七年級(jí)體育說課稿 手牽手向前走說課稿

七年級(jí)體育說課稿 手牽手向前走說課稿

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈�寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的七年級(jí)體育說課稿 手牽手向前走說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、本課的指導(dǎo)思想及思路：

　　根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和本次課程改革的要求，新的體育與健康課程在教育思想，教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于義務(wù)教育階段來說，它更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。為形成終身體育鍛煉的意識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作，探究學(xué)習(xí)方式的形成，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。它將學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力提高到一個(gè)新的角度，重視學(xué)生健康三維觀。

　　本課力求靠近這些新的教學(xué)理念，整堂課內(nèi)容由快速跑和合作伙伴跑組成，圍繞一種團(tuán)結(jié)合作的精神。所以大膽設(shè)計(jì)以多種游戲貫穿于教學(xué)中，旨在“游戲中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中指導(dǎo)，游戲中提高”，寓教育、教學(xué)于游戲中。

　　根據(jù)初一學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，從快速跑到陽光伙伴跑，貫穿“游戲和跑”設(shè)計(jì)本科情景。旨在讓學(xué)生在體育課中感受跑步的樂趣，即融入體育與游戲間的滲透和體育與德育之間的滲透，同時(shí)也讓學(xué)生提高參與體育活動(dòng)的積極性和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)課改的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我確定以下目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：

　�。�1）95%以上的學(xué)生明確本課的練習(xí)方法，通過練習(xí)使100%的學(xué)生進(jìn)一步掌握快速跑的基本技術(shù)。

　�。�2）體會(huì)陽光伙伴合作跑整齊的節(jié)奏，學(xué)會(huì)與他人合作共同，感受集體的智慧和力量。最終完成十人一組參與完成橫向整齊15米合作跑。

　　2．技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的速度能力，靈敏素質(zhì)，腿部爆發(fā)力，協(xié)調(diào)性等快速反應(yīng)能力。

　　3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)陽光伙伴跑的興趣。通過各種游戲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，敢于克服困難的品質(zhì)。

　　三、教材分析：

　　本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)符合初一年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的奔跑姿勢(shì)和直線跑的能力。初中生對(duì)跑步有一股“天性的”偏愛，也最能適應(yīng)學(xué)生好動(dòng)、愛玩的心理特點(diǎn)。另外，通過合作伙伴跑的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這是其它教材所無法替代的。

　　四、學(xué)情分析：

　　本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)，他們具備了良好的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力。但仍具有好玩、好動(dòng)、好思考的基本特征。學(xué)習(xí)新知識(shí)能力較快，模仿能力較強(qiáng)。身體基本活動(dòng)能力在小學(xué)已經(jīng)初步的得到鍛煉，但多是模仿和自發(fā)形成的，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。喜歡新穎的，有一定技術(shù)難度的，多人或者集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。具有一定的探索知識(shí)、自主創(chuàng)新的能力。

　　五、教學(xué)流程：

　　根據(jù)人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)必須有一個(gè)適應(yīng)的過程。這一部分應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛。

　　課的基本流程：

　　牽手折返跑（熱身）——快速反應(yīng)跑游戲——陽光伙伴跑集體游戲

　　重點(diǎn)：本堂課以合作伙伴跑作為教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握合作伙伴起跑技術(shù)及起跑后的加速跑。

　　難點(diǎn)：合作伙伴跑最大的難點(diǎn)在于如何控制和配合好身邊的同伴。步調(diào)一致，排面整齊，如何掌握好整體節(jié)奏。

　　解決辦法：在開始的練習(xí)中用少量的人一組，慢慢增加人數(shù)。練習(xí)過程中大聲喊出“1,2,1”的節(jié)奏，加強(qiáng)連貫性和節(jié)奏性。

