幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板合集七篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)與人物形象。
2、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)匹配操作
3、體會(huì)故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鼠媽媽?zhuān)笮值埽竺妹�，大小不一的三塊布，女式的帽子、短裙、上衣。幼兒操作材料人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
教：以鼠媽媽的口吻說(shuō)：我有三個(gè)寶寶（介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的含義）森林王國(guó)請(qǐng)了我的三個(gè)寶寶去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，所以我買(mǎi)了三塊布給他們做衣（請(qǐng)幼兒分別比較三塊布，然后擺放，問(wèn)其原因）他們沒(méi)做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？（引出故事）
二、講述故事，講到“到了裁縫店”處暫停
1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？（西裝，襯衫，褲子）到哪去做呢？（裁縫店，講述裁縫是干什么的？）
教：在路上他碰見(jiàn)了誰(shuí)？他們發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿的怎樣？三兄弟和她說(shuō)了什么？
2、請(qǐng)幼兒猜猜三兄弟和裁縫說(shuō)了什么？（幼兒討論）裁縫做了什么？他們把這些東西送給了誰(shuí)？說(shuō)了什么？（出示上衣，帽子，裙子）請(qǐng)幼兒猜猜他們都是那些布做的？
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗(yàn)情感
1、分析三兄弟性格
教：你喜歡三兄弟嗎？為什么？三兄弟幫助了別人，他們的心理怎樣？ 鼠妹妹呢？
幼兒討論后，教師總結(jié)：三兄弟是個(gè)心地善良，樂(lè)于助人的寶寶。
2、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，講述自身經(jīng)歷
教師；你有沒(méi)有幫助過(guò)別人？當(dāng)時(shí)心情重怎樣？別人心情怎樣？
待幼兒充分討論后，教師總結(jié)：當(dāng)你幫助了別人后，你會(huì)很快樂(lè)，而且愿意與你做朋友。
四、操作活動(dòng)
教師：三兄弟帶著鼠妹妹到動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)去了，到那兒見(jiàn)到許多的動(dòng)物，他們吵起來(lái)了，原來(lái)他們不知道怎樣分吃這些食物？請(qǐng)你們來(lái)幫忙？
五、結(jié)束活動(dòng)
小動(dòng)物為感謝你們，請(qǐng)大家一起去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)（幼兒整隊(duì)出發(fā)）
附：老鼠三兄弟
有三個(gè)老鼠兄弟，他們是鼠大大，鼠老二，鼠小小。
有一天，鼠媽媽拿出三塊布：最大的一塊給鼠大大，不大不小的給鼠老二，最小的給鼠小小。
于是，三兄弟去找裁縫店。一路上，他們可高興了，鼠大大說(shuō)：“我要做一件特別帥的 西裝�！笔罄隙f(shuō)：“我要做一件時(shí)髦的褲子�！笔笮⌒≌f(shuō)：“我要做一件漂亮的襯衫�！�
“喲！這么高興，到哪里去呀？”原來(lái)是鼠妹妹在問(wèn)。鼠大大說(shuō)：“我們?nèi)ゲ每p店做衣服�！笔竺妹谜f(shuō)：“哇！這布真漂亮，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么漂亮的布�！边@時(shí)，三兄弟發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿著灰溜溜的破衣服。于是，他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店，鼠大大說(shuō)：“你給我做。。。。。。”鼠老二和鼠小小也說(shuō)：“你給我做。。。。。。”
第二天，裁縫把做好的衣服拿來(lái)了：一件女式上衣，一條短裙，一頂女式帽子。三個(gè)老鼠兄弟說(shuō)：“咦！怎么都是女式的，我們不能穿，送給鼠妹妹算了�！�
現(xiàn)在，鼠妹妹變得多漂亮呀！三個(gè)老鼠兄弟說(shuō)：“呀！比我們穿著好看�！闭f(shuō)著，三兄弟回家了。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇2
幼兒現(xiàn)狀：
中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要階段，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，中班幼兒語(yǔ)音器官已發(fā)育成熟，正確發(fā)出全部音節(jié)的生理?xiàng)l件已經(jīng)具備，所以應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音、清楚地吐詞；詞匯量要大幅度地增加，質(zhì)量上也要有明顯的提高。因?yàn)橛變涸谛“嘁呀?jīng)開(kāi)始接觸詞語(yǔ)，所以到了中班，幼兒可以學(xué)習(xí)用多種多樣的詞語(yǔ)來(lái)描述物體。由于本園地處西關(guān)，為了幫助幼兒了解西關(guān)，我們都會(huì)開(kāi)展相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，前一段時(shí)間我班開(kāi)展了以"我愛(ài)西關(guān)"為主題的攝影活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友把西關(guān)的美景和歷史名勝拍下來(lái)，在班上開(kāi)攝影展，幼兒都能積極參與攝影展的活動(dòng)。前不久，我跟幼兒進(jìn)行了一次談話活動(dòng)——"我的家在哪里"，幼兒要說(shuō)出自己的家在什么地方，周?chē)心男┲慕ㄖ�，有哪些突出的風(fēng)景，在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒反應(yīng)很熱烈，說(shuō)到自己家的時(shí)候都滔滔不絕，而且我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都知道自己家住西關(guān)，都能說(shuō)出自己家周?chē)心男┲ㄖ�，例如：有個(gè)別孩子能說(shuō)出我家在陳家祠的旁邊。當(dāng)孩子聽(tīng)到"陳家祠"的時(shí)候都很感興趣，很好奇，都想了解它。所以，我認(rèn)為如果能在這個(gè)時(shí)候抓住幼兒的興趣點(diǎn)，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，能進(jìn)一步幫助幼兒了解西關(guān)，還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
教材選擇與分析：
通過(guò)幼兒現(xiàn)狀的分析，了解到幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)和重要性，幼兒又對(duì)西關(guān)的名勝和美景有著濃厚的興趣，所以我選擇了詩(shī)歌為體裁，因?yàn)樗群?jiǎn)單又容易被理解，并創(chuàng)編了一首詩(shī)歌——《西關(guān)好》為本次活動(dòng)的教材，里面包含了西關(guān)的美景——白鵝潭、沙面島；西關(guān)的歷史建筑——陳家祠、華林寺，還有西關(guān)最繁華的商業(yè)街——上下九步行街。詩(shī)歌的內(nèi)容簡(jiǎn)明、易懂，貼近幼兒的生活，以贊美西關(guān)為主題，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和了解西關(guān)并培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教法和學(xué)法：
