【精品】說課稿模板集合七篇
作為一名教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說課稿 篇1
一、設計的意圖：
現(xiàn)在教學中我們使用的是新教材，新教材向我們提供的是一種教學素材，新教材有些知識點較舊教材難度有所降低，但對知識的手段要求更高了，靈活性更強了，解決問題的方法更多了，這就要求教師備課時要充分挖掘教材，領會課程標準的要求，深入揣摩編者的意圖，由于八年級的學生已經(jīng)具備了抽象思維能力，實踐能力和探索能力，這就要求教師把教學內(nèi)容要重新進行整合。數(shù)學《新課程標準》要求數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，教學過程中從實際出發(fā)，關注學生自主學習合作交流的意識，充分體現(xiàn)教師是學生學習活動的組織者，引導者、合作者，本節(jié)課是結合具體的數(shù)學活動內(nèi)容采用“問題情境—建立模型—解釋—應用拓展”的模式和結構展開，讓學生經(jīng)歷知識的形成與應用的過程，從而增強學生學習數(shù)學的熱情。這就要求數(shù)學教師在實際數(shù)學教學中充分利用現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學資源，合理利用現(xiàn)代信息技術，把信息技術更好地應用到數(shù)學教學中去。
二、作用：
多媒體輔助教學在現(xiàn)代化數(shù)學教學中起著越來越重要的作用，其教學手段具有直觀性，內(nèi)容具有豐富性，特別是在許多無法用實物教學的過程中起著無可替代的作用。它能極大地激發(fā)學生的學習興趣，以形象具體的圖、文、聲、動等手段活躍課堂氣氛，在數(shù)學教學中能克服許多常規(guī)教學中無法解決的困難，便于在短時間內(nèi)讓不同層次的學生得到相應的知識，同時增大課堂容量，對于提高學生的知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維有著傳統(tǒng)教學中無法比擬的優(yōu)勢，因此，我們把這一節(jié)課以的形式展示給學生們，學生們在這些豐富多彩以及動感的學習環(huán)境中，對教學內(nèi)容更容易領會和掌握。
三、效果預測：
我們的制作采用當今操作比較簡單，應用比較廣，省時、省力的POWERPORT軟件，該軟件動感也比較強，是非常易于操作的一個軟件平臺。
首先，我們用激勵性的語言和一只展翅飛翔的鷹做了一個片頭，這為學生們學習本節(jié)課的知識充滿了自信，也很給力，同時使心情得到放松，讓學生在輕松愉快中去學習。
接著，我們用一個生活當中的實際問題導入這節(jié)課，讓學生體會到數(shù)學于現(xiàn)實生活，同時又反作用于現(xiàn)實生活。由于這個問題在課堂上是無法用實物教學的，所以我們把這一問題制作成幻燈片，讓學生通過聯(lián)想，眼前呈現(xiàn)現(xiàn)實情境，使學生身臨其境，同時，提高了學生的學習興趣，激活了學生學習探究的欲望。
同時，我們把其它的內(nèi)容也制作成了幻燈片，來實現(xiàn)圖形和文字等一些要素的結合，使教師利用多媒體教學實現(xiàn)和學生更好地互動，并節(jié)省了一些時間，擴充了知識的范圍，增加了課堂的容量，優(yōu)化了課堂教學，從而高效地完成教學目標的過程。
在的制作上，我們把有的圖形設計成動畫，使學生對知識的理解更直觀，更形象了，避免傳統(tǒng)式枯燥的說教，使學生在輕松愉悅中掌握了知識，同時，難點得到突破。并在文字的設計上，我們把關鍵的字和詞配上顏色，加深對學生的印象，使重點得到突出，詳略得當。
四、制作力求創(chuàng)新：
我們對這節(jié)課的制作上盡量簡潔實用，突出實效性，避免出現(xiàn)一些花哨的畫面，干擾學生的學習，分散學生的注意力，達到使用與課堂教學的完美結合。同時，我們并沒有完全依賴于教學，還是以教材為主線，以為輔的教學理念充實課堂教學。
以上就是我們團隊的制作的相關信息，敬請各位專家、老師提出寶貴意見。
謝謝大家！
說課稿 篇2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天，我以我校校本教材第二單元第三課《做個快樂的孩子》對“情緒調(diào)適”這一心理健康教育問題進行說課展示。
