說課稿

【精華】說課稿模板匯總10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的說課稿10篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　 一說教材

　　1 教材分析與教學(xué)處理：

　　《地球爺爺?shù)氖帧肥切�學(xué)語文一年級(jí)手冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自已落地的故事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué) ，學(xué)科學(xué)。本課的 教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字與朗讀，難點(diǎn)是了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)。由于一年級(jí)學(xué)生大多數(shù)活潑，他們對(duì)科普讀物十分感興趣，對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了分一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。結(jié)合低年級(jí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我充分借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　2 設(shè)計(jì)理念：

　　讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。圍繞新課標(biāo)要達(dá)到的三維目標(biāo) 來制定本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　3 教學(xué)目標(biāo)：（分兩課時(shí)完成）

　�。�1）認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。

　　（2）能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語氣的句子。

　�。�3）能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。

　　本節(jié)教學(xué)主要完成我會(huì)認(rèn)，我會(huì)讀的知識(shí)技能。在引導(dǎo)學(xué)生 理解課文的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感態(tài)度。

　　4 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、卡片、磁鐵、鐵釘、頭飾

　　二說教法

　　興趣是兒童最好的老師，從兒童喜愛的故事入手，突出地球爺爺"手"的與眾不同，以此為切入點(diǎn)，更容易喚起兒童探究的欲望。開課前的故事引入、初讀學(xué)習(xí)小老師領(lǐng)讀及學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感，積極投入學(xué)習(xí)之中。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，再現(xiàn)生動(dòng)形象的畫面，更利于激發(fā)學(xué)生的自主與探究學(xué)習(xí)，達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的，同時(shí)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與語言能力。我在教學(xué)中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體手段，開展情趣教學(xué)法。如：課文動(dòng)畫朗讀導(dǎo)入，小猴摘桃識(shí)字游戲，學(xué)生登臺(tái)實(shí)驗(yàn)，地球知識(shí)展示，角色朗讀課文。同時(shí)這樣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體手段，也達(dá)到了寓教育樂的教學(xué)目的。

　　三說學(xué)法

　　1、從一年級(jí)起培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。 而教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者；對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來說，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要�！罢Z文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。”“"教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式�！币蚨�語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生理想地達(dá)到這一點(diǎn)還不太可能，但我們必須從一年級(jí)開始著手培養(yǎng)，萬事萬物總有開始之時(shí)。

　　2、教學(xué)應(yīng)該架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

　　3、在低年級(jí)尤其應(yīng)該使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。《小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用修訂版）》明確要求：“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀�！薄耙�讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶�！弊寣W(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解"地心引力",同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

說課稿 篇2

　　中班語言說課稿：小老鼠打電話

　　一、說教材：

　�。ㄒ唬┙滩姆治觯�

　　該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ�活中必不可少的�?nèi)容；同時(shí)中班幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋?、情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì)，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)：

　　《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出 ：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　2、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　�。ㄈ�）教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂意參與游戲表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 中班上冊(cè)幼兒在語言表達(dá)方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個(gè)字就無法再說了，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語言表達(dá)自己的意思。

　　（四）教、學(xué)具的準(zhǔn)備：

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。（這是為情景表演而準(zhǔn)備）

　　2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準(zhǔn)備好情境表演內(nèi)容。（這也是為情境表演而準(zhǔn)備的）

　　3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準(zhǔn)備的）

　　二、說學(xué)情：

　　中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡邊用手當(dāng)話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂趣，在游戲中練習(xí)打電話，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

　　三、教法：

　　根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。

　　為什么要采用以上方法呢？

　　采用直觀法是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬 于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼 兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

　　采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

　　四、說學(xué)法：

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

　　觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

　　討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

　　游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。

　　五、活動(dòng)程序：

　　根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié)：

　　（一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

　�。ǘ�）通過提問，引導(dǎo)幼兒說出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演。

　　首先我提以下兩個(gè)問題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見了一些什么？2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專心”）除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能

　　把好朋友請(qǐng)來呢？” 鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言說出角色間的對(duì)話 ，從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果。

　　這一環(huán)節(jié)通過提問、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

　�。ㄈ�）幼兒相互間玩打電話游戲，練習(xí)對(duì)話。

　　隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒 自由結(jié)伴玩打電話游戲�！靶∨笥眩�你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧�！�

　　這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

說課稿 篇3

各位評(píng)委老師：

　　大家上午好，我今天說課的題目是《我選我》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明：

　　一、說教材

　　《我選我》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，說明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。

　　“我選我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。

　　對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程。“大家都愣住了”，就說明了這一點(diǎn)。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。

　　結(jié)合本課的特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

　　4、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。

　　這一課時(shí)的重點(diǎn)是掌握生字詞，理解課文所表達(dá)的思想感情。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，這節(jié)課我準(zhǔn)備了課件、課文錄音，來增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　二、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；�于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)過程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按以下七個(gè)環(huán)節(jié)展開。

　　環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑。出示課文插圖，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是以師生對(duì)話的方式展開，即今天老師給大家?guī)�來一副圖畫，大家想看嗎?你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰嗎?我根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入新課，并板書課題。接著質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么?學(xué)生就紛紛發(fā)表意見。

　　然后讓同學(xué)們聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　環(huán)節(jié)二是落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知。

　　首先是讓同學(xué)們自讀課文，找出課文中的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾篇，其次是出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況，采用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞。最后是為了讓學(xué)生進(jìn)一步地加深對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)，也采用多種形式認(rèn)讀。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

　　環(huán)節(jié)三是指導(dǎo)書寫生字。這是教學(xué)的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生自己來說出他記住了哪個(gè)生字，他愿意和哪個(gè)生字寶寶交朋友，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師來提醒大家要注意生字的讀音、寫法等。在此基礎(chǔ)上，我有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如“員”。最后讓學(xué)生描給，臨寫生字。在學(xué)生描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。

　　環(huán)節(jié)四是初讀課文，感知課文內(nèi)容。在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了生字后，請(qǐng)數(shù)名學(xué)生分段讀課文，我要求其它學(xué)生認(rèn)真聽，然后給讀課文的學(xué)生作出評(píng)價(jià)。在學(xué)生反復(fù)讀文本后，學(xué)生說說自己讀文本后知道了什么，教師根據(jù)學(xué)生的回答作板書。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。

　　環(huán)節(jié)五是學(xué)習(xí)課文第一自然段。出示課件，采用不同形式讓學(xué)生反復(fù)讀這一自然段，在此基礎(chǔ)上，問學(xué)生你們讀懂了什么?

