【精品】說課稿模板集錦五篇
作為一名教職工，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說課稿 篇1
《皇帝的新裝》說課稿今天我說課的內(nèi)容是《皇帝的新裝》。它選自義務教育標準實驗教科書七年級《語文》上冊的第六單元第26課。
本節(jié)教學設計總的指導思想是：“以新課標的基本理念為依據(jù)，改變傳統(tǒng)的語文學習方式，根據(jù)學生的心理特點，引發(fā)學生學習語文的興趣，從而提高語文能力�！爆F(xiàn)在我就本校學生的情況分析、教材分析、教法分析、學法分析、教學程序、自我評估五個方面，本節(jié)課的設計進行說明。
一、 學生情況分析
1、 學生剛剛涉及“童話”要精要地向同學介紹這種文學體裁知識，要求學生自己了解一些安徒生在這一領域的成就。
2、 這種情節(jié)曲折的故事是學生喜聞樂見的，但對童話的諷刺意義很可能明于心而不明于口，教師應適當點撥，使之對主題的理解水到渠成。
3、 學生對文中問題的理解分析易文去矣去，且理解膚淺，務必引導學生要獨立深思，各抒己見，對問題的認識一定要言之有據(jù)。
二、 說教材
1、 本文內(nèi)容、地位、作用
本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一，通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙、當眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。這個單元的課文體裁多樣，有童話詩歌、神話、寓言故事。都屬于文學作品，它們的共同點是通過虛構的故事和作家曲折地反映現(xiàn)實，或揭露鞭撻現(xiàn)實中的丑惡，或表達對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特、引人遐思。無論是作者扣人心弦的敘述，還是那根本不存在的“美麗的新裝”，都將使學生增加閱讀興趣去體悟。是培養(yǎng)學生積極以人生態(tài)度和正確的理想觀，提高文化品位和審美情趣、發(fā)展語言能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能的好教材。教材選得好，不失童趣又有思想深度，離奇而生動的故事情節(jié)更是扣人心弦，適合七年級學生閱讀。
2、 本課的教學目的
a、 能力目標
�。�1）、理解課文內(nèi)容，領會童話的諷刺意義。
�。�2）、有感情地閱讀課文、復述、讓學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力。在思維訓練中，增強對語言文字的感悟力，表達力。（3）、了解童話想象夸張是特點，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛能。
（4）、在“師生合作下，生生合作”中，培養(yǎng)學生的合作能力。
b、 情感目標
安徒生筆下的皇帝、大臣和隨員雖然都沒有看到所謂的新裝，但為了不讓別人說他們不稱職或愚蠢，都不住地夸贊所謂的布料美極了。揭露了他們的虛偽和自欺欺人的本質(zhì)。最后，作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說的真相。體現(xiàn)了孩子的天真膽大
說課稿 篇2
新課程改革目標里有一段話，給我很大啟發(fā)。那就是：“本次基礎教育課程改革需要突破的一個難點就是綜合探索領域，培養(yǎng)使美術教師在教學中，要尋找美術各門類、美術與其他學科、美術與現(xiàn)實社會之間的鏈接點”。這三個層次又有不同的交叉于重疊。根據(jù)以上理念我設計了“眾里尋他千百度—色彩的情感表現(xiàn)”這堂課。
為了體現(xiàn)綜合探索領域的第一個層次，美術各門類為議題，我將色彩的情感這條主線貫穿全課，引導學生在生活中、在音樂中、在繪畫中、在古詩詞中、在電影中，在各個領域?qū)ふ疑�，發(fā)現(xiàn)色彩，最終領悟到美存在于我們生存的各個空間，只要我們用心去體會，美就在我們的心里。
綜合探索領域的第二個層次，就是美術與其他學科相結(jié)合。因為在日常經(jīng)驗里，人的視覺、嗅覺、聽覺往往可以彼此打通，這就是所說的通感。因此，我選擇了語文和音樂，這個學生比較容易接受的學科與美術相結(jié)合。使學生在古詩詞中去發(fā)現(xiàn)色彩，在音樂中去感受色彩。領會“耳中見色，眼能聞聲”，“詩是無形畫，畫是有形詩”這樣的特點。同時我常引用學生在語文中學過的一些課文，出現(xiàn)在美術課堂中，讓學生有一種邂逅的感覺。比如說，我在本課的小結(jié)部分選擇了聞一多的《色彩》這首詩，這是學生語文課本中的第一課。我還經(jīng)常引用張愛玲的散文，這也是在初二語文課外讀本中的節(jié)選的內(nèi)容。 第三個層次：就是美術與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。它體現(xiàn)在本課的第二、第三個教學環(huán)節(jié)中，也就是色彩的聯(lián)想，色彩在生活中的情感表現(xiàn)。因為，學生有這方面的生活經(jīng)驗，所以，不用教師去強行灌輸，就可以潤物細無聲的使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，從學以致用的角度激發(fā)學習動力，努力追求生活的藝術化。