一、輔導理念
在近幾年的從教經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)，雖然生活水平越來越高，物質(zhì)需求越來越豐富，但是有些孩子卻很難快樂起來。過重的課業(yè)負擔和越來越多的家庭問題，讓本該天真爛漫的孩子的臉上笑容越來越少。在為這一現(xiàn)象心痛的同時，我也在思索，如何能挖掘孩子身上最原始的快樂源泉，還原孩子快樂的本質(zhì)。為此，本節(jié)課我通過多種活動形式，引導學生積極樂觀的面對生活，并初步掌握情緒調(diào)控的方法，使他們能夠自信、健康、快樂的成長。
二、輔導目標：為了達到預設的效果，我設計了以下輔導目標。
1．首先是幫助學生了解自己的情緒狀況，認識情緒的重要性。
2．使學生知道快樂的情緒是可以自我調(diào)控的，初步掌握情緒調(diào)控的方法。
3．讓學生明確各種情緒是一個人心理活動的正常表現(xiàn)，樹立正確的情緒態(tài)度。
三、輔導內(nèi)容
本節(jié)課面對的是小學二年級的孩子，他們年紀小、心理單純、認知面小，因而在輔導內(nèi)容的確立上，我盡量考慮“小”“近”“活”“實”的內(nèi)容，讓學生認識到不快樂情緒對身體是有害的，并了解不快樂情緒是可以轉化的。
孩子們在與人相處的過程中，難免滋生一些不快樂情緒，從而影響了孩子的身心健康。只能通過合理的心理輔導讓孩子們都能有一個快樂的童年。學生活動的設計，本著讓學生積極參與輔導活動，在活動中獲得積極的體驗。為此我依據(jù)本課實際情況和學生年齡心理特
點，設計的輔導重難點是：引導學生會運用多種方法正確對待、轉化不快樂情緒，表演轉化不快樂情緒的過程。本課輔導時間為1課時。
四、輔導策略
本節(jié)課的總體結構設計為：1、情境導入。2、情緒體驗。3、探究轉化不良情緒的辦法。4、延伸拓展學以致用。5、小結
這節(jié)課我將運用游戲、表演、多媒體輔助手段、探究法、辨析法、體驗法、激勵法等引導學生積極參與輔導過程。讓學生在看中激趣，說中悟理，交流中求真，以達到由知導行的目的。
五、輔導過程
�。ㄒ唬┣榫硨耄赫n前，我通過改編過的小游戲“搶凳子”導入新課，使學生在快樂的氛圍中體驗到快樂的情緒。（多媒體輔助）
�。ǘ┣榫w體驗：
1、引導學生說說在剛才游戲中有哪些快樂，學生在說的同時，教師把快樂的卡片帖在黑板上，并板書本節(jié)課的輔導內(nèi)容《做一個快樂的孩子》。設計此環(huán)節(jié)的目的，一是激趣；二是讓學生獲得和體驗快樂的情緒，并拉近師生距離，為輔導做好準備。
2、游戲“情緒筒”（多媒體輔助）
道具：便條紙、兩個筒子、數(shù)顆球
方法：孩子們將開心的事情寫下或畫出來，貼在球上，投入開心的桶子里；相反的，將不開心的事情貼在球上，投入不開心的桶子里。
目的是讓孩子了解自己的情緒狀況，從而為后面的調(diào)整情緒做好鋪墊。
�。ㄈ┎豢鞓非榫w的轉化：
1、不快樂情緒產(chǎn)生很多嚴重的后果。如：美國生理學家愛爾瑪?shù)膶嶒炑芯浚簩⑷嗽诓煌榫w狀態(tài)下呼出氣體收集在玻璃試管中，冷
卻后變成水發(fā)現(xiàn)：在心平氣和狀態(tài)下呼出的氣體冷卻后，水是澄清透明的。在憤怒、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后，水中沉淀物卻呈紫色。再將其注射到大白鼠身上，幾分鐘后大白鼠就死亡了。
由此可見，那些不快樂的情緒會造成多么嚴重的后果。
2、分小組討論，你都經(jīng)歷過哪些事情，讓你很不高興，那時候你又是怎樣想的，怎樣做的，怎樣轉化成快樂情緒的？小組討論后選出最有效的方法，匯報給同學們。這時學生匯報可能包括：唱自己喜歡的歌曲，做自己喜歡的事，與自己喜歡的人聊天等等。
�。ㄋ模┭由焱卣�，學以致用
本次活動到這一環(huán)節(jié)，無論是從學生情緒調(diào)控方面，還是活動氛圍上都達到高潮，這時教師適時的引導孩子從認識轉化不快樂情緒的方法，到將方法運用到生活實踐中，去幫助身邊的親人朋友調(diào)節(jié)情緒，逐步深入將理論實踐與生活結合在一起。
（五）小結
