說課稿

說課稿模板集錦六篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　教學(xué)《新型玻璃》這課的目的是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解說明文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確用詞、形象的表達(dá)；二是讓學(xué)生通過了解5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就極其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。教學(xué)本課重點(diǎn)是了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的興趣，教學(xué)伊始，我先是告知學(xué)生這堂課將要召開新型玻璃展銷會(huì)，前提是要學(xué)好《新型玻璃》這篇課文，初讀課文讓學(xué)生通讀、讀熟課文，力求從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文的思路，在充分感知的情況下以一個(gè)小故事再次激趣導(dǎo)入。指導(dǎo)學(xué)生先思考“夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)作用及用途，同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解第一種玻璃特點(diǎn)與作用、用途的關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生再用”三個(gè)可以，一個(gè)也可以“說一句話。第一自然段即介紹第一種玻璃作為講讀重點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)寫法，在此基礎(chǔ)上以第一種玻璃的學(xué)法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他幾種玻璃并在分組討論畫特點(diǎn)，想作用填表格，之后再以展銷會(huì)的形式作全班交流，推銷自己的產(chǎn)品，并不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生理解幾個(gè)詞句子的意思，讓學(xué)生更好的體會(huì)到本課作者用詞準(zhǔn)確，表達(dá)生動(dòng)形象的特點(diǎn)。

　　在對(duì)五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途有了比較全面、深入的了解后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，首先讓學(xué)生畫出介紹每種新型玻璃特點(diǎn)用途重點(diǎn)詞句，說一說作者運(yùn)用了哪些說明方法并引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)說明方法作用。最后是課外延伸，讓學(xué)生繼續(xù)以展銷會(huì)的形式推銷你知道的別的新型玻璃，或你即將要設(shè)計(jì)的新型玻璃，擴(kuò)展知識(shí)開闊視野，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性，為科技事業(yè)發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

說課稿 篇2

　　一、 教材分析

　　《畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(jí)（上）第3單元第10課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。通過如何讓標(biāo)題醒目、有吸力，引出藝術(shù)字的作用，學(xué)習(xí)“插入藝術(shù)字”達(dá)到畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題的效果。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提供了更好的美化標(biāo)題方法。從而豐富了WORD的表現(xiàn)能力。因此，本節(jié)課不論是在電腦操作的學(xué)習(xí)上，還是在WORD的學(xué)習(xí)中，都是非常重要的一課。

　　二、學(xué)生分析

　　可能有些學(xué)生在未學(xué)習(xí)之前都已經(jīng)學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入。但對(duì)于藝術(shù)字工具欄、修改藝術(shù)字及細(xì)節(jié)方面還不熟悉，在半熟半不熟的狀態(tài)，學(xué)生的求知欲望極強(qiáng)，加以強(qiáng)化和補(bǔ)充，使學(xué)生掌握美化標(biāo)題的這種方法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。

　　能力目標(biāo)：會(huì)對(duì)藝術(shù)字格式進(jìn)行基本的設(shè)置。（大小、位置、式樣）。

　　情感目標(biāo)：通過藝術(shù)字的插入與設(shè)置，培養(yǎng)一定的審美情趣。

　　四、教法和學(xué)法

　　以“教是為了不教”這一教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，以演示法、講解法、指導(dǎo)法、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法等。把“探究—合作—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn), 在啟發(fā)性原則的前提下，以“學(xué)生練”為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)及其自由的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下。力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓自己領(lǐng)悟，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、電腦學(xué)習(xí)室

　　2、教學(xué)課件

　　六、教學(xué)過程

　　本課的教學(xué)過程分5大環(huán)節(jié)進(jìn)行

　　創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入——講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)——應(yīng)用與鞏固——評(píng)與學(xué)——總結(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)問你們認(rèn)識(shí)他嗎？

　　生：認(rèn)識(shí)，小當(dāng)家。

　　師：那你們知道他有什么本領(lǐng)嗎？

　　生：菜燒得很好。

　　師：說得很對(duì)，最近小當(dāng)家想開家灑樓，酒樓快開張了，可是還沒有取名字就是還沒有招牌，你們能不能幫小當(dāng)家取一個(gè)酒樓的名字？

　　生：沉默。

　　師：一般的招牌有什么特點(diǎn)？

　　生：醒目。

　　2、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)

