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【推薦】說課稿錦集5篇
作為一位杰出的老師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
一、教材分析
《行道樹》選自人教版課改實(shí)驗(yàn)教材七年級上冊第二單元第七課《短文兩篇》。行道樹為城市制造清新，獻(xiàn)出濃蔭，自己卻蒙受一身煙塵，夜晚又在黑暗中苦熬，很能作為奉獻(xiàn)者的象征。本文篇幅短小,語言清新、凝煉、用擬人手法寫出了行道樹的心聲：以奉獻(xiàn)為神圣，甘愿自我犧牲,以苦為樂。文中的議論是點(diǎn)睛之筆，反復(fù)咀嚼,就能理解奉獻(xiàn)者的崇高靈魂，就能感受無私者的偉大精神。
二、教學(xué)理念
1、重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)的價值取向。
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、審美體驗(yàn)的重要途徑.通過閱讀《行道樹》，我們知道，“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。”這就是說，行道樹的奉獻(xiàn)，獲得的是深沉與神圣，同時又是承受痛苦為代價的。這,就是人生課堂上的選擇。理想與信念，既然要有所為，就要有所不為。因此，學(xué)習(xí)本文就是在與一顆高尚的心靈對話，就是在認(rèn)識一個高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執(zhí)著地奮斗不息。熏陶感染之下，對于學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生觀相當(dāng)有益處。
2主動質(zhì)疑，逐步學(xué)會探究，利用學(xué)生的閱讀期待與閱讀反思，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量.
鑒于七年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材，對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)有了一定的理解，因此，我的設(shè)想是強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀、充分感悟與體驗(yàn)的過程,開掘?qū)W生探索研究的深度，使之調(diào)動生活體驗(yàn)，全方位閱讀。鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)聯(lián)想仿寫與聯(lián)想佐證，這無疑是溝通語文與生活的一種渠道。
三、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生求知欲強(qiáng)烈，這樣一篇優(yōu)美的散文，絕不會等閑視之。但是，他們對文章的社會價值和深刻的思想內(nèi)涵往往認(rèn)識不足，因此，借助學(xué)習(xí)的閱讀期待，引導(dǎo)他們感悟發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)者的精神之美，生發(fā)起他們同樣美好的情感。
四、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨
過程和方法：自主、合作、探究
情感、態(tài)度、價值觀：感受奉獻(xiàn)者的崇高品格，激勵自我實(shí)現(xiàn)人生的價值
教學(xué)關(guān)鍵
重點(diǎn)：培養(yǎng)朗讀能力、感悟文章主旨
難點(diǎn)：深入理解重點(diǎn)語句的內(nèi)涵
亮點(diǎn)：激發(fā)想象、仿寫名句
教學(xué)過程
教學(xué)程序
導(dǎo)入：情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣；教師展示圖畫、板書課題、展標(biāo)；學(xué)生賞畫、讀標(biāo)、入境
自主學(xué)習(xí)：1段讀課文、整體感知；教師明確朗讀要求，提出問題，組織交流；學(xué)生帶著問題朗讀，積累詞語、感知內(nèi)容
2自由朗讀、圈點(diǎn)勾畫自己喜歡的語句或語段；教師指點(diǎn)朗讀不當(dāng)之處，激勵性評價學(xué)生自由朗讀自主學(xué)習(xí)
3說明喜歡的理由，并朗讀相應(yīng)的語段；教師恰當(dāng)鼓勵、適時點(diǎn)評，為學(xué)生朗讀配樂；學(xué)生解說，朗讀
合作探究：合作學(xué)習(xí)、交流發(fā)現(xiàn)疑難問題，探討研究；教師說明要求、巡回指導(dǎo)、組織合作與探究學(xué)生小組合作、品析關(guān)鍵語句或語段，質(zhì)疑互答，感悟
拓展延伸：1學(xué)習(xí)文章寫法，選取語句或語段、仿寫；教師巡回指導(dǎo)；學(xué)生選句或段，仿寫
2自我演讀；教師傾聽，點(diǎn)評；學(xué)生朗讀或聽讀
總結(jié)反思：請用簡煉的語言總結(jié)你學(xué)習(xí)本文后的感受；教師傾聽學(xué)生小結(jié)，并總結(jié)，聽歌感受奉獻(xiàn)者精神；學(xué)生小結(jié)，聽歌，感受行道樹精神
板書設(shè)計：行道樹
張曉風(fēng)
抖不落的煙塵，夜晚苦熬
奉獻(xiàn)者{}奉獻(xiàn)精神
制造清新，獻(xiàn)出濃陰
說課稿 篇2
第二節(jié) “氣壓帶和風(fēng)帶”（第一課時）
說課設(shè)計
一、 教材分析和處理：
