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人教版七年級(jí)生物《真菌》說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的人教版七年級(jí)生物《真菌》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)生物《真菌》說課稿 1
今天我為大家說課的內(nèi)容是：新課標(biāo)人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第四章第三節(jié)真菌以下我將從“教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和手段及教學(xué)流程、教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明，誠(chéng)請(qǐng)各位給予批評(píng)指正。
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，教學(xué)中通過學(xué)生原有的知識(shí)貯備和心理特質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的觀察能力、閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，突出學(xué)生的主體地位，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性設(shè)置了廣闊的空間。
一、說教材
1、教材的地位和作用：
本章的內(nèi)容安排第一節(jié)內(nèi)容是《細(xì)菌和真菌的分布》第二節(jié)內(nèi)容是《細(xì)菌》，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解微生物一些特點(diǎn)。但是對(duì)于真菌區(qū)別于細(xì)菌的生理特點(diǎn)和生殖方式還比較模糊，本節(jié)雖然知識(shí)結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，但從科學(xué)技術(shù)與生活實(shí)際的角度看，內(nèi)容和形式不容忽視，因?yàn)樗鼮樘岣咄瑢W(xué)的實(shí)踐能力、體驗(yàn)知識(shí)與技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用提供了非常好的素材和機(jī)會(huì)。
2、補(bǔ)充和拓展教材
由于本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不能親自利用顯微鏡觀察真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)知識(shí)，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，充分體現(xiàn)生物學(xué)科的學(xué)以致用的特點(diǎn)，讓生物來源于生活，走進(jìn)生活我對(duì)本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，利用多媒體播放健康小帖士，提出了有關(guān)真菌聯(lián)系生活的問題，解決生活中的實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察及積極探索的精神。
二、說教學(xué)目標(biāo)
著名教育家葉圣陶先生曾說“教材是例子”，本節(jié)課根據(jù)教材的要求、學(xué)生的知識(shí)貯備、生理特點(diǎn)從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面確立了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、了解各種食用真菌的形態(tài)，知道青霉、曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)會(huì)描述真菌的主要特征。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
通過觀察、思考、閱讀、知識(shí)競(jìng)賽動(dòng)手制作和課堂評(píng)價(jià)的`等多種方法，提高觀察通能力、動(dòng)手能力、合作交往的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
（三）情感、態(tài)度及價(jià)值觀
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以真菌給農(nóng)民帶來巨大效益為由，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，以真菌與人類生活的關(guān)系為契機(jī)，養(yǎng)成健康的生活的生活方式。
三、說教學(xué)方法和手段
陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)�！毙抡n標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，俗話說：“良好的開端是成功的一半”。在本節(jié)課首先利用視頻資料做“導(dǎo)入”緊緊抓住學(xué)生的思維，舒緩了學(xué)生緊張的情緒，為提高有效教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)巧妙滲透養(yǎng)殖食用真菌不但豐富飲食文化還給人民帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收入。采用觀察討論法、閱讀分析法與合作探究法等多種的教學(xué)方法相結(jié)合。并使用多媒體課件輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性和形象性，突出了本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將微觀的知識(shí)宏觀的展示在學(xué)生面前降低了本節(jié)的知識(shí)梯度。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)方法鼓勵(lì)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)！
本節(jié)課教材安排用放大鏡觀察桔子和面包的菌絲和孢子的形態(tài)，經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐和反復(fù)的驗(yàn)證，普通放大鏡根本就不能看到孢子的形態(tài)，書中的圖片是經(jīng)過顯微鏡觀察，通鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出質(zhì)疑，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
為了開拓學(xué)生的視野，將生物學(xué)知識(shí)與健康生活緊密聯(lián)系，開設(shè)了“真菌知多少”的知識(shí)競(jìng)賽，讓生物學(xué)來源于生活、走進(jìn)生活，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
多媒體課件輔助教學(xué)貫穿時(shí)始終，增強(qiáng)直觀性，鮮艷的色彩和動(dòng)感效果，從多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加課堂的容量，提高教學(xué)效率。
四、說學(xué)情分析
1、七年級(jí)學(xué)生已不再象六年級(jí)那樣只對(duì)直觀形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的知識(shí)感興趣，他們熱愛生活、善于用自己的目光來觀察生活，知識(shí)貯備較豐富。尤其對(duì)與生活息息相關(guān)的微生物知識(shí)具有濃厚的興趣。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：