　�。ㄒ唬� 插入藝術(shù)字。

　　師：我想大家心里都為小當(dāng)家酒樓起好名字了，現(xiàn)在我們要進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題。讓標(biāo)題既醒目又美觀，我們利用word中提供的藝術(shù)字工具。

　　師：老師這有一份小當(dāng)家酒樓的特色菜文章，誰幫老師的忙，打開它？（D盤畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題）。（鞏固打開word文檔）

　　生：演示。

　　師：現(xiàn)在我想把酒樓名字放到菜單的上面。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師演示藝術(shù)字的插入步驟。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意力集中講解重點(diǎn)）

　　師：為什么標(biāo)題跑到中間了。

　　生：因?yàn)楣鈽?biāo)定位的位置。

　　師：任務(wù)1，現(xiàn)要要求大家把剛才自己想好的酒樓名字輸入到特色菜的上面，特色菜的文件的位置在“E:畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題”。

　　(二)、移動(dòng)藝術(shù)字與改變藝術(shù)字的大小。（學(xué)生操作教師講解）

　　(1)、任務(wù)2：同學(xué)思考嘗試下面操作。（自主嘗試可參考書本29）

　　1、如何方便的進(jìn)行藝術(shù)字移動(dòng)？

　　2、如何改變藝術(shù)字大��？

　　難點(diǎn)點(diǎn)拔1：

　　師：移動(dòng)前必需要讓文字環(huán)繞方式改變（四周型或緊密型），否則移動(dòng)起來是非常的不方便。

　　師：鼠標(biāo)的指針變成十字型了才能移動(dòng)。

　　難點(diǎn)點(diǎn)拔2：

　　師： 選中后，才有八個(gè)控制點(diǎn)出現(xiàn)。鼠標(biāo)指針變成雙向箭頭進(jìn)行拖動(dòng)就可以改變大小了。

　　(2)、學(xué)生繼續(xù)完成。

　　(三)、修改藝術(shù)字。

　　藝術(shù)字工具欄上有很多的有趣的功能，嘗試并思考以下問題。

　　任務(wù)3：

　�。�1）、假如我的標(biāo)題打錯(cuò)了一個(gè)字，要重新插入藝術(shù)字嗎？

　�。�2）、假如這個(gè)藝術(shù)字的樣式我不喜歡，又怎么來改變呢？

　�。�3）、講講你發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)有趣的功能。

　　3、拓展練習(xí)。

　　學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望，利用今天所學(xué)的技術(shù)技巧對(duì)菜名進(jìn)行藝術(shù)字美化。

　　4、評(píng)價(jià)。

　　選出幾幅好的畫展示給學(xué)生看。并分析那方面做很好，好在哪里，指出不足的地方，加以改正，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)。

　　5、總結(jié)。

　　“ 這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？”“藝術(shù)字是我們另外一種美化標(biāo)題的方法，大家以后可要利用好它�！蓖ㄟ^總結(jié)，能有利于形成學(xué)生總體知識(shí)結(jié)構(gòu)的融化。

說課稿 篇3

　　一、教材

　　1、教材簡析

　　《溫暖》是西師版三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的一片看圖課文。這一單元主題很多，有環(huán)保主題的、有關(guān)愛主題的、有思念主題的。《溫暖》這一課就是關(guān)于關(guān)愛主題的課文，主要講了雷鋒同志為了幫助小韓同志縫補(bǔ)棉褲而半宿沒睡，小韓同志心里深受感動(dòng)，感到無比溫暖的故事。贊揚(yáng)了雷鋒同志樂于助人，做好事不留名的奉獻(xiàn)精神。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂思想教育。內(nèi)容不是難事。教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生由人物的動(dòng)作、語言等重點(diǎn)語句體會(huì)人物品質(zhì)，同時(shí)對(duì)記敘方法作初步了解，為作文打一定基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）自主學(xué)習(xí)生字，掌握字詞。正確流利、有感情的朗讀課文，掌握課文內(nèi)容。