孩子們，站起來，唱起來，跳起來，讓我們從這一刻開始快樂的去面對今后的每一天，讓快樂永遠伴隨在我們的身邊。（視頻播放《如果快樂你就拍拍手》歌曲）（多媒體輔助）
在最后點明主題，首尾銜接呼應，使快樂的情緒貫穿課堂始終。
六、輔導效果
本次活動的設計不但幫助學生了解自己的情緒，更重要的是通過本次活動能夠恰當合理的轉化不快樂的情緒。而且在游戲、表演及小組討論等環(huán)節(jié)的參與中，使班級更有凝聚力，師生關系也更加融洽。孩子們通過這次活動也會將這種快樂的情緒帶回家中，帶給身邊的每一個人，并且真正的成為一個快樂的孩子。
我的說課到此結束，謝謝各位領導和老師。
說課稿 篇3
一、說教材
《訪蘭》是一篇記敘文，主要寫了父親帶我去空谷僻野訪蘭的經(jīng)過，表達了作者對野蘭的喜愛，贊美了野蘭為自己的特色而存在的品格和氣質(zhì)。根據(jù)新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內(nèi)容和特點，結合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：
1、知識目標：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓關鍵句子了解家蘭和野蘭的特點； 能用恰當?shù)恼Z言表現(xiàn)自己讀了本文后的感受。
2、技能目標：通過研讀課文重點句段，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。
3、情感目標：通過有感情朗讀課文，感受野生蘭草高雅不俗的品格。引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，培養(yǎng)學生對野蘭這一品格的向往，從而懂得做一個有特色的自己，有價值的自己。為了落實本課時的教學目標，我把本課時的教學重難點確定為：緊扣課文語言文字，抓住關鍵詞句，著重體會野生蘭草高雅不俗的品格。
二、說教法和學法
語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主體。為讓學生充分理解本節(jié)課教學內(nèi)容，結合六年級學生閱讀實際情況，教學中我采用導學互動的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。
1、朗讀感悟法：結合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。采用各種閱讀法，如學習父親與“我”的對話部分，采用了分角色表演讀的方法，激發(fā)了學生閱讀的興趣，更好地領悟了文章主要內(nèi)容。
2、自主探究法。讓學生在學習過程中積極參與學習過程，體驗獲得知識的快樂。在教學中，我們很注意這一點。比如通過對家蘭和野蘭的對比，感悟做人的道理，強調(diào)要做自己，做有價值的自己。除了以上方法外，在本堂課的教學中，還穿插了學生做小老師評價激勵法、合作學習法等等。我們力求學生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學習語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法。
三、說教學過程
【過渡語】：根據(jù)“導學互動”的教學模式，本課時的教學過程我是這樣安排的：
第一環(huán)節(jié)：自學導綱
第一步 談話導入新課。
為了自然地引出課題，我設計了這樣的過渡語
同學們，通過上節(jié)課學習我們掌握了課文的生字新詞，我們了解到父親種植的蘭花很美，家蘭雖然很美麗， 可是作者為何還是更鐘情于野蘭呢？這節(jié)課我們跟隨作者再次走進文中，到文中去找尋答案吧。 （板書課題）
【設計理念：這樣的設計既承接了上節(jié)課的內(nèi)容又為后面品讀課文打下了基礎�！�
第二步：出示導綱
【設計理念：這兩個探究性問題是根據(jù)學生提出的疑問老師整理成學習提綱的�！�
第三步 學生自學
我讓學生在導綱的指導下對教材進行學習，同時把學習中遇到的問題作好記錄，讓學生真正的動起手來，便于老師掌控課堂學生的學習情況。
第二環(huán)節(jié)：合作互動