　　環(huán)節(jié)六是總結(jié)課文。為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)完整的了解，我將這樣總結(jié)課文：這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動(dòng)委員，說明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。

　　環(huán)節(jié)七是完成練習(xí)。出示課件，這一練習(xí)的目的是鞏固知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說一句話，同時(shí)讓學(xué)生知道“誰是什么?、什么是誰?”這樣一個(gè)句式。

　　四、說板書設(shè)計(jì)。

　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

　　以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。

說課稿 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：

　　1.熟讀課文，初步了解文章內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)和掌握寫景的順序和方法。

　　知識(shí)鏈接：

　　1.關(guān)于紐約：

　　紐約是美國(guó)第一大城市和最大海港，聯(lián)合國(guó)總部所在地。位于紐約州東南哈得孫河口，瀕臨大西洋，有“美國(guó)的門戶”之稱。紐約市區(qū)人口732萬，加上連在一起的都市及衛(wèi)星城市，人口約1809萬，為世界最大城市之一。面積約828平方公里。分曼哈頓、布魯克林、布朗克絲、昆斯和里士滿五個(gè)區(qū)。市中心在曼哈頓區(qū)，多摩天大樓，故紐約有“站著的城市”之稱。

　　華爾街，位于曼哈頓區(qū)南端，長(zhǎng)500多米，集中了全美10家最大銀行的6家總行，為美國(guó)金融帝國(guó)的象征。

　　模塊一：自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　摘 記

　　1、快速閱讀課文，給下列加點(diǎn)字注音。

　　溝壑（ ） 砭骨（ ） 倏地（ ）

　　浸淫（ ） 烙�。� ） 喧囂（ ）

　　摩天大樓（ ） 波瀾起伏（ ） 心急火燎（ ）

　　2、讀詞語，并將下列詞語正確地填入括號(hào)內(nèi)：

　　超塵脫俗 首屈一指 橫空出世 砭骨 喧囂

　　柳暗花明 大步流星 分道揚(yáng)鑣 倏地 雜沓

　�。� ）聲音大而雜

　�。� ）刺入骨髓，形容使人感到非常冷。

　　（ ）彎下手指頭計(jì)數(shù)，首先彎下大拇指，表示第一。

　�。� ）各走各的路。

　�。� ）超出塵世，脫離凡俗。

　�。� ）比喻在困境中看到希望。

　　3、通讀課文，走進(jìn)紐約，說說你對(duì)紐約這座世界上首屈一指的大都市的印象。

　　建議從文中找出詞語并摘錄

　　模塊二：交流研討

　　研討內(nèi)容

　　摘 記

　　內(nèi)容一：小組成員之間交換講學(xué)稿，看看他的答案與你的有什么不同，將不同的答案的題在你講學(xué)稿上標(biāo)注出來，并直接提出質(zhì)疑。

　　內(nèi)容二：閱讀全文，分析作者分別從哪幾個(gè)角度來描繪紐約，并找出對(duì)應(yīng)的句子。

　　內(nèi)容三：文中關(guān)于景物描寫的段落，哪些段落用了靜態(tài)描寫？哪些段落用了動(dòng)態(tài)描寫？試把相關(guān)語句劃出來，并分析這樣寫的好處。

　　段落

　　描寫對(duì)象

　　原句

　　靜或動(dòng)

　　這樣寫的好處

　　靜

　　靜

　　靜

　　動(dòng)

　　動(dòng)

　　模塊三：鞏固內(nèi)化

　　學(xué)習(xí)任務(wù)

　　摘 記

　　任務(wù)：摘抄文中的好詞好句。

說課稿 篇5

　　一、教材分析

　　莫泊桑的《福樓拜家的星期天》，選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級(jí)下冊(cè)第三單元的第四課，該單元以杰出人物為題材，這是一篇描寫人物的記敘文，又是自讀課文。作者抓住福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動(dòng)和語言，并穿插了議論和抒情，鮮明地表現(xiàn)了他們各自的性格特征。本文既然是自讀課，根據(jù)“課標(biāo)”要求可采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，這種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)性增強(qiáng)，主體地位得到了充分體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)交流過程中，優(yōu)生的想法、解決問題的思路一目了然，有助于差生閱讀能力的提高，有利于每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)以上幾點(diǎn)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能：

　　1．學(xué)生能夠朗讀課文，圈點(diǎn)人物性格特征的關(guān)鍵詞句，批注描寫時(shí)所用的方法。

　　2．學(xué)生能學(xué)會(huì)抓住人物的性格特征進(jìn)行肖像、動(dòng)作和語言描寫。

　　3．學(xué)生能了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文抓住人物的性格特征進(jìn)行肖像、動(dòng)作和語言描寫，詳略得當(dāng)。

　�。ㄈ�）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。

　　之所以確立這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)是因?yàn)槲医Y(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及學(xué)生的具體情況。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已漸漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活，了解了一些基本的文章類型，掌握了一些基本的閱讀技巧，初步具備了獲取、篩選、分析及處理信息的能力。通過本單元前面三篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)描寫某一人物的方法有了一定的了解，本課就是在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)同時(shí)描寫幾位人物的寫作手法，同時(shí)，使其樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

　　二：說教法

　　教學(xué)方法：以閱讀法和發(fā)現(xiàn)法為主，以講解法、談話法、練習(xí)法為輔。采用發(fā)現(xiàn)法是因?yàn)槌跻坏暮⒆佣加蝎C奇的心理，利用這一點(diǎn)可以充分的調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，特別是對(duì)學(xué)困生也有一定的幫助，練習(xí)與講解是師生共同要完成的任務(wù)，這體現(xiàn)了課堂的整體和諧性。所以結(jié)合初一學(xué)生的心理特征、區(qū)域特征，我采用了這個(gè)方法。

　　三：說學(xué)法：

　　師生同學(xué)，分享體驗(yàn)，以讀促寫，讀寫相長(zhǎng)

　　四：說教學(xué)過程。

　　我的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)整體性原則，結(jié)合學(xué)生的具體情況，然后做了如下的分部設(shè)計(jì)。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　�。�1）為了達(dá)到提高學(xué)生參與課堂的積極性，抓住學(xué)生的獵奇的心理。我進(jìn)行這樣的開場(chǎng)白：同學(xué)們，星期天對(duì)很多人來說，是一個(gè)難得的日子，是一個(gè)可以放松，休息的日子，在這一天里，我們可以逛街，到圖書館看書，或會(huì)會(huì)親友。那我們的星期天是怎么過的呢，我們周圍的人是怎么過的呢？請(qǐng)同學(xué)們說說看？（讓學(xué)生說出他對(duì)身邊事物的觀察，體驗(yàn)生活的樂趣。）進(jìn)行總結(jié)后，我繼續(xù)對(duì)學(xué)生說：同學(xué)們，我們今天就來學(xué)習(xí)莫泊桑的《福樓拜家的星期天》，看看偉大的作家們是怎么度過星期天的。這是一篇描寫人物的文章，課題既交代了地點(diǎn)—福樓拜家，又交代了時(shí)間—星期天。但事件是什么呢？人物有哪些？

　　（2）文學(xué)常識(shí)介紹：這里主要由學(xué)生論述，培養(yǎng)學(xué)生搜查、整理資料的能力。

　�。ǘ�）整體感知

　　（1）字詞讀音及成語含義的理解。對(duì)于初中生來說，字詞讀音和成語含義是教學(xué)的基本內(nèi)容。在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生掌握。（內(nèi)容略）

　�。�2）學(xué)生帶著以下問題自由朗讀課文。

　　1.故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。（師提示：從課題中能否找到相關(guān)信息）

