說課稿

【精品】說課稿模板錦集八篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的說課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　一、說教材：

　�。�1）說教材分析

　　我所說的課題《楓橋夜泊》是選自小學(xué)音樂人教版五年級下冊第八單元《鐘聲》。本課是音樂與文化的自然結(jié)合，在充分挖掘音樂因素的基礎(chǔ)上，再通過古詩的欣賞增加對歌曲的感受，從而理解音樂所帶來的悠遠意境。

　�。�2）說教學(xué)目標

　　根據(jù)教材的特點以及五年級學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的：

　　1、情感目標：啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)唱歌曲《楓橋夜泊》感受音樂的古樸、悠遠所表現(xiàn)的意境。

　　2、能力目標：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音來表達歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱時注意音準和諧、音量均衡以及音色的統(tǒng)一。

　　3、知識目標：要求學(xué)生能用語言表現(xiàn)音樂所表現(xiàn)的意境，從歌詞的意境入手來掌握切分音的節(jié)奏。

　　（3）說教學(xué)重點與難點

　　重點：體會歌曲《楓橋夜泊》中的意境，學(xué)會用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱時注意音準和諧、音量均衡以及音色的統(tǒng)一。

　　二、說教法、學(xué)法：

　　說教法：

　　許多美學(xué)家認為音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童充分體驗情感的熏陶，所以在這節(jié)課中我運用的教法是引導(dǎo)法和情境法教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中陶冶了情操，體驗了音樂表現(xiàn)的意境，提高了學(xué)生對音樂的感受能力。同時以多媒體為輔助教學(xué)手段。

　　說學(xué)法：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方式是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)詩人孤身一人佇立船頭，在寂靜的夜晚，寒山寺敲響了鐘聲使詩人更加思鄉(xiāng)的情景，讓學(xué)生身臨其境的感受古詩的意境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對音樂的探究愿望。

　　2、角色扮演：在背景音樂下讓學(xué)生模仿詩人朗誦古詩的模樣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個展示的舞臺。

　　三、說教學(xué)過程：

　　本課教學(xué)過程我安排了三個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入

　　在這一環(huán)節(jié)，我以思鄉(xiāng)之情作為本課的主線進入，讓學(xué)生朗誦課前自己準備的有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩，一上課就調(diào)動學(xué)生自我主動的參與意識，接著我通過師生的對比，提問：請同學(xué)們靜靜聽，用怎樣的聲音、怎樣的速度更能表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)之情呢？在我的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠了解要用一種稍慢的速度與稍弱的力度來表達情感。這時，我及時出示古詩《楓橋夜泊》，讓學(xué)生用已知的處理方法來朗誦這首古詩，為了更好地烘托古詩的意境，由我為同學(xué)們演奏古箏獨奏曲《楓橋夜泊》，通過讓學(xué)生零距離感受中國民族樂器古箏的音色，發(fā)現(xiàn)音樂能更好地表現(xiàn)古樸、悠遠的意境。接下來我為了引出創(chuàng)編的二聲部模仿鐘聲的音樂，我引導(dǎo)學(xué)生了解作者是在怎樣的環(huán)境下才勾起他對家鄉(xiāng)的濃濃思念，學(xué)生會根據(jù)古詩的意思談到例如：寂靜的夜晚、月亮落下、烏鴉的啼叫以及寒山寺的鐘聲，我馬上抓住鐘聲這一點展開，先引導(dǎo)學(xué)生模仿寒山寺的鐘聲，把學(xué)生帶入情境中，這時，我出示模仿鐘聲的二聲部旋律，在學(xué)唱二聲部當(dāng)中，我采用簡單的手勢（演示），這樣能幫助學(xué)生更快地唱準二聲部旋律，為后面的合唱作鋪墊，通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生更加深入地感受古詩的意境，通過音樂來模仿這種意境，由心而發(fā)，渲染情感。

　　第二環(huán)節(jié)：新歌學(xué)唱

　　這一環(huán)節(jié)我從聽賞音樂開始，第一遍由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過劃旋律線，完整的感受音樂，在初步感受音樂的基礎(chǔ)上讓學(xué)生欣賞第二遍音樂。我提問：聽聽歌曲中的旋律可以分成幾個樂段，并說出你這樣劃分的理由？在這兩遍試聽的基礎(chǔ)上，學(xué)生對于歌曲已有了初步的記憶，為后面學(xué)生學(xué)唱做好了準備，整首歌曲我分成兩部分來進行教學(xué)，第一樂段的學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，先采用模唱，再演唱歌詞，最后來學(xué)唱歌譜，由易到難逐步將學(xué)習(xí)的難度降低，這樣充分調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生學(xué)唱會第一樂段后，為了深入地渲染歌曲意境，我將前面所學(xué)的模仿鐘聲的音樂加入到第一樂段，進行二聲部合唱，這樣讓學(xué)生感受到加入后的音樂織體更豐富，聲音更飽滿。在二聲部教學(xué)時，我指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)注意音準和諧、音量均衡以及音色的統(tǒng)一。在二聲部合唱后，接下來進行第二樂段的教學(xué)，第二樂段是歌曲最具特色的部分，也是出現(xiàn)節(jié)奏難點的地方，在教學(xué)中我采用了聽唱與教唱相結(jié)合的方法，在老師的指引與幫助下學(xué)習(xí)第二樂段。由我先對第二樂段進行范唱，再請同學(xué)們隨琴伴奏用“wu”哼唱旋律，隨后讓學(xué)生分組討論找出他們學(xué)唱中的難點。學(xué)生的學(xué)唱難點與我的課前預(yù)想是一致的。切分音節(jié)奏的出現(xiàn)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的最大障礙。由于第一樂段的“對愁”是一字一拍，而在第二樂段很容易和前面混淆也唱成一字一拍，我通過對比范唱讓學(xué)生找出第二樂段這句歌詞中哪個字更能表現(xiàn)詩人的思鄉(xiāng)之情，我及時引導(dǎo)學(xué)生在演唱這一樂句時在力度和時值上要突出這個“愁”字，從而掌握切分音這一知識點。當(dāng)學(xué)生完整學(xué)唱會整首歌曲，我再次運用劃旋律線的方法，讓學(xué)生感受到兩個樂段在情緒上的對比與變化，引導(dǎo)學(xué)生在完整演唱全曲時的情感與聲音的變化。

