解。

          (四)評價(jià)教學(xué)法

          充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,讓學(xué)生自評、互評,教師參與其中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,并提出改進(jìn)意見。這樣會使學(xué)生在改進(jìn)動作的同時(shí),提高思維能力。

          四、學(xué)生分析

          五年級小學(xué)生正處在生長發(fā)育時(shí)期,肌肉彈性差,小肌肉群比大肌肉群fa育較晚,他們的骨骼、肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。同時(shí),他們的團(tuán)體意識逐漸加深,對團(tuán)體競爭也產(chǎn)生了濃厚的興趣。開始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度,并通過語言或表情來表現(xiàn)自己的情緒。

          五、學(xué)法分析

          (一)觀察法

          教給學(xué)生觀察的方法,注意觀察教師的示范動作,并能運(yùn)用對比的方法對所學(xué)知識、技術(shù)進(jìn)行評價(jià)、自鑒,不斷矯正與改進(jìn)。

          (二)模仿法

          根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)真看教師的示范動作,并模仿做出類似的動作,有助于學(xué)生掌握動作。

          (三)練習(xí)法

          學(xué)生按教師所教動作的內(nèi)容和要求,反復(fù)做動作,學(xué)會自覺、積極、主動地練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成動作的能力。

          (四)合作練習(xí)法

          在練習(xí)過程中,充分發(fā)揮小組長和能力強(qiáng)的學(xué)生的作用,使學(xué)生互幫互學(xué),在提高教學(xué)效率和掌握動作的同時(shí),提高學(xué)生的合作意識,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。

          六、課的流程

          游戲引導(dǎo)→教師講解→學(xué)生練習(xí)→小組競賽

          小學(xué)體育說課稿 篇7

          教材:

          1、跳繩。

          2、利用跳繩做各種游戲。

          課題:快樂跳繩

          指導(dǎo)思想:這一節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究實(shí)踐能力為核心,通過跳繩進(jìn)行各種活動,培養(yǎng)學(xué)生參與和創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和參與的興趣。

          教學(xué)分組:

          1、友伴分組;

          2、男女分組;

          教學(xué)理念:這一節(jié)課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化體育教學(xué)改革,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,突出一個(gè)“新”字,體現(xiàn)一個(gè)“改”字;以學(xué)生為主導(dǎo),人人參與,人人享有,人人都進(jìn)步。

          1、改變了過去只重視運(yùn)動技能形成的規(guī)律,只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷,現(xiàn)在更重要沿著學(xué)生身心變化這條主線來設(shè)計(jì)模式,安排教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法,淡化技術(shù),強(qiáng)調(diào)健身。

          2、改變過去“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”,變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,提高體育教學(xué)實(shí)用性。

          一、這一節(jié)課的作用

          通過這一節(jié)課學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握跳繩的基本動作,同時(shí)身體素質(zhì)方面得到鍛煉,除了鍛煉也培養(yǎng)了學(xué)生觀察,判斷機(jī)敏等能力和心理品質(zhì),而這些都是這一節(jié)課中所提到并要求的。另外,也著重提到體育與音樂相結(jié)合,讓學(xué)生在美妙的音樂聲中提高興趣,積極參與到這一節(jié)課中來。

          二、說教材分析

          跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,由于設(shè)備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學(xué)教材中較好的內(nèi)容,通過跳繩能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的發(fā)展,對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)等具有顯著作用。

          三、學(xué)生分析

          1、三年級小學(xué)生正處于生長發(fā)育時(shí)期,肌肉彈性較差,他們的骨骼及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。

          2、團(tuán)體意識逐步加強(qiáng),對團(tuán)體競爭也產(chǎn)生了濃厚興趣,開始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度,通過語言或表情表現(xiàn)自己的情緒。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          1、運(yùn)動參與目標(biāo):使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動作,相信自己。

          2、運(yùn)動技能目標(biāo):使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法并了解跳繩的特點(diǎn),對身體的作用,以及注意事項(xiàng)。

          3、身體健康目標(biāo):通過跳繩發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),增強(qiáng)體能,促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。

          4、心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我,增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì),得到成功的喜悅。

          五、教學(xué)設(shè)計(jì)

          為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),在體育教學(xué)中以音樂為背景。

          1、準(zhǔn)備部分

          由于跳繩方法、種類很多,根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn),以音樂來帶動學(xué)生對體育課的興趣,讓他們盡情的跳,充分達(dá)到熱身的目的。更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和課堂氛圍。

          2、基本部分

          創(chuàng)設(shè)情景“繩的王國”,利用情景教學(xué)手段,大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在游戲“石頭剪刀布”和“抓尾巴”中,再次使用音樂作為背景,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生向新的目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)。

          3、結(jié)束部分

          學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,跟著音樂的節(jié)拍隨意放松,升華教學(xué),陶冶情操。

          小學(xué)體育說課稿 篇8

          跳繩是孩子十分喜歡的一種體育活動。由于設(shè)備簡單,不需要很大的場地容易開展,是體育教材中較好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展,對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。

          三、分析學(xué)生

          三年級正處在生長發(fā)育時(shí)期,肌肉彈性較差,小肌肉群比大肌肉群fa育較晚,他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。團(tuán)體意識逐漸加深,對團(tuán)體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度。并通過言語或表情來表現(xiàn)自己情緒。

          四、目標(biāo):

          運(yùn)動參與目標(biāo):使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

          運(yùn)動技能目標(biāo):使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法,并了解跳繩的特點(diǎn)、對身體的作用、以及注意事項(xiàng)。

          身體健康目標(biāo):通過跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)體能,促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。

          心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì),得到成功的喜悅。

          社會適應(yīng)目標(biāo):樹立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取,樂觀開朗。

          五、過程:

          首先,我以對話的形式進(jìn)入課堂常規(guī),大大增加了學(xué)生對體育課興趣。在《春天在哪里》的歌曲中,進(jìn)行互踩影子游戲,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,活躍了課堂氣氛。然后在動感的《動畫片》音樂下跟老師一起完成自編操,充分熱身,為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。

          由于跳繩的種類和方法很多,為了使更切合實(shí)際,根據(jù)我校開展的跳繩活動情況和學(xué)生掌握跳繩動作的實(shí)際水平。在安排課時(shí),按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習(xí)跳繩的各種方法。使同學(xué)的練習(xí)由簡單逐步到復(fù)雜,并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想:用跳繩我們還可以做什么練習(xí)?并練習(xí)自己喜歡的內(nèi)容。

          具體練習(xí)方法:

          1、讓同學(xué)進(jìn)行友伴分組,練習(xí)以前掌握的跳繩方法。

          2、通過導(dǎo)出一種長繩的練習(xí)方法——《闖三關(guān)》。讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后進(jìn)行分組練習(xí),比比哪組學(xué)的快。然后,學(xué)生可以選擇老師給出的跳繩方法練習(xí),也可以自由創(chuàng)編練習(xí),比一比哪組學(xué)的快?哪組的跳法最新穎?在中,我適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí),加深了師生的感情,融洽師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。并讓同學(xué)將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強(qiáng)其自信心,獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。

          3、最后,讓學(xué)生自己想想:用跳繩我們還能做什么練習(xí),并自選一樣比較喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行小組練習(xí)。

          最后以悠揚(yáng)的鋼琴曲《歡樂頌》作為放松音樂,學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下用繩作放松操。達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),同時(shí)滲透美育,陶冶情操。

          小學(xué)體育說課稿 篇9

          一、說指導(dǎo)思想

          依據(jù)新課標(biāo)的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對于高中學(xué)生來說,更要關(guān)注其運(yùn)動的快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣,并形成終身體育鍛煉的意識。因此,在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外,還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想,為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

          二、說教材分析

          搏擊健美操也叫有氧搏擊操,它融合了拳擊、空手道、跆拳道、散手、太極拳等動作和舞蹈動作而形成自身特點(diǎn)的有氧搏擊操。在激烈的音樂聲中,通過出拳、踢腿、揮(擺)拳等剛勁有力并富有時(shí)代性的動作組合,抒發(fā)情感,調(diào)節(jié)情緒,展示瞬間的爆發(fā)力,突出時(shí)代氣息,達(dá)到健身健心之目的。

          三、說學(xué)情分析

          水平五的學(xué)生身體素質(zhì)較好,接受新事物能力強(qiáng),反應(yīng)敏捷。經(jīng)常參與體育運(yùn)動并具備了一定的運(yùn)動基礎(chǔ)和自我保護(hù)能力。對“美”的事物比較向往,具備了一定的欣賞能力。在音樂伴奏下進(jìn)行運(yùn)動的健美操對他們有很大的吸引力。通過教師的引導(dǎo),發(fā)展其審美和創(chuàng)新、交流合作的能力。

          四、說教學(xué)目標(biāo)

          【知識與技能】

          了解搏擊操的基本知識、動作特點(diǎn),學(xué)會觀察、欣賞成套搏擊操,熟練掌握搏擊操基本動作,能流暢展示前2節(jié)的動作。

          【過程與方法】

          通過觀察模仿、小組討論、合作探究、游戲比賽等方法,發(fā)展肌肉力量(尤其是爆發(fā)力)、增強(qiáng)動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,提高自主學(xué)習(xí)作的能力。

          【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

          學(xué)會觀察、探究搏擊健美操的特點(diǎn)、功能以及創(chuàng)編知識,培養(yǎng)合作意識,提高交往能力,激發(fā)參與練習(xí)的積極性,主動性。

          五、說教學(xué)重難點(diǎn)

          【重點(diǎn)】

          直拳、勾拳,屈肘、隔擋

          【難點(diǎn)】

          “三快一防”:移動快、出手快、反應(yīng)快、防守嚴(yán)

          六、說教學(xué)方法

          1.講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

          2.糾正錯(cuò)誤法:由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正習(xí)得正確的技術(shù)動作,避免運(yùn)動損傷的產(chǎn)生,提高學(xué)習(xí)的自信心。

          3.完整練習(xí)法:通過完整動作的學(xué)練,幫助學(xué)生建立動作的整體概念和動作間的練習(xí)。

          4.遞進(jìn)分解練習(xí)法:便于學(xué)生對動作的理解和掌握。

          5.游戲比賽法:通過游戲與比賽的穿插,幫助學(xué)生在樂中學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)效率。

          6.分組練習(xí)法:通過體育小組的形式進(jìn)行練習(xí),并進(jìn)行組間競賽,教師可以有針對性的進(jìn)行教學(xué),并能提高學(xué)生的競爭意識。

          七、說教學(xué)過程

          (一)開始部分(3分鐘)

          1.課堂常規(guī):集合整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全,檢查服裝,安排見習(xí)生。

          【教學(xué)意圖】課堂常規(guī)的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài),并以熱情飽滿的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識,避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

          (二)準(zhǔn)備部分(8分鐘)