�。�.新課標(biāo)要求:繪制全球氣壓帶 、風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。
�。�.教材地位和作用：本節(jié)課教材在第二章中起著關(guān)鍵作用，是承前啟后的紐帶，其影響貫穿于整個初高中自然地理教學(xué)中，地位十分重要。
３.教材思路分析：本節(jié)課主要三部分內(nèi)容使用３課時完成教學(xué)。
第一部分“氣壓帶和風(fēng)帶的形成”是基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)介紹三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶的形成，具有承上啟下的作用。既是上節(jié)課熱力環(huán)流和大氣水平運(yùn)動知識的延伸和運(yùn)用，也是學(xué)習(xí)和探討下一部分“北半球冬、夏季氣壓中心”的基礎(chǔ)。
第二部分“北半球冬、夏季氣壓中心”是在了解氣壓帶和風(fēng)帶的基礎(chǔ)上，將理想狀態(tài)，不考慮地表的高低起伏和海陸分布等形成的大氣環(huán)流進(jìn)一步復(fù)雜化，當(dāng)考慮海陸分布的影響后，海陸之間的熱力差異，會影響到海陸的氣壓分布，尤其是北半球，這種影響體現(xiàn)的特別突出。
第三部分“氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響”以案例的形式，說明了氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。目的是讓學(xué)生理解地理環(huán)境各要素相互影響、相互聯(lián)系的關(guān)系。
�。�.課時安排：共３課時，本課時內(nèi)容：第一部分“氣壓帶和風(fēng)帶的形成”
�。�.教學(xué)重點(diǎn)：氣壓帶風(fēng)帶的分布和移動規(guī)律
６.教學(xué)難點(diǎn)：三圈環(huán)流示意圖的繪制與理解
通過FLASH動畫、側(cè)視圖、立體圖等方式多角度突破本課時中的重難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�、� 知識目標(biāo)：理解三圈環(huán)流的形成過程，說出氣壓帶和風(fēng)帶的形成及分布規(guī)律。
⑵ 能力目標(biāo)：繪制三圈環(huán)流及氣壓帶和風(fēng)帶的形成示意圖，培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制示意圖的地理技能。通過立體幾何圖的講解，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
�、� 德育目標(biāo)：使學(xué)生親身經(jīng)歷到知識的形成過程中，養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
三、學(xué)生情況分析：
本節(jié)課的授課對象是高一年上學(xué)期的學(xué)生。通過初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生對本節(jié)知識有初步的了解，但僅感性認(rèn)識到全球有七個氣壓帶和六個風(fēng)帶，對其形成過程和季節(jié)移動等一無所知，理性認(rèn)識和抽象思維能力較差，而且受考試制度等因素的影響，學(xué)生處在被動的學(xué)習(xí)之中。興趣是最好的老師，所以教學(xué)中運(yùn)用動畫演示這種生動、形象的現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，變被動為主動。
四、教法和學(xué)法：
�、� 教學(xué)方法和手段：為了增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，留給學(xué)生充分思考的余地，本節(jié)課的教學(xué)方法以合作、探究、活動法為主，學(xué)生探究和老師點(diǎn)撥相結(jié)合，小組合作探究和學(xué)生個人探究相結(jié)合。由假設(shè)到驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，突破教學(xué)難點(diǎn)，也讓學(xué)生初步掌握假設(shè)—推理—驗(yàn)證的地理科學(xué)方法。
本節(jié)課內(nèi)容抽象，且理論性極強(qiáng)，針對高一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，結(jié)合動畫設(shè)計，幫助學(xué)生理解消化。
�、� 學(xué)法：“教是為了不教”，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)的懂，而且要使學(xué)生懂得學(xué)。
�。�1）要教給學(xué)生讀圖識記的方法，讓學(xué)生學(xué)會以文解圖，以圖憶文，培養(yǎng)學(xué)生讀圖理解識記能力。
�。�2）通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識，提高探究能力。
五、板書（略）
六、教學(xué)過程：
教 學(xué) 流 程
教學(xué)內(nèi)容
設(shè) 計 意 圖
復(fù)習(xí)引入
承轉(zhuǎn)過渡
�。�1）風(fēng)向與等壓線的關(guān)系。
�。�2）提問熱力環(huán)流的形成過程
用多媒體展示熱力環(huán)流的形成過程。