教師是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在這次活動(dòng)中我以熱情飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。要學(xué)習(xí)詩(shī)歌，首先要感知詩(shī)歌的內(nèi)容，我運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，幫助幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容；再運(yùn)用游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解和記憶詩(shī)歌，我設(shè)計(jì)了"圖片填空"游戲幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，幼兒記憶圖片比記憶文字要簡(jiǎn)單，幼兒把己認(rèn)識(shí)過(guò)的景點(diǎn)圖片填空到詩(shī)歌里，通過(guò)圖片幼兒能理解到詩(shī)歌的內(nèi)容，又能幫助記憶；接著，用"詩(shī)歌接龍"游戲幫助幼兒完整地記憶詩(shī)歌。通過(guò)玩"文字填空"游戲幫助幼兒從文字上理解詞語(yǔ)。在整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒主要是在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，吸引幼兒的興趣，在師幼互動(dòng)中學(xué)習(xí)、理解和記憶詩(shī)歌。
我擬定的活動(dòng)目標(biāo)是：1、能較有感情地朗讀詩(shī)歌，激發(fā)幼兒了解西關(guān)、愛(ài)西關(guān)、愛(ài)荔灣的情感。2、能大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"一河兩岸"、"人來(lái)人往"、"自豪"。
這次的語(yǔ)言活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，所以我把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在能大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，把輔導(dǎo)的難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"一河兩岸"、"人來(lái)人往"、"自豪"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，為了讓幼兒先熟悉景點(diǎn)，我請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日的時(shí)間帶孩子到"白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街"這幾個(gè)地方參觀，并拍下照片，讓幼兒認(rèn)識(shí)和感受這些景點(diǎn)；然后，我制作了PowerPoint課件，運(yùn)用大屏幕投影，把一幕幕的西關(guān)美景展現(xiàn)出來(lái)。其中"白鵝潭、沙面"突現(xiàn)了"珠江河"，幫助幼兒理解詞語(yǔ)"一河兩岸"。我還準(zhǔn)備了"白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街"的圖片，在制作多媒體課件和準(zhǔn)備圖片時(shí)，我都選用能體現(xiàn)上下九步行街"人來(lái)人往"的圖片。我還運(yùn)用了談話的形式、看VcD等方法，激發(fā)幼兒愛(ài)西關(guān)的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
在活動(dòng)的第一部分，為了吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我選用了輕快的音樂(lè)《郊游》，帶領(lǐng)著幼兒愉快地進(jìn)入活動(dòng)室。
第二部分是體現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)施和突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，因此我分了三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、為了保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣和幫助幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，我把制作的多媒體課件投影在大屏幕上，西關(guān)的各大美景立刻展現(xiàn)在幼兒眼前，幼兒的視覺(jué)感官和注意力已全被西關(guān)的美景吸引住了，在幼兒觀看課件的同時(shí)，我配合課件有感情地朗誦詩(shī)歌《西關(guān)好》，讓幼兒觀看西關(guān)美景的同時(shí)感受詩(shī)歌。因?yàn)橛變阂颜J(rèn)識(shí)了西關(guān)的景點(diǎn)，在觀看課件地時(shí)候反應(yīng)很熱烈，所以我讓幼兒自由講出從屏幕上看到西關(guān)的哪些景點(diǎn)，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)西關(guān)的感覺(jué)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。然后，我再次有感情地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒從詩(shī)歌中感受西關(guān)的美，朗誦時(shí)通過(guò)音調(diào)的變換、表情和動(dòng)作表達(dá)愛(ài)西關(guān)的情感。在朗誦詩(shī)歌時(shí)我有意識(shí)地引出詞語(yǔ)，再次運(yùn)用多媒體課件幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"一河兩岸"和"人來(lái)人往"。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)詞語(yǔ)"自豪"，幼兒表現(xiàn)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。這整個(gè)環(huán)節(jié)是為了下一步的教學(xué)做鋪墊。
2、幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容。幼兒已初步感受到西關(guān)的美景，我希望能用多種游戲幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容，所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)填空游戲，第一個(gè)是"圖片填空"游戲，把詩(shī)歌中的景點(diǎn)名稱(chēng)空掉，請(qǐng)幼兒用景點(diǎn)的圖片把詩(shī)歌的內(nèi)容把詩(shī)歌補(bǔ)充完整。第一次游戲幼兒先說(shuō)，由老師操作，然后一起朗誦詩(shī)歌；第二，第三次請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，通過(guò)玩"圖片填空"游戲幼兒對(duì)詩(shī)歌已有了一定的認(rèn)識(shí)。為了幫助幼兒從文字上理解詞語(yǔ)，我設(shè)計(jì)的第二個(gè)是"文字填空"游戲，把目標(biāo)中要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)從詩(shī)歌中空掉，請(qǐng)幼兒用詞語(yǔ)把詩(shī)歌補(bǔ)充完整。通過(guò)這兩個(gè)游戲幼兒已基本理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、為了幫助幼兒加深對(duì)詩(shī)歌的完整記憶，我與幼兒進(jìn)行"詩(shī)歌接龍"游戲，首先是我和幼兒"接龍"，接著男孩子和女孩子進(jìn)行"詩(shī)歌接龍"游戲。通過(guò)"詩(shī)歌接龍"游戲，幼兒基本能把詩(shī)歌朗誦出來(lái)，但為了幫助幼兒更好地抒發(fā)對(duì)西關(guān)的贊美之情和熱愛(ài)之情，我通過(guò)音調(diào)、表情和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，活動(dòng)結(jié)束。
當(dāng)然，在一次活動(dòng)中，幼兒未必能很熟練和很有感情地朗誦詩(shī)歌，要做到有感情地朗誦詩(shī)歌，需要在語(yǔ)言活動(dòng)中養(yǎng)成良好的朗誦習(xí)慣，因此，下階段我會(huì)以培養(yǎng)幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌為目標(biāo)，開(kāi)展一系列的語(yǔ)言活動(dòng)，為幼兒提供更多的朗誦機(jī)會(huì)，提高朗誦水平。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析：