　　（2）以“對(duì)待同志要像春天般溫暖”引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，理解“溫暖”的含義。

　　（3）結(jié)合課文于實(shí)際，了解本文的寫作順序，討論出對(duì)人物進(jìn)行描寫的基本方法，確立本文“抓住人物動(dòng)作、語言、心理描寫分析人物特點(diǎn)”的方法。

　　文章情節(jié)簡單卻動(dòng)人，描寫細(xì)膩，三年級(jí)的學(xué)生要通過自讀課文了解文章的

　�。�4）由雷鋒的行為受到感染，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、溫暖他人的意識(shí)。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)、突破

　　重難點(diǎn)：(1)讀懂課文，理解“溫暖”的含義；

　�。�2）由事情感受人物品質(zhì)，體會(huì)雷鋒對(duì)戰(zhàn)友的關(guān)愛之情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　�。�3）了解課文按事情的發(fā)展順序來敘述的方法。

　　突破:

　　(1)抓住人物動(dòng)作、語言、心理等描寫的詞句，體會(huì)人物內(nèi)心情感，感受人物高尚品質(zhì)。

　　（2）“又是班長”的“又”字可體現(xiàn)雷鋒隊(duì)長有的`一貫關(guān)愛的作風(fēng)，對(duì)深入理解人物有引導(dǎo)作用。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備

　�。�1）教師準(zhǔn)備：雷鋒助人的圖片及雷鋒日記；

　�。�2）學(xué)生準(zhǔn)備：搜集、閱讀有關(guān)雷鋒的資料；

　　二、教法學(xué)法

　　此處，老師的教重在導(dǎo)，學(xué)生重在學(xué)，而且要學(xué)生從學(xué)會(huì)到回血轉(zhuǎn)變。

　　1、教法：將“情景創(chuàng)設(shè)”“適時(shí)點(diǎn)撥”“對(duì)話討論”協(xié)調(diào)的運(yùn)用在教學(xué)中，讓教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)著�！扒榫皠�(chuàng)設(shè)”將學(xué)生引入教學(xué)畫面，體會(huì)文章的思想感情，教師“適時(shí)點(diǎn)撥”，根據(jù)反饋信息，控制調(diào)節(jié)課堂氛圍，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　2、學(xué)法：學(xué)生在課堂中，“主動(dòng)探索”“合作學(xué)習(xí)”和老師同學(xué)“對(duì)話討論”。

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　由雷鋒名言導(dǎo)入課文

　　首先出示句子“對(duì)待同志要像春天般溫暖，對(duì)待工作要像夏天般熱情，對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無情。”然后問同學(xué)是否知道是誰說的；讓知道的學(xué)生說說。在簡略的介紹雷鋒生平。最后引導(dǎo)：今天我們就學(xué)習(xí)一個(gè)講雷鋒同志像春天一樣關(guān)心同志的故事。

　�。ò鍟�：溫暖）

　　自讀課文，解決字詞問題，了解事情的經(jīng)過

　　學(xué)生按要求自讀課文，要求是：找出生字詞讀書讀準(zhǔn)，同桌交流識(shí)記方法，然后讀順課文，同桌互相檢查；并試著概括課文內(nèi)容。

　　創(chuàng)造寬松的氛圍，讓學(xué)生在全班介紹記憶字形的方法，互相啟發(fā)；師重點(diǎn)指導(dǎo)“瞅、宿”的讀音，“添

　　字最后一點(diǎn)提醒學(xué)生不要少寫。

　　組織學(xué)生用“開火車”讀、分角色讀、分組配合讀等多種方式讀文；讀后讓學(xué)生試著用一兩句話概括故事內(nèi)容。

　　設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)：首先提問:討論本文是按照什么順序來寫的？從那些地方看出來？本環(huán)節(jié)要明確：是按時(shí)間順序也就是事情的發(fā)展先后順序來寫的。學(xué)生分組討論，老師引導(dǎo)學(xué)生找出文中表示時(shí)間的詞語，如“出車回來”“值夜班回來”……在討論過程中，老師適時(shí)提示，引導(dǎo)學(xué)生理出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　再讀課文，分析文章特點(diǎn)，確立學(xué)習(xí)方法