　　2.故事中的核心人物，及依次出場(chǎng)的人物及出場(chǎng)的標(biāo)志性詞語。此題考查學(xué)生初步掌握文章內(nèi)容的能力。

　�。ㄈ�）合作探究。在合作與探究中提高學(xué)習(xí)的能力，擴(kuò)大知識(shí)容量，培養(yǎng)合作意識(shí)。在整體感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分段學(xué)習(xí)，學(xué)生更能容易學(xué)習(xí)和掌握人物描寫的方法及課文結(jié)構(gòu)的安排。為了達(dá)成這一個(gè)教學(xué)效果，我將全班學(xué)生分為四大組，每一組主要討論描寫一個(gè)客人的段落。同時(shí)，圍繞課后練習(xí)一進(jìn)行討論、分析，并將明確結(jié)論填入表中，并找到圖中相應(yīng)的圖像。每組指定一人發(fā)言，發(fā)言重點(diǎn)：第一組—福樓拜，第二組—屠格涅夫，第三組—都德，第四組—左拉。

　　1、第1段寫了什么？抓住他家什么來寫？表現(xiàn)了什么？哪句話體現(xiàn)了這個(gè)觀點(diǎn)？第1段寫了福樓拜家，抓住了陳設(shè)，表現(xiàn)福樓拜生活簡(jiǎn)樸、創(chuàng)作勤奮

　　2、作者是如何描寫客人的？哪些句子分別屬于肖像、動(dòng)作、語言及表情描寫？讓學(xué)生根據(jù)討論確定的有關(guān)人物描寫的語句中來概括他們各自的性格特征，意在使學(xué)生學(xué)習(xí)本文的寫作手法，通過人物的肖像、動(dòng)作和語言描寫來體現(xiàn)人物的性格特征，而且可以在記敘、描寫時(shí)加入自己的主觀感受，插入議論和抒情。

　　討論后并明確：

　　福樓拜：熱情大方，容易激動(dòng)，和藹可親，博學(xué)睿智。

　　屠格涅夫：老年持重，感情豐富，醉心文學(xué)，博學(xué)多識(shí)。

　　都德：活潑快樂，言語生動(dòng)，厭惡腐朽的生括方式。

　　左拉：溫和、寡言、堅(jiān)毅、聰慧。

　　人物各自的肖像、語言、行動(dòng)描寫答案略，各自所表現(xiàn)出來的性格見上面小結(jié)。

　　3、比較，在對(duì)人物進(jìn)行外貌、語言、行動(dòng)三方面描寫時(shí)，四個(gè)人物又各側(cè)重寫哪方面？

　　明確：寫福樓拜時(shí)，側(cè)重其語言、行動(dòng)描敘；寫屠格涅夫時(shí)，側(cè)重其語言描敘；對(duì)都德，側(cè)重寫他的外貌和語言；對(duì)左拉，則側(cè)重于寫他的外貌。

　　4、為什么很多客人都喜歡來福樓拜家呢？

　　好客：一……就…….，每一個(gè)送到前廳……拍拍對(duì)方的肩頭

　　博學(xué)多識(shí)：（倒數(shù)第二段）

　�。�4）作者是怎樣突出福樓拜這個(gè)中心人物的？

　　明確：采用了正襯和直接表現(xiàn)相結(jié)合的方法來突出這個(gè)中心人物。以屠格涅夫、都德、左拉這些在文學(xué)史上占有一席地位的人作為福樓拜的襯托，突出福樓拜，同時(shí)，對(duì)福樓拜進(jìn)行直接描寫，集中寫他的語言、神情、動(dòng)作，表現(xiàn)他的活躍、情感豐富、思想深邃、話語深刻的特點(diǎn)，顯示出他的才氣，同時(shí)也表現(xiàn)出作者對(duì)他的崇敬之情。

　�。�5）作者在描寫中常插入抒情議論，找出來并體會(huì)這樣寫的好處？

　　明確：找議論抒情句。例如寫左拉“他的頭……雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的智慧和堅(jiān)強(qiáng)性格”“黑色的眼睛……十分尖銳，透著探求的目光”，這些描寫不是純客觀地描寫，而是用議論在發(fā)表自己的主觀感受。這樣在描寫中插入了議論，既能把人物的特點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明

　　又隱含了作者的感情，給讀者留下了深刻的印象。

　�。�6）本文在描寫人物時(shí)，一般都是先描寫人物的動(dòng)作、語言、表行，后才描寫人物的外貌，作者為什么這樣寫，把順序倒過來效果會(huì)不會(huì)更好？

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　<猜猜我是誰>

　　請(qǐng)一位同學(xué)隨意描寫本班同學(xué)，其他同學(xué)要仔細(xì)聽他描述，想一想他介紹的是班上的誰？……

　　此環(huán)節(jié)將讀寫結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

　　五：教學(xué)手段：

　　多媒體設(shè)備。

　　六：板書設(shè)計(jì)。

　　《福樓拜家的星期天》

　　莫泊桑

　　福樓拜（核心） 熱情大方，容易激動(dòng)，和藹可親，博學(xué)睿智

　　屠格涅夫（第一個(gè)） 老年持重，感情豐富，醉心文學(xué)，博學(xué)多識(shí)。 臉 生動(dòng)性

　　都德（過了一會(huì)） 活潑快樂，言語生動(dòng)，厭惡腐朽的生括方式 身材、臉、鼻子、嘴唇 概括性 頭、頭發(fā)、眼睛、胡須跳動(dòng)性

　　左拉（接著） 溫和、寡言、堅(jiān)毅、聰慧 頭、頭發(fā)、眼睛、胡須 溫和 性 寡言、溫和、 聰慧、堅(jiān)強(qiáng)

說課稿 篇6

　　一、說教材

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容共分三部分：食物中的七類主要營(yíng)養(yǎng)成分；通過實(shí)驗(yàn)掌握鑒別蛋白質(zhì)，淀粉，脂肪等營(yíng)養(yǎng)成分的方法；了解食物中添加劑對(duì)人體的影響。這節(jié)課是在學(xué)生前一節(jié)課調(diào)查、統(tǒng)計(jì)一天中吃過什么食物的基礎(chǔ)上，對(duì)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行探究教學(xué)的。為此教材在編寫時(shí)更注重直觀性和可操作性。將食物的圖片直接呈現(xiàn)給學(xué)生，以便了解人體所需要的營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的。接下來的兩課是指導(dǎo)學(xué)生探討食物在人體中的消化和設(shè)計(jì)科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)食譜，因此這節(jié)課是承上啟下的一節(jié)課，也是十分重要的一課。

　　二、說學(xué)情

　　四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)、大膽好問，但畢竟這類的知識(shí)有限，他們?cè)谌粘Ｉ�活中�?duì)食物營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)是零碎的，模糊的，膚淺的。所以課前還需要查閱資料來幫助他們。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)年齡和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物中的七種主要營(yíng)養(yǎng)成分：蛋白質(zhì)、淀粉、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和纖維素。

　　2、能力目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、分析、歸納、概括的能力。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的身體健康，在日常生活中探究所吃食物中的營(yíng)養(yǎng)搭配。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　知道食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分。

