語言活動《天氣》說課稿
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編收集整理的語言活動《天氣》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語言活動《天氣》說課稿1
一、說教材
首先，我從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)三個(gè)方面來闡述我對教材的認(rèn)識。
1、教材的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣候的基礎(chǔ)，對日后認(rèn)識氣溫、降水等天氣與氣候的基本要素具有重要意義。教材以生活中的天氣現(xiàn)象為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識天氣與氣候的復(fù)雜多樣性，使學(xué)生認(rèn)識到地理知識來源于生活、服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察地理現(xiàn)象、探究地理本質(zhì)的能力。因此，本課對以后的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合本章的教學(xué)要求和本課的具體特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
�。�1）知識與能力：
知道天氣的含義，并能在生活中正確使用；學(xué)會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識； 知道大氣污染指數(shù)是評價(jià)大氣環(huán)境質(zhì)量優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，并能用實(shí)例說明人類不合理的活動會污染大氣，被污染的大氣反過來又會危害人類。
�。�2）過程與方法：
新課程提倡課堂教學(xué)是動態(tài)的，所以，在整個(gè)教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，以多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，以合作探究調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情，努力構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以知識為主線的開放式教學(xué)模式。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過了解人類活動對大氣質(zhì)量的影響及解決措施，讓學(xué)生認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：①天氣的特點(diǎn)，用天氣預(yù)報(bào)圖預(yù)報(bào)天氣；②人類活動對大氣環(huán)境的影響。針對初中生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：①識別各種天氣符號；②培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
二、說教法學(xué)法
教無定法，以學(xué)定法，科學(xué)合理的方法能起到事半功倍的效果。
1、在教法上，我主要采用學(xué)生參與程度高的引導(dǎo)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。在學(xué)生閱讀、討論的基礎(chǔ)上利用多媒體進(jìn)行直觀演示，可激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、在學(xué)法上，我主張把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體學(xué)法有讀圖分析法、分析歸納法、自主探究法。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)為主線，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課
好的課堂導(dǎo)入能使學(xué)生一開始就將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。課前我從《三國演義》中兩個(gè)著名的故事“趁濃霧草船借箭”和“借東風(fēng)火燒連營”以及二戰(zhàn)中蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件打敗德國法西斯的戰(zhàn)爭實(shí)例入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引出本節(jié)課——《多變的天氣》。
（二）、新課探究
1、本課的第一個(gè)重要內(nèi)容是“天氣及其影響”。
我圍繞四個(gè)問題展開教學(xué)：①什么是天氣，如何描述天氣？②天氣的特征是什么？③氣候的特征是什么？④天氣與人類有怎樣的關(guān)系？提出四個(gè)小問題可激發(fā)學(xué)生積極思考。
第一步，通過閱讀教材，讓學(xué)生簡單了解什么是天氣。
第二步，著重說明怎樣描述天氣。采用多媒體，舉例介紹幾種天氣的狀況，如晴、多云、下雪、陰、霧、閃電、雨后天晴等，通過短暫的天氣情境再現(xiàn)，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限的暇想，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)出人們是怎樣用語言來描述天氣的語言。
第三步，通過練習(xí)區(qū)別天氣與氣候的不同。首先，出示內(nèi)容，然后，讓學(xué)生根據(jù)天氣和氣候的特征判斷是天氣還是氣候。學(xué)生思考后舉手回答。通過課堂交流實(shí)現(xiàn)資源共享，體現(xiàn)了新課改理念中的認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。
第四步，舉例說明天氣與人息息相關(guān)。首先，提問“天氣究竟對人類社會有哪些方面的影響呢？”讓學(xué)生完成課本上的活動一，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。然后，展示“天氣與交通、天氣與農(nóng)業(yè)、天氣與軍事等信息資料”。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識天氣變化對人類生產(chǎn)生活有著重要的影響。
2、本課的第二個(gè)重要內(nèi)容是“明天的天氣怎樣”。
正是因?yàn)樘鞖庾兓瘜θ祟惿a(chǎn)生活具有重要影響，了解天氣預(yù)報(bào)就成了本課的第二個(gè)重要內(nèi)容，即“明天的天氣怎樣？”我采用以下順序進(jìn)行課堂教學(xué)。
第一步，學(xué)生討論問題。讓同學(xué)們討論，了解“明天的天氣怎樣”有哪些主要途徑？天氣預(yù)報(bào)有什么作用學(xué)生會說出許多的答案。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一是學(xué)習(xí)對生產(chǎn)生活有用的地理知識，通過討論會使學(xué)生認(rèn)識到，收聽天氣預(yù)報(bào)對人們的生產(chǎn)生活具有重要意義。
第二步，看懂天氣預(yù)報(bào)。首先，我提出問題：你會收看電視天氣預(yù)報(bào)嗎？中央電視臺每天播放天氣預(yù)報(bào)時(shí)，最先出現(xiàn)在屏幕上的是一張什么圖？其次，引導(dǎo)學(xué)生識別衛(wèi)星云圖，主要是讓學(xué)生識別衛(wèi)星云圖中的不同顏色說表示的含義，即藍(lán)色表示海洋、綠色表示陸地、白色表示云雨區(qū)。再次，引導(dǎo)學(xué)生識別風(fēng)向標(biāo)和識別天氣符號，通過多媒體出示常見主要天氣符號圖，引導(dǎo)學(xué)生通過分類記憶、形象記憶來熟悉天氣符號。圖文合一�？杉ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，易于理解和記憶。
