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四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)下冊(cè)說課稿 相框架
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。說課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)下冊(cè)說課稿 相框架，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位評(píng)委，各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《相框架》。
《相框架》是四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)下冊(cè)中的一課。今天我就從以下五個(gè)方面來說說我的設(shè)計(jì)和想法。
一、說教材
1、教材分析
《相框架》是四年級(jí)下冊(cè)中的一課，屬于工藝小木工制作，讓學(xué)生利用冰棒簽給相片做一個(gè)框，起到美化的作用。讓學(xué)生初步掌握一些基本的識(shí)圖、畫線、鋸切、打磨等木工技能，并運(yùn)用所學(xué)技能，發(fā)揮想象，創(chuàng)造出自己獨(dú)特的小相框。
2、學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生大多生活在溫暖的家庭中，受到長輩們的呵護(hù)，常常出門游玩，會(huì)有許多照片。給相處做一個(gè)相框架，既在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，又能夠起到美化的作用，讓相片更有紀(jì)念意義，學(xué)生們一定十分樂意。所以，本節(jié)課學(xué)生通過操作練習(xí)，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且培養(yǎng)學(xué)生敢于思考創(chuàng)新，設(shè)計(jì)制作出與眾不同的作品。
3、教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)相框架的作用，掌握小相框的基本制作方法。
�、谕ㄟ^設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析能力，培養(yǎng)自我探究能力和創(chuàng)新思維能力。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美好事物的情感和審美情趣，展現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。
�、芘囵B(yǎng)學(xué)生親身實(shí)踐的和意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生廢料利用、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。體會(huì)勞動(dòng)與創(chuàng)新的快樂，感受成功的喜悅，鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品方便和美化生活。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
由于相框架的制作不包含新的操作技術(shù)，而且學(xué)生在日常生活中也見過許多相框、相架，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，分析相框的制作方法和如何設(shè)計(jì)小相框。而非如何設(shè)計(jì)出式樣新穎、外形美觀的小相框是本課的難點(diǎn)。
二、說教法
俗話說：教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。教學(xué)所使用的各式方法是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的手段。教師不僅要運(yùn)用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)去鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生思維和自動(dòng)學(xué)習(xí)，亦應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和教材的內(nèi)容，甚至教學(xué)的環(huán)境等，來決定采用的教學(xué)方法。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要運(yùn)用了情景教學(xué)、點(diǎn)撥引導(dǎo)、示范講解、激情勵(lì)趣等教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。
三、說學(xué)法
為了更好地體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)他們的積極主動(dòng)性，讓他們有充分自由想象、創(chuàng)造的空間，學(xué)會(huì)“怎么學(xué)”。我利用了觀察分析法、模仿學(xué)習(xí)法、自主探究法、合作互助法等方法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程
1、教學(xué)準(zhǔn)備
長扁冰棒簽、小刀、白乳膠、砂紙、相片
2、教學(xué)過程
�。�1）欣賞圖片，導(dǎo)入新課
這節(jié)課我采用的是欣賞導(dǎo)入的方法。運(yùn)用課件展示一幅幅小相框的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并隨機(jī)提問：同學(xué)們喜歡照相嗎？你的相片放在哪兒？想想把自己親手做的相框放在家中，是多么自豪的事情！欣賞圖片后思考：你見過哪些相框？他們是什么形狀的？用到哪些材料？你知道是怎么制作的嗎？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作相框架，板書課題：相框架。
（2）點(diǎn)撥引導(dǎo)，分析構(gòu)成
勞動(dòng)技術(shù)教育課程目標(biāo)指出：“通過讓學(xué)生體驗(yàn)探究，初步形成科學(xué)的精神與態(tài)度，具有初步的技術(shù)探究能力�！�
學(xué)生平時(shí)接觸過各種相框、相架，對(duì)它們有一定的了解。因此，教學(xué)中讓學(xué)生分組討論相框的構(gòu)成，研究它的制作方法和要點(diǎn)，并進(jìn)行知識(shí)的拓展，延伸與遷移。教師根據(jù)學(xué)生的研究結(jié)果，用課件出示重點(diǎn)，演示制作過程。這比教師直接告訴學(xué)生制作方法，示范演示來得更加印象深刻。并追問：在制作過程中應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？由此引發(fā)學(xué)生的思考，拓寬學(xué)生的思路。
�。�3）實(shí)踐操作，開拓創(chuàng)新
學(xué)生在了解相框結(jié)構(gòu)之后，老師邊講解邊示范，讓他們初步掌握工藝木工的設(shè)計(jì)和制作程序，然后放手讓他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。這樣既能加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，而且使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。還可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，對(duì)相框進(jìn)行創(chuàng)新，并且進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生良好的制作習(xí)慣。播放“勞動(dòng)最光榮”音樂，讓學(xué)生在音樂中制作相框，老師隨機(jī)指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)獲得新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。老師盡量給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生制作出一件真正屬于自己的作品。