　　用實(shí)驗(yàn)的方法鑒別食物中的蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉。

　　五、說教法

　　本節(jié)課主要采用游戲激趣法、問題討論法，實(shí)驗(yàn)探究法進(jìn)行教學(xué)。以游戲激趣展開這節(jié)課的教學(xué)，暗示引導(dǎo)；圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論的辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過實(shí)驗(yàn)探究法，指導(dǎo)學(xué)生掌握食物中的各類營(yíng)養(yǎng)成分，并能通過實(shí)驗(yàn)加以鑒別。

　　六、說學(xué)法

　　有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不是單純的模仿和記憶力，而是一個(gè)有目的的，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程。為此，我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本課中我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：

　　觀察發(fā)現(xiàn)法

　　動(dòng)手操作法

　　自主探究法

　　合作交流法

　　讓他們?cè)诳匆豢础⒆h一議和做一做一系列活動(dòng)中感知食物中含有的營(yíng)養(yǎng)成分。

　　七、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　脂肪鑒別實(shí)驗(yàn)器材

　　教師準(zhǔn)備：棉簽、水。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、肥肉、花生。

　　淀粉鑒別實(shí)驗(yàn)器材

　　教師準(zhǔn)備：滴管、試管、碘酒。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：熟蛋白、米飯、淀粉。

　　蛋白質(zhì)鑒別實(shí)驗(yàn)器材

　　教師準(zhǔn)備：鑷子、酒精燈。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：雞蛋白、瘦肉。

　　八、說教學(xué)流程

　　一、設(shè)景激趣，導(dǎo)入新課

　　葉圣陶先生說：入境始于親。一個(gè)好的開頭能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以我通過做游戲的方法自然的導(dǎo)入新課。是為了激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的積極性，也是讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)來自于生活，達(dá)到我們生活中處處充滿科學(xué)的目的。

　　我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，我們今天來玩?zhèn)�游戲好不好？游戲的名字叫《蹲蘿卜》”，學(xué)生可能會(huì)踴躍參加，那我的目的也就達(dá)到了，也為了下一個(gè)環(huán)節(jié)做下了鋪墊。

　　當(dāng)學(xué)生還在回味剛才游戲樂趣的時(shí)候，我會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)話鋒一轉(zhuǎn)繼續(xù)問：“剛才呀，在做游戲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常的累，那老師就要有個(gè)問題問你們了，我們每天都在做大量消耗體力的活動(dòng)，但是什么支配我們的身體呢？”在此引出今天的新課，并板書課題《食物中的營(yíng)養(yǎng)》。（用時(shí)5分鐘）

　　師講解：科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，食物里含有人體必需的營(yíng)養(yǎng)成分主要有蛋白質(zhì)、淀粉、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和纖維素等。蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、頭發(fā)、指甲、內(nèi)臟、血液等的主要成分，是構(gòu)成人體細(xì)胞、促進(jìn)生長(zhǎng)的基本材料。（板書七類主要營(yíng)養(yǎng)成分的名稱）

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，我一步步引導(dǎo)學(xué)生思考，是食物的能量和營(yíng)養(yǎng)支配著我們的身體。可能有的學(xué)生回答的還不夠完整或正確，但我也不會(huì)當(dāng)時(shí)就給他們總結(jié)或指出。反而，為他們剛才精彩的回答“獎(jiǎng)勵(lì)”他們一些豐富的食物�！巴瑢W(xué)們剛才總結(jié)的都非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師今天給你們帶來好多好多好吃的東西。你們看……！”出示幾組圖片，吸引學(xué)生。讓學(xué)生邊看邊想對(duì)于這些食物他們還想知道哪些信息，在他們回答的時(shí)候，我會(huì)著重抓住“營(yíng)養(yǎng)”二字進(jìn)行教學(xué)。

　　二、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，深入了解（實(shí)驗(yàn)共用時(shí)30分鐘）

　　實(shí)驗(yàn)1、檢驗(yàn)“蛋白質(zhì)”

　　師：“同學(xué)們，你們知道哪些食物中含有蛋白質(zhì)嗎？我們又該怎樣鑒別它們呢？請(qǐng)各小組討論并制定檢驗(yàn)蛋白質(zhì)的方案�！�

　�。�1）小組匯報(bào)并確定實(shí)驗(yàn)方案（要求學(xué)生說出方案設(shè)計(jì)的理由）

　�。�2）師指導(dǎo)：“請(qǐng)各位同學(xué)用鑷子夾起一塊瘦肉或雞蛋白，然后點(diǎn)燃酒精燈用火燒，聞聞?dòng)惺裁礆馕叮浚ㄗ⒁饩凭珶舻氖褂梅椒ê桶踩�）�?/p>

　�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先讓學(xué)生說說他們自己的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出來的結(jié)論。在他們?cè)�有的結(jié)論上加以指導(dǎo)和糾正。

　�。�4）師生小結(jié)：在燒蛋白或瘦肉時(shí)，能聞到一股像燒雞毛一樣的氣味，這就是蛋白質(zhì)燃燒時(shí)特有的氣味。所以，我們可以用燒、聞氣味的方法來檢驗(yàn)食物中是否有較多的蛋白質(zhì)。

　　實(shí)驗(yàn)2、檢驗(yàn)脂肪

　　師：“剛才呀，同學(xué)們做的非常好。但我們知道不同的食物含的營(yíng)養(yǎng)成分都不同，那你們能不能再用不同的方法檢驗(yàn)出食物中含有脂肪的營(yíng)養(yǎng)成分呢？”

　�。�1）小組匯報(bào)并確定實(shí)驗(yàn)方案（要求學(xué)生說出方案設(shè)計(jì)的理由）。

　　（2）師指導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)將花生米放在白紙上，用鉛筆壓碎，觀察白紙上有什么出現(xiàn)？用手摸一摸這個(gè)地方有什么感覺？”（可能有的學(xué)生認(rèn)不清這是水還是油？所以我會(huì)讓學(xué)生用棉球蘸水在白紙的另一端涂抹，并將白紙舉起對(duì)著亮光，觀察有什么不同現(xiàn)象？）

　　（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　（4）師生小結(jié)：我們把花生米放在紙上擠壓，紙上會(huì)留下油跡，顏色發(fā)黃，摸著油乎乎的，不容易干，而且透光，與水跡完全不同。所以我們可以用擠壓的方法來檢驗(yàn)食物中是否含有脂肪。

　　實(shí)驗(yàn)3、檢驗(yàn)淀粉

　　師：“同學(xué)們非常的棒，我們用了不同的方法檢驗(yàn)出了食物中含有不同的兩種營(yíng)養(yǎng)，那么下面請(qǐng)你們?cè)僭囍�去檢驗(yàn)食物中含有淀粉的營(yíng)養(yǎng)成分，好嗎？”