目前世界上許多國家和地區(qū)的中小學美術都在進行改革，其共同的趨勢，除了剛才所說的幾點之外，還有一點就是：美術學習要和文化情景相聯(lián)系。也就是尊重本民族文化，同時接受世界多元文化。這一點我體現(xiàn)在：色彩在繪畫中的情感表現(xiàn)。不僅將梵高的《向日葵》介紹給大家，同時，也將本民族的中國畫的色彩觀念同西方油畫進行對比，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)的熱愛，同時，接受和尊重世界多元文化。
說課稿 篇3
各位領導、各位老師，今天我說課的題目是：中班綜合活動《漂亮的蔬菜彩虹》，這是我們班主題活動“蔬菜朋友”當中的一個活動。
一、說教材。
1。教材來源：此次活動來自生活。在秋天這個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖�。蔬菜的品種非常的多，營養(yǎng)價值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對蔬菜的種類、用途、營養(yǎng)價值等還不是相當?shù)牧私�，在我們的日常生活中幼兒不愛吃青菜的現(xiàn)象也是很嚴重的，加深幼兒對蔬菜的認識，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，引導幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說的，“既符合幼兒園的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒趕興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼�，此次的活動來源于生活，又能夠服務幼兒的生活。
2。目標定位：活動的目標是一個教育活動的起點和最終的結(jié)果，對活動和老師的教學起著引導的作用。以中班幼兒的年齡特點為依據(jù)，我確立了認知、能力、情感等方面的目標：A、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎上，嘗試不同顏色的搭配。B、掌握蔬菜由條切成丁的技能。C、在活動過程當中，體驗自己動手勞作的樂趣，產(chǎn)生對蔬菜的喜愛之情。
根據(jù)我制定的目標，我把活動的重點定位于：感知蔬菜的不同顏色，知道顏色的搭配（學會根據(jù)不同的顏色進行排列）。通過幼兒的自主操作，使活動得到深化�；顒拥碾y點是：幼兒的自主操作，掌握蔬菜由條切成丁的技能，并根據(jù)蔬菜顏色的不同，把蔬菜分層裝進玻璃罐中。提高幼兒的動手能力�？傊覀兊幕顒佑幸欢ǖ娜の缎浴⒕C合性和活動性，讓教育溶入生活當中。為此，我們作了如下的活動準備：A、空間準備：操作臺6張呈長方形兩張兩張擺布成3張長桌。B、物質(zhì)準備：已做好的“蔬菜彩虹”；黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條；小盤子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放；C、經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜已有了一定的經(jīng)驗（吃過或看過）全方位的準備為活動的成功開展提供可能。
二、說教法：
本次的活動，老師提供的主題，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動的參與到活動當中，還要挖掘此次活動的活動價值，所以我們采用了適宜的方法組織教學，采用的方法有：
1。操作法：所謂操作法就是幼兒動手操作，幼兒在操作的過程當中進行
中班綜合活動《漂亮的蔬菜彩虹》說課稿
自主的探索發(fā)現(xiàn)，可以得到相應的知識經(jīng)驗。在本次活動當中，我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩，知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”，有層次的把切好的蔬菜裝進玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。
2。演示法：本次活動的演示法是老師說明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進瓶子當中，在瓶子當中除了裝進蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進去，讓幼兒對“蔬菜彩虹”的具體制作過程有一個直觀的理解，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣，使其對制作的理解和認識更加的透徹。
此外，我們還適時采用了交流討論、賞識激勵法、審美熏陶法、對話活動等把活動加以整合，使幼兒獲得對勞作多樣性的'理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。