　　第三環(huán)節(jié)：成果展示

　　展示環(huán)境也可以稱為學(xué)生的小舞臺，學(xué)生分小組討論可以采用怎樣的形式來展示，學(xué)生可能會說朗誦、創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、師生合作等等方法，我通過師生的交流，綜合同學(xué)們的建議，采取了朗誦、領(lǐng)唱、合唱的形式來完整展現(xiàn)歌曲。（錄像）整節(jié)課就是在學(xué)生的完整展示中結(jié)束。

　　四、感悟與反思：

　　在這一節(jié)課中，由于能注重啟發(fā)式教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)造性，師生互動，環(huán)環(huán)相扣，既有音樂課的特色，又與其他方面的教育相結(jié)合，收到了預(yù)期的效果。今后，我還要在古詩吟唱教學(xué)中，通過種種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，探索其趣味，以激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生美好的思想情操和良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)。

　　隨著教改的深入和新課程標準的實施，通過音樂課的古詩詞吟唱，加強了學(xué)生古詩詞的積累和古文化的熏陶。

說課稿 篇2

　　各位評委、老師們：

　　大家好！我就剛才講的《保護眼睛 預(yù)防近視》一課，從以下七個方面進行說課。

　　一、說教材

　　《保護眼睛 預(yù)防近視》是《健康教育》五年級的教材內(nèi)容。本課通過畫像游戲讓學(xué)生體會到眼睛的重要性，重點介紹近視形成的原因和預(yù)防的方法。

　　1.近視形成的原因，包括近距離的看物體，不良的讀寫習(xí)慣、環(huán)境因素、個體因素等，所有因素都是增加了眼睛的負擔(dān)，造成了眼睛過度緊張和疲勞，導(dǎo)致眼睛近視。

　　2.針對近視的形成原因，提出預(yù)防近視措施，重點強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，堅持做到“六不要、三個一、二要、一操、一鍛煉”。

　　二、說學(xué)情

　　針對于小學(xué)六年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育關(guān)鍵時期，求知欲強，學(xué)習(xí)緊張，作業(yè)負擔(dān)重，又不注意用眼衛(wèi)生，久而久之，導(dǎo)致眼球過度疲勞，容易發(fā)生近視，所以，學(xué)生的近視率每年呈上升趨勢，居高不下。

　　三、說教學(xué)目標

　　根據(jù)以上分析，特制定以下教學(xué)目標：

　　1.認知目標：了解近視形成的原因和近視的危害。

　　2.技能目標：要求學(xué)生做到預(yù)防近視的“六不要、三個一、二要、一操、一鍛煉”，并掌握保護眼睛的具體方法。

　　3.情感目標：通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。

　　四、說教學(xué)重、難點

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是：預(yù)防近視的方法；

　　難點是：培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。

　　五、說教法與學(xué)法：

　　教法：在教學(xué)活動中，我運用了猜謎語、游戲、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。

　　學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探索、學(xué)會交流，快樂學(xué)習(xí)。提高分析問題、總結(jié)問題的能力。

　　六、說教學(xué)設(shè)計：

　　1.設(shè)置情境導(dǎo)入新課。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是通過猜謎語活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生準確猜出謎底后，接著進行畫像游戲，再次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過做游戲和讓學(xué)生說說眼睛的作用，使學(xué)生體會到眼睛的重要性，由此引入課題——保護眼睛預(yù)防近視。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生了解近視形成的原因。

　　首先請班上近視的同學(xué)說說自己的眼睛是怎樣近視的？然后我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)歸納出近視形成的原因。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：通過讓學(xué)生了解近視的成因，從而做到有針對性地預(yù)防。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生了解近視的危害。

　　通過讓學(xué)生了解近視的危害性，從而引起他們對“保護眼睛預(yù)防近視”的重視。我先請班上近視的同學(xué)說說眼睛近視后給生活和學(xué)習(xí)帶來了哪些不便，在學(xué)生說出親身感受的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)出近視的危害性。

　　4.預(yù)防近視、保護眼睛的方法。（六三二一一法）

　　這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點。教學(xué)時也是讓學(xué)生先發(fā)言，老師適時總結(jié)出“六三二一一”預(yù)防近視的方法，接著讓學(xué)生牢記預(yù)防近視的方法，然后檢查記憶效果，在學(xué)生復(fù)述的同時完成板書。

　　5.鞏固練習(xí)。

　　出示判斷題，通過做練習(xí)題，讓學(xué)生明辨是非正誤，進一步提高同學(xué)們對保護眼睛，預(yù)防近視的認識。

　　6.全課小結(jié)。

　　通過讓學(xué)生談收獲，再一次鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

　　7.提出希望，結(jié)束本課。

　　出示結(jié)束語，老師對同學(xué)們提出殷切的希望。最后，讓全班同學(xué)齊讀課題兩遍，結(jié)束本課。目的是為了再次升華主題，使“保護眼睛 預(yù)防近視”深深地烙在同學(xué)們的心里，時刻注意用眼衛(wèi)生，并做到持之以恒。

　　七、說板書設(shè)計：

　　保護眼睛 預(yù)防近視

　　六三二一一預(yù)防近視的方法：

　　六不要， 三個一， 二要， 一操， 一鍛煉。

　　教學(xué)反思：

　　1.教學(xué)語言不夠精煉。

　　2.板書設(shè)計不夠簡潔明了。

　　總之，本人在教學(xué)上需要學(xué)習(xí)和完善的地方還有很多，懇請各位評委、老師們能給我提出寶貴的意見，在此深表感謝！

說課稿 篇3

　　尊敬的各位評委老師：

　　大家好！今天我說課的題目是：《走進端午節(jié)》。我將從以下九個方面向大家匯報：

　　一、主題背景的確立

　　端午節(jié)是咱們中華民族十分重要的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊含著豐富的民間文化。過端午節(jié)也是我們民族千百年流傳下來的傳統(tǒng)習(xí)慣。