（一）教材的地位和作用：
喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美好<<母雞太太和兩個(gè)蛋>>幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽?zhuān)瑔酒鹩變簩?duì)母親愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事，語(yǔ)言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（二）活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中，體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感2、能力目標(biāo)：要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語(yǔ)言。
3、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問(wèn)題。
�。ㄈ┗顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說(shuō)"提領(lǐng)而頓，百毛皆順"，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語(yǔ)言。
二、教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭榱擞行У卣莆罩攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的方法。
"教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法"。所謂"視聽(tīng)講做結(jié)合的方法"，"視"就是引導(dǎo)（幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；"聽(tīng)"就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言，滿(mǎn)足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。
�。ǘ⿲W(xué)法主要采用了"討論交流法"、"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"綜合活動(dòng)法"等"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì)，所以引導(dǎo)幼兒采用了"討論交流"的學(xué)習(xí)方法、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以還引導(dǎo)幼兒采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中"全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)"，提高學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備是：
1母雞家背景圖：2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾：3模擬雞蛋；4錄音機(jī)，磁帶；選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營(yíng)造寧?kù)o溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程
師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的原則，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的"過(guò)程化、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)"，通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。老師做到講得"少"一點(diǎn)，"引"得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得"精"一點(diǎn)，"活"一點(diǎn)，領(lǐng)悟得"深"一點(diǎn)，"透"一點(diǎn)。
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
第一部分、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演<<咯咯噠>>（5分鐘左右）老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演<<咯咯噠>>然后進(jìn)行提問(wèn)談話：
剛才聽(tīng)著音樂(lè)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)力，引起幼兒的興趣。
設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：
文學(xué)作品與音樂(lè)本是一家，通過(guò)音樂(lè)與故事的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛(ài)的母雞形象激發(fā)幼兒興趣，引出故事內(nèi)容。
第二部分、模仿想象：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲。
設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味。
聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)：
1、欣賞故事，記住故事主要情節(jié)；提問(wèn)"我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰(shuí)呀？"2、結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)母雞太太怎樣愛(ài)小雞，小雞是怎樣愛(ài)母雞太太，重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。
設(shè)計(jì)此步驟的目的是：
1、先讓幼兒完整聽(tīng)第一次故事，暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力。
2、出示教具講述第二次故事，借據(jù)教具幫助幼兒。
3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中，通過(guò)互相交流和啟發(fā)性語(yǔ)言的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。
情感體驗(yàn)："母雞孵蛋"，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛(ài)小雞，小雞愛(ài)媽媽的情感。
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：
1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。
3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感。
四、教學(xué)特色
1、從情感態(tài)度、知識(shí)技能、過(guò)程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。
2、注意將老師的"教"轉(zhuǎn)為孩子的"學(xué)"，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末。
3、充分利用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式，最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁們大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《貪吃的哈羅德》，選自?xún)|童活動(dòng)。接下來(lái)我將由以下8個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課：
一、說(shuō)指導(dǎo)思想
