有關(guān)信息技術(shù)說課稿范文集錦5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，認真擬定說課稿，優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)說課稿5篇，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)說課稿 篇1
一、說教材：
我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是省編高一《信息技術(shù)》教材，第一章，第一、二節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過程；認識計算機及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識比較強，知識點比較多，內(nèi)容較散，看似簡單，每一部分只是點到為止，目的是讓學(xué)生對信息與信息技術(shù)有一點了解，使用學(xué)生認識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內(nèi)容沒有，所以上課時，要注意擴展。
二、說教學(xué)目標
�。薄⒅R目標：
�、拧⒗斫庑畔⒌暮x。
⑵、掌握信息處理過程。
�、�、掌握計算機的基本結(jié)構(gòu)及計算機系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識。
�、�、知道計算機和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的地位、作用和對人類社會進步的影響。
⑸、區(qū)分信息和信息載體。
�。病⒛芰δ繕耍�
�、�、通過對“信息”概念的理解及對“計算機和網(wǎng)絡(luò)的認識”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，學(xué)會思考。
�、啤⑼ㄟ^觀察計算機，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考問題的能力。
⑶、通過學(xué)習(xí)信息處理過程知識，培養(yǎng)學(xué)生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識。
�。�、情感目標：
通過學(xué)生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團體合作，互相幫助的精神，及動手能力。培養(yǎng)學(xué)生探索新知識的興趣。從而進一步培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
�。�、體驗?zāi)繕耍?/p>
讓學(xué)生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么，對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾浴?/p>
三、說教學(xué)重、難點及突破方法
1、重點：信息的處理過程，信息技術(shù)的基本概念，計算機系統(tǒng)及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。
2、難點：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。
3、突破方法：師生討論，上機操作。
四、說學(xué)生
我校是省級示范中學(xué)，每年面向全縣招生，高一新生的來源有兩大塊，一塊是農(nóng)村初級中學(xué)，另一塊是縣城初級中學(xué)，來自縣城中學(xué)的學(xué)生，對計算機并不陌生，在小學(xué)和初中階段都學(xué)過一些，對計算機有了一定認識，而來自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，由于受教學(xué)條件的限制，家庭環(huán)境，升學(xué)壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學(xué)生從沒見過真正的計算機，這是我親耳聽學(xué)生說的，并且其它老師也聽學(xué)生這樣說過。記得上第一節(jié)課時，我曾粗略統(tǒng)計過，每班有三分之一的學(xué)生以前學(xué)過電腦，有三分之一的學(xué)生多少接觸過電腦，還有三分之一學(xué)生沒有接觸過電腦。但所有的學(xué)生對《信息技術(shù)》這門課都感興趣，課前早早到機房門口等候，課下仍是遲遲不愿離去。課外活動如果機房向?qū)W生開放，總是座無虛席，堂堂爆滿。
五、說教法
對理論知識，通常的教法是教師講學(xué)生聽，然后再做練習(xí)達到鞏固的目的。對這部分內(nèi)容教師如果不考慮學(xué)生情況，一直講下去，基礎(chǔ)好學(xué)生覺得沒意思不愿聽，基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺得聽不懂，怎樣使每一位學(xué)生都能對這節(jié)課感興趣，怎樣調(diào)動他們積極參與課堂教學(xué)，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的一個難點。我在教學(xué)中是這樣安排的。
1、第一節(jié)課就安排學(xué)生到機房上，滿足一部分學(xué)生沒見過電腦的好奇心�？s短了他們與計算機之間的距離。
2、用前言的第一句話導(dǎo)入新課，提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動法。
3、接下來讓學(xué)生帶著問題看書，找出本節(jié)課的知識點及課本中沒有新內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問題的能力。
