說課稿

有關(guān)說課稿模板集錦9篇

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　�。�1）教材分析 《 窮人》是人教版六年級上冊第三組課文的一篇精讀課文，本文作者是俄國被譽為文壇泰斗的列爾夫.托斯泰。課文講述的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實、準確的語言，恰如其分地表達了真情實感，讀來使人深受感動。

　�。�2）教學目標在深入鉆研課本，了解單元的訓練目標后，我制定了以下教學目標：

　　1. 學會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。

　　2. 有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

　　3. 根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。 練習續(xù)寫課文。

　�。�3）教學重、難點

　　我認為本課教學的重、難點是體會桑娜內(nèi)心活動的變化，并深刻理解窮人夫婦善良、寧愿自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。

　　二、說教法：

　　《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。如何將這三者之間的對話落到實處？對于高年級閱讀教學，感悟品味是我們在課堂教學中常使用的方式。因此，在本課中，我準備抓住桑娜內(nèi)心活動的變化這條情感線索，采用激趣質(zhì)疑、以讀促悟、層層深入的方法引導學生領(lǐng)會文章的內(nèi)涵。

　　三、說學法：

　　學生走進文本，親近文本，在直接、整體的觸摸語言中，有所感悟，有所得。同時，充分挖掘文本的情感因素，讓學生反復品味文本，體會作者表達的精妙以及語言蘊含的內(nèi)在情感，激發(fā)學生的內(nèi)心感受，引導學生“披文――入情――入境”，引導學生用圈、點、勾、畫的方法讀書，領(lǐng)悟語言文字，讓學生的情感得到激發(fā)。以此實現(xiàn)學生與文本深層次的對話。我主要引導學生從問題入手，采用“自讀自悟、合作探究”的方法進行學習。

　　四、說教程

　　（一）設(shè)疑激趣、導入課文

　　走上講臺，出示課題后，我問：“同學們，看到這個題目，你們會有怎樣的想法？”待學生發(fā)表完自己的見解，情緒高漲之時，我趁機導入：“本文是被稱為?俄國文學泰斗?的列夫·托爾斯泰的作品……”并在此簡介作者，“這位文學巨匠會給我們講述一個有關(guān)窮人的什么故事？會和你想的一樣

　　嗎？讓我們一起來學習�！边@樣的導課設(shè)計，目的之一，是激發(fā)學生探求新知的興趣；目的之二，由簡介作者的文學地位，喚起同學們對他的崇敬之情，進而以極大的熱情投入到文章的學習之中。

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局，使學生學習全文時有一種居高臨下的感覺。

　�。ㄈ�）精講細讀，體會感情。這一環(huán)節(jié)是教學的重點。由于文章篇幅較長，為了實現(xiàn)長文短教，我先用情境教學法把學生一步步帶入故事情節(jié)之中，再用抓關(guān)鍵詞句的分析理解，以點帶面的導讀法，幫助學生讀懂全文。

　　學習第一段。我先用課文配樂朗讀把學生帶入一個海風呼嘯的夜晚，一個漁家的小屋。極富感情的朗讀，逼真的模擬效果，激發(fā)了學生學習熱情。在此基礎(chǔ)上，我抓住本段的關(guān)鍵詞“溫暖而舒適”引導學生發(fā)散思維，從中體會主人公桑娜的勤勞能干。用對比的方法，體會窮人悲慘的生活。并在此設(shè)置疑問：這里的“溫暖而舒適”僅僅是指“地掃得干干凈凈，爐子里火還沒有熄……”這些外在的表象嗎？它還有沒有更深刻的內(nèi)涵？這樣巧設(shè)懸念的設(shè)計，符合學生的認識規(guī)律。

　　第二段篇幅較長，但內(nèi)容易理解。所以我讓學生繼續(xù)聽配樂朗讀，了解故事的發(fā)展。先抓住本段的重點句，讓學生從這樸實的語句中深入領(lǐng)會桑娜那顆善良的心；再引導學生用圈、點、勾、畫法找出作者對桑娜行為、語言和心理活動的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。這一段是全文的重點，最能突出桑娜美好的心靈，因此，我細扣其中的每一句話，先教給方法，再讓學生學會運用，從而使其明白此時桑娜復雜、矛盾、憂慮不安的內(nèi)心世界。為

　　了讓學生體會作者描寫桑娜此時心理活動傳神的寫作手法，我以文中大量使用的省略號為突破口設(shè)計問題，說明這樣寫能使人物形象更加真實可信，并指出這正是“真情實感，恰如其分”的具體表現(xiàn)。這樣，不但突出了本文的訓練重點，而且學以致用，教給了學生寫作的技巧。

　　第三段的故事極富戲劇性，集中表現(xiàn)了漁夫夫婦倆的善良。但從中也流露出一種無奈，一種悲哀。為了幫助學生感受到這樣的感情，我引導學生抓住重點詞、對話、表情、動作的描寫，讓學生自行品味。

　　文章結(jié)尾一行，我主要讓學生體會這精彩的瞬間，主人公那美好善良的心靈在不謀而合之時迸射出的燦爛光芒！體會這樣寫言已盡，而意無窮。

　　全文教學完畢，在此解決第一段設(shè)下的疑問：為什么這間漁家小屋“溫暖而舒適”？使學生認識到，是因為主婦桑娜的勤勞能干，更主要的是在這間漁家的小屋里還洋溢著一種濃濃的溫情！

