說課稿

實(shí)用的說課稿模板匯總五篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編整理的說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　《用目光傾聽》是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，媽媽的平凡的一句話教導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的成長起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛的偉大。作者用樸實(shí)的語言說明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠。這首詩是用第一人稱寫的，把自己的生活經(jīng)驗(yàn)、真實(shí)的感受、體驗(yàn)，娓娓道來。語言樸實(shí)、簡潔，沒有華麗的辭藻，富有人情味和真實(shí)感，使人感到特別親切，樂于接受。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　理解詩句的意思。

　　2、能力訓(xùn)練點(diǎn)

　�。�1）、有感情地朗讀詩歌，并能背誦。

　�。�2）、訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩句意思的能力。

　　3、德育滲透點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生與人真誠交流的習(xí)慣。

　　4、美育滲透點(diǎn)

　　通過理解詩句，感受兒童詩歌的語言之有趣，提高學(xué)生鑒賞能力。

　�。ㄈ�）重點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題；理解“用目光傾聽”的含義。

　�。ㄋ模╇y點(diǎn)：掌握作者寫作方法，收集生活材料，仿寫一首自己的詩歌。

　　二、說教法和學(xué)法。

　�。ㄒ唬�、教學(xué)設(shè)想

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維的情感活動(dòng)中，加深體驗(yàn)，有所感悟，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；還要求教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。根據(jù)課標(biāo)精神，我的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)立足點(diǎn)在于：教學(xué)中，一方面要靈活地利用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，啟迪聯(lián)想……讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，用學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，用學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解知道。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。在“情趣”中觸動(dòng)學(xué)生的心弦，開啟學(xué)生的心扉，讓他們欣然走進(jìn)詩的意境；從他們的心靈深處引出一股清泉，讓純真的語言化為盎然的詩句洋溢在課堂教學(xué)之中。在濃濃的人文情懷中，在音樂、畫面、詩歌這融為一體的氛圍中，在學(xué)生們積極參與的合作、交流中，使學(xué)生的語文素養(yǎng)隨著心靈和情感的熏陶而提升。

　�。ǘ�）教法：創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。

　�。ㄈ�）學(xué)法：聯(lián)系實(shí)際，自讀自悟。

　　三、教學(xué)過程

　　1、播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　本課一開始，我播放《愛的奉獻(xiàn)》這一首歌曲，營造一個(gè)濃情氛圍，聲情并茂，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，吸引學(xué)生的注意力。

　　然后，師抓住歌詞“只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”引入課題，師：真誠的愛，使人間變美好，看今天我們認(rèn)識(shí)的詩人如何表達(dá)自己真誠的愛呢？

　　2、師范讀，在聽中有整體感知。

　　教師瑯瑯讀書，既吸引學(xué)生，又讓學(xué)生在聆聽范讀的過程中對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知。

　　3、自由讀，感知內(nèi)容。

　　在學(xué)生自由讀前，提出自讀要求，目的是讓學(xué)生讀通課文，感知文章的內(nèi)容。

　　4、美讀，在讀中受到情感的熏陶。

　　在教學(xué)指導(dǎo)思想下，我把朗讀作為這堂課的重點(diǎn)，“新課標(biāo)”還特別強(qiáng)調(diào)“讀”的重要性，提倡讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。

　　教法：小組合作形式、邊讀邊找出自己最喜歡的小節(jié)自讀自悟該小節(jié)。

　　1）、以境促讀，境中動(dòng)情。

　　小組里互相表演朗讀自己喜歡的小節(jié)。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性與興趣，并能讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，從而提高鑒賞能力。

　　2）、以說促讀，說中激情。

　　組員之間互相交流自己從詩歌中領(lǐng)悟到的內(nèi)容。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生自讀自悟，用學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，用學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解知道。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　3）、以演促讀，入情入境。

　　小組派代表，演說自己的看法。在這之前，我出示重點(diǎn)詞語“伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀”這樣，既發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何抓住重點(diǎn)詞語來理解內(nèi)容。這樣演說，演說者培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力，也能照顧中下生，讓他們?cè)隈雎犞欣斫庠姼鑳?nèi)容。