4、教師就每一個知識點提出一個問題，讓學(xué)生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學(xué)生都會積極參與課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的長處。
5、最后還有時間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
六、說教學(xué)準備：
良好的開始是成功的一半，第一課上的如何，將直接影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，所以在上第一節(jié)課時，教師要做好充分準備、備好課，做好課件。還要整理好機房，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。課前還要向?qū)W生講清到機房上課應(yīng)注意的有關(guān)事項。還要學(xué)生知道信息技術(shù)這門課程的性質(zhì)，學(xué)年結(jié)束要參加省會考，從思想上搞高對這門課的認識。
七、教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入新課：
從教材前言的第一句話“人類社會已進入信息時代，日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著周圍的世界，并影響著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀人人都必須掌握的基本技能�！敝�，提出什么是“信息”和“信息技術(shù)”呢？點出本節(jié)課教學(xué)大任務(wù)“信息與信息技術(shù)”，這部分內(nèi)容包括“信息概念及信息處理過程，計算機的組成和工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用（具體小任務(wù)）。
�。ǘ�、讓學(xué)生帶著下列問題看書：（用課件展示問題）
1、除課本提到“信息”外？你還能舉出一些實例了嗎？
2、信息是以什么方式被人感覺到？信息的載體有哪些？
3、請你描述高一招生的情況？
4、信息一般存儲在什么地方？舉出事例。
5、信息的傳遞方式有哪些？
6、什么是信息技術(shù)？它的核心是什么？
7、觀察學(xué)生計算機，看它是由哪幾個部分組成的？在其它地方你還見到什么？
8、信息在計算機中的流程是怎樣的？
9、你能說出計算機有哪些作用？
10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外，你還能舉出其它的嗎？
�。ㄈ�、分組討論上述各個問題
課件展示部分結(jié)果
（四）、組織學(xué)生上網(wǎng)，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在這個過程中，教師只要稍微提一下開機，及怎樣上網(wǎng)，瀏覽信息的操作步驟，讓學(xué)生自己動手操作。沒有上過機的學(xué)生，可能心理有一點負擔(dān)，這時教師要鼓勵他們大膽操作，同時請有基礎(chǔ)的同學(xué)幫助，當(dāng)好老師的小助手，對于這部分的學(xué)生，教師也應(yīng)該及時給予表揚，使他們更自覺的，更主動的去幫助別人，從中體會“助人為樂”一詞的真正含義。
在輔導(dǎo)學(xué)生的上機同時，教師也要做一個有心人，留意哪些學(xué)生學(xué)的好，哪些學(xué)生的只知道一點，哪些學(xué)生沒學(xué)過，做到心中在數(shù)，為以后分層教學(xué)開展打下基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹⒄f小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識，并對學(xué)生上機操作情況給予肯定，順便提一下學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法是勤動腦、多實踐、善應(yīng)用。教師再次鼓勵學(xué)生，相信通過師生共同努力一定能把信息技術(shù)這門課程學(xué)好.
信息技術(shù)說課稿 篇2
一、教材簡析
《美化課程表》是安徽省小學(xué)信息技術(shù)教材第三冊第二單元第五課的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。
本課屬于接觸并使用文字處理軟件模塊中的內(nèi)容，這一模塊逐層深入，是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能操作，激發(fā)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣的重要知識組成模塊，而本課在這一模塊中是文字處理軟件知識的延伸，有著承上啟下的重要位置，對前面的知識進一步加強加深，對后面的內(nèi)容做下鋪墊，是學(xué)生能夠順利、快捷制作表格的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉→技巧掌握→綜合運用”這一合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。
《美化課程表》一課內(nèi)容處于表格的創(chuàng)建與完善之間，具有很強的實用性、操作性，是經(jīng)過辛勤勞動之后最終決定能否獲得一張精美表格的關(guān)鍵，是對表格創(chuàng)建之后的藝術(shù)加工，是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生審美觀點及實際動手能力的內(nèi)容，也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課，通過對該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將會帶給學(xué)生非常大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生切身體會到勞動后的成就感，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。所以如何引領(lǐng)學(xué)生去了解和掌握WPS表格的設(shè)置，如何激發(fā)起學(xué)生正確、熟練使用文字處理軟件的興趣，為下一課乃至今后其他知識模塊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)將是本課的主要任務(wù)。
