七年級體育說課稿 手牽手向前走說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的七年級體育說課稿 手牽手向前走說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、本課的指導思想及思路：
根據社會發展的需要和本次課程改革的要求，新的體育與健康課程在教育思想，教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，對于義務教育階段來說，它更加關注學生的發展和學生運動的愉快感。從而養成良好的體育鍛煉的習慣。為形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀。
本課力求靠近這些新的教學理念，整堂課內容由快速跑和合作伙伴跑組成，圍繞一種團結合作的精神。所以大膽設計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“游戲中練，游戲中表現，游戲中指導，游戲中提高”，寓教育、教學于游戲中。
根據初一學生的心理、生理特點，從快速跑到陽光伙伴跑，貫穿“游戲和跑”設計本科情景。旨在讓學生在體育課中感受跑步的樂趣，即融入體育與游戲間的滲透和體育與德育之間的滲透，同時也讓學生提高參與體育活動的積極性和發揚團結互助的優良品質。
二、本課的教學目標：
根據課改的要求，結合教學內容，我確定以下目標：
1．認知目標：
�。�1）95%以上的學生明確本課的練習方法，通過練習使100%的學生進一步掌握快速跑的基本技術。
（2）體會陽光伙伴合作跑整齊的節奏，學會與他人合作共同，感受集體的智慧和力量。最終完成十人一組參與完成橫向整齊15米合作跑。
2．技能目標：發展學生的速度能力，靈敏素質，腿部爆發力，協調性等快速反應能力。
3．情感目標：激發學生對陽光伙伴跑的興趣。通過各種游戲練習，培養學生團隊合作、競爭的意識，敢于克服困難的品質。
三、教材分析：
本節課教學內容設計符合初一年級學生，培養學生正確的奔跑姿勢和直線跑的能力。初中生對跑步有一股“天性的”偏愛，也最能適應學生好動、愛玩的心理特點。另外，通過合作伙伴跑的練習，可以培養學生團隊、競爭意識，這是其它教材所無法替代的。
四、學情分析：
本節課的教學對象是初中一年級，他們具備了良好的學習能力和認知能力。但仍具有好玩、好動、好思考的基本特征。學習新知識能力較快，模仿能力較強。身體基本活動能力在小學已經初步的得到鍛煉，但多是模仿和自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。喜歡新穎的，有一定技術難度的，多人或者集體參與的活動，有較強的表現欲望。具有一定的探索知識、自主創新的能力。
五、教學流程：
根據人體的運動規律，人體從靜態到動態必須有一個適應的過程。這一部分應充分調動學生的學習興趣營造快樂的學習氣氛。
課的基本流程：
牽手折返跑（熱身）——快速反應跑游戲——陽光伙伴跑集體游戲
重點：本堂課以合作伙伴跑作為教學重點，學習掌握合作伙伴起跑技術及起跑后的加速跑。
難點：合作伙伴跑最大的難點在于如何控制和配合好身邊的同伴。步調一致，排面整齊，如何掌握好整體節奏。
解決辦法：在開始的練習中用少量的人一組，慢慢增加人數。練習過程中大聲喊出“1,2,1”的節奏，加強連貫性和節奏性。
亮點：通過兩人一組，量化到四人一組，從手拉手練習到齊頭并進，從簡到繁，從易到難，循序漸進。加強同學之間彼此的聯系，學會一起思考，一起配合，一起提高。
（一）教學常規：
師生問好，宣布課的內容和提出相關的要求，以集中學生注意力，使之進入課的良好狀態。大概2分鐘時間。
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采用比較新穎的牽引折返慢跑。（12米往返跑）
方法：第一個同學先做一個12米的往返跑，回到起點后拉起第二名同學的手變成兩個人前后站立的手拉手式折返慢跑，再由第二名同學去拉第三個同學的手，變成三個人前后手拉手的折返慢跑，以此類推。
優點：
（1）天氣寒冷的室外體育課，跑步是最好的熱身準備活動方式。
（2）慢跑原本是一項很枯燥的熱身方式，通過一些細微的改變，給學生一種新鮮的又似曾相識的感覺。
（3）通過手拉手式的慢跑，拉進同學和同學彼此之間的距離，營造一種輕松的課堂氛圍。
缺點：
在第一個的同學慢跑的運動量和最后一個被拉手的同學運動量有一定的差距。因此，在跑步時候通過時間的延續，減少差距。
本節準備活動時間安排在6-8分鐘。
�。ㄈ┡囵B興趣，發展能力，在游戲中體會樂趣，學會技能
