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部編版課文《青蛙賣泥塘》說課稿（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的部編版課文《青蛙賣泥塘》說課稿，希望對大家有所幫助。
部編版課文《青蛙賣泥塘》說課稿 1
說教材：
1、教材說明。
《青蛙賣泥塘》是人教版語文二年級下冊第七單元的一篇童話故事，本單元的課文向孩子們傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境，用雙手改造環(huán)境的綠色思想�！肚嗤苜u泥塘》講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造成了一個美好、舒適的住所�？吹竭@樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。
2、教學(xué)目標(biāo)及重難點。
根據(jù)課標(biāo)中對二年級閱讀教學(xué)的要求和童話故事的特點以及單元教學(xué)目標(biāo)，我將本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、學(xué)習(xí)生字詞，書寫生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理清課文內(nèi)容，大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因。
4、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
教學(xué)重點為：
1、學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
教學(xué)難點為：在教師的引導(dǎo)下，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
說學(xué)情：
二年級上學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，對于語言也有了一些積累，在形象思維依然豐富的同時，邏輯思維也正逐漸形成，開始為跨向下一個年級段――中年級做著各種知識、情感、能力的準(zhǔn)備。那么，在這個學(xué)期的語文教學(xué)中，除了繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力為重點外，要加強(qiáng)閱讀教學(xué)的研究，把朗讀訓(xùn)練和詞語教學(xué)緊密地結(jié)合，在品詞析句中體驗語文的魅力，讓學(xué)生習(xí)得必要的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生對于語言文字的感悟、體驗、運用等各種語文能力。因此在本課的教學(xué)中無論是識字教學(xué)還是語段閱讀，都盡量教授并適時總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，在愉快、分享中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。
說教法：
1、創(chuàng)設(shè)情景，游戲激趣。
針對低年級學(xué)生活潑、好動，思維活躍的特點，開課用小青蛙將孩子們情景帶入，然后在黑板上通過圖片、簡筆畫逐步豐滿不斷變化的泥塘。識字教學(xué)時，由于考慮到識字很枯燥，我用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起組名的方法激發(fā)學(xué)生識記生字的'興趣。整節(jié)課我力爭讓孩子們快樂識字，輕松閱讀。
2、讀中有悟，習(xí)得方法。
語文課堂應(yīng)該是個靈動的課堂，不管是識字還是閱讀都應(yīng)該讓孩子們在學(xué)、練的過程中習(xí)得一定的方法。多種形式的讀讓孩子們悟得規(guī)律，如在識字過程中找到今天所學(xué)生字讀音上具有相同點的地方，又如在交流識字途徑的過程中發(fā)現(xiàn)生活處處可以識字的竅門等，授人以魚不如授人以漁。
3、運用課件，整合資源。
根據(jù)本課設(shè)計的需要，我設(shè)計制作了簡單實用的課件，適當(dāng)?shù)膭赢嫛⒕赖漠嬅�，試圖為本課的童話色彩增加一筆亮色，也為孩子們的學(xué)習(xí)提供直觀的感知途徑。
說過程：
由于是《青蛙賣泥塘》，故事具有承接性，因此我的教學(xué)流程為：導(dǎo)入新課→初讀課文，識記生字→再讀課文，理清內(nèi)容→重點學(xué)文，感受變化→學(xué)寫生字，交流評議。具體過程如下。
一、初讀課文。青蛙賣泥塘的故事很有趣了，想讀嗎？
1、自由讀課文，把課文讀通順，特別注意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。（課件出示生字）
2、檢查生字讀音。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、檢查讀詞。
5、讀通句子，不要添字掉字，讀出節(jié)奏。
6、整體讀課文，做到通順流暢。
識記生字是二年級閱讀課第一課時的重點，我在這一部分濃墨重彩，用各種方式調(diào)動孩子們的積極性主動識記。由字到詞，由詞到句，再由句到篇，層層落實讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文的教學(xué)目標(biāo)。將初讀文，學(xué)生字落到實處。
三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。
在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議？
這一環(huán)節(jié)看似簡單，其實是在向孩子們灌輸整體感知，理清線索的觀念，同時也是對多次讀文的一次從形式到內(nèi)容的考察。
四、學(xué)習(xí)課文6-8自然段。
1、我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗讀課文，分別畫出想和做的句子。