二、學(xué)生知識狀況分析
四年級學(xué)生對新事物更感興趣，積極性高，理解力及創(chuàng)造力均較強�！睹阑n程表》一課，是在學(xué)生較為熟練WindowsXP以及WPS文字處理軟件的基本操作，能用智能ABC輸入法正確錄入漢字的基礎(chǔ)之上的深入學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標
認知目標：了解并掌握美化表格的基本設(shè)置方法。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作的能力；培養(yǎng)學(xué)生的`審美情趣。
情感目標：使學(xué)生能夠感受美、鑒賞美，體驗自我創(chuàng)作的樂趣；讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；同時樹立終生學(xué)習(xí)的意識。
四、教學(xué)重難點
重點 （1）設(shè)置表格單元格中的文字格式；
�。�2）設(shè)置表格邊框的顏色、線型；
�。�3）填充底紋效果。
難點 （1）根據(jù)需要，選中并設(shè)置不同單元格的邊框顏色和線型；
（2）根據(jù)需要，選中并填充不同單元格的底紋效果。
五、教法闡述與學(xué)法指導(dǎo)
本課我采用“任務(wù)驅(qū)動法”和“激趣探究法”引導(dǎo)教學(xué)。
表格修飾的實際操作性較強，在教學(xué)過程中使用這樣的教學(xué)方法，便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強學(xué)生的主體參與，增強學(xué)生理解和掌握。
對于本節(jié)課重點內(nèi)容，我指導(dǎo)學(xué)生進行合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在現(xiàn)有知識基礎(chǔ)上進行自主學(xué)習(xí)，充分掌握自學(xué)方法。同時注意發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范講解和輔導(dǎo)作用。這將會充分培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、自學(xué)能力和動手實踐能力。
六、教學(xué)資源
1. 一生一臺計算機；準備好相關(guān)表格以便拓展練習(xí)；
2. 教師機安裝有廣播教學(xué)控制軟件，可實時控制學(xué)生機，進行演示教學(xué)及學(xué)生展示等；七、教學(xué)流程及設(shè)想
【本節(jié)課我設(shè)計了“情境感知，揭示課題” →“合作交流，探究方法” →“鞏固新知，拓展應(yīng)用” →“歸納總結(jié)，完成建構(gòu)”四個環(huán)節(jié)�！�
�。ㄒ唬┣榫掣兄�，揭示課題。
1. 教師出示上節(jié)課創(chuàng)建的課程表，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)相關(guān)知識點�！家鈭D：因為本單元內(nèi)容具有連續(xù)性，課程表的創(chuàng)建是新課操作的基礎(chǔ)，所以先進行復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識“預(yù)熱”。
2. 教師同時屏幕出示兩個“課程表”，引導(dǎo)學(xué)生對比。
在對比中，學(xué)生說一說兩個課程表更喜歡哪一個？為什么？
教師由此引出課題《美化課程表》�！家鈭D：通過強烈的對比，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計目的是以強烈鮮明的課程表對比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索美化課程表知識的興趣并轉(zhuǎn)化為動力，提高學(xué)生思維積極性，使學(xué)生主動地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。】
�。ǘ┖献鹘涣�，探究方法。
1. 修飾文字
�、� 教師引導(dǎo)學(xué)生進一步仔細觀察兩個課程表區(qū)別在哪里？
通過仔細觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字、表格、顏色三方面的變化�！家鈭D：通過引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集信息、分析問題的能力。
教師根據(jù)學(xué)生回答，分別板書：文字格式 →
表格邊框 →
填充底紋 →
〖意圖：通過教師板書，增強理性認識，將知識點系統(tǒng)化。
�、� 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在上一單元“制作課余計劃”的學(xué)習(xí)中，關(guān)于文字處理的內(nèi)容，并結(jié)合出示的課程表，說一說文字的修改，可以修改什么？（視情況，可以引導(dǎo)學(xué)生看書P57）
根據(jù)學(xué)生回答，教師繼續(xù)板書：文字格式 → 字體、字形、字號、顏色
表格邊框 →
填充底紋 →