　　4、抓住重點(diǎn)小節(jié)（第三小節(jié)），加深對(duì)中心的理解。

　　利用幻燈出示第三小節(jié)的按課文內(nèi)容填空的練習(xí)，體會(huì)作者的表現(xiàn)手法，加深對(duì)“與人交往要真誠”這一中心的理解，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。（如何做到用目光傾聽，真誠地對(duì)待別人的表演。）

　　5、品讀，加深理解。（現(xiàn)場(chǎng)PK大賽）

　　以比賽的形式，表演朗讀全詩。促我班朗讀水平的提高。

　　6、回看板書，小結(jié)全詩，特點(diǎn)是作者的寫作方法，為仿寫詩歌作準(zhǔn)備。

　　7、再放歌曲，移情于現(xiàn)實(shí)。

　　播放歌曲《媽媽的吻》片段，再幻燈出詩歌《媽媽的愛》，讓學(xué)生觸景生情，回想起平日媽媽對(duì)自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我馬上提問：你的媽媽告訴你什么，教會(huì)你什么？舉一點(diǎn)說說吧！這不單激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的感激之情，也為仿寫收集材料。

　　8、仿寫詩歌。

　　讓學(xué)生動(dòng)筆寫詩歌并把它寫在精美的卡片上，這樣培養(yǎng)了寫作能力，學(xué)生感情得以表達(dá)與升華。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《拉薩的天空》是小學(xué)語文第五冊(cè)第七課的一篇寫景的散文，本文文筆優(yōu)美，用清新凝練的語言描繪了拉薩天空“湛藍(lán)、透亮”的特點(diǎn)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解生詞的意思。了解拉薩，有感情地朗讀課文。

　　2、在音樂、圖片的幫助下，初讀課文，感知美，學(xué)生對(duì)拉薩的天空建立起感性認(rèn)識(shí)。

　　3、學(xué)生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受；學(xué)生集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感

　　4、在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文，激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國的感情。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解課文描寫拉薩天空的句子。

　　2、把語言文字中蘊(yùn)涵的情感表達(dá)出來。

　　四、說教學(xué)過程

　　根據(jù)以上我的認(rèn)識(shí)，我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

　�。ㄒ唬�、初讀課文，感知美

　�。ǘ�）、品讀課文，體會(huì)美

　　（三）、誦讀課文，傳達(dá)美

　　（環(huán)節(jié)一）初讀課文，感知美

　　拉薩那美麗的天空，藍(lán)得這樣純凈、透亮，藍(lán)得那樣讓人神往。可對(duì)于我們這些生活在江南地區(qū)的三年級(jí)的學(xué)生來說是陌生的。

　　1、上課伊始先出示一幅中國地圖，西藏一塊在一閃一閃。老師過渡：在我國的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，有一個(gè)令人神往的地方，它就是人們心中的圣地——拉薩（板書：拉薩）

　　拉薩之所以能成為老師乃至全世界億萬人心中的圣地，一半的功勞在拉薩的天空。今天，老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)拉薩，一起去感受拉薩的天空。

　�。ò颜n題板書完整）齊讀課題。

　　2、讓學(xué)生欣賞一組拉薩的天空?qǐng)D片。欣賞完了用一個(gè)字或一個(gè)詞、一句話來描述它給你的第一感受。

　　3、交流后，老師說：“大家想跟拉薩的天空靠得更近嗎？那么大家閉上眼睛，跟著老師一起去神游拉薩，去領(lǐng)略它與眾不同的天空吧。

　　4、老師播放優(yōu)美的配樂朗讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言文字中頓覺“拉薩的天空真藍(lán)、真美”

　　5、學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文。

　　未知和神秘吸引人們?nèi)ヌ剿魇挛铮?“拉薩”對(duì)于學(xué)生來說更是好奇向往的對(duì)象，可如果教師和學(xué)生的注意力僅僅集中在分析課文怎樣寫出了拉薩天空的藍(lán)和美的層面上，那學(xué)生最豐富的審美體驗(yàn)就很難在這堂語文課里立足。“拉薩天空的美”也就變成了一個(gè)空洞的概念！因此，在課前布置學(xué)生瀏覽、搜集有關(guān)西藏的資料是很有必要的。通過交流相關(guān)信息，他們會(huì)了解到拉薩位于號(hào)稱“世界屋脊”青藏高原；拉薩因日照時(shí)間長而成為日光城；他們會(huì)知道拉薩的布達(dá)拉宮是松贊干布始建，是舉行佛事慶典的場(chǎng)所，是拉薩、乃至整個(gè)西藏的象征。這說明學(xué)生已經(jīng)對(duì)拉薩已有了初步的整體認(rèn)識(shí)，有了一定的儲(chǔ)備。

