武術課步型拳教學說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編為大家收集的武術課步型拳教學說課稿，歡迎大家分享。
尊敬的各位老師：
大家好！今天我說課的內容為自編武術套路步型拳，我的說課包括：說教材、說目標、說學情、說教法、說教學程序。
一、說教材
(1)新頒布的《體育與健康課程標準》從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個方面規(guī)定了體育學習領域目標和水平目標。但未對具體的教學內容做明確規(guī)定，這給我們教師留出了自由選擇教材的廣闊空間，依據(jù)本校實際情況和學生身心發(fā)展特點，在充分考慮學生的需要和興趣的基礎上，以滿足學生運動需要為原則，以激發(fā)學生運動興趣為前提，以培養(yǎng)學生自主鍛煉意識為出發(fā)點，為學生終身體育打下良好的基礎，結合教育價值觀我選擇了本節(jié)課的教材。
�。�2）剖析教材：這套步型拳是比較基本的武術套路、是學好武術其他拳種套路的重要基礎，其動作由弓步、馬步、歇步、仆步、幾個基本步法組成，通過本次課學習能夠全面發(fā)展學生的協(xié)調性、靈敏性，促進人體速度、耐力、靈敏等身體素質的全面發(fā)展，使參與者身心直接受益，有利于學習效率提高。作為本節(jié)課的教學對象是小學五年級學生，其動作要領掌握的好壞直接關系到以后對武術的興趣，因此，教材在本節(jié)課中是非常重要的。
(3）課時安排：本教材安排2課時，第1課時學生初步掌握1——7節(jié)動作要領和做法。第2課時掌握全套動作并提高動作技術的協(xié)調連貫程度及質量。
二、說目標
(1)新頒布的《體育與健康課程標準》從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個方面規(guī)定了體育教學領域目標。這一目標的主要指導思想是“健康第一”。因此，在教學當中深入貫徹“健康第一”的指導思想，以學生為主體，樹立“以生為本”的教育觀，促進學生智育、德育、美育協(xié)調發(fā)展。深入貫徹“興趣先導”的原則，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，為學生終身體育打下良好的基礎，為學生美好的明天儲備能量。教學目標是體育教學當中師生預期達到的結果和標準。這一結果和標準是教師和學生都應共同遵循的。對教師來說是教授的目標，對學生來說是學習的目標。根據(jù)這一指導思想和要求，我為本節(jié)課設計了以下三個目標：
1認知目標：識記步型拳整套動作名稱及練習方法，能連貫地做出整套武術操動作。
2技能目標：通過武術學練，發(fā)展靈敏、力量、柔韌等體能。
3情感目標：發(fā)展自尊、自信的個性品質，培養(yǎng)合作、競爭、創(chuàng)新意識。
�。�2）實現(xiàn)目標的途徑和方法：教師通過采用體驗教學、個別化教學、非指導性教學的方法，為學生提供一個民主、平等、自由愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的運動興趣，學生通過合作學習、探究學習，使其擁有一個廣闊的練習舞臺，通過這種教學方式，一步步達成本次課的教學目標。
�。�3）設計目的：本節(jié)課充分體現(xiàn)教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內容均為教學目標而服務
三、說學情
作為初學武術的學生，他們的武術基本功還不扎實，通過前面課時的學習，學生已經初步掌握了一些武術有關的知識、技術，要從開始就給他們建立正確的動作技術。通過以前教師的講解，學生已經理解合作學習、探究學習的方法，知道其作用和意圖。學生個性存在差異，身體素質也有差別，學生好動，情緒不穩(wěn)定的現(xiàn)象還存在，教師要因材施教，滿足學生運動需要，學生虛榮心比較強，爭強好勝，教師要靈活運用教學藝術，提高學生成就感，尤其是體育差生，要發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，給予鼓勵。
本次課學生主要運用以下幾種學習方法：
（1）小組合作學習法：因材施教是保證學生學習興趣的重要條件，把身體素質水平相當?shù)膶W生分到一組，有利于培養(yǎng)學生的運動興趣，使其情緒飽滿的參與練習，不會因同伴素質好，技術好傷害其自尊心。
�。�2）探究學習法：教學的重要目標之一就是要注重對學生思考能力和發(fā)現(xiàn)解決問題能力的`培養(yǎng)，通過此方法的運用能夠實現(xiàn)其目標。
�。�3）自主學習法：給學生提供一個自主學習的空間對學生自制能力的培養(yǎng)是非常重要的，同時能夠加強記憶，但需要教師提供必要的幫助。
四、說教法
(一)教學有法，但無定法，貴在得法。本節(jié)課我主要運用以下幾種教學方法：
1.講解法：（1）講解要有明確的目的：通過對技術要領的講解，目的讓學生理解正確的概念，更好的掌握動作。（2）講解時語言簡明扼要，通俗易懂：要緊緊地抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到精講多練。（3）講解要注意時機和效果：在開始教學時，先簡單介紹要領和基本動作，帶到學生熟悉時在具體深入指導。