〖意圖：通過引導(dǎo)，使學(xué)生結(jié)合前一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，在不知不覺中完成知識遷移。
�、� 教師要求學(xué)生根據(jù)書上P57～58內(nèi)容，自主探究如何設(shè)置文字格式，并提出要求：
A. 學(xué)生3人一組，有問題互相幫助，但要注意講清楚方法；
〖意圖：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。
B. 有問題無法解決，可以求助于老師；
C. 你可以按照自己喜歡的樣子設(shè)置文字；
D. 比一比，看誰完成得最快。
〔教師巡視指導(dǎo)〕
〖意圖：讓學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
⑷ 學(xué)生基本完成后，教師選擇性地請一位學(xué)生上前展示自己修改過的課程表，并說一說是如何設(shè)置的，然后請其他學(xué)生評價，教師適時評價。
〖預(yù)設(shè)：設(shè)置字體、字號和顏色等操作內(nèi)容在前一單元的教學(xué)中詳細講述過，相信學(xué)生都已經(jīng)掌握了，因此這部分內(nèi)容不作為本節(jié)課重點，主要通過學(xué)生自學(xué)和演示的方式，讓他們在鞏固中學(xué)習(xí)，預(yù)計時間較短。
2. 設(shè)置邊框
�、� 教師引導(dǎo)學(xué)生說一說表格可以修改哪些地方？（視情況，可以引導(dǎo)學(xué)生看書P59）
根據(jù)學(xué)生回答，教師繼續(xù)板書：文字格式 → 字體、字形、字號、顏色
表格邊框 → 線型、寬度、顏色
填充底紋 →
�、� 教師要求學(xué)生根據(jù)書上P59～60內(nèi)容，自主探究如何設(shè)置表格邊框，并提出要求：
A. 仔細看書，認真思考，學(xué)生3人一組，有問題互相幫助，但要注意講清楚方法；
B. 確實無法解決的問題，可以求助于老師；
C. 你可以按照自己喜歡的樣子設(shè)置表格邊框；
D. 比一比，看誰完成得最快。
〔教師巡視指導(dǎo)〕
�、� 學(xué)生基本完成后，教師選擇性地請一到二位學(xué)生上前展示自己修改過的課程表，并說一說是如何設(shè)置表格邊框的，然后請其他學(xué)生評價，教師適時評價。
〖意圖：通過學(xué)生示范、講解，強化操作方法并鍛煉學(xué)生的語言表達能力。
〖預(yù)設(shè)：學(xué)生會有二種不同的設(shè)置方法，教師在引導(dǎo)學(xué)生評價的時候，可以適當(dāng)評價哪種方法更簡便，使學(xué)生理解信息處理的多樣性。
⑷ 學(xué)生再次操作，教師巡視指導(dǎo)。
〖意圖：重難點內(nèi)容要鞏固，使全體學(xué)生都能夠掌握。
3. 填充底紋
⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生說一說底紋可以修改哪些地方？
根據(jù)學(xué)生回答，教師繼續(xù)板書：文字格式 → 字體、字形、字號、顏色
表格邊框 → 線型、寬度、顏色
填充底紋 → 顏色、圖案樣式
〖預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說出“顏色”和“圖案樣式”，如果說了“圖案樣式”，教師就勢板書出來，并激趣引導(dǎo)，如果沒有說“圖案樣式”，教師就暫時只板書“顏色”，在之后學(xué)生的自主探究中，一定會有學(xué)生會發(fā)現(xiàn)并設(shè)置，那時教師再引導(dǎo)并板書即可。
⑵ 教師要求學(xué)生根據(jù)書上P61～62內(nèi)容，自主探究如何設(shè)置底紋效果，并提出要求：
A. 仔細看書，認真思考，學(xué)生3人一組，有問題互相幫助，但要注意講清楚方法；
B. 確實無法解決的問題，可以求助于老師；
C. 你可以按照自己喜歡的樣子設(shè)置表格底紋效果；
D. 比一比，看誰完成得最快。
〔教師巡視指導(dǎo)〕
�、� 學(xué)生基本完成后，教師選擇性地請一到二位學(xué)生上前展示自己修改過的課程表，并說一說是如何設(shè)置表格底紋效果的，然后請其他學(xué)生評價，教師適時評價。
〖預(yù)設(shè)：學(xué)生應(yīng)該會有多種底紋效果展示，甚至?xí)袑W(xué)生直接設(shè)置成圖片作為底紋，教師在引導(dǎo)學(xué)生評價的時候，多予以肯定，并注意學(xué)生的方法演示。
�、� 學(xué)生再次操作，教師巡視指導(dǎo)。
〖意圖：重難點內(nèi)容要鞏固，使全體學(xué)生都能夠掌握。
【本環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給了學(xué)生，讓學(xué)生通過小組合作、討論、操作的方式探究學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)和團結(jié)協(xié)作、評價解決的能力，既尊重了學(xué)生已有的知識儲備，又在不知不覺中完成了知識的建構(gòu)。】
�。ㄈ╈柟绦轮卣箲�(yīng)用。
1. 教師要求學(xué)生快速完成“試一試”，對幾個表格自由選擇一到兩個進行美化修飾（零花錢支出統(tǒng)計表、班級學(xué)生信息表、計算機零配件價格表、水電費統(tǒng)計表），并提出要求。
2. 學(xué)生完成后，教師展示學(xué)生修飾的精美表格。其他學(xué)生評價，教師適時評價。
〖預(yù)設(shè)：學(xué)生作品應(yīng)該比較多樣化，教師選擇性展示時，注意挑選不同創(chuàng)意、不同表格類型或是問題比較集中的作品，并注意評價。
〖意圖：把所學(xué)的知識和操作方法應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高信息素養(yǎng)。并通過展示學(xué)生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生體會到成功的愉悅，從而使其身心健康和人格健全得到良好的發(fā)展。