　　然而，許多學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對較少，對傳統(tǒng)節(jié)日的情感也逐漸淡漠。為了讓學(xué)生親近傳統(tǒng)文化，增進學(xué)生對端午節(jié)的了解，我設(shè)計了《走進端午節(jié)》的綜合實踐活動，讓學(xué)生通過本次活動，在自主合作探究的過程中培養(yǎng)實踐能力，增強對端午節(jié)文化的認同感。

　　二、活動目標的制定

　　新課程背景下的綜合實踐活動倡導(dǎo)要密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。為此，我制定了本次活動的三維目標：

　　【知識與能力】

　　1、了解端午節(jié)的歷史傳說、節(jié)日習(xí)俗、飲食文化以及相關(guān)詩詞歌謠；

　　2、在包粽子等實踐活動中增強動手操作能力；

　　3、在展示交流與總結(jié)評價過程中發(fā)展思考與表達能力。

　　【過程與方法】

　　1、通過收集與端午節(jié)有關(guān)的資料，學(xué)會信息的收集和處理；

　　2、通過動手實踐，在自主、合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，通過各種民俗活動體會實踐帶來的幸福感，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

　　針對以上三維目標，本次活動的重點為：了解端午節(jié)的習(xí)俗和特色飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。

　　本次活動的難點為：在實踐活動中增強對端午文化的認同感。

　　三、活動理念的詮釋

　　本次主題活動的設(shè)計思路是以端午節(jié)的節(jié)日文化為核心，以研究性學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)為基本形式，以學(xué)習(xí)包粽子為主要載體。在自主活動與實踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，了解與感悟端午節(jié)深厚的文化底蘊，增強對端午文化的認同感。

　　四、學(xué)生情況的分析

　　四年級學(xué)生已具備初步的實踐能力，有很強的探究欲望，通過小組分工，有制定活動方案的初步經(jīng)驗，在交流活動中具有一定的評價水平。

　　五、活動條件的保障

　　我們學(xué)校配備了專門的綜合實踐活動室、圖書室、電腦室，學(xué)生可以利用這些活動室查找、收集資料，進行實踐活動。同時，利用學(xué)校的家長義工制，使學(xué)校開展的實踐活動得到有力支持。另外，我們學(xué)校位于豐澤小區(qū)中，可以充分利用社區(qū)資源拓展活動范圍。這些有利的資源，充分保障了活動的順利開展。

　　六、指導(dǎo)活動的方法

　　本次活動我將采用以下教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、多媒體演示法、實踐操作法、小組合作法、多元評價法。力求促進學(xué)生綜合實踐素養(yǎng)的和諧發(fā)展。

　　七、活動時間的安排

　　本活動分四個階段，用時五周：

　　第一階段：活動準備階段，用時一周。

　　第二階段：活動實施階段，用時兩周。

　　第三階段：展示交流階段，用時一周。

　　第四階段：拓展延伸階段，用時一周。

　　活動過程體現(xiàn)漸進性、實踐性、體驗性、發(fā)展性。（課件）

　　八、活動流程的設(shè)計

　　共三個環(huán)節(jié)：一準備階段， 二實施階段，三展示交流階段。先說說準備階段。

　�。ㄒ唬�準備階段

　　通過確定各小組活動主題——成立活動小組——制定小組活動方案這三個環(huán)節(jié)，為實施階段做好充分準備。

　　活動過程中，側(cè)重于探究內(nèi)容和方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生確立端午節(jié)由來、端午節(jié)習(xí)俗、端午節(jié)食俗、端午節(jié)相關(guān)詩歌這四個小主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣，自主選擇，進行活動方案的設(shè)計，為活動的實施做好必要準備。

　�。ǘ�）實施階段

　　依據(jù)制定的活動主題和方案，關(guān)注各小組開展實踐活動的過程，引導(dǎo)學(xué)生有效地收集資料、調(diào)查研究、準備展示與交流。

　　在研究活動中，包粽子這一端午節(jié)習(xí)俗學(xué)生們很感興趣。學(xué)會包粽子，不僅能提高學(xué)生的生活操作技能，也能讓學(xué)生從中了解與端午節(jié)相關(guān)的文化。于是我便開設(shè)了一節(jié)“學(xué)包粽子”的技能學(xué)習(xí)課。下面重點向大家匯報下這節(jié)課的活動流程。（課件五個流程）

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　上課伊始，通過課前欣賞各式各樣的端午粽子圖片，讓學(xué)生獲得直觀感受，激發(fā)學(xué)生包粽子的興趣，主動進入實踐氛圍。

　　二、 合作探究，掌握方法（分為以下兩個步驟、課件）

　　步驟一：動手試包，摸索方法

　　首先，進行彩泥模具試包，孩子們初步感知包粽子的方法與步驟，感覺挺容易的；

　　接著，初次真材實料試包，嘗試中發(fā)現(xiàn)了包粽子成形難、容易漏、捆扎松等一系列難題，深刻意識到包粽子的不易；

　　最后，帶著發(fā)現(xiàn)的問題，再次真材實料試包，學(xué)生們在動手實踐合作探索中，尋找包粽子有形、防漏、扎緊的有效辦法。

　　經(jīng)過三次實踐，由易到難，層層遞進試包活動，孩子們對包粽子的方法和步驟初具輪廓，而對于每一步驟的具體包法以及動作連貫性還不是很清晰。

　　步驟二：播放微課，明確方法

　　此時播放音畫同步、效果直觀的微課。

　　在微課學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)同學(xué)交流補充，提煉包粽子步驟和技巧，明確了包粽子的具體步驟與注意事項。

　　三、 作品展示，體驗成功

　　利用投影儀，各小組將自己的粽子作品向全班展示，學(xué)生在交流中互

　　相欣賞，在欣賞中發(fā)出由衷的感嘆，從而體驗了成功的喜悅。

　　四、 品嘗成果，暢談感受

　　實踐課后，我趁熱打鐵，讓孩子們將包好的粽子進行蒸煮，與同學(xué)一起品嘗，分享勞動成果，暢談實踐活動帶來的快樂與感受。

　　五、 學(xué)以致用，拓展延伸

　　除了今天包的四角粽外，由于各地包粽子的選材差異、飲食習(xí)慣不同，粽子餡和粽子形狀也各具特色。鼓勵同學(xué)們課后繼續(xù)探索、動手實踐，包出形態(tài)各異，富有地方特色有文化味的粽子。