　　這一環(huán)節(jié)教學使學生深刻地領(lǐng)會了全文所蘊含的真摯情感和寫作特色，并強化了重點訓練項目。

　�。ㄋ模┣楦欣首x、加深體會。這一環(huán)節(jié)旨在通過有感情的朗讀，再次感受文中樸實的語言中所包含的真摯感情，體會作者行文思路和獨具匠心的寫作特色。

　　（五）總結(jié)課文，拓展延伸

　　我設(shè)計了這樣的一個拓展：“漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續(xù)寫?桑娜拉開了帳子?以后�！�

　　這樣結(jié)束課文，能給學生留下一個思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，

　　又提高了其寫作能力。

　　五、板書設(shè)計

　　板書是進行課堂教學的重要手段之一，也是課堂教學藝術(shù)設(shè)計的重要組成部分

　　這樣設(shè)計板書，既能激發(fā)學生學習興趣，又能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體。使課文內(nèi)容和所表達的思想感情一目了然，使學生對課文有了更清晰的認識。

說課稿 篇2

　　一、教材分析

　　《看云識天氣》是人教版七年級上冊第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成�！犊丛谱R天氣》這篇課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點來進行說明；語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象。

　　二、教學目標

　　新課標指出，要以“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”建立立體化的教學，因此，我設(shè)定了如下教學目標和教學重難點。

　　教學目標：

　　1．了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；

　　2．抓住關(guān)鍵語句，深入體會本文條理清晰的結(jié)構(gòu)特點，品味準確生動的語言特色。

　　3．培養(yǎng)良好的觀察習慣和熱愛大自然、熱愛勞動人民的感情。

　　重點難點：

　　考慮到《看云識天氣》是七年級學生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學生會無從下手。于是，我決定從文章內(nèi)容入手，將重點確定為概括內(nèi)容要點、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊銜接起來。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會眼花繚亂，因此，本課的教學難點就在于學會怎樣看云識天氣。

　　三、學情分析

　　《看云識天氣》一文，選取的對象是學生們熟知的一種自然現(xiàn)象——云，對于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學知識，初一年級的學生們了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸的說明文，對學習說明文沒有經(jīng)驗上的儲備。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學習要多鼓勵，告訴他們學習的方法，多引導他們“自主”學習，培養(yǎng)他們的“合作”意識，告訴他們“探究”問題的方法！

　　四、教學方法

　　導讀法――創(chuàng)設(shè)情景，指導、點撥。圖表法——篩選信息，完成表格，把握內(nèi)容。

　　圈點勾畫法——抓住重點語句，品讀賞析。合作探究法——自主學習，合作展示，質(zhì)疑交流。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬┱n前熱身，激趣導入

　　1. 猜猜下面這則謎語，說說它打的是哪幾種自然現(xiàn)象？你最喜歡哪一種？請簡要說明理由。

　　“大哥最愛跑，二哥最愛哭，三哥最愛叫，四哥把燈照，五哥摸不著，模樣最花哨�！�

　　大哥____ 二哥____ 三哥_____四哥____ 五哥____

　　最喜歡的是_____________理由________________

　　2.根據(jù)你的生活積累,請準確指出下列天氣符號所代表的天氣。

　　﹙二﹚明確目標，提出任務

　�。ㄈ�）初讀文本，整體感知

　　欣賞課文朗讀視頻，理清文章的思路。（多媒體播放視頻）

　　出示問題：

　　（1）哪句話能概括出云和天氣的關(guān)系？

　　（2）自主學習，完成晴天云簡表；雨雪冰雹云層變化簡表；光彩和天氣情況簡表。

　　晴天云彩簡表

　　名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆

　　卷云

　　卷積云

　　積云

　　高積云

　　雨雪冰雹云層變化簡表；

　　名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆

　　卷層云

　　高層云

　　雨層云

　　積雨云

　　光彩和天氣情況簡表。

　　光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆

　　暈

　　華

　　虹

　　霞

　　（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點訓練學生抓住內(nèi)容要點，篩選信息的能力。了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進行概括，三是聯(lián)系上下文進行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學生自學完成表格，進一步訓練這種閱讀能力。）

　　﹙四）問題引領(lǐng)，合作探究

　　1.模擬講述：

　　自讀課文，認識各種云的'特點及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。

　　溫馨提示：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

　　教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)�來晴朗的天氣。�?/p>

　　2.品味欣賞：

　�。�1）本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

　　（2）本文語言準確嚴密，生動形象，請同學們從文中找出相關(guān)的語句進行印證分析。

　�。ㄔO(shè)計意圖：本文雖是一篇科普文章，條理清楚，此題目一方面引導學生體會文章總分總的結(jié)構(gòu)特點，另一方面體會分類別的說明方法的有效使用。同時作為一篇說明文，本文語言既有準確嚴密的特點，又不失生動形象，學習時自然少不了引導學生從語言上來品味。此環(huán)節(jié)重在鼓勵學生自主學習，感受本課寫作特色。在此過程中，教師有的放矢進行指導，讓學生了解一些令文章語言生動起來的方法，為自己今后的寫作服務。）