溫故知新使學(xué)生回憶熱力環(huán)流原理為本節(jié)知識的學(xué)習(xí)作個鋪墊
如果A地是赤道，B地是極地，地球不自轉(zhuǎn)，這樣大范圍的大氣會如何運(yùn)動呢？
轉(zhuǎn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)
講
授
新
課
提出假設(shè)條件
學(xué)生自主探究活動
學(xué)生小結(jié)
假設(shè)①地球不自轉(zhuǎn)
�、诘厍虿还D(zhuǎn)
�、鄣厍虮砻婢鶆�
完成教材P36活動
教師指導(dǎo)，提出假設(shè)條件，化簡為繁，既降低了難度，又對上節(jié)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用
畫出理想狀態(tài)下赤道與極地間的熱力環(huán)流
介紹單圈環(huán)流形成過程
培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
啟發(fā)思維
討論
得出結(jié)論
地球?qū)嶋H是在不停的.自轉(zhuǎn)，如果考慮自轉(zhuǎn)因素，則單圈環(huán)流會不會存在？為什么？
向?qū)W生提出一個更具有挑戰(zhàn)性的問題，為學(xué)生營造探究的氣氛
單圈環(huán)流不會存在
原因：地轉(zhuǎn)偏向力的存在
展示單圈環(huán)流形成的FLASH動畫（立體圖和側(cè)視圖）
提出假設(shè)條件
學(xué)生深入合作探究
自主探究
展示成果
假設(shè)①地球自轉(zhuǎn)
�、诘厍虿还D(zhuǎn)
�、鄣厍虮砻婢鶆�
引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究：完成三圈環(huán)流繪圖，并適時點(diǎn)撥
通過小組動手繪圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技能和合作精神
氣壓帶風(fēng)帶形成過程并繪出示意圖
選小組代表向全班展示成果，并分析過程，其他同學(xué)點(diǎn)評。
培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
歸納總結(jié)
展示氣壓帶和風(fēng)帶形成的FLASH動畫（立體圖和側(cè)視圖）
補(bǔ)充點(diǎn)評
利用動畫，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力
深入探究
1、七個氣壓帶形成機(jī)制有何差異？
2、高低氣壓控制下的天氣狀況如何？
加深對知識的理解
小結(jié)
復(fù)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶形成的相關(guān)內(nèi)容
加深印象
練習(xí)鞏固
讀北半球的大氣環(huán)流示意圖，回答問題。
鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力，突破本節(jié)課的難點(diǎn)
提出假設(shè)條件
深入探究
得出結(jié)論
設(shè)疑
假設(shè)①地球自轉(zhuǎn)
�、诘厍蚬D(zhuǎn)
�、鄣厍虮砻婢鶆�
通過動畫展示，加深學(xué)生的印象，化繁為簡
演示全球氣壓帶風(fēng)帶隨太陽直射點(diǎn)的移動動畫，觀察并探究氣壓帶和風(fēng)帶隨太陽直射點(diǎn)移動的規(guī)律
氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動與太陽直射點(diǎn)的移動一致：北半球夏季北移，冬季南移
南半球氣壓帶風(fēng)帶如何移動？
課后探究
地球表面是均勻的嗎？
海陸分布對大氣環(huán)流的影響？
將探究活動向課后延伸，也為下一節(jié)學(xué)習(xí)埋下伏筆
梳理知識
展示知識體系
構(gòu)建知識框架，將所學(xué)知識相互轉(zhuǎn)化
本節(jié)課的內(nèi)容難點(diǎn)比較集中，知識點(diǎn)較抽象，運(yùn)動形式復(fù)雜。所以在教學(xué)過程中應(yīng)盡量利用多媒體輔助教學(xué)這一優(yōu)勢，學(xué)生協(xié)作探究，教師適時點(diǎn)撥，以此突破難點(diǎn)，使課堂的教學(xué)效率達(dá)到最大化。
說課稿 篇3
一、教材分析
《圖文混排》是高等教育出版社出版發(fā)行的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材第四章第五節(jié)的內(nèi)容，本章主要介紹了計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中很重要的一款文字處理軟件WORD，通過學(xué)習(xí)本章可以在生活、工作和學(xué)習(xí)中利用WORD的基本知識和技能制作比較綜合的文檔。第五節(jié)圖文混排是WORD文檔編輯的一個重要組成部分。學(xué)習(xí)本節(jié)是為了使學(xué)生掌握在WORD文檔中插入圖片和編輯圖片的方法，能夠制作出圖文并茂、生動活潑的板報，從而進(jìn)一步深入地了解和掌握WORD20xx，提高學(xué)生文檔編輯處理能力。