本次活動我們采取的學法有：
1。多通道參與法：新《綱要》科學領域當中目標名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，在活動當中，我們引導幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與，不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了興趣。
2。嘗試法：在第二次的操作活動當中，我們鼓勵幼兒自己嘗試著用老師準備的材料根據(jù)老師的演示，制作“蔬菜彩虹”。在這一過程當中幼兒通過自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作。當然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過不斷的嘗試，會想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！
與此同時，我們還通過幼兒之間的互補學習，師幼合作等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識。
四、說教學過程：
此次活動的流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動延伸
（一）激發(fā)興趣（品嘗美味的蔬菜彩虹）
活動的一開始，老師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，請幼兒品嘗，讓他們猜猜看老師是拿什么蔬菜做的？引發(fā)幼兒觀察“蔬菜彩虹”的興趣。
�。ǘ┳杂商剿鳎ㄓ^察蔬菜彩虹）
根據(jù)幼兒好奇的特點，在第二個環(huán)節(jié)我就安排幼兒自由的觀察。我們?yōu)槊拷M的
中班綜合活動《漂亮的蔬菜彩虹》說課稿
幼兒準備了用大玻璃瓶裝好的蔬菜彩虹，供幼兒觀察。在這一過程當中，老師是引導者，在輕松的活動氛圍當中，幼兒摸摸、看看、說說各自看到的。在這一過程當中，幼兒得到的知識經(jīng)驗是零散的，為了能夠加工整理，再幼兒自由探索后，我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，整理幼兒獲取的知識經(jīng)驗。在這個過程當中，我們預設幼兒將得到以下的知識經(jīng)驗：在玻璃瓶當中的是各種各樣的蔬菜，切的一小塊一小塊的，老師根據(jù)蔬菜的不同顏色的把他們分層的放在玻璃瓶當中，看上去就像七彩的彩虹很漂亮！里面還放了酒和醋、還有一些黑黑的東西（一些八角、花椒等）。
�。ㄈ┳灾鞑僮鳎ㄖ谱魇卟瞬屎纾�
具體說，我們的這次活動主要是勞作活動。幼兒在通過大家的自由探索和老師示范當中，已經(jīng)產(chǎn)生了對活動的好奇和興趣，于是我們就乘熱打鐵，安排幼兒自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我們要求幼兒通過自己的操作和相互之間的交流，來嘗試制作。在這個環(huán)節(jié)，我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，根據(jù)蔬菜顏色分層次的放進玻璃瓶子當中。因此，只要是幼兒看見自己制作的“蔬菜彩虹”和老師做的一樣漂亮，他們就能夠很高興，就有了成功的體驗。
�。ㄋ模┢穱L交流
剛剛制作好的“蔬菜彩虹”是不能馬上食用的，所以我們在上課的前兩天預先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，讓剛剛自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子們品嘗！這樣不僅增添了孩子的喜悅之情，更是增添了孩子對自己制作的期待之情。他們將會帶著“我的‘蔬菜彩虹’也能向老師做的一樣好吃嗎”的疑問，繼續(xù)保持著對其的興趣。
�。ㄎ澹┗顒友由�
活動結(jié)束，我們并不能告一個段落。接下來還有孩子對自己制作成果的期待，他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜歡。接著，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請爸爸媽媽品嘗，到時候，孩子不僅僅能夠體會到成功的喜悅，還可以得到家長對他們的贊許！我們也可以請家長配合，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，讓孩子從中體會另一種樂趣！
說課稿 篇4
一、教材結(jié)構與內(nèi)容簡析
本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《慣性現(xiàn)象》是初中物理新教材八年級下冊第四章第六節(jié)《慣性慣性定律》的第一課時內(nèi)容，本節(jié)的學習為后面學習慣性定律起著重要的鋪墊作用。因此，雖然內(nèi)容相對簡單，但對于慣性定律的理解，起著至關重要的作用。
二、教學目標
根據(jù)上述教材結(jié)構與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構心理特征，制定如下教學目標：