2、指名朗讀，重點指導(dǎo)青蛙是怎樣做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙種了草，引來水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化？青蛙心里會想些什么？接下來青蛙又聽取了其它小動物的建議，泥塘又有怎樣的變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
部編版課文《青蛙賣泥塘》說課稿 2
一、說教材
首先談一談對教材的理解�！肚嗤苜u泥塘》是部編版小學(xué)語文二年級下冊第21課的文章，是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，青蛙根據(jù)小動物們的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了。
這個故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
二、說學(xué)情
合理的把握學(xué)情是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，本課的授課對象是二年級學(xué)生，這個年級的學(xué)生對世界充滿了好奇，思維活躍，有著強(qiáng)烈的求知欲。在教學(xué)時，可以根據(jù)低年級學(xué)生特點，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺，激發(fā)其想象，加強(qiáng)對語言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。
三、說教學(xué)目標(biāo)
因此，基于教材和學(xué)情，結(jié)合新課標(biāo)對該學(xué)段的具體要求，設(shè)計了以下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文生字新詞。
2.通過小組合作探究等方式，能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
3.理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點是通過小組合作探究等方式，能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。難點是理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的.雙手去創(chuàng)造。
五、說教法學(xué)法
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點，遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路。教學(xué)中我采用朗讀法、角色扮演法。
那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在上課伊始我將采用談話法進(jìn)行導(dǎo)入。同學(xué)們，在遙遠(yuǎn)的田野里，有一只小青蛙。他想住進(jìn)大城市里，買漂亮點的房子，不愿意住在爛泥塘里，準(zhǔn)備要賣掉泥塘，究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們再次走進(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。
我之所以這樣設(shè)計，是因為這樣的導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生快速的帶入到課堂中，為本節(jié)課的講解鋪設(shè)一個良好的感情基調(diào)。
(二)初步感知
對于學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的習(xí)慣，整體感知的教學(xué)環(huán)節(jié)可以實現(xiàn)這一目的。所以此環(huán)節(jié)，我首先會請同學(xué)們自由朗讀課文，回答以下3個環(huán)節(jié)的問題。
1.大聲朗讀課文，圈畫出不認(rèn)識的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。
賣泥塘搬家草籽吆挺灌缺
2.小組之間讀一讀課文，看誰讀得正確、流利。(組內(nèi)互讀)
3.鼓勵學(xué)生大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好全文。
這樣的問題解決學(xué)生已經(jīng)把文本的概況了解透徹，為深入研讀環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
(三)深入研讀
在學(xué)生對文章內(nèi)容有所了解之后，我安排了第三個教學(xué)環(huán)節(jié)——深入研讀。閱讀是深入地與文本對話，與作者對話，要想完成多重關(guān)系的對話，就需要我們對文本有著深入的認(rèn)識和理解。因此此環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)學(xué)生默讀，邊讀邊展開以下幾個問題的思考和與討論：
1.小青蛙太想賣掉泥塘了，我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍，賣泥塘!”有沒有誰被我們的聲音吸引來呢?同桌之間相互找找，看看都有誰來看了小青蛙的爛泥塘?
明確：老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……
2.你能找找，他們都給了小青蛙什么建議嗎?
明確：老牛和野鴨都覺得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒有買泥塘。青蛙聽了以后，分別種了草、引了水。
3.兩次都沒有賣出去，第三次碰到小鳥，泥塘賣出去了嗎?
明確：還是沒有賣出去，很多小動物給小青蛙很多建議，小青蛙又對泥塘進(jìn)行了整修。(種樹、種花、栽樹、修房子)
4.這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。青蛙說這里多好啊!最終青蛙會賣泥塘嗎?