本節(jié)分兩個課時學(xué)習(xí)，本堂課是第一課時，在前面教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了文字編輯排版的基本知識以及藝術(shù)字的使用，并且在學(xué)生機(jī)中已經(jīng)保存了學(xué)生自己輸入的“世博會——城市讓生活更美好”這份文字稿，同時，在課前我已經(jīng)將世博會的相關(guān)圖片也發(fā)送到了學(xué)生機(jī)上。（選擇世博會為圖文混排的主題，一是世博會為當(dāng)今熱點(diǎn)，能吸引學(xué)生注意力，二是世博會主題積極向上，富有朝氣，能提升學(xué)生的民族自豪感。）單純的從知識點(diǎn)來看內(nèi)容比較平淡，如果處理不當(dāng)，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，影響今后的教學(xué)。為此我設(shè)計這一課時，目的在于準(zhǔn)確、無誤的傳授知識點(diǎn)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的審美情趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
（1）掌握在WORD文檔中插入圖片的方法；
（2）掌握編輯圖片的方法。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）通過課堂實(shí)例講解，學(xué)生觀看、模仿教學(xué)演示過程，可以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、應(yīng)用知識的能力。
�。�2）通過自由練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）通過作品展示，增強(qiáng)學(xué)生審美能力、心理素質(zhì)和語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）通過自由練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美、發(fā)現(xiàn)美，提高
學(xué)生審美情趣。
（2）通過學(xué)生自由練習(xí)中作品的展示，可以激發(fā)學(xué)生
的上進(jìn)心，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
�。�3）通過協(xié)作練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的意識，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生當(dāng)前掌握的知識水平，本節(jié)課的重點(diǎn)放在“插入圖片和編輯圖片的方法”上，之所以說是重點(diǎn)，．．．．．．．．．．．．
是因?yàn)橹挥姓莆樟瞬迦牒途庉媹D片的方法后，才能對圖片進(jìn)行更進(jìn)一步的編輯和排版，它是最終實(shí)現(xiàn)圖文混排效果的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我運(yùn)用“演示教學(xué)”和“自由練習(xí)”的教學(xué)模式來突出重點(diǎn)。
本節(jié)難點(diǎn)是“如何編輯圖片使其在文檔中的效果達(dá)到美．．．．．．．．．．．．．．．．．．觀？”因?yàn)橐胧刮臋n中的圖片和文字達(dá)到協(xié)調(diào)美觀，僅僅．
掌握了編輯圖片的各種方法和技巧還不夠，還要有較強(qiáng)的審美能力，所以說要達(dá)到圖文并茂是很不容易的。我要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，自主創(chuàng)新的精神，在“學(xué)生練習(xí)”中突破這一難點(diǎn)。
四、教法、學(xué)法設(shè)計
1、教法設(shè)計
針對本節(jié)課教學(xué)特點(diǎn)我采用了以下五種教學(xué)方法。
�。�1）演示法：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我利用遠(yuǎn)智教學(xué)控制系統(tǒng)，通過多媒體課件將教學(xué)內(nèi)容形象直觀的展示給學(xué)生，可以充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來獲取知識的能力。
�。�2）任務(wù)驅(qū)動法：本節(jié)課結(jié)合教材設(shè)臵任務(wù)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使課堂教學(xué)能在生動、有趣、高效中進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的能力。
�。�3）激勵教學(xué)法：通過對學(xué)生的鼓勵和肯定，使學(xué)生感受到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
（4）探究教學(xué)法：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動參與發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力，使學(xué)生掌握科學(xué)思維方法，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好個人品質(zhì)。
（5）啟發(fā)式教學(xué)法：針對某一特殊教學(xué)內(nèi)容，先進(jìn)行簡單提問或不作講解，只給學(xué)生一個任務(wù)，學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)與交流探究性活動獲取知識和技能。
2、學(xué)法設(shè)計