第一步小組討論，我將巡回進行指導，將組織學生分組討論導綱中的問題，各小組推選一個代表作為小組發(fā)言人，收集討論情況。在討論的過程中，我也將參與他們的討論，并及時點撥。
【設計理念：本環(huán)節(jié)讓學生通過交流形成小組意見，相互取長補短，使小組同學人人參與 �！�
在小組討論的基礎上，我讓學生代表上臺展示自己的學習情況
第二步展示評價
這一環(huán)節(jié)上臺展示的學生先說出自己的做題依據(jù)，然后由小組代表進行評價，小組 代表就是小老師，他要對學生的做題情況進行評價，然后征求其他小組的意見，進行補充。這一過程中我也引導學生抓重點句子進行品讀，讓學生通過讀體會家蘭和野蘭的不同，明白父親帶我去訪蘭的真正目的。
【設計意圖：因為孩子每一雙眼睛都會有不同的發(fā)現(xiàn)，對課文的理解學生的感悟也是不同的，表達出來的語言也是不同的，因此此處設計充分體現(xiàn)了學生的主體作用，教師在這里就像一個報節(jié)目的主持人，讓學生暢所欲言，談談自己的想法。這對于啟發(fā)學生體會野蘭的品格有幫助意義。同時《新課標》也指出：閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，還要重視語言的積累。在教學設計中，我意識到這一點，讓學生充分地讀，充分地感知。這種讀絕不是為了讀書而讀書，而是讓學生在讀中感悟、品味，從而體會感情、理解課文�！�
第三步 學生質(zhì)疑
這一步主要是讓學生通過質(zhì)疑解決心中的疑問。
學生提出的問題是：為什么是“訪蘭”呢？可不可以把“訪”改為“賞”“看”呢？因為作者把蘭當成了人來寫，好像是去探訪一位品質(zhì)高貴的`朋友，所以用“訪”不用“賞”。我們這樣處理，是為了做到本節(jié)課結構完整，前后照應。并相機指出這種寫法叫“借物喻人”，以前學過的《胡楊贊》就是這種寫法。這種寫法的特點是先寫某物的特點，再贊揚它的品格。
總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學生在循序漸進的學習中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。
第三環(huán)節(jié)：導學歸納
為了讓本節(jié)課的學習落到實處，以檢驗學生的學習效果。我們設計了這樣一個問題“你學到什么？”老師可以提示“可以是學法上的，可以是內(nèi)容上的，可以是感受等等�！�
第四環(huán)節(jié)：導學訓練
【設計理念：設計這樣的題目，通過再現(xiàn)課文中的部分片段讓學生體會野蘭的性格特點，這樣的設計不僅是因為體會野生蘭草高雅不俗的品格是本文的教學重點，而且要讓學生明白做人也應該像野蘭一樣純樸，保持純真的品格。】
說課稿 篇4
一、教學內(nèi)容
《口算除法》（人教版第六冊第二單元第一課時）
二、知識背景
《口算除法》是在學生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎上進行教學的，為后面學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學理念，將計算教學與解決問題相結合，讓學生感受到學習數(shù)學的實用價值。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1，主題圖為我們提供的資源是一幅運送蔬菜的場景圖，通過小精靈的問題“你能提出什問題？”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。
三、教學目標：
知識與技能
1、理解掌握口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的算理，能正確熟練地口算。
2、培養(yǎng)學生自主探究能力、抽象概括能力，解決問題的能力，數(shù)學表達能力，滲透轉化、遷移類推的數(shù)學思想方法。
四、過程與方法
以學生為主體，引導其獨立思考，合作交流，共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法和算理。
教學重點：掌握口算除法的方法，正確進行口算。
教學難點：理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。
