說課稿

【精品】說課稿模板匯總七篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的說課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　首先，我來分析一下教材，教材是教師上課的依據(jù)，所以把握教材十分重要。本節(jié)課是中國地圖出版社高中信息技術(shù)必修信息技術(shù)基礎(chǔ)中的第四單元第一節(jié)的內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是網(wǎng)頁主題和網(wǎng)頁的風(fēng)格與創(chuàng)意，旨在引導(dǎo)學(xué)生對于網(wǎng)頁規(guī)劃從概念上有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，由于本節(jié)屬于網(wǎng)站設(shè)計(jì)的第一課，且側(cè)重理論，所以，教師在教授本節(jié)課的時(shí)候，應(yīng)該多采用實(shí)物展示與實(shí)際演示的方法，使授課的過程更加清晰直觀。

　　二、說學(xué)情

　　我所面對的學(xué)生是高中生，他們在學(xué)習(xí)本節(jié)之前就已經(jīng)掌握了上網(wǎng)瀏覽的基本技巧，熟悉如何從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種信息，如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，并且在小學(xué)和初中階段也學(xué)習(xí)了多媒體的相關(guān)知識(shí)，因此具有客觀評價(jià)作品的審美能力。但是他們之前并未接觸過網(wǎng)站設(shè)計(jì)，因此對于如何設(shè)計(jì)網(wǎng)頁并不熟悉。那么在教學(xué)過程中，我也會(huì)注重對學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

　　知識(shí)與技能：能說出網(wǎng)頁主題的特點(diǎn);能夠設(shè)計(jì)出屬于自己風(fēng)格、具有創(chuàng)意的網(wǎng)頁。

　　過程與方法：通過小組討論和大量的實(shí)例展示，學(xué)生能夠在此過程中學(xué)會(huì)規(guī)劃網(wǎng)頁的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過瀏覽、欣賞、對比優(yōu)秀主題網(wǎng)站的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、質(zhì)量，使學(xué)生掌握網(wǎng)頁規(guī)劃的要點(diǎn)，初步確定自己網(wǎng)頁的主題及設(shè)計(jì)方案。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)，在本課中，我將網(wǎng)頁主題的確立、網(wǎng)頁的風(fēng)格與創(chuàng)意設(shè)計(jì)設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn);而將網(wǎng)頁風(fēng)格設(shè)計(jì)的要素確定為本課的難點(diǎn)。

　　五、說教學(xué)方法

　　新課改倡導(dǎo)自主合作探究教學(xué)，多樣性的教學(xué)方法有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有多媒體展示法、小組討論法、演示法。

　　六、說教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用多媒體導(dǎo)入的方法，具體的做法是在多媒體上出示格式各樣風(fēng)格和類型的網(wǎng)站，并提出問題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，各式各樣功能的網(wǎng)站也大批的涌現(xiàn)出來，大家現(xiàn)在看到的網(wǎng)站分別屬于什么類型?學(xué)生仔細(xì)觀察多媒體中展示出的網(wǎng)頁，能夠回答出有教育類網(wǎng)站，視頻網(wǎng)站，購物網(wǎng)站以及搜索引擎等。之后我會(huì)繼續(xù)追問：之所以能夠準(zhǔn)確的說出網(wǎng)站的不同類型，是因?yàn)檫@些網(wǎng)站在設(shè)計(jì)的時(shí)候都采用了不同的主題，那么如何去確定網(wǎng)頁的主題，使之清晰明了呢?引入本節(jié)課課題——《網(wǎng)頁規(guī)劃》。

　　通過多媒體的形式展示，將不同網(wǎng)站放在一起，讓學(xué)生對比觀察，這樣學(xué)生可以有更加直觀的感受，同時(shí)，也能從中發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的要點(diǎn)——網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又與本節(jié)課課題很好的契合在一起。

　　(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講授新知

　　在新課教學(xué)環(huán)節(jié)我將延續(xù)導(dǎo)入中提出來的問題，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：一個(gè)吸引人的網(wǎng)頁，首先就要有一個(gè)鮮明的主題。那么在確立了網(wǎng)站的主題之后，就可以確立網(wǎng)站當(dāng)中的哪些要素?學(xué)生通過認(rèn)真閱讀教材，可以回答出：確定內(nèi)容重點(diǎn)、明確信息獲取方向、規(guī)劃欄目設(shè)置及確立作品風(fēng)格基調(diào)。之后我會(huì)在多媒體上面展示20xx年和20xx年全國中小學(xué)生電腦作品比賽中獲獎(jiǎng)的幾個(gè)網(wǎng)頁名稱，請學(xué)生觀察這些網(wǎng)頁的主題，提出問題：確立網(wǎng)頁主題的時(shí)要注意哪些問題?學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并且結(jié)合教材，對教師提出的問題進(jìn)行總結(jié)。

　　將理論和實(shí)際相結(jié)合，從學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)入手，能夠?qū)⒋_定網(wǎng)頁主題的主要因素，通過小組討論和閱讀教材的方式，由學(xué)生試著總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，既能夠使學(xué)生加深對于本節(jié)課內(nèi)容的理解，又為接下來創(chuàng)建屬于自己風(fēng)格的網(wǎng)頁奠定了基礎(chǔ)。

　　之后我會(huì)通過現(xiàn)場演示，和學(xué)生一起體會(huì)建立屬于自己風(fēng)格的網(wǎng)站的過程：

　　打開網(wǎng)頁制作軟件，一邊操作一邊總結(jié)：

　　(1)為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的符號(hào)或圖表;