�。�4）欣賞評(píng)價(jià)，課外延伸
學(xué)生制作完后相互參觀，找出各自作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。在提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)，也帶動(dòng)審美能力的提升。每位學(xué)生選出自己最喜歡的作品后，老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞其它相框圖片。比一比誰的相框做得最漂亮？在制作過程中遇到了什么困難？你是怎樣解決的？由學(xué)生評(píng)價(jià)后，并頒發(fā)巧手獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)，讓學(xué)生從中領(lǐng)略到勞動(dòng)成功后的喜悅。繼續(xù)開拓學(xué)生的思維，想一想：你認(rèn)為怎樣改進(jìn)才能使相框更加美麗？用其他材料也能做相框，用其他材料設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作一個(gè)（小組合作）。
（5）總結(jié)提煉，滲透德育
讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談收獲，進(jìn)一步樹立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)學(xué)生“廢物利用”、“變廢為寶”的意識(shí)。
五、說教學(xué)反思
小學(xué)勞技課是一門融知識(shí)、技術(shù)于一體，實(shí)踐性和思想性都很強(qiáng)的課程。如何正確把握勞技課的特點(diǎn)，做到因地制宜、合理施教，無疑成為了我們?cè)趧诩冀虒W(xué)方面不斷學(xué)習(xí)和探索的重要問題。現(xiàn)在我根據(jù)自己在教學(xué)中的實(shí)際情況，談?wù)勎业南敕ā?/p>
1、欣賞引趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的愿望
俗話說：“良好的開端是成功的一半�！币还�(jié)好的勞技課應(yīng)是教師親切樸實(shí)的教態(tài)、精美的制作、精練活潑的導(dǎo)言，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使他們?cè)谧罴训木駹顟B(tài)下迅速地投入到對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，把好奇心發(fā)展為主動(dòng)探索。導(dǎo)入新課的方法是多種多樣的，要因人因課而異。本節(jié)課中，我利用課件給學(xué)生展示各種不同樣式的相框，輕松地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們動(dòng)手操作的愿望，讓學(xué)生自然地集中起他們的全部注意力，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
勞技課不同于其他學(xué)科，它充分體現(xiàn)出勞動(dòng)是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)這一特征，讓學(xué)生在課堂這種特定的客觀環(huán)境中實(shí)踐特定的行動(dòng)。課前，我利用創(chuàng)設(shè)問題情境法提出問題，讓學(xué)生自己去討論相框的構(gòu)成，研究它的制作要點(diǎn)和方法；然后根據(jù)學(xué)生的回答邊出示重點(diǎn)邊演示制作過程。這樣做即可以加深學(xué)生的印象，而且他們的學(xué)習(xí)效果得到了肯定，更加提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、注重培能，充分發(fā)揮學(xué)生之間的相互協(xié)作
勞技課的教學(xué)除了要讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)一些基本的勞技知識(shí)和技能外，還應(yīng)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作上。學(xué)生是實(shí)踐的主體，在勞動(dòng)實(shí)踐中，由于小學(xué)生的自我調(diào)控能力較差，加上缺乏鍛煉，在進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂，不知所措的情形，這時(shí)教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)慕M織好學(xué)生的分工協(xié)作，讓他們結(jié)成對(duì)子或分成小組，當(dāng)一人實(shí)踐時(shí)，他人可以在旁邊提供幫助和照顧，以保證勞動(dòng)實(shí)踐有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，讓學(xué)生在掌握原有的制作方法的基礎(chǔ)上，再發(fā)揮自己的聰明才智，找出新的創(chuàng)造方法，共同創(chuàng)造出新穎的勞動(dòng)成果。例如，書中一些材料和工具是一個(gè)人不容易準(zhǔn)備齊全的，所以，我將全班分成幾個(gè)小組，讓他們以小組為單位上交作品。通過各小組的團(tuán)結(jié)合作，不但鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且使學(xué)生之間的協(xié)作意識(shí)增強(qiáng)了，讓學(xué)生懂得了勞動(dòng)不再是個(gè)人行為，而是需要能力合作才能完成的任務(wù)。更重要的是讓學(xué)生充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，制作出了美觀、實(shí)用、具有創(chuàng)造性的作品。
4、注重成果評(píng)價(jià)和課堂不結(jié)
當(dāng)一節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，要對(duì)勞技課時(shí)行講評(píng)和小結(jié)，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果作出評(píng)價(jià)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)各自作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷增強(qiáng)自己的審美情趣。課堂小結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)，有什么感想和收獲，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生“廢物利用，變廢為寶”的意識(shí)。
總之，勞技課是眼、鼻、耳、口、手等多種感官參與的復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)。作為教師，我們應(yīng)充分準(zhǔn)備每節(jié)課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)手，反復(fù)訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)技能，讓他們?cè)趧趧?dòng)中增長知識(shí)和才干，成為未來社會(huì)需要的創(chuàng)造性人才。
以上是我的說課內(nèi)容，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見。謝謝！
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