　　（1）小組匯報(bào)并確定實(shí)驗(yàn)方案（要求學(xué)生說出方案設(shè)計(jì)的理由）

　�。�2）師指導(dǎo)：“將試管中加入一些干淀粉加水配制的淀粉液，然后往試管中加入2至3滴碘酒，搖晃試管，觀察到淀粉遇到碘酒變成了藍(lán)黑色。所以我們可以用滴碘酒的方法來檢驗(yàn)食物中是否含有較多的淀粉�！�

　　（3）分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　（4）師生小結(jié)：學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，饅頭、米飯等食物中含有較多的淀粉，滴入碘酒成藍(lán)黑色。而雞蛋遇到碘酒不變顏色，說明雞蛋中不含淀粉。這也是我為什么會(huì)讓學(xué)生在用蛋白做一次實(shí)驗(yàn)的目的。

　　設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的生命線，倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索過程，是當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課改的理念。理解營(yíng)養(yǎng)成份的名稱并牢固掌握實(shí)驗(yàn)過程是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在這里，我讓學(xué)生先猜想，再進(jìn)行小組討論匯報(bào)，要求他們說清楚方案設(shè)計(jì)的理由，然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我引導(dǎo)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，分析，最后作出合理的解釋，形成結(jié)論。這樣設(shè)計(jì)的目的是，讓學(xué)生在動(dòng)手之前先動(dòng)腦，動(dòng)手之后也動(dòng)腦，給他們充分的思考空間和探索空間，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析和概括能力。在這一環(huán)節(jié)中，我采用啟發(fā)引導(dǎo)法，實(shí)驗(yàn)觀察法，交流討論法的教學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行探究，始終處于引導(dǎo)地位，

　　三、提問鞏固，加深理解（用時(shí)5分鐘）

　　師提問：

　　1、誰能概括的說一說怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)食物中的蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉？

　　2、食物中的營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體有什么樣的影響？

　　這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)的目的是：通過提問的形式讓學(xué)生鞏固新授知識(shí)，以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握。

　　九、說教學(xué)板書

說課稿 篇7

　　本節(jié)課我以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為本，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，以活動(dòng)與游戲?yàn)檩d體，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生在所喜愛的活動(dòng)中學(xué)習(xí)一定的知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神、創(chuàng)新精神，我在教學(xué)中，運(yùn)用“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)放在課堂教學(xué)的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多。《神奇的報(bào)紙》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變，使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性，通過用舊報(bào)紙創(chuàng)設(shè)做紙飛機(jī)、放紙飛機(jī)、投紙團(tuán)的故事情節(jié)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，共同完成本課的教學(xué)任務(wù)�！渡衿娴膱�(bào)紙》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)，如：教師通過言語啟發(fā)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，積極創(chuàng)想、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行了各種自創(chuàng)投擲紙飛機(jī)的練習(xí)，學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)。

　　本課亮點(diǎn)：一物多用、游戲貫穿、輕松愉快

　　今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方是：

　　1、由于在學(xué)生練習(xí)時(shí)間上的把握不是很準(zhǔn)確，結(jié)果在自由創(chuàng)想練習(xí)與教師引導(dǎo)后的發(fā)展練習(xí)這個(gè)主次環(huán)節(jié)上有些不平衡，給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在課堂練習(xí)時(shí)間和環(huán)節(jié)分配的把握上，我今后要更加注意。

　　2、再就是在組織教學(xué)上，對(duì)于任務(wù)安排和語言表達(dá)上我還有一定的欠缺，特別是在學(xué)生分組練習(xí)時(shí)對(duì)各組的場(chǎng)地、任務(wù)安排要明確到位，在此次課中學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)有些對(duì)劃分的場(chǎng)地不是很清楚造成次序有些混亂，著實(shí)讓課堂時(shí)間緊了許多。

　　3、在講解正面投擲時(shí)，我一味的強(qiáng)調(diào)手上動(dòng)作，卻忽略了下肢的動(dòng)作。此時(shí)解決的方法應(yīng)該是，教師在強(qiáng)調(diào)上肢動(dòng)作的同時(shí)，讓學(xué)生明白下肢動(dòng)作的重要性。

　　修改的方法：

　　1、講解時(shí)重點(diǎn)突出，通俗易懂，面帶微笑，增加肢體語言，示范時(shí)，動(dòng)作優(yōu)美到位，生動(dòng)活潑，從規(guī)范走向高效。

　　2、動(dòng)作講解要全面，不能因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)而忽略整個(gè)動(dòng)作技術(shù)。

　　3、教學(xué)方法多樣化，從學(xué)生的角度出發(fā)，有效的引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生。

　　在《神奇的報(bào)紙》一課的實(shí)踐教學(xué)中，我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還要更深究，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識(shí)的積累，能力的提高和情感的升華？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。

說課稿 篇8

　　說教材 1、我說課的內(nèi)容是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P74-77《面積的含義》

　　2、本課內(nèi)容是第九單元《長(zhǎng)方形和正方形的面積》的第一課時(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形以及它們的周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。教材通過學(xué)生觀察，比較，觸摸所熟悉的物體表面的大小來幫助理解面積。面積的學(xué)習(xí)，是學(xué)生第一次接觸，相對(duì)較難，學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形等平面幾何圖形的面積打下基礎(chǔ)。

　　3、根據(jù)新課標(biāo)的要求，我從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。 （2）經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。 （3）體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)緣于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)；在探究中張揚(yáng)個(gè)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、基于對(duì)教材的理解和分析，我確定了如下的教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察，認(rèn)識(shí)面積的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形面積的大小。

　　二、說教法、學(xué)法：

　　學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了物體的.面，真切感知過面是什么，也認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形正方形平行四邊形這樣的平面圖形。在這樣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“面積”這個(gè)抽象的概念，同時(shí)面積又是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形或物體的面所必備的基礎(chǔ)知識(shí)。三年級(jí)學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。

　　1、 教法：

　　本節(jié)課主要運(yùn)用了比較法，通過不同物體的面或平面圖形的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到面積是有大有小的。使學(xué)生在比較中理解比較面積大小的方法，教師引導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　2．學(xué)法：通過學(xué)生動(dòng)手操作，比較出面積的大小。比較面積大小時(shí)，進(jìn)行小組合作交流探索出多種方法，從而比較出面積的大小。

　　三、說教學(xué)過程：根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下5教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、 初步感知，認(rèn)識(shí)面積 看——看黑板表面，課本封面，體會(huì)物體有面。

　　比——比黑板表面與數(shù)學(xué)書封面哪一個(gè)比較大，哪一個(gè)比較小，體會(huì)各個(gè)物體的面都有確定的大小。 聽——聽懂“黑板表面的大小就是黑板面的面積，它比數(shù)學(xué)書封面的面積大”這句話的意思，首次感知面積的含義。 摸——摸數(shù)學(xué)書封面和課桌面，體會(huì)這些面客觀存在，感受這些面各自面積的大小。 說——舉例說說物體表面的面積，并比比它們的大小。

　　新課開始，讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，先比較黑板的表面與課本封面的大小，引出面積的初步含義，接著讓學(xué)生進(jìn)一步比較課桌面和凳子面的面積的大小，并說說生活中其他物體表面的面積大小。在“說”的環(huán)節(jié)讓學(xué)生在更大的范圍里體會(huì)：看到的物體都有面，每個(gè)面的大小就是這個(gè)面的面積，從而使學(xué)生形成初步的面積概念。