第三步，通過游戲鞏固。讓學(xué)生做個(gè)小游戲，學(xué)做小小主持人—模擬播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，為學(xué)生更好的掌握天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。
3、本課的第三個(gè)重要內(nèi)容是“我們需要潔凈的空氣”。
第一步，為什么我們需要潔凈的空氣？空氣質(zhì)量與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)，但由于不合理的人類活動，導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降，影響人類的生產(chǎn)生活。在教學(xué)中，我首先提出問題，再利用多媒體展示圖片，讓學(xué)生觀察討論：“我們需要什么樣的空氣”并歸納出“我們需要潔凈的空氣”。
第二步，學(xué)生討論人類活動對空氣質(zhì)量的影響。讓同學(xué)們討論二個(gè)問題：能不能改變焚燒秸稈這種傳統(tǒng)的肥田方法呢？怎樣解決汽車尾氣污染這個(gè)問題呢？
第三步，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)空氣環(huán)境、從我做起，并樹立環(huán)保意識。以達(dá)到本課的情感教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄈ�、課后探究
課后讓學(xué)生“收聽天氣預(yù)報(bào)”，并記錄下自己所聽天氣預(yù)報(bào)獲得的信息，根據(jù)天氣情況合理安排自己的活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的意識，并養(yǎng)成收聽天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣。
�。ㄋ模⒄n堂小結(jié)
課堂的最后就是本課的小結(jié)了，讓學(xué)生結(jié)合板書自己總結(jié)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納的能力。
四、說板書設(shè)計(jì)
好的板書就像一份微型教案。此板書力圖全面而簡明的講授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生清晰直觀便于學(xué)生理解和記憶。
語言活動《天氣》說課稿2
一、 說教材
�。ㄒ唬� 說教材的地位和作用
本 單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動等方面的基礎(chǔ)知識和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放 的天氣形勢預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第八課氣象災(zāi)害臺風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
�。ǘ� 說教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識目標(biāo)：①記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。
�、诶斫怃h面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。
�、劾斫獾蛪合到y(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。
2、 能力目標(biāo)：①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力。
�、谕ㄟ^閱讀天氣形勢圖，使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。
3、德育目標(biāo)：通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
（三） 說教材重、難點(diǎn)的確定
1、教學(xué)重點(diǎn)：①對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。
�、诟邏合到y(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：①冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。
�、谀媳卑肭驓庑c反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：
確 定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ?中一些常見的天氣現(xiàn)象。例如“一場春雨一場暖”，“一場秋雨一場寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。
把 冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時(shí)、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難 點(diǎn)的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。
二、 說教學(xué)方法
那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1. 教 學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動方向等。通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽 象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設(shè)問，來指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。
2. 教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。
三、 說學(xué)法指導(dǎo)
1. 讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。
本課文字簡潔，圖像豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖像，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識的不足，并鞏固理性知識。
2. 借助手勢，幫助強(qiáng)化記憶。
南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢，幫助強(qiáng)化記憶。如下圖：略
四、 說教學(xué)程序
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課：
先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢預(yù)報(bào)”的錄像�？赐旰�，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。
（二）講授新課：
一、 鋒面系統(tǒng)
�。ㄒ唬╀h面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
�。ɡ枚嗝襟w播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）
1 概念：冷暖氣團(tuán)的交界面
2 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。
�。▎枺孩贋槭裁磁瘹鈭F(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會穩(wěn)定存在嗎？）
3 天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
