初識(shí)畫(huà)圖說(shuō)課稿范文
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的初識(shí)畫(huà)圖說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初識(shí)畫(huà)圖說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《初識(shí)“畫(huà)圖”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(jí)(下冊(cè))的內(nèi)容。它是教材關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動(dòng)、退出“畫(huà)圖”程序的方法和了解“畫(huà)圖”窗口的組成及初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。通過(guò)欣賞高年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，除了對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的正確審美情趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生敢于動(dòng)手操作，自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
從內(nèi)容上講，本課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)不難，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：實(shí)施“講練法”模式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、掌握畫(huà)圖軟件的作用。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工具箱中各類工具的用法。
四、教法闡述
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。
通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫(huà)展，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫(huà)圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，愉快學(xué)習(xí)。使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
五、學(xué)法指導(dǎo)
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用找一找，想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，練一練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。
六、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論
(三)實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功
(四)歸納總結(jié)，具體闡述
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先展示一個(gè)美麗的電子畫(huà)展情境，展示的是一些色彩較為簡(jiǎn)易的作品，讓學(xué)生通過(guò)自己的感受發(fā)表評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到電子畫(huà)展中的作品是多么的豐富多彩。這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：喜歡這些漂亮的圖畫(huà)嗎?打開(kāi)課本，你會(huì)知道從哪可以打開(kāi)畫(huà)圖程序。利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生自讀教材。
此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，并帶著問(wèn)題去學(xué)。
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論
在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，一步步的在實(shí)踐中摸索，來(lái)獲取新知。在此我主要設(shè)計(jì)了三種學(xué)習(xí)方法：
1、自讀教材；
2、同學(xué)間互相討論；
3、教師巡回指導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有各種各樣的.。
(三)實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功
學(xué)生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生利用所學(xué)展開(kāi)想象，創(chuàng)作一幅自己的作品，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
(四)歸納總結(jié)
下課前五分鐘，總結(jié)這節(jié)課的.所學(xué)內(nèi)容，教師可以用“這一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了……”這樣的形式讓學(xué)生總結(jié)。
七、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，獲取信息，掌握操作。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
初識(shí)畫(huà)圖說(shuō)課稿2
畫(huà)圖是一款運(yùn)用自身工具畫(huà)圖畫(huà)的軟件，以窗口形式呈現(xiàn)。這款軟件不僅鍛煉學(xué)生的鼠標(biāo)操作技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生圖形組合的思想，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于圖像色彩的搭配能力。本課內(nèi)容主要讓學(xué)生明白畫(huà)圖的作用，它的組成是怎樣的，以及知道如何使用工具箱中的工具，對(duì)它有個(gè)初步全面的了解。