　　(2)統(tǒng)一色彩的基調(diào);

　　(3)使用統(tǒng)一字體。

　　.學(xué)生認(rèn)真觀看教師操作，邊觀看邊思考建立網(wǎng)頁風(fēng)格的過程，并且通過閱讀教材當(dāng)中"知識(shí)拓展"的內(nèi)容，了解創(chuàng)意思考過程中的5個(gè)階段。

　　通過具體的操作演示，學(xué)生能夠在觀看實(shí)際操作的過程中，將風(fēng)格創(chuàng)意與網(wǎng)頁的建立很好的融合在一起，體現(xiàn)出了在信息技術(shù)課堂當(dāng)中理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念。

　　(三)鞏固提升

　　請學(xué)生在學(xué)習(xí)了本節(jié)課知識(shí)之后，以小組為單位設(shè)計(jì)網(wǎng)站：確定網(wǎng)站主題，并根據(jù)網(wǎng)站的主題以及受眾特點(diǎn)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的風(fēng)格。學(xué)生從網(wǎng)站主題、網(wǎng)站的主要瀏覽群體、網(wǎng)站風(fēng)格描述、網(wǎng)站標(biāo)志設(shè)計(jì)、色彩基調(diào)、字體等方面進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)。

　　進(jìn)一步鞏固對網(wǎng)頁規(guī)劃設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握，同時(shí)將課堂理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際操作，提高動(dòng)手能力。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來總結(jié)、教師補(bǔ)充的師生共同總結(jié)的方式來進(jìn)行。

　　我的作業(yè)是：瀏覽配套光盤中《學(xué)生范例》欄目里的作品，就信息表達(dá)方式的特點(diǎn)展開討論，談?wù)勛约旱目捶ú⒂涗浽陔娮訉W(xué)習(xí)檔案袋中。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

說課稿 篇2

　　尊敬的評委老師大家好

　　我今天說課的題目是人教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊的第一單元《濃濃鄉(xiāng)土情》第一課時(shí)。

　　一、說教材：

　　《濃濃鄉(xiāng)土情》選自人教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊第一單元，本單元是對小學(xué)低年級(jí)內(nèi)容的拓展和延伸，意在讓學(xué)生通過了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗文化、地域特色、歷史變遷等，多方面的了解家鄉(xiāng)。本課的設(shè)計(jì)主旨是通過考察和了解家鄉(xiāng)的文化風(fēng)采，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)。 2.感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情，從而理解“一方水土養(yǎng)育一方人”的含義。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：考察和了解家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。 難點(diǎn)：理解“一方水土養(yǎng)育一方人”的含義。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面 （2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化的圖片。

　　2.教師準(zhǔn)備視頻歌曲《蒙古人》《山丹丹開花紅艷艷》。 3.學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的一個(gè)民族相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）

　　五、說教法

　　在教法上我選擇直觀教學(xué)法、合作交流法、集體討論法、活動(dòng)探究法，因?yàn)榻逃�的�?nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反應(yīng)兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)、用他們自己的眼睛觀察社會(huì)、用自己的心靈感受社會(huì)、用自己的方式研究社會(huì)，教師不僅讓學(xué)生“知其然”,還要讓學(xué)生“知其所以然”。

　　六、說學(xué)法

　　本課的學(xué)法有：學(xué)生自主探究法，角色扮演法，有效的教育必須采用兒童樂于接受的生動(dòng)活潑方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)中的問題，為他們今后的人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

　　七、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，誘趣入題

　　課件播放《在那桃花盛開的地方》，播放完后，問學(xué)生此歌是贊美什么地方的？孩子們會(huì)很自然說：“家鄉(xiāng)”，我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們生長的地方，家鄉(xiāng)的水土養(yǎng)育了我們，我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有各自的特點(diǎn)、文化風(fēng)采，從而導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)了解我們家鄉(xiāng)的文化風(fēng)采。

　　設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)課堂，走進(jìn)本課的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)椤俺晒Φ慕虒W(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”

　�。ǘ�）看圖學(xué)文

　　1、課件展示不同地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面，并講解在不同地方有不同文化風(fēng)采，結(jié)合課本，第一組畫面是賽龍舟、潑水節(jié)，第二組是不同地方的方言，第三組是不同地方的手工藝術(shù)品。

　　2、讓學(xué)生在圖中找到自己的家鄉(xiāng)張北，說一說張北的文化風(fēng)采。 設(shè)計(jì)意圖：通過觀察畫面理解文化風(fēng)采的范疇，然后說出自己家鄉(xiāng)的一些風(fēng)采，這樣教學(xué)符合學(xué)生感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟的情感過程。

　�。ㄈ�）、課堂教學(xué)延伸

　　1、讓同學(xué)扮演不同地區(qū)的小朋友，讓大家猜是什么地方的小朋友，同時(shí)在課件圖上找到相應(yīng)的地方。

　　設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生視野，激勵(lì)學(xué)生了解不同地區(qū)的文化風(fēng)采。

　　八、作業(yè)布置

　　學(xué)生自己當(dāng)小記者回家采訪家中的老人簡單了解這些文化風(fēng)采的形成原因。

　　設(shè)計(jì)意圖：這樣的作業(yè)更加生動(dòng)，貼近學(xué)生的生活，同時(shí)為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　濃濃鄉(xiāng)土情