五、教學過程
1、創(chuàng)設情境，導入新課。
本節(jié)課的教學內(nèi)容屬于計算教學范疇，以往計算教學機械枯燥乏味，而機械的訓練更使學生厭煩，導致學生對數(shù)學失去興趣。布魯納曾經(jīng)說過：“學生最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內(nèi)在的興趣�！苯滩某尸F(xiàn)的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的，學生感受到生活中蘊藏著許多數(shù)學知識，激發(fā)了學生良好的學習愿望。使學生體會自己所學的知識能運用到生活中去，能解決生活中的問題，學生學數(shù)學、用數(shù)學的積極性就會得到提高。 2、自主探索，合作交流。
現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去“做”數(shù)學，而不是用眼睛“看”數(shù)學。因此，留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會。我讓學生根據(jù)主題圖提出問題并嘗試練習，再讓學生進行自我驗證�？隙ü膭顚W生的獨特想法，保護學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學生真正成為學習的主體。明算理時，給足自主探索的時間，創(chuàng)設寬松的學習氛圍，通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。通過質(zhì)疑60真的變成了6了嗎？進一步明確了算理，真正完成了“知其然——知其所以然”的和諧性過渡，豐厚了探究的底蘊，為孩子們的進一步探究激發(fā)了熱情和欲望。
3、及時反饋，內(nèi)化提高。
練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學目標，有針對性地設計了練習：本次練習有兩個層次。（1）基本練習；
（2）內(nèi)化提高。
4、鞏固升華，總結提升
在這個環(huán)節(jié)，我安排了三塊內(nèi)容：一是摘蘋果游戲，8道口算題�！氨怀龜�(shù)末尾要保留零”的情況和不用保留零的情況。二是由關聯(lián)的兩組口算題。讓學生感悟：當除數(shù)不變，被除數(shù)擴大10倍，商也擴大10倍，滲透商的變化規(guī)律。三是解決問題能力的萌發(fā)和培養(yǎng)。尤其是在自然貼切的解決問題情境中，讓學生利用口算解決問題。
說課稿 篇5
一、說教材
《卡通——動起來的漫畫》是人美版小學第十冊十二課內(nèi)容。
教材共兩頁，選取了中外各國大量的卡通圖片供學生欣賞。除一些卡通漫畫作品外，還有部分動漫影視截頻，不僅如此，在選材方面還注重了多種卡通表現(xiàn)形式的兼顧：傳統(tǒng)繪畫卡通、水墨卡通、電腦三維卡通、紙藝卡通等。在教學中有利于解決本課的兩個教學重點：1。通過欣賞不同的卡通作品，使學生對“卡通”這個概念有明確的理解；2。 通過欣賞和評述活動，最終可以創(chuàng)作出有獨特風格的卡通作品。
根據(jù)教材及教學內(nèi)容，我制定了本課的教學目標：
知識和技能：
1、通過學習，了解卡通的由來及相關知識。
2、欣賞多種形式的卡通作品，認識卡通的一般表現(xiàn)形式。
方法與過程：
1、了解卡通的特點，繪制有特點的卡通造型。（這也是本課的教學難點）
2、鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術形式的認識和理解。
情感態(tài)度和價值觀：
1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。
2、感受卡通形象的正面性格，引導學生支持國產(chǎn)動畫片發(fā)展。
畫具應準備鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。
本課設計為兩課時，第一課時以欣賞為主，加以了解有關卡通的各種知識，第二課時則進行卡通作品的臨摹與創(chuàng)作，此次我講授的為本課的第一課時。
二、說教法學法