明確：青蛙最后沒有賣掉泥塘。
(四)鞏固提高
鞏固提高我采用開放式的問題展開。
看到現(xiàn)在的泥塘，你覺得怎么樣?如果你是青蛙你會想些什么?
學(xué)生學(xué)完文本一定會有很多自己的理解，在這一環(huán)節(jié)設(shè)計開放性問題是估計學(xué)生發(fā)言，積極由課內(nèi)走向課外的很好的機(jī)會。這樣的設(shè)計也會鍛煉學(xué)生的概括總結(jié)和歸納的能力。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師總結(jié)，青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動吧!
作業(yè)：分角色扮演創(chuàng)編一個情景劇，下節(jié)課一起演一演。
部編版課文《青蛙賣泥塘》說課稿 3
一、說教材
《青蛙賣泥塘》是部編版小學(xué)語文二年級下冊第21課的文章，是一篇富有童趣和教育意義的童話故事。故事講述了青蛙為了搬到城里去住，決定賣掉自己的爛泥塘。然而，在聽取了一系列小動物們的建議后，青蛙不斷改造泥塘，最終將爛泥塘變成了一個有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最終，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了。
二、說學(xué)情
本課的授課對象是二年級學(xué)生，這個年級的學(xué)生對世界充滿了好奇，思維活躍，有著強(qiáng)烈的求知欲。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，但對于一些復(fù)雜情節(jié)和深層含義的理解還需要老師的引導(dǎo)和幫助。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)生能夠認(rèn)識并掌握課文中的.生字新詞。
學(xué)生能夠復(fù)述課文的主要內(nèi)容，并說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
過程與方法：
通過朗讀、表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。
通過小組合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生理解美好環(huán)境的重要性，懂得珍惜和保護(hù)環(huán)境。
培養(yǎng)學(xué)生的勤勞品質(zhì)，讓他們明白美好的環(huán)境需要靠自己的雙手去創(chuàng)造。
四、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
朗讀課文，能夠分角色表演故事。
認(rèn)識并掌握課文中的生字新詞。
教學(xué)難點：
理解青蛙為什么最后決定不賣泥塘了，體會故事背后的深層含義。
五、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
通過展示泥塘的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。
初讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，注意生字的讀音和難讀句子的停頓。
教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音和停頓問題。
再讀課文，理清內(nèi)容：
學(xué)生帶著問題去讀課文，思考有哪些動物來看泥塘了？他們最后買了沒有？
學(xué)生反饋問題答案，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的主要內(nèi)容。
重點學(xué)文，感受變化：
聚焦課文中的關(guān)鍵段落和句子，引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙為賣泥塘所做的努力和泥塘的變化。
通過朗讀、表演等形式，讓學(xué)生深入感受故事的情節(jié)和青蛙的情感變化。
學(xué)寫生字，交流評議：
學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，教師示范書寫并講解要點。
學(xué)生練習(xí)書寫生字新詞，并進(jìn)行交流評議。
拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)造美好家園，并鼓勵學(xué)生將想法付諸實踐。
總結(jié)全文：
總結(jié)課文的主要內(nèi)容和深層含義，強(qiáng)調(diào)勤勞創(chuàng)造美好環(huán)境的重要性。
通過以上教學(xué)過程的設(shè)計和實施，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》這篇童話故事的過程中，不僅能夠掌握基本的語文知識和技能，還能夠體會到故事背后的深層含義和教育意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和情感態(tài)度。
部編版課文《青蛙賣泥塘》說課稿 4
一、教材分析
教材來源：《青蛙賣泥塘》是部編版小學(xué)語文二年級下冊第21課的文章，屬于童話故事范疇。
教材內(nèi)容概述：故事講述了青蛙為了搬到城里住，想要賣掉自己的爛泥塘。在聽取了小動物們的建議后，青蛙通過一次又一次的改造，最終將爛泥塘變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。
過程與方法：通過小組合作探究等方式，學(xué)生能夠說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，理解青蛙最后不賣泥塘的原因。
情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重難點：
重點：通過小組合作探究等方式，學(xué)生能夠說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，理解青蛙最后不賣泥塘的原因。
難點：理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造這一深刻道理。
二、學(xué)情分析
本課的授課對象是二年級學(xué)生，這個年級的學(xué)生對世界充滿了好奇，思維活躍，有著強(qiáng)烈的求知欲。在教學(xué)時，可以根據(jù)低年級學(xué)生特點，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺，激發(fā)其想象，加強(qiáng)對語言的感悟。
三、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：朗讀法、角色扮演法、小組合作探究法等。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、音響等，用于展示圖片、播放音頻，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)過程設(shè)計