（1）興趣：普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，已不滿足教師對(duì)教材知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。
�。�2）思維：偏重于形象思維，對(duì)片面，零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。
五、說教學(xué)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)的目的：促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生看到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，明確努力方向，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)定生生互評(píng)教師評(píng)定。
自我評(píng)定：學(xué)生通過自評(píng)，不斷自醒和反思，形成有效和符合個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，最終成為學(xué)習(xí)的主人。
生生互評(píng)：通過學(xué)生之間的互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
教師評(píng)定：激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)其信心，培養(yǎng)合作精神，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
六、說教學(xué)流程：
一、設(shè)置情境導(dǎo)入新課
學(xué)生觀看視頻《走進(jìn)嫩江農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)殖園》提出問題引入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】
視頻資料舒緩了學(xué)生緊張的情緒，激發(fā)了學(xué)生的問題意識(shí)將學(xué)生從課下的分散狀態(tài)很快的集中在學(xué)習(xí)知識(shí)的狀態(tài)。巧妙的引入本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，利用問題將新舊知識(shí)有效融合在一起。
二、自主學(xué)習(xí)合作探究
1、利用快速搶答學(xué)生以小組的形式進(jìn)行搶答認(rèn)識(shí)各種食用真菌。
教師及時(shí)作出評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過這一環(huán)節(jié)學(xué)生不但豐富了知識(shí)，而且通過搶答鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
2、出示閱讀提綱，通過觀察桔子和桂元、實(shí)物投影觀察米飯孢子學(xué)生自讀、齊讀、小組合作學(xué)習(xí)等一系列的方法，描述青霉和曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，完成本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】
問題的設(shè)置讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生具有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用，真正做到面向全體學(xué)生。通過自讀和齊讀及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性，通過觀察鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑的挑戰(zhàn)精神。同時(shí)運(yùn)用實(shí)物投影巧妙的滲透了真菌的生殖方式，不但拓展了知識(shí)內(nèi)容而且將微觀的知識(shí)宏觀的展示在學(xué)生面前降低了本節(jié)的知識(shí)梯度，養(yǎng)成學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、出示表格學(xué)生根據(jù)已經(jīng)獲得的知識(shí)進(jìn)行小組合作交流，獨(dú)立填寫，教師巡視。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過一系列的訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容已經(jīng)有了零散的掌握，為了培養(yǎng)學(xué)生的歸納問題和總結(jié)問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成這一教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于獨(dú)立完成有困難的學(xué)生可以采用合作交流的學(xué)習(xí)方式真正達(dá)到分層次教學(xué)。教師的巡視，及時(shí)了解學(xué)生的反饋信息，利于后續(xù)教學(xué)的更好的完成。
三、歸納總結(jié)巧手制作
學(xué)生自由回答本節(jié)課的收獲與感悟，閱讀教材64頁(yè)制作孢子印，布置課外活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成制作，有困難的學(xué)生可以小組合作。
【設(shè)計(jì)意圖】
總結(jié)本堂課教學(xué)重點(diǎn)，突出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)收集處理信息和解決問題的能力。制作孢子印七年級(jí)的學(xué)生完全可以獨(dú)立完成制作，教師要大膽放手，解放學(xué)生的雙手相信學(xué)生的動(dòng)手能力。充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
四、實(shí)際應(yīng)用健康生活
出示多媒體利用搶答的形式完成常見的與真菌有關(guān)的生活知識(shí)。教師恰當(dāng)?shù)睦貌煌脑u(píng)價(jià)方式，總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】
結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系生活提出問題，解決生活中的實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察及積極探索的精神。激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的熱情，激勵(lì)學(xué)生健康生活快樂成長(zhǎng)。
本課的板書設(shè)計(jì)清晰、簡(jiǎn)潔、突出本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)。
七年級(jí)生物《真菌》說課稿 2
今天我說課的內(nèi)容是七年級(jí)生物《真菌》。
一、教材分析
《真菌》是七年級(jí)生物教材中的重要內(nèi)容，它與前面學(xué)習(xí)的細(xì)菌內(nèi)容相互銜接，又為后續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)植物的分類等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的.學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式等特征。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠識(shí)別常見的真菌，描述真菌的主要特征。