　　（環(huán)節(jié)二）品讀課文，體會(huì)美

　　教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話。我的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語言，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng)，使閱讀教學(xué)過程呈現(xiàn)為一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對(duì)話過程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣在整個(gè)對(duì)話的過程中得以培養(yǎng)與提升。

　　在品讀課文這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我放棄了逐句教學(xué)，每點(diǎn)必扣的方式，用一個(gè)問題引導(dǎo)全篇精讀：“你覺得拉薩的天空美嗎，美在哪里？”學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文后小組交流，再集體交流。

說課稿 篇3

　　一、說教材

　　1。教材分析：〈小雨沙沙〉的歌詞生動(dòng)，形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識(shí)，富有寓意和濃厚的生活氣息，我還準(zhǔn)備充分利用音樂形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想情操的教育。

　　歌曲宮調(diào)式，一部曲式，2/4拍，全曲分四個(gè)樂句，第一，二樂句以變化重復(fù)的手法用xxxxx，節(jié)奏生動(dòng)的描述了下小雨的"沙沙"聲。第三，四樂句采用緊縮的手法表現(xiàn)了種子要發(fā)芽、生長的迫切心情。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)大綱的要求和對(duì)本課教材的分析確定三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)

　　（1）通過游戲來復(fù)習(xí)音高dms及由二分，四分，八分音符和休止符組成的各種節(jié)奏型。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察事物。

　�。�3）通過綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。

　　二、說教學(xué)方法

　　托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)在獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二，是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　三、說學(xué)法

　　本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)�身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的"動(dòng)"變成音樂中有規(guī)律的"動(dòng)"，使他們?cè)趷蹖W(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。

　　四、說教學(xué)過程：

　　1、組織教學(xué)：學(xué)生聽〈春天來了〉的音樂，做各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)課堂，目的是為教學(xué)做一點(diǎn)鋪墊，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn)。在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模仿動(dòng)物叫》，不去過分強(qiáng)調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜。該怎樣，而是通過動(dòng)作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動(dòng)物形象地表現(xiàn)出來，不用過多地理論講解，學(xué)生就會(huì)把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。

　　3、聽音游戲

　　馬克思曾把具有音樂感知能力的耳朵稱之為"音樂的耳朵"聽辨音高是培養(yǎng)學(xué)生"音樂耳朵"的重要開端，音樂是時(shí)間和聲音的藝術(shù)、時(shí)植的長短、聲音的強(qiáng)弱，高低等等的要素都具有抽象的特點(diǎn)。因此，我使用形象的手段：利用會(huì)唱歌的繩去引導(dǎo)學(xué)生去感受，發(fā)現(xiàn)和判斷來擺出音高的位置，并能唱準(zhǔn)音高。

　　4、節(jié)奏游戲：

　　節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)大綱要求，低年級(jí)學(xué)生掌握的音符時(shí)值有二分音符，四分，八分音符，如果只告訴他們二分音符唱二拍，四分唱一拍，對(duì)他們來說是很難理解的，學(xué)生很難理解兩拍，半拍是怎么回事，時(shí)間長了。

說課稿 篇4

　　開場(chǎng)白:大家好,我今天要說的《中國的河流和湖泊》這節(jié)內(nèi)容,我將從教材,教法,學(xué)法,教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面進(jìn)行闡述.

　　一、說教材

　　1、地位和作用

　　河流和湖泊是中圖版初中七年級(jí)上冊(cè)第四章第三節(jié)的內(nèi)容，它是中國地理的基礎(chǔ)課。本節(jié)分為四部分，一、認(rèn)識(shí)河流和湖泊；二、中國的主要河流和湖泊；三、黃河的治理；四、長江的開發(fā)。中國的河湖眾多，星羅棋布，就象美好仙界的明珠，遍布全國各地。這此河湖不僅有灌溉、航運(yùn)和旅游等價(jià)值，還提供了水、水能資源。為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供有利條件。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛我國美麗的山河。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)要求：掌握我國外流河和外流區(qū)域，內(nèi)流河和內(nèi)流區(qū)域的分布和劃分，主要河流的水文特征，世界上最長的人工運(yùn)河——京杭運(yùn)河。東部湖區(qū)和西部湖區(qū)的分布。

