正確認識從眾心理和好奇心說課稿
作為一名教學工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的正確認識從眾心理和好奇心說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
親愛的各位領導、老師們：
你們好！今天我說課的框題是第十二課的第一課時《正確認識從眾心理和好奇心
一、教材的地位和作用
本課安排了“正確認識從眾心理與好奇心”、“杜絕不良嗜好”和“抵制不良誘惑”三部分內(nèi)容。從眾心理和好奇心幾乎人人都有，但是對這些心理如何認識，關系到能否杜絕不良嗜好、能否抵制不良誘惑的大問題。青少年染上不良嗜好甚至走上違法犯罪的道路，起因往往與最初的從眾和好奇有關。因此，培養(yǎng)學生獨立思考和自我控制能力，有助于他們辨別是非善惡、抵制誘惑、杜絕不良嗜好。第一課時，教材不僅闡述了什么是從眾心理、什么是好奇心，而且運用辯證的思維方法，對從眾心理與好奇對人的發(fā)展的影響進行了分析。
二、教學目標
[知識與能力]
1、能夠正確理解從眾心理和好奇心等心理現(xiàn)象影響的辨證關系，提高自己獨立思考和自我控制以及分辨是非的能力，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇。
2、培養(yǎng)全面,辯證地看問題的能力。
[過程與方法]
通過一系列的教學活動，激發(fā)學生動口、動腦，在思考與交流中體會本課的學習目標。
[情感、態(tài)度與價值觀]
既善于學習他人的智慧和經(jīng)驗，又能夠逐步培養(yǎng)自己的個性，不盲從。
三、教學重點和難點
重點：能夠正確認識從眾心理和好奇心的影響。
難點：初步培養(yǎng)全面地和辯證地看問題的能力。
四、教學方法
用情境體驗、閱讀感悟、合作探究、思辨歸結(jié)等方式，讓學生在課堂上參與、觀察、體會教學目標，充分調(diào)動學生積極性，讓學生參與教學，寓教于樂。
五、說學法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“生答”向“生問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
說教學過程
（一）【情境導入】
歌曲：《讓我自己走》
設疑導思：隨著我們的成長，我們有自己的理想，自己的個性，有自己對事物獨特的思考，但在學生和生活中或多或少存在某些因素，影響著我們走自己的路，按照自己的思考行動？
暢所欲言：引導學生自主思考，分組討論。
引導學生認識多種影響的因素，同時引導學生關注從眾心理和好奇心，導入課題
演示情境：《購鹽風波》(利用媒體展示)。
設疑導思：
1、老百姓為什么會搶購食鹽？鎮(zhèn)江老百姓為什么在沒有賣到鹽的`情況下排隊買醬油？我們的家長有沒有多買幾包鹽？
2、教師談自己當時的經(jīng)歷、感受
3、這是一種什么心理導致的？
暢所欲言：引導學生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見。
歸結(jié)導入：其實，這是一種從眾心理。從眾心理人人都有，它是指個體在社會群體的無形壓力下，不由自主地與多數(shù)人保持一致心理現(xiàn)象。
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設疑導思：從眾心理帶來的危害不僅僅在于多買幾斤鹽，多打幾斤醬油。引導學生回歸課本。
1、福爾頓為什么會后悔？那位青年科學家為什么能一舉成名？
2、思考《搶鹽風波》及書中福爾頓的故事共同說明了什么道理？
引導學生認識從眾心理消極的一面。
3、教師提問“一的平方等于幾？”、“《沁園春雪》是誰的作品？”
引導學生認識從眾的積極的一面。
4、“從眾還是不從眾”？
引導學生辯證的看待從眾心理全面認識其消極性和積極性，幫助學生形成克服盲目從眾，實現(xiàn)科學從眾的思想意識。
暢所欲言：引導學生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見。
歸結(jié)板書：對待從眾心理我們不能全盤否定，要辯證地看待，其消極的一面是抑制個性發(fā)展，束縛思維，扼殺創(chuàng)造力，使人變得無主見和墨守成規(guī)；但也有積極的一面，即有助于學習他人的智慧經(jīng)驗，擴大視野，克服固執(zhí)己見、盲目自信，修正自己的思維方式等。
設疑導思：同學們都認為從眾的心理對我們影響很大，但如何才能克服盲目從眾，實現(xiàn)科學從眾，我們必須回歸我們的生活，在生活中鍛煉自我。
生活在線：校園“從眾現(xiàn)象”大搜索，幫助學生回歸生活，發(fā)現(xiàn)生活中從眾現(xiàn)象及其影響。
暢所欲言：引導學生自主思考，分組討論，合作探究，相互交流。
歸結(jié)提示：指出事物都存在兩面性，學習的目的之一在于更好的發(fā)揮其積極的一面，克服其消極的一面。對待從眾心理最重要的是克服盲目從眾，實現(xiàn)從眾的科學性。
引導學生結(jié)合《搶鹽風波》、福爾頓的故事和校園內(nèi)的從眾現(xiàn)象思考、分析，形成方法。
暢所欲言：引導學生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見。
歸結(jié)提示：生活中，我們要努力培養(yǎng)和提高自己獨立思考和明辨是非的能力；遇事和看待問題，既要慎重考慮多數(shù)人的意見和做法，也要有自己的思考和分析，從而使判斷能夠正確，并以此決定自己的行動，克服盲目從眾心理。凡事或都“從眾”或都“反從眾”都是不可取的。
（三）【感悟交流】好奇心
環(huán)節(jié)過渡：正確看待了從眾心理，讓我們調(diào)節(jié)一下氣氛，欣賞一個短片。
設疑導思：1、短片中的許多人被惡作劇的根源何在？
引導學生認識好奇心。
2、“我對好奇心的認識”。舉例說明
暢所欲言：引導學生自主思考，分組討論，合作探究，并直抒己見。（結(jié)合從眾心理的認識，教師適時引導學生辯證看待好奇心，認識社會中的不良誘惑正是利用我們的好奇心，理解好奇心的積極性和消極性。）
圖片展示：展示好奇心的負面影響。
愛心提示：好奇心是把“雙刃劍”把握得好，有利于激發(fā)我們探究新事物的興趣，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，消除無知，促進成長，造福社會；把握得不好，就會侵犯他人，危害社會，傷害自己。對于好奇心，我們既要在道德和法律允許的范圍內(nèi)，又要克制那些超越道德和法律的好奇心，拒絕不良誘惑，趨利避害。
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“既然成為一粒種子，就要萌發(fā)出希望的尖牙∕既然成為一個音符，就要奏響屬于自己的旋律∕既然成為有生命的靈魂，就要放射出奪目的光芒�！蔽移谕總�同學在將來的生活中都能成為獨立思考不盲從、科學思維愛好奇的人！
�。ㄎ澹⿲W習感悟、交流
請同學們撰寫學習感受，交流。
結(jié)束：
各位專家、老師們，本節(jié)課我根據(jù)八年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用多種教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探究，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
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