《百變團(tuán)花》美術(shù)課程說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的《百變團(tuán)花》美術(shù)課程說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《百變團(tuán)花》美術(shù)課程說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《童年》是小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第18課的內(nèi)容。本課屬于欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容�！锻辍肥侨松凶铍y忘的階段，當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí)，童年總是充滿著無(wú)限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品。看似簡(jiǎn)單的作品，其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫(huà)卷。從清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫(huà)、油畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、攝影等。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情景，一種通過(guò)美術(shù)作品了解社會(huì)生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在這里，美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活、表現(xiàn)于生活、贊美于生活、運(yùn)用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在造型方面較低年級(jí)有一定的發(fā)展，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，他們?cè)诶L畫(huà)方面有了初步的寫(xiě)實(shí)傾向，也稱之為“萌芽寫(xiě)實(shí)階段”。在這一階段對(duì)學(xué)生應(yīng)開(kāi)始引入一些知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，逐步要求對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，從對(duì)形色的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己的感受。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞以童年為主題的藝術(shù)作品，體會(huì)藝術(shù)作品中不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力，感受不同藝術(shù)作品所表達(dá)出的歷史背景，能夠從環(huán)境，服飾，表情等方面對(duì)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。
過(guò)程與方法：會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受，會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的情況，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生了解在不同時(shí)代背景下的童年都有各自特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：通過(guò)欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
難點(diǎn)則是：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
五、說(shuō)教法學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教學(xué)思想，在教學(xué)中采用活動(dòng)探究法、直觀教學(xué)法、提問(wèn)法、討論法、多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為此我將利用故事導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)跟太陽(yáng)有關(guān)的故事—《番茄太陽(yáng)》，老師講故事，聽(tīng)完故事請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�。順�?shì)導(dǎo)入課題《童年》。
環(huán)節(jié)二：探究色彩，新課講授
(一)出示《考試》(中國(guó)畫(huà))
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，利用多媒體課件出示中國(guó)畫(huà)作品《考試》，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面并提出問(wèn)題，并從畫(huà)面人物的服裝、表情、動(dòng)態(tài)、背景等方面討論回答。
(二)出示《歡天喜地》(年畫(huà))
接下來(lái)，我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找答案。展示年畫(huà)《歡天喜地》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問(wèn)題：你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?從人物服裝、發(fā)飾、表情、動(dòng)態(tài)、背景等方面觀察畫(huà)面，并運(yùn)用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述一下作品內(nèi)容。前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言。
(三)出示《冬天的陽(yáng)光》(雕塑)
而后，我將繼續(xù)出示雕塑作品《冬天的陽(yáng)光》，引導(dǎo)學(xué)生合作觀察，并提問(wèn)：你知道作品的表現(xiàn)形式嗎?畫(huà)面中的人物的表情怎樣?在學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知后，繼續(xù)追問(wèn)：為什么作品題目叫冬天的陽(yáng)光?畫(huà)面中有陽(yáng)光嗎?陽(yáng)光代表著什么?通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生很快的進(jìn)入審美情境。
(四)出示《金色童年》(攝影)
最后，我會(huì)展示攝影作品《金色童年》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)：你記憶中印象最深刻的是什么呢?生活中一定發(fā)生過(guò)許多令你難忘的故事，老師非常想聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)愿意給大家講一講?引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年往事。
環(huán)節(jié)三：對(duì)比欣賞，展示評(píng)價(jià)
(一)對(duì)比欣賞
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞《歡天喜地》、《瑞陽(yáng)嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》，提問(wèn)：這三幅中國(guó)畫(huà)在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)?通過(guò)作品間的橫向比較，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到國(guó)畫(huà)的一般特點(diǎn)，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》、《冬天的陽(yáng)光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同，提問(wèn)：他們對(duì)快樂(lè)的理解相同嗎?通過(guò)解讀作品中“快樂(lè)與幸�！钡膬�(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛(ài)美好生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。
(二)展示評(píng)價(jià)
學(xué)生思考討論本節(jié)課自己的收獲和感悟，并聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺堋?/p>
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中拿起自己手中的畫(huà)筆或者其他造型工具，把這些美好往事表現(xiàn)出來(lái)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的'過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)、剪紙語(yǔ)言及鏤空的面積大小。
三、課時(shí)：1課時(shí)
四、教具：彩紙、剪刀、膠棒
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)一個(gè)小禮物。你們想知道是什么嗎?