　　智力要求：初步掌握我國主要河流的地理位置，主要水文特征。建立空間觀念及思維能力，想象力以及獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

　　德育滲透：通過認(rèn)知我國主要河流和湖泊在灌溉，航運(yùn)，旅游和水能利用方面有很大的價(jià)值，在我國工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起著重要的作用。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法

　　重點(diǎn)：各河流的水文特征學(xué)生難以掌握和描述，本節(jié)解決的重點(diǎn)關(guān)鍵在外流區(qū)域和內(nèi)流區(qū)域的分布圖上采用多媒體課件，邊講邊演示，建立空間結(jié)構(gòu)，這樣能直觀的，形象的反映教材的層次性和知識(shí)內(nèi)涵，幫助學(xué)生加以認(rèn)識(shí)和區(qū)別的比較。

　　二、說教學(xué)方法

　　1、直觀教學(xué)方法：家鄉(xiāng)河流名稱、源頭、流經(jīng)地區(qū)、長度、水量大小及其隨季節(jié)的變化、有無結(jié)冰期、含沙量和在我們生活中起著哪些積極和消極的影響？

　　2、讀圖分析法：查找我國主要河流，長江，黃河等河流分別注入的海洋。

　　3、討論比較法：讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，共同參與，分組討論。什么是外流河？什么是內(nèi)流河？它們的概念是什么？

　　三、說學(xué)法指導(dǎo)

　　在教學(xué)過程中，以圖作媒介，充分利用課本上的.地圖冊(cè)中的地圖，讓學(xué)生讀圖思與分析記圖，熟圖。使學(xué)生巧妙的用眼看圖，用腦記圖，開口可以說圖，動(dòng)手可以繪圖。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和知識(shí)水平，獲取地圖技巧的能力。

　　四、說教具準(zhǔn)備

　　1、掛圖（我國內(nèi)、外流區(qū)域圖）

　　2、多媒體課件

　　五、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┮�入“大河向東流，天上的星星參北斗……”耳熟能詳?shù)母枨�，分析河流的流向受地形的影響為主，以及家鄉(xiāng)的河流對(duì)生活及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要影響。

　　（二）新課設(shè)計(jì)

　　板書：一、我國主要河流概況。

　　1、讓學(xué)生完成下表：

　　自然河流

　　注入海洋

　　人工運(yùn)河

　　長江

　　世界最長的人工運(yùn)河是（ ），北起（ ）市，南至（ ）市，溝通我國五大水系自北向南依次為（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。

　　黃河

　　珠江

　　松花江

　　塔里木河

　　額爾齊斯河

　　2 、我國最大河流和最大內(nèi)流河？

　　板書：二、我國外、內(nèi)流河的概念，

　　3 、設(shè)疑置問，我國最大河流？讓學(xué)生閱讀河流流量年際變化圖，長江是我國第一大河，因?yàn)殚L江長度最長，流量最大，流域面積最廣。并指出北方和南方河流的冰期不同，以秦嶺-淮河一線為界，北方河流有冰期，南方無冰期，。

　　板書：三、河湖的作用和湖泊的分類

　　1、我國的河流被稱為大地的動(dòng)脈，湖泊被稱為大地的明珠，塑造了富饒的沖積平原，具有灌溉、航運(yùn)、旅游等很強(qiáng)大的價(jià)值；還為工業(yè)和農(nóng)業(yè)提供了豐富的水、水能資源。

　　2 、我國兩大湖區(qū)分為東廣大平原湖區(qū)和西部高原湖區(qū)。

　　板書：四，河流的水文特征

　　河流的水文特征是根據(jù)河流的流量，含沙量，有無冰期加以說明我國外流河和內(nèi)流河的水文特征。

　　五、活動(dòng)

　　1 、利用地理填充圖填注我國主要河流的名稱。

　　2 、思考題：黃河是我國第二長河而不稱第二大河？經(jīng)過分組討論，歸納總結(jié)：黃河比珠江的長度長，流域面積也比珠江廣闊，但是，珠江的流量是黃河的7倍，航運(yùn)也比黃河較發(fā)達(dá)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　第四節(jié)、中國的河流和湖泊