　　2、 操作實(shí)驗(yàn)，比較大小 ⑴認(rèn)識(shí)平面圖形的面積

　�、俳處煱褎偛诺恼�方體的一個(gè)面畫在黑板上，出現(xiàn)一個(gè)正方形，也就是一個(gè)平面圖形。②提問：這個(gè)正方形有面積嗎？ ③指名一位同學(xué)用粉筆畫出它的面積，其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上畫一個(gè)平面圖形，用水彩筆涂上它的面積，然后繼續(xù)畫一個(gè)面積比剛才更小的圖形。

　　學(xué)生在前面的例題里已經(jīng)知道物體表面的大小是面積，通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，由具體的面過渡到平面圖形，知道了平面圖形的大小也是面積，這樣，他們對(duì)面積意義的理解就更全面了。

　　⑵比較平面圖形的面積大小

　�、僬n件出示例2，引導(dǎo)學(xué)生讀題。②如果學(xué)生說是直接看出大小，在肯定的基礎(chǔ)上提醒學(xué)生：直接觀察大小，有時(shí)不太可靠，啟發(fā)學(xué)生探索其他的比較方法。③動(dòng)手操作之前，提出幾點(diǎn)說明：這些小紙就代表題目中的正方形和長(zhǎng)方形；可以使用老師提供的透明方格紙、小紙條等，老師更欣賞你能用自己身邊的材料來比較；如果你不會(huì)的話，就看看周圍同學(xué)是怎么比的，相信你會(huì)受到啟發(fā)的。④交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出常用的三種方法：看、疊、量。 ⑤舉反例。用兩根毛線分別圍著它們的邊圍了一圈，然后比一比這兩根毛線的長(zhǎng)度。學(xué)生判斷這是比的面積嗎？比的是什么？

　　使學(xué)生經(jīng)歷從直接觀察比較面積大小到用其他方法來比較大小，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在同桌討論、交流、動(dòng)手操作探究比較方法的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，動(dòng)手操作的能力，合作交流的意識(shí)，使學(xué)生掌握常用的比較方法。

　　3、實(shí)踐運(yùn)用，解決問題

　�、俜直婷娣e和周長(zhǎng)。用動(dòng)作表示面積和周長(zhǎng)，老師口述生活中的事情，讓學(xué)生判斷和什么有關(guān)。 ②完成“想想做做”第2題。主要通過觀察來比較。

　�、弁瓿伞跋胂胱鲎觥钡�3題。啟發(fā)學(xué)生思考比較的方法，重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣數(shù)梯形所包含的方格數(shù)。 ④指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第5題。這是一道開放題，要留出充分的時(shí)間讓學(xué)生自由選擇圖形進(jìn)行面積 比較，對(duì)于其中面積相近的圖形，只要說出差不多就可以了。

　　讓學(xué)生在不同的應(yīng)用中體會(huì)比較的方法隨具體情況的變化而變化，從而加深對(duì)幾種面積比較的方法的理解，體會(huì)它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

　　4、全課總結(jié)，反思得失

　　引導(dǎo)學(xué)生反思：通過今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲？還有什么疑問？

說課稿 篇9

　　綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，它提供了美術(shù)學(xué)習(xí)各領(lǐng)域之間、美術(shù)與其它學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng)，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。嶺南版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第五單元《遙遠(yuǎn)的星空》就是一節(jié)應(yīng)運(yùn)而生的綜合、探索課。

　　《遙遠(yuǎn)的星空》，以“人與自然科學(xué)”結(jié)合為主題，引導(dǎo)學(xué)生從前幾節(jié)的“太陽、月亮、雪花”的探秘活動(dòng)轉(zhuǎn)向星空的探索學(xué)習(xí)，從關(guān)注故事、神話的無限遐想轉(zhuǎn)向天宮的奇景探索。通過本課的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感知地球、銀河系、宇宙的大概關(guān)系，感受數(shù)以億計(jì)的星星、數(shù)以千計(jì)的星云和數(shù)以百計(jì)的星團(tuán)的壯美，同時(shí)結(jié)合欣賞凡高的《星月夜》和馬蒂斯的《圣誕夜》，讓學(xué)生感受大師不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的興趣，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的工具材料表現(xiàn)星星的不同形態(tài)，自由地表達(dá)自己對(duì)星空的感受，抒發(fā)對(duì)生活美的追求，達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與想像力的目的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、能用簡(jiǎn)單的語言評(píng)述所欣賞的星空與大師的畫；

　　2、能運(yùn)用各種材料、工具表現(xiàn)星空和設(shè)計(jì)星星美化自己與生活。

　　過程與方法：

　　1、通過閱讀與欣賞，了解一些星空的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)感受宇宙之美；

　　2、在觀察與比較中，體驗(yàn)大師表現(xiàn)星空的不同情趣；在參與創(chuàng)作、設(shè)計(jì)活動(dòng)中，體驗(yàn)合作美化生活、美化自己的樂趣。

　　情感目標(biāo)：產(chǎn)生探索星空的興趣和向大師學(xué)習(xí)，熱愛生活，大膽設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)是運(yùn)用不同的材料、工具設(shè)計(jì)與表現(xiàn)各種形狀的星星、星座。

　　難點(diǎn)是：能用簡(jiǎn)單的語言評(píng)述大師的作品和運(yùn)用繪畫與剪貼的方法表現(xiàn)美麗的星座。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：宇宙星空?qǐng)D片、資料和課件，有關(guān)的大師作品以及學(xué)生需用的相關(guān)學(xué)具與材料。

　　設(shè)計(jì)思路：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年段目標(biāo)培養(yǎng)是這樣指示的：“能觀察自然與環(huán)境的形、色、聲、光的變化------有多感官感受和自我表現(xiàn)變化之美”。在創(chuàng)新思維上，“培養(yǎng)學(xué)生收集與剪輯新信息的能力”。心理學(xué)研究證明：小學(xué)階段特別是低年級(jí)的兒童在認(rèn)識(shí)形式上具有形象大于思維的特點(diǎn)，他們常常用感性的形象取代思維過程，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的最好方法是——讓他玩，讓孩子游戲，利用生動(dòng)具體的感性活動(dòng)誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)探索愿望。采用造型游戲的方式進(jìn)行有主題的創(chuàng)作是本課的基本框架。運(yùn)用“欣賞評(píng)述”、“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”三合一遞進(jìn)式教學(xué)，圍繞“遙遠(yuǎn)的星空”這一主題，創(chuàng)設(shè)與搭建“美術(shù)與科技”的信息“腳手架”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)童話王國(guó)，是本課的設(shè)計(jì)主線。利用“看星空，感受宇宙的壯美——畫星星，展示自然的優(yōu)美——演童話，創(chuàng)造生活的甜美”三課時(shí)分步教學(xué)。力圖從多維度、多角度滿足學(xué)生觀察與好奇的認(rèn)知特征，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度與審美的規(guī)律觀察與表現(xiàn)星空，培養(yǎng)學(xué)生用繪畫與剪貼的方法表現(xiàn)星空以及大膽想像的創(chuàng)造能力。

