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      2. 音樂《下蛋啰》說課稿

        時間:2021-07-22 13:28:26 說課稿 我要投稿

        音樂《下蛋啰》說課稿

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編收集整理的音樂《下蛋啰》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        音樂《下蛋啰》說課稿

          各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!

          音樂,作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我說課的內(nèi)容是以人音版小學(xué)音樂第二冊第六課《下蛋啰》一課。

          一、教材分析

          人音版小學(xué)音樂第二冊第六課《下蛋啰》,切實的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點:以形象思維為主,好奇、好動、模仿能力強,曲調(diào)歡快活潑,尤其是歌中模仿母雞下蛋的節(jié)奏,為歌曲增添了亮點,從而生動形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,從知識和能力、過程和方法、情感、態(tài)度價值觀三個維度出發(fā),我將本課的目標(biāo)定為以下三個:1、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》,能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)歌曲。2、通過小組合作學(xué)習(xí)如(創(chuàng)編歌詞、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的創(chuàng)作能力。3、通過感受音樂的歡快和喜悅,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

          二、重難點確定及分析:

          重點:音樂教學(xué)的過程,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程,引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的`聲音表現(xiàn)和感悟歌曲情景我將確定為本課的教學(xué)重點,教學(xué)難點則是對歌曲的表現(xiàn),讀襯詞時的清晰、準(zhǔn)確,以及咬字吐字,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突破口。

          (一)課前準(zhǔn)備:(1)制作教學(xué)軟件和投影片、范唱磁帶。(2)學(xué)生自備一條彩色小雞頭飾、蛋。根據(jù)準(zhǔn)備我會采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。

          三、教育理念。

          為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展,我會精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),努力讓學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是,以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗,將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來。

          四:教學(xué)過程

          在這樣的理念指導(dǎo)下,我設(shè)計了如下教學(xué)過程,請跟我一同走進(jìn)教學(xué)過程進(jìn)行策略分析,在這里,將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。

         。ㄒ唬┘と(dǎo)入揭示課題:聆聽著熟悉的旋律《小燕子》,舞動著優(yōu)美的姿勢,進(jìn)入教室,師生一起進(jìn)行拉手舞蹈,讓學(xué)生一進(jìn)教室就融入到氛圍中,這樣的情景引入,達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果,音樂停止,我問:同學(xué)們喜歡小動物嗎?都喜歡什么呢?(生答:)那咱們先把我們的教師室變成歡樂的動物園!請小朋友們最喜歡的來模仿叫聲:(我利用同學(xué)們模仿的聲,我組織幾條節(jié)奏練習(xí),這是對教材的拓展。)

          同學(xué)們看!老師手里的蛋還是熱的,是剛剛生下來的。誒,同學(xué)們想不想和老師一起去看看母雞下蛋。。ㄉ穑┠钦埓蠹腋襾戆。欣賞1、視聽結(jié)合整體感知讓學(xué)生隨著媒體畫面,完整欣賞歌曲,讓學(xué)生感受歡快,從而激發(fā)他們的興趣與求知欲。我將抓住這一熱情,進(jìn)行按節(jié)奏拍手朗讀歌詞,播放音樂。當(dāng)孩子們聽錄音對旋律有了初步的旋律線條以后,就可以分組進(jìn)行自學(xué)。

          2、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力讓孩子們根據(jù)自己的識譜能力,分小組自學(xué)歌詞,選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),選擇自己喜歡的一兩個樂句進(jìn)行學(xué)習(xí),以降低教材難度,照顧到每一個學(xué)生,然后讓學(xué)生自己覺得最好的方法來教大家!教師放手讓同學(xué)自己學(xué),自己教,只給予積極的評價、指導(dǎo)。讓每位同學(xué)都有自信心,讓每位同學(xué)都能享受成功的喜悅,教師抓住全曲中的襯詞進(jìn)行渲染,教師強調(diào)音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字及聲音運用,教師參與其中,幫助有困難的小組解決問題,真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。

          2、積極創(chuàng)新激發(fā)熱情。歌曲完成好以后,讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲,學(xué)習(xí)母雞下蛋的情景,說說唱唱很有情趣。以及用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏,演示一遍。然后師引導(dǎo):同學(xué)們,六一的鐘聲馬上就要敲響,同學(xué)們,讓我們一起倒記時一起來唱這首《下蛋啰》:10、9、8、7、6、……(師生齊呼:六一快樂.)同學(xué)們:該我們的節(jié)目上臺了,大家唱起來、跳起來、舞起來把。ń淌依镉谐、有唱、有敲、氣球飛起來……)“情景、協(xié)作”對學(xué)習(xí)成功致關(guān)重要,所以我將充分利用多媒體和學(xué)生的角色扮演,盡可能營造逼真的學(xué)習(xí)情景。師生一起跟隨音樂表演,將課堂推向高潮,最后,讓學(xué)生將演唱歌曲感受到的熱鬧場面和對歌曲的熱愛用色彩表現(xiàn)出來,小組集體即興作畫,進(jìn)一步加強合作學(xué)習(xí),這樣的氛圍學(xué)生不僅學(xué)好歌曲,心中的愛國生活的熱情也會由然而生。

          4、課后延伸新課標(biāo)指出:教科書已越來越不可能滿足我們的要求了,課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一渠道,我在教學(xué)本課后,就給學(xué)生留下了一個廣闊的空間:收集動物圖片文字資料;以便于在下一節(jié)中的交流。這樣的設(shè)計,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使音樂教學(xué)充滿生機與活力,從課內(nèi)向課外延伸,使我們的教育成為可持續(xù)發(fā)展教育,這一舉措使教學(xué)更加開放,給學(xué)生一個更加廣闊的空間。

          七、教學(xué)啟示

          總之,本方案的設(shè)計,力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然,措施付諸實施,還需要老師的愛心和慧心,教學(xué)研究永無止境,我相信,沒有最好,只有更好。在此,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見,謝謝!

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