正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出："語(yǔ)言是交流和思維的工具，而幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)貫穿各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，做為今天的說(shuō)課內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)，這節(jié)教育活動(dòng)是具有想象力的教育繪本，當(dāng)我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜歡在陰濕的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而這節(jié)教育活動(dòng)從一個(gè)富有想象力的視角，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸陸續(xù)續(xù)吃了很多的小動(dòng)物，原來(lái)一個(gè)非�？植�、緊張的故事，卻因?yàn)楣_德的一個(gè)打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德竟然把小動(dòng)物們噴到了馬戲團(tuán)里。出乎意料的結(jié)局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié)，生動(dòng)活潑的繪本圖畫(huà)，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的閱讀興趣和參與欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂(lè)趣，并喜歡上繪本閱讀。
三、說(shuō)學(xué)情
現(xiàn)在社會(huì)語(yǔ)言是展示自我，彰顯個(gè)性的重要手段，而中班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時(shí)期，所以我們教師要多鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
四、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出："幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的，所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。而教育目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸屬，對(duì)教育起著導(dǎo)向的作用，所以我預(yù)設(shè)了3個(gè)目標(biāo)：
1.體會(huì)故事的幽默，感受繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。（情感目標(biāo)）2.理解故事內(nèi)容，愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景，并能續(xù)編故事。（能力目標(biāo)）3.認(rèn)讀字詞：孔雀、長(zhǎng)頸鹿、馬戲團(tuán)（知識(shí)目標(biāo)）五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)定位于：理解故事，學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞難點(diǎn)在于：愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景，并能續(xù)編故事六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標(biāo)更好的達(dá)成我做了以下的兩方面的準(zhǔn)備：1.知識(shí)準(zhǔn)備：了解為了使本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)更好的達(dá)成，我上網(wǎng)查閱資料，更好的剖析本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，更好的講解重點(diǎn)字詞，更深層次挖掘知識(shí)，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國(guó)鳥(niǎo)，長(zhǎng)頸鹿是最高的陸生動(dòng)物。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事，我精心制作了PPT方便于幼兒理解繪本故事。制作了字卡方便幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)字詞。
五、說(shuō)教學(xué)
法科學(xué)合理的教學(xué)方法才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，一節(jié)成功的課離不開(kāi)老師的教和幼兒的學(xué)，所以本節(jié)課我以幼兒為主體，采取由淺入深出的教學(xué)原則，所以本節(jié)課我運(yùn)用了以下的教學(xué)方法：
1．談話法，為幼兒制造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2．啟發(fā)提問(wèn)法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。
3．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，為了鍛煉幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4．課件展示法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。
我克服了傳統(tǒng)說(shuō)教的形式，提出開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒通過(guò)觀察、思考體會(huì)學(xué)習(xí)繪本的快樂(lè)，所以本節(jié)課我運(yùn)用的學(xué)法是觀察法和發(fā)現(xiàn)法。
六、說(shuō)活動(dòng)流程
及課后延伸根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和我們班級(jí)的實(shí)際情況，我采取了以下的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)：談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字卡--集體游戲--課后延伸。
1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.閱讀理解環(huán)節(jié)，采取啟發(fā)提問(wèn)法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參與到繪本故事中，愿意跟隨故事的發(fā)展，學(xué)習(xí)繪本故事。
3.復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，鍛煉幼兒的記憶能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)。
4.集體游戲，通過(guò)貪吃蛇的游戲讓小朋友們認(rèn)讀字卡，變成一條貪吃蛇，鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞，并體會(huì)集體游戲的樂(lè)趣。
5.課后延伸，通過(guò)讓幼兒續(xù)編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會(huì)去哪里呢？發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維，延伸到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言，課題內(nèi)容是詩(shī)歌《秋風(fēng)吹》，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，教材選自山東省幼兒園教育活動(dòng)語(yǔ)言教材。這首小詩(shī)明快清新、音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口�？梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，就必須對(duì)詩(shī)歌中提到的秋天的景色有所了解，這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。教師在課前可以利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)秋天樹(shù)葉的變化，可以讓幼兒學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子、蝴蝶飛舞的動(dòng)作，還可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行拾落葉的活動(dòng)，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。