　　亮點(diǎn)：通過兩人一組，量化到四人一組，從手拉手練習(xí)到齊頭并進(jìn)，從簡(jiǎn)到繁，從易到難，循序漸進(jìn)。加強(qiáng)同學(xué)之間彼此的聯(lián)系，學(xué)會(huì)一起思考，一起配合，一起提高。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)常規(guī)：

　　師生問好，宣布課的內(nèi)容和提出相關(guān)的要求，以集中學(xué)生注意力，使之進(jìn)入課的良好狀態(tài)。大概2分鐘時(shí)間。

　�。ǘ�）熱身導(dǎo)入：

　　采用比較新穎的牽引折返慢跑。（12米往返跑）

　　方法：第一個(gè)同學(xué)先做一個(gè)12米的往返跑，回到起點(diǎn)后拉起第二名同學(xué)的手變成兩個(gè)人前后站立的手拉手式折返慢跑，再由第二名同學(xué)去拉第三個(gè)同學(xué)的手，變成三個(gè)人前后手拉手的折返慢跑，以此類推。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）天氣寒冷的室外體育課，跑步是最好的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)方式。

　�。�2）慢跑原本是一項(xiàng)很枯燥的熱身方式，通過一些細(xì)微的改變，給學(xué)生一種新鮮的又似曾相識(shí)的感覺。

　　（3）通過手拉手式的慢跑，拉進(jìn)同學(xué)和同學(xué)彼此之間的距離，營(yíng)造一種輕松的課堂氛圍。

　　缺點(diǎn)：

　　在第一個(gè)的同學(xué)慢跑的運(yùn)動(dòng)量和最后一個(gè)被拉手的同學(xué)運(yùn)動(dòng)量有一定的差距。因此，在跑步時(shí)候通過時(shí)間的延續(xù)，減少差距。

　　本節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間安排在6-8分鐘。

　　（三）培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，在游戲中體會(huì)樂趣，學(xué)會(huì)技能

　　“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，進(jìn)行創(chuàng)新。由于學(xué)生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對(duì)于說教過多、技術(shù)要求強(qiáng)的教學(xué)，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于直觀的，新穎的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。因此，本節(jié)課采用了多種游戲的教學(xué)方式和方法：

　　1．教師講解示范快速跑的站立姿勢(shì)、預(yù)備和跑三部曲。

　　分別以小組為單位，一字排開，聽到教師哨聲，快速向前跑。

　　技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)：調(diào)起跑時(shí)保持身體的'向前的重心。降低身體重心，獲得更好的向前的速度。

　　2．快速起跑反應(yīng)游戲：

　　方法：兩人一組，每組同學(xué)一字排開，背向站立，設(shè)左邊同學(xué)為A組，右邊同學(xué)為B組，當(dāng)老師喊A組時(shí)，所有A組的同學(xué)迅速積極的往自己的方向直線跑，而B組的同學(xué)則馬上反方向追逐自己的對(duì)手，追到為B勝，追不到則A勝。

　　教學(xué)內(nèi)容的安排：

　　作為快速跑的拓展練習(xí)，讓學(xué)生在站立式起跑的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固快速跑技術(shù)動(dòng)作。通過不同的站立姿勢(shì)，選擇用蹲、坐、俯臥撐等站立姿勢(shì)來增加游戲的難度和挑戰(zhàn)性。

　　本段時(shí)間為12分鐘左右。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）根據(jù)之前老師的講解和示范，把自己所掌握的技術(shù)，活學(xué)活用。

　　(2)很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與快速跑的積極性，也可以發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)判斷能力。

　�。�3）運(yùn)動(dòng)游戲的方式，讓學(xué)生不知不覺的在游戲中體會(huì)到快速跑的樂趣，也使課堂氣氛能夠輕松而又活躍。

　　缺點(diǎn)：

　�。�1）害怕被對(duì)手追到，不管口令是什么，不動(dòng)腦先管自己跑。教師應(yīng)該提醒同學(xué)們集中注意力，對(duì)口令做出及時(shí)的判斷。