本課是一節(jié)“欣賞·創(chuàng)作”課，與教學內(nèi)容、目標及環(huán)節(jié)，我主要選擇的有以下教學方法：
教法：直觀演示法、情境激趣法、分析比較法、講解法、欣賞感受法、要點指導法等。
學法：欣賞法、理解法、交流表達法、實踐運用法、分析比較法、練習法、情感體驗法等。
三、說教學過程
結合本課的教學內(nèi)容及三維目標，我設計的教學流程為：
1。問題導入
通過問問題引出這節(jié)課我們學習的內(nèi)容《卡通——動起來的漫畫》。
【設計意圖：這種方法直觀明了，由學生喜愛的卡通形象導入，既能激發(fā)學生的學習興趣，又體現(xiàn)了本課的教學內(nèi)容。】
2。分析探究
�。�1）認識并了解“卡通”
a。教師、學生分別講述自己看過的卡通片。
b。講解“卡通”這個概念。
【設計意圖：通過欣賞經(jīng)典的卡通形象，引出視頻，利用圖片與視頻的直觀對比，使學生突破教學重點，理解“卡通”的含義�！�
c。交流有關卡通方面的知識。
【設計意圖：進一步講述卡通知識，明白卡通的由來及發(fā)展，在認識的基礎上，達到“了解卡通”的目的�！�
（2）欣賞并品評“卡通”
a。進行猜卡通人物的小游戲。
【設計意圖：欣賞不同國家的部分卡通作品，通過讓學生欣賞一些喜聞樂見的卡通形象，激發(fā)學生對卡通的熱愛�！�
b。游戲進行后，學生通過自身體驗，總結出卡通兩元素。
【設計意圖：通過不同類型卡通作品的欣賞、品評，了解卡通動漫作品兩個重要的表現(xiàn)元素，達到“品評卡通”的目的，并解決本課的另一教學重點，即卡通人物的設計�！�
3。繪畫創(chuàng)作
�。�1）選擇一個自己最喜歡的卡通形象臨摹或想象并表現(xiàn)一個卡通場景下一場景的動作、表情變化。
（2）教師巡視指導。
指導要點：美國動畫的造型較為夸張，注重情節(jié)，日本動畫的造型較為唯美，很注重鉛筆稿的制作。在臨摹或創(chuàng)作的時候要注意保持紙面的潔凈，畫面線條要流暢細膩，涂色應做到色塊均勻、色度飽和、過渡自然等。
【設計意圖：在學生練習或創(chuàng)作的過程中有針對性的進行指導，并對卡通造型手法加以指點，解決本課教學難點�！�
四、說板書設計
本課教學我主要設計了文字板書形式，先在黑板上寫下卡通兩個重要的元素：表情和動態(tài)。然后把不同國家的的卡通特點板書在黑板上。【設計意圖：卡通兩元素和不同國家的卡通特點的板書為學生下一節(jié)課中卡通人物的創(chuàng)作做好了理論準備�！�
在本節(jié)“欣賞·創(chuàng)作”課的教學中，讓學生在欣賞與交流中認識、了解卡通，運用卡通造型手法進行練習、創(chuàng)作，最終使學生愛上卡通。教學設計上與教學過程中，還存在一些問題與疏漏，敬請各位同仁雅正。
說課稿 篇6
《學弈》是人教版小學語文六年級下冊第一組的第一篇課文，是一篇文言文，選自《孟子·告子》。本組課文的閱讀訓練重點是從平凡小事中感悟生活，獲得人生啟示。文章先說弈秋是全國最擅長下棋的人，然后寫弈秋同時教兩個學習態(tài)度不同的人下棋，學習效果截然不同，最后指出這兩個人學習結果不同并不是在智力上有多大差異，從而揭示出做事要專心致志，不可三心二意的中心思想。選編本文的原因有兩個：一是因為它的思想內(nèi)容好，強調(diào)學習要專心致志，有利于學生繼承和發(fā)揚刻苦學習的優(yōu)良傳統(tǒng)；二是因為它短小精悍，文字較為淺顯，適合小學生學習，學生在學習的過程中初步感悟了學習方法，為初中文言文的學習打下良好的基礎。
結合本組課文的閱讀訓練重點，本文體裁的特點，以及六年級學生的年齡特征，我設計了以下三維目標：
1. 讀通、讀懂文言文，能夠結合注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容；
2. 有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3. 以學生為本，通過對比、朗讀、討論等方式引導學生感悟?qū)W習必須專心致志，不可三心二意的道理；
4. 培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情。