依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求，及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力。
3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步嘗試?yán)收b詩(shī)歌。
4、豐富動(dòng)詞：吹、飄、飛。
教學(xué)的重點(diǎn)是：
理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩(shī)歌內(nèi)容淺顯、含有粗淺的知識(shí)性，用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言描述了秋天美好的情景，是幼兒認(rèn)識(shí)自然了解秋季的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩(shī)歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而愿意朗誦。
難點(diǎn)：理解動(dòng)詞的實(shí)際含義并會(huì)應(yīng)用。語(yǔ)言教育能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)言的感****彩對(duì)幼兒有很大的感染力，通過(guò)豐富動(dòng)詞，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒模仿與動(dòng)詞有關(guān)的各種動(dòng)作，使詞匯的豐富游戲化、趣味化、兒童化，通過(guò)孩子自身的肢體語(yǔ)言進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)詞含義的理解，活躍了課堂氣氛，構(gòu)建了民主和諧的師幼關(guān)系。
二、教學(xué)方法
針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了趣味游戲法、視聽(tīng)結(jié)合法和完整跟誦法三種教學(xué)方法。第一種趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。
那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒扮演小樹(shù)葉，秋風(fēng)吹來(lái)隨優(yōu)美的音樂(lè)自由表演，音樂(lè)聽(tīng)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你這片小樹(shù)葉像什么？通過(guò)這個(gè)游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒別致的想象。
第二種是視聽(tīng)講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過(guò)多媒體課件，更加形象的幫助幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)小樹(shù)葉奇妙的想象，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問(wèn)：“你看到的小樹(shù)葉飄下來(lái)的時(shí)候像什么？”在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的美，在示范朗誦時(shí)，教師配以?xún)?yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得詩(shī)歌中的語(yǔ)句，豐富幼兒的語(yǔ)言。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
第三種方法是完整跟誦法，在幼兒自由積極的獲取知識(shí)的同時(shí)，教師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表現(xiàn)，聲音自然的朗誦給大家聽(tīng)。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表現(xiàn)精神。
以上三種教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂(lè)、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
三、學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng)，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問(wèn)“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中說(shuō)了些什么？”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)。
在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂(lè)，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說(shuō)。
四、教學(xué)程序
總體分為三部分。第一部分采用拾落葉活動(dòng)導(dǎo)入，以親切的口吻，師生進(jìn)行相互交流，肯定幼兒幫助孔爺爺做事，使幼兒園的環(huán)境變得更美麗這一助人為樂(lè)的做法。然后，設(shè)置疑問(wèn)：小朋友在哪兒揀到的這些樹(shù)葉啊？樹(shù)葉為什么會(huì)在地上呢？從而啟發(fā)幼兒對(duì)季節(jié)的變化、植物的變化產(chǎn)生好奇心。第二部分，是分析理解詩(shī)歌部分，這一部分共分五部。
第一步，利用課件，教師配合語(yǔ)言的講解，幫助幼兒了解一年四季樹(shù)葉的變化。拓展幼兒知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)課程間的整合�？春螅倩氐角锾爝@一季節(jié)，提問(wèn)：秋天，小樹(shù)葉都怎樣了？啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察講出秋天樹(shù)葉的變化，此環(huán)節(jié)順利過(guò)渡到下一步。
第二步游戲《秋風(fēng)吹》。老師和小朋友一起扮演秋天的小樹(shù)葉，播放“秋風(fēng)”的音樂(lè)，秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉隨音樂(lè)自由表演。游戲中，老師自然的配以詩(shī)歌中的語(yǔ)言：秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飄呀飄。秋風(fēng)吹來(lái)了 ，這片小樹(shù)葉好象在空中跳舞；這片小樹(shù)葉好象一只小燕子；這片小樹(shù)葉跳累了，躺在了大樹(shù)媽媽的身旁。音樂(lè)停止，提問(wèn)：你象什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象大膽的說(shuō)一說(shuō)自己的變化。有的幼兒說(shuō)：自己像一只小蝴蝶。教師自然引導(dǎo)過(guò)渡到下一步：xxx小朋友說(shuō)他扮演的小樹(shù)葉象一只蝴蝶，飛呀飛！到底象不象蝴蝶呢？我們一起來(lái)看一看。
第三步，欣賞課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的美好意境，幫助幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)落葉形象的比喻。欣賞后配合提問(wèn)：你看到，小樹(shù)葉象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老師：不是一只蝴蝶，是許多蝴蝶，我們可以這樣說(shuō)“一群蝴蝶”。 學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言：好象一群小蝴蝶。教師進(jìn)一步追問(wèn)：小蝴蝶在干什么？（飛）問(wèn)：怎么飛？會(huì)飛的昆蟲(chóng)或者飛禽都有什么？（翅膀）對(duì)！那它是怎樣飛的呢？學(xué)說(shuō)：張開(kāi)翅膀飛呀飛。