【本環(huán)節(jié)以豐富的操作實踐刺激學(xué)生的多種感官，注重了學(xué)生的感性認識，并加強了勤儉節(jié)約的品德教育，進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目的。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手實踐能力和對信息綜合處理的能力，讓學(xué)生獲得積極地、深層次的體驗。】
�。ㄋ模w納總結(jié)，完成建構(gòu)。
教師要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果及體會，并要求回家后，有條件的同學(xué)可以自己打印一份課程表，下節(jié)課帶來，比一比誰的最好。
【本環(huán)節(jié)使學(xué)生交流心得、互評總結(jié)，幫助學(xué)生自己梳理知識。為了檢驗和促進每個學(xué)生達到預(yù)期的目標，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶和理解，完成真正意義上的建構(gòu)。】
八、設(shè)計理念
根據(jù)課程改革的精神，信息技術(shù)課程必須根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因此，我在本課的設(shè)計中按照學(xué)生的年齡和認知規(guī)律，由淺入深、循序漸進地設(shè)計教學(xué)流程，把握好認知水平的層次，使認知領(lǐng)域與操作領(lǐng)域相結(jié)合，分清不同學(xué)習(xí)階段的主次，激發(fā)學(xué)生興趣，并加強操作練習(xí)內(nèi)容上的合理編排組合，充分發(fā)揮及時反饋、評價、調(diào)控在信息技術(shù)教學(xué)中的積極作用。同時，本課設(shè)計還注意了學(xué)科整合，以及信息技術(shù)內(nèi)部知識的整合問題，并且做到均衡學(xué)生差異，組建合作學(xué)習(xí)小組，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生思考和表現(xiàn)的機會，多些成功的體驗，突出每個個體的作用，使每一個學(xué)生不僅對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，而且要對其他同學(xué)負責(zé)，形成人人教我，我教人人，讓學(xué)生在主動參與合作中完成任務(wù)，實現(xiàn)知識在交流中增值，思維在交流中碰撞，情感在交流中融通。
信息技術(shù)說課稿 篇3
各位評委老師大家上午好：
我是來自下屯小學(xué)的信息技術(shù)教師**。
今天我要說課的題目是《遨游信息海洋》。
本次說課我會從說教材、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程三個步驟來展開。說教材包括教學(xué)背景、教學(xué)目標、教學(xué)重難點。
教學(xué)方法包括教法和學(xué)法。教學(xué)過程主要包括復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，探究新知、成果展示、課后延伸。
第一大部分說教材、教學(xué)背景。本節(jié)課是北京教育科學(xué)研究院和北京出版社合作出版的第二冊第一單元第2課的內(nèi)容，從教材的分布情況來看，它是在小學(xué)四年級學(xué)生已經(jīng)初步認識計算機網(wǎng)絡(luò)、了解接入因特網(wǎng)的常用方法、認識IE,掌握瀏覽網(wǎng)頁的基本方法、網(wǎng)絡(luò)安全與道德的相關(guān)知識基礎(chǔ)之上的，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁、學(xué)會設(shè)置默認主頁、學(xué)會使用IE中的收藏夾、學(xué)會使用歷史記錄。
教學(xué)目標：
知識目標：使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁、學(xué)會設(shè)置默認主頁、學(xué)會使用IE中的收藏夾、學(xué)會使用歷史記錄。提高學(xué)生的動手能力和團結(jié)協(xié)作的能力。
情感目標：讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重難點：
重點：在IE中如何應(yīng)用瀏覽技巧。是本節(jié)課重點，這是因為能否遨游信息的海洋與瀏覽的技巧有著非常密切的關(guān)系。
教學(xué)難點：使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節(jié)課的難點是因為瀏覽技巧靈活多樣，在地址欄快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網(wǎng)頁的常用技巧，最容易迷惑學(xué)生，另外再結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的知識水平和心理發(fā)展特點，所以我把這部分作為本節(jié)課的難點。
第二大部分，說教學(xué)方法
教法：本節(jié)課主要是通過任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式來實現(xiàn)的，另外我還將會采用情境啟發(fā)法、分層教學(xué)法、賞識教學(xué)法、發(fā)展教學(xué)法、演示法、講授法等等。
學(xué)法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。
第三大部分，說教學(xué)過程，本節(jié)課一共包括五個教學(xué)環(huán)節(jié)分別是用歌唱的方法復(fù)習(xí)舊課，用引導(dǎo)的方法提出新課，用任務(wù)驅(qū)動法探究新知，成果展示，課后延伸。