　�。ㄎ澹┳x寫訓練，拓展延伸

　　1.交流課下搜集的反應天氣變化的諺語。

　　2. 有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　造句：

　　(1)夜幕四合，周圍的群山，……

　　(2)遠處的霓虹燈亮了，……

　　﹙六﹚總結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

說課稿 篇3

　　一、教材分析

　　一年級的學生在入學前，經(jīng)過了學前教育，很多學生在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

　　教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

　　經(jīng)過對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學目標、教學重點及教學難點。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　�。�1）認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

　�。�2）掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和“幾個一”組成的。

　　2、過程與方法：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　�。�1）與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活。

　　（2）培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

　　本課的重點放在讓學生能夠靈活地用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，難點在于數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的鏈接。

　　根據(jù)學生的年齡特點和教材內(nèi)容的編排意圖，本節(jié)課主要采用了學生動手操作學習、師生合作、生生合作的教法和學法。這樣安排的目的，就是為了充分調(diào)動學生的學習積極性，使各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，培養(yǎng)學生的合作意識，營造平等，互助的學習氛圍。

　　二、教法和學法

　　1。動手操作學習。通過讓學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。

　　2。合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。

　　二、教學過程的設(shè)計

　　為了順利完成教學目標，提前準備好教具和學具：小棒和橡皮筋。在整個教學流程設(shè)計上我主要安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

　　一、復習舊知，激趣導入

　　教學伊始，復習上學期數(shù)的組成，為學習新知做好了鋪墊。并拋出問題“你們能不能估計一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢？”，創(chuàng)設(shè)了問題情境，激起了學生的表現(xiàn)欲望。“學生會不會估數(shù)？”這一問題密切關(guān)注了學生已有的知識與經(jīng)驗，激活了學生的思維，并且以此為切入點。使學生在和諧的氛圍中，探究數(shù)學奧秘的興趣油然而生。從學生知識角度和思維趨勢進行探底，既了解學生的起點，把握教學起點，又能使學生感受到數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們學習的興趣。

　　二、實踐探究新知

　　這個環(huán)節(jié)我分為6部分來進行教學：

　　1、教學例1：數(shù)100根小棒

　　讓學生建立數(shù)感是數(shù)學教育的重要任務之一。而學生數(shù)感的建立主要依賴于生活實際，故而在教學的過程中，我為學生提供小棒，并合理地利用這些素材，有層次地進行教學。

　　2、展示學生數(shù)的過程，發(fā)現(xiàn)歸納

　　通過學生自主地數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。讓學生數(shù)出100根小棒，又要讓人一眼看出是100根。提出這些要求的目的，是為了引導學生能用自己認為的方便、快捷的

　　方法數(shù)數(shù)，并在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)十個一是十，十個十是百，100里面有10個十的知識點�？紤]到在操作的過程中，部分學生可能還象以往一樣，數(shù)出一大堆，影響對知識的理解，這里要特別強調(diào)小組間的合作與互助，而且在學生匯報時要進行展示，加深學生對知識的理解。

　　3、數(shù)小羊

　　利用前面學習的十個十個數(shù)的知識，讓學生數(shù)出主題圖上的小羊。

　　4、從三十五數(shù)到四十二和數(shù)的組成

　　本節(jié)課的教學難點是數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡，以及數(shù)的組成這兩個知識點，為了強化這一知識點，我安排了一個環(huán)節(jié)進行教學。具體分為以下四個層次：

　�。�1）實物數(shù)出35根小棒，要求學生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42，當擺到39的時候問：39里面有幾個十和幾個一？9個一再擺一個是多少？有幾個十？四個十就是幾十？通過一系列的問題，幫助學生理解本節(jié)課的難點，同時加深對數(shù)的組成的理解。

　�。�2）做課本第33頁例3上面的“做一做”

　　從56數(shù)到63，再數(shù)到72，數(shù)到59的時候和數(shù)到69的時候，強調(diào)上述問題。通過以上兩個層次讓學生邊操作邊數(shù)數(shù)的訓練，學生對于知識的認識和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節(jié)課的難點。

　�。�3）脫離實物，手口一致，強化訓練。

　　想一想，35里面有幾個十和幾個一，邊說邊用手勢比劃出來。

　�。�4）對口令游戲。師生互說、生生互說，可以進行數(shù)數(shù)游戲，也可以進行數(shù)的組成的訓練。組織學生做這個游戲，一方面提高學生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面可以幫助教師了解學生對知識的掌握情況。

　　這個環(huán)節(jié)的安排，主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學習的方式，給學生一個動筆的機會，使學生從另一個層面上理解數(shù)的組成。

　　三、鞏固練習

　　1、學生完成第33頁下面的“做一做”。這個環(huán)節(jié)的安排，主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學習的方式，給學生一個動筆的機會，使學生從另一個層面上理解數(shù)的組成。

　　2、出示百球圖

　　3、接數(shù)數(shù)的游戲

　　四、全課小結(jié)，自我評價

　　師：同學們，今天學得開心嗎？通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？

　　生：會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道了10個一是一十，10個十是一百，知道了100以內(nèi)數(shù)的組成。