找一名同學(xué)打開(kāi)信封，拿出里面的小禮物。
師：同學(xué)們，這是老師為你們親手制作的剪紙作品。
仔細(xì)觀察一下，這幅剪紙作品外形接近于什么形狀呢?
生：圓形
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。像這樣外形以圓形為主，經(jīng)過(guò)多次折疊而剪出的剪紙作品叫做團(tuán)花。
今天我們就一起走進(jìn)團(tuán)花的世界。(出示課題。)
(二)觀察分析 探究知識(shí)
師：同學(xué)們，你們知道嗎?我國(guó)的剪紙有著千百年的歷史，在世界上享有很高的聲譽(yù)。請(qǐng)大家看圖片資料(出示課件圖片：對(duì)馬團(tuán)花和 菊花團(tuán)花。)
一千多年前的人們就能夠把這么復(fù)雜的圖案用紙剪出來(lái)，可見(jiàn)那時(shí)候的人們是多么的心靈手巧，多么的了不起。
(出示課件圖片)因?yàn)閳F(tuán)花寓意著團(tuán)團(tuán)圓圓、吉祥喜慶、和諧美好，所以人們多把像魚(yú)、喜字等有吉祥寓意的圖案放到團(tuán)花里，從古至今人們逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候就會(huì)剪團(tuán)花貼團(tuán)花。
設(shè)計(jì)意圖：了解團(tuán)花的寓意
(三)探究學(xué)習(xí) 藝術(shù)實(shí)踐
1、外形
師：剛才我們看到的團(tuán)花都是圓形的，要想學(xué)會(huì)剪團(tuán)花，就要先把紙剪成圓形或接近圓形。你們會(huì)剪嗎?
生：會(huì)。
師：現(xiàn)在老師找一個(gè)同學(xué)給大家上臺(tái)演示，請(qǐng)你只剪一刀，就把它變成圓形，誰(shuí)來(lái)?(生動(dòng)手實(shí)踐)
同學(xué)們仔細(xì)看，邊做邊給大家講好不好?---好，打開(kāi)----我們看他剪的很圓，是不是，好，真棒，我們?yōu)樗墓恼瓢伞?/p>
老師想和他比一比，也剪個(gè)圓，看老師剪的圓不圓。咦，怎么回事??誰(shuí)來(lái)告訴我，---原來(lái)是因?yàn)闆](méi)有找準(zhǔn)中心點(diǎn)。
團(tuán)花是以正方形紙的中心點(diǎn)為頂點(diǎn)，連續(xù)對(duì)邊對(duì)角折疊，剪的時(shí)候一定要找準(zhǔn)中心點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：了解團(tuán)花的含義。
小結(jié)：原來(lái)把紙折起來(lái)剪是個(gè)好辦法，大家猜猜對(duì)折一次，兩次，三次，哪種剪得更圓呢?誰(shuí)能不能總結(jié)一下：折紙的次數(shù)和剪得圓不圓有什么樣的關(guān)系?
生：折紙的次數(shù)越多，剪得就越圓。
2、花紋
師：那么這個(gè)圓紙片算不算是團(tuán)花呢?和信封里的團(tuán)花相比哪個(gè)漂亮呢?為什么?
生：不是，因?yàn)闆](méi)有花紋。
師：對(duì)，我們還要裝飾上花紋。因?yàn)槲覀兘裉斓恼n題叫百變團(tuán)花，你們說(shuō)重點(diǎn)是在哪個(gè)字上邊才體現(xiàn)團(tuán)花花紋的多樣性呢?(變)出示：板書(shū)---紋樣。
我們觀察這幅團(tuán)花作品里的花紋 有月牙紋、毛毛紋、柳葉紋、圓點(diǎn)、瓜子點(diǎn)、三角等。
再折疊好的紙上，畫(huà)上了花紋后，我們就要開(kāi)始剪了
打開(kāi)，一幅團(tuán)花作品就做好了，會(huì)了嗎?我們欣賞幾幅同齡小朋友的作品。
想不想動(dòng)手剪了?