          為了降低肌肉粘滯性,防止運(yùn)動中損傷,我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動:

          1.“你說我猜”抱團(tuán)游戲

          方法:所有學(xué)生以教師為圓心圍成一個(gè)圓進(jìn)行慢跑,教師提出問題,學(xué)生進(jìn)行回答,通過學(xué)生回答字?jǐn)?shù)進(jìn)行抱團(tuán),如教師提問“中國男子短道速滑奧運(yùn)金牌第一人?”學(xué)生回答“武大靖”。學(xué)生根據(jù)答案數(shù)字進(jìn)行抱團(tuán)。

          2.配樂韻律操:伸展運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。

          組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形,教師邊做示范,邊提示動作要領(lǐng),語言激勵(lì)學(xué)生,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

          要求:節(jié)拍準(zhǔn)確,動作到位,節(jié)奏感強(qiáng)。

          【教學(xué)意圖】游戲的形式可以增加趣味,也可豐富學(xué)生的體育知識,快慢結(jié)合,負(fù)荷適宜;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操,在活動關(guān)節(jié)和肌肉拉伸的同時(shí),也讓學(xué)生在歡快的音樂中放松心情,融入課堂。

          (三)基本部分(30分鐘)

          1.示范導(dǎo)入:在音樂伴奏下教師進(jìn)行全套操動作示范,讓學(xué)生欣賞。

          【教學(xué)意圖】通過示范,使學(xué)生了解全套操的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格特點(diǎn)及音樂節(jié)奏特點(diǎn),引起學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)欲望。

          2.示范及講解

          (1)先組織學(xué)生看錄像,并結(jié)合錄像動作進(jìn)行分析、講解,啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試、體驗(yàn)。

          (2)進(jìn)行基本動作的示范講解和前兩節(jié)動作的示范講解。

          【教學(xué)意圖】錄像+示范邊,形象直觀,可以讓學(xué)生對動作有更好的理解,使動作理論迅速回歸實(shí)踐,達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。通過錄像和示范講解,使學(xué)生了解搏擊操,提升對健美操的審美能力,幫助學(xué)生建立正確的動作表象,為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

          3.練習(xí)

          (1)基本動作:教師示范,學(xué)生模仿練習(xí),并進(jìn)行集體和個(gè)別糾錯(cuò)。

          (2)基本動作的強(qiáng)化鞏固:老師喊出相應(yīng)基本動作的名稱,學(xué)生依據(jù)口令進(jìn)行基本動作的展示。

          (3)第一節(jié):直拳、勾拳動作的練習(xí)。教師領(lǐng)做,學(xué)生模仿練習(xí)。教師進(jìn)行整體和個(gè)別糾錯(cuò)。

          (4)第二節(jié):屈肘、隔擋動作的練習(xí)。教師領(lǐng)做,學(xué)生模仿練習(xí)。教師進(jìn)行整體和個(gè)別糾錯(cuò)。

          (5)在音樂伴奏下進(jìn)行第一節(jié)和第二節(jié)連貫動作的練習(xí),教師進(jìn)行糾錯(cuò)指導(dǎo)。

          (6)分小組進(jìn)行第一節(jié)和第二節(jié)動作的練習(xí)。

          ①觀察錄像,組內(nèi)交流:如何做到“移動快、出手快、反應(yīng)快、防守嚴(yán)”,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

          ②音樂伴奏下組內(nèi)練習(xí)。

          (7)分小組展示第一節(jié)和第二節(jié)的連貫動作,小組間進(jìn)行評價(jià),教師進(jìn)行總結(jié)講評。

          【教學(xué)意圖】通過循序漸進(jìn)的練習(xí),讓學(xué)生逐漸的掌握動作要領(lǐng),更好地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。通過教師的個(gè)別糾錯(cuò)與集體糾錯(cuò),能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動作,解決重難點(diǎn)問題,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),形成正確的動作技能。通過分小組練習(xí)、交流、討論、評價(jià),提升學(xué)生自主、合作、探究的能力。

          4.創(chuàng)意比拼——?jiǎng)幼鞯膭?chuàng)編

          在學(xué)習(xí)了基本動作的基礎(chǔ)上,分小組進(jìn)行1節(jié)動作的創(chuàng)編組合,并分小組展示,小組間評價(jià)。

          【教學(xué)意圖】分小組創(chuàng)編展演可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識,既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識,又有利于知識學(xué)習(xí)的融會貫通,提升學(xué)生合作交流、自主創(chuàng)新的能力及對知識和技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過小組互評可幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀。

          (四)結(jié)束部分(4分鐘)

          1.放松活動—配樂放松操

          組織教學(xué):四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。

          要求:放松活動,身心充分放松。

          2.課堂小結(jié):從知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行總結(jié),表揚(yáng)優(yōu)生,激勵(lì)全體學(xué)生。

          3.宣布下課、師生再見、回收器材。

          【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài),為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。并通過學(xué)生和教師的總結(jié),強(qiáng)化本節(jié)動作要點(diǎn)。針對本節(jié)課進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià),為學(xué)生樹立信心,養(yǎng)成自我評價(jià)的意識。

          八、場地器材

          體操館、錄音機(jī)、磁帶。

          九、預(yù)計(jì)負(fù)荷

          練習(xí)密度:35%~40%;平均心率:130~135次/分;運(yùn)動強(qiáng)度:中等。

          十、課后反思

          小學(xué)體育說課稿 篇10

          一、指導(dǎo)思想:

          本課本課以新課標(biāo)的教育理念——堅(jiān)持“健康快樂第一”為依據(jù),以最終使學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的愛好和興趣,讓學(xué)生掌握從事終身體育運(yùn)動所需要的體育知識和技能,提高自我鍛煉的能力,養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習(xí)慣。以學(xué)生發(fā)展為中心,通過課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

          二、教材分析:

          快速跑是田徑運(yùn)動的基礎(chǔ)項(xiàng)目,對田徑運(yùn)動水平的提高,對其他運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展都有著重要的意義。它的特點(diǎn)是強(qiáng)度大,以最快的速度跑完全程,通過較短距離的跑,來發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢中,以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)。起跑后的加速跑是盡快加速達(dá)到自己的最高速度。通過這兩種技術(shù)的的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生速度,力量、靈敏等身體素質(zhì)。使學(xué)生掌握

          事終身體育運(yùn)動所需要的體育知識和技能。根據(jù)學(xué)生接收能力的情況,本次課只學(xué)習(xí)蹲踞式起跑中的“各就位”技術(shù)動作。

          同時(shí),根據(jù)課改后的新課標(biāo)要求,在課的準(zhǔn)備部分結(jié)束后組織學(xué)生做一個(gè)運(yùn)動游戲。運(yùn)動游戲,也稱為體育游戲,是由基本活動的動作組成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項(xiàng)古老的、至今仍充滿活力的活動。運(yùn)動游戲具有基礎(chǔ)性、簡易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應(yīng)性、開放性、娛樂性等。本課導(dǎo)入的游戲是“快速出擊”,游戲本身也是為后面的主要課程服務(wù),通過游戲的開展,把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來,同時(shí),本次課運(yùn)用的游戲起主要作用也是培養(yǎng)學(xué)生的反映能力,正好為后面要學(xué)的蹲踞式起跑做鋪墊。

          三、學(xué)情分析:

          本次可的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的45名學(xué)生,這一階段的學(xué)生正處于比較平穩(wěn)發(fā)育期。可塑性強(qiáng)、模仿能力好。在這一階段應(yīng)該加強(qiáng)有利于提高力量、速度等身體素質(zhì)的練習(xí)掌握通俗易懂的體育與健康的基礎(chǔ)知識。

          四、教學(xué)目標(biāo)的確定:

          1認(rèn)知目標(biāo):使90%的學(xué)生初步理解蹲距式起跑動作方法。

          2.技能目標(biāo):使85~90%的學(xué)生初步學(xué)會蹲距式起跑。

          3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生克服困難、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。

          五、本課的重、難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。

          2、難點(diǎn):蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。

          六、教法的應(yīng)用:

          根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際,結(jié)合小學(xué)生形象思維能力較強(qiáng),善于模仿的特點(diǎn),遵循其直觀性和自覺性原則,本課采用下列教學(xué)法:

          1、講解法:

          語言精煉、講解適度。

          ①通過揭題,說明教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

          ②精講,幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,學(xué)練結(jié)合。

          2、示范法:

          完整示范,建立概念,動作正確優(yōu)美,利于模仿。

          ①教師的完整示范,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

          ②通過示范,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,使之明確要領(lǐng),學(xué)會練習(xí)方法。

          3、練習(xí)法:

          ①通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會學(xué)、練方法,領(lǐng)會動作要領(lǐng)。

          ②學(xué)、練結(jié)合,開展互學(xué)、互幫、互糾、互評,開創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺,掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié),從而產(chǎn)生動力欲望,開拓進(jìn)取,達(dá)到目標(biāo)。

          七、教學(xué)程序:

          遵循人體生理機(jī)能活動的變化規(guī)律,依據(jù)本課的目標(biāo),教學(xué)程序分為:開始部分(課堂常規(guī))、準(zhǔn)備部分、基本部分(課的主要內(nèi)容)、結(jié)束部分。

          1、開始部分

          集合整隊(duì),清點(diǎn)人數(shù),宣布課的內(nèi)容。

          2、準(zhǔn)備部分

          (1)熱身慢跑

          (2)徒手操

          3、基本部分

          (1)游戲——“快速出擊”

          (2)蹲踞式起跑“各就位”動作技術(shù)教學(xué)

          A、教師講解、示范蹲距式起跑的動作方法:

          起跑技術(shù)包括“各就位”“預(yù)備”“鳴槍”(或“跑”)三個(gè)階段。聽到“各就位”口令后,兩手撐地,雙腳前后距離1.5個(gè)腳掌前腳距離起跑線1.5個(gè)腳掌,后膝跪地,兩手放在緊靠起跑線后沿處,兩臂伸直,肩與起跑線平行,兩手間隔比肩稍寬,四指并攏和拇指成八字形支撐,兩腳左右間距大約15cm(或一腳長)。頸部自然放松,兩眼視前下方約40~50厘米處,注意聽“預(yù)備”口令。

          (2)、分解教學(xué)教師指導(dǎo),帶領(lǐng)動作練習(xí)。

          (3)、分組練習(xí):

          全班分成四排做練習(xí),前三排同學(xué)聽口令做動作,當(dāng)聽見哨音后第一排迅速跑出去(距離30m),二,三排原地不動,第四排同學(xué)仔細(xì)觀察前面同學(xué)的動作是否正確。教師指導(dǎo),自訂目標(biāo),開展互學(xué)、互幫、互糾、互評的教、學(xué)、練相長活動。

          (4)、展示與評價(jià):