　　五、生活中100以內(nèi)的數(shù)

　　1、用100以內(nèi)的數(shù)說一名話：

　　師：好，我們在生活中，很多地方都用到了100以內(nèi)的數(shù)，你能用100以內(nèi)的數(shù)說一名話嗎？

　　2、師（數(shù)學生）：哎，同學們講出了這么多呀！那同學們數(shù)數(shù)我們今天來上課的學生有多少人？（指名領(lǐng)著數(shù)。）

　　師：在數(shù)數(shù)的時候要邊點邊數(shù)才不會錯。同學們表現(xiàn)這么棒！今天有這么多老師來聽我們上課，那你們猜猜大約有多少個聽課的老師？

　　通過學生用學的數(shù)說一句話，促使學生有意識地將數(shù)學知識與生活問題聯(lián)系起來，體會生活中處處有數(shù)學，促進了數(shù)感的培養(yǎng)。

　　六、布置課外任務

　　師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

　　師：在短短的40分鐘里面，同學們經(jīng)過動手動腦，不僅學會了數(shù)數(shù)，也學會100以內(nèi)數(shù)的組成。時間過得真快，又要和同學們說再見了。

說課稿 篇4

　　雙杠組合動作：杠端跳上成分腿坐—前進一次擺動成外側(cè)坐—越兩杠直角下。

　　（一）指導思想：

　　本課依據(jù)《體育與健康課程標準》的基本精神，針對八年級學生生理、心理特點，在課堂中充分發(fā)揮教師的主導作用，引導學生在練習中互相協(xié)助，培養(yǎng)學生的運動興趣，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

　　（二）教學目標：

　　認知目標：初步掌握組合動作的技術(shù)要領(lǐng)，了解雙杠的鍛煉價值。

　　技能目標：學習雙杠組合動作，使80℅以上的學生能基本完成組合動作；其中20℅的學生能夠在幫助下的完成組合動作。發(fā)展學生上肢力量及對動作的控制能力

　　情感目標：通過學生間的相互保護和老師的鼓勵，增加師生間的交流，增強學生的責任意識。

　　（三）教材分析

　　雙杠組合動作：杠端跳上成分腿坐—前進一次擺動成外側(cè)坐—越兩杠直角下。

　　雙杠的組合動作是本單元教學的核心，教師在復習鞏固以前教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為了進一步提高單個動作質(zhì)量和動作銜接而選用的內(nèi)容。雙杠組合動作技術(shù)難度大，對學生心身發(fā)展價值高。學生在運動技能的學習過程中，學習體育基礎(chǔ)知識，掌握運動技術(shù)，提高運動技能，從而進一步的激發(fā)學生的運動興趣。本單元教學內(nèi)容七課時完成，第五課時學生通過保護與幫助及自身的努力，完成難度較大的雙杠組合動作，增強學生對動作姿態(tài)的控制能力。

　　（四）學情分析

　　通過前4節(jié)課的教學，學生上肢、肩帶肌肉力量得到鍛煉，基本掌握雙杠的支撐擺動、分腿坐前進、外側(cè)坐越兩杠直角下等動作。但學生上肢、腰腹的力量和杠上動作的空間感仍有待提高，因此在教學中還要采用多種教學手段，促進學生間的相互合作，來輔助完成較難的教學內(nèi)容，幫助學生樹立自信心，提高學習的興趣。

　　（五）教學重難點

　　重點：各個動作規(guī)范

　　難點：對動作的控制能力和動作的連貫、協(xié)調(diào)

　　（六）教學組織形式

　　集中示范講解-----分組練習----教師巡回指導----集中糾錯----分組練習

　　（七）教學手段與方法

　　講解和示范相結(jié)合，糾正學生的錯誤動作；及時采用語言提示動作的完成時機和姿態(tài)控制；學生采用分組練習，集中展示，小組評價，教師點評，提高學生動作質(zhì)量，達到良好的教學效果。

　　八、教學流程

　�。ㄒ唬╅_始部分（8分鐘）

　　1、課堂常規(guī)

　　2、熱身跑（繞小體操墊） 教師帶領(lǐng)學生利用場地進行熱身跑，達到熱身和愉悅身心的目的。

　　3、徒手操（自編墊上專項準備活動）教師帶領(lǐng)學生進行自編的墊上操，預防肌肉、關(guān)節(jié)的拉傷，對將要進行的雙杠教學做專項準備活動。

　�。ǘ�）基本部分（32分鐘）

　　準備活動結(jié)束，我設(shè)計了小組布置保護措施的比賽，通過布置保護措施的比賽，將體操墊布置在雙杠周圍，然后在上面鋪好蓋單等，初步樹立學生安全意識，確保練習安全，為教學做好充分準備

　　1、復習雙杠動作銜接練習

　�、僦�撐擺動前擺下

　�、诟芏颂�上成分腿坐前進前擺直角下

　�、壑�撐擺動成外側(cè)坐，越兩杠直角下

　　通過三個簡單組合練習的復習，初步建立成套組合動作概念，教師采取講解示范、糾錯指導、語言提示等教法，教會相互的保護與幫助方法，樹立自信心，幫助學生提高已學動作的完成質(zhì)量。