　　我的家鄉(xiāng) 可愛

　　熱愛

　　我們

　　設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)簡明扼要的概括了本課的重點(diǎn)和導(dǎo)航要求，使它能為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到構(gòu)建視覺框架。

說課稿 篇3

　　根據(jù)新課標(biāo)的理念、對于本節(jié)課、我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路、從教材分析、教學(xué)方法分析、教學(xué)過程分析四個(gè)方面加以說明。

　　一、教材分析

　　本節(jié)教材是初中地理七年級(jí)上冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容之一—方向、是初中地理的重要內(nèi)容之一。

　　1、【教學(xué)目標(biāo)】

　　[知識(shí)與技能]

　　讓學(xué)生掌握地平面上的八個(gè)基本方向、并且學(xué)會(huì)在地圖上判斷方向的兩種主要方法。

　　[過程與方法]

　　通過課堂活動(dòng)、比較并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)、使學(xué)生初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖辨別方向的能力、幫助學(xué)生初步建立起圖的空間概念。

　　[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

　　引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)、激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣、并結(jié)合鼓勵(lì)性語言、課堂活動(dòng)等、使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、讓學(xué)生感受到“生活中學(xué)地理、學(xué)習(xí)有用的地理”。

　　2、【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　使學(xué)生掌握在地圖上辨別方向的方法和技能；為突破難點(diǎn)、教學(xué)過程通過典型實(shí)例分析、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

　　3、【教學(xué)手段】

　　本節(jié)內(nèi)容教學(xué)方法以“讀圖分析、學(xué)以致用”為主、講授法相結(jié)合、并設(shè)置教學(xué)情境與課堂活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)、充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

　　二、教學(xué)方法分析

　　初中地理是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程、兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國主義情感、使學(xué)生樹立正確的人生觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”、要讓學(xué)生學(xué)好地理必須從培養(yǎng)興趣開始。要搞好初中地理教學(xué)、教學(xué)方法很重要、

　　基于本節(jié)教材的特點(diǎn)、我主要采用了以下的教學(xué)方法。

　　1、合作討論法：課堂是地理教學(xué)的主要陣地、必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢作用、不斷提高教學(xué)效率。這就要求我們教師上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備好讓學(xué)生思考的問題供學(xué)生思考和討論。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解、必要時(shí)、可以讓學(xué)生自己講授和演示。

　　2、圖片演示法：圖具有簡明直觀的特點(diǎn)、充分運(yùn)用地理圖是地理區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征、利用好地圖、對學(xué)生理解、記憶課本中的文字有良好的效果、那么圖片演示教學(xué)就顯得尤為重要。

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人、而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”、因而、我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)、讓學(xué)生從機(jī)械的“問答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變、從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變、成為學(xué)習(xí)的真正主人。

　　四、教學(xué)過程分析

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中、我注重突出重點(diǎn)、做到條理清晰、緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　�。簭纳�活中來、到生活中去。

　　1、導(dǎo)入新課。由創(chuàng)設(shè)情境設(shè)問導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)是從同學(xué)們的生活中碰到的問題來激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　2、講授新課。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生了解地平面上的八個(gè)方向

　�。�2）重點(diǎn)使學(xué)生掌握如何在地圖上判別方向的兩種方法

　　首先、分別強(qiáng)調(diào)兩種定向法定向的方法和步驟。

　　其次、讓學(xué)生動(dòng)手上黑板畫、以加深印象。再根據(jù)學(xué)

　　生動(dòng)手畫的情況、強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

　　最后、再通過設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)、角色扮演等、學(xué)以致用。

　�。�3）讓學(xué)生了解如何在野外判別方向、重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用指南針和用指南針定方向。

　　3、課堂訓(xùn)練、鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)。

　　4、課堂小結(jié)、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)、可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。簡明扼要的課堂小結(jié)、可使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中的引用。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、我設(shè)計(jì)了這么兩個(gè)問題：

　　①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)；

　�、谕ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)、你最大的體驗(yàn)是什么；

　　各位老師、本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律、采用了直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法、以‘教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體’完成了教學(xué)。教師的‘導(dǎo)’立足于學(xué)生的‘學(xué)’、在教學(xué)中要放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)、使他們主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程中、在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水、并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　我的說課完畢、謝謝！

說課稿 篇4

　　各位評委老師，大家好!我是XX號(hào)考生。非常榮幸有機(jī)會(huì)在這里把我的說課內(nèi)容向各位老師作陳述，今天我說課的是楊絳先生的《老王》的第一課時(shí)。

　　【說教材】

　　教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解�！独贤酢肥前四昙�(jí)上冊的一篇散文。作者楊絳用平淡如水的語言給我們介紹了老王的身世和她與老王交往的幾個(gè)生活片斷以及老王死后她的愧怍心理。楊絳高度贊揚(yáng)了老王的善良品質(zhì)，含蓄的提出了關(guān)懷不幸者的社會(huì)問題，也體現(xiàn)了作者對老王這些不幸者的深切同情和關(guān)愛。

　　根據(jù)課標(biāo)、教材，我從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)定本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步理清課文內(nèi)容和層次，深入理解老王的“苦”與“善”，把握老王的性格特點(diǎn)。

　　2.在學(xué)習(xí)過程中我打算通過朗讀法，以及自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生由淺入深的把握課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心弱者，培養(yǎng)他們的愛心和善心。

　　教學(xué)目標(biāo)決定重難點(diǎn)。本節(jié)課的重點(diǎn)是，通過多種形式的'反復(fù)誦讀，梳理文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)是，把握老王的性格特點(diǎn)。