過程與方法目標(biāo)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛自然的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：真菌的主要特征及與人類的關(guān)系。
難點(diǎn)：真菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生殖方式的理解。
四、教學(xué)方法
采用直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種方法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過展示一些常見的真菌圖片，引起學(xué)生的興趣。
講授新課：講解真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式等知識(shí)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。
實(shí)驗(yàn)探究：安排學(xué)生觀察酵母菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
小組討論：組織學(xué)生討論真菌與人類的關(guān)系。
總結(jié)歸納：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
六、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，反思教學(xué)過程中的不足之處，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
七年級(jí)生物《真菌》說課稿 3
今天我要說課的內(nèi)容是七年級(jí)生物《真菌》。
一、說教材
教材的地位和作用：《真菌》是初中生物課程中的重要組成部分，它在生物界中具有獨(dú)特的地位和作用。
教材內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹了真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式以及與人類的關(guān)系等方面的知識(shí)。
二、說學(xué)情
七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和思維能力，但對(duì)于抽象的生物學(xué)概念還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和理解。
三、說教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解真菌的主要特征和種類。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和科學(xué)探究精神。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到真菌與人類生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生殖方式。
難點(diǎn)：真菌與細(xì)菌的區(qū)別以及真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
五、說教法
采用直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。
六、說教學(xué)過程
導(dǎo)入：通過展示一些常見的真菌圖片或?qū)嵨铮ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新授：講解真菌的`形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式等知識(shí)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。
實(shí)驗(yàn)探究：安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察真菌的生長(zhǎng)和繁殖過程。
小組討論：組織學(xué)生討論真菌與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。
總結(jié)歸納：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)真菌的重要性。
作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
七、說教學(xué)反思
對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
七年級(jí)生物《真菌》說課稿 4
今天我為大家?guī)淼氖瞧吣昙?jí)生物《真菌》的說課內(nèi)容。
一、教材解讀
教材地位：《真菌》是七年級(jí)生物課程中的重要章節(jié)，對(duì)于學(xué)生了解生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義。
內(nèi)容要點(diǎn)：包括真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式、繁殖方式以及與人類的關(guān)系等。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述真菌的主要特征和種類。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受生物世界的奇妙，增強(qiáng)對(duì)自然的敬畏之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：真菌的'形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和繁殖方式的理解。
難點(diǎn)：真菌與其他生物的區(qū)別以及在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
四、教學(xué)方法選擇
直觀教學(xué)法：通過圖片、實(shí)物展示等方式，讓學(xué)生直觀感受真菌的存在。
實(shí)驗(yàn)探究法：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。
討論交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示一些常見的真菌圖片或生活實(shí)例，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。
知識(shí)講解：詳細(xì)講解真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式和繁殖方式等內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)探究：安排學(xué)生進(jìn)行真菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，觀察真菌的生長(zhǎng)過程。
小組討論：針對(duì)真菌與人類的關(guān)系等問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。
總結(jié)歸納：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)真菌的重要性和意義。
六、教學(xué)反思與改進(jìn)
對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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