小學課本上涉及的文言文還很有限，因此，本文在整個語文學習中具有很重要的作用。文言文是古代文明傳承的媒介，雖與現(xiàn)代文在用詞造句和朗讀上有很大差別，但兩者卻有著千絲萬縷、不可分割的聯(lián)系。從小學開始，在學習成語、古詩詞、名言警句的積累基礎上，讓學生接觸一點文言文，初步感知其語言特點，了解古人的思想道德觀點，對加強人文教育，提高學生的語文素養(yǎng)很有幫助。但是，與現(xiàn)代白話文相比，文言文在用詞造句上截然不同，能否正確地斷句，流利地朗讀，是首先遇到的困難。因此，要把引導學生朗讀和背誦作為本課時的教學重點。從理解課文方面看，本課教學，是學生初次接觸文言文的學習，學生非常好奇，但遇到困難如何消除為難情緒，讓學生在整個學習過程中始終保有學習興趣，達到思維興奮點是組織教學的關鍵。
學生初次接觸文言文，教學的重點和關鍵都落在朗讀上，要樹立“朗讀第一位”的教學觀，所以，本課教學主要采取讀式教學法，通過范讀激趣，初讀感知，細讀探究，熟讀成誦等過程，既使學生積極主動地“自能讀書”，同時又激勵學生的興趣、意志、情感、動機等非智力因素，全面提高心理素質(zhì)，促進學生對文言文的學習興趣。
學習文言文的最好方法是讀，因此，在本課教學中我將主要滲透朗讀和合作探究的學習方法。引導學生在反復朗讀中，通過小組合作探究的學習，結合注釋，疏通全文，品讀文言文的韻味，感悟文言文所揭示的道理。
下面重點說說我對本課的教學過程的設計。這篇文言文可以用一個課時來完成教學，本課時的教學過程我一共設計了四個環(huán)節(jié)：
一．揭題，激學文言文之趣
首先，我直接板書課題《學弈》，讓全班把課題讀一讀，然后在學生進行了預習的基礎上，提問“弈”是何意，再指出本文選自《孟子·告子》，并簡單介紹孟子。以這種揭示課題的方式直接導入新課，了解孟子，激發(fā)學生對古代文人的敬佩和贊嘆，激發(fā)學生熱愛祖國文言文，學校文言文的積極情感因素。
二．誦讀，品文言文之味
文言文是我們祖國悠久燦爛的文化傳統(tǒng)，只有在反復朗讀的過程中，才能更好地領悟
其韻味。在誦讀這一環(huán)節(jié)中，我會先向?qū)W生示范讀，以便讓學生讀準字音，把握節(jié)奏，規(guī)范語速。接著，讓學生自由誦讀，再請學生示范讀，在此過程中，我會對學生的朗讀做適時指導。最后讓全班初步有感情地齊讀。要學會文言文，首先要克服學生的畏難情緒，激發(fā)學生學習文言文的興趣。因此，本環(huán)節(jié)主要通過教師示范讀，學生學著讀，教師指導讀，全班齊讀等方式，幫助學生讀出文言文的音律美，讓學生感受到祖國語言文字的優(yōu)美，激發(fā)他們對文言文的喜愛之情。同時“書讀百遍，其義自見”，多種形式的朗讀，可以激發(fā)學生學習探究的興趣，為學生理解課文做鋪墊。
三．合作，通文言文之義
小學階段，學生接觸的文言文比較少，為了更好的激發(fā)學生閱讀的興趣，幫助學生在課后閱讀文言文，我會在這一環(huán)節(jié)中，教給學生兩種方法：一是結合文中注釋疏通文義法。例如“弈秋”是人名，“通國”是全國等。二是對于一字多義的情況，我會引導學生把對字詞的理解放到具體的語言環(huán)境中，在理解句子意思的基礎上理解字詞的意思。例如“惟弈秋之為聽”的“之”起提賓的作用；“一人雖聽之”的“之”是代詞，指弈秋的教導等。同時，我會采用自主合作探究的方式，讓學生團結合作，共同疏通文義，從而讀懂課文的主要內(nèi)容。
四．探究，明文言文之理
通過前面三個環(huán)節(jié)的學習，學生已經(jīng)明確了課文的主要內(nèi)容，在探究這一環(huán)節(jié)中，我將引導學生明白做事要專心致志，不可三心二意的道理，從而順利實現(xiàn)本課時的教學目標。
然后，我會引導學生回顧本課時的主要內(nèi)容，進行課堂小結：弈秋，誨二人弈，一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人三心二意，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。則前者強（勝），后者弱（�。┮�。
接著，結合教學目標和課后習題，我會布置如下亮兩項作業(yè)：
1. 有感情地朗讀課文，并背誦課文；
2. 用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。