第四步，利用多媒體，完整欣賞詩(shī)歌錄音。在幼兒的頭腦中對(duì)詩(shī)歌中的意境構(gòu)建一個(gè)完整的美好印象，幫助幼兒加深記憶。
第五步，是師生一起朗誦詩(shī)歌，表演朗誦或分組朗誦。教師配以：“正因?yàn)橛辛四銈冞@些象蝴蝶一樣的小樹(shù)葉，秋天才變得那么美麗”的激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽地站到集體面前進(jìn)行表演。活動(dòng)中，教師利用豐富的語(yǔ)詞啟發(fā)幼兒想象，因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語(yǔ)言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中教師把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)老師給予批評(píng)指正，謝謝！
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，今天我說(shuō)課的題目是：中班語(yǔ)言活動(dòng)《蘿卜回來(lái)了》。
一、說(shuō)教材：
《蘿卜回來(lái)了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事，故事中以“蘿卜”為線索，將小動(dòng)物們把蘿卜送給朋友分享的一個(gè)個(gè)情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿(mǎn)愛(ài)心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類(lèi)似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對(duì)他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受。
故事中所反映的“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感，因?yàn)椤蔼?dú)生子女”的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會(huì)生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感體驗(yàn)，進(jìn)而造成了孩子的“霸道”、“自私”，這和我們和諧社會(huì)的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出：“在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享”，可見(jiàn)向孩子進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會(huì)了交往，這時(shí)候，給他們樹(shù)立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度，對(duì)他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響。
結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)，因此我選擇了《蘿卜回來(lái)了》這個(gè)故事為活動(dòng)內(nèi)容，希望通過(guò)故事中善良、生動(dòng)地人物形象來(lái)激發(fā)孩子們關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、 初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
這是從孩子的知識(shí)培養(yǎng)維度考慮制定的，由于中班孩子的理解水平還處在初級(jí)水平，傾聽(tīng)能力還需加強(qiáng)，加上本故事內(nèi)容是很長(zhǎng)的，所以我從故事的線索出發(fā)，讓幼兒來(lái)逐步理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
這個(gè)目標(biāo)是從孩子技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的，中班的孩子雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物，但講話有時(shí)會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，因此，我以語(yǔ)句的復(fù)述學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)幼兒的完整講述能力。同時(shí)我們也知道“行動(dòng)和言語(yǔ)是相互強(qiáng)化的”，因此，我把這句心理描述的關(guān)鍵語(yǔ)句提煉出來(lái)，語(yǔ)句的復(fù)述也是增進(jìn)孩子感受故事情感的有效方法。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
這個(gè)目標(biāo)是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，“關(guān)愛(ài)他人”、“與人分享”這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過(guò)程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。
�。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
因?yàn)楣适率钦Z(yǔ)言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了故事內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以我把“初步理解故事的內(nèi)容”作為活動(dòng)的教育重點(diǎn)。
難點(diǎn)：體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)是抽象的，中班幼兒的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事內(nèi)容、充分把握故事人物形象的基礎(chǔ)上，移情至自己的生活經(jīng)驗(yàn)，才能激發(fā)起孩子對(duì)“關(guān)愛(ài)他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動(dòng)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了以下幾樣物品：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片各一張，腳印組合成的箭頭、打X的嘴巴圖片各4個(gè)；幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。
根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用角色圖，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時(shí)大蘿卜圖片和腳印組合成的箭頭，清晰地表現(xiàn)出了送蘿卜的過(guò)程，讓孩子清楚地感受到這種“自己舍不得吃，要和朋友分享”的愛(ài)的傳遞過(guò)程。幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片的運(yùn)用，可以喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，以景促情，豐富孩子的表達(dá)。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！彼晕覐摹爸С帧薄ⅰ耙龑�(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：利用背景圖片（大雪天），烘托出“蘿卜”的珍貴，這一情景也讓孩子進(jìn)入了故事情境，為后面體驗(yàn)“關(guān)愛(ài)他人、與人分享”增加了感情砝碼。
另外，在幼兒情感遷移部分，我也運(yùn)用了“創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法”，以孩子平時(shí)和同伴交往的情境照片，來(lái)喚起孩子關(guān)愛(ài)他人、與人分享的經(jīng)驗(yàn)。這是因?yàn)橹邪嗪⒆拥挠洃浭菬o(wú)目的`的，因而容易遺忘，所以需要一定的情境來(lái)激起他的回憶，促進(jìn)孩子的情感體驗(yàn)。
