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實施可持續發展戰略說課設計
一、教材分析
（一）、本課在教材中的地位和作用：
本課是對學生進行國情教育的重要內容。是對前面內容的深化，是學生更好地學習后面內容的基礎。
（二）、教學目標
依據課程標準我制定了以下的教學目標：
1、知識目標：
（1）我國面臨嚴峻的資源國情（2）實施可持續發展戰略的原因（必要性）含義、要求、目的、做法。
2、能力目標：
（1）具有走可持續發展道路的能力。（2）具有分析材料、提煉觀點的能力。
3、情感、態度、價值觀目標：
具有保護環境、珍惜資源的情感，并落實到實際行動中。
（三）、教學的重、難點
依據人教版課程標準，在全面了解教材基礎上，確定了以下的教學重點和難點：
教學重點：實施可持續發展戰略的含義、要求、做法。
教學難點：實施可持續發展戰略的原因。
二、學情分析：
一些學生對我國面臨的嚴峻的人口、資源和環境問題認識不足，在生活中不自覺地浪費資源、破壞環境，如存在浪費紙張、糧食、隨地吐痰等現象。
三、教法分析
為了體現以學生發展為本，遵循學生的認知規律，體現循序漸進與啟發式的教學原則，我借助多媒體教學手段，主要采取情境創設法、活動探究法、集體討論法、點撥啟發的教學方法，讓學生真正參與課堂活動。
四、學法分析
依據新課程標準要求使學生由“學會”變為“會學。我引導學生探究學習、合作學習、自主學習。
五、教學過程：
（一）復習導入——初步感知：
通過欣賞歌曲《地球你好嗎？》引導學生思考人類面臨的環境問題。復習我國的人口問題、環境問題，認清我國面臨嚴峻的人口環境形式。
設計意圖：激發興趣、引導學生思考，為學生認識為什么實施可持續發展作鋪墊。
（二）認真傾聽——形成共識
活動一：播放視頻《資源掃描》與學生自主學習相結合的方式
讓學生認識我國的資源國情，感知我國面臨嚴峻的資源形勢。
設計意圖；調動學生的多種感官，認識我國的資源國情。
活動二：通過讓學生說說人類受到大自然懲罰的事例，使學生認識到人類對大自然的正確態度。
設計意圖：讓學生談身邊經歷過的、或了解的事情引導學生關注社會，提高學生理論聯系實際的能力。
活動三：通過教師引導、師生分析，明確實施可持續發展的原因。
活動四：通過欣賞漫畫和自主閱讀，讓學生認識可持續發展的含義、要求。
設計意圖：培養學生的觀察能力，和解決問題的能力
活動五：通過請你決策引導學生思考可持續發展的最終目的。
設計意圖：通過對循環經濟的方案的選擇和小組探究及交流，來檢測學生能否運用所學知識分析問題、解決問題，實現知識的遷移，從而檢測教學目標的達成情況。
（三）提高認識——落實行動
活動六：通過討論交流，認識如何實施可持續發展為落實行動打下基礎。
設計意圖：讓學生認識到可持續發展戰略不僅體現在思想上，更重要的是落實到實際行動中。通過學習，增強學生節約資源、保護環境的意識，作一名有責任心的公民。
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