剪出生活中的樂(lè)趣說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的剪出生活中的樂(lè)趣說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)課要點(diǎn)
一、兒童經(jīng)驗(yàn)
1、通過(guò)前一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加熟練掌握剪紙的方法，對(duì)刻有了一些嘗試。同時(shí)也感受到剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)和基本規(guī)律。
2、植樹(shù)、踢足球、跑步等都是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，本課通過(guò)學(xué)生對(duì)生活中熟悉事物的回憶，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)創(chuàng)作實(shí)踐的過(guò)程，將民間剪紙與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合在一起。
二、相關(guān)背景
民間藝人張金娥，山東濱州濱城鎮(zhèn)篦子張村人，女。青年時(shí)代曾作過(guò)紙?jiān)嚾说闹郑矚g看戲，并琢磨將戲曲人物剪成窗花。作品以戲曲人物和動(dòng)物最有特色。《小貨郎》是她其中的一幅作品。人物形象簡(jiǎn)練、夸張，體現(xiàn)出濃郁的生活氣息。她剪的動(dòng)物多為影繪，簡(jiǎn)練生動(dòng)；人物有的采取折剪形式，但局部(如四肢)又有動(dòng)作變化。
三、教法提示。
（一）教學(xué)思路（設(shè)計(jì)）
1、通過(guò)錄像，欣賞生活中的各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的回憶�？刹捎猛换顒�(dòng)，剪紙人物與繪畫(huà)人物形象之比較，為認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)人物的外形作好鋪墊。
2、比較發(fā)現(xiàn)剪紙與剪影的異同，通過(guò)觀察，概括出剪刻內(nèi)形紋樣是剪紙的重要特征之一。教師可利用投影儀進(jìn)行示范，有助于學(xué)生的理解。
3、交流制作的步驟和方法，是對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，讓學(xué)生有的放矢的進(jìn)行設(shè)計(jì)和嘗試練習(xí)。
4、通過(guò)互相欣賞與評(píng)議，“猜一猜，表現(xiàn)的是什么活動(dòng)？”激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情和創(chuàng)作的興趣。
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1、操作時(shí)，先以剪影的方式剪出人物輪廓形象，再以剪刻的方法進(jìn)行內(nèi)形紋樣的處理。
2、剪刻時(shí)，刻直線(xiàn)從上到下；刻橫線(xiàn)從左到右；刻弧線(xiàn)一刀接一刀移動(dòng)紙刻成。紙沒(méi)刻穿，不要拉扯紙，應(yīng)再補(bǔ)一刀，以免拉壞。
3、輔導(dǎo)時(shí)，注意糾正學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)雜，不宜剪刻的現(xiàn)象。提示學(xué)生在抓大的`外形特征基礎(chǔ)上，用“月牙形”“鋸齒形”“圓形”等紋飾表現(xiàn)形象。
4、在主體周?chē)目沼嗖糠�，適當(dāng)添加與內(nèi)容有關(guān)的背靜景，形成有主有次，有疏有密的構(gòu)圖。
四、教學(xué)拓展
1、皮影與剪紙有著極其相似的地方，了解皮影的特點(diǎn)，試用皮影的形式表現(xiàn)剪紙的內(nèi)容。
2、圍繞著剪紙內(nèi)容，編寫(xiě)一小段故事并能自己講一講這個(gè)故事。
五、評(píng)價(jià)內(nèi)容
1、評(píng)價(jià)宗旨：
讓學(xué)生作品都能展示出來(lái)，使其體驗(yàn)獲得成功的喜悅。在欣賞、交流的過(guò)程中提高學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)水平和口頭表達(dá)的能力。
2、評(píng)價(jià)方法：
1）分別評(píng)選小組的“創(chuàng)新獎(jiǎng)”和“巧手獎(jiǎng)”，將作品互贈(zèng)同學(xué)，增進(jìn)友誼。
2）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
3、評(píng)價(jià)內(nèi)容參考：
1）能否抓住人物外形特征，形象是否夸張
2）內(nèi)形紋樣的處理是否適當(dāng)
3）能否掌握剪刻的方法，剪紙作品要有連貫，不能斷開(kāi)
4）構(gòu)思是否新穎、巧妙
5）合作、交流是否積極
6）是否注意衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成
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