2.示范法：注要采用鏡面示范、正面示范，利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣，通過優(yōu)美的示范激發(fā)學生‘我很愛學’的情感。
3.指導糾錯法：在教學當中及時給與學生正確的反饋信息，更有利于提高其學習質量，掌握正確的動作技術。
4.分解教學法：貫徹由易到難，由簡到繁的教學原則，運用教學分解法，學生容易學會動作。每當學會一個動作時，就相應產生一種成功的情感體驗，內心得到一種滿足，同時也增強了一步步完成整個動作的信心。
5．完整教學法：分解之后進行完整教學，學生從整體上把握動作和理解掌握動作。
6.提問教學法：通過提問培養(yǎng)學生積極思考問題的能力，給學生一個展現(xiàn)自己的舞臺，突出學生的主體地位。
7.鼓勵表揚教學法：鼓勵表揚是最廉價的一種教學方法，但常常被老師忽略。在學生完成任務，積極練習時，教師給予學生一個微笑的表情，一個贊賞的動作，學生的內心世界是何等的高興�。�
8．體驗教學法：要把教學看做是師生人生中一段重要的生命經歷，是生命有意義的構成部。學生體驗學習經驗滿足生命成長需要。
�。ǘ├碚撘罁�(jù)：教學方法的選擇要有利于教學目標的實現(xiàn)，要與教學目標相對應。只有這樣才能更好實現(xiàn)要達到的目標。
五、說教學程序
�。ㄒ唬┙叹邔W具準備：一塊場地，口哨一個，一臺擴音機，體操墊12塊，標志桶8個
�。ǘ┰O計思路：本次課共分3部分：準備、基本、結束。層層推進，最后達成課的目標。
�。ㄈ┙虒W程序
第一部分：開始部分（12分）
1、課堂常規(guī)：（集合，整隊，清點人數(shù)，師生問好，宣布上課內容，安排見習生）（2分）
第二部分：準備部分
2、隊形隊列練習（2分）
左右轉法和齊步走練習。
目的：提高學生心理、生理喚醒水平，激發(fā)高尚情感，學生以飽滿的情緒參與運動，培養(yǎng)高尚情操。
3、武術操：目的：學生活動開各個關節(jié)，為運動做好準備，避免損傷。（3分）
第三部分：主體部分（28分）
1、教師口令，學生復習1—7節(jié)動作。
設計意圖：通過復習所學1-7節(jié)動作使學生更好的掌握武術動作。
2、教師示范講解8—10節(jié)的動作
（1）教師做示范，同時講解動作名稱和要領。
組織形式：學生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。
設計意圖：武術屬于肢體語言，每一招一勢代表著學生的內心世界。模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。
（2）學生自由組合練習，體驗動作。
組織形式：讓學生結合組成學習小組，選出小組長，在練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。
設計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用自己的標準糾正動作。此時應發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中教師巡回指導，鼓勵學生的練習積極性。
3、匯報表演
組織形式：（1）找學生示范，教師提出優(yōu)缺點，學生相互觀察、交流、評價。
�。�2）教師演示。
（3）教師喊口令練習1-10節(jié)完整動作
設計意圖：
�。�1）根據(jù)學生個體差異，重點輔導一般學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結協(xié)作，謙虛好學的學習習慣。
�。�2）充分發(fā)掘學生運動潛能，通過教師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以完美的動作表演體現(xiàn)“我能行”。使學生能在表演過程中體驗成功。
4、游戲活動：少林小子
設計意圖：調節(jié)學生身心，培養(yǎng)機智，發(fā)展腿部力量。
游戲方法：（1）把游戲者分成人數(shù)相等的四個組。
（2）教師發(fā)出“預備”的口令后，排頭學生雙臂持平雙手提墊子
（3）教師發(fā)出“開始”的口令，排頭學生開始向前跑的同時還要跨過墊子做往返跑接力。
規(guī)則：（1）雙臂持平
�。�2）要在墊子上跨過
�。�3）不串道不搶跑，速度快的小組為勝。
�。ㄋ模┓潘�，師生道別（3′）
1、放松運動
組織形式：學生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復舒展剛剛掌握的武術動作。
設計意圖：既可以達到復習鞏固的目的，又可以放松學生的身心，使學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
2、師生“抱拳禮”道別
設計意圖：上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”。
我的說課到此結束，衷心的希望各位老師提出寶貴的意見和建議，謝謝大家。
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