最后，說說我的板書設計。
板書設計應該簡明扼要，形象直觀，使學生對文章內(nèi)容一目了然。本課時我的板書設計貫穿于我的教學過程中：通過兩種不同學習態(tài)度下的兩種不同學習結果，表明做事應該專心致志，不可三心二意。
學 弈
專心致志 強（勝）也
三心二意 弱（�。┮�
以上就是我對《學弈》這篇課文的教學設計，當然，這只是我的一個預設，在具體的教學過程中，我會根據(jù)學情適時作出調(diào)整。
說課稿 篇7
本節(jié)課是人教版小學數(shù)學三年級下冊第四單元內(nèi)容，第一段主要是兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。第二段主要是學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。本課的教學內(nèi)容是兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算的第一個例題：兩位數(shù)乘以一位數(shù)，它是學生在已經(jīng)掌握了整十、整百乘一位數(shù)的基礎上進一步學習的，為后面學學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)、乘多位數(shù)的筆算乘法奠定基礎。教材為同學們提供主題圖，運用已有知識將難點轉化，以舊知識解決新問題。學生已經(jīng)掌握了一些基本的計算技能，有能力解決實際問題。這節(jié)課是在學生掌握了整十、整百乘一位數(shù)算法的基礎上教學的，學生熟練掌握這部分的知識，將為學生進一步學習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算奠定基礎。
一、說教學目標：
為了實現(xiàn)學生的自主探索和合作學習，關注學生的學習情感和情緒體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，根據(jù)上述教材結構與內(nèi)容分析，結合新課標的要求，制定如下教學目標：
1、通過創(chuàng)設生活情景，使學生探索并掌握口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的思想方法，能正確進行口算，還能解決一些實際問題。
2、通過自主探索、合作交流等學習活動，使學生經(jīng)歷探索口算方法的獲取過程，從中培養(yǎng)學生的分析、遷移和推理等思維能力。
3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
二、說教學重難點：
本著課程標準，我確立了如下的教學重難點：重點是體驗口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的多種口算方法，能正確進行口算。難點是體會口算算理，正確、靈活、合理地進行相關乘法口算。
三、說教學策略、教學方法：
1、知識遷移法：在教學活動的導入部分，首先帶領學生復習舊的知識，注意以舊引新抓準新舊知識的聯(lián)接點，運用了知識遷移規(guī)律，體現(xiàn)溫故知新的教學思想。
2、情景創(chuàng)設法：小學生注意力不夠持久、不夠穩(wěn)定，因此通過創(chuàng)設學生感興趣的情境，有利于吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，也有助于學生進行直觀思考，理解算理。
3、練習鞏固法：設計形式多樣的練習題及時進行鞏固，能使學生進一步掌握算法。
四、說教學過程：
為了實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，并且體現(xiàn)出做數(shù)學的思想，以及數(shù)學與生活的聯(lián)系我利用課改的教學模式，其中根據(jù)學生實際情況將八環(huán)節(jié)整合成六環(huán)節(jié)的教學過程。
1、創(chuàng)設情境
2、出示學習目標
3、指導學生自主學習
4、精講點撥、檢測自學
5、鞏固訓練
6、歸納小結
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