�。�1）觀察法： 學(xué)生在教師教學(xué)演示過程中，仔細(xì)觀察記憶操作步驟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察總結(jié)能力和獲取知識的能力。
�。�2）主動探尋法：本節(jié)課以“學(xué)生操作”為主，引導(dǎo)學(xué)生既動手又動腦，在實(shí)際操作中去掌握知識、運(yùn)用知識，給他們一個自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作技能和創(chuàng)新意識。
（3）合作學(xué)習(xí)法：為使學(xué)生更好的掌握知識，鼓勵學(xué)生互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體精神。
五、教學(xué)手段
采用多媒體課件形式進(jìn)行教學(xué)，生動活潑，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；運(yùn)用遠(yuǎn)智教學(xué)控制系統(tǒng)，這個教學(xué)控制系統(tǒng)可以控制學(xué)生主機(jī)，支持多種教學(xué)策略；可以用廣播功能把某臺計算機(jī)屏幕廣播給大家；可以把整個班級的全部學(xué)生端電腦屏幕畫面同時顯示在教師端，讓教師方便一覽全局；也可以讓學(xué)生協(xié)同操作，邊看教師演示邊操作；具有分組功能，可以讓學(xué)生協(xié)作完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是以“學(xué)生操作”為主，由于本課內(nèi)容講授對象是職業(yè)高中高一下學(xué)期的學(xué)生，他們已經(jīng)具備很強(qiáng)的判斷能力、分析能力、邏輯能力和語言表達(dá)能力，具備一定的知識體系，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造，因此，這堂課中我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師只充當(dāng)一個引導(dǎo)者、組織者的角色；同時，職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上都經(jīng)歷過挫折，學(xué)習(xí)積極性不高，在教學(xué)過程中我以鼓勵、表揚(yáng)
為主，讓學(xué)生能感受到成功的喜悅，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。
我設(shè)計的教學(xué)過程有這樣幾個環(huán)節(jié) ：
1、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課（約3分鐘，通過導(dǎo)入新課這個環(huán)節(jié)將學(xué)生的注意力全部集中到課堂上，同時溫習(xí)上節(jié)課知識，引入本堂課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）
我首先利用遠(yuǎn)智教學(xué)控制系統(tǒng)對學(xué)生機(jī)進(jìn)行控制，（使．．．．．．．．
學(xué)生暫時不能對自己計算機(jī)進(jìn)行操作，將注意力全部集中到電腦屏幕上），通過課件在屏幕上展示課前準(zhǔn)備好的兩份板報（純文字版（含藝術(shù)字）和圖文混排版的《世博會——城市讓生活更美好》）。
提問：同學(xué)們比較說說更喜歡哪一份？喜歡的原因是什么？
問題提出后，學(xué)生會比較兩幅板報的不同：盡管純文字版的板報中有藝術(shù)字作為點(diǎn)綴，但仍然沒有圖文混排的板報更有視覺沖擊力。
因?yàn)閱栴}很簡單，我將挑選操作能力較差或者膽子較�。耐瑢W(xué)回答問題，（這樣可以讓有可能會脫離課堂的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，調(diào)動他們的積極性，鍛煉他們的心理素質(zhì)，也使他們感受到參與的快樂和成功的喜悅）。
我引導(dǎo)學(xué)生說出圖片在文檔中的作用，明確圖片在文檔編輯中的重要性。從而導(dǎo)入本節(jié)課的課題：《圖文混排》，明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（任務(wù)驅(qū)動法、激勵教學(xué)法）
通過兩份板報的比較，一是能運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的特點(diǎn)和功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；二是使學(xué)生通過感觀的參與，共同討論，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高教學(xué)效果。
說課稿 篇4
尊敬的各位評委老師早上好：
我說課的題目是《細(xì)胞的癌變》。
我從6個方面來進(jìn)行說課。
首先說教材，包括4點(diǎn)：
1．教材地位
“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。本章的思路使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象。癌癥既是生物學(xué)熱點(diǎn)，又是醫(yī)學(xué)界與社會的熱點(diǎn)，因此，本節(jié)課是理論與實(shí)際緊密結(jié)合的范例。
1．2 教學(xué)目標(biāo)
1．2．1知識目標(biāo)