　�。ㄈ�）展示交流階段

　　經(jīng)過準備階段與實施階段，收集了大量資料后。此時，展示交流階段已水到渠成（課件），學(xué)生可以根據(jù)活動方案，利用身邊資源，發(fā)揮自身特長，確定展示形式，將活動成果在全班進行展示。如，演講闡述端午節(jié)的由來；朗誦、歌曲表演展示端午節(jié)的詩詞歌謠；學(xué)習(xí)手工制作展示端午節(jié)習(xí)俗；制作訪談視頻介紹端午節(jié)的食俗等豐富多彩的形式，讓學(xué)生更深入地了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強了對傳統(tǒng)文化的認同感，落實了活動目標。

　　（四）拓展延伸階段

　　本次綜合實踐活動并沒有到此結(jié)束，在端午節(jié)前夕，我們學(xué)校舉辦了包粽子比賽，將這一實踐活動拓展到全校，同學(xué)們參與熱情極高，活動也吸引到了學(xué)生家長們的大力支持積極參與。同時，我們還將“包粽子比賽”等實踐活動延伸到

　　社區(qū)，開拓了活動領(lǐng)域，將端午文化有效滲透到社會中。

　　九、實踐活動的總結(jié)

　�。ㄒ唬�暢談收獲、評價總結(jié)

　　在這個階段，讓學(xué)生暢談本次活動帶來的收獲及感受，填寫評價表。利用多標準、多角度的評價讓學(xué)生體會到活動中“一學(xué)多得”的好處。與此同時，抓住學(xué)生實踐活動中產(chǎn)生的新問題，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究。

　　（二）活動的效果與反思

　　1、《走進端午節(jié)》這一活動的設(shè)計，立足傳統(tǒng)，源于生活，實踐性強。在活動過程中，學(xué)生的各項才藝得到了充分展示，綜合運用各方面知識與動手操作的能力得到進一步的發(fā)展，收獲了實踐帶來的成就感。

　　2、本次活動豐富了學(xué)校的校園文化建設(shè)，將學(xué)校實踐活動延伸至社區(qū)，使學(xué)校與社區(qū)的有效合作形成了教育合力，產(chǎn)生了一定的影響力。

　　3、加強對包括端午節(jié)在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開展有關(guān)的實踐活動，對于引導(dǎo)學(xué)生更加準確地認識中華民族的歷史傳統(tǒng)和文化積淀有重要的意義。為此，我將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生深入了解和發(fā)揚我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化！

　　我的說課到此結(jié)束，感謝各位評委老師的用心傾聽，謝謝大家！

說課稿 篇4

尊敬的各位評委老師們，大家好：

　　今天我說課的課題是人教版九年級數(shù)學(xué)上冊第21章第三節(jié)第三課時《實際問題與一元二次方程之面積問題》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標、重點難點、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程幾方面進行說課。

　　一、教材分析：

　　在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了用一元二次方程解決傳播問題，增長率問題。所以本節(jié)課對學(xué)生來說并不陌生。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅繼續(xù)對一元二次方程的解法加以鞏固，而且會用一元二次方程解決面積問題，給以后用二次函數(shù)解決實際問題打下基礎(chǔ)。因此，它具有承上啟下的作用。

　　二、教學(xué)目標：

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特征和新課標要求以及九年級學(xué)生的認知水平確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：

　　知識與技能：1.根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元二次方程解決應(yīng)用題。2. 根據(jù)面積與面積之間的關(guān)系建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型并解決這類問題．3. 能根據(jù)具體問題的實際意義檢驗結(jié)果是否合理。

　　過程與方法：利用提問的方法復(fù)習(xí)幾種特殊圖形的面積公式來引入新課，解決新課中的問題．提高邏輯思維能力和分析問題，解決問題的能力。

　　情感，態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解數(shù)學(xué)對促進社會進 步和發(fā)展人類理性精神的作用。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　重點：根據(jù)面積與面積之間的等量關(guān)系建立一元二元方程的數(shù)學(xué)模型并運用它解決實際問題． 難點：根據(jù)面積與面積之間的等量關(guān)系建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型．

　　四、學(xué)情分析

　　1、知識掌握方面:學(xué)生對列方程解應(yīng)用題的一般步驟已經(jīng)很熟悉，適合自主探究、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

　　2、學(xué)生年齡特點：九年級學(xué)生具有豐富的想象力、好奇心和好勝心理。容易開發(fā)他們的主觀能動性，適合由特殊到一般的探究方式。

　　五、教法學(xué)法：

　　教法：根據(jù)學(xué)生的實際情況和本節(jié)課的特點，為了實現(xiàn)教學(xué)目標、有效的突出重點、突破難點，我將采用“探索、歸納與合作交流”相結(jié)合的方法，以學(xué)生主動參與為前提、自主學(xué)習(xí)為途徑、合作交流為形式，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、合作、交流，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)法：突出自主探究、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，不但讓學(xué)生“學(xué)會”，還要讓學(xué)生“會學(xué)”。

　　六、教學(xué)程序：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 銜接自然導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的面積問題。

　�。ǘ�）、小組合作，探究新知

　　1.學(xué)生活動：某學(xué)校準備修建一個面積為200平方米的矩形花園，它的長比寬多10米。設(shè)花圃的寬為X 米，則可列方程為：

　　X（X+10）=200

　　【設(shè)計意圖：由具體簡單的問題激起學(xué)生的興趣�！�

　　2.例題講解：先設(shè)置了三個問題讓同學(xué)們思考：(1) 本題中有哪些數(shù)量關(guān)系？

　�。�2）正中央是一個與整個封面長寬比例相同的矩形如何理解？

　�。�3）如何利用已知的數(shù)量關(guān)系選取未知數(shù)并列出方程？

　　再點評：依據(jù)題意知：中央矩形的長寬之比等于封面的長寬之比＝9：7，由此可以判定：上下邊襯寬與左右邊襯寬之比為9：7，進而用兩種方法解答。

　　解法（一）：設(shè)上、下邊襯的寬均為9xcm，左、右邊襯的`寬均為7xcm，中央矩形的長為（27-18x）cm，寬為（21-14x）cm．進而用兩種方法解答。