首先進入我們第一個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊課。子曰：學(xué)而時習(xí)之不亦說乎。我將會把前一課中大部分學(xué)生容易迷惑容易遺忘的知識點，編成歌曲錄制下來，放給學(xué)生聽，并且用大屏幕展示出歌詞，讓學(xué)生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也體現(xiàn)了信息技術(shù)和音樂學(xué)科的整合，具體的演示課程請看大屏幕。
計算機網(wǎng)絡(luò)的分類？局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng) 因特網(wǎng)是最大的廣域網(wǎng)
計算機網(wǎng)絡(luò)的作用？電子郵件、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、網(wǎng)上聊天。
在這樣一個非常熱烈的環(huán)境當(dāng)中不僅僅復(fù)習(xí)了舊課，而且烘托了課堂的氣氛，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
第二個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用什么工具登陸網(wǎng)站？打開IE瀏覽器以后怎么登陸到一個自己要想去的網(wǎng)站呢？（輸入網(wǎng)址）如果不輸入網(wǎng)址你還能登陸上節(jié)課登陸過的網(wǎng)站嗎？這樣來激發(fā)學(xué)生的好奇心，進而啟發(fā)學(xué)生。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識，板書課題《遨游信息海洋》。
第三個環(huán)節(jié)，探究新知，我將本節(jié)課的內(nèi)容分成了四個大的任務(wù)，學(xué)生可以繼續(xù)前一節(jié)瀏覽網(wǎng)頁，嘗試不在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母也登陸到去過的那個網(wǎng)站。在學(xué)生完成任務(wù)的過程當(dāng)中，我將會采用自主探索，出現(xiàn)問題適時指導(dǎo)的方針。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我設(shè)置的四個任務(wù)分別是快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學(xué)生完成任務(wù)的過程當(dāng)中我將會適時的為學(xué)生展示操作過程。由于這幾個任務(wù)比較簡單，所以，我將會采用學(xué)生動手制作在前，出現(xiàn)問題，老師再個別指導(dǎo)的方針。使用收藏夾這一任務(wù)，我會提出具體的要求，我會這樣來突破，首先鼓勵學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟，自己來進行制作，相信自己一定能行，當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)難題時，我就會給學(xué)生演示我事先錄制好的制作過程，采用這種方法好處有兩個。
第一，從學(xué)生的角度來看，能夠激發(fā)學(xué)生的自主探索的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第二，從教師的角度來看，能夠節(jié)約重復(fù)操作的時間，為教師節(jié)約出來更多的時間，更多的關(guān)注課堂的效果，這種方法也體現(xiàn)了孔子所說的不憤不啟，不悱不發(fā)的教學(xué)原則。具體的演示過程請看大屏幕。任務(wù)完成后，我將會引導(dǎo)學(xué)生進入下一個任務(wù)，使用歷史記錄，同樣，我會給學(xué)生提出具體要求，在前三個任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上，這個任務(wù)就變得非常簡單，我也將會采用讓學(xué)生自己動手操練，然后找同學(xué)到教師機上進行演示的方法。這樣就能夠給更多學(xué)生更多的表現(xiàn)機會。關(guān)于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網(wǎng)頁設(shè)置為主頁，在把主頁重新設(shè)置成5566的網(wǎng)站，我會采用分層教學(xué)教學(xué)法，讓操作準確熟練地同學(xué)指導(dǎo)其他的同學(xué)，這樣就能夠使各個層次的同學(xué)都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高，最后一個小練習(xí)輸入下面的網(wǎng)址，在其中查找自己喜歡的文章，我會將學(xué)生分為四人一組，并且在每節(jié)課結(jié)束的時候，評出優(yōu)勝組，分組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
接著進入第四個環(huán)節(jié)，成果展示，我會采用組間評價和組內(nèi)評價結(jié)合的方法，教師可以適時的參與討論，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，要及時的予以鼓勵和表揚。
最后一個環(huán)節(jié)，課后延伸，為了讓學(xué)生把課堂上的知識真正的運用到實踐當(dāng)中，做到學(xué)以致用，我讓學(xué)生在回去后在家長的陪同指導(dǎo)下搜索自己喜愛的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把它們添加到自己的收藏夾中。以下是我給學(xué)生提供的資料網(wǎng)站。