描述癌細(xì)胞的特征；
舉例說出生活中常見的致癌因子；
說出癌癥治療方法。
1．2．2 能力目標(biāo)
討論如何預(yù)防癌癥；
學(xué)會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢的相關(guān)信息；
學(xué)會更好的與他人合作；
擬定健康的生活方案。
1．2．3 情感態(tài)度與價值觀
關(guān)注癌癥病人，增強(qiáng)社會責(zé)任感；形成健康生活的態(tài)度；養(yǎng)成良好的生活方式；正確對待癌癥。
1．3 教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我將癌細(xì)胞的特征、癌癥的預(yù)防確定為本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。
1．4 教學(xué)難點(diǎn)
原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系
說學(xué)生
我授課對象是高中二年級學(xué)生，他們關(guān)注名人，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細(xì)胞學(xué)知識，有利于本節(jié)課的開展。
但學(xué)生不能將生物學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，很難使知識內(nèi)化成指導(dǎo)他們健康生活的準(zhǔn)則，并在情感上認(rèn)同；在專業(yè)術(shù)語、抽象知識理解方面存在缺陷。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生交流能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和整合能力。
說教法
我在教學(xué)過程中運(yùn)用創(chuàng)情境、談話式、講故事及歸納法等，以實(shí)現(xiàn)師生、生生互動，使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
癌細(xì)胞特征的學(xué)習(xí)，我以事例、圖片、flash等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)；癌癥的預(yù)防與生活相關(guān)，我讓學(xué)生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。
難點(diǎn)知識是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。
5．1 聯(lián)系生活，引入主題
這是本節(jié)課第一亮點(diǎn)。
一首《感恩的心》喚起學(xué)生對生命的熱愛，同時感受到生命的脆弱與可貴。 我引用名人事例，既吸引同學(xué)們的注意力及興趣，又引起同學(xué)們對健康的關(guān)注，對社會的責(zé)任感，使學(xué)生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認(rèn)識，從而使學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的情境之中。
5．2癌細(xì)胞的概念
本知識點(diǎn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒作要求，因此只從條件、實(shí)質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生對癌細(xì)胞有初步的了解，癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對癌細(xì)胞的感性認(rèn)識，為后面的重點(diǎn)內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打基礎(chǔ)。
5．3癌細(xì)胞的特征
該知識點(diǎn)是本節(jié)第一個重點(diǎn)，內(nèi)容相對較簡單，通過癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞圖片的比較，提高學(xué)生識圖、歸納和表達(dá)能力；通過講述海拉細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引起學(xué)生興趣；相關(guān)動畫使學(xué)生更深刻理解知識點(diǎn)，同時為課堂增添趣味。
5．4細(xì)胞癌變的原因
本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運(yùn)行機(jī)制，將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律，使學(xué)生對難點(diǎn)有形象深刻的認(rèn)識。之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。舉例生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致各種癌癥，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第二個重點(diǎn)內(nèi)容：癌癥的預(yù)防。
5．5癌癥的預(yù)防
作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方 ，既對知識有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。