　�。�27-18x）（21-14x）=×27×21

　　解法(二）：設(shè)中央矩形的長為9Xcm，寬均為7Xcm．

　　9X*7X=21.3

　　解答學(xué)生自己完成

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生一題多解，訓(xùn)練思維的靈活性，其次還需學(xué)生正確細心地解方程】

　�。ㄈ�）小試牛刀：用多媒體出示兩道習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，順路突破重點。

　�。ㄋ模�應(yīng)用拓展：讓學(xué)生用兩種方法解答，訓(xùn)練思維的嚴密性。

　　【設(shè)計意圖：及時練習(xí)和拓展，讓學(xué)生更加深刻理解面積問題中的等量關(guān)系，從而解決本節(jié)課教學(xué)難點，同時提高學(xué)生對問題的分析能力。】

　�。ㄎ澹�歸納小結(jié)，淺談收獲

　�。�六）布置作業(yè)及補充練習(xí)

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生課后自覺復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識�！�

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

說課稿 篇5

　　一、教材分析

　　《各具特色的民族風(fēng)情》是人教版《品德與社會》五年級上冊第四單元第一課《五十六個民族五十六朵花》的第三個主題。本課旨在通過了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習(xí)俗。 《各具特色的民族風(fēng)情》這個主題主要通過引導(dǎo)學(xué)生從服飾、民居、民族歌舞三個方面了解不同少數(shù)民族的不同特點和文化，激發(fā)學(xué)生對中國燦爛民族文化的熱愛。

　　二、學(xué)情分析

　　本校五年級學(xué)生為少數(shù)民族的同學(xué)甚少，生活中幾乎也沒有與少數(shù)民族接觸的經(jīng)歷，因此對于少數(shù)民族的特點了解不多，但是通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)明確了°少數(shù)民族±的概念，并對部分少數(shù)民族有了基本的了解，為本課起到了很好的銜接與鋪墊作用。

　　三、教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生了解部分少數(shù)民族服飾、民居、民族歌舞的特點，感受不同的民族風(fēng)情。

　　2.通過課前運用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料和分類整理，學(xué)生學(xué)會搜集整理信息的方法。

　　3.激發(fā)學(xué)生對中國燦爛民族文化的熱愛。

　　四、教學(xué)重難點

　　1.通過對比不同的民族服飾和民居，使學(xué)生明白民族文化與氣候、環(huán)境等因素的關(guān)系.

　　2.通過感受豐富多彩的民族文化，樹立熱愛民族文化的情感，并理解和尊重不同的民族風(fēng)俗。

　　五、教學(xué)準備

　　教師準備：

　　1.有關(guān)少數(shù)民族的服飾，民居圖片；

　　2.民族歌舞視頻；

　　3.布置學(xué)生的課前搜集資料的任務(wù)

　　學(xué)生準備：

　　充分運用互聯(lián)網(wǎng)搜集少數(shù)民族有關(guān)服飾、民居的資料

　　六、教學(xué)設(shè)計

　�。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入

　　課程開始播放視頻《民族歌曲大聯(lián)唱》創(chuàng)設(shè)情境，用視頻中各具特色的民族服飾和民族歌舞激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情緒，把學(xué)生的探究欲望自然引入本課的教學(xué)之中。

　�。ǘ�）教學(xué)活動

　　在活動之前，我將全班分為三組，分別對少數(shù)民族的“服飾”“民居”“民族歌舞”三方面進行資料的搜集與整理，并用多種形式進行交流。本課我主要設(shè)計了三個教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　活動一：民族服飾我來猜

　　在本活動中，首先，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中有關(guān)民族服飾的介紹和“服飾”小組的補充擴展（文字、圖片）對部分少數(shù)民族的服飾加以了解，豐富學(xué)生的知識，明確部分少數(shù)民族服飾的特點并在腦中形成概念，然后，教師播放具有特點的民族服飾圖片，用游戲猜猜看的形式，讓學(xué)生借助已有的知識，猜一猜圖片反映的是哪個民族，通過這個活動可以調(diào)動學(xué)生的積極性并幫助學(xué)生落實了“服飾”這部分知識，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的實踐。

　　對于“服飾”這個部分，學(xué)生除了要明確不同民族的服飾特點以外，還要通過觀察對比等方式引導(dǎo)學(xué)生了解服飾與審美、環(huán)境、宗教信仰的關(guān)系。

　　活動二：民族居所我來說

　　在這個活動中，主要由“民居”組對部分少數(shù)民族民居從“特點”“功能”“地理環(huán)境”三個方面分別進行介紹，讓學(xué)生全面地了解少數(shù)民族的民居的特點。然后教師運用多媒體輔助教學(xué)播放民居視頻并結(jié)合教材中的圖片，啟發(fā)學(xué)生探究民居的特點與居住環(huán)境的關(guān)系。這個環(huán)節(jié)不但可以充分學(xué)生發(fā)揮在課堂中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們主動探究，而且通過學(xué)生在課前搜集資料和小組展示環(huán)節(jié)中發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，鍛煉自己搜集信息、處理信息的能力。

　　活動三：民族歌舞我來演

　　本環(huán)節(jié)，我主要運用體驗學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)，《新課標》中指出：體驗學(xué)習(xí)的重要價值不在于學(xué)會某種操作方式、獲得某種技能，而在于每個人在活動中獲得真實感受。因此為了讓學(xué)生充分感受民族歌舞的魅力，體會民族情懷，激發(fā)對民族文化的熱愛，我將本活動步驟安排為：說一說，唱一唱，跳一跳。

　　說一說：由“民族歌舞”組介紹少數(shù)民族的歌舞特點，使學(xué)生對于民族歌舞產(chǎn)生一個初步的認知，在此過程中，教師運用多媒體輔助教學(xué)加深學(xué)生的感官感受，更直接地了解民族歌舞的有關(guān)特點。

　　唱一唱：由學(xué)生演唱具有民族特色的歌曲。

　　跳一跳：請同學(xué)和老師表演喜歡的民族歌舞，如：新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞等，使學(xué)生在活動中感受豐富多彩民族文化帶來的快樂。