          自我展示和集體展示,提倡自評、互評和教師評價(jià)。

          3、結(jié)束部分

          (1)、整理隊(duì)伍,散開。

          (2)、放松跳練習(xí),調(diào)整呼吸。

          (3)、小結(jié)布置課后作業(yè)和下次課的內(nèi)容。

          (4)、下課,師生再見。組織學(xué)生收拾體育器材,如數(shù)歸還。

          4、整堂課練習(xí)密度約為:28--31%,練習(xí)強(qiáng)度中等。

          小學(xué)體育說課稿 篇11

          (一)說教材教材簡析:

          根據(jù)高中《體育與健康》課教材的設(shè)置,在高二年限選教材中安排了排球這一運(yùn)動項(xiàng)目,其意義是通過排球基本理論知識和基本技術(shù)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解排球運(yùn)動的起源與發(fā)展,了解排球運(yùn)動的特點(diǎn)與鍛煉價(jià)值;了解排球的競賽規(guī)則,懂得如何欣賞排球比賽。其作用是通過排球的比賽或練習(xí)達(dá)到娛樂健身的目的;通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、分析能力、應(yīng)變能力,及團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏的集體主義精神。

          (二)說課的設(shè)計(jì)

          1、本課的指導(dǎo)思想:依據(jù)新教材《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),根據(jù)高二年學(xué)生的心理與生理的特點(diǎn),通過排球基本技術(shù)學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會一種運(yùn)動技能,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和終身體育的意識。確保“健康第一”思想落到實(shí)處,使學(xué)生健康成長。

          2、教學(xué)對象與內(nèi)容: 對象高二年學(xué)生,內(nèi)容內(nèi)為鞏固提高排球基本技術(shù)的墊、傳球技術(shù)。

          3、教育教學(xué)目標(biāo):通過排球基本技術(shù)教學(xué)使學(xué)生能夠達(dá)到以下領(lǐng)域目標(biāo):

          運(yùn)動參與:通過多種教學(xué)方法與手段,使學(xué)生主動參與排球的體育活動,發(fā)展體能,獲得運(yùn)動技能,養(yǎng)成良好鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識。

          運(yùn)動技能:通過排球基本技術(shù)的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會排球正面墊、傳球的基本技術(shù),并且使排球運(yùn)動成為自己的愛好,從而提高終身體育鍛煉的意識和能力。

          身體健康:通過排球基本技術(shù)教學(xué),讓學(xué)生明白體育活動是促進(jìn)身體發(fā)展和健康的重要手段,從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動,形成良好的生活方式。

          心理健康:通過排球基本技術(shù)目標(biāo)練習(xí)與學(xué)習(xí)評價(jià)的設(shè)置,提高學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力,培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)公正的道德品質(zhì);促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的.提高。

          社會適應(yīng):通過排球基本技術(shù)教學(xué),使學(xué)生形成良好的體育道德和合作精神,增強(qiáng)他們對社會的責(zé)任感。

          4、教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):墊、傳球手型、擊球點(diǎn)、擊球部位、手指彈力及身體協(xié)調(diào)用力。

          難點(diǎn):正確的運(yùn)用墊、傳球手型和擊球點(diǎn),指、腕、臂等身體的協(xié)調(diào)用力。

          5、教學(xué)重難點(diǎn)突破的方法與手段:方法:采用課前觀看課件引導(dǎo)學(xué)習(xí)、課中講解示范、打擂臺競賽、提問題、分組練習(xí)、目標(biāo)練習(xí)、自、互學(xué)習(xí)評價(jià)等方法促進(jìn)學(xué)生自主練習(xí)。手段:采用多媒體課件、圖片、文字說明讓學(xué)生建立更加完整的技術(shù)概念。精心設(shè)置練習(xí)場地與練習(xí)目標(biāo)及評價(jià)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性,從而達(dá)到掌握動作的目的。把排球有關(guān)本次課技術(shù)名稱配上英語(單詞、詞組),使學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)外語,培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣,掌握更多體育專項(xiàng)英語等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

          6、教學(xué)程序:

          (1)、課間時(shí)間:指導(dǎo)學(xué)生觀看課件和練習(xí)場地,讓學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)目標(biāo)與評價(jià)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對排球墊、傳技術(shù)建立完善的動作概念。

          (2)、課開始約3分鐘:進(jìn)行常規(guī)練習(xí),集中學(xué)生注意力做好上課的準(zhǔn)備。提出練習(xí)目標(biāo)及評價(jià)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與信心。

          (3)、熱身操約7分鐘:全班分成四小組,由小組長組織進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生組織能力、合作能力、創(chuàng)新能力。

          (4)、教學(xué)實(shí)踐步驟約30分鐘:學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的練習(xí)場地與練習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有序自主練習(xí):即主動鞏固實(shí)踐舊知識、探索實(shí)踐新知識、體會、運(yùn)用動作技能、素質(zhì)練習(xí)、學(xué)習(xí)評價(jià)等過程。給學(xué)生提供充分表現(xiàn)才能的機(jī)會,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高競爭意識,激發(fā)自信心。進(jìn)行多項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)(多級跳、跳繩、側(cè)身移動、仰臥起坐等),提高學(xué)生身體素質(zhì),通過評價(jià)練習(xí)學(xué)會評價(jià)自己與他人,提高鑒賞能力。

          (5)、課結(jié)束約5分鐘: 應(yīng)用音樂,做整理活動,進(jìn)行課后小結(jié)及布置課外鍛煉任務(wù)。

          (三)說器材

          本次課需多媒體小推車2輛、排球50粒、海棉墊4塊、跳繩8根、小黑板4塊、排球掛圖4幅、學(xué)習(xí)評價(jià)記錄夾8個(gè)、秒表1塊。(附記錄夾與小黑板的設(shè)計(jì))

          (1)、記錄夾設(shè)計(jì)

          A、學(xué)習(xí)評價(jià)記錄及小組名單:

          B、學(xué)習(xí)評價(jià)參考表:

          說明:通過學(xué)習(xí)評價(jià)的記錄可以比較客觀地評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)學(xué)生觀賞能力,提高自信心。

          (2)、小黑板的設(shè)計(jì):根據(jù)各區(qū)所需進(jìn)行設(shè)計(jì)(如傳球區(qū))

          練習(xí)任務(wù)(自傳、拋接、移動、對傳等練習(xí))

          練習(xí)目標(biāo)(每項(xiàng)練習(xí)連續(xù)20次以上) 示范圖片(略) 相關(guān)英語(Voueybau---排球、 Forearm pass---正面雙手傳球、 Double contact---連擊、lift----持球等) 簡單規(guī)則(略) 動作要領(lǐng)(略) 易犯錯(cuò)誤與糾正(略)說明:通過小黑板提示學(xué)生可以隨意選擇練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉和學(xué)習(xí)的能力。

          (四)說教學(xué)場地設(shè)計(jì)

          場地:學(xué)校田徑場或球場(根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì))學(xué)生可根據(jù)自己所需隨意進(jìn)入各個(gè)區(qū)進(jìn)行練習(xí)。

          (五)說預(yù)計(jì)

          運(yùn)動負(fù)荷與目標(biāo) 預(yù)計(jì)通過本次課學(xué)習(xí),95%以上學(xué)生懂得應(yīng)用排球的墊、傳技術(shù)進(jìn)行體育鍛煉。預(yù)計(jì)本次課學(xué)生的運(yùn)動強(qiáng)度為最高心率170次/分左右,平均心率130次/分左右,練習(xí)密度為50%左右。

          (六)展示課件

          通過課件應(yīng)用可以使學(xué)生更加完善地掌握排球的正面墊、傳技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性,提高教學(xué)效果。

          小學(xué)體育說課稿 篇12

          說課內(nèi)容:

          1.跨越式跳高,

          2.游戲“打鴨腳”自選.

          設(shè)計(jì)思想:在“以人為本,健康第一”教育思想指導(dǎo)下,依據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)器材、設(shè)施來設(shè)計(jì),創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主、寬松、愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境。通過學(xué)習(xí)“跨越式跳高”來拓展學(xué)生思維空間,提高學(xué)生運(yùn)動能力和健身能力。做到以強(qiáng)身育人為宗旨,始終貫徹“授之以漁”教育理念,為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

          一、說教材

          (一)教材分析:本教材內(nèi)容在教材中所處地位和作用。《跨越式跳高》是《體育與健康》課程(人教版)第二冊跳躍單元內(nèi)容之一。“跨越式”在生活中常被運(yùn)用跨越跳過一定高度物自然動作,更是許多孩子用來展示自己跳躍能力方法。跨越式跳高因簡單易行,并具有發(fā)展彈跳力,提高身體靈敏性和協(xié)調(diào)性,鍛煉身體作用而深受師生喜愛。“跨越式”跳高學(xué)習(xí)不僅是深入學(xué)習(xí)“俯臥式”、“背越式”跳高奠基石,也是其它跳躍運(yùn)動項(xiàng)目學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

          (二)教材重點(diǎn)難點(diǎn):跨越式跳高技術(shù)并不復(fù)雜,學(xué)生基本有些跳高技術(shù),但都比較自然隨意。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這節(jié)課我確定重點(diǎn)與難點(diǎn)為:

          1.重點(diǎn) 起跳技術(shù),過桿與落地技術(shù)。

          理論依據(jù):跳高過程是人體運(yùn)動由動能(沖力)快速轉(zhuǎn)化成勢能(高度)連續(xù)過程,主要通過起跳來轉(zhuǎn)化;而過桿姿勢方法決定跳高水平。

          2.難點(diǎn) 助跑、起跳、過桿及落地用力協(xié)調(diào)性、連貫性。

          理論依據(jù):因跳高技術(shù)是一個(gè)需要完整動作過程,如果跑、起跳、過桿、落地不連貫,不能協(xié)調(diào)完成,那么整個(gè)跳高技術(shù)就不能掌握,就不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),所以定它為難點(diǎn)。

          二、說學(xué)情

          學(xué)情分析:學(xué)生身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長時(shí)期,這階段學(xué)生思維敏捷,模仿能力強(qiáng),體能恢復(fù)快特點(diǎn),加之爭強(qiáng)好勝,好奇心強(qiáng),求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎性格,正是開展體育鍛煉黃金階段。但由于個(gè)體差異大,獨(dú)生子女身體素質(zhì)、運(yùn)動能力相對偏弱些,自我抑制能力差,練習(xí)時(shí)間無法長時(shí)間集中弱點(diǎn),所以在開展教學(xué)活動中既要鼓勵(lì)素質(zhì)好大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí),又要考慮弱勢群體幫助,引導(dǎo)他們掌握技術(shù)同時(shí)樹立自信心,克服心理障礙。力爭讓每個(gè)學(xué)生都得到充分鍛煉和發(fā)展。