導(dǎo)入新課：采用談話法進(jìn)行導(dǎo)入，通過提問“同學(xué)們，你們想不想住進(jìn)大城市里？如果讓你們選擇住在一個爛泥塘和一個有花有草的地方，你們會選擇哪一個呢？”引發(fā)學(xué)生思考，為接下來的教學(xué)做好鋪墊。
初讀課文：讓學(xué)生自由讀課文，了解課文內(nèi)容，檢查生字讀音，記憶生字，讀通句子，不要添字掉字，讀出節(jié)奏。
整體感知：讓學(xué)生快速閱讀課文，理清課文內(nèi)容，了解青蛙賣泥塘的過程和結(jié)果。
深入學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文6-8自然段，通過角色扮演、小組合作探究等方式，讓學(xué)生深入理解青蛙為賣泥塘所做的努力和最后不賣泥塘的原因。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考“如果你是青蛙，你會怎么做？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識。
總結(jié)歸納：通過總結(jié)歸納，讓學(xué)生明確本課所學(xué)內(nèi)容，理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的`雙手去創(chuàng)造這一道理。
五、板書設(shè)計
青蛙賣泥塘
爛泥塘 → 改造 → 有花有草、鳥飛蝶舞的好地方
勤勞的雙手 → 創(chuàng)造美好的環(huán)境
六、教學(xué)反思
通過本課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到在教學(xué)中要注重學(xué)生的情感體驗和思維訓(xùn)練，通過多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長。
部編版課文《青蛙賣泥塘》說課稿 5
尊敬的各位評委老師、親愛的同仁們：
大家好！今天我將對《青蛙賣泥塘》這一課進(jìn)行說課。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計六個方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《青蛙賣泥塘》是小學(xué)語文（以具體年級為準(zhǔn)）教材中的一篇課文，這是一篇充滿童趣的童話故事。文章通過青蛙賣泥塘的故事，展示了青蛙勤勞、有智慧、樂于接受他人建議的品質(zhì)。同時，也傳達(dá)了“美好環(huán)境靠雙手創(chuàng)造”的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。
過程與方法：通過朗讀、討論、合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、合作探究的能力。
情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、創(chuàng)造美好家園的情感。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會青蛙的品質(zhì)，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生深入理解“美好環(huán)境靠雙手創(chuàng)造”的'道理，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
四、教學(xué)方法
本課采用情境教學(xué)法、朗讀指導(dǎo)法、合作探究法等多種教學(xué)方法。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事氛圍；通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受語言魅力，深入理解課文內(nèi)容；通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過展示一幅美麗的泥塘圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考青蛙為什么要賣泥塘，從而進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
初讀課文：讓學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和朗讀節(jié)奏。
探究課文：通過小組合作的方式，讓學(xué)生討論以下問題：青蛙為什么要賣泥塘？都有誰給青蛙出了主意？青蛙的泥塘發(fā)生了哪些變化？青蛙最后為什么又不賣泥塘了？通過討論，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會青蛙的品質(zhì)。
朗讀指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意語氣、語調(diào)、停頓等，讓學(xué)生感受語言的魅力，深入理解課文內(nèi)容。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)造美好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的環(huán)保小妙招，也可以讓學(xué)生畫一幅自己心中的美好家園圖。
總結(jié)歸納：對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)青蛙的品質(zhì)和“美好環(huán)境靠雙手創(chuàng)造”的道理。
六、板書設(shè)計
青蛙賣泥塘
青蛙品質(zhì)：勤勞、有智慧、樂于接受建議
道理：美好環(huán)境靠雙手創(chuàng)造
部編版課文《青蛙賣泥塘》說課稿 6
一、教材概述
《青蛙賣泥塘》是部編版小學(xué)語文二年級下冊第21課的文章，屬于童話故事范疇。文章講述了青蛙為了搬到城里去住，決定賣掉自己的爛泥塘。在賣泥塘的過程中，青蛙根據(jù)小動物們的建議，不斷對泥塘進(jìn)行改造，最終爛泥塘變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。然而，隨著環(huán)境的改善，青蛙決定不再賣泥塘，而是留在這個“好地方”。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
認(rèn)識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。
理解課文內(nèi)容，能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨立思考和解決問題的能力。
通過分角色表演，讓學(xué)生體驗故事情節(jié)，感受角色心理。