六、學(xué)生實(shí)踐
用折、剪團(tuán)花的方法，做一朵花紋、外形好看又有新意的團(tuán)花
教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
七、作品展評(píng)
組織學(xué)生展示，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
八、小結(jié)
大家的作品都非常漂亮，各有各的特色，非常有創(chuàng)意。同學(xué)們下課后可以把你制作的漂亮的團(tuán)花送給你最喜歡的人。
《百變團(tuán)花》美術(shù)課程說(shuō)課稿2
一、教材分析
1、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用
本節(jié)課資料是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第一單元《在美術(shù)世界中遨游》(出示板書(shū))，經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)以后的美術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，確定本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用。
2、教學(xué)資料：
本課經(jīng)過(guò)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，遵循學(xué)生的身心特征，他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗(yàn)來(lái)支持;想像力中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展;情緒易受到外界環(huán)境的影響，具有很大的易動(dòng)性、沖動(dòng)性。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生供給一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)美術(shù)世界的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)不一樣種類的了解。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要到達(dá)以下幾個(gè)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
本課以材料的不一樣來(lái)區(qū)分畫(huà)種，力求使學(xué)生明白：畫(huà)種的不一樣，是因?yàn)楫?huà)家使用的材料的不一樣。使學(xué)生掌握對(duì)美術(shù)作品分析、理解、評(píng)價(jià)的本事。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
本節(jié)課經(jīng)過(guò)很多圖片欣賞，教師正確引導(dǎo)，對(duì)中西作品分析比較，讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類，學(xué)會(huì)用新型的美術(shù)材料來(lái)體現(xiàn)美。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
經(jīng)過(guò)對(duì)美術(shù)作品的分析評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類的寶貴財(cái)富，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，掌握正確的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生打破時(shí)空，不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。
4、根據(jù)我對(duì)教材分析和理解，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
欣賞圖片，讓學(xué)生對(duì)各種美術(shù)作品的造型方式、表達(dá)方式和形式美感進(jìn)行了解和掌握，從而進(jìn)行對(duì)美術(shù)作品制作材料的分析比較。
難點(diǎn)：
具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的資料，使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不一樣而帶來(lái)的不一樣畫(huà)面效果。
二、教法與學(xué)法
教法：
根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的情景，我主要采用探究式的教學(xué)方法。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，我采用引導(dǎo)教學(xué)，用幻燈片放映不一樣種類的美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，然后提出問(wèn)題分組討論、探究“是什么決定了美術(shù)門(mén)類的不一樣?”之后放映各種不一樣種類的美術(shù)作品作比較，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)本課所學(xué)的資料有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí);突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)法：
遵循“學(xué)為主體“的教育思想，做到學(xué)與思緊密結(jié)合，讓學(xué)生先認(rèn)真觀察圖片，在欣賞過(guò)程中，進(jìn)取思考，及時(shí)提問(wèn)，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神，并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
我將從課前準(zhǔn)備—激趣導(dǎo)課—探究欣賞—思考討論—教師總結(jié)，幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)。
1、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：很多的各種不一樣材質(zhì)的美術(shù)圖片，讓學(xué)生欣賞，討論。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集自我喜歡的美術(shù)作品。
2、激趣導(dǎo)課
首先，我以問(wèn)題挑戰(zhàn)學(xué)生：
(1)你們見(jiàn)過(guò)哪些美術(shù)作品?
(2)他們的材質(zhì)分別是什么呢?