此時，本節(jié)課達(dá)到高潮，同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)，熱烈討論，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
5．6 癌癥的治療
通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望，激勵學(xué)生立志除癌。
在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運(yùn)用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學(xué)生進(jìn)行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的課程理念。
5．7 愉悅總結(jié)，及時反饋
本節(jié)知識點(diǎn)零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點(diǎn)系統(tǒng)化。
在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習(xí)采用分組競答的方式把握學(xué)生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點(diǎn)。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學(xué)生的競爭意識，還使得學(xué)生的知識得以鞏固應(yīng)用。
5．8 課后活動
結(jié)語：有效預(yù)防癌癥，使學(xué)生對癌癥形成正確的認(rèn)識，同時，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動。該設(shè)計既有利于學(xué)生查詢資料等方面的能力得以提高，還有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
分組合作使得學(xué)生懂得團(tuán)隊合作的重要性，也將知識真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，體現(xiàn)注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的理念。最后是板書設(shè)計，我采用多媒體與板書結(jié)合的方法，使學(xué)生更容易把握本節(jié)的重難點(diǎn)。我的說課到此結(jié)束，有不當(dāng)之處望多多指導(dǎo)，再次感謝各位老師的蒞臨指導(dǎo)。
說課稿 篇5
一、 教材分析：
本節(jié)課的中心內(nèi)容是要求學(xué)生在基本掌握了Excel電子表格的部分基礎(chǔ)知識后，結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識而在計算機(jī)應(yīng)用上的一個小小提升：即掌握電子表格的基本錄入、調(diào)整、美化、公式及有關(guān)函數(shù)的應(yīng)用后，結(jié)合實(shí)例，繪制統(tǒng)計圖，并能夠?qū)y(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的調(diào)整、美化。
二、 課程目標(biāo)確定：
1、 認(rèn)知目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的制作程序，掌握簡單統(tǒng)計圖制作工具的
應(yīng)用；
2、 能力目標(biāo)：能夠合理地對一組數(shù)據(jù)制作較為直觀的統(tǒng)計圖；
3、 情感目標(biāo)：通過師生間的友好協(xié)作過程，幫助學(xué)生樹立探索、滲透、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生感受計算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的良好學(xué)習(xí)方法！
三、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)建圖表
2、 教學(xué)難點(diǎn)：修改圖表類型、圖表的美化調(diào)整
四、 教法、學(xué)法：
為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)素質(zhì)教育之思想精髓。教師要面向全體學(xué)生，積極貫徹啟發(fā)式，探究式和任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法，使學(xué)生最大程度參與教學(xué)。同時遵循認(rèn)知規(guī)律，注重知識點(diǎn)的回顧訓(xùn)練及知識體系間的橫向聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用觀察、練習(xí)等方法進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生肯學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。