設(shè)問(wèn)法：“德國(guó)教育家第斯多慧說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問(wèn)，讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了孩子的注意力，也讓孩子能有目的的傾聽(tīng)故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運(yùn)用語(yǔ)速、音量的變化，通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
直觀演示法：由于孩子的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對(duì)事物的認(rèn)識(shí)依賴(lài)于圖片、模型等，這個(gè)故事雖然內(nèi)容重復(fù)，但是涉及的人物眾多，容易混淆，運(yùn)用圖片的直觀演示，讓孩子對(duì)人物形象以及“送蘿卜”的過(guò)程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！彼�，在活動(dòng)中我運(yùn)用了討論交流發(fā)，如討論：“為什么蘿卜又回來(lái)了？”、“小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊疾怀蕴}卜？”來(lái)引導(dǎo)孩子萌發(fā)“關(guān)愛(ài)他人、與人分享”的意識(shí)。
（二）學(xué)法：
依據(jù)“孩子是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個(gè)學(xué)法：
觀察法：孩子對(duì)生動(dòng)的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（大雪天）以及角色圖，這樣不僅增強(qiáng)孩子的活動(dòng)參與性，也幫助孩子抓住故事線索，了解故事內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，討論的形式能給孩子寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展。
視、聽(tīng)、講結(jié)合法：這樣讓孩子通過(guò)多通道器官的感知，把語(yǔ)言和孩子的自我理解有機(jī)融合，特別是觀察“送蘿卜”過(guò)程圖的環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)诿魑巧g關(guān)系的同時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)、講講，利于故事內(nèi)容、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
模仿扮演法：這種方法主要運(yùn)用在“心理描述”語(yǔ)句的學(xué)習(xí)中，在活動(dòng)中，讓幼兒嘗試模仿角色的心理對(duì)話，在角色表演中體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心，愿意與他人分享的美好情感。
情境體驗(yàn)法：情感的激發(fā)是需要介質(zhì)的，特別是中班孩子，孩子處在具體思維像抽象思維過(guò)渡的階段，他們的記憶特點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)能力決定了他們不能把曾今發(fā)生的事情帶著感情完整講述出來(lái)，所以運(yùn)用情境體驗(yàn)法，在一幅幅的情景圖片幫助下，孩子才有話說(shuō)，有情抒。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
根據(jù)教材內(nèi)容重復(fù)、語(yǔ)言通俗的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問(wèn)。——完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容�！侄涡蕾p故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句�！暾蕾p故事，體驗(yàn)故事情感，遷移故事主題。
1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)疑問(wèn)。
師出示背景圖，展開(kāi)談話：“這是什么季節(jié)？”“雪地里有什么？”“這么冷的天，小兔子出來(lái)找東西吃，它看到蘿卜會(huì)怎么樣？”
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣，引出故事的線索，運(yùn)用了觀察法和討論法，讓孩子對(duì)故事的背景有一個(gè)了解，突出了蘿卜的珍貴。同時(shí)，在討論中可能有的孩子會(huì)說(shuō)出“把蘿卜吃掉”、“拔蘿卜藏起來(lái)”等想法，幼兒討論得出的結(jié)論能讓孩子在故事傾聽(tīng)過(guò)程中產(chǎn)生情感沖突，利于幼兒對(duì)故事主題的把握。
2、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
師設(shè)問(wèn)：“故事里有哪些小動(dòng)物？”“小動(dòng)物有沒(méi)有把蘿卜吃掉？他們是怎么做的？”教師師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)角色圖。
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)法、演示法，幫助孩子了解故事的主要角色，和“蘿卜”這一線索的發(fā)展情況。
3、分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句。
師分段講述故事，并提問(wèn)：“蘿卜是從哪里來(lái)的？”，“小兔子把蘿卜送給了誰(shuí)？它是怎么想的？怎么做的？”，“接下來(lái)又發(fā)生了什么有趣的事情？”（小猴、小鹿、小熊同上）
教師根據(jù)幼兒的回答，按順序擺放角色圖和箭頭和打X的嘴巴圖片，并鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的心理描述語(yǔ)句。隨后，教師組織幼兒幼兒觀察“送蘿卜”路線圖，再次用故事中描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)集體介紹送蘿卜的過(guò)程。
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描述語(yǔ)句，教師通過(guò)提問(wèn)法、直觀演示法的教法幫助孩子了解故事中情節(jié)的發(fā)展順序，幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、講結(jié)合法，模仿扮演法來(lái)學(xué)習(xí)重復(fù)的語(yǔ)句，增進(jìn)對(duì)故事情感的理解，“送蘿卜”路線圖的運(yùn)用幫助孩子清楚了解了故事發(fā)展的順序，解決了本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。
4、完整欣賞故事，體驗(yàn)故事情感，遷移故事主題。
教師提問(wèn)：“蘿卜是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的？最后又回到了誰(shuí)的手里？小動(dòng)物為什么都不吃蘿卜？”“你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？”通過(guò)孩子的討論回答，教師小結(jié)：“小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友們一起分享�！辈㈨槃�(shì)介紹本故事的名稱(chēng)。
接下來(lái)是遷移故事主題，通過(guò)提問(wèn)：“你的好朋友是誰(shuí)？”“你是怎么樣來(lái)關(guān)心他的？”“好朋友又是怎么樣來(lái)關(guān)心你的？”等鼓勵(lì)幼兒講述自己的生活經(jīng)驗(yàn)，若孩子講述有困難，教師則可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片，幫助孩子講述。最后師小結(jié)：“我們小朋友之間要相互關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友�！�
此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)也是本活動(dòng)的難點(diǎn)，即體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感，教師運(yùn)用討論交流法、情境體驗(yàn)法來(lái)激發(fā)孩子對(duì)故事情感的把握和遷移，因?yàn)楹⒆拥挠洃浭菬o(wú)意識(shí)的，同時(shí)孩子情感表達(dá)的語(yǔ)言能力還不是很高，所以要依靠一定的具體事物，因此孩子生活情景圖片的運(yùn)用可以達(dá)到“以景促情”的效果，解決了本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)。