【學(xué)生分析】
三年級(jí)學(xué)生的思維方式以形象、直觀的思維為主。在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)體會(huì)到它的真實(shí)存在，讓學(xué)生感覺(jué)它像一個(gè)活生生的物體。為了學(xué)生能夠感覺(jué)觸摸它，我引入時(shí)采用“介紹新朋友”的方式，讓學(xué)生思維上感覺(jué)它的真實(shí)存在性。然后通過(guò)欣賞作品，讓學(xué)生直觀的感受它的作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握如何啟動(dòng)、退出畫(huà)圖程序。
2、認(rèn)識(shí)畫(huà)圖窗口的組成。
3、了解工具箱中工具的名稱。
4、知道如何使用工具箱中的工具。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：工具箱中工具的使用
難點(diǎn)：如何畫(huà)出太陽(yáng)的中間部分
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
今天想給大家介紹一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)它？
這位新朋友和大家是第一次見(jiàn)面，給大家?guī)?lái)了一組圖畫(huà)，想看嗎？
這些圖畫(huà)好看嗎？這些圖畫(huà)就是我在新朋友的幫助下畫(huà)出來(lái)的。這位新朋友就是畫(huà)圖，它是一種畫(huà)圖畫(huà)的程序。你看這些圖畫(huà)都是用它畫(huà)出來(lái)的。
看了這組圖畫(huà)，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？
今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它（出示“認(rèn)識(shí)畫(huà)圖”）。
我們現(xiàn)在知道它叫“畫(huà)圖”，是一種畫(huà)圖畫(huà)的程序，你們想見(jiàn)見(jiàn)它的廬山真面目嗎？（出示：?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”）
你們想見(jiàn)它的廬山真面目，不過(guò)它先要考考你們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
它說(shuō)它和記事本程序是鄰居，你們?nèi)绻軉?dòng)記事本，那就能看到它的廬山真面目。
你們會(huì)啟動(dòng)記事本嗎？（出示：?jiǎn)?dòng)“記事本”）
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
誰(shuí)愿意上來(lái)演示一下“啟動(dòng)記事本”。
剛才那位小朋友打開(kāi)記事本時(shí)，你們看到畫(huà)圖了嗎？（出示：開(kāi)始——程序——附件——記事本）
它是不是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友呢？請(qǐng)小朋友們自己打開(kāi)看一看，是不是我們的新朋友。
是不是呀？你是怎樣啟動(dòng)它的呀？
真棒。是不是這樣。（出示：開(kāi)始——程序——附件——畫(huà)圖）
終于和“新朋友”的見(jiàn)面了。
那你怎么知道這個(gè)窗口就是我們的新朋友呢？你是從哪里知道的？
這里是什么欄？（出示：標(biāo)題欄）
每個(gè)窗口都有它的組成部分，下面我們進(jìn)一步來(lái)了解畫(huà)圖程序的窗口的組成。
這里是標(biāo)題欄，那下面是什么欄？（出示：菜單欄）
這和我們以前接觸的窗口組成一樣的.。下面我們就要來(lái)了解一下它特有的組成部分。
我們使用畫(huà)圖中的這些工具畫(huà)畫(huà)的，這部分叫工具箱。（出示：工具箱）這里面都是一個(gè)個(gè)的按鈕。
我們生活中畫(huà)畫(huà)，需要有畫(huà)布或者紙等物體。我們?cè)诋?huà)圖中畫(huà)畫(huà)，只需要在畫(huà)圖區(qū)中畫(huà)，這部分白色的就是畫(huà)圖區(qū)。（出示：畫(huà)圖區(qū)）
除了可以畫(huà)之外，我們生活中可以用不同顏色的蠟筆或水彩筆畫(huà)出五顏六色。同樣我們的新朋友也可以讓我們畫(huà)出五彩繽紛，那就是顏料盒。（出示：顏料盒）
對(duì)新朋友有了這么多的了解，相信大家都迫不及待的要?jiǎng)觿?dòng)手了。我們來(lái)看這幅畫(huà)中的這個(gè)太陽(yáng)。你會(huì)畫(huà)嗎？
會(huì)：那請(qǐng)大家試著畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)的同時(shí)思考，你用什么工具畫(huà)這個(gè)橢圓的，如何選擇這個(gè)工具的，以及如何使用的？
不會(huì)：那我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。你們覺(jué)得用什么工具畫(huà)太陽(yáng)中間的這個(gè)橢圓？如何選擇這個(gè)工具的？如何使用的呢？
太陽(yáng)中間的橢圓選用什么工具？（橢圓工具）
你是如何知道這個(gè)工具的名稱呢？
怎樣選擇這個(gè)工具的呢？（單擊工具按鈕）
如何畫(huà)出一個(gè)橢圓呢？（拖動(dòng)鼠標(biāo)）
用同樣的方法看看畫(huà)光芒的工具名稱。
工具名稱知道了，那如何選擇自己需要的工具呢？如何畫(huà)出光芒呢？
小朋友們真棒。那根據(jù)剛才的內(nèi)容把這幅畫(huà)畫(huà)完整。
前后左右相互看看，他們的畫(huà)畫(huà)的漂亮嗎？
我們親自感受了新朋友的本領(lǐng)了，可惜時(shí)間不等人，我們要和新朋友說(shuō)再見(jiàn)了。你會(huì)退出畫(huà)圖程序嗎？
討論一下，如何退出記事本的？
如何退出記事本？（單擊關(guān)閉按鈕）
請(qǐng)大家用同樣的方法試試，退出畫(huà)圖？
我們的新朋友回家了，那你今天認(rèn)識(shí)我們的這位新朋友了嗎？
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