　　2、學習組合動作：杠端跳上成分腿坐—前進一次擺動成外側(cè)坐—越兩杠直角下

　　我示范講解完整成套組合動作，初步建立完整成套組合動作概念，強調(diào)保護與幫助，克服學生恐懼心理，幫助學生樹立自信心。通過教師糾錯、降低動作要求、逐步取消保護與幫助、提高越兩杠直角下的能力（越杠時擺動腿的擺動觸及標志物）、小組展示使多數(shù)學生能夠完成組合動作。小組評價結(jié)合教師點評，讓學生客觀分析動作完成情況。從而提高自主學習的能力。

　　3、游戲：叢林奇兵

　　通過游戲，即愉悅身心，有發(fā)展學生的上肢力量、

　　軀干協(xié)調(diào)素質(zhì)和支撐擺動技術(shù)

　�。ㄈ�）結(jié)束部分（5分鐘）

　　1、放松：音樂伴奏下，教師帶領(lǐng)學生放松四肢

　　2、課后小結(jié)與點評（鼓勵課后加強上肢力量）

　　3、師生道別

　　九、場地器材與預計教學效果

　　場地與器材：籃球場一塊、錄音機一臺、雙杠4付、小體操墊40塊

　　預計教學效果：預計平均心率130—140次分 運動密度 45---50℅

說課稿 篇5

　　【說教材內(nèi)容】

　　《小橋流水人家》是義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊的第８課。這篇課文作者開篇如詩的幾句話勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水與流水相和喝，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿。接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情景。日出而作，日落而息，守望相助。無鬧市之亂耳，無疲勞之勞形，猶如世外桃源。結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象我一輩子也不會忘記”表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

　　本文教學重點是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

　　【說教學目標】

　�。薄⒄J識６個生字。

　　２、有感情地朗讀課文。

　�。场⒗斫庹n文，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。

　　【說教學重難點】

　　１、理解文中的重點句，體會作者的情感。

　　２、理解課文，體會作者是怎樣表達四鄉(xiāng)之情的。

　　【說教法和學法】

　　１、說教法：

　　朗讀體會法：

　　通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學生體會語言的優(yōu)美，感受作者的思鄉(xiāng)之情，同時對學生進行有效的語感訓練。

　�。�、說學法：

　　培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓學生運用“讀、找、品、誦”的方法學習課文。

　　【說教學程序】

　　一、談話激情導入

　�。�、板書課題。

　�。�、看到“小橋流水人家”你有什么感覺？

　�。�、這是一篇文章的題目，它選自馬致遠的《天凈沙·秋思》

　　二、初讀課文，出示自學提示

　　分段讀課文，相信課外表達了作者什么情感？

　　再讀課文，看看課文從哪幾方面來表達自己的四鄉(xiāng)之情的？

　　精讀課文，畫出你喜歡的段落，并說說你為什么喜歡？

　　齊讀課文最后兩個自然段，感受家鄉(xiāng)人民太平安定的日子。

　　“讀──找──品──誦”的學習方法，讓學生通過朗讀課文，自瀆課文，理解課文內(nèi)容。通過小組交流解決疑難問題，指導學生感情地朗讀，加深對故鄉(xiāng)美景的熱愛。

　　三、根據(jù)自學提示，探究課文內(nèi)容

　�。薄⒗首x課文，找出描寫的美麗景物，思考：

　　大家想想作者具體寫了什么景物？

　　２、朗讀課文二、三、四自然段，看作者怎么通過回憶自己童年的往事來表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛，思考：

　　⑴作者回憶了自己童年的什么事？

　�、谱髡邔ν�年往事的心情如何，應如何去體會？

　�。�、朗讀四五自然段，思考：

　�、爬霞夷敲雌椒�，為什么作者那么留戀？

　�、乒枢l(xiāng)的家人過著什么樣的生活？

　　４、有感情地朗讀課文，體會作者的思鄉(xiāng)之情。

　�。怠⒈痴b課文第一段：

　　這篇課文語言優(yōu)美，描述生動形象，有利于朗讀訓練和背誦積累。指導學生朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

　�。�、小結(jié)：

　　美麗的小橋流水人家一定給大家留下深刻的的印象，請大家留心觀察自己的家鄉(xiāng)，也擷取最美的景或事講給同學聽。

　�。贰⑼卣咕毩暎�

　　《小橋流水人家》這一課表達了謝冰瑩作者的思鄉(xiāng)之情。你張大以后或許會離開家鄉(xiāng)，想象一下，當某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，想象一下，當某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)將會是怎樣的情景呢？

　　我們可以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習作。

　　【板書設(shè)計】

　　８、小橋流水人家

　　景美：小橋、流水、柳樹、野花、

　　事歡：捉魚、蝦、螃蟹

　　愛、懷念：扔野花讓它順水漂

　　摘菜葉、賞野花

　　生活安定日出而作日入而息守望相助

　　這一板書，既能幫助學生抓住重點理解課文，指導背誦，有恰如其分地落實了教學的重點，直觀形象，條理清楚，激發(fā)了學生的學習興趣。

說課稿 篇6

　　一、說教材內(nèi)容：

　　前言：

　　早在幾千年以前，我們的祖先就發(fā)明了文字，自從有了文字，人類社會便快步跨入了文明時代。時至今日，文字不但能夠滿足人們之間表情達意的需求，還能給人特殊的美感，特別是經(jīng)過人們的創(chuàng)意設(shè)計和加工，文字更以美侖美奐的姿態(tài)讓我們眼前一亮……

