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      2. 小動物搬新房說課稿

        時間:2021-11-03 10:33:39 說課稿 我要投稿

        小動物搬新房說課稿

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優秀的說課稿,編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編為大家整理的小動物搬新房說課稿,希望能夠幫助到大家。

        小動物搬新房說課稿

          活動名稱:

          小動物搬新房

          設計意圖:

          小班時,大家是在不同的幼兒園度過的,剛到中(8)班,孩子們之間較為陌生,彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往,孩子們之間由陌生逐漸相熟起來,有很多孩子在班里都有了好朋友,大家在一起做游戲,學本領,其樂融融。一次自由活動時,王蕾對張希源說:“源源,今天下午吃好飯了到我家玩吧。 ”源源聽了很開心,就問王蕾說:“你家住在哪里呀?”“住在6樓。 ”“6樓的哪個房間呀?”“6樓呀,就是6樓呀。 ”王蕾很著急,可越著急越說不清楚。 “我們家住201,可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅,可就是說不清楚,直到她的奶奶來了,才徹底解決了問題。那天晚飯后,張希源確實去王蕾家了,兩人玩得很開心,以后在幼兒園里更加形影不離了。

          隨著年齡的增長,中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈,而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設計了這次教學活動,以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗,促進幼兒在交往方面的發展。

          目標:

          1.在理解5以內序數的基礎上,根據門牌號碼找到相應的房間。

          2,在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

          流程:情景導入——鞏固經驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動物的快樂

          重點指導:理解門牌號碼的實際意義

          準備:

          知識準備:

          1,幼兒分別對橫的,縱的兩方面的序數已有了解。

          2,有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲,有一定的經驗積累。

          材料準備:

          1 、教師示范用不同的房子(有五間房子的'平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

          2 、幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

          3,皺紙做的用于慶祝的彩帶,錄有“喜洋洋”音樂的磁帶。

          過程:

          1,情景導入

          很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什么呀?

          ——原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發現那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都歡呼起來。

          2,鞏固經驗

          (1) 、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

          1),請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

          2),小兔問什么要住在這里?

          (此處要鞏固的經驗是:從左往右數房間,依次是:第一間,第二間------以鞏

          固幼兒在橫的方面的序數經驗)

          (2) 、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠處的風景,于是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個房間的高樓)

          1),請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

          2),小豬為什么住這里?

          -原來數高樓是從下往上數,第一層,第二層------

          (此處要鞏固的經驗是:從下往上來數樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗)

          3,幼兒討論

          ——小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子,

          (1),你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

          (引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)

          (2) 、哇!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。 (出示高三層,每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去,誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)

          (1),小猴若住錯了,這樣討論:小猴住得對不對,為什么?

          (2) 、小猴若住對了,這樣討論:你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)

          ——此處幼兒可能會有兩種不同的意見,有的幼兒會認為小猴住對了,有的幼兒則認為小猴住錯了,老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

          ——教師小結:原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第三個數字表示第幾間。

          (3),說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:

          例:教師說出302,請能力一般的幼兒來找出相應的房間

          1),他找得對不對,為什么?

          ——教師在此處可重新小結:門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第二個數字表

          示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。

          4,教師提出要求,幼兒嘗試操作

          (看到小猴子住進了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進新樓房,看看遠處美麗的風景)

          -請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

          (1),提醒幼兒操作步驟:

          1),門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第二個數字表示第幾個房間。

          2),先找到樓層,再來找房間。

          3),按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物。

          5,教師講評

          (1),住對的

          1),你的小兔身上的門牌號碼是多少?

          2),應該住那個房間?

          3),你怎樣找到這個房間?

          (2),住錯的

          1),小豬住得對不對?為什么?

          2),201在哪里?

          3),請幫小豬住到201。

          6,體驗幫助小動物的快樂

          小動物們都搬進了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!

          (在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

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