并以展覽的形式把教師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上，讓學(xué)生帶著問(wèn)題互相欣賞，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
之后，再欣賞課本上的圖片，提出問(wèn)題：如圖《父親》，《人橋》“同樣是畫(huà)人物，它們有什么不一樣”讓學(xué)生在思考探究中對(duì)本節(jié)課所學(xué)的資料產(chǎn)生好奇，感受不一樣材質(zhì)帶來(lái)的不一樣效果。
最終，在學(xué)生思考的同時(shí)我會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備一些不一樣種類的繪畫(huà)工具，像國(guó)畫(huà)工具、油畫(huà)工具、水彩畫(huà)工具以及其他種類的繪畫(huà)工具給學(xué)生看。讓學(xué)生能正確的確定出美術(shù)作品是用哪些繪畫(huà)工具完成的。
本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)資料。
3、探究欣賞
美術(shù)是運(yùn)用必須的物質(zhì)材料經(jīng)過(guò)造型手段，創(chuàng)造出來(lái)的視覺(jué)藝術(shù)。想了解它豐富多彩的資料嗎?讓我們一齊在美術(shù)世界中遨游。
我首先充當(dāng)導(dǎo)演，讓學(xué)生在游戲中，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。
讓學(xué)生甲指出油畫(huà)《父親》，學(xué)生乙找出油畫(huà)用的材料;學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙找出書(shū)上圖片中的浮雕;學(xué)生甲出示“水彩畫(huà)”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫(huà)的作品。讓學(xué)生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。
然后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不一樣，使得美術(shù)作品效果截然不一樣。以學(xué)生的探究為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。
《百變團(tuán)花》美術(shù)課程說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)的內(nèi)容為人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第七課《百變團(tuán)花》。剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，教材中的圖文體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞折法和基本形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，給欣賞者以美的感受，能給我們的生活增添許多樂(lè)趣。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生非常喜歡美術(shù)課，對(duì)剪紙有一定的了解。樂(lè)于動(dòng)手，容易對(duì)自己感興趣的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究X，并進(jìn)行大膽嘗試。具有一定的觀察能力，在教師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。自我表現(xiàn)X很強(qiáng)。也有幫助別人的愿望，但是卻不懂得幫助的策略和方法。對(duì)生活的觀察、記憶有一定的基礎(chǔ)，但往往流于概念。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究團(tuán)花的折法和剪法，并能總結(jié)出團(tuán)花的基本特點(diǎn)。
2.情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
3.能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。
四、說(shuō)教法
本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的灌輸者�；谝陨衔覍�(duì)教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲，我采用的方法：情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀察欣賞、分析比較法。
五、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。我采用人性化的方法指導(dǎo)，通過(guò)啟發(fā)教給學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、看、做的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開(kāi)想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
了使學(xué)生順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
(1)觀察提問(wèn)、激發(fā)興趣
因?yàn)榕d趣是的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生觀察后回答問(wèn)題，了解團(tuán)花知識(shí)和發(fā)展歷史激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為后面的設(shè)計(jì)做好鋪墊，引出本課課題—《百變團(tuán)花》
(2)欣賞分析歸納方法技巧
通過(guò)播放課件，采用合作學(xué)習(xí)的方法分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、自主學(xué)習(xí)和探究的能力。
(3)探索實(shí)踐作業(yè)
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，我播放了中國(guó)傳統(tǒng)古箏樂(lè)《高山流水》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，我示范并引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
(4)展示欣賞評(píng)價(jià)
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
1.自評(píng)：讓學(xué)生把自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒?