　　為此，本課將采取“比較觀察法、探究體驗(yàn)法、嘗試表現(xiàn)法”等教學(xué)方法。學(xué)生的活動(dòng)方式有：探秘活動(dòng)、、繪畫添加游戲、童話表演。

　　下面就實(shí)施的教學(xué)過程向各位領(lǐng)導(dǎo)與老師做一下簡(jiǎn)單的介紹：

　　第一課時(shí)：看星空，感受宇宙的壯美

　　一、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)探秘欲望。

　　1、師持一彩色大信封，上面印有藍(lán)貓的動(dòng)畫形象走進(jìn)教室，讓同學(xué)們猜一猜，誰給老師來信了？肯定有學(xué)生說藍(lán)貓，（這封信跟你們有關(guān)呢，想不想聽一聽內(nèi)容）老師以藍(lán)貓的口氣說出引言：“一（2）班的小朋友們，你們好，我是藍(lán)貓，我收到你們的美術(shù)老師的來信，說你們都喜歡上美術(shù)課，在美術(shù)課上表現(xiàn)都非常好，我聽了非常高興，我剛剛從太空旅行回來，帶回了一些錄像和照片，我現(xiàn)在把它們作為禮物送給你們，希望你們能夠喜歡，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開心”。（藍(lán)貓是大多數(shù)兒童都認(rèn)識(shí)的動(dòng)畫明星，從藍(lán)貓來信作引，一開始將學(xué)生的興趣與注意力引向浩瀚的星空。）

　　2、欣賞《藍(lán)貓?zhí)詺馊�千問》�?dòng)畫中的“宇宙探秘”部分。通過藍(lán)貓的行程路線，讓學(xué)生觀察地球在太陽系中的位置與色彩以及其它九大行星的大體軌道與色彩。通過動(dòng)畫演示，了解地球、太陽系、銀河系、宇宙的關(guān)系以及各種天體照片中那五光十色的色彩，順便讓學(xué)生看一下北半球3月能看到的星圖，這幅星圖上以動(dòng)物命名的星座非常多，如大熊座、天貓座、獅子座、巨蟹座、長(zhǎng)蛇座等，學(xué)生比較感興趣去記一下，為以后的創(chuàng)作埋下伏筆。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用科學(xué)的眼光看宇宙的壯美，對(duì)星空有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。

　　二、欣賞范畫，感受大師筆下的星空。學(xué)習(xí)用審美的眼光表現(xiàn)星空。

　�。ㄎ覀儎倓傇诳从钪娴臅r(shí)候，外國(guó)的兩位大畫家已經(jīng)把他們看到的星星的樣子畫出來了，我們一起來看看吧。）

　　1、教師投影凡。高的《星月夜》，請(qǐng)學(xué)生說一說：畫上哪些是星星？還畫了什么？用了什么色彩？你認(rèn)為畫家是用點(diǎn)還是用線或面表現(xiàn)星星的？

　　2、出示《圣誕夜》，這張畫上的星星跟《星月夜》里的星星有什么不同？你喜歡哪一種畫法的星星，為什么？

　　三、游戲反饋，抒發(fā)欣賞感受。

　　在此環(huán)節(jié)中，我安排摘星星游戲。（老師提前張貼或板書在黑板上）具體操作如下：

　　1、老師扮演宇宙爺爺，身上披一塊粘有獎(jiǎng)勵(lì)用的小星星的藍(lán)布，學(xué)生舉手后按組按順序上來，用“宇宙真什么”或“銀河真什么”開頭，結(jié)尾“我來摘什么顏色或什么名字的星”說一句話，。說過的內(nèi)容不能重復(fù)，老師打上記號(hào)。說得好的同學(xué)，老師讓他摘走一顆星星。

　　說一說：星星的色彩：紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑、橙、紫。為了不重復(fù)，可以在這些顏色前可加“粉”、“淺”或“深”字。

　　星星的名字：太陽、月球、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星、牽牛星、織女星、啟明星、北斗星、北極星、慧星、流星------

　　2、挑選沒有舉手的學(xué)生，分成幾個(gè)小組，根據(jù)老師說的星座的名字表演動(dòng)作，表演好的也可以摘走一顆星星。

　　星座的名字：大熊座、天鵝座、小獅座、巨蟹座、長(zhǎng)蛇座、仙女座、飛馬座、鯨魚座、天鷹座------

　　第二課時(shí)：畫星星，展示自然的優(yōu)美

　　接力畫星星，表現(xiàn)自己眼中的星空。

　　具體操作如下：上課前，全班按48人分成4個(gè)大組，分別命名為“太陽組”、“月亮組”、“星星組”、“地球組”，將課桌擺成4個(gè)大圓形。每一大組又分4個(gè)小組，每一小組發(fā)1張對(duì)開大白紙，3 人一張紙合作。以“美麗的星空”為題，四個(gè)大組分別用蠟筆、彩筆、油畫棒、彩色鉛筆作畫。以《閃爍的小星》為背景音樂，每隔五分鐘，音樂停10秒，同一大組的4個(gè)小組將畫紙移動(dòng)一組位置后接著畫，最后看哪一個(gè)大組好作品多，在最好的那張作品邊緣簽上自己的名字，張貼在教室后面黑板報(bào)部位。以讓全班同學(xué)都能享受成就感。并時(shí)時(shí)體會(huì)與比較不同工具所帶來的不同的審美趣味。

　　學(xué)生畫星星被安排在游戲中，造型時(shí)的趣味性對(duì)掌握本課的重點(diǎn)有非常大的幫助，讓學(xué)生在移動(dòng)與接力中，在摹仿與創(chuàng)造中，體會(huì)與運(yùn)用不同的材料來表現(xiàn)各種形狀的星星，并嘗試體驗(yàn)全班集體合作的樂趣。第三課時(shí)：演童話，創(chuàng)造生活的甜美

　　1、以《星空客人》為題，全班分角色設(shè)計(jì)創(chuàng)作童話形象并簡(jiǎn)單表演。老師將學(xué)生分成四大組兩種角色——主人與客人，“主人”的設(shè)計(jì)材料有：各種具象或抽象的小卡紙片，學(xué)生要以星星為主題，將它裝飾成日常用品、水果等。“客人”可以一個(gè)人扮演，也可以幾個(gè)人合作，在老師預(yù)先做好的色卡紙頭飾上，利用繪畫或剪貼的方法，設(shè)計(jì)想像中的星星或星座的形象。使學(xué)生在參入創(chuàng)作設(shè)計(jì)活動(dòng)中，在大膽想像中，體驗(yàn)合作美化生活、美化自己的樂趣。

　　2、設(shè)計(jì)完成后，響起《去同學(xué)家》律動(dòng)音樂，“客人”們都去尋找自己感興趣的“主人”，互相展示作品或形象。學(xué)生在音樂課每二課已經(jīng)會(huì)表演，只需要在老師的帶領(lǐng)下共同作“敲門”與“握手”的動(dòng)作，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，學(xué)生也已經(jīng)知道家庭禮儀的相關(guān)內(nèi)容。接下來由學(xué)生自由發(fā)揮表演“作客”與“待客”的情節(jié)。