一個布局美觀、應(yīng)用合理、數(shù)據(jù)完整統(tǒng)計圖的制作，牽涉知識點(diǎn)較多，加之本年級大部分學(xué)生大部分也是剛剛開始接觸Excel電子表格，基礎(chǔ)操作應(yīng)用還不是很熟練，故本次課只是要求學(xué)生能繪制一個簡單的統(tǒng)計圖雛形。而具體到統(tǒng)計圖類型的選擇及其調(diào)整、美觀等內(nèi)容在第二節(jié)課時結(jié)合具體案例再作進(jìn)一步的訓(xùn)練、鞏固。以求學(xué)生最終掌握統(tǒng)計圖的制作。
五、 教學(xué)過程設(shè)計
（一）、教師講解：
1、 興趣激發(fā)：“興趣是學(xué)生最好的老師”
問題展示：
�、�、 數(shù)據(jù)型表格在反映某些事件時存在的缺點(diǎn)；
（不夠直觀、僵硬等，可由學(xué)生結(jié)合個人體會自由發(fā)揮講述）
�、�、 簡單統(tǒng)計圖表的演示（股票、社會調(diào)查、人口比例等）；
�。藢�(dǎo)出圖形在反映數(shù)據(jù)問題時具有的特點(diǎn)：直觀、形象、易懂）
�、�、 你會嗎？
2、 知識點(diǎn)的橫向聯(lián)系：
統(tǒng)計圖與我們的數(shù)學(xué)教材緊密聯(lián)系，回顧數(shù)學(xué)課堂上繪制統(tǒng)計圖時應(yīng)注意的要點(diǎn)，從而加強(qiáng)學(xué)生在利用計算機(jī)制作統(tǒng)計圖過程中某些知識點(diǎn)的理解及掌握；
問題展示：
�、�、 統(tǒng)計圖類型的選擇（常見的折線、條形、扇形等）；
�、凇� 統(tǒng)計圖標(biāo)題欄；
③、 X、Y軸代表的意義；
�、堋� 單位長度的選擇——>刻度的調(diào)整（合理性）；
�。ǘ�、學(xué)生訓(xùn)練：
1、基礎(chǔ)知識回顧訓(xùn)練：
簡單電子表格的制作（要求學(xué)生能快速制作教材46頁的表格）
�。�(xì)節(jié)提示、指導(dǎo)）
① 貨幣格式的設(shè)定；
�、� 計算公式的設(shè)定；
�、� 序列的快速填充；
�、� 格式、文字等的調(diào)整；
2、統(tǒng)計圖表的創(chuàng)建：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材47頁步驟完成
�。ㄖ攸c(diǎn)要求）
�、佟� 單元格的選擇（教材06頁）選定G3：G8單元格；
�、�、 圖表選擇：除卻教材47頁步驟2提供的方法外，另外“單擊‘插入’菜單——》‘圖表向?qū)А贰币嗫桑?/p>
�、邸� “系列”選擇及更改；
�、�、 “標(biāo)題”、“坐標(biāo)軸”的定義；
3、 圖表位置、大小的調(diào)整
�。ù隧�(xiàng)內(nèi)容較為簡單，按照教材提示稍加提示指導(dǎo)即可）
4、 修改圖表類型：
�。ㄖ攸c(diǎn)提示）
�、佟ⅰ皥D表類型”的選擇、切換；
�、�、“數(shù)據(jù)源”的展示；
�、邸ⅰ翱潭取备�；
�、�、統(tǒng)計圖的美化（字體、字號、顏色填充等）
�。ㄈ┛偨Y(jié)與交流
1、學(xué)生成果交流小結(jié)
（學(xué)生演示其成果并就有關(guān)問題演示回答，互動交流；）
（本環(huán)節(jié)是學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握制作統(tǒng)計圖知識點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，此時須充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生自身對問題及有關(guān)知識點(diǎn)的探究能力，從而較熟練地完成一個完整統(tǒng)計圖的制作。注意對學(xué)生的充分肯定和及時輔導(dǎo)，最終樹立學(xué)生主動學(xué)習(xí)和圓滿完成任務(wù)的信念！）
2、目標(biāo)任務(wù)完成情況統(tǒng)計
�。ㄓ蓪W(xué)生小組匯報本小組完成情況，列舉并演示本小組“發(fā)現(xiàn)的問題及解決方法”，從而了解學(xué)生的掌握情況，以區(qū)別確定下次課程的任務(wù)目標(biāo)）
3、 課堂小結(jié)
結(jié)合學(xué)生在統(tǒng)計圖制作過程中出現(xiàn)的各個問題，指出學(xué)生在某些問題上的欠缺之處，提請學(xué)生注意！同時充分肯定學(xué)生在制作過程中的探究、協(xié)作、創(chuàng)新精神，樹立學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和信心！
�。ㄕn堂教學(xué)，只能教會學(xué)生科學(xué)的探索方法，而更深入的探索研究可以讓學(xué)生課下進(jìn)行！從而將探索的空間延伸到課外……）
4、 作業(yè)布置：（鞏固練習(xí)+拓展延伸）
�。ㄋ模┱n后反思
在本課教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，教師不能一味的“講知識”，而是應(yīng)利用啟發(fā)式的原則，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，讓學(xué)生去研究、探索，注重了知識點(diǎn)的及時鞏固，也側(cè)重了學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。
同時，統(tǒng)計圖的制作是一個需多次反復(fù)訓(xùn)練的課題，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的動手操作時間，以加強(qiáng)一些知識點(diǎn)的鞏固和熟練！
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