情感、態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生理解美好環(huán)境的重要性，懂得珍惜和保護(hù)環(huán)境。
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
認(rèn)識生字，理解課文內(nèi)容。
朗讀課文，能分角色表演故事。
教學(xué)難點：
理解青蛙不賣泥塘的原因，感受其情感變化。
培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，形成良好行為習(xí)慣。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過猜謎語或展示青蛙圖片等方式，引起學(xué)生對青蛙的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述青蛙的生活習(xí)性，為理解課文打下基礎(chǔ)。
初步感知
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的.字詞，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。
教師檢查生字讀音，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。
深入探究
指導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，理解青蛙為賣泥塘所做的努力。
引導(dǎo)學(xué)生分析小動物們的建議對青蛙的影響，以及青蛙的心理變化。
小組討論：青蛙為什么最后決定不賣泥塘了？
拓展延伸
分角色表演課文，讓學(xué)生親身體驗故事情節(jié)，感受角色心理。
引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境，創(chuàng)造美好家園？
結(jié)合生活實例，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行為習(xí)慣。
總結(jié)歸納
總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)美好環(huán)境的重要性。
回顧生字新詞，鞏固所學(xué)知識。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅關(guān)于青蛙和泥塘的畫，并寫上自己的感想。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、探究和表演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解課文內(nèi)容，感受青蛙的情感變化。同時，結(jié)合生活實例培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行為習(xí)慣。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，關(guān)注學(xué)生的情感體驗和思維發(fā)展。但是，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如對學(xué)生的個別指導(dǎo)不夠到位，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
部編版課文《青蛙賣泥塘》說課稿 7
一、說教材
《青蛙賣泥塘》是小學(xué)語文（具體年級根據(jù)教材版本而定）中的一篇童話故事。這篇故事以青蛙賣泥塘為主線，通過一系列有趣的事件，展示了青蛙如何聽取他人的建議，逐漸改善自己的泥塘，并最終決定不賣泥塘的溫馨故事。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在閱讀中理解故事內(nèi)容，感受青蛙的勤勞、智慧和樂于接受他人建議的品質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
二、說學(xué)情
本課的授課對象是小學(xué)生，他們對童話故事有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在理解故事深層含義和人物品質(zhì)方面可能存在一定困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采用生動有趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀、理解故事，感受故事所傳達(dá)的積極信息。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。
過程與方法：通過自主閱讀、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和合作學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受青蛙的勤勞、智慧和樂于接受他人建議的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、樂于助人的情感。
四、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，感受青蛙的勤勞和智慧。
教學(xué)難點：體會青蛙樂于接受他人建議的品質(zhì)，并能在實際生活中運用。
五、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過展示一幅青蛙在泥塘邊的.圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬η嗤芎湍嗵恋恼J(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
自主閱讀
讓學(xué)生自主閱讀課文，了解故事內(nèi)容，并圈出生字新詞。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中的困難。
深入理解
（1）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，感受不同角色的情感和語氣。
�。�2）通過小組討論的方式，讓學(xué)生討論青蛙是如何聽取他人建議，改善泥塘的。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與討論。
�。�3）教師總結(jié)學(xué)生討論的結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生深入理解青蛙的勤勞、智慧和樂于接受他人建議的品質(zhì)。
拓展延伸
（1）讓學(xué)生談?wù)勛约簭那嗤苌砩蠈W(xué)到了什么，如何在實際生活中運用這些品質(zhì)。
�。�2）鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為青蛙的泥塘添加更多的設(shè)施和元素，使其變得更加美好。
總結(jié)歸納