　　師提問引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚鹤x了故事，有什么感想？你覺得雷鋒是個(gè)什么樣的人？學(xué)生談?wù)搶?duì)雷鋒的印象，老師根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)板書：（關(guān)心戰(zhàn)友，做好事不留名，默默奉獻(xiàn)）

　　師根據(jù)板書追問：對(duì)于雷鋒的這些特點(diǎn)，你是從哪兒感受到的？學(xué)生可能會(huì)回答“是從雷鋒幫戰(zhàn)友感受到的”“是從雷鋒幫助小韓同志補(bǔ)棉褲這件事感受到的”。這開始的回答可能很籠統(tǒng)，老師應(yīng)先賞識(shí)學(xué)生的成功，然后用提示性追問：作者是怎樣寫雷鋒幫小韓補(bǔ)棉褲的呢？從一個(gè)人的哪些方面能看出一個(gè)人的特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)讀課文，主動(dòng)探索到，作者是通過人物的動(dòng)作、心理、神態(tài)、語言描寫去展現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　師總結(jié)：通過對(duì)人物進(jìn)行外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)、語言描寫去展現(xiàn)人物性格，這是描寫人物的基本方法�！稖嘏�》這一課，我們就從這些方面去感受雷鋒的品質(zhì)。

　　學(xué)生合作讀課文，畫出文中描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、心理和語言的語句，初步體會(huì)從中表現(xiàn)出的人物的一些特點(diǎn)。

　　課時(shí)總結(jié)：雷鋒對(duì)待同志像春天般溫暖，這一股溫暖的春風(fēng)是否吹進(jìn)每一位同學(xué)的心呢？我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入體會(huì)雷鋒關(guān)心戰(zhàn)友、默默奉獻(xiàn)的精神！

說課稿 篇4

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)：

　　《綱要》中提出："創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。"根據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

　　3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

　　三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的"保護(hù)圈"里，與人交往的能力較差，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識(shí)，我把"幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。"定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，又把"能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。"做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"

　　五、說教法：

　　直觀法、提問法、情境表演法等。

　　(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時(shí)培養(yǎng)自信，學(xué)會(huì)幫助他人。)

　　六、說學(xué)法：

　　觀察法、談話法、游戲法等。

　　(游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)和理解。)

　　七：說活動(dòng)程序：

　　本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

　　二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

　　三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

　　1、談話導(dǎo)入：

　　(教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

　　(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

　　(出示幻燈二)猜猜"河馬會(huì)怎么幫忙呢?"

　　(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

　　2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

　　3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。

　　(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1.)

　　二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

　　為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。

　　(此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2.)

　　三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

　　教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　提問：

　　大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來表演一下吧!

　　(在愉快的表演中，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。)

　　延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛幫忙的人。

　　教案：《我想幫忙》

　　活動(dòng)名稱：《我想幫忙》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

　　3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

　　重、難點(diǎn)：

　　幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

　　能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　(教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動(dòng)物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

　　二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

　　1、出示圖片1,引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

　　(師：好多可愛的小動(dòng)物啊!快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢?)

　　2、出示圖片2,猜猜"河馬會(huì)怎么幫忙呢?"

　　(師：河馬邊打哈欠邊想：小動(dòng)物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢?)

　　3、出示圖片3——6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

　　(圖片3:狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。

　　圖片4:小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

　　圖片5:河馬看見小羊們?cè)诔臣�，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

　　圖片6:小動(dòng)物們開心地圍著河馬，向它道謝，說："河馬你真棒!謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說："我也很高興能幫忙!")

　　4、認(rèn)讀詞語：幫忙。

　　a、師：(出示字卡)剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)一下"幫忙"這兩個(gè)字寶寶吧!

　　b、游戲《幫字寶寶找朋友》

　　師：兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個(gè)字寶寶藏了起來，現(xiàn)在，剩下的這個(gè)字寶寶想請(qǐng)?jiān)蹅儊韼兔�，誰能幫它找找好朋友?