          三、說教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)以及學(xué)生跳躍基礎(chǔ),結(jié)合教材作用,這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是按水平四《標(biāo)準(zhǔn)》來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          1.認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),進(jìn)一步掌握跨越式跳高運(yùn)動技能、技巧,運(yùn)用所學(xué)跳躍各種障礙。

          2.技能目標(biāo):通過練習(xí),熟練運(yùn)用所學(xué)跳躍技術(shù)安全進(jìn)行體育鍛煉活動。

          3.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),建立良好人際關(guān)系,形成積極進(jìn)取、樂觀開朗生活態(tài)度。

          四、說教法與學(xué)法

          教法與學(xué)法是教學(xué)過程中一對不可分割整體。以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩,依據(jù)學(xué)齡特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生原有基礎(chǔ),在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)法優(yōu)勢基礎(chǔ)上。主要運(yùn)用:

          教法:

          1.啟發(fā)式教學(xué)法,通過語言、示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),啟發(fā)學(xué)生積極思考,創(chuàng)新火花。

          2. 糾正錯(cuò)誤法;由于學(xué)生間個(gè)體差異,完成練習(xí)情況各有不同,通過糾正獲得正確動作,提高學(xué)習(xí)信心。

          3.游戲法,用游戲活動方法開展教學(xué)。

          學(xué)法:自主嘗試法,合作探究學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生采用“聽、看、想、練、問、比”學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮學(xué)生主體地位,通過學(xué)生自主去嘗試,互相對比,討論,觀察、練習(xí)等方式獲得新知。

          五、說教學(xué)程序

          根據(jù)認(rèn)識事物規(guī)律和運(yùn)動技能形成過程:即泛化——分化——鞏固——自動化過程,結(jié)合學(xué)生運(yùn)動基礎(chǔ),本課教學(xué)流程為:準(zhǔn)備部分、游戲部分、基本部分、結(jié)束部分。實(shí)施步驟:

          (一)準(zhǔn)備部分,約2分鐘

          常規(guī)工作后把準(zhǔn)備好掛圖,分解動作圖解,完整動作圖片,跳高各技術(shù)組成部分要領(lǐng)及一些跳高運(yùn)動員比賽圖片發(fā)放、掛起讓全班同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。

          意圖:讓學(xué)生認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容,明確任務(wù)、目標(biāo)、方向。

          (二)游戲“打鴨腳” (約7分鐘)

          玩法1、將全班分成若干組,用單腳支撐,在指定圓池內(nèi)跳動(直徑5米),一人蒙眼在圈中間,用膠皮桿在地面劃圈平掃,由慢到快,靈活掃動,掃到哪里,學(xué)生必須采用單腳跳躲方法躲閃。

          玩法2、將全班分成若干組,每組選四人先在圈外用小沙包打池內(nèi)鴨子腳,。其它同學(xué)在圈子內(nèi)跑動,被打到換打。

          作用:這個(gè)游戲通過躲、跳、跨、跑活動,發(fā)展學(xué)生彈跳及靈活性素質(zhì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,克服心理緊張氣氛。

          意圖:一是熱身,放松肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)為更強(qiáng)練習(xí)做好準(zhǔn)備。二是激活課堂氣氛,減輕心理壓力。同時(shí)為學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)打下基礎(chǔ)。

          (三)基本部分 約27分鐘

          1.游戲“猴子摘桃” 3分鐘

          ①你能找出讓自己摘到更高桃子辦法嗎?把桃(球)掛在不同高度,讓猴子(學(xué)生)跳起摸球。

          練習(xí)方法:通過原地、短距離助跑,單或雙腳起跳摸吊著不同高度球。

          ②你腳能踢到多少個(gè)桃子(球)?練習(xí)方法:通過原地、短距離助跑,用腳尖踢不同高度吊著球。

          目:用游戲活動發(fā)展彈跳力,提高練習(xí)興趣,練習(xí)不同起跳、擺腿技術(shù)。

          意圖:讓學(xué)生通過要摘桃就得跳起來,要踢高就得把腿擺起來,將本能跳躍能力發(fā)揮出來。達(dá)到起跳、騰空、落地、身體平衡素質(zhì)練習(xí)。

          2.討論:2分鐘,出示討論提綱

          (1)跳高由那幾部分組成?

          (2)跑得快就跳得高嗎?讓同學(xué)之間討論學(xué)習(xí)內(nèi)容、通過對圖片、概念、動作要領(lǐng)學(xué)習(xí)從理論認(rèn)識跳高是什么。

          意圖:利用恢復(fù)些體力時(shí)間設(shè)問激趣,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。

          3.嘗試“鯉魚躍龍門” 約4分鐘

          用“鯉魚躍龍門”故事發(fā)起嘗試跳高練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己能力和基礎(chǔ),選擇小組,嘗試著跨越橫桿,起跳高度自定,完成練習(xí)3到4次。部分弱勢可用橡皮筋代替桿或過斜桿來完成任務(wù)。

          老師巡回觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,讓學(xué)生注意觀察別人練習(xí)情況。

          目的:解學(xué)生基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)問題,

          ①助跑與起跳不能連貫;

          ②起跳方法不合理;

          ③騰空不過桿;

          ④心理緊張;

          ⑤女生中出現(xiàn)雙腳起跳等問題。

          收獲:初步認(rèn)識跳高完整技術(shù)包括助跑、起跳、騰空過桿、落地四環(huán)節(jié)組成,體會到并非跑得快就跳得高。

          意圖:用游戲方法復(fù)習(xí)跨越式跳高技術(shù),用“成功”激發(fā)熱情,用鼓勵(lì)增強(qiáng)信心,變被動為主動。為下一步教學(xué)準(zhǔn)備。

          4.講解、示范,針對主要問題,交流改進(jìn)方法:約5分鐘

          ①請兩到三位跳高“高手”給同學(xué)們表演示范。老師講解動作要領(lǐng),分析動作,分析大問題。

          ②老師做分步動作與完整動作示范,并與學(xué)生交流、解答問題。

          目:使學(xué)生在大腦里快速形成正確動作表象,解自己問題所在,能針對性練習(xí)與改進(jìn)。

          ③技術(shù)引導(dǎo):(口訣)助跑自然輕松要快,后步小;起跳先腳跟后前掌,迅蹬伸;身過桿,落擺腿,屈緩沖。

          5. 分組學(xué)習(xí) 約9分鐘

          根據(jù)學(xué)生水平基礎(chǔ)重新分組,充分發(fā)揮體育骨干作用。

          ① 學(xué)困生練習(xí)

          這部分學(xué)生多為女生和獨(dú)生子,身體素質(zhì)差些,運(yùn)動能力低。

          從自己弱勢出發(fā),分步掌握到整體配合至基本掌握跳高技術(shù),同時(shí)還要注意幫助他們克服心理障礙,減輕心理緊張狀況。

          方法:進(jìn)行分解強(qiáng)化訓(xùn)練為主,降低技術(shù)要求,用助跳器幫助起跳,從過斜桿起步,用橡皮筋做桿,用海棉墊保護(hù),減輕心理壓力。反復(fù)練習(xí),逐漸掌握各環(huán)節(jié)技術(shù),達(dá)到可以完成助跑起跳過桿完成跳高動作。

          目:是讓學(xué)生建立完整動作技術(shù)。

          ②一般生練習(xí)

          這類學(xué)生有一定基礎(chǔ),自己通過認(rèn)真觀察和圖片資料自學(xué),在經(jīng)過同學(xué)幫助和教師點(diǎn)撥,很快掌握新知識。

          通過多次反復(fù)完整動作練習(xí),熟練掌握跨越式跳高技術(shù)。

          方法:根據(jù)自己存在“問題”通過不斷次練習(xí)與改進(jìn);觀摩其他同學(xué)跳高動作;與他人討論助跑與起跳結(jié)合技術(shù),糾正錯(cuò)誤、多余動作,尋找確定最適合自己跳高方法。

          目:熟練中鞏固提高自己跳高技術(shù)。

          ③優(yōu)秀生練習(xí)

          發(fā)揮骨干作用,幫助弱生,并向更高難度發(fā)起挑戰(zhàn),強(qiáng)調(diào)安全問題。

          對部分身體素質(zhì)好,運(yùn)動水平高,掌握動作快,大膽鼓勵(lì)他們自己根據(jù)獲得信息,自己確定高度目標(biāo),并進(jìn)一步探索其它跳高方法,如剪式、臥式、背式跳高,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新,向更高高度發(fā)起挑戰(zhàn)。

          目:以點(diǎn)帶面,共同發(fā)展。

          老師巡回參與小組練習(xí),全面兼顧不同水平學(xué)生,重點(diǎn)放在學(xué)困生和一般群體上。 意圖:根據(jù)學(xué)生能力強(qiáng)弱,動作水平高低,按其不同級別,要求不同,練習(xí)方法不同,滿足其不同要求,使每個(gè)學(xué)生各取所需,自得其樂。

          6.創(chuàng)造記錄 約4分鐘

          以小組為單位,發(fā)起挑戰(zhàn),不斷提高跳越高度,并找到自己最好和跳高成績。 要求,學(xué)生進(jìn)行自我展示,對自己與他人點(diǎn)評、互評,用掌聲鼓勵(lì)同學(xué)。小組長記錄情況。

          老師參與技術(shù)薄弱組活動,進(jìn)一步指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

          目:讓學(xué)生將所學(xué)展現(xiàn)出來,用實(shí)力證明自己,我能行。

          意圖:對學(xué)生學(xué)習(xí)情況全面檢查,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

          7.放松練習(xí) 2分鐘

          在一曲“讓我們蕩起雙槳,小船兒推開波浪,海面蕩漾著美麗白塔……。”《讓我們蕩起雙漿》歌曲音樂伴奏下,讓同學(xué)們根著老師用些節(jié)奏輕快,難度小動作放松機(jī)體,緩和情緒,恢復(fù)體力。

          (四)學(xué)習(xí)總結(jié) 2分鐘

          把同學(xué)集中起來,認(rèn)真聽取每個(gè)小組長簡單匯報(bào),用提問方法幫助同學(xué)復(fù)習(xí)所學(xué)知識內(nèi)容,明確“要想跳得高,必須彈跳好和必須要助跑速度與起跳合理結(jié)合,此外不同跳高姿勢,在騰空中身體重心高度與橫桿間有著不同距離,因此,選擇過桿技術(shù)是跳高又一個(gè)條件。”大家知道今后努力方向。回收器材,下課

          六、預(yù)計(jì)課效果:學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽。全班同學(xué)能基本掌握正確動作要領(lǐng),完成率在85%左右。預(yù)計(jì)課練習(xí)密度為35%左右,最高心率為150--160次/分,平均心率達(dá)到120--130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,身心健康全面發(fā)展。