�。�1）總結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
�。�2）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于青蛙賣泥塘的讀后感，分享自己的感受和思考。
六、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過分角色朗讀、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也關(guān)注學(xué)生在理解故事深層含義和人物品質(zhì)方面的困難，通過引導(dǎo)、啟發(fā)等方式幫助學(xué)生深入理解課文。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不夠積極，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì)。
部編版課文《青蛙賣泥塘》說課稿 8
一、教材分析
《青蛙賣泥塘》是小學(xué)語文教材（具體版本和年級需根據(jù)實際情況填寫）中的一篇寓言故事。這篇課文通過講述青蛙想要賣掉泥塘，卻因為聽取其他動物的建議而不斷改善泥塘環(huán)境，最終舍不得賣的故事，傳達(dá)了“勞動創(chuàng)造美”的價值觀，同時也強(qiáng)調(diào)了傾聽他人意見的重要性。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，了解青蛙是如何改善泥塘環(huán)境的。
學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字新詞。
過程與方法：
通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過故事中的情節(jié)和角色，理解故事的深層含義。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果的情感。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的建議。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，感受青蛙改善泥塘環(huán)境的過程。
體會“勞動創(chuàng)造美”的價值觀。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的深層含義，明白傾聽他人意見的.重要性。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過展示泥塘的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
提問學(xué)生：“如果你有一個泥塘，你會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法。
朗讀課文
教師范讀課文，注意語音、語調(diào)、停頓等朗讀技巧。
學(xué)生跟讀，注意模仿教師的朗讀方式。
學(xué)生分組朗讀，互相評價并改進(jìn)。
理解課文
學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)出不懂的地方。
教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論、提問等方式解決疑難問題。
教師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的主要內(nèi)容，了解青蛙改善泥塘環(huán)境的過程。
深入探究
教師提問：“為什么青蛙最后舍不得賣泥塘了？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“青蛙在改善泥塘環(huán)境的過程中，得到了哪些動物的建議？這些建議對青蛙有什么幫助？”
教師引導(dǎo)學(xué)生體會“勞動創(chuàng)造美”的價值觀，并分享自己在日常生活中通過勞動創(chuàng)造美的經(jīng)歷。
拓展延伸
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是青蛙的朋友，你會給青蛙什么建議？”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的建議。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們在日常生活中，應(yīng)該如何傾聽他人的意見？”引導(dǎo)學(xué)生形成尊重他人、善于傾聽的良好品質(zhì)。
總結(jié)歸納
教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“勞動創(chuàng)造美”的價值觀以及傾聽他人意見的重要性。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家長復(fù)述課文內(nèi)容，并分享自己的感受。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到勞動的美好和傾聽他人意見的重要性。
部編版課文《青蛙賣泥塘》說課稿 9
一、教材概述
《青蛙賣泥塘》是部編版小學(xué)語文二年級下冊第21課的文章，屬于第七單元的一篇童話故事。該文章以生動的情節(jié)和寓教于樂的方式，向?qū)W生傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境、用雙手改造環(huán)境的綠色思想。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握本課中的生字詞。
學(xué)生能夠大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。
通過小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙為賣泥塘所做的努力以及最后決定留下的原因。
情感態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生認(rèn)識到美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)他們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
通過小組合作探究等方式，讓學(xué)生能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
教學(xué)難點：
理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造這一深刻道理。
四、學(xué)情分析
本課的授課對象是二年級學(xué)生，他們對世界充滿了好奇，思維活躍，有著強(qiáng)烈的`求知欲。在教學(xué)中，可以根據(jù)低年級學(xué)生的特點，采用以讀代講、多媒體教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的語言感悟能力。