　　三、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

　　出示幻燈7,啟發(fā)提問：(要求幼兒用完整的語言來表達(dá)。)

　　1、想一想，河馬都幫助了誰?它是怎么幫的?(河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。)

　　2、說一說，你要是這個(gè)愛幫忙的河馬，你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢?

　　四、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

　　師：小動(dòng)物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧!

　　延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。

說課稿 篇5

　　下面我將從說教材、說學(xué)情、說教任務(wù)、說過程、說自我評(píng)價(jià)五個(gè)方面展開展開本次說課。

　　【說教材】

　　《始得西山宴游記》選自蘇教版高中語文必修一第四專題“像山一樣思考”中的感悟自然版塊，本文是柳宗元在遭貶的境遇中寫的文言游記散文，主要寫作者在游西山時(shí)達(dá)到人與自然融為一體的境界

　　【說學(xué)情】

　　高一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過柳宗元的相關(guān)文章，對(duì)作者并不陌生從知識(shí)能力上來說，他們已具備一定的文言知識(shí)的積累，而且剛學(xué)過蘇軾的《赤壁賦》，所以理解文章的難度不會(huì)太大但畢竟古文的學(xué)習(xí)比較難，所以在引領(lǐng)學(xué)生感悟自然和人生的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)文言知識(shí)

　　【說任務(wù)】

　　基于以上學(xué)情分析，再結(jié)合專題教學(xué)要求和本科特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)語文課程目標(biāo)的三維設(shè)計(jì)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握文言實(shí)詞的古今異義，理解“其”“則”“未始”等文言虛詞

　　過程與方法目標(biāo)：理解課文在比照與映襯中寫景的特點(diǎn)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者在游西山時(shí)達(dá)到的人與自然物我合一的境界

　　說教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)理解課文的思想內(nèi)容，比較與《赤壁賦》的異同

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)到作者在游西山時(shí)達(dá)到的人與自然物我合一的境界

　　【說過程】

　　綜合以上分析，我把教學(xué)過程分為新課導(dǎo)入，作者簡介，整體感知，重點(diǎn)研讀，拓展延伸五個(gè)環(huán)節(jié)

　　1新課導(dǎo)入：我將設(shè)計(jì)如下導(dǎo)入語，同學(xué)們，上節(jié)課我們和大文豪蘇軾一起泛游赤壁，那么今天呢，我們將和柳宗元一塊宴游西山，感受一下西山給他帶來了怎樣的感悟我認(rèn)為如此導(dǎo)入不僅在溫故《赤壁賦》時(shí)自然過渡到新課的學(xué)習(xí)，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣

　　2作者簡介：在課前讓學(xué)生收集一些柳宗元的資料，讓學(xué)生借助資料來介紹作者及背景，之后，我將強(qiáng)調(diào)與本文創(chuàng)作的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生通過查閱資料搜集信息的能力教師的補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)則是為理解文章主旨打下基礎(chǔ)

　　3整體感知：我將給學(xué)生一定的時(shí)間誦讀課文，要求學(xué)生在書中畫出難讀字詞以及難以理解的句子和學(xué)生一起通過看注解和討論解決這些難點(diǎn)后逐段疏通課文，引領(lǐng)學(xué)生理清文章脈絡(luò)我設(shè)計(jì)的依據(jù)是新課標(biāo)的閱讀要求學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題

　　4重點(diǎn)研讀：學(xué)生重點(diǎn)朗讀課文的第二段，思考三個(gè)問題，

　　①是西山與眾山相比有何怪特之處？

　　②是文章緊扣“始”字落筆，這一特征主要體現(xiàn)在哪里？

　　③為什么作者認(rèn)為西山之游是真正游覽山水的開始？通過生生討論和師生討論得出結(jié)論

　　我之所以設(shè)計(jì)了這三個(gè)層層遞進(jìn)的問題，是為了引導(dǎo)學(xué)生更深入的理解文章的內(nèi)涵，通過合作討論來突破課文的難點(diǎn)

　　5拓展延伸：我將帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比閱讀本版塊的《赤壁賦》和《始得西山宴游記》這兩篇課文，找出兩者之間在作者境遇，文章內(nèi)容、風(fēng)格、主題等方面的異同之處