“教”與“學”的重點，應充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發學生進行思維，進行創新。由于學生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求強的教學，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的，新穎的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。因此，本節課采用了多種游戲的教學方式和方法：
1．教師講解示范快速跑的站立姿勢、預備和跑三部曲。
分別以小組為單位，一字排開，聽到教師哨聲，快速向前跑。
技術動作要領：調起跑時保持身體的'向前的重心。降低身體重心，獲得更好的向前的速度。
2．快速起跑反應游戲：
方法：兩人一組，每組同學一字排開，背向站立，設左邊同學為A組，右邊同學為B組，當老師喊A組時，所有A組的同學迅速積極的往自己的方向直線跑，而B組的同學則馬上反方向追逐自己的對手，追到為B勝，追不到則A勝。
教學內容的安排：
作為快速跑的拓展練習，讓學生在站立式起跑的基礎上，進一步鞏固快速跑技術動作。通過不同的站立姿勢，選擇用蹲、坐、俯臥撐等站立姿勢來增加游戲的難度和挑戰性。
本段時間為12分鐘左右。
優點：
�。�1）根據之前老師的講解和示范，把自己所掌握的技術，活學活用。
(2)很好的調動了學生參與快速跑的積極性，也可以發展學生的反應判斷能力。
（3）運動游戲的方式，讓學生不知不覺的在游戲中體會到快速跑的樂趣，也使課堂氣氛能夠輕松而又活躍。
缺點：
（1）害怕被對手追到，不管口令是什么，不動腦先管自己跑。教師應該提醒同學們集中注意力，對口令做出及時的判斷。
�。�2）不同的身體素質，反應能力，可能會總是同一個人獲勝。應該及時調整安排相等水平作為對手。
3．陽光伙伴跑。
陽光伙伴跑也叫齊心協力跑，又或者說是兩人三足的擴大版本。
游戲方法：以小組為單位，肩并肩，腳并腳，每一步跑每相鄰的兩個人邁出同一只腳。最快速度向前進。
教學內容的安排：
首先學習兩人三足跑，從簡單到復雜。通過練習加強，逐漸增加人數。最后以組別的方式，完成成績最短的隊伍為勝利方�？紤]到安全性，課堂練習時不采用腳綁腳練習。
教學形式的設計：
在練習中由走——到快走——到慢跑——中速跑的方法進行練習。在課的設計上有層次性和遞進性。
這個游戲的設計，需要同學之間的默契配合，可以增進同學之間的友誼，培養相互協作的能力。懂得伙伴的重要性。對現在大多數獨身子女來說，學會交流和配合，學會相互謙讓，相互理解是一種極其重要的作用。同時，陽光伙伴跑也達到了很好的運動量，充分的為本堂課的運動強度達到一種恰如其分的感覺，也圍繞著這堂課的主題展開。
教學方法的選擇：
通過講解、示范，鞏固技術等環節，采用激發興趣法、自學輔導法、啟迪思維法和多項交流等方法。通過教學，達到樂學、會學、持續性發展的學、敢于競爭、善于合作的目的。
學習方法的指導：
遵循“循序漸進、溫故知新、熟能生巧”原則，本節課主要采用合作、探究、討論等學法，讓學生學會自主、探究、合作性學習。
�。ㄋ模┙Y束部分：
最后是人體活動由動態恢復到靜態的部分，安排一些放松運動如學生自編操，可以使學生身心疲勞得到恢復，這大概3分鐘時間。課快結束時，學生自我評價本節課學習的情況，教師做個小結同時點一下這堂課對同學們的啟發有哪些？掌握了哪些技能？再提醒體委收拾器材，宣布下課。大概2分鐘。
六、教學特色：
1．本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發揮學生的認識能力為核心，以培養學生的基本活動能力為目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主題地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現大容量、高密度“的教學特色，以達到最優化的教學效果。
本課中以陽光伙伴跑作為教學重點，由兩個人的組合，再變化到成三人一組，四人一組，小組為一組，由兩個人手拉手的較簡單的形式，過度到肩并肩，齊頭并進，以此做到循序漸進的原則。
2．整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有寓意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。
3．這堂課可以達到很高的運動強度，且具有良好的安全性。沒有采用太多的器械，保證學生在練習時做到安全性、趣味性、娛樂性。
4．整堂課貫穿一個跑字。但卻用不同的方式來參與到這個跑上來。課堂內容用游戲的方式來體現體育課堂用快樂來展示。
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