　　【說學(xué)情】

　　合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備初步的分析、概括能力，但對于《老王》這篇人文性和社會(huì)性較強(qiáng)的散文來說，學(xué)生對文章內(nèi)容把握的準(zhǔn)確程度和主題的深度理解上可能不夠，需要在教師的指導(dǎo)下理解和感悟。

　　【說教法學(xué)法】

　　教無定法、貴在得法，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我以學(xué)定教，將朗讀體會(huì)法貫穿于課程的始終，同時(shí)采用主問題教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和多媒體輔助教學(xué)法等方法。

　　對于學(xué)生，我將引導(dǎo)他們通過小組合作探究、朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到教是為了不教的目的。

　　【說教學(xué)過程】

　　如果說鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，那么合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從五方面展開我的教學(xué)過程。

　　一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。首先我會(huì)利用多媒體，放映同學(xué)們熟悉的圖片，再展示一幅陌生老人的畫像。然后激情導(dǎo)入，隨著展示課題：同學(xué)們，我們平時(shí)都經(jīng)常會(huì)關(guān)注那些有非凡成就的偉人，有耀眼光環(huán)的明星，其實(shí)在我們生活中接觸得最多的卻是像這位老人這樣的普通人，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)一篇講述普通人的文章——《老王》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　語文教學(xué)中要求以讀促悟，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、初讀，深入研讀，可以初步了解要學(xué)的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，對課文內(nèi)容形成整體感知。在學(xué)習(xí)課文前，我會(huì)提出三個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去反復(fù)朗讀課文。

　　1.找出默存、干校、眼翳、愧怍等生字詞，注音并解釋。

　　2.本篇課文可以劃分為幾層?每層的內(nèi)容是什么?

　　3.本文一共寫了老王的哪幾件事?

　　三、研讀課文，深入理解

　　這篇課文，以楊絳與老王的交往為線索，記敘了老王生活的幾個(gè)片段，表現(xiàn)了老王生活的艱辛、心地善良。這是本文的重點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)請學(xué)生以小組為單位展開討論，這樣既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，也可以培養(yǎng)學(xué)生與他人良好的合作興趣、思考興趣。因此，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作討論。

　　1.老王是一個(gè)怎樣的人?

　　2.他的“苦”體現(xiàn)在哪里?“善”又體現(xiàn)在哪里?找出來讀一讀，大家交流分享。

　　本環(huán)節(jié)中我以問題為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀關(guān)鍵詞句，從而解決教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)注重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

　　四、品讀課文，探究問題

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”，所以在解決本課難點(diǎn)時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)探究問題：“老王為什么最后又收了錢?”讓學(xué)生自由討論回答。

　　五、課堂小結(jié)

　　為了讓學(xué)生對本文中像老王一樣貧苦又善良的人有所深思，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)像老王這樣貧苦又善良的人，在我們的身邊有很多很多，面對他們，我們應(yīng)該去給予關(guān)心和幫助，而不應(yīng)該去歧視他們。善待別人，就是善待我們自己。

　　六、作業(yè)布置

　　為了加深學(xué)生對弱勢群體的同情與關(guān)愛，激發(fā)他們的善心和愛心，我布置了“寫一封信給一個(gè)你認(rèn)為需要得到幫助的人”的作業(yè)。

　　【說板書設(shè)計(jì)】

　　為實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的同步，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)板書：

　　老王

　　苦 善

　　生活艱難 半價(jià)送冰

　　孤苦伶仃 免費(fèi)送人 關(guān)愛弱者

　　身體缺陷 病中送物

　　【說教學(xué)反思】

　　一節(jié)真正成功的課堂教學(xué)是生成性的，而不是我今天的預(yù)設(shè)，其實(shí)很多教學(xué)情境是不能預(yù)設(shè)的，因?yàn)檎n堂上會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生的獨(dú)立思考和大膽的追問，那么我們語文老師應(yīng)該和學(xué)生同行，這才是真正的綠色的無污染的語文課堂，也是體現(xiàn)新課標(biāo)理念的課堂。

　　以上就是我的說課內(nèi)容，不當(dāng)之處，請批評指正，我的說課完畢，各位評委老師辛苦了，謝謝!

說課稿 篇5

　　一、教材分析

　　《都市精靈》是八年級(jí)（上冊）語文教材中的一篇精讀課文。這是一篇隨筆，文章分別從時(shí)間和空間上展開聯(lián)想，著力描述若干個(gè)大都市中人與動(dòng)物精靈同生共處的景象，主旨鮮明地提出了都市中人應(yīng)當(dāng)與鳥、魚、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。文章語言韻味悠長，講究形象生動(dòng)和情理兼美，具有鮮明的語言特色。細(xì)細(xì)品味，在認(rèn)識(shí)社會(huì)、體味人生、提高修養(yǎng)等方面給人啟迪。編者將其安排在第二單元，人與環(huán)境單元，單元主題是培養(yǎng)學(xué)生人與自然相互依存，和諧相處的價(jià)值取向和人文情懷。通過本課的教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)作者寫人與動(dòng)物和諧相處時(shí)激情滿懷，寫動(dòng)物在人的“霸道”中退卻時(shí)滿腔感傷，進(jìn)而領(lǐng)悟作者所傳達(dá)的深意：即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處。