　　新課開發(fā)理由：

　　小學美術(shù)教材有指向性地安排《字的創(chuàng)意設(shè)計》方面的教學內(nèi)容。如江美版第五冊第11課，這是一種形象直觀的字體設(shè)計方案，繼而又在江美版第八冊第９課《一面獎旗》中再次安排了“學寫黑體美術(shù)字”這一內(nèi)容，當然，這是一種更為規(guī)范的字體設(shè)計方案，教材這樣安排的意圖顯然是符合學生年齡特征及認知規(guī)律的。然而我發(fā)現(xiàn)這兩處《字的創(chuàng)意設(shè)計》教學內(nèi)容都是在同一平面基礎(chǔ)上對字進行的設(shè)計，隨著學生認知能力的進一步提升，培養(yǎng)學生空間思維能力及觀念勢在必行，因此我想到把《字的創(chuàng)意設(shè)計》內(nèi)容向三維空間延伸，嘗試教學立體美術(shù)字的寫法。

　　二、說教學目標

　　本課的教學意在引導學生將自己的思維拓展到三維空間這一環(huán)境中來，培養(yǎng)學生的空間思維能力，促進學生想象力的進一步發(fā)展，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力并在教學中滲透思想品德教育，具體目標為：

　　知識目標：

　　通過教學活動，讓學生了解并掌握立體美術(shù)字的寫法，能將所學知識應用到今后的生活實際中；

　　能力目標：

　　培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力尤其是空間思維能力，發(fā)展創(chuàng)新思維能力和審美能力；

　　思想目標：

　　通過對“環(huán)保衛(wèi)士”四個字的書寫，激發(fā)學生身體踐行、做環(huán)保衛(wèi)士的熱情，培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　三、說重點難點

　　本課教學重點是引導學生觀察、辨別立體圖形（筆畫）的正面、側(cè)面、頂面，構(gòu)建三維立體空間觀念，教學難點是怎樣正確處理兩個筆畫之間的交叉面，用什么方式正確表現(xiàn)出交叉面的立體可視效果。

　　四、說教材教法

　　美源自生活，服務于現(xiàn)實，這需要我們有敏銳的眼光，從觀察入手，親歷發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、體驗美進而創(chuàng)造美的過程。在教學中我采用了言語講解法、引導觀察法、實物演示法和實踐體會法等多種教學方法，旨在充分調(diào)動學生的多種感官參與到學習中來以實現(xiàn)最佳教學效果。

　　五、說教學過程

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)興趣

　　在導入新課時，我首先給學生展示了三、四年級美術(shù)課中關(guān)于《字的創(chuàng)意設(shè)計》的內(nèi)容，喚起學生對舊知的回顧及體驗，為更深入一步教學立體美術(shù)字作一奠基，同時讓學生明白知識與技法的連貫性，其次是將美育與現(xiàn)實生活對接，讓學生觀察、欣賞字的創(chuàng)意設(shè)計在廣告中的具體應用，激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望。

　　2、比較體驗，感知立體（平面設(shè)計—立體設(shè)計）

　　在這一環(huán)節(jié)中，首先是引導學生對平面字體與立體字體的比較，其次是長方形與長方體的比較，目的是借助學生已有的知識經(jīng)驗，實現(xiàn)美術(shù)教學與數(shù)學立體圖形教學在空間思維方面的整合。

　　3、實物演示操作，突破難點

　　一是實物演示講解，當學生認識了單個立體圖形后，教師適時引導學生將單個圖形組合起來，最難處理及學生不易理解的是筆畫交叉處形成的交叉面，我們需要用一條畫線來表現(xiàn)它的立體可視效果，為了突破這一教學難點，我設(shè)計了直觀教具，通過演示操作來達到教學目標。二是借助媒體圖示講解，重點突出交叉面的畫線。

　　4、游戲合作，獲取知識

　　興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力，有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，甚至達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分，適當運用游戲于課堂教學中能活躍課堂氣氛，調(diào)動學習興趣，因而我設(shè)計了‘拼字游戲’讓學生在愉悅的情境中獲得必要的美術(shù)知識。

　　5、隨堂練習，品德熏染

　　A：辨清字體正、頂、側(cè)面，涂色練習

　　我設(shè)計了“環(huán)�！边@兩個通俗易懂的詞語作為書寫內(nèi)容，加強學生的環(huán)保意識。

　　B：自己動手，實踐體驗書寫練習

　　“衛(wèi)士”二字，筆畫相對較少，作為學生自己動手練習的內(nèi)容，能讓學生體會到成功的喜悅，同時，“衛(wèi)”字 “橫折鉤”中的“鉤”如何立體化，學生最易忽視，而當學生遇到并發(fā)現(xiàn)困難時，這一小小的困難將會成為啟迪智慧的敲門磚。

　　6、師生評論，分享快樂

　　師生共同欣賞黑板上學生的作品，先讓學生互評自評，引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、三個可視面的處理是否到位，然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。