          七、場地器材:跳高架8付、橡皮筋4條、錄音機(jī)1臺、海綿墊12張、小黑板2塊、跨越式跳高掛圖一套、各階段動作練習(xí)圖片、動作分解圖片(多張)錄音機(jī)一臺,錄音帶二盒。

          小學(xué)體育說課稿 篇13

          一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

          人民的生活水平日趨提高,而社會競爭力越來越強(qiáng),日趨嚴(yán)峻的生存就業(yè)問題已經(jīng)擺在人們的面前。成人的就業(yè)問題已成為國家關(guān)注的焦點(diǎn),而現(xiàn)在的青少年卻缺少這方面的能力。因此,想通過這堂課,讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)友愛和競爭的重要性。培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識,同時(shí)也可以體驗(yàn)體育運(yùn)動的樂趣。

          二、教材分析

          《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式,它能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài),是學(xué)習(xí)短距離跑的重要環(huán)節(jié),結(jié)合四年級學(xué)生活潑好動、模仿力強(qiáng)、喜歡游戲等特點(diǎn),我采用游戲手段貫穿整個(gè)課堂,使課堂教學(xué)氛圍活躍,從而達(dá)到教學(xué)目的。游戲是小學(xué)生開展有效的健身方法,其內(nèi)容豐富,形式多樣,深受學(xué)生的喜歡,對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)

          作及集體主義精神,遵守紀(jì)律,勇于進(jìn)取,敢于創(chuàng)新,大膽競爭等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。

          三、學(xué)情分析

          本次的教學(xué)對象是四年級學(xué)生,這一階段的學(xué)生天真、活潑、好動,模仿能力和接受新生事物的能力強(qiáng),敢于表現(xiàn)自我,但注意力容易分散,不易長時(shí)間集中,所以在本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,我根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,采用游戲活動為主要教學(xué)手段,不斷變化游戲方法,合理安排,注意啟發(fā)誘導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、自評、互學(xué)互練。用游戲引趣、激趣、促趣,使學(xué)生逐步養(yǎng)成競爭的習(xí)慣,不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí),初步了解蹲距式起跑的動作方法和游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”的方法。

          技能目標(biāo):使80%的學(xué)生初步掌握蹲距式起跑的動作方法,培養(yǎng)學(xué)生起跑的正確姿勢,鞏固起跑的技能,發(fā)展學(xué)生起跑的能力,促進(jìn)下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。

          情感目標(biāo):提高動作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學(xué)生奔跑能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。

          五、教學(xué)重、難點(diǎn)

          重 點(diǎn):學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。

          難 點(diǎn):蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。

          六、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

          本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”為教育指導(dǎo)思想。

          1、以學(xué)生為發(fā)展中心,重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計(jì)到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

          2、關(guān)注個(gè)體差異和不同需求,確保每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的樂趣。由于學(xué)生在身體條件、運(yùn)動技能等方面有個(gè)別差異,在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同的練習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的好處和競爭的樂趣。

          七、 教學(xué)方法的運(yùn)用

          針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,遵循“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)競爭意識”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中,主要采用以下幾種教學(xué)方法:

          1、情境教學(xué):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。

          2、啟發(fā)教學(xué):通過啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析,來掌握技術(shù)動作,提高學(xué)生自己解決問題的能力。

          3、團(tuán)結(jié)教學(xué):發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過小團(tuán)體比賽,互相促進(jìn)提高,加強(qiáng)學(xué)生的合作精神,有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識。

          八、教學(xué)流程

          本次課的主要內(nèi)容:蹲距式起跑。由于動作練習(xí)比較單調(diào)、枯燥,因此,這次課我設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲環(huán)節(jié),它們包括“大球小球”、“擲飛機(jī)”、“比比誰最棒”、“火炬?zhèn)鬟f接力”等。

          開始準(zhǔn)備部分:

          1、為了把大家的精神集中到課堂上,我運(yùn)用了集中注意力的游戲“大球小球”。

          2、在準(zhǔn)備活動中,為了營造快樂活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí),我采用游戲“擲飛機(jī)”進(jìn)行熱身

          活動,不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生充分展示自己,還使學(xué)生下肢的各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶活動起來,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

          基本部分:

          第一、“比比誰最棒”(蹲距式起跑)

          首先,用語言引導(dǎo):同學(xué)們,我們來比一比誰最棒?有誰知道劉翔在跨110米欄時(shí)用的是什么起跑方式? 然后,向同學(xué)們講解示范蹲距式起跑的動作方法:

          1、安裝起跑器的方法:通常采用“普通式”,前起跑器安裝在起跑線后一腳半(約40 ~45厘米)處,后起跑器距離前起跑器一腳半;前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~ 45度角和70~ 80度角;兩個(gè)起跑器的中軸線間隔約15厘米。

          2、蹲距式起跑動作要領(lǐng):包括“各就位---準(zhǔn)備---跑”三個(gè)動作,它們的動作方法分別為:

          a、各就位:全身自然放松,踏上起跑器,目視前下方。

          b、預(yù)備:吸氣,從容抬臀略高于肩,肩部略過起跑線。

          c、鳴槍起跑:兩手迅速推離地面,積極登擺,上體前傾。

          最后,自由組合,分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo),比比誰最棒。

          第二、進(jìn)行游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”。

          在這個(gè)游戲中,先用生動的語言介紹游戲方法:我們先把全班分成人數(shù)相等的六隊(duì),每兩隊(duì)相距30米相對站立,由一邊三個(gè)排頭先開始一起做蹲距式起跑的姿勢,聽老師的口令,當(dāng)跑到與對面的隊(duì)員相距15米時(shí),對面的隊(duì)員開始做起跑的姿勢,等跑過來的同學(xué)拍他的肩,然后開始跑向?qū)γ妗R来芜M(jìn)行。在游戲中還可以變化游戲方法。

          結(jié)束部分:

          在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下,師生共同做放松操,進(jìn)行有效地調(diào)整身心,恢復(fù)疲勞,音樂停后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),自我評價(jià)及培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)和自我測試能力。師生再見,從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。

          九、場地器材:紙飛機(jī)40個(gè),塑料瓶6個(gè),錄音機(jī)1臺

          小學(xué)體育說課稿 篇14

          一、教材分析

          這節(jié)課的主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上,對起跑動作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢的反復(fù)練習(xí),初步掌握站立式起跑的動作方法。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時(shí),并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。

          關(guān)于輔教材游戲《抗震救災(zāi)》,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義民族精神,最終使學(xué)生身體健康,身心愉快。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          (1)知識目標(biāo):了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動作要領(lǐng),能按口令做出站立式起跑的動作。

          (2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿動作的能力。

          (3)情感目標(biāo):樂于接受教師的指導(dǎo)和教育,能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。

          三、教學(xué)重點(diǎn)

          降低重心,身體前傾

          四、教學(xué)難點(diǎn)

          身體放松,反應(yīng)迅速

          五、教學(xué)過程

          為了完成教學(xué)目標(biāo),我確立了一個(gè)宗旨,四種方法,四個(gè)階段

          (1)教學(xué)宗旨:本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生,人人參與體育,人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康的體育精神。

          (2)教學(xué)方法:語言誘導(dǎo)法,示范講解法,激勵(lì)評價(jià)法

          (3)教學(xué)環(huán)節(jié):準(zhǔn)備階段,學(xué)習(xí)階段,鞏固練習(xí)階段,放松結(jié)束階段

          1、準(zhǔn)備階段

          ★ 進(jìn)行2分鐘左右的隊(duì)列練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,改善身體形態(tài)。

          ★ 教師引領(lǐng)熱身活動:選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運(yùn)動和上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷,動作準(zhǔn)確。教師有針對性的給予表揚(yáng)。

          2、學(xué)習(xí)階段

          ★ 引出問題:問題設(shè)計(jì):奧運(yùn)會中長跑運(yùn)動員采用什么樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個(gè)問題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)任務(wù):站立式起跑

          教師用富有激情的語言來感染、引導(dǎo)學(xué)生,從各種姿勢的起跑過渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動了學(xué)生求知欲望。

          ★教師示范:教師進(jìn)行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對所學(xué)知識有個(gè)更加清晰的概念。這樣80%以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。

          ★學(xué)生練習(xí):教師完整示范之后以組為單位展示,及時(shí)對錯(cuò)誤動作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正,體現(xiàn)師生互動。對能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑動作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

          3、鞏固練習(xí)階段

          輔教材游戲,《抗震救災(zāi)》

          本游戲體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志,通過游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動中的快樂。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。

          4、結(jié)束部分

          深呼吸,放松緊張肌肉。

          總之,通過本節(jié)課的教學(xué),力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習(xí)活動中來,在快樂中學(xué)到知識。

          教學(xué)效果:本課練習(xí)密度預(yù)計(jì): 35%—40%;平均心律預(yù)計(jì): 120—130次/分;學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。

          我的說課到此結(jié)束,不妥之處,懇請各位專家評委給予批評指正。

          小學(xué)體育說課稿 篇15

          體育教學(xué)改革伴隨著社會的發(fā)展,涌現(xiàn)出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉(zhuǎn)變不同,但大家要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是一致的,那就是讓每一個(gè)學(xué)生真正的享受到體育運(yùn)動帶來的快樂。本人結(jié)合在《快樂籃球》一課中的教學(xué),投石問路,說說個(gè)人在體育教育教學(xué)中嘗試運(yùn)用的一些教學(xué)策略,以及教學(xué)中所帶來的啟發(fā)與思考。

          本次說課共分為四個(gè)方面。即說思想、說目標(biāo)、說學(xué)情、說教法。

          一、說思想

          本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)為教育指導(dǎo)思想。根據(jù)五年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和認(rèn)知能力,從體驗(yàn)運(yùn)動樂趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計(jì)本課,選擇了普及性強(qiáng)及學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動項(xiàng)目——籃球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容。以喚起學(xué)生的參與意識為切入口,通過運(yùn)球運(yùn)動技能的學(xué)習(xí),為日后提高學(xué)生的籃球運(yùn)動水平和綜合實(shí)踐能力打下基礎(chǔ),形成合作探究的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

          二、說目標(biāo)

          1.認(rèn)知目標(biāo):初步掌握球性練習(xí)方法和運(yùn)球技術(shù)。

          2.技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。

          3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神以及克服困難的良好品質(zhì)。

          本節(jié)課采用情景教學(xué)模式,以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,使學(xué)生在愉快的氛

          圍中掌握知識,達(dá)到玩中學(xué),學(xué)中玩,完成教學(xué)目標(biāo)。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。所有的教學(xué)內(nèi)容均為教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。

          三、說學(xué)情

          1、籃球是廣大學(xué)生喜愛的一種體育運(yùn)動,在籃球技術(shù)中,運(yùn)球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進(jìn)行運(yùn)球技術(shù)的教學(xué),有的學(xué)生會因?yàn)榭菰锒档蛯@球的興趣。