　　二、學(xué)情預(yù)估

　　1、文中一些詞語，尤其是一些成語和特定語境中的特別詞語，學(xué)生理解不一定到位，需要課前做一些預(yù)習(xí)工作，例如：居高臨下、肆無忌憚、無所事事、退避三舍、司空見慣、“孤城寡人”、“與狼共舞”。

　　2、八年級(jí)學(xué)生，主要還處在形象性思維向理性思維的過渡階段，他們喜歡生動(dòng)可感的文章。如何讓學(xué)生走進(jìn)這篇散發(fā)著理性光輝的散文，如何讓學(xué)生接受作者所傳達(dá)的關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想，就是教師要致力解決的問題。

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1、理解課文主要內(nèi)容，熟知文中所寫的都市精靈

　　2、學(xué)習(xí)生動(dòng)的描寫和精辟的議論

　　過程與方法：

　　從有效的閱讀出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)描繪都市精靈的詞句，勾畫深沉含蓄的語句，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)，理解人與自然的關(guān)系

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　更新觀念，樹立關(guān)注自然，善待動(dòng)物，優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識(shí)

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 文章顯露的豐富知識(shí)和具體精辟的道理

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)文章關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想

　　教學(xué)設(shè)想：

　　作者要傳達(dá)的關(guān)于“人與環(huán)境”的深邃思想是學(xué)生難以理解的，為此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)著重解決作者緣何而生感慨，這就需要立足文本，引領(lǐng)學(xué)生解析內(nèi)容，品味語言，感受情感，進(jìn)行語言實(shí)踐，致力于幫助學(xué)生從文中感受語言的魅力，感受人文精神的魅力，接受美的熏陶浸染，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。為了使閱讀更有效，我設(shè)計(jì)了有指向地閱讀，有表情地閱讀，有思考地閱讀，有創(chuàng)意地閱讀四個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

　　1、畫出文中你不理解的詞語，聯(lián)系具體語境解釋。

　　2、自讀課文，說明探究練習(xí)一所列七個(gè)詞語概括的具體內(nèi)容。

　�。ㄇ罢邽閷W(xué)習(xí)課文掃清障礙，加強(qiáng)學(xué)生語言的積累；后者為整體感知課文服務(wù)）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　欣賞畫面，說說你的感想。（人與動(dòng)物和諧相處的情景成了一幅美麗和諧幸福的畫面令人神往。人和動(dòng)物成了朋友，我們的生活更加和諧、更加美好。今天就讓我們一起走進(jìn)舒乙先生隨筆散文的《都市精靈》，共同探討人和動(dòng)物和諧相處的問題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、指名讀詞語 齊讀兩遍

　　2、課題中的“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙精怪，在預(yù)習(xí)了課文后，你知道精靈是指什么？

　　三、文中分別寫了哪些地方的哪些精靈？請大家?guī)е�這個(gè)問題以自己喜歡的方式朗讀課文。

　�。ū本┪膶W(xué)院喜鵲和灰喜鵲、小松鼠、啄木鳥百靈鳥小黃鸝體型特別小的鳥；北京城里：烏鴉、老鴰燕子，昆明：紅嘴鷗；上海：鴿子；美國舊金山：大海獅、海鳥（大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗）。

　　四、為什么稱他們?yōu)榫�靈？ 請同學(xué)們小組合作，跳讀課文，討論解決問題，并從課文中找出依據(jù)，說明理由。 在都市現(xiàn)代化的進(jìn)程中，高樓林立，車來車往，物欲橫流中，我們感受到的是心靈荒蕪和孤寂，是都市精靈給我們帶來了生機(jī)；成為都市居民不可缺少的空中伙伴；是都市一道亮麗的風(fēng)景，讓都市中的人感到歡欣，享受到生活的樂趣，提高都市生活的質(zhì)量。他們給我們帶來了心靈的慰藉和生機(jī)，是都市生活中人類的伙伴，是給人類帶來快樂的天使，是人類的朋友。

　　五、這些都市精靈們的現(xiàn)狀如何？請同學(xué)們欣賞一個(gè)片斷。

　　顛沛流離、流離失所、無家可歸。

　　為什么會(huì)這樣呢？（學(xué)生根據(jù)片斷內(nèi)容回答）要知道任何一個(gè)原始城市必然有鳥有魚有獸，他們跟人類同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上，他們怎么會(huì)無家可歸？用文中的一句話回答。

　　六、所以關(guān)于都市和精靈的關(guān)系，作者提出了自己的觀點(diǎn)。

　　每一座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是他的一種標(biāo)志和象征。

　　城市里有沒有鳥魚獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。

　　七、怎樣才能使都市擁有可愛的精靈？

　　不隨便傾倒垃圾和排污;保護(hù)珍稀動(dòng)物,禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物友好相處；加強(qiáng)宣傳教育。

　　同學(xué)們都提出了一些合理的措施，其實(shí)，與動(dòng)物和諧相處，歸根結(jié)底還在于我們的行動(dòng)。讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，關(guān)注自然，保護(hù)動(dòng)物，為精靈們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

　　八、關(guān)注精靈：請你為保護(hù)都市精靈擬一兩句公益廣告語。

　　真心希望在我們的共同努力下，我們的城市，我們的國家，我們的地球都是動(dòng)物的天堂，在動(dòng)物可愛的身影中，讓我們?nèi)祟愐卜路鹬蒙碛谔焯弥�中�?/p>

　　九、布置作業(yè)：

　　今天老師還要給大家布置一項(xiàng)作業(yè)：北京奧運(yùn)會(huì)提出了綠色奧運(yùn)的口號(hào)。如果我們就的好北京的一員，針對北京的環(huán)境現(xiàn)狀請同學(xué)們