　　七、板書設(shè)計

　　各具特色的民族風(fēng)情

　　服飾

　　豐富多彩

　　民族文化

　　民居 ｝ 民族

　　民族歌舞

說課稿 篇6

　　一、說教材：

　　1.簡析教材

　　《新年好》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學(xué)一年級《品德與生活》上冊第三單元中的第一課。這一課的綜合性非常強，既有社會常識的學(xué)習(xí)，也有口頭表達能力的訓(xùn)練，還有動手操作技能的培養(yǎng)。因此，我認為，教師要運用具有創(chuàng)造性的新的教學(xué)方法深入淺出地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗探究。

　　2.確定目標

　　根據(jù)大綱的規(guī)定，結(jié)合單元章節(jié)的要求，我制定了以下教學(xué)目標：

　　知識與技能目標：

　　A.初步了解有關(guān)新年的知識及人們迎接新年的方式；

　　B.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、簡單整理資料、交流展示、創(chuàng)意設(shè)計、動手操作、口頭表達及綜合能力。

　　情感與態(tài)度目標：

　　A.培養(yǎng)學(xué)生熱愛節(jié)日、珍視節(jié)日的情感；

　　B.激發(fā)學(xué)生對新年的期盼，感受向親朋好友傳遞祝福的歡慶心情，體會新年的熱烈和美好。

　　過程與方法目標：

　　A.樂于自主探究；

　　B.學(xué)會利用自己的聰明才智和已有經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　3.教學(xué)重難點

　　重點：

　　A.了解人們迎接新年的活動有哪些

　　B.用自己喜歡的方式制作賀卡

　　難點：

　　A.發(fā)展人際交往能力和設(shè)計與制作能力

　　B.通過自制賀卡向親朋好友，老師長輩傳遞美好祝愿

　　二、說教法

　　完成這一課的教學(xué)需要師生做好課前準備：教師的教具準備，像多媒體課件、掛歷、制賀卡的材料工具等；學(xué)生的課前準備，如了解新年的知識，搜集有關(guān)新年的圖片、資料和準備賀卡制作材料工具等。

　　根據(jù)教材的要求，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知規(guī)律，在教學(xué)過程中，我將采取激趣導(dǎo)入、圖片展示、課件欣賞、實踐操作等直觀的教學(xué)手段，巧妙地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識。

　　三、說學(xué)法

　　素質(zhì)教育要求“學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作”，針對這一教育理念，我設(shè)計了一系列教學(xué)活動，讓學(xué)生從這些探究活動中得到學(xué)習(xí)、體驗、領(lǐng)悟和發(fā)展。

　　四、說教學(xué)過程

　　上課開始，先播放能夠表現(xiàn)新年的音樂動畫，并提出問題：“你們知道動畫片表現(xiàn)的是什么節(jié)日嗎？”通過學(xué)生的回答，引入課文主題《新年好》

　　[這一設(shè)計是從孩子最喜愛的動畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣，渲染氣氛，很輕松自然地把學(xué)生帶進課堂教學(xué)]

　　我主要設(shè)計了四個活動進行教學(xué)，完成這一堂課。

　　活動一：通過讓學(xué)生觀察日歷、看日歷、說日歷的活動，了解新年知識。讓學(xué)生明確新年就是元旦，也就是1月1日世界同樂的日子，并抓住時機，幫助學(xué)生弄清春節(jié)和新年的區(qū)別。

　　[這一設(shè)計是從學(xué)生熟悉的日歷著手，形象、直觀，符合學(xué)生的年齡特征。]

　　活動二：師生共同交流迎新年的活動，體會節(jié)日的熱烈和美好。在這個活動中，首先讓學(xué)生展示自己收集的有關(guān)新年的圖片資料，回顧自己在幼兒園或家里迎新年的方式，說出自己的體會；接著教師播放課件，展示國內(nèi)外新年的慶祝方式，加深學(xué)生對新年的認識和印象；然后，讓學(xué)生以小組的形式展示自己收集的賀卡，并說出收到賀卡時的心情，老師也展示手中的賀卡，體會賀卡的作用意義，激發(fā)學(xué)生自制賀卡的渴望，為下一個活動作好鋪墊。

　　[這一活動設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究，交流合作，與新課改的教育理念相一致]

　　活動三：自制賀卡，培養(yǎng)能力，學(xué)會利用廢舊物品制作禮物，表達情感。在這個環(huán)節(jié)里，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明白自制賀卡的好處；指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思和書寫祝福語；指導(dǎo)學(xué)生正確安全地使用剪刀、膠水等工具。在學(xué)生動手制作過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點及時提出表揚，同時在這個過程中配樂營造氣氛，讓孩子們在歡快的環(huán)境中動手動腦，自主完成小制作。

　　[這一設(shè)計目的是發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，并在此過程中發(fā)掘?qū)W生的智慧，同時享受創(chuàng)造帶來的歡樂，這也是時代對兒童提出的要求]

　　活動四：現(xiàn)場交流，發(fā)展學(xué)生語言表達，人際交往能力。

　　學(xué)生完成自制賀卡之后，教師組織學(xué)生以小組形式進行交流，同學(xué)之間互相傳看賀卡，接著教師播放《新年好》的歌曲，并讓學(xué)生在全班進行交流，現(xiàn)場互相贈送賀卡，并引導(dǎo)學(xué)生注意禮儀，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中享受交往的樂趣。

　　[這一設(shè)計的目的是用音樂烘托氣氛，通過孩子的自身體驗，使兒童形成對集體的熱愛]

說課稿 篇7

　　一、說教材

　　《音樂課程標準》指出：在音樂的感受與鑒賞方面，應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解�！禛大調(diào)小步舞曲》是上音版第七冊第二單元欣賞內(nèi)容，本課力求培養(yǎng)學(xué)生感知樂曲主題段落變化的能力，以及綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)定：1）復(fù)習(xí)歌曲《我們大家跳起來》；2）認識：小步舞曲；3）欣賞《G大調(diào)小步舞曲》。

　　本課教學(xué)重點：欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，感知樂曲兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒。

　　本課教學(xué)難點：能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)樂曲。

　　教學(xué)課時：一課時

　　二、說目標

　　n情感態(tài)度與價值觀：

　　1、能在欣賞《G大調(diào)小步舞曲》中，感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題情緒。