五、教學(xué)方法與手段
教學(xué)方法：
朗讀法：通過朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深對課文內(nèi)容的理解。
角色扮演法：讓學(xué)生扮演青蛙和小動物們，通過表演的形式，加深對課文情節(jié)的理解。
教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)：利用課件、圖片、視頻等多媒體資源，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小組合作探究：通過小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
通過談話法進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
�。ǘ┏踝x課文
讓學(xué)生自由讀課文，檢查生字讀音，記憶生字，檢查讀詞，讀通句子，不要添字掉字，讀出節(jié)奏。
�。ㄈ┱w感知
讓學(xué)生快速閱讀課文，理清課文內(nèi)容，了解青蛙賣泥塘的整個過程。
�。ㄋ模┲攸c段落學(xué)習(xí)
重點學(xué)習(xí)課文中的6-8自然段，通過指名朗讀、重點指導(dǎo)等方式，讓學(xué)生感悟青蛙引水的不容易以及它為了賣泥塘所做的努力。
�。ㄎ澹┬〗M合作探究
讓學(xué)生分組討論青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。通過小組討論、全班交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題。
（六）拓展延伸
讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)環(huán)境、創(chuàng)造美好家園。通過拓展延伸，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。
（七）總結(jié)歸納
對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)美好環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造這一深刻道理。同時，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
部編版課文《青蛙賣泥塘》說課稿 10
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我將說課的內(nèi)容是《青蛙賣泥塘》。這是小學(xué)語文教材中一篇富有童趣的課文，旨在通過青蛙賣泥塘的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勤勞、智慧和堅持不懈的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
一、教材分析
《青蛙賣泥塘》是一篇寓言故事，講述了青蛙想要賣掉自己的泥塘，但每次都因為泥塘的缺點而未能成功。在每次的失敗中，青蛙都聽從了小動物們的建議，對泥塘進(jìn)行了改造。最終，泥塘變得美麗宜人，青蛙也決定不再賣泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，語言生動有趣，富有想象力，適合小學(xué)低年級學(xué)生閱讀。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，掌握課文中的生字詞；能夠復(fù)述課文故事。
過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神；通過朗讀、表演等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀理解能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勤勞、智慧和堅持不懈的重要性；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和追求。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，掌握課文中的生字詞；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會勤勞、智慧和堅持不懈的重要性；培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀理解能力。
四、教學(xué)方法與手段
情境導(dǎo)入法：通過創(chuàng)設(shè)青蛙賣泥塘的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
朗讀指導(dǎo)法：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同討論課文內(nèi)容和問題，培養(yǎng)學(xué)生的.合作意識和探究精神。
表演體驗法：讓學(xué)生通過表演課文故事，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀理解能力。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過展示青蛙的圖片和介紹青蛙的生活環(huán)境，引出課文的主題——青蛙賣泥塘。
初讀課文：指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，了解課文大意和生字詞。
理解課文：通過小組合作、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并解答相關(guān)問題。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考青蛙賣泥塘的故事給我們的啟示，并聯(lián)系自己的實際，談?wù)勛约旱捏w會和感悟。
朗讀表演：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和表演活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀理解能力。
總結(jié)歸納：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)勤勞、智慧和堅持不懈的重要性，并布置相關(guān)作業(yè)。
六、板書設(shè)計
本節(jié)課的板書設(shè)計將圍繞課文主題展開，重點突出青蛙賣泥塘的過程和結(jié)果，以及勤勞、智慧和堅持不懈的重要性。通過簡潔明了的板書設(shè)計，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。
以上就是我的說課稿，謝謝各位評委老師的聆聽！
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