2.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
(5)課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸
好的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：大家經(jīng)過(guò)自己的努力，制作出一張張美麗的團(tuán)花，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請(qǐng)小組討論。
《百變團(tuán)花》美術(shù)課程說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與層次
《變化無(wú)窮的線條》是人民教育美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二課，它是以造型、表現(xiàn)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹饕∠虻恼n程，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課主要內(nèi)容采取的是圖文結(jié)合的方式，分四個(gè)層次呈現(xiàn)，第一是用文字告訴學(xué)生“繩子、竹桿可以變成畫(huà)筆”，以誘發(fā)其好奇心;第二用“軟繩繞成人頭像，用小棒搭成橋、輪船”，以其激勵(lì)學(xué)生的X和信心;第三用三幅操作圖向?qū)W生闡釋操作方法。第四用文字提出本課的學(xué)習(xí)要求。
2、教材內(nèi)容的地位與作用
線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉的開(kāi)始，便陪伴著兒童成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段。用線造型的訓(xùn)練能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)兒童的潛能和智力能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力”等美術(shù)教學(xué)的理念。我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材質(zhì)，通過(guò)擺一擺創(chuàng)造出各種有趣的造型。
2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種材料，在游戲與探索中，逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。
3、通過(guò)交流啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，并能用線條表現(xiàn)生活中和自然中的事物。
難點(diǎn)：體驗(yàn)線條表達(dá)的情感，并用不同的線條表達(dá)自己的情感。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
(一)教法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：
(1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分運(yùn)用教具，采用情境誘趣、啟發(fā)、組織討論相結(jié)合的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，優(yōu)化課堂教學(xué)。
(2)“演示法”，根據(jù)心量學(xué)原理中的再造想象，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊思考、邊議論，以獲得效果。
(二)學(xué)法
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受，體驗(yàn)和游戲性，看、畫(huà)、做、玩融為一體。因此，我將組織學(xué)生用游戲——感知，觀察——體驗(yàn)，尋找——印證，分類——?dú)w納，比較——領(lǐng)悟，聽(tīng)音——畫(huà)線，構(gòu)思——擺圖，展示——分享等自主活動(dòng)體驗(yàn)型的學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五、說(shuō)學(xué)具與教具
教具：課件、毛線、小棒、范畫(huà)、勾線筆、膠水。
學(xué)具：毛線、小棒、勾線筆、膠水。
六、說(shuō)教學(xué)程序
“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”一再?gòu)?qiáng)調(diào)，美術(shù)教學(xué)“要確立學(xué)生的主體地位”，要讓學(xué)生在“美術(shù)欣賞活動(dòng)”和“美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)”中真正體驗(yàn)美本節(jié)課我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：
(一)情境激趣
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，我在課始的導(dǎo)入階段，創(chuàng)設(shè)了游戲情境，讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的毛線自由選擇游戲方式，并提醒學(xué)生觀察毛線的不同變化;第二個(gè)情境是擺放“運(yùn)動(dòng)的線條”，讓學(xué)生在觀察彩線在運(yùn)動(dòng)中的形狀變化。身臨其境的感受到線條是可以運(yùn)動(dòng)可以變化的。由此引出課題。
(二)四周尋找
像“線條”這種繪圖的基本元素?zé)o處不在，為此，我在學(xué)生感知線條的運(yùn)動(dòng)與變化的基礎(chǔ)上，學(xué)生回歸生活，回歸自然，讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)與生活的關(guān)系，將尋找到線條分名別類。學(xué)生在這一系列的找——看——分——?dú)w的自主活動(dòng)中，感知了線條的運(yùn)動(dòng)與變化可以組成各式各樣的實(shí)物。
(三)分組比較
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較”，為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)各種不同線條的特點(diǎn)。我組織學(xué)生：
1、分組選擇比較對(duì)象。
2、分組觀察討論本組比較對(duì)象的特點(diǎn)
3、全班交流展示比較結(jié)果。
(四)析圖擺線
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多給感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，努力提高他們的審美情趣。為此，我的作法是：1、多媒體播放教材中的這幅圖，讓學(xué)生邊觀賞邊分析邊思考：A、這些圖各象什么?B、這些各用什么材料擺成的?C、這些圖中有一些什么線條?2、觀賞后，組織學(xué)生交流思考結(jié)果。3、選擇適當(dāng)媒材試著擺去各種不同的線條。4、展示所擺的這些線條并相互評(píng)價(jià)。
(五)自主擺圖
“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出“造型、表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，對(duì)比自己的情感和認(rèn)識(shí)。據(jù)此，安排這一程序，讓學(xué)生在自主構(gòu)思----自主擺排——交流展示——評(píng)價(jià)共享，等主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了各種材質(zhì)擺圖形。
(六)聯(lián)想拓展
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線活動(dòng)。找線條的變化與音樂(lè)旋律變化之間的聯(lián)系。用不同線條表達(dá)自己的不同心情的活動(dòng)，共創(chuàng)美感的樂(lè)趣。
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