本節(jié)課我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗出發(fā)，自主探究，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生分析問題解決問題的能力。關(guān)注全體學(xué)生，針對學(xué)生的認知差異，因材施教。
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合。教學(xué)中我在前提測評的基礎(chǔ)上，及時演示快速輸入網(wǎng)址的方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再通過自學(xué)瀏覽課本，提出問題，確定學(xué)習(xí)目標，充分調(diào)動學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)過程中緊扣教材，在充分引導(dǎo)學(xué)生利用"讀一讀""你知道嗎？""試一試""練一練"中的內(nèi)容，掌握基本知識和技能的同時，以問題為引導(dǎo)，抓住課本中重點內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生向課本"請教"的良好自學(xué)習(xí)慣，又達到了突出重點，突破難點的教學(xué)效果。
3、充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作互助意識。在教學(xué)過程中通過設(shè)置疑問引發(fā)學(xué)生思考，在解決各種問題的過程中，以自學(xué)、實踐操作為主要手段，并處處提醒學(xué)生，"每當(dāng)有困難時，別忘了左鄰右舍",培養(yǎng)其自學(xué)能力和合作互助意識。
4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，靈活解決學(xué)生提出的問題。
以上就是我的整個說課內(nèi)容，請各位評委老師多提寶貴的意見，謝謝！
信息技術(shù)說課稿 篇4
一、教學(xué)目標：
1、了解SmasrArt圖形及其類型;
2、學(xué)會插入SmasrArt圖形;
3、掌握使用SmasrArt圖形組織信息的方法。
二、教學(xué)重點、難點
1、插入SmasrArt圖形;
2、掌握使用SmasrArt圖形組織信息的方法。
三、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入。
SmasrArt圖形可以條理清晰地將信息組織起來，經(jīng)常被用在幻燈片頁面上直觀、有效地傳達信息或觀點。本節(jié)課我們就用SmasrArt圖形完成展現(xiàn)過年的習(xí)俗的演示文稿。
(二)新課教學(xué)
(一)插入流程式SmasrArt圖形
(1)啟動PowerPoint軟件，打開本科素材“過年”的文件;
(2)單擊【插入SmasrArt圖形】淡出【選擇SmasrArt圖形】對話框;
(3)選定【重點流程】選項;
(4)單擊確定【SmasrArt工具】選項卡;
(5)在SmasrArt圖形中輸入“過年”“除夕”。
(二)在SmasrArt圖形中增加一項，輸入正月十五的習(xí)俗
(1)在文本窗格中的“拜年”文字后按下回車鍵，輸入“正月十五”;
(2)單擊【SmasrArt工具】→【設(shè)計】→【創(chuàng)建圖形】→【升級】;
(3)單擊【SmasrArt工具】→【設(shè)計】→【創(chuàng)建圖形】→【降級】;
(4)文本窗格中的空白文本降級為級別2;
(5)繼續(xù)在文本窗格中輸入“吃元宵”“鬧花燈”然后關(guān)閉文本窗格，完成SmasrArt圖形。
(三)保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件
單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。
四、拓展延伸
SmasrArt圖形的優(yōu)點有哪些?
五年級信息技術(shù)PPT說課稿范文二：切換效果不一般
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會設(shè)置切換效果;
2、掌握設(shè)置換片方式的方法。
二、教學(xué)重點、難點
1、學(xué)會設(shè)置切換效果;
2、掌握設(shè)置換片方式的方法。
三、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入。
PowerPoint軟件提供了多種幻燈片的切換效果，巧妙地應(yīng)用就能制作出不一般的演示文稿。
本節(jié)課，就來為演示文稿“中秋節(jié)”設(shè)計切換效果。體驗做導(dǎo)演的感覺吧!
(二)新課教學(xué)
1、設(shè)置第一張幻燈片的出現(xiàn)效果
(1)啟動PowerPoint軟件，打開本科素材“中秋節(jié)”的文件;
(2)打開動畫選項卡，查看切換到此幻燈片的切換效果;
(3)單擊動畫→預(yù)覽;
(4)顯示當(dāng)前幻燈片從全黑背景中淡出的效果。
2、設(shè)置后續(xù)幻燈片的出現(xiàn)效果
(1)【幻燈片/大綱】→【動畫】→【切換到此幻燈片】;
(2)單擊【擦除】中【順時針回旋，8根輪輻】;
(3)單擊【動畫】→【預(yù)覽】。
3、設(shè)置換片方式
(1)選中從第一張開始到結(jié)束的所有幻燈片;
(2)在動畫→切換到此幻燈片，找到換片方式的設(shè)置區(qū)域;
(3)設(shè)置動畫效果前的復(fù)選框，并設(shè)置時間為00:05;
(4)從頭放映幻燈片;
(三)保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件
單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。
四、拓展延伸
有人說切換效果過多會造成視覺疲勞，你怎么認為?