在多媒體演示實驗和學生自主實驗中，通過有趣的慣性現(xiàn)象，激發(fā)學生學習物理的興趣和求知欲；并培養(yǎng)學生有重點地觀察實驗現(xiàn)象，和準確按照實驗要求進行操作的能力。在對慣性現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進行討論和解釋時，糾正學生對慣性概念可能存在的一些錯誤認識，加強學生使用物理語言的規(guī)范性和準確性，從而達到進一步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力的目的。
三、教學重點、難點
本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點：本節(jié)課的重點是對慣性概念的理解和運用，難點在理解慣性是物體本身固有的一種屬性。
下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、教法
物理是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程�；诒竟�(jié)課的特點，應著重采用實驗與討論的教學方法。即：通過對慣性現(xiàn)象的觀察、分析和討論，加深學生對慣性概念的理解，從而達到會用慣性概念解釋現(xiàn)象的目的。
五、學法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。
為上這節(jié)課作鋪墊，我提前一周讓學生以慣性為題出了一期黑板報，使學生對慣性有一個初步的了解，起到預習的效果，在接受這節(jié)課的知識時不會感覺太過生硬。在慣性概念和對慣性現(xiàn)象的解釋方法的得出中，采用了學生自主分析、討論、歸納的方法，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)其自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：
六、教學程序及設想
1、由把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和解釋過程。在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。對于本課教學中的演示實驗和學生活動，都采用先猜測，后實驗，再分析解釋的方法，使學生思維貫穿在整個教學過程中，利于知識的不斷鞏固和理解。
2、分析實例。我們在分析實例時，不僅在于怎樣解釋現(xiàn)象，更在于為什么這樣解釋現(xiàn)象，而及時對解題方法進行概括，有利于發(fā)展學生的思維能力。例如：在對鐵鍬鏟沙的現(xiàn)象分析中，按照這樣的步驟來解釋：沙子開始和鐵鍬一同運動，當鐵鍬在外力作用下突然停止運動時，沙子由于具有慣性，仍保持原來的運動狀態(tài)，所以脫離鐵鍬飛了出去。在具體事例的分析中，通過對學生語言的規(guī)范，進一步加深他們對慣性概念的理解，并鍛煉了他們的邏輯思維能力
4、能力訓練。
通過活動卡上的練習，使學生能鞏固所學知識與解題思想方法。
5、總結(jié)結(jié)論，強化認識。
知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質(zhì)；解題思想方法的小結(jié)，可使學生更深刻地理解物理思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養(yǎng)學生的良好的個性品質(zhì)目標。
6、板書。
§4.6慣性現(xiàn)象
一、慣性概念
一切物體不論它是靜止的還是運動的，都具有一種維持它原來運動狀態(tài)（靜止也是一種運動狀態(tài)）的性質(zhì)，物理學中把這種性質(zhì)稱為慣性
二、解釋慣性現(xiàn)象的表述步驟：
�。�1）確定研究對象。
�。�2）弄清楚研究的物體原來處于什么狀態(tài)？（運動還是靜止）
�。�3）什么原因使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變。
（4）由于慣性，研究對象要保持原來的運動狀態(tài)，于是出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
7、布置作業(yè)。
針對學生素質(zhì)的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有佘力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
結(jié)束：以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位專家領導對本堂說課提出寶貴意見！
說課稿 篇5
一、說教材分析，學情解析，目標定位
（一）教材分析：
《方程的意義》是第二學段北師大版四下第七單元第二節(jié)的內(nèi)容，它是學生學習了四年用算術思想解題后，在掌握了用字母表示數(shù)的基礎上進行教學的，同時也是今后學習運用方程解決整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)問題的重要基礎。
