正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
親愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
你們好！今天我說(shuō)課的框題是第十二課的第一課時(shí)《正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心
一、教材的地位和作用
本課安排了“正確認(rèn)識(shí)從眾心理與好奇心”、“杜絕不良嗜好”和“抵制不良誘惑”三部分內(nèi)容。從眾心理和好奇心幾乎人人都有，但是對(duì)這些心理如何認(rèn)識(shí)，關(guān)系到能否杜絕不良嗜好、能否抵制不良誘惑的大問(wèn)題。青少年染上不良嗜好甚至走上違法犯罪的道路，起因往往與最初的從眾和好奇有關(guān)。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自我控制能力，有助于他們辨別是非善惡、抵制誘惑、杜絕不良嗜好。第一課時(shí)，教材不僅闡述了什么是從眾心理、什么是好奇心，而且運(yùn)用辯證的思維方法，對(duì)從眾心理與好奇對(duì)人的發(fā)展的影響進(jìn)行了分析。
二、教學(xué)目標(biāo)
[知識(shí)與能力]
1、能夠正確理解從眾心理和好奇心等心理現(xiàn)象影響的辨證關(guān)系，提高自己獨(dú)立思考和自我控制以及分辨是非的能力，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。
2、培養(yǎng)全面,辯證地看問(wèn)題的能力。
[過(guò)程與方法]
通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦，在思考與交流中體會(huì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]
既善于學(xué)習(xí)他人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，又能夠逐步培養(yǎng)自己的個(gè)性，不盲從。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心的影響。
難點(diǎn)：初步培養(yǎng)全面地和辯證地看問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)方法
用情境體驗(yàn)、閱讀感悟、合作探究、思辨歸結(jié)等方式，讓學(xué)生在課堂上參與、觀察、體會(huì)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)，寓教于樂(lè)。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“生答”向“生問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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歌曲：《讓我自己走》
設(shè)疑導(dǎo)思：隨著我們的成長(zhǎng)，我們有自己的理想，自己的個(gè)性，有自己對(duì)事物獨(dú)特的思考，但在學(xué)生和生活中或多或少存在某些因素，影響著我們走自己的路，按照自己的思考行動(dòng)？
暢所欲言：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，分組討論。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多種影響的因素，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注從眾心理和好奇心，導(dǎo)入課題
演示情境：《購(gòu)鹽風(fēng)波》(利用媒體展示)。
設(shè)疑導(dǎo)思：
1、老百姓為什么會(huì)搶購(gòu)食鹽？鎮(zhèn)江老百姓為什么在沒(méi)有賣(mài)到鹽的`情況下排隊(duì)買(mǎi)醬油？我們的家長(zhǎng)有沒(méi)有多買(mǎi)幾包鹽？
2、教師談自己當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷、感受
3、這是一種什么心理導(dǎo)致的？
暢所欲言：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見(jiàn)。
歸結(jié)導(dǎo)入：其實(shí)，這是一種從眾心理。從眾心理人人都有，它是指?jìng)�(gè)體在社會(huì)群體的無(wú)形壓力下，不由自主地與多數(shù)人保持一致心理現(xiàn)象。
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設(shè)疑導(dǎo)思：從眾心理帶來(lái)的危害不僅僅在于多買(mǎi)幾斤鹽，多打幾斤醬油。引導(dǎo)學(xué)生回歸課本。
1、福爾頓為什么會(huì)后悔？那位青年科學(xué)家為什么能一舉成名？
2、思考《搶鹽風(fēng)波》及書(shū)中福爾頓的故事共同說(shuō)明了什么道理？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從眾心理消極的一面。
3、教師提問(wèn)“一的平方等于幾？”、“《沁園春雪》是誰(shuí)的作品？”
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從眾的積極的一面。
4、“從眾還是不從眾”？
引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待從眾心理全面認(rèn)識(shí)其消極性和積極性，幫助學(xué)生形成克服盲目從眾，實(shí)現(xiàn)科學(xué)從眾的思想意識(shí)。
暢所欲言：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見(jiàn)。
歸結(jié)板書(shū)：對(duì)待從眾心理我們不能全盤(pán)否定，要辯證地看待，其消極的一面是抑制個(gè)性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無(wú)主見(jiàn)和墨守成規(guī)；但也有積極的一面，即有助于學(xué)習(xí)他人的智慧經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，克服固執(zhí)己見(jiàn)、盲目自信，修正自己的思維方式等。
設(shè)疑導(dǎo)思：同學(xué)們都認(rèn)為從眾的心理對(duì)我們影響很大，但如何才能克服盲目從眾，實(shí)現(xiàn)科學(xué)從眾，我們必須回歸我們的生活，在生活中鍛煉自我。
生活在線(xiàn)：校園“從眾現(xiàn)象”大搜索，幫助學(xué)生回歸生活，發(fā)現(xiàn)生活中從眾現(xiàn)象及其影響。
暢所欲言：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，相互交流。
歸結(jié)提示：指出事物都存在兩面性，學(xué)習(xí)的目的之一在于更好的發(fā)揮其積極的一面，克服其消極的一面。對(duì)待從眾心理最重要的是克服盲目從眾，實(shí)現(xiàn)從眾的科學(xué)性。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《搶鹽風(fēng)波》、福爾頓的故事和校園內(nèi)的從眾現(xiàn)象思考、分析，形成方法。
暢所欲言：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見(jiàn)。
歸結(jié)提示：生活中，我們要努力培養(yǎng)和提高自己獨(dú)立思考和明辨是非的能力；遇事和看待問(wèn)題，既要慎重考慮多數(shù)人的意見(jiàn)和做法，也要有自己的思考和分析，從而使判斷能夠正確，并以此決定自己的行動(dòng)，克服盲目從眾心理。凡事或都“從眾”或都“反從眾”都是不可取的。
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環(huán)節(jié)過(guò)渡：正確看待了從眾心理，讓我們調(diào)節(jié)一下氣氛，欣賞一個(gè)短片。
設(shè)疑導(dǎo)思：1、短片中的許多人被惡作劇的根源何在？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)好奇心。
2、“我對(duì)好奇心的認(rèn)識(shí)”。舉例說(shuō)明
暢所欲言：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見(jiàn)。（結(jié)合從眾心理的認(rèn)識(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生辯證看待好奇心，認(rèn)識(shí)社會(huì)中的不良誘惑正是利用我們的好奇心，理解好奇心的積極性和消極性。）
圖片展示：展示好奇心的負(fù)面影響。
愛(ài)心提示：好奇心是把“雙刃劍”把握得好，有利于激發(fā)我們探究新事物的興趣，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，消除無(wú)知，促進(jìn)成長(zhǎng)，造福社會(huì)；把握得不好，就會(huì)侵犯他人，危害社會(huì)，傷害自己。對(duì)于好奇心，我們既要在道德和法律允許的范圍內(nèi)，又要克制那些超越道德和法律的好奇心，拒絕不良誘惑，趨利避害。
（四）情感升華
“既然成為一粒種子，就要萌發(fā)出希望的尖牙∕既然成為一個(gè)音符，就要奏響屬于自己的旋律∕既然成為有生命的靈魂，就要放射出奪目的光芒�！蔽移谕總�(gè)同學(xué)在將來(lái)的生活中都能成為獨(dú)立思考不盲從、科學(xué)思維愛(ài)好奇的人！
（五）學(xué)習(xí)感悟、交流
請(qǐng)同學(xué)們撰寫(xiě)學(xué)習(xí)感受，交流。
結(jié)束：
各位專(zhuān)家、老師們，本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用多種教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
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