五年級信息技術(shù)PPT說課稿范文三：個性設(shè)計精包裝
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會設(shè)置幻燈片主題;
2、掌握設(shè)置幻燈片背景樣式的方法。
二、教學(xué)重點、難點
1、學(xué)會設(shè)置幻燈片主題;
2、掌握設(shè)置幻燈片背景樣式的方法。
三、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入。
在傳遞信息的過程中，顏色、背景、字體等元素起到不容忽視的作用。正如產(chǎn)品的包裝，不僅能夠容納、修飾產(chǎn)品，更具有吸引注意、傳遞理念、彰顯品質(zhì)等意義。
本節(jié)課，就來對文件“端午文化”進行包裝設(shè)計，用個性化的外觀強化演示文稿表現(xiàn)的主題。
(二)新課教學(xué)
(一)、為演示文稿添加主題
(1)啟動PowerPoint軟件，打開本科素材“端午文化的文件”;
(2)單擊設(shè)計選項卡，顯示出系統(tǒng)內(nèi)置的主題選項;
(3)單擊暗香鋪面主題選項，則演示文稿中所有幻燈片都應(yīng)用這個主題;
(二)、設(shè)計主題的細節(jié)
(1)單擊【設(shè)計】→【主題】→【顏色】→【龍騰四海】;
(2)演示文稿的主題顏色發(fā)生了改變。
(三)、設(shè)置背景樣式
(1)在第三張幻燈片頁面上，單擊設(shè)計背景樣式，單擊下方的【設(shè)置背景格式】;
(2)單擊插入自下的文件;
(3)找到本科素材.JPG;
(4)單擊插入，返回設(shè)置背景格式對話框;
(5)調(diào)整背景圖片透明度為70%，背景圖片淡化，前景的文字更清晰;
(6)單擊關(guān)閉，完成設(shè)置。
(四)、保存文件，關(guān)閉PowerPoint軟件
單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉PowerPoint軟件。
四、拓展延伸
應(yīng)用背景樣式后，主題中的背景是否消失了?
信息技術(shù)說課稿 篇5
一、教學(xué)目標
1.網(wǎng)頁屬性設(shè)置
2.插入水平線、字幕、動畫、表格
3.理解并掌握超鏈接的設(shè)置
4.遵守道德，負責(zé)任的使用和發(fā)布網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)會協(xié)作。
二、重難點
1.網(wǎng)頁屬性設(shè)置
2.網(wǎng)頁基本元素輸入
3.理解掌握超鏈接設(shè)置
三、教具準備電子教室課件
四、教學(xué)方法
探究式教學(xué)任務(wù)式教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)兵教兵
五、說課過程
1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
利用極域電子教室給學(xué)生展示制作好的網(wǎng)站，給學(xué)生以視覺沖擊和操作沖動。讓學(xué)生說說對展示網(wǎng)站的看法并說出網(wǎng)頁中重要有哪些網(wǎng)頁元素，順勢導(dǎo)入frontpage20xx復(fù)習(xí)。
2、根據(jù)學(xué)生指出網(wǎng)頁中的網(wǎng)頁元素，制定展示本課學(xué)習(xí)目標。
3、自主探究
組織學(xué)生對照網(wǎng)頁內(nèi)容，自主探究，完成課本內(nèi)容知識梳理。組織學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)生內(nèi)容，自主梳理課程知識內(nèi)容，自主構(gòu)建知識框架結(jié)構(gòu)。
學(xué)生利用學(xué)案，對照frontpage練習(xí)使用。
六、上機實踐
將學(xué)生分組進行網(wǎng)頁文件的制作，構(gòu)建良好的競爭氛圍。將學(xué)生分組，學(xué)生推薦小組長。組織學(xué)生在完成實踐制作，教師隨機巡回指導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)生制作效果，選擇優(yōu)秀學(xué)生作品展示教學(xué)成果。
首先讓學(xué)生對本小組的作品進行自評，選出本小組自認為比較優(yōu)秀的作品。然后進行小組間的互評。
教師根據(jù)學(xué)生自評互評內(nèi)容及時進行點評，并進行相關(guān)廣播演示，優(yōu)秀作品共享展示。
重點強調(diào)網(wǎng)頁制作的習(xí)慣養(yǎng)成，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的信息意識。
七、教學(xué)總結(jié)
讓學(xué)生總結(jié)本課復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)心得。
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