我喜愛的動植物說課稿 湖北版二年級品德與生活說課
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的我喜愛的動植物說課稿 湖北版二年級品德與生活說課，希望能夠幫助到大家。
《我喜愛的動植物》主題活動旨在引導(dǎo)孩子們觀察常見的動植物，了解它們的一些基本特征，從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛動植物的思想感情和保護動植物的意識。
針對本課具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生具有一定生活經(jīng)驗的實情，我確定了以下兩個教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）觀察身邊常見的動植物，知道和了解一些動植物的基本特征。
�。�2）培養(yǎng)關(guān)心，愛護動植物的情感，用自己喜歡的方式來表達對動植物的喜愛。
學(xué)生接觸了許多動植物，但卻都處于感性階段，因此我確定的教學(xué)重難點是：感知身邊的動植物，了解其特征；難點是如何將這種對動植物的關(guān)心、愛護內(nèi)化為兒童美好的品德。培養(yǎng)兒童保護動植物、關(guān)心動植物的責(zé)任心和愛心。
由于二年級的學(xué)生年齡小、活潑好動、模仿性強，正處于良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的.最佳時期。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及兒童年齡特點，結(jié)合新課標(biāo)提出的要求，我采用了以下教法和學(xué)法：
情境教學(xué)法：運用直觀形象的動植物圖片、動物的叫聲和生動富有激勵性的語言創(chuàng)設(shè)情境，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開放性教學(xué)法：從課前開放性課外作業(yè)的布置，到課中多種形式的展示交流，給學(xué)生搭建展示的平臺，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)法：通過同座交流，全班展示調(diào)動學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲望，讓他們在合作中享受成功的喜悅，在探究中迸發(fā)智慧的火花。
在具體教學(xué)活動中，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、互動談話，感知動植物的可愛。
在教學(xué)開始，我告訴學(xué)生：“大自然中有許多動植物，這些可愛的動物、美麗的植物都是我們?nèi)祟愖钣H密的朋友。那么你知道哪些動植物朋友？你最喜歡哪一種動植物朋友？”這些問題貼切學(xué)生生活，學(xué)生的興趣一下子被引起，他們各抒己見，暢談熟悉的各種動植物的名稱和自己喜歡的動植物的理由。這樣就自然而然地導(dǎo)入課題，引領(lǐng)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2、分別介紹動植物，了解其特征。
當(dāng)孩子們初步感知動植物的可愛，學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來的時，我會立即出示一組特別漂亮的植物圖，這些植物顏色鮮艷、畫面精彩，一下子調(diào)起了學(xué)生的胃口，而且學(xué)生認(rèn)識，但可能又不了解其基本特征。因而，學(xué)生的積極性高漲。而且，由于準(zhǔn)備充分，課前讓孩子去觀察自己校園的植物，還通過各種渠道搜集自己最喜歡的動植物的資料，他們就能真實而豐富地說出自己獨特的見解，僅僅有視覺的刺激還不夠，我又順勢播放了幾種動物的聲音，讓學(xué)生猜猜它是誰？有畫有色的情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛十分濃郁，等學(xué)生猜出動物后，我再讓學(xué)生模仿動物的聲音。最后讓學(xué)生說出這些動植物中你喜歡的動植物是誰和喜歡它的原因是什么。這樣學(xué)生就十分清楚的了解了一些動植物的基本特征，很好地激發(fā)了學(xué)生對動植物的喜愛之情
3、拓展延伸，注重情感教育。
當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，想結(jié)識更多的動植物朋友時，我引導(dǎo)學(xué)生去逛動植物王國。用逛動植物王國的方式一可進一步引導(dǎo)學(xué)生了解大自然中的動植物；二可進一步調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，“看誰最聰明，在動植物王國里認(rèn)識的動植物朋友多？”我用富有激勵性的語言注重引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們積極參與教學(xué)，進行搶答，勇當(dāng)聰明星；然后問學(xué)生“在你結(jié)識的朋友當(dāng)中，誰給你印象最深？”學(xué)生就會說出最喜歡的動植物�！凹热贿@些動植物給我們的生活帶來了快樂，我們該怎樣對待身邊的動、植物朋友呢？”學(xué)生就會調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和情感體驗，很快地說出自己是怎樣對待校園的植物、家中的動物。這樣師生之間形成互動，學(xué)生增長了知識，開闊了視野，激發(fā)他們關(guān)心，愛護動植物的情感。
4、手工制作，作品交流與展示。
學(xué)生對自己最喜愛的動植物已有了較深入的了解后，在教學(xué)中，我讓學(xué)生選擇用自己喜愛的方式想畫的就畫一畫、想剪的就剪一剪、想貼的就貼一貼。等學(xué)生作品做好后就臨時辦一個動植物作品展覽，并讓展示的同學(xué)向大家介紹一下自己的作品。這樣從生活入手，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、發(fā)揮了學(xué)生的特長、尊重了學(xué)生的個性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，對學(xué)生的情感教育，行為習(xí)慣教育顯得更扎實了。最后，課堂在師生歡樂地拍手聲中結(jié)束。我們和動植物朋友之間的友情在師生互動，生生互動中得到延續(xù)。
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