　　為實(shí)現(xiàn)“綠色奧運(yùn)”向廣大的北京市民寫一個(gè)“與動(dòng)物和諧相處”的倡議書。為綠色奧運(yùn)出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

說課稿 篇6

　　一、說教材：

　　1、教材分析：

　　我們生存在美麗的大自然中：藍(lán)天白云、山川河流、紅花綠葉----五彩斑斕的大千世界，給孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提供了豐富的素材。綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣�！碧烊坏纳�、石也是孩子們非常喜愛的玩具，雖然自然中的小石頭在大自然中再常見不過，但對于生活在城市里的孩子們來說，接觸的機(jī)會(huì)卻很少。

　　本次活動(dòng)通過讓幼兒收集石頭，讓孩子在敲敲打打、看看摸摸，玩玩的過程中，體驗(yàn)玩石頭的樂趣，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)、了解一些簡單的科學(xué)道理，培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、樂意親近自然的情感。

　　因此，我選擇了本次活動(dòng)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）、感知生活中常見的石頭，萌發(fā)探究意識(shí)。（這是指向情感、態(tài)度目標(biāo)主要通過本次活動(dòng)，豐富幼兒對自然事物的認(rèn)識(shí)，發(fā)展對自然的情感。同事，發(fā)展幼兒對自然事物的探究興趣和對科學(xué)的探究精神。）

　　（2）、認(rèn)識(shí)生活中常見的石頭，感受石頭的特性，了解其在生活中的多種價(jià)值。

　�。ㄟ@一目標(biāo)是指向知識(shí)技能的，通過本次活動(dòng)豐富幼兒對石頭的認(rèn)識(shí)和了解，感受大自然的神奇和美妙。）

　　3、說重、難點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：感受常見石頭的特性。我在活動(dòng)中充分讓幼兒通過感官觀察、觸摸、操作、比較，進(jìn)行實(shí)際的感知，讓幼兒進(jìn)行自主探究，來鞏固對石頭特性的充分認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行小結(jié)，使幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)得到提升。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)為：了解石頭在生活中的多種價(jià)值。因?yàn)橛變弘m然對石頭并不陌生，但是因?yàn)楹⒆幽挲g小，對石頭用途的觀察不多。為了突破這一難點(diǎn)，在課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的自主探究興趣，提前一兩周讓家長帶領(lǐng)幼兒親自去尋找收集石頭。然后，再根據(jù)教師收集到的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，了解石頭的多種價(jià)值。

　　4、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：為調(diào)動(dòng)幼兒的自主探究興趣，提前一兩周讓家長帶領(lǐng)幼兒親自去尋找收集石頭，并下發(fā)詳細(xì)要求：每人收集3——5個(gè)不同的石子：如：鵝卵石、青石、花崗石、沙石等。并在收集過程中告訴孩子它們的名稱和用途。這樣做的目的有兩個(gè)：一是讓幼兒豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中，能夠通過與其他幼兒的交流，進(jìn)一步得到經(jīng)驗(yàn)的提升。有了經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，孩子會(huì)更樂于發(fā)言，樂于積極參與活動(dòng)。二是讓幼兒掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法——探究。要想了解自然的奧秘，不是通過課堂獲得， 而是真正的走進(jìn)自然，接觸自然，才能感受最深、最真。家長不是專業(yè)的，不太注意讓幼兒關(guān)注這些，因此，這一環(huán)節(jié)尤其顯得重要。

　�。�2）課前將幼兒帶來的小石頭匯集在一起，分成幾組，每組用一個(gè)帶蓋的盒子盛好，每盒的石頭盡量做到各種特征的石頭都有。

　�。�3）ppt

　�。�4）歌曲《雨花石》

　　二、說教法：

　　《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程�！薄坝變嚎茖W(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣�！币虼�，我在本次活動(dòng)的教法上，主要圍繞：尋石、觀石、玩石、賞石幾個(gè)部分來進(jìn)行。

　　在活動(dòng)中，我主要讓幼兒通過與石頭的充分互動(dòng)，讓幼兒看、摸、玩，自己進(jìn)行感知，來獲得真實(shí)的體驗(yàn)。

　　主要做法有：

　　1、談話法：通過幼兒之間的交流，充分感受石頭的多樣性。

　　2、歸納提升法：將石頭擬人化，以小石頭的口吻將石頭的特征和用途進(jìn)行總結(jié)， 在輕松的氛圍中，讓幼兒將經(jīng)驗(yàn)集中、提升。

　　3、直觀演示法：利用ppt圖片演示，讓幼兒直觀欣賞不同石頭帶來的美妙感受，了解石頭的豐富多樣，感受大自然的神奇，激發(fā)進(jìn)一步探究自然的愿望。

　　三、說學(xué)法：

　　針對幼兒年齡小、喜歡操作和游戲的特點(diǎn)，我運(yùn)用了以下學(xué)法：

　　1、自主探究法：通過充分的擺弄石頭、玩石頭，去尋找石頭的特性。

　　2、觀察法：通過反復(fù)操作、比較、觀察石頭的不同的特征。

　　3、講述法：讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和看法，尊重幼兒的感受，讓他們敢于大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　四、說活動(dòng)過程：

　　本次活動(dòng)，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、談話交流：石頭在哪里？你都知道哪些石頭？