�。ㄟ^渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰主動移動，可將鋒面一般分為兩種類型）
（二）鋒面類型與天氣
�。ɡ枚嗝襟w播放冷鋒、暖鋒與天氣的動畫，通過以下問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1內(nèi)容）
�。▎栴}：①冷、暖氣團(tuán)誰主動向?qū)Ψ揭苿樱颗瘹鈭F(tuán)抬升情況如何？
②何為鋒面過境時(shí)、過境前、過境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動的方向來確定。
③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？
�、芾�、暖鋒過境時(shí)天氣如何？
�、堇滗h、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）
教師講解：我國降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。
天氣實(shí)例
我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣
五、練習(xí)與活動（略）
六、作業(yè)
七、課堂小節(jié)。
語言活動《天氣》說課稿3
一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
“整體感知，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)、師生共議、鼓勵(lì)創(chuàng)新”是本課教學(xué)的指導(dǎo)思想。即通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生“自主閱讀”的意趣，采取“師與生、生與生”的多向交流的方法，讓學(xué)生各抒己見，由教師相機(jī)點(diǎn)撥，在“讀讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花。注重自主學(xué)習(xí)，合作探究，注重學(xué)法指導(dǎo)，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。通過科學(xué)的推理，培養(yǎng)聽障學(xué)生的分析、概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的看、聽、說、寫的能力。
二、教材分析。
本文是一篇科普文。作者從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系。由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f明順序和說明方法，課文思路清晰，層次清楚，能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行分類說明。文章語言優(yōu)美，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫的生動形象，這是和作者的觀察和本身的文學(xué)功底分不開的`。所以，學(xué)習(xí)本文時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致用，以提高聽障學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、學(xué)生情況分析。
聾生由于聽覺障礙，認(rèn)識、分析、理解問題的能力普遍較低，對語言文字的感悟力極差。閱讀是其獲得文字信息的主要途徑，但是由于聽覺缺陷及手勢語的局限，盡管他們學(xué)會了一定數(shù)量的詞匯，但卻不能寫出通順、自然、有條理的語言，這種語言的欠缺又直接影響了他們思維能力的發(fā)展。因此，必須要在課堂教學(xué)中滲透語言訓(xùn)練，讓學(xué)生積累更多的詞匯和句子，并學(xué)習(xí)運(yùn)用，發(fā)展聾生的語言，提高其綜合素質(zhì)。這種聽力的缺陷還減少了聾生接受信息的渠道，使他們知識面相對狹窄，而這個(gè)時(shí)期，正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀開始形成的時(shí)期。如果沒有老師積極引導(dǎo)，他們很難了解到學(xué)校以外的事情。因此培養(yǎng)他們探索未知世界的好奇心，培養(yǎng)他們自覺主動地關(guān)注科學(xué)，熱愛科學(xué)的精神也是非常重要的，可能對他們的一生產(chǎn)生巨大的影響。
四、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)聽障學(xué)生的特點(diǎn)，將知識目標(biāo)定為：
1、識記一些關(guān)于天氣的諺語，加深對看云識天氣知識的了解。
2、復(fù)習(xí)、鞏固比喻的修辭方法，積累運(yùn)用比喻句。
3、了解打比方、分類別的說明方法以及總——分——總的說明文的結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)定為：
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
過程和方法目標(biāo)定為：
學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)定為：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)著快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。
2、語言的積累與運(yùn)用
五、如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)
新教材第一、二冊不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀概括能力，故將《看云識天氣》一文的重難點(diǎn)定為概括課文內(nèi)容要點(diǎn)并積累語言。
1、對于云的認(rèn)知不是重點(diǎn)，但將網(wǎng)絡(luò)上的豐富的知識、圖片等引入課堂卻能調(diào)動學(xué)生興趣，提高課堂效率。
2、教師制作課件，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課文，理清結(jié)構(gòu)。
3、通過欣賞云圖加深學(xué)生的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課前準(zhǔn)備的看云小短文比較并體會課文中使用比喻、諺語等準(zhǔn)確生動的語言特點(diǎn)。
4、最后利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富知識拓展延伸。
六、教學(xué)手段和教學(xué)方法
為了充分調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們自覺地探索精神，訓(xùn)練他們的邏輯思維能力，我主要運(yùn)用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式談話法和自主、合作探究法進(jìn)行教學(xué)。
七、學(xué)法指導(dǎo)。
1、通過朗讀體會作者語言的精妙，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住特征。
2、訓(xùn)練用多種方法自學(xué)課文。
八、教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課文內(nèi)容，共設(shè)計(jì)三個(gè)課時(shí)。
課前需要做的準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)生字和生詞，將查完字典后還不懂的詞語和句子劃出來，課前上交給老師。
搜索有關(guān)天氣的諺語、成語和優(yōu)美的句子，寫在摘抄本上。
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