　　3、由學(xué)生自己根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行“好客主人”與“漂亮客人”的評(píng)選。

　　這種設(shè)計(jì)力圖在游戲與角色中，突破學(xué)生運(yùn)用不同的美術(shù)媒介表現(xiàn)星座與星空這個(gè)難點(diǎn)，力爭(zhēng)在課程整合中，流淌出表現(xiàn)與創(chuàng)造的旋律。

說課稿 篇10

　　教材位置

　　《黃河魂》是小學(xué)語文第八冊(cè)第六單元第23課，課文在教材中的位置是第118——122頁。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)。

　　教材聯(lián)系

　　在本組課文里，我們可以領(lǐng)略到黃河的雄偉氣魄。在學(xué)習(xí)時(shí)，要繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固前面學(xué)到的讀書方法。要多讀、多想、多體會(huì)，獲得真切的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　第一部分

　　教材分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

　　2、反復(fù)誦讀課文，想象瀑布動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　3、了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚(yáng)中華民族的偉大精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　邊讀邊想，體會(huì)壺口瀑布驚天動(dòng)地的場(chǎng)面，從黃河身上汲取營(yíng)養(yǎng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、通過學(xué)習(xí)，了解壺口瀑布的雄偉壯觀，感受祖國(guó)母親河——黃河的偉大。

　　2、通過朗讀，體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的思想感情——對(duì)祖國(guó)山河的贊美。

　　3、反復(fù)體會(huì)課文為什么不以“壺口瀑布”為題目？

　　教、學(xué)用具

　　教師：第四套五十元面額的人民幣、圖片、掛圖、幻燈片、MP3、Powerpoin課件、FLASH課件。

　　學(xué)生：收集有關(guān)黃河的資料圖片及有關(guān)中華民族抗擊外敵的歷史資料和英雄事跡。

　　教學(xué)思路

　　激趣

　　導(dǎo)入新課

　　朗讀

　　識(shí)瀑布?jí)衙?/strong>

　　品讀

　　悟題目深意

　　課文分析

　　第二部分

　　學(xué)情分析

　　[現(xiàn)階段年齡學(xué)生語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、連貫，對(duì)語言文字的理解主要停留在表面上，不能更好地領(lǐng)悟其深刻含義。]

　　第三部分

　　學(xué)法分析

　　本課語言文字優(yōu)美，特別適合朗讀。教學(xué)中以讀為主，以讀代講。讓學(xué)生在反復(fù)品讀中感悟文意，感受祖國(guó)大好河山的美麗，并從中真切領(lǐng)悟題目的深意。

　　第四部分

　　教法

　　1、課前做好較充分的準(zhǔn)備。

　　2、重點(diǎn)讓學(xué)生在讀中感悟壺口瀑布的壯美。

　　3、啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，培養(yǎng)想象能力，并正確領(lǐng)悟題目深意。

　　[讓學(xué)生去查找資料，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。在教學(xué)過程中重點(diǎn)應(yīng)落在“讀”上面，讓學(xué)生在讀中感悟。]

　　第五部分

　　學(xué)法

　　1、以讀為主，在讀中釋詞，在讀中釋句。

　　2、在讀中感受壯觀，在讀中領(lǐng)悟題目深意。

　　第六部分

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（2分鐘）

　　同學(xué)們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢(shì)，奔騰而來，咆哮而去。你們想了解那動(dòng)人心魄的壯觀場(chǎng)面嗎？那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧！

　　[以問題入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。帶著好奇心，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

　　二、自讀課文，整體感知（8分鐘）

　　1、學(xué)生自讀課文，將課文讀準(zhǔn)、讀通。

　　2、思考作者是按怎樣的順序觀察壺口瀑布的？

　　[這一環(huán)節(jié)的安排，達(dá)到了三個(gè)目的：一、學(xué)生整體感知了課文。二、指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。三、提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了基礎(chǔ)。]

　　三、反復(fù)誦讀，想象情景（8分鐘）

　　1、播放《黃河魂》課件讓學(xué)生看畫面，聽聲音，感受氣勢(shì)磅礴的壺口瀑布。

　　2、要求學(xué)生小聲跟讀，邊讀邊找描寫壺口瀑布?jí)延^景象的自然段。

　　[這一環(huán)節(jié)我遵循主體教育思想，一、充分尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇；二、抓住“壺口瀑布”讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；三、讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟情感。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合，又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。]

　　四、研讀、賽讀，找壯觀（8分鐘）

　　l、找自己最感興趣的句子、段落朗讀。

　　2、推薦選手賽讀。

　　3、播放《壺口瀑布風(fēng)景》課件。

　　4、在讀中深切感悟哪幾自然段是描繪壺口瀑布的。（第3—5自然段。）

　　[通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，在后面的學(xué)習(xí)中，我放手讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類旁通，實(shí)現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。]

　　五、品讀，悟題目（7分鐘）

　　1、教師范讀第六自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想：作者為什么長(zhǎng)時(shí)間佇立在壺口瀑布前？

　　2、齊讀第七自然段。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這不只是寫壺口瀑布的氣勢(shì)，而是寫黃河的精神、黃河人的精神、黃河的靈魂、中華民族的靈魂。）

　　3、討論課文為什么不以“壺口瀑布”為題目？

　　[這一環(huán)節(jié)突出“悟”的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟課文為什么不以“壺口瀑布”為題目？]

　　六、小結(jié)（2分鐘）

　　黃河——偉大祖國(guó)的母親河，中華民族的象征。她那奔騰向前、不屈不撓的精神正是咱們的民族精神。古往今來，多少仁人志士、英雄豪杰為了民族的利益，拋頭顱、灑熱血，在歷史的長(zhǎng)河中寫下了不朽的篇章，他們的豪情千秋萬代、流芳百世，他們的精神就像黃河精神一樣：如瀑布一往無前，無堅(jiān)不摧。

　　七、延伸拓展（2分鐘）

　　黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力，帶領(lǐng)中華民族像長(zhǎng)流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來，但黃河治理勢(shì)在必行，你對(duì)未來的黃河有何設(shè)想？人們又將如何更好地開發(fā)和利用黃河造福子孫后代呢？請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，融入自己合理的想象，寫一篇以《未來的黃河》為題的想象作文。

　　[課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，也體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢(shì)。]

　　八、布置作業(yè)（3分鐘）

　　1．展示交流所收集到的有關(guān)黃河的資料。

　　2．積累本課的四字詞語。

　　[這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛祖國(guó)的感情。]

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　23、黃河魂

　　目睹奇觀

　　震撼、折服

　　令人

　　贊美

　　耳聞轟鳴

　　感染、激動(dòng)

　　十、教學(xué)反思

　　1、要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)讀，做到讀——悟——再讀——再悟——升華。

　　2、悟的程度一切由學(xué)生讀來決定，決不能由教師包辦。

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