          2、五年級學(xué)生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期,各方面都有了隱約的變化。因此,在體育課中要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況處理學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件。

          四、說教法

          針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),構(gòu)建互動生成的課堂”的教學(xué)理念,在教學(xué)過程中,我主要采用以下幾種教學(xué)方法:

          1.激趣教學(xué)法

          對于任何一門學(xué)科來說興趣絕對是最好的教師,體育課也不例外。本課在課的導(dǎo)入中引入了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星(尤其是姚明,他可是學(xué)生的超級偶像),激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣,而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實(shí)現(xiàn)的。整堂課以球星為載體,讓每個(gè)學(xué)生在合作中爭做小球星來實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

          2.自主教學(xué)法

          所謂的“手不離球,球不離手”的高境界,決定于手對球性的掌控能力。為了讓學(xué)生在運(yùn)球的過程中,自如地控制手中的球,運(yùn)球之前,我先讓學(xué)生們耍球,同學(xué)們使出渾身的解數(shù),大膽想象,耍球花樣層出不窮。還不可小覷,不少學(xué)生還耍得很有專業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后,邀請了學(xué)生們上前亮相,不少學(xué)生毛遂自薦,上來挑戰(zhàn),使整個(gè)活動備受學(xué)生關(guān)注,興趣激增。正是給了學(xué)生以自由、自主的活動和相象空間,學(xué)生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現(xiàn)。

          3.啟發(fā)示范教學(xué)法

          為什么把體育課中常見的示范教學(xué)這一內(nèi)容稱為是啟發(fā)、示范教學(xué)?以往在教學(xué)體育新技能時(shí),為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確到位地掌握運(yùn)動技能,常常是由教師示范、講解動作,再讓學(xué)生依樣畫葫蘆,而后通過反復(fù)練習(xí),反復(fù)揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課,學(xué)生有了先前對耍球要領(lǐng)的體會,對于運(yùn)球過程中需要注意把握的幾個(gè)事項(xiàng)已經(jīng)能心領(lǐng)神會,教師如再進(jìn)行有板有眼的示范,反而會引起學(xué)生的厭煩,甚至嚴(yán)重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學(xué)生自己來說說運(yùn)球要領(lǐng),讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)老師說方法,讓老師當(dāng)當(dāng)學(xué)生做動作。這樣的教學(xué)方式,凸顯了學(xué)生的主體地位,學(xué)生學(xué)起新技能來不費(fèi)吹灰之力。

          4、團(tuán)隊(duì)教學(xué)

          體育精神:重在參與。而我更認(rèn)為體育精神還能凝聚一個(gè)集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學(xué)科相比最突出的一個(gè)特點(diǎn):能在多樣的體育活動中幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的集體意識。通過組織小團(tuán)隊(duì)比賽,一方面可互相促進(jìn)技能的提高,另一方面能增進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。因此團(tuán)隊(duì)學(xué)是體育教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容。為了能更好地掌握運(yùn)球技能而且能在短時(shí)間內(nèi)有較明顯的提高,我將全班分成4個(gè)小組,并采用他們最感興趣的NBA隊(duì)名命名小組。開展團(tuán)隊(duì)比賽,在小組同學(xué)的吶喊聲中,每個(gè)同學(xué)更棒地運(yùn)用運(yùn)球技能,你追我趕,使整個(gè)比賽開展得有聲有色,分享著體育帶來的快樂。

          一節(jié)課從設(shè)計(jì)到完成教學(xué),融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課,選擇這樣的教法,更多緣于我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)中的觀察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學(xué)生對籃球的興趣是濃厚的,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)。而忽視球基本功的練習(xí),學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí),技術(shù)提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認(rèn)識,我設(shè)計(jì)了本課。當(dāng)然從這一節(jié)課還應(yīng)引出我和站在同一崗位上老師們的思考:如何從教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能,開展學(xué)生喜歡、感興趣而又能有效學(xué)習(xí)的體育活動,把體育教學(xué)中的規(guī)范要求真正落實(shí),真正為學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問題。

          小學(xué)體育說課稿 篇16

          一、說教材分析

          (1)原地側(cè)向投擲壘球,是學(xué)生在一、二年級持輕物投遠(yuǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已能夠采用自然投擲的方法,并熟悉投擲的有關(guān)體育活動,這些活動基本上都是任憑自己如何想象去做的,而本學(xué)期學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球是學(xué)生初步接觸,具有一定的可塑性,為以后學(xué)習(xí)投擲技能打下技術(shù)基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球的動作,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生正確的投擲姿勢和轉(zhuǎn)體揮臂的動作要點(diǎn)。

          (2)學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球,不僅是要掌握正確的投擲姿勢和轉(zhuǎn)體揮臂的動作要點(diǎn),而且要投得遠(yuǎn);教材中又特意安排了“投球過橫繩”競賽活動,不但能鞏固原地側(cè)向投擲壘球的方法,而且要求學(xué)生在投遠(yuǎn)時(shí)要向前上方投,并有一定的高度,以提高學(xué)生的投遠(yuǎn)的能力。

          (3)繞旗接力往返跑,主要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,發(fā)展速度和奔跑能力,同時(shí)又是鞏固迎面接力和往返跑的技術(shù)。傳接球接力往返跑又圍繞壘球來展開的一項(xiàng)綜合性的體育競賽活動,重在急停、轉(zhuǎn)身,難點(diǎn)是協(xié)調(diào)一致,快速奔跑。

          二、說教學(xué)設(shè)計(jì)與構(gòu)思

          本課以《體育教學(xué)大綱》為依據(jù),根據(jù)小學(xué)三年級體育教材特點(diǎn)及兒童身心特點(diǎn),本著求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路去設(shè)計(jì)教案。主要采用“情境教學(xué)法”,把教材原地側(cè)向投擲壘球和投球過橫繩,創(chuàng)設(shè)成向敵區(qū)進(jìn)攻的軍營訓(xùn)練生活和向敵區(qū)投炸彈等情境。使學(xué)生沉浸于情境中盡情地玩,達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩來完成教學(xué)目標(biāo),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性,突出學(xué)生的主體性。

          (1)課的準(zhǔn)備是讓學(xué)生各自分散練習(xí)玩球(自拋?zhàn)越印⒒伝ソ拥龋浜弦磺?jié)奏明快、感情激勵(lì)的《生命之杯》來刺激學(xué)生,讓學(xué)生盡情的玩,通過學(xué)生充分展示自己的玩球投擲水平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在這樣無心理壓力的環(huán)境下自主參與練習(xí),并通過對玩球來熟悉球性,為下一步的原地側(cè)向投擲壘球做好準(zhǔn)備。同時(shí)教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造新的玩球方法,發(fā)揮學(xué)生的想像力,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的體育活動,這樣圍繞主教材做這些準(zhǔn)備性練習(xí),很快使學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)。

          (2)課的基本部分以教學(xué)原地側(cè)向投擲壘球?yàn)橹鳎尤虢恿ν蹬軄碡S富課的內(nèi)容,讓學(xué)生在豐富多采的活動中體驗(yàn)體育活動的樂趣,并適時(shí)滲透思想品德教育。

          原地側(cè)向投擲壘球的內(nèi)容看似比較簡單,而要教學(xué)的知識是較多的,例如握球的方法、轉(zhuǎn)體揮臂的動作和投遠(yuǎn)的方法。為了能讓學(xué)生掌握正確的投擲姿勢和轉(zhuǎn)體揮臂動作,首先教會學(xué)生握球的正確方法。教師講解并示范握球的動作要領(lǐng),學(xué)生直觀的感受動作形象,又加強(qiáng)巡視指導(dǎo)正確的方法,為以后學(xué)習(xí)實(shí)心球、鉛球的握球打下技術(shù)基礎(chǔ)。然后,教師講解演示原地側(cè)向投擲壘球的動作,學(xué)生跟著教師做徒手模仿練習(xí)投擲輕物動作,體會投擲的姿勢和轉(zhuǎn)體揮臂動作,加強(qiáng)對正確的投擲姿勢的理解。

          為了能讓學(xué)生更好的掌握原地側(cè)向投擲壘球的動作,教學(xué)中又讓典型性的學(xué)生做示范練習(xí),集體評說,體會到正確投擲姿勢的重要性和快速猛力揮臂擲球的方法,提高學(xué)生的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生有一定的基礎(chǔ)時(shí),進(jìn)行投球過橫繩的活動,不僅鞏固原地側(cè)向投擲壘球的方法 ,而且指導(dǎo)學(xué)生投遠(yuǎn)的方法------向前上方投。在此教學(xué)過程中,教師時(shí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守紀(jì)律、注意安全、團(tuán)結(jié)協(xié)作等思想教育。

          一節(jié)課下來都是投擲活動,內(nèi)容也比較單調(diào)乏味,于是在教學(xué)中穿插接力往返跑,這不僅是傳接球的練習(xí),也是進(jìn)一步提高學(xué)生的接力往返跑能力。

          (3)結(jié)束時(shí),又回到原來的玩球,以小組內(nèi)互相傳接球放松活動,并且組織學(xué)生進(jìn)行頒獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組和表揚(yáng)好人好事,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣。

          三、說教法與學(xué)法的一體化

          為了使學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,充分調(diào)動學(xué)生的主動參與意識,本課采用玩的方式進(jìn)行教學(xué),用輕快、優(yōu)美的音樂陶冶情操。通過多種形式的趣味活動,使學(xué)生覺得新穎、別致、內(nèi)容豐富,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,即調(diào)動學(xué)生的積極性,又提高運(yùn)動量和運(yùn)動密度,便于學(xué)生在輕松愉快的玩中得到鍛煉,體驗(yàn)體育鍛煉的樂趣。

          在教學(xué)的每一方面和每一環(huán)節(jié)上均安排激發(fā)學(xué)生積極性的趣味競賽,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會投擲技術(shù)的動作要點(diǎn),達(dá)到樂學(xué)、學(xué)會、會用的目標(biāo)。

          在教學(xué)技術(shù)動作時(shí),教師講解與示范相結(jié)合,使學(xué)生能夠直觀的感受到。講解時(shí),語言簡明扼要,親切詢問式和啟發(fā)式相結(jié)合;示范動作時(shí)展現(xiàn)出各個(gè)不同環(huán)節(jié)的演進(jìn)過程,能讓學(xué)生清晰的看到,并加以徒手模仿練習(xí),再組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的野練。這樣,充分體現(xiàn)了體育課中以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的兩者關(guān)系。