　　7、小結(jié)拓展

　　A：寫好立體美術(shù)字的方法是首先要正確添加字的頂面和側(cè)面，尤其要注意交叉面的畫線；

　　B：生活中處處有立體美術(shù)字的身影。如店面招牌，廣告招貼，商品包裝等，希望大家多多觀察，做生活的有心人。

說課稿 篇7

　　一、設(shè)計意圖

　　《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動《營養(yǎng)的食物》中的活動之一，我們都知道豆?jié){、豆制品營養(yǎng)豐富，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對這一情況，我設(shè)計了小班科學活動：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內(nèi)容，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。

　　二、活動目標 在制定活動目標時，我根據(jù)頒布《綱要》對科學領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。

　　根據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下具體目標：

　　1、知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

　　2、通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3、養(yǎng)成不挑食的好習慣。

　　活動的重點：通過觀察比較黃豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。

　　整個活動的設(shè)計都是以這個重點為主的，主要是通過了解黃豆的外形特征、比較干濕黃豆的不同、了解黃豆能做各種豆制品這幾個環(huán)節(jié)完成。

　　三、活動準備 活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的�；顒訙蕚浔仨毰c目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。物質(zhì)準備主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。知識經(jīng)驗準備是事先請家長帶孩子參觀菜場。

　　四、說活動過程 情境導入觀察比較知識深入活動延伸

　　關(guān)于引出活動，我考慮了很多。在以往的活動開始部分，大多采用游戲、角色對白，引出活動，為了更高的領(lǐng)會〈〈綱要〉〉中將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機結(jié)合，在本次活動中教師有意的創(chuàng)設(shè)情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。將科學教育和品德教育相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來，這樣設(shè)計也許要亂一些，但我覺得對幼兒收獲更大，對我來說這也是一種嘗試。

　　基本部分是：

　�。�1）通過觀察，初步了解黃豆的外形特征。

　　（2）通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。

　�。�3）觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。

　�。�4）通過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。

　　結(jié)束部分：聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養(yǎng)，是我們的好朋友。

　　活動延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）。整個活動由淺至深，從易到難。

　　五、設(shè)計亮點 1、重視幼兒科學活動的操作過程

　　根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，幼兒是通過與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識，形成概念的。幼兒知有通過探索、操作實踐，才能獲得豐富的科學知識和經(jīng)驗，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學過程中忽視了幼兒探索科學的操作過程，而急于把答案告訴幼兒，使活動過程流于形式，沒有起到真正的效果，在操作過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進一步激發(fā)幼兒的科學探索興趣，科學活動不局限于知識的傳授，對于幼兒來說，操作過程遠比獲得知識更重要。因此，重視幼兒的科學活動的才做過程尤為重要。如在本次活動中，我為幼兒提供了操作活動的材料：干濕黃豆，首先讓幼兒自己動手操作，給他們充分的探索時間，并讓自己去看、自己去探索，同時為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問，為他們的好奇好問的探索加以鼓勵和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會態(tài)度積極主動去嘗試，探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　2、重視幼兒探索活動的評價

　　評價活動的好壞直接影響幼兒以后探索活動的興趣，對那些認真參與探索活動的幼兒要給予表揚，對每能很好參與活動的幼兒要予以鼓勵，一出建議，鼓勵膽小的幼兒要樂于參與活動，使幼兒真正感受到探索科學活動是一件很有有趣的事，恰當?shù)脑u價活動能增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒再探索的愿望。

　　3、教法的科學化，多樣化

　　我根據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的發(fā)展。通過觀察法、比較法、操作法、游戲法、引導發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。

　　總之，在整個活動中，我追求一種寬松、自然、科學、愉快的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學教育活動的忠旨。

說課稿 篇8

　　一、說教材

　　《茉莉花》是人教課標版小學音樂四年級下冊第八單元《花的旋律》中的一課，這是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。教材選用的是流行于江浙地區(qū)的江蘇民歌《茉莉花》。歌曲為4/4拍，曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞樸實，結(jié)構(gòu)為單樂段的分節(jié)歌，共四句，但第三句和第四句聯(lián)系緊密，一氣呵成，表達了賞花人對花的贊美。

　　二、說教學目標

　　基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學目標：

　　1、通過對這首歌的學習，培養(yǎng)學生對民族歌曲的熱愛，了解什么是民歌。

　　2、指導學生用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱《茉莉花》，培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲的能力。

　　3、在教學中滲透《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》，使學生了解民歌是我們的民族文化遺產(chǎn)。

　　三、說教學重難點

　　本課的教學重點：學唱歌曲《茉莉花》，在教學中滲透《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》。

　　本課的教學難點：指導學生有感情地演唱歌曲，并編排簡單的舞蹈。

　　四、說教法、學法

　　結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本，在教學中，主要運用聽唱法、討論法、欣賞法、拓展延伸等教學方法，使學生通過整體感知、討論、小組合作、模仿等方法，通過聽花、看花、唱花、循序漸進了解茉莉花，感受茉莉花，表現(xiàn)茉莉花，用畫旋律線的方法感受歌曲的風格，以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣，并從中了解《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》。第二條本法所稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實物和場所。包括：傳統(tǒng)美術(shù)、書法、音樂、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技。