　　2、學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。

　　n過程與方法：

　　1、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流“小步舞曲”為主題的過程中，初步了解“小步舞曲”知識信息。

　　2、學(xué)生會用體驗與合作學(xué)習(xí)的方法，在聽、唱、奏、演等多種實踐活動中，初步體驗“小步舞曲”音樂特點。

　　n知識與技能：

　　1、初步認識“小步舞曲”。

　　2、能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《G大調(diào)小步舞曲》。

　　三、說學(xué)情

　　四年級學(xué)生已具備一定的音樂感知力，在音樂表現(xiàn)方面，如：歌唱、律動、使用打擊樂器和吹奏口風(fēng)琴方面也有一定的基礎(chǔ)。因此，本課設(shè)計多處采用綜合性音樂表現(xiàn)方法，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠自信、有表情地參與表演活動，并能對自己或他人的表演進行簡單、有效的評價。

　　學(xué)生在上一教時中已初步會唱歌曲《我們大家跳起來》，并能用打擊樂器、口風(fēng)琴、律動等方式表現(xiàn)歌曲。因此，在本課教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生在復(fù)習(xí)、評價、改進的學(xué)習(xí)過程中，進一步提升歌曲表現(xiàn)能力并為新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　　學(xué)生在課余已自主查尋、收集了“小步舞曲”的相關(guān)知識信息，對“小步舞曲”有了一些初淺、零星的認識。本節(jié)課中學(xué)生在競賽、交流、體驗的教學(xué)過程中，

　　完善、深入地了解“小步舞曲”知識信息以及音樂的風(fēng)格特點。

　　四、教學(xué)程序

　　n教學(xué)準備

　　1、教具準備：

　　多媒體課件、制譜軟件、競賽記分物、小提琴。

　　2、學(xué)具準備：

　　口風(fēng)琴、打擊樂器。

　　3、補充資料：

　　“小步舞”影象資料、“進行曲”音響資料、“圓舞曲”音響資料。

　　4、學(xué)生預(yù)習(xí)：

　　自主查尋、收集“小步舞曲”的知識信息。

　　n教學(xué)方法

　　本課主要采用了聽賞、感知、體驗、討論、分析、實踐等教學(xué)方法。

　　n教學(xué)剖析

　　1、利用學(xué)生資源，合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生資源是指在課堂教學(xué)中來源于學(xué)生的，包括學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗、情感、動作等，是有利于教學(xué)的資源。開發(fā)利用豐富的學(xué)生資源在音樂教學(xué)中有著非凡的意義。學(xué)生們求知欲強，情感豐富，有較強的參與藝術(shù)實踐的愿望，但是學(xué)生的音樂能力往往又參差不齊，各具所長。合作學(xué)習(xí)正是一種相互協(xié)作，取長補短的學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情能被充分激發(fā)，學(xué)習(xí)能力能得到最大限度的提高。

　�。�1）小組學(xué)習(xí)資源

　　本節(jié)課中多處設(shè)有合作表演環(huán)節(jié)中，按表演內(nèi)容（唱、奏、演等內(nèi)容）劃分成若干個學(xué)習(xí)小組，學(xué)生按照自己的興趣愛好以及能力傾向，自由選擇表演項目。這樣的教學(xué)有了難易坡度，學(xué)生能順利完成自選學(xué)習(xí)任務(wù)，在展示環(huán)節(jié)中也能滿懷熱情地交流成果。小組學(xué)習(xí)發(fā)揮了學(xué)生的特長，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時增強了學(xué)習(xí)自信心。

　�。�2）學(xué)生特長資源

　　學(xué)生課余學(xué)習(xí)獲取的特長技能也是音樂教學(xué)中一項重要的資源。教師應(yīng)詳細了解學(xué)生的音樂興趣特長及學(xué)習(xí)程度，在教學(xué)中為特長學(xué)生鋪設(shè)展示的平臺。本課的欣賞導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，教師請鋼琴和小提琴特長生，課余練習(xí)演奏《G大調(diào)小步舞曲》主題片段，在課堂上為大家演奏。這種教學(xué)方式比欣賞世界一流樂隊的演奏效果都要好，因為現(xiàn)場的演奏與學(xué)生是面對面的情感交流，使其有親切感，演奏學(xué)生的表情、身體語言、情感投入使同學(xué)的情感產(chǎn)生共鳴，既增強了演奏學(xué)生的自信心，也激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣

　　網(wǎng)絡(luò)具有超時空性，將世界上各領(lǐng)域的知識實現(xiàn)了無縫鏈接，因而成為世界上最大的知識庫、資源庫。網(wǎng)絡(luò)中的動態(tài)資料，形象生動、圖文聲并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們置身于開放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主學(xué)習(xí)，興致盎然，學(xué)習(xí)的效果自然也事半功倍。

　　本課的“認識小步舞曲”環(huán)節(jié)，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法——既教師將知識內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就只能扮演聽眾的角色，失去了主動學(xué)習(xí)的機會，也接觸不到廣泛的信息資源。因此，本課教學(xué)中教師利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將學(xué)習(xí)延伸至課外，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課余上網(wǎng)搜索“小步舞曲”的相關(guān)知識，這樣一來學(xué)生根據(jù)自身需求，不僅最大限度地獲取了知識信息，而且在搜集、篩選、整理、分析的過程中，獲取了知識積淀，也使學(xué)生獲取了自主習(xí)得知識的樂趣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

　　3、挖掘教材資源，體驗學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣

　　教材是音樂教學(xué)中最基本的資源，也是實施音樂教學(xué)的主要依據(jù)和載體，應(yīng)充分開發(fā)和挖掘教材內(nèi)涵，盤活教材資源。學(xué)習(xí)情趣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生的愿意學(xué)、喜歡學(xué)，相信自己能學(xué)好的積極情感。

　　《G大調(diào)小步舞曲》是教材中的欣賞內(nèi)容，樂曲輕盈典雅、旋律優(yōu)美動人。教學(xué)中教師合理組織教材的單元內(nèi)容，由唱“小步舞曲”旋律改變的兒童歌曲導(dǎo)入，到欣賞樂曲，再根據(jù)“小步舞曲”主題補充教材資源——影象資料“小步舞”片段。利用教材、挖掘教材、補充教材使學(xué)生充分體驗“小步舞曲”高貴典雅的特性，引起學(xué)生共鳴，領(lǐng)悟音樂的美感，愉悅身心，獲取樂趣，從而激起學(xué)習(xí)的情趣。