　　2、觀察石頭：主要引導(dǎo)幼兒以觀察形狀、大小、顏色、花紋的不同為主。

　　3、玩石頭：通過幾種不同的玩法，分別感知石頭的其他特性。

　　4、賞石：通過總結(jié)石頭特性引出石頭的用途，感受石頭的豐富多彩。

　　5、結(jié)束：欣賞歌曲《雨花石》。

　　首先第一環(huán)節(jié)：談話交流：

　　我以一個(gè)卡通的小石頭形象引出課題，擬人化的方法能引起幼兒興趣。

　　“小朋友，你們看這是誰��？這是一顆小石頭。你們的爸爸媽媽帶你們收集了很多小石頭，對嗎？還記得你們是在哪里找到的嗎？都找到什么樣的小石頭呢？”（請幼兒充分說一說，都有哪些石頭，這里可以讓幼兒初步感知石頭的常見和多樣性、部分名稱以及用途。）

　　幼兒交流后進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：以小石頭的口吻：“小朋友，你們知道嗎？別看我們小，我們的身上有很多小秘密呢，我們每個(gè)石頭都和別的石頭有不一樣的地方，需要你們用心觀察才能發(fā)現(xiàn)�！苯處煟骸澳悄銈儙�來的小石頭在哪呢？在盒子里，打開以后拿出小石頭仔細(xì)的看一看，它們身上有什么小秘密呢？看誰發(fā)現(xiàn)的最多�！闭堄變悍�開盒子的蓋子。讓幼兒自由觀察2分鐘。教師不打擾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。教師巡回觀察個(gè)別引導(dǎo)。

　　兩分鐘后，教師請每位幼兒挑選一個(gè)小石頭，盡量和別人拿的不一樣，剩余的放回盒子。來，每人一個(gè)小石頭，我們一起來說一說：這些小石頭身上有哪些小秘密？你發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣的地方嗎？從大小、形狀、顏色、花紋等分別說一說。在形狀部分可以讓幼兒根據(jù)自己的想像一下自己手中的石頭像什么？花紋部分請幼兒仔細(xì)觀察，互相看，找花紋。

　　第三環(huán)節(jié)：玩石頭：

　　“你們發(fā)現(xiàn)了小石頭身上的秘密，小石頭可高興了，它說想和你們一起玩游戲，你們可以想怎么玩就怎么玩�！薄罢埓蠹以侔研∈�頭的伙伴們?nèi)〕鰜硗嬉煌�，但是注意，一定要注意安全�！保ㄓ變涸俅螄L試發(fā)現(xiàn)石頭的特性，給幼兒兩分鐘的時(shí)間：教師分組引導(dǎo)幼兒摸一摸、握一握、敲一敲、掂一掂、滾一滾小石頭）。兩分鐘后，再組織幼兒一起來玩一玩：摸一摸：你手中的石頭是光滑的還是粗糙的？光滑的舉一下，粗糙的舉一下。握一握，能感覺到什么？涼、硬。敲一敲？響、不易碎、堅(jiān)硬。掂一掂，比相同體積的物體重。最后一起在桌子上滾一滾，發(fā)現(xiàn)什么樣的能滾動(dòng)？什么樣的不能滾動(dòng)？“小石頭累了，我們把它送回盒子里休息下。”

　　第四環(huán)節(jié)：賞石：

　　“今天，小石頭還給我們帶來很多石頭的圖片呢。”結(jié)合賞石，進(jìn)行小結(jié)及對石頭用途的認(rèn)識(shí)。

　　“剛才我們玩的石頭是大自然中非常常見的，它們有圓形的、方形的、還有各種形狀的；它們的顏色也不一樣，而且有的帶花紋，有的不帶花紋。有的摸起來光滑，有的摸起來比較粗糙。石頭非常堅(jiān)硬，可以用來做很多東西呢�！�

　　到這里，停下來，問問孩子：唉，你們說石頭都可以用來做什么呢？想一想，你見過哪些東西是用石頭做的？幼兒說一說后，“你們說了那么多，說明你們平時(shí)觀察的很仔細(xì)，下面我們就來看看小小石頭的大用處吧�！�

　　欣賞圖片：可以鋪路、造橋、砌墻、萬里長城---因?yàn)樗�很�?jiān)固，什么都不怕----可以用很多年，打造家具、裝飾家居、用來觀賞和收藏---幾千年前，我們的祖先，還用石頭來打火呢---

　　“你們看，小小石頭用處這么多，是不是很神奇�。吭俳o你們看看還有很多很值錢的石頭吧：寶石、玉石、水晶石、鉆石---再欣賞一下世界有名的奇石-----”（通過觀賞圖片，讓幼兒感受石頭的豐富和神奇，了解石頭的多種價(jià)值。）

　　“大自然是多么的神奇啊，連小小的石頭都是這么的豐富多彩，我們生活在美好的大自然里，要不斷的去看、去想、去發(fā)現(xiàn)跟多大自然的秘密，你們說好嗎？”（激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索大自然的愿望。）

　　結(jié)束：“最后，讓我們一起來聽聽小石頭的歌曲吧！”

說課稿 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　近段時(shí)間來，我班的孩子們對拼圖很感興趣，這源自于主題活動(dòng)“愛我中華”中的拼中國地圖而來。我想何不把數(shù)學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)在拼圖中呢？讓孩子們在玩中得到知識(shí)可能比較容易接受。于是，我就設(shè)計(jì)了《巧拼機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)。