《方程的意義》對于兒童來說是一堂全新數(shù)學概念課，是算術思維的一種提升，是數(shù)的認識上的一個飛躍，在用字母表示未知數(shù)的基礎上，使學生解決實際問題的數(shù)學工具，從列出算式解發(fā)展到列出方程解，從未知數(shù)只是所求結(jié)果到未知數(shù)參與運算，思維空間增大，這又是數(shù)學思想方法上的一次飛躍，它將使學生運用數(shù)學知識解決實際問題能力提高到一個新的水平。
�。ǘ┙虒W目標：
結(jié)合教材的特點和學生已有的知識生活經(jīng)驗以及新課標中概念教學的理念，本節(jié)課的教學目標為：
1.結(jié)合具體情境，了解方程的含義。
2.會用方程表示簡單情境中的等量關系。
3、經(jīng)歷從生活情景到方程模型的建構過程，進一步感受數(shù)學與生活之間的密切聯(lián)系。
4、讓學生獲得一些成功的體驗，進一步樹立學好數(shù)學的信心，產(chǎn)生對數(shù)學的興趣。
（三）教學重難點
列方程時的數(shù)量關系與列算式時的思維過程有著明顯不同。用算術方法列算式時的數(shù)量關系是充分運用已知數(shù)量的運算得出未知數(shù)量，它把已知和未知完全隔裂開來，已知條件作為一方，要求的問題為另一方。而列方程的數(shù)量關系，是把已知和未知融合起來，共同參與運算。從列算式求答案的習慣思維轉(zhuǎn)向列方程表示等量關系，學生的思維會有一定的困難。
基于以上的思考，本節(jié)課的教學重點確定為：方程意義的理解以及在具體情境中建立方程的模型。教學難點是尋找等量關系列方程。
二、說教學過程
整堂課以"一切為了學生發(fā)展"為出發(fā)點，在不任意增加知識點，不任意拔高教學目標，并能更有效地完成教學任務地前提下，我對教學內(nèi)容進行了大膽的改革。教學活動安排了五個環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設情景，抽象出等量關系
等式是方程的生長點，學生在前幾冊教材里對等式已經(jīng)有了初步的認識，為了有利于方程概念的建立，我在教學中借助天平首先讓學生體會等式的含義。
活動一：感知平衡，體會等式含義
課件出示一架天平， 在天平一邊放上兩盒一樣重的牛奶（250克）和另一邊放上一杯500克開水），請學生仔細觀察后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？再請學生用一個式子表示天平現(xiàn)在所處的狀態(tài)。從學生的熟悉生活情境入手，既讓學生從天平"平衡"中體會到等式的含義，又能較好地激發(fā)了學生學習的樂趣。這樣的安排符合學生的認知特點。
活動二：觀察發(fā)現(xiàn)，抽象出等量關系
我創(chuàng)設3個具體情境，讓學生觀察天平從不平衡到平衡的變化過程，真正體會天平左右兩邊的質(zhì)量相等，可以用等式表示。通過天平的動態(tài)變化得出若干個不同的等式，從而讓學生進一步加深對等式含義的理解。這樣設計，主要是給學生創(chuàng)造一個用眼觀察，用腦思考的機會，讓他們親自感知多個含有未知數(shù)的等式的來源，將"重視結(jié)論"的教學轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過程"的教學，不生硬的塞給學生現(xiàn)成的結(jié)論，讓學生充分經(jīng)歷方程模型的生成過程。
2.引導分類，抽象出方程的意義
運用剛才得出的式子進行分類，并讓學生說說分類標準，從分類中直接導出本節(jié)課的課題：方程，在此基礎上，再次讓學生觀察，討論與交流，得出方程的特點，從而進一步理解方程的含義。這樣的設計我主要是給學生創(chuàng)造了一個大膽設想、敢于發(fā)現(xiàn)、抽象概括的機會，使學生從感性認識上升到理性認識，真正體會到自己獲取知識、發(fā)現(xiàn)知識的成功樂趣。
3.分層練習，鞏固新知 在這一環(huán)節(jié)中，我設計了"找方程"、"猜方程"和"列方程"三個活動。通過活動加深理解消化鞏固所學的知識，并應用所學知識靈活解決實際問題。特別是數(shù)學游戲"猜方程"的出現(xiàn)，能引起學生強烈的爭論，讓學生在爭論中鞏固方程與等式的概念，使教學達到高潮，極大的調(diào)動了學生學習的積極性，把學生的注意力高度集中到鞏固新知的過程中。
4.小結(jié)新知，明確收獲
讓學生說一說自己本節(jié)課的收獲，目的在于讓學生對本節(jié)課的新知進行一次梳理，通過總結(jié)概括再次讓學生體驗到探索新知的樂趣。
5.拓展延伸
數(shù)學來源于生活，又服務于生活。我設計了用方程表示出把我們倆變得一樣重的方法，這樣讓不同的學生在數(shù)學上有著不同的發(fā)展。
（說說本節(jié)課的得意之處和遺憾地方）
【【精品】說課稿模板集錦五篇】相關文章：
《珍珠鳥》說課稿模板【精品】12-17
牧場之國精品說課稿11-08
初中地理說課稿模板《北京》說課稿12-29
《離騷》說課稿模板12-05
蘭亭集序說課稿模板集錦9篇06-09
【精品】關于說課稿11篇02-23
夢圓飛天精品說課稿11-05
【精品】水教案模板集錦9篇02-13
【精品】水教案模板集錦九篇01-24
小學音樂說課稿模板12-27