　�。�2）不同的身體素質(zhì)，反應(yīng)能力，可能會(huì)總是同一個(gè)人獲勝。應(yīng)該及時(shí)調(diào)整安排相等水平作為對(duì)手。

　　3．陽光伙伴跑。

　　陽光伙伴跑也叫齊心協(xié)力跑，又或者說是兩人三足的擴(kuò)大版本。

　　游戲方法：以小組為單位，肩并肩，腳并腳，每一步跑每相鄰的兩個(gè)人邁出同一只腳。最快速度向前進(jìn)。

　　教學(xué)內(nèi)容的安排：

　　首先學(xué)習(xí)兩人三足跑，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。通過練習(xí)加強(qiáng)，逐漸增加人數(shù)。最后以組別的方式，完成成績(jī)最短的隊(duì)伍為勝利方�？紤]到安全性，課堂練習(xí)時(shí)不采用腳綁腳練習(xí)。

　　教學(xué)形式的設(shè)計(jì)：

　　在練習(xí)中由走——到快走——到慢跑——中速跑的方法進(jìn)行練習(xí)。在課的設(shè)計(jì)上有層次性和遞進(jìn)性。

　　這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，需要同學(xué)之間的默契配合，可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)相互協(xié)作的能力。懂得伙伴的重要性。對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)獨(dú)身子女來說，學(xué)會(huì)交流和配合，學(xué)會(huì)相互謙讓，相互理解是一種極其重要的作用。同時(shí)，陽光伙伴跑也達(dá)到了很好的運(yùn)動(dòng)量，充分的為本堂課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度達(dá)到一種恰如其分的感覺，也圍繞著這堂課的主題展開。

　　教學(xué)方法的選擇：

　　通過講解、示范，鞏固技術(shù)等環(huán)節(jié)，采用激發(fā)興趣法、自學(xué)輔導(dǎo)法、啟迪思維法和多項(xiàng)交流等方法。通過教學(xué)，達(dá)到樂學(xué)、會(huì)學(xué)、持續(xù)性發(fā)展的學(xué)、敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作的目的。

　　學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：

　　遵循“循序漸進(jìn)、溫故知新、熟能生巧”原則，本節(jié)課主要采用合作、探究、討論等學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作性學(xué)習(xí)。

　　（四）結(jié)束部分：

　　最后是人體活動(dòng)由動(dòng)態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的部分，安排一些放松運(yùn)動(dòng)如學(xué)生自編操，可以使學(xué)生身心疲勞得到恢復(fù)，這大概3分鐘時(shí)間。課快結(jié)束時(shí)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況，教師做個(gè)小結(jié)同時(shí)點(diǎn)一下這堂課對(duì)同學(xué)們的啟發(fā)有哪些？掌握了哪些技能？再提醒體委收拾器材，宣布下課。大概2分鐘。

　　六、教學(xué)特色：

　　1．本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主題地位，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現(xiàn)大容量、高密度“的教學(xué)特色，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

　　本課中以陽光伙伴跑作為教學(xué)重點(diǎn)，由兩個(gè)人的組合，再變化到成三人一組，四人一組，小組為一組，由兩個(gè)人手拉手的較簡(jiǎn)單的形式，過度到肩并肩，齊頭并進(jìn)，以此做到循序漸進(jìn)的原則。

　　2．整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行，布置簡(jiǎn)單清楚，器材實(shí)用，富有寓意，堅(jiān)持“一場(chǎng)多用、一線多用、一材多用的指導(dǎo)思想。

　　3．這堂課可以達(dá)到很高的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，且具有良好的安全性。沒有采用太多的器械，保證學(xué)生在練習(xí)時(shí)做到安全性、趣味性、娛樂性。

　　4．整堂課貫穿一個(gè)跑字。但卻用不同的方式來參與到這個(gè)跑上來。課堂內(nèi)容用游戲的方式來體現(xiàn)體育課堂用快樂來展示。

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