　　板書始得西山宴游記

　　柳宗元

　　游眾山：異態(tài)： 幽泉怪石 醉而思?xì)w

　　對(duì)比

　　數(shù)州壬壤，皆在衽席之下

　　游西山：特怪 山之特立，不與培塿為類 醉而忘歸

　　心凝形釋，與萬化冥合

　　【自我評(píng)價(jià)】本次說課亮點(diǎn)充分體現(xiàn)了先生后師的原則，任何環(huán)節(jié)學(xué)生先行，以學(xué)生為主導(dǎo)。實(shí)施過程時(shí)注意事項(xiàng)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，不要只關(guān)注明星學(xué)生。

說課稿 篇6

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：

　　今天我說課的內(nèi)容選自教科版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第四單元第七課，課題是《植物媽媽有辦法》。下面我就從四方面說說我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

　　一、說教材

　　1、教材的地位及作用。

　　《植物媽媽有辦法》這首小詩，充滿兒童情趣、富有韻律感。全詩用擬人的手法生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂，是一篇優(yōu)秀的科普作品。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：了解詩歌中三位植物媽媽傳播種子的辦法。

　�。�2）能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗誦詩歌，讀出詩的韻味，并能試著仿編詩歌。逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解有關(guān)植物傳播種子方面的知識(shí)，并能有感情的誦讀詩歌。讀出詩的韻味。

　　二、說教法和學(xué)法

　　為了更好地達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，我采用了多種教學(xué)方法。其中以“多形式的讀”作為主要的教學(xué)手段。因?yàn)樾抡n標(biāo)指出“語文教學(xué)主要就是教會(huì)學(xué)生語文實(shí)踐能力”，而培養(yǎng)這種能力最好的辦法就是讓學(xué)生去實(shí)踐，而讀不可置疑是一種非常好的語言實(shí)踐的方法。同時(shí)，我也采用實(shí)物觀察，多媒體創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活等多種方法來進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生帶入快樂的閱讀情境之中。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　三、說教學(xué)過程

　　我的課堂結(jié)構(gòu)是：整體感知——賞讀情趣——拓展延伸——仿編詩歌

　　先簡單說說整體感知這一環(huán)節(jié)

　　在激趣導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生帶著不同的要求分別進(jìn)行了4次讀文。目的就是讓學(xué)生獲得整體感知，讀后交流收獲。

　　第二環(huán)節(jié)是賞讀情趣

　　這一環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生精讀詩歌，理解重點(diǎn)。由于詩歌的第二、三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，因此我決定采用二小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，三小節(jié)扶，四小節(jié)放得教學(xué)策略來完成本節(jié)課的教學(xué)。為了能讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，我在第二小節(jié)中運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和小蒲公英一起隨風(fēng)出發(fā)，在情境朗讀中找到美、讀出美，讀出詩的韻味兒；在第三小節(jié)中運(yùn)用實(shí)物演示法，幫學(xué)生理解“鎧甲”、“掛住”等詞語，并從朗讀中體會(huì)蒼耳媽媽辦法之“妙”；第四小節(jié)中，我則放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)感悟出豌豆媽媽的方法之“巧”。

　　下面就是第三環(huán)節(jié)和第四環(huán)節(jié)：拓展延伸和仿寫詩歌這兩個(gè)環(huán)節(jié)密不可分。

　　拓展延伸：讓學(xué)生先說說你還知道那些植物傳播種子的辦法？然后我再出示有代表性的幾種植物和學(xué)生交流

　　這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸到了課外，目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、激發(fā)了學(xué)生探索奧秘的興趣。同時(shí)也為創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

　　四、說板書設(shè)計(jì)：

　　 本節(jié)課中，我將采用“圖文并列”式的板書。它的特點(diǎn)是：簡單明了、主題鮮明。能清晰體現(xiàn)教學(xué)思路。

　　以上就是我對(duì)本課的一些粗淺的想法，下面我就將這節(jié)課呈現(xiàn)給大家，希望各位老師聽后能給予批評(píng)、指正。謝謝大家。

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