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征友啟事說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的征友啟事說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、概述
1、課名是《征友啟事》，是小學(xué)語(yǔ)文版語(yǔ)文第四冊(cè)。
2、本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí)。
3、課文講述了想交朋友的小牛，貼了第一張征友啟事后，一個(gè)朋友也找不到，經(jīng)過(guò)老牛的指點(diǎn)，又貼了一張征友啟事，之后，就有了許多朋友。不同的征友啟事引發(fā)的不同結(jié)果.
4讓我們明白了：在與人交往時(shí)，既要考慮到自己的需要，還要考慮到別人的實(shí)際情況。對(duì)朋友不能要求過(guò)高，只有這樣才能交到更多的朋友。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識(shí)與技能：
�。�1）、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)
（2）、正確、流利有感情地朗讀課文。
�。�3）、了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。
2.過(guò)程與方法
（1）通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞、書寫、游戲等達(dá)到掌握本課生字與新詞。
�。�2）通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。�3）抓住兩張“征友啟事”的不同，讓學(xué)生充分讀；通過(guò)對(duì)比讀，自主發(fā)現(xiàn)，兩張啟事僅“一詞之差”的不同。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）、感悟?qū)W生明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況；有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
（2）提高學(xué)生的閱讀能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1有感情地朗讀課文。
2抓住兩張“征友啟事”的不同，讓學(xué)生充分讀書。通過(guò)對(duì)比讀，自主發(fā)現(xiàn)，兩張啟事僅“一詞之差”的不同。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。
2、領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。
五、學(xué)情分析
1．學(xué)生是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。
2、本班學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，平時(shí)以較快和準(zhǔn)確的讀音有感情朗讀，而且學(xué)生思維活躍，能跟上教師的思路，閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈；
3、口頭表達(dá)能力還有待進(jìn)一步提高。
六、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)
本教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生自主、合作等學(xué)習(xí)方法，通過(guò)多種形式的讀書、討論，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并從中獲得體會(huì)。
七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
2、資源準(zhǔn)備：本課教材、教學(xué)PPT 、生字卡片。
八、教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入
1.教師出示生字，學(xué)生開火車賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
2.提問：誰(shuí)想找朋友呢？它非常想和別的動(dòng)物交朋友，它怎樣做了呢?
(鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，引出課題：征友啟事。)
（二）、精讀理解感悟內(nèi)化
1、文中小牛幾次貼出征友啟事？（兩次）板書
2、哪些自然段寫的是兩次征友啟事的內(nèi)容？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)征友啟事內(nèi)容
1、一心想要交朋友的小牛對(duì)朋友也提出了一些要求，這些要求
是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文用筆勾畫出第一張征友啟事的內(nèi)容。
2、第一張征友啟事的內(nèi)容是什么？（指名讀）（投影出示“我想找這樣一個(gè)朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽(yáng)，一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到，歡迎聯(lián)系……”）
3、同學(xué)們一起來(lái)讀讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？
師：小牛找朋友的條件是什么？它為什么會(huì)提出這些條件呢？
4、師小結(jié)：是的，小牛正是因?yàn)樽约合矚g做這些事，所以它希望它找到的朋友也喜歡做這些事情。 5、它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來(lái)?
合作學(xué)習(xí)，解決問題。自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴，圍繞問題，討論探究，共同解決。教師巡回指導(dǎo)。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞句) 6、理解：興致勃勃和垂頭喪氣的意思（指名回答）
你是如何知道這些詞語(yǔ)的意思的？（學(xué)生回答：查詞典、查電腦教育學(xué)生在平時(shí)要注意運(yùn)用工具書和網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)習(xí)）
7、如果你是其中的一只小動(dòng)物，你會(huì)怎樣跑來(lái)看這則征友啟事呢？
指名表演體會(huì)小動(dòng)物來(lái)時(shí)的興奮與離開時(shí)的失望。咱們一起來(lái)讀讀這句話，讀出小動(dòng)物們的情緒變化。
同學(xué)間賽讀。
8、師：瞧，第一份征友啟示的結(jié)果就是，小動(dòng)物們興奮而來(lái)，失望而歸。而小牛，也一個(gè)朋友也沒有找到。它只好去找老牛訴苦，他的心情怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)為這句話加上小牛的心情描寫：小牛（失望、傷心、苦惱、奇怪）極了，跑到老牛那兒去訴苦：“唉，世界這么大，我怎么連一個(gè)朋友也找不到呢？”
9、如果你在小牛旁邊，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？你能幫它想個(gè)辦法嗎？
10、小牛最后交到朋友了嗎？都有哪些朋友？你從課文那些地方看出來(lái)的？
小動(dòng)物們把小牛團(tuán)團(tuán)圍住，會(huì)說(shuō)些什么呢？在這四句話中分別都有一個(gè)字，它們的意思很相似，你能找到是哪四個(gè)字嗎？（投影四句話）（同、跟、陪、和）
教師小結(jié)：你看，我們中國(guó)的漢字真是豐富多彩呀！同一個(gè)意思卻可以用不同的詞語(yǔ)表達(dá)，真有趣！我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也應(yīng)該注意這些細(xì)節(jié)之處，會(huì)讓我們的文章更精彩。來(lái)，我們分組來(lái)讀讀這四句話。一組讀山羊的話，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話，四組讀馬駒的話。
11、那是什么樣的辦法讓小牛一下子就交到這么多的朋友？（第二張征友啟事）小聲讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩則啟事有什么不同之處？理解“或者”的意思。對(duì)比“誰(shuí)能做到，歡迎聯(lián)系”與“誰(shuí)能做到其中一點(diǎn)，歡迎前來(lái)聯(lián)系”這兩句話的不同。用自己話說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。
12、教師小結(jié)：是的，第一份征友啟事需要做到吃草、玩耍、曬太陽(yáng)、耕田這么多方面，真不容易�。】墒堑诙菡饔褑⑹轮灰龅狡渲幸稽c(diǎn)，就可以和小牛做朋友了。這是多么容易的事��！
13、讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)讀來(lái)體會(huì)兩次征友啟事的不同。男生讀第一則征友啟事，女生讀第二則征友啟事。 14、怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時(shí)說(shuō)的一番話，想想看，老牛會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢?
教師總結(jié)：我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
你想有更多的好朋友嗎？讓我們也來(lái)仿照小牛的第二張征友啟事為自己寫一張征友啟事，那你會(huì)怎么寫？
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