　　五、說課前準備

　　我準備了電子琴、歌詞單、音樂課件等。

　　六、說教學過程

　　1、組織教學

　　采用師生問好歌

　　2、導入新課

　　興趣是最好的老師，在課開始，為了激發(fā)學生的學習興趣，以觀看視頻圖片茉莉花，聽歌曲《茉莉花》入手，充分調(diào)動學生的積極性，啟發(fā)學生的想象，激發(fā)學生的興趣，去學唱《茉莉花》這首歌，并從中去學習《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》，從而引入本課教學。

　　3、學唱歌曲

　　首先是教師范唱，學生讀歌詞。本環(huán)節(jié)從聽入手，在聽的基礎(chǔ)上進行歌曲的學習。我采取聽唱法，學生跟教師學唱歌譜、歌詞，讓學生邊畫節(jié)拍，再邊聽邊唱，感受歌曲的旋律與情緒，培養(yǎng)學生的音樂記憶力。這樣通過聽唱法，讓學生在主動參與中展現(xiàn)了他們的個性與能力，培養(yǎng)師生的合作意識，也充分體現(xiàn)了師生平等、和諧的課堂氛圍。

　　4、小組合作、表現(xiàn)歌曲

　　在學生學會了歌曲后，我又提出了新的問題：歌曲為我們展現(xiàn)了嬌小玲瓏、芳香四溢的茉莉花，當你面對這樣美麗的花朵的時候，你們能用優(yōu)美的舞姿來表演嗎？并讓學生小組討論設(shè)計。在這一環(huán)節(jié)里是通過引導學生對歌詞的理解，來體會這首歌的演唱風格。這樣，通過小組討論、舞蹈展示等形式，既面向了全體學生，又培養(yǎng)了學生的合作意識與分析表達能力。

　　5、音樂與相關(guān)文化

　　本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了音樂與文化的結(jié)合。讓學生欣賞陜西民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》以及美國的薩克斯管演奏家肯。G演奏的《茉莉花》，從而補充、開闊學生的視野，讓學生感受不同地域文化、方言的差異，從而使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。

　　6、全班合作。

　　學生使用樂器沙錘、響鈴、雙響筒等邊做律動邊演唱。

　　7、課堂小結(jié)

　　回顧本節(jié)課所學知識。

說課稿 篇9

　　尊敬的各位評委，各位老師，下午好！

　　(本課在教材中的地位和作用)我說課的題目是《剪切圖形》，《剪切圖形》是江蘇省小學信息技術(shù)教材第17課的“用計算機畫畫模塊中的一個重要的組成部分，是在學完其他畫圖工具后，對菜單工具的更深入的學習。其中的復制、粘帖命令是以后學習的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時間，變換各種形狀圖形，為創(chuàng)作繪畫打下良好基礎(chǔ)。

　　根據(jù)本單元教學要求和本課的特點，我制定了教學目標為：

　　1、（知識和技能）掌握圖形剪貼，復制的技技巧，學會、翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。

　　2、（能力）通過學生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學生處理信息運用信息的能力。

　　3、（情感和態(tài)度）在同學的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識和合作精神

　　教學重點：編輯菜單中“復制”、“粘貼”命重難點的使用。

　　教學難點：翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用

　�。ɡ碚摵椭笇�思想）信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學目標我設(shè)計的設(shè)計時準備以學生“任務驅(qū)動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

　�。ń虒W過程，分別說出教學設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，在說每一個環(huán)節(jié)的同時說“怎么做，為什么要這么做”）

　　一、激情引趣，導入新課

　　以“你知道孫悟空有什么本嗎？學生知道，有七十二變。那么今天我們也就來在計算機上讓它變一變。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學生對這些問題的興趣，孫悟空是學生比較熟悉的形象，容易激發(fā)學生的情緒。

　　二、講解重點、點拔難點

　　學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以本對畫出一個月亮，“月亮”、“復制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“修改”菜單中。以此來提高學生的完成任務提供基礎(chǔ)。

　　三、自主探索、協(xié)作學習。

　　在明確了教學任務，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對：

　　1、教材的閱讀，

　　2、同學之間的幫助，

　　3、教師的指點讓學生在不斷的嘗試中得到新知。

　　這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。

　　四、創(chuàng)作繪畫，互評互學活動。

　　學生在完成教學任務后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時教師讓學生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學習內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅“簡單的繪畫作品”然后教師引導同學從技法的運用，構(gòu)圖是否合理等幾個方面，讓同學之間展開互評。教師選幾個好的畫讓全班評。

　　評價本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新。上面的評價方法，旨在使評價主體多元化，評教師是自已、同學、教師、評價2、結(jié)果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓勵性活動給予肯定性評價。

　　這樣設(shè)計，可以發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，，實現(xiàn)主體的多元化。評價的結(jié)果多樣化。在這個教學活動中，提高學生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標。

　　（突出說課中的亮點）在整個教學設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由：

　　1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。體現(xiàn)在自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。

　　2、協(xié)作學習，交流的方式只是教師，學生之間互學。

　　3、創(chuàng)造學習，即鞏固所學的知識，對貼近生活，有利于問題的解決。

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