說課稿 篇8

各位評委，各位老師：

　　大家好。我叫xxx，來自xxxx。今天我說課的內(nèi)容是《噸的認識》。

　　一．說新課標

　　噸的認識是一節(jié)概念教學(xué)課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了質(zhì)量單位千克和克，對質(zhì)量單位有初步認識的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)習(xí)本課知識，應(yīng)使學(xué)生認識質(zhì)量單位噸，初步建立一噸重的觀念，會進行質(zhì)量單位的簡單計算，為日后解答應(yīng)用題和解決日常生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第一單元測量的認識的第三課時“噸的認識”。

　　2、教材所處地位和作用本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了長度單位米和厘米，質(zhì)量單位千克和克的基礎(chǔ)上進行的。這一單元中繼續(xù)學(xué)習(xí)長度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，進一步加深學(xué)生對計量單位的認識。通過這一單元的教學(xué)常用的長度單位和質(zhì)量單位就學(xué)全了，可以使學(xué)生對這兩種計量單位有比較全面的認識�！皣嵉恼J識”之所以安排后講，是按長度單位和質(zhì)量單位分別編排的。教材所展現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)，層次清楚，由易到難，便于學(xué)生理解和掌握。

　　3、教學(xué)目標 知識技能目標： 通過不同情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供豐富的感性材料，使學(xué)生建立對噸的認識，認識噸與其他重量單位間的關(guān)系，并能比較熟練到進行簡單化的計算。 過程方法目標： 培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對比來掌握知識的學(xué)習(xí)方法，并能在實際生活中解決相應(yīng)問題。 情感態(tài)度價值觀目標 通過教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。

　　4、教學(xué)重、難點：

　　1、使學(xué)生建立對噸的認識，認識噸與其他重量單位間的關(guān)系，并能比較熟練到進行簡單的化的計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對比來掌握知識的學(xué)習(xí)方法，并能在實際生活中解決相應(yīng)問題。

　　三、說教法

　　根據(jù)概念教學(xué)的特點，為了更好的突出本節(jié)的重點，突破難點，我根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律及心理發(fā)展的特點，我在教學(xué)中采用的教法是：

　　1、情景教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生生活實際，提取一些具體感性的材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生多種感知覺動腦、動手、動口，去感知和體驗知識。

　　2、運用新舊知識遷移法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生層層深入，促使學(xué)生在積極的思維中獲取新識。

　　3、開放式教學(xué)法，營造一個民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生自主探索，研究問題，積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑。

　　四、說學(xué)法

　　1、通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生從生活實際的體驗中學(xué)會觀察、推理和空間想象。

　　2、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——解決問題——整理、反思的學(xué)習(xí)方法。

　　教具準備：多媒體設(shè)備一套，課件，學(xué)生自帶實物若干。

　　學(xué)情分析： “噸”這個質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中很少接觸，為了幫助學(xué)生對質(zhì)量單位“噸”有具體感性的認識，充分利用多媒體手段幫助學(xué)生結(jié)合生活實踐進行學(xué)習(xí)；噸與千克的單位換算同千米與米的換算推理過程相同，這部分知識主要由學(xué)生自己嘗試完成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力。

　　五、教學(xué)過程

　　一：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1：展示情境

　　師：同學(xué)們，你們一定聽過“曹沖稱象”的故事吧？（媒體出示曹沖稱象的照片）曹沖用自己的聰明才智稱出了大象的重量，可是他稱出了大象的重量之后卻遇到了一個新的問題： 媒體播放曹沖的問題：同學(xué)們，我是曹沖，我稱出了大象的重量后，發(fā)現(xiàn)二年級學(xué)過的重量單位用起來很麻煩，你能幫幫我嗎？ 生討論應(yīng)該使用什么來做單位。

　　師：看來噸與我們平常所使用的重量單位有所不同，它和我們以往學(xué)過的千克和克有什么關(guān)系呢？今天我們就一起來認識噸。

　　2、 出示課題：噸的認識 通過生活情境，引導(dǎo)學(xué)生共同認識重量單位“噸” 第二環(huán)節(jié)，講授新課這一環(huán)節(jié)，分兩步驟來進行

　　一．通過自學(xué)舉例，初步認識噸

　　我首先提出，你還想知道有關(guān)噸的哪些知識？由學(xué)生提出感興趣的問題，激起探求新知的興趣。

　　然后教師出示根據(jù)學(xué)生回答歸納好的問題，由學(xué)生自學(xué)閱讀教材，并就自己感興趣的和看不懂的地方與小組同學(xué)交流一下，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和合作意識。

　　接著，請學(xué)生說說通過自學(xué)，你學(xué)會了什么，鍛煉學(xué)生歸納概括能力，自然導(dǎo)入質(zhì)量單位間的換算。學(xué)生會找出“1000千克就是1噸”，在這里我設(shè)計了2個問題：

　　1．1噸＝1000千克這個式子可以怎么讀？還能怎么讀？讓學(xué)生明確單位間可以互相換算。

　　2看看這個式子，你能給同學(xué)們提出數(shù)學(xué)問題嗎？鼓勵學(xué)生自己開動腦筋，自己出題來進行單位換算的，主張自己提問，自己解決，進一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，這樣對噸與千克之間的換算，學(xué)生會掌握得更牢固，而且也使新舊知識自然銜接起來，形成完整認知結(jié)構(gòu)。

　　完成這句話的教學(xué)后，再讓學(xué)生提出還有哪句話重要，圍繞“計量較量物品的質(zhì)量，通常用噸作單位”這句話，我設(shè)計了2個問題：

　　1、聯(lián)系生活實際，找一找生活活中有什么物品用噸作單位？

　　2、出示教師收集的有關(guān)資料。

　　在這一步驟中，我針對“噸”這一概念在學(xué)生日常生活中很難直接接觸到，不容易形成表象的實際情況，采用自學(xué)．舉例．自問自答的方式，幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，并且開拓了學(xué)生的視野。

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