　　一．說教材

　　1、教材分析

　　《綱要》中指出：游戲時(shí)對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，也是幼兒園各種活動(dòng)的基本。我們都做到“玩是孩子的天性”，因?yàn)橥媸且环N沒有負(fù)擔(dān)的，愉快的活動(dòng)，在玩中既能滿足幼兒對周圍現(xiàn)實(shí)世界探索與認(rèn)識(shí)的特殊需要，又符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。因此，我把原本枯燥的說教數(shù)學(xué)活動(dòng)充分運(yùn)用各種游戲手段，設(shè)置游戲場景，提供游戲材料，采用游戲情景，使幼兒在游戲活動(dòng)中得以了解，掌握知識(shí)。在游戲過程中，培養(yǎng)了幼兒的探索精神，促進(jìn)幼兒與人交往的能力。隨著現(xiàn)代社會(huì)對合作意識(shí)與合作能力的要求越來越高，良好的合作意識(shí)與能力是幼兒適應(yīng)未來社會(huì)的基本條件之一，因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我特別注意培養(yǎng)幼兒與人交往，合作，共同解決問題的意識(shí)和能力。如“尋找合作伙伴”就是與人交往的第一步；在第二，三個(gè)游戲活動(dòng)中就強(qiáng)調(diào)如何與人合作共同解決問題，引導(dǎo)孩子們怎樣做才可以做得根豪根塊。總之，整個(gè)活動(dòng)都讓幼兒懂得合作的重要性以及合作帶來的快樂，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作精神。

　　2、說活動(dòng)目標(biāo)

　　目標(biāo)有3個(gè)：

　　第一：復(fù)習(xí)10的分解

　　第二：進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減的含義。

　　第三：發(fā)展幼兒與他人合作的意識(shí)與能力，體驗(yàn)成功的愉悅。（這也是本次活動(dòng)的重要）

　　3、說教材重。難點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒與他人合作的意識(shí)，體驗(yàn)成功的愉悅，整個(gè)活動(dòng)自始自終圍繞著這個(gè)目標(biāo)一點(diǎn)一點(diǎn)突破重點(diǎn)。從活動(dòng)的一開始，老師的談話引出，就讓幼兒了解游戲任務(wù)，使幼兒有了最初的合作意識(shí)（需要與人共同合作），然后通過“10”的分解來尋找自己的合作伙伴，這時(shí)就培養(yǎng)了幼兒與人交往的意識(shí)。接著游戲二，“智拼泡沫板”，游戲三“智力大沖浪”都需要與同伴合作，協(xié)商共同解決問題。其中“智力大沖浪”學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，雖然本班幼兒在珠心算方面已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的減法，但對減法的含義是不理解的。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)考慮孩子對拼圖較感興趣，借助拼七巧板的方法，讓孩子去理解減法題意，嘗試到成功的喜悅。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)“巧拼機(jī)器人”孩子的思維從圖片到符號(hào)，也就是說從形象思維到抽象思維，給你一個(gè)答案可以列出不同的式題，最大限度地調(diào)動(dòng)了孩子思維的積極性。怎樣拼搭機(jī)器人？是平面的好還是立體的好？這都考驗(yàn)了幼兒的合作，協(xié)商共同解決問題的能力。

　　二．說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　這個(gè)活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備的都是一些操作材料，數(shù)字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱。

　　三．說教法

　　講解示范法

　　四．說活動(dòng)流程

　　1、活動(dòng)以談話的形式，游戲的口吻引出，使幼兒了解這次游戲活動(dòng)的目的。“巧拼機(jī)器人”方式，與同伴合作完成。

　　2、尋找合作伙伴

　　通過游戲?qū)ふ易约旱暮献骰锇閬韽?fù)習(xí)10的分解，讓幼兒知道自己的合作伙伴是誰，而且幼兒間相互檢查，我們兩人合起來是不是10。

　　3、智拼泡沫板

　　這第三個(gè)環(huán)節(jié)是在第二個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上讓幼兒知道有了合作伙伴該如何合作來完成游戲，兩名合作伙伴先要看懂泡沫板上的意圖，再根據(jù)題意來選擇另一塊泡沫板上的式題，反過來也根據(jù)式題來選擇圖意。這一游戲考慮孩子已有認(rèn)讀加法式題的經(jīng)驗(yàn)和能看懂簡單圖畫的認(rèn)知水平，采用圖片式題找朋友的活動(dòng)，建立具體事物與抽象的式題之間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒對加法意義的理解。如：樹上有兩只小鳥，又飛來了兩只……。幼兒在尋找的過程中就是把用數(shù)字符號(hào)組合成的抽象題—————直觀的具體化的內(nèi)容。多次尋找圖片式樣配對的過程就是對加法意義的逐步理解過程，擯棄了傳統(tǒng)教育的弊病，就像會(huì)算3+2=5，但不理解是什么意義。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)也就是5以內(nèi)的各數(shù)的減法。

　　孩子學(xué)習(xí)減法比加法難些，也體現(xiàn)在意義上的理解。所以，同樣采用圖片式題找朋友，配對活動(dòng)來寓教于樂中，而且在設(shè)計(jì)圖片上，我更加注意內(nèi)容的簡潔明了，讓孩子們易于接受。這樣，幼兒的興趣就更加濃厚了。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是以數(shù)為單位，把答數(shù)是該式題找出來。如：把答數(shù)是6的題目讓孩子們找出來。這樣孩子們必須在眾式題中搜索，最后整個(gè)機(jī)器人就完整地拼搭起來了。

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