　　一、我國主要河流的概況

　　二、內(nèi)，外河流的概念和劃分

　　三、河流的作用和湖泊的分布

　　四、河流的水文特征。

說課稿 篇5

　　一、教材分析

　　《奴隸英雄》是上海教育出版社第十冊(cè)第七單元中的第二課。這個(gè)單元的課文都是關(guān)于古今中外英雄人物的，意在讓學(xué)生走近英雄人物，了解他們的英雄事跡，感受他們的英雄氣概，激發(fā)對(duì)他們的崇敬之情。

　　本文寫了斯巴達(dá)克在古羅馬斗獸場(chǎng)被逼先與獅子搏斗，得勝后，又跟十個(gè)奴隸搏斗，他便動(dòng)員奴隸們起來反抗并帶領(lǐng)奴隸們舉行起義的故事，揭露了奴隸主貴族的殘忍和奴隸社會(huì)的黑暗，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的勇武、富有反抗精神。

　　全文分成四個(gè)部分：首先課文闡述了當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況，交待了斯巴達(dá)克的身份和特點(diǎn)。然后寫斯巴達(dá)克打死了獅子，司令官下令讓他和十個(gè)奴隸打，并且都拿著武器。接著又?jǐn)⑹隽怂拱瓦_(dá)克啟發(fā)奴隸弟兄訴說苦難，激起他們對(duì)奴隸主的仇恨，鼓勵(lì)他們起來反抗。最后講奴隸們?cè)谒拱瓦_(dá)克的帶領(lǐng)下沖出鐵門，舉行起義。課文的重點(diǎn)是斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸弟兄們?cè)V說苦難，動(dòng)員奴隸們起來反抗的部分。這一部分的內(nèi)容直接反映了劇本的主旨：揭露奴隸主的殘忍本性，歌頌斯巴達(dá)克勇武、富有反抗的精神。

　　課文是一個(gè)獨(dú)幕劇，與平常所見的文章表達(dá)形式有所不同。劇本開頭先說明了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、劇中人物和布景等，然后再寫人物對(duì)話。故事中情節(jié)的發(fā)展變化，人物的動(dòng)作、感情、語氣等，則在括號(hào)里加以注明。

　　斯巴達(dá)克作為奴隸英雄，可歌可泣的事跡數(shù)不勝數(shù)，作者寫這個(gè)獨(dú)幕劇，特意選擇斗獸場(chǎng)這一地點(diǎn)，選擇斯巴達(dá)克帶領(lǐng)奴隸們舉行起義這一特定的事件來展開故事。全文情節(jié)緊湊，主題鮮明，扣人心弦。

　　二、學(xué)情分析

　　五年級(jí)的學(xué)生雖然也知道不少英雄人物的故事，但是這篇課文講的是兩千多年以前在羅馬城斗獸場(chǎng)上發(fā)生的奴隸起義的故事，學(xué)生缺乏對(duì)那段歷史的了解，不清楚當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，與文本有很大的距離。

　　另外，這是一個(gè)獨(dú)幕劇，它的表達(dá)形式與平常所見文章不同，學(xué)習(xí)方法也不一樣，學(xué)生沒有很多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，不能很好地把括號(hào)里表示人物的動(dòng)作、感情、語氣等內(nèi)容和對(duì)話聯(lián)系起來閱讀和思考，因此，他們難以深刻地體會(huì)人物的思想感情，閱讀起來有障礙。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　目標(biāo)一：自主學(xué)習(xí)生字新詞，用自己喜歡的方式理解“斗獸場(chǎng)、奴隸、殘殺、連滾帶爬”等詞語；進(jìn)一步把握劇本的特點(diǎn)；對(duì)奴隸制社會(huì)及斯巴達(dá)克起義有所了解。

　　五年級(jí)的學(xué)生理解詞語的能力還要繼續(xù)培養(yǎng)。有些可以在語境中加以理解；而有些詞語的理解要老師幫助提供資料，如“斗獸場(chǎng)”、“奴隸”等。

　　目標(biāo)二：分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達(dá)克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心的方法。

　　這是劇本，表達(dá)形式與一般課文不同，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有難度。在學(xué)生自讀課文時(shí)，要引導(dǎo)其閱讀方法，要將括號(hào)里的內(nèi)容和對(duì)話聯(lián)系起來閱讀，邊讀邊思，邊讀邊談?wù)劯惺堋?/p>

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