活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇7
一． 教材分析：
這首詩(shī)歌具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景物比喻成搖籃，描寫(xiě)了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧?kù)o、溫馨的意境。要讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，就必須對(duì)詩(shī)歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。教師在課前利用散步、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中所提到的事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中的大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。
二． 學(xué)情分析：
本班幼兒以四到五周歲兒童為主體，這一年齡段幼兒的注意力集中方式多以無(wú)意注意為主體，觀察力隨自身的興趣產(chǎn)生或結(jié)束，并喜歡模仿，而且模仿出色，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力有了大大的提高，在這一階段的幼兒中，想象力多是在游戲、制作、觀察活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想，所以在教學(xué)上要緊緊結(jié)合這一年齡段幼兒的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。
三． 教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)素質(zhì)教育中"提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。"制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣和想象力。
2、 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
3、 在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)歌寧?kù)o、溫馨的意境，初步嘗試有感情的朗誦詩(shī)歌。
4、 初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞：飄、翻、吹，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的嘗試。
教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩(shī)歌的含義有豐富的知識(shí)性，用是一般的語(yǔ)言，描述了很多美好的情景，是幼兒認(rèn)識(shí)世界，了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩(shī)歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行朗誦。
教學(xué)難點(diǎn)是：正確的使用動(dòng)詞，根據(jù)詩(shī)歌的節(jié)奏和語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。語(yǔ)言教育能力激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)言的感情色彩對(duì)幼兒有很大的感染力。作為中班幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展已經(jīng)有了部分提高，幼兒往往不滿(mǎn)足于一首詩(shī)歌的朗誦，他們想表達(dá)自己的想法，有創(chuàng)編的渴望�？蛇@種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng)就必須有老師的指導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
四． 教學(xué)方法與手段：
根據(jù)教材內(nèi)容和分析，我主要運(yùn)用了游戲法、視聽(tīng)結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。
第一種 游戲法：同中小學(xué)不同的是幼兒園的羈絆活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)�！毒V要》中明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的愿望。我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，配合游戲運(yùn)用制作了教學(xué)掛圖和小圖片。首先，在課題導(dǎo)入部分，運(yùn)用了音樂(lè)小游戲"模仿動(dòng)作"。隨著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒模仿白云飄等動(dòng)作，用動(dòng)作理解詩(shī)歌里的動(dòng)詞。在理解詩(shī)歌的內(nèi)容和它那別致的想象時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲"送寶寶回家"。通過(guò)這個(gè)游戲，讓幼兒理解詩(shī)歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。最后在活動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂(lè)表演游戲"快樂(lè)寶寶"。
第二種 視聽(tīng)結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維站主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由寬松且安靜的環(huán)境中，為幼兒提供了探索性強(qiáng)的小圖片和形象可愛(ài)、顏色鮮艷的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)喲而進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了探究性和啟發(fā)性提問(wèn)，比如："誰(shuí)會(huì)是寶寶的搖籃？""你想想還會(huì)有哪些寶寶？誰(shuí)又會(huì)是他們的搖籃？"。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的美，在示范朗誦時(shí)配上了優(yōu)美的"夢(mèng)幻曲"聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指幼兒的講述。幼兒通過(guò)在游戲中自由結(jié)伴講、分組講，充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
第三種 分段跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的表象，通過(guò)直觀形象的感知獲得知識(shí)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩(shī)歌描寫(xiě)了4個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞了詩(shī)歌的完整性。所以，選用分段跟誦法
【幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板合集七篇】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿12-24
幼兒中班語(yǔ)言說(shuō)課稿01-20
中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿15篇12-24
幼兒園小班語(yǔ)言《小熊請(qǐng)客》說(shuō)課稿模板12-26
中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪负霞?篇01-21
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)課件設(shè)計(jì)05-18