          四、說教學(xué)特色與創(chuàng)新

          (1)組織教學(xué)過程中,努力追求一種“形散而神不散”的教學(xué)風(fēng)格。教師留給學(xué)生充分的空間,讓學(xué)生有充分的時(shí)間展露玩的天性,同時(shí)教師充分發(fā)揮自己應(yīng)有的主導(dǎo)作用。如準(zhǔn)備活動中,一改以前排隊(duì)做操的形式,而采用散點(diǎn)式來進(jìn)行玩球游戲,讓學(xué)生在玩中體會體育的魅力,激發(fā)學(xué)生熱愛體育的熱情。

          (2)課的教學(xué)手段,由易到難,循序漸進(jìn)。在學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球后,又加強(qiáng)投球過繩的活動,以提高學(xué)生的投擲能力。并且在活動中充分利用音樂來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,活躍課堂的氣氛,讓學(xué)生能有充沛的精力集中在教學(xué)中。

          (3)教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變,變被動教學(xué)為主動教學(xué),變單純的生理教學(xué)為生理、心理、社會多維教育觀,改變以競技體育為主的教學(xué)觀,確立以發(fā)展全體學(xué)生身體基本活動和心理健康活動為主的教學(xué)觀,在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用同時(shí),以練習(xí)為主線,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,寓德育于活動,抓住時(shí)機(jī)適時(shí)的進(jìn)行思想品德德教育。

          小學(xué)體育說課稿 篇17

          一、背景分析

          體育課堂教學(xué)是一種有組織的活動。它以促進(jìn)身心健康為目的,每一個(gè)參加者按一定的內(nèi)容、情景、形式和規(guī)則進(jìn)行活動。它可以促進(jìn)體力、智力和能力的良好發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生對體育與健身的興趣,享受體育帶來的歡樂,有利于培養(yǎng)學(xué)生競爭、合作和創(chuàng)新等意識,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身體全面發(fā)展。

          在全面實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的今天,體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學(xué)生來說,通過審視教材、處理教材、拓展教材進(jìn)行體育教學(xué),達(dá)到教學(xué)目的,提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。下面是本人對《投準(zhǔn)》的教學(xué)案例進(jìn)行分析,與大家共同探討,希望它能在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施和推廣中,起到拋磚引玉的作用。

          二、內(nèi)容與目標(biāo)

          ㈠ 學(xué)習(xí)內(nèi)容

          小學(xué)六年級(水平三)《投準(zhǔn)》

          ㈡ 學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo);積極參與,努力展示自我,體驗(yàn)成功快樂,展示奔跑、投擲能力。

          2、技能目標(biāo);學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新活動。

          3、技能目標(biāo);自主游戲,培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作精神,增強(qiáng)自信心,具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

          3、㈢ 教學(xué)設(shè)計(jì):

          本課是小學(xué)《體育與健康》六年級上冊內(nèi)容,我對原教材往返跑、自然地形跑進(jìn)行調(diào)整,遵循體育資源開發(fā)精神,對教材進(jìn)行二度創(chuàng)作,發(fā)揮"紙"器材的多功能作用,做到一"紙"多用,一"紙"巧用,一"紙"到底,以"一張紙"貫穿全課。

          一張報(bào)紙貼在胸前,以游戲形式進(jìn)行自由跑、快速跑,淡化技術(shù)教學(xué),讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)跑的樂趣,了解空氣與速度的"作用".然后用報(bào)紙捏成紙球,進(jìn)行游戲"炸碉堡"、"沖過火力網(wǎng)"等,使課堂內(nèi)容、情景延伸和拓展,給學(xué)生提供一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛,在練習(xí)中積極參與,努力展現(xiàn)自我。最后用報(bào)紙做的紙花,進(jìn)行 "秧歌舞"體驗(yàn)中華民族特有歡慶方式。使學(xué)生了解我們民族的特色,在優(yōu)雅歡快的民族音樂聲中結(jié)束本課。

          整堂課在激活思維、拓展能力過程中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、成功時(shí)的心情,從而有效地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。

          三、課堂簡錄

          1、調(diào)動情緒,激發(fā)興趣。

          師:同學(xué)們看過電視《小兵張嘎》,今天我們就都是小嘎子,參加游擊戰(zhàn)好嗎?

          課堂常規(guī)(略),明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

          小游戲:〈走四方〉 利用 報(bào)紙踩四角,隨音樂跟教師一起嘗試跳舞。

          2、合作探究,掌握技能。

          師:小嘎子接到任務(wù),把情報(bào)送到區(qū)大隊(duì)。

          游戲:送情報(bào)

          進(jìn)入情景→探究學(xué)習(xí)→自主學(xué)練→深入體驗(yàn)

          學(xué)生 練一練→評一評,互相 評價(jià)掌握技能

          3、激活思維,拓展能力。

          師:在前進(jìn)途中被鬼子碉堡阻攔,怎么辦?

          生:炸掉它!

          游戲:炸碉堡 .

          啟發(fā)引導(dǎo)嘗試體驗(yàn)→互學(xué)討論指導(dǎo)示范→自主學(xué)練競賽展示

          師:戰(zhàn)斗間隙和小朋友玩耍。

          游戲:踢毽子

          學(xué)生 編一編→踢一踢 →評一評

          師:接到情報(bào),前線需要增援,我們必須沖過鬼子的火力網(wǎng) 行嗎?

          生:沒問題,保證完成任務(wù)!

          游戲: 沖過火力網(wǎng) .

          情景激發(fā)積極領(lǐng)會 →自主學(xué)練嘗試體驗(yàn)→享受成功拓展延伸

          4、延伸興趣,恢復(fù)身心。

          師:我們?nèi)w小戰(zhàn)士發(fā)揚(yáng)不怕犧牲、英勇頑強(qiáng)的精神,終于贏得勝利。

          放松:聽音樂師生共同舞蹈歡慶勝利。

          學(xué)生唱一唱→ 跳一跳 →評一評 .

          四、課例分析

          1、本堂課特點(diǎn)比較明顯,體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位"的教學(xué)理念。其特點(diǎn)有三:

          ①本課能緊緊圍繞"學(xué)習(xí)目標(biāo)",利用 創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用 游戲的形式,用音樂貫穿全課,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng),充分感受自主與合作的樂趣。

          ②本課所設(shè)立的教學(xué)步驟,思路清晰,引導(dǎo)學(xué)生"唱一唱,練一練,創(chuàng)一創(chuàng),評一評".因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲 ,讓學(xué)生在活動中充分展示自我,親自體驗(yàn)各種活動的感受。

          ③創(chuàng)設(shè)情景方法新,心理滿足興趣濃。把 生活體驗(yàn)和體育教材有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成了新的教學(xué)情景,有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性,體現(xiàn)"快樂體育、生活體育"的思想。

          2、本堂課教學(xué)嘗試的出發(fā)點(diǎn)在于利用舊教材,挖掘新內(nèi)容,拓展新外延。

          ①從教師自身挖掘教材

          新的教育理念提出:教師應(yīng)成為教材的一部分,要充分發(fā)揮教師的專業(yè)知識技能、積累的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人教學(xué)藝術(shù)魅力,而且要不斷更新,這里的更新指的是不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷地更新觀念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),教學(xué)信息和教學(xué)方法。在學(xué)校里,對學(xué)生影響最大的應(yīng)該算是老師,因此,老師的師德修養(yǎng),敬業(yè)精神,科學(xué)知識,業(yè)務(wù)技能直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。建立民主,平等的關(guān)系,師生之間用心溝通,坦誠相待,這樣,學(xué)生就能從"教師"這一教材中學(xué)到更多更新的知識,學(xué)會做人,學(xué)會交往,成為一個(gè)真正健康的人。

          ②從學(xué)生個(gè)體開發(fā)教材

          新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位",明確學(xué)生是教育的主體。就要求我們教育學(xué)生既要有利于促進(jìn)具體問題的解決,又有利于學(xué)生人格的完善,既要著眼于即時(shí)效應(yīng),又要著眼于長久效應(yīng)。我們的教育對象每個(gè)人都有自己的個(gè)性待于張揚(yáng)。早在數(shù)千年前,孔子就提出了"因材施教"的方法,今天,我們更應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成教材的一部分潛心鉆研,不斷地開發(fā)學(xué)生的潛能,完善孩子的人格,促使每個(gè)孩子都健康地成長。

          ③從生活中間尋找教材

          上個(gè)世紀(jì)30年代,著名教育家陶行知先生就說過:在生活里找教育,為生活而教育。他強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生必須與生活,社會相融,才能成為一個(gè)真正的高素質(zhì)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節(jié)創(chuàng)設(shè)了課堂情景,構(gòu)建了課堂結(jié)構(gòu),又利用日常生活中最常見的報(bào)紙做器材和道具,貫穿整堂課,真正把課堂與生活相連,學(xué)生樂于學(xué),勤于鉆,激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)造性地處理好教材,那么,我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。

          體育,為生活而教育。他強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生必須與生活,社會相融,才能成為一個(gè)真正的高素質(zhì)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節(jié)創(chuàng)設(shè)了課堂情景,構(gòu)建了課堂結(jié)構(gòu),又利用日常生活中最常見的報(bào)紙做器材和道具,貫穿整堂課,真正把課堂與生活相連,學(xué)生樂于學(xué),勤于鉆,激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)造性地處理好教材,那么,我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。

          小學(xué)體育說課稿 篇18

          體育是學(xué)校教育重要組成部分,小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢,根據(jù)小學(xué)生低年級兒童的心特點(diǎn)和生理特點(diǎn),有效地鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),小學(xué)生對體育活動具有廣泛的興趣,喜歡做游戲,善于模仿,愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動,在此的基礎(chǔ)上,我制定了節(jié)體育課。

          一 、教學(xué)內(nèi)容:

          脊柱異常彎曲的預(yù)防游戲: 《大西瓜、小西瓜》、擊鼓傳花

          二、教學(xué)目標(biāo):

          模仿性的練習(xí)很適宜低年級兒童的心理和生理的特點(diǎn)。模仿操對提高兒童的模仿能力,發(fā)展思維擴(kuò)大知識范圍和促進(jìn)智力的發(fā)展都有積極的作用。

          三、教學(xué)要求:

          養(yǎng)成正確的身體姿勢。

          四、教學(xué)重點(diǎn):

          讓學(xué)生了解到不正確的姿勢會影響到體態(tài)美也會影響同學(xué)的正常生活。

          教學(xué)難點(diǎn): 怎樣養(yǎng)成正確的姿勢。

          五、教學(xué)任務(wù):

          1、 使學(xué)生了解怎樣的姿勢是正確的。

          2、 培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢,促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。

          3、 發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力。

          六、教學(xué)方法:

          講授法,直觀教學(xué)法, 分組練習(xí)法、演示法。

          七、教學(xué)原則:

          符合生理特征的原則,適應(yīng)學(xué)生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則

          八、教學(xué)過程:

          這節(jié)課因?yàn)閹淄顫姾脛樱闷嫘膹?qiáng),興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對單調(diào)持久的動作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運(yùn)用了電教手段,音樂進(jìn)課堂,下面我通過三個(gè)部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

          1、準(zhǔn)備部分:學(xué)生在班級坐好,師生問好,然后進(jìn)行集中注意游戲的練習(xí),《大西瓜、小西瓜》,目的是從課的開始就使學(xué)生對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣,注意力集中了,有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。

          2、基本部分: 脊柱異常彎曲的預(yù)防是本課的重點(diǎn),在教學(xué)過程中我采取了直關(guān)教學(xué)的方法和小組練習(xí)的方法來進(jìn)行站姿的練習(xí),同時(shí)根據(jù)走動的動作有些簡單、連貴、要領(lǐng)好記的特點(diǎn),我們采取了音樂進(jìn)行課堂的電教手段, 提高學(xué)生的興趣。在初步掌握動作的基礎(chǔ)上, 為了使學(xué)生建立對正確身體姿勢的性趣,我配上了多媒體圖片進(jìn)行演示使學(xué)生更清楚地認(rèn)識到不正確的姿勢對身體的影響, 同時(shí)激發(fā)學(xué)生對正確姿勢會產(chǎn)生姿態(tài)美的情趣, 不斷提高教學(xué)效果, 這里就達(dá)到了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn), 最后進(jìn)行游戲,擊鼓傳花; 目的是發(fā)展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神。

          3、結(jié)束部份:學(xué)生每組選一名學(xué)生進(jìn)行多媒體游戲, 學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。

          九、 場地器材:

          多媒體設(shè)備、錄音機(jī)。

          十、本課的平均心律:80——100%

          練習(xí)密度:30——35%

          小學(xué)體育說課稿 篇19

          一、教材分析

          跳躍是整個(gè)學(xué)校體育教學(xué)的核心內(nèi)容之一,處于水平二階段的三年級是以能掌握跳躍基本動作為主要教學(xué)任務(wù)。教材內(nèi)容是一些比較簡單的動作,沒有過細(xì)的技術(shù)要求。但是教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點(diǎn),內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過多種方式的沒有安全隱患的游戲,使學(xué)生在活動中掌握跳躍的基本的技術(shù)動作和基礎(chǔ)技能,發(fā)展學(xué)生的肢體靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì),培養(yǎng)跳躍的正確姿勢和能力。以身體練習(xí)為主,在教學(xué)中使學(xué)生身體、運(yùn)動心理、活動適應(yīng)能力三者都得到進(jìn)步。

          二、學(xué)情分析

          小學(xué)三年級的學(xué)生,處在長身體的時(shí)期,身體發(fā)育還不完善,心理發(fā)育也不成熟,但是對跳躍有一定的了解,有一定的跳躍能力。如果在教學(xué)中簡單地引用關(guān)于跳躍的游戲來教學(xué),有很多不可控因素,存在比較大的安全隱患,同時(shí)也很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是可以采用分組、大間隔比賽的激勵(lì)方法,為學(xué)生提供展示自我的條件和機(jī)會,使學(xué)生在競技中掌握雙腳并攏跳躍的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的跳躍能力,增強(qiáng)學(xué)生的體能,形成良好的身體形態(tài),從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

          三、教法

          根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),優(yōu)先考量“安全第一”,結(jié)合《體育與健康》的教學(xué)新理念,采用務(wù)實(shí)的適合教學(xué)資源的教學(xué)方法,仍然以先結(jié)合講解的動作示范后練習(xí)再校正再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式,以學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主線。采用情緒激勵(lì)法和表現(xiàn)評價(jià)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用個(gè)體面對面示范,以積極熱情的教學(xué)感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感。保證讓學(xué)生能安全地、有興趣地、更快、更好地掌握雙腳并攏跳躍的基本動作要領(lǐng)。

          四、學(xué)法

          本課中學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、游戲激勵(lì)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中,通過學(xué)生間相互對比、交流、評價(jià)中悟出動作要領(lǐng)。通過教師及時(shí)的校正、分階段的教學(xué)效果總結(jié)促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),改正技術(shù)動作,提高學(xué)習(xí)的自主性。在教學(xué)過程中,通過教師動作演示、動作要領(lǐng)強(qiáng)調(diào),學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí),相互交流,討論探究,再結(jié)合師生之間,生生之間的評價(jià),激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

          五、教學(xué)程序

          本課是根據(jù)人體生理機(jī)能活動的變化規(guī)律,再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求,即要做到安全第一又要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 我把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為:開始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。

          (一)開始準(zhǔn)備部分

          一是在列隊(duì)的同時(shí)清查學(xué)生的服裝、鞋子、身體直觀狀況是否適合參加體育課并作相關(guān)處理。

          二是宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和基本要求。

          三是做好熱身運(yùn)動后合理調(diào)整隊(duì)列隊(duì)形。

          這個(gè)環(huán)節(jié)要在6分鐘內(nèi)完成。

          (二)基本部分

          這一部分包括

          1、龜步行走,

          2、蛙跳,

          3、雙腳并攏直立跳。

          是課的主體部分,是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵,是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn),在基本部分里技術(shù)動作采用了先易后難的教學(xué)順序,運(yùn)動量變化采用的是符合人體運(yùn)動機(jī)能的中--高--中。這個(gè)部分要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間,讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué),從而達(dá)到鍛煉身體的目的。

          本部分主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。

          1、教師演示和學(xué)生模仿;

          2、激勵(lì)性語言提示與及時(shí)校正,包括面對面的動作示范。

          3、要求學(xué)生大膽做動作同時(shí)示范自我保護(hù)的方法。

          4、每一組練習(xí)結(jié)束時(shí)給學(xué)生提供了一個(gè)短暫的調(diào)整體能的時(shí)間和相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。

          5、把全班同學(xué)分成男生、女生兩橫排間隔1米,男女生分組進(jìn)行、充分利用教學(xué)樓前的1米X1米的間隔點(diǎn)場地,要求學(xué)生依口令做動作,避免學(xué)生受傷。

          6、時(shí)刻掌握學(xué)生的體能表現(xiàn),及時(shí)改變教學(xué)節(jié)奏,控制每一節(jié)運(yùn)動量和教學(xué)時(shí)間,絕對保證教學(xué)安全的同時(shí)依據(jù)從弱到強(qiáng)的運(yùn)動模式完成教學(xué)任務(wù)。

          這一環(huán)節(jié)約為31分鐘,運(yùn)動強(qiáng)度為“強(qiáng)”。

          (三)結(jié)束部分

          1、 放松學(xué)生的心理和生理負(fù)荷,鼓勵(lì)性評價(jià)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

          2、 關(guān)于小結(jié)只是總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),以表揚(yáng)學(xué)生為主,特別對于有進(jìn)步的學(xué)生。

          小學(xué)體育說課稿 篇20

          一、指導(dǎo)思想:

          體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)素質(zhì)教育的要求和體育課程目標(biāo),從身體—心理—社會適應(yīng)三維健康觀及體育的特點(diǎn)出發(fā),充分考慮體育課程發(fā)展的趨勢并吸取我國體育課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),將體育與健康課程的內(nèi)容劃分為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,根據(jù)各個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)并結(jié)合體育活動內(nèi)容構(gòu)建了相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容體系,是以體育的功能來確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓德育于體育之中、滲透美育,合理搭配教材,使學(xué)生得到全面發(fā)展、心情愉快,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及動手動腦能力,正確處理好教、學(xué)、練、導(dǎo)的關(guān)系,使學(xué)生學(xué)會鍛煉身體的方法,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的良好習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì),充分體現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的特點(diǎn),為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)。

          二、教材選擇:

          跳短繩是一項(xiàng)簡單易行的大眾化健身運(yùn)動。跳短繩活動強(qiáng)調(diào)身體協(xié)調(diào)配合,重視學(xué)生之間的相互合作。對于促進(jìn)心肺功能和肌肉關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展,增強(qiáng)腿部力量發(fā)展彈跳力,提高靈活性、協(xié)調(diào)性和耐力及節(jié)奏感有顯著效果,同時(shí)還可培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

          教學(xué)目標(biāo):初步學(xué)會幾種跳短繩的方法;發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、空間判斷和彈跳能力;培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作和克服困難的意志品質(zhì);養(yǎng)成經(jīng)常參加鍛煉的習(xí)慣,體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣,提高學(xué)習(xí)興趣。本課的重點(diǎn)是掌握并腳跳和單腳交換跳的方法,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)合作跳,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)力。

          另外,搭配游戲小小搬運(yùn)工,以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)造力和身體素質(zhì)的全面發(fā)展以及小組的合作精神,使學(xué)生懂得集體的力量是取勝的關(guān)鍵,并將所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

          三、課的結(jié)構(gòu):

          1、開始部分:教師鳴哨學(xué)生自然走入場地,逐個(gè)與教師擊掌并走成圓形,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,通過擊掌增強(qiáng)學(xué)生的自信心和完成動作的決心。

          2、準(zhǔn)備部分:安排的是學(xué)生模仿各種小動物,這是根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)(好奇心、模仿能力強(qiáng)),培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物的意識,并利用多媒體和音樂效果,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,使學(xué)生在愉快、活潑的氣氛中得到充分活動,為基本部分做好準(zhǔn)備。

          3、主體部分:采用先復(fù)習(xí)學(xué)過并腳跳和單腳交換跳、在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)各種合作跳的方法。組織以分散、集中相結(jié)合的形式,教學(xué)方法以講解、示范、討論、評價(jià)、實(shí)踐、展示、總結(jié)等方法貫穿整個(gè)主體部分,并配有音樂使學(xué)生在美的旋律中進(jìn)行學(xué)習(xí),展示時(shí)學(xué)生充分挖掘自己的潛能,教師抓住時(shí)機(jī)對個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)(發(fā)給米老鼠);同時(shí),要求其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí),爭取也得到獎(jiǎng)勵(lì);這是學(xué)生的積極性達(dá)到高潮,顯示出各個(gè)不怕輸?shù)木瘢_(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

          游戲安排了傳球比快或叫小小搬運(yùn)工,使學(xué)生各個(gè)扮演搬運(yùn)工的角色,教師講解游戲的目的,游戲方法和規(guī)則師生共同商量確定,采用三局兩勝,配以音樂來提高學(xué)習(xí)效果。并將所學(xué)知識與實(shí)際生活結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦意識和合作精神。

          4、結(jié)束部分:結(jié)合兒童特點(diǎn)和培養(yǎng)熱愛學(xué)校的意識,分組進(jìn)行擺字放松練習(xí),在合作擺字的同時(shí),調(diào)節(jié)身體、消除疲勞,使學(xué)生在美妙的樂曲聲中人人動手組成TEDA一小字樣,并提示說出熱愛學(xué)校的話語,以達(dá)到教育學(xué)生的目的。

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