《1000以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿9篇
作為一名教職工,就難以避免地要準備說課稿,說課稿有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編幫大家整理的《1000以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《1000以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿1
各位領(lǐng)導,各位老師,早上好!
今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認識》
一、分析本課教材
《1000以內(nèi)數(shù)的認識 》是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊》第68~69頁的內(nèi)容。本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上,將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段,先教學1000以內(nèi)的數(shù),再教學萬以內(nèi)的數(shù)。
二、 教學目標
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容道德分析,依據(jù)義務(wù)教育課程標準,考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征 ,制定如下教學目標:
1、知識與能力:讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2 、過程與方法:結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義,體驗數(shù)在生活中的運用。
3 、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心,逐步發(fā)展學生的數(shù)感以及發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學美。
三、 教學重點、難點
重點:掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和組成。
難點:建立數(shù)位的概念。
四、教法:
在教學中,不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”,因此,我的教學方法是:情景教學、談話和指導相結(jié)合的方法。
五、 學法
為了使學生更好的展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程,本節(jié)課中學生所用的方法是合作探究和自主探究兩種方法。
六、教具準備
多媒體課件、學生分為四人一小組、學生自備練習本。
七、教學設(shè)想:
。ㄒ唬⒊浞株P(guān)注學生已有的知識基礎(chǔ)。
數(shù)學教學要從學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學,所以我在課前復習中,先讓學生復習所學過的知識,再讓學生說說對于剛才說到的這些數(shù),你知道些什么?然后由“鳥巢體育館能容納多少人”在學生腦海中進行引入大數(shù)的映像,讓學生充分展示自己已有的知識基礎(chǔ)。學生已經(jīng)懂了的,我們就不必再教了。學生自己能探究的,我們就放手讓學生在動手操作,合作交流中獲取新知。比如126的組成,學生在觀看撥數(shù)的過程之后,自然就知道了。還有在師生共同數(shù)出1000 個字、1000根小棒后,我讓學生說說你對1000了解了些什么?
。ǘ⒆寣W生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、用多媒體教學是個很好的選擇,給學生展示小正方體, 以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷一個一個數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程,使學生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、還可以借助計數(shù)器教學,師在計數(shù)器上撥動小珠,讓學生知道這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成,加深印象。
3、在計數(shù)器上撥入304,然后師撥學生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學生,而是學生自己感悟,自己總結(jié)出來的。
4、注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。在寫數(shù)的過程中,教授讀數(shù)的方法,并強調(diào)寫數(shù)是數(shù)字,二讀數(shù)是漢字。
(三)、讓學生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個教學中,力求引導學生動口數(shù)、說、合作的基礎(chǔ)上,自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如:數(shù)的組成。讓學生在練習部分說一說一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的,再脫離實物,看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進,由淺入深,讓學生獲得扎實透徹的概念。
。ㄋ模⑦m時給予學生鼓勵。
。ㄎ澹、能力訓練。利用生活中常見的物體和關(guān)鍵詞,引導學生獨立思考,由易到難,由淺到深,達到掌握重點的目的。
。、總結(jié)。
通過本節(jié)課的學習,讓學生知道在數(shù)數(shù)時,可以一個一個的數(shù),可以十個十個的數(shù),還了可以一百一百的數(shù)。并且再次強調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的區(qū)分。
八、板書設(shè)計:
九、布置作業(yè)。
觀察生活中的較大的數(shù)字,記錄下來,下節(jié)課拿來和同學、老師一起分享。
《1000以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿2
各位領(lǐng)導、老師大家好,我今天講的是二年級數(shù)學下冊第五單元第一節(jié)《1000以內(nèi)數(shù)的認識》。
本節(jié)課的教學目標是在學生學會1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)法、讀法和寫法的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的數(shù)感,重點是使學生會數(shù)、會讀、會寫1000以內(nèi)的數(shù),難點是培養(yǎng)學生的數(shù)感。
本節(jié)課我教給學生的是自主合作的學習方法,給學生充分的自主學習的空間,讓學生通過小組動手合作,自己總結(jié)和歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律,培養(yǎng)學生的自主合作能力和創(chuàng)新意識,每一步都以學生的認知為基礎(chǔ),這樣有利于學生獲得透明扎實的概念,同時培養(yǎng)了學生積極合作、主動發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建知識的能力。
針對本節(jié)課的教學目標和重點難點,我安排了以下幾個環(huán)節(jié):
一、情景導入,引入新課
這一環(huán)節(jié)我的主要目的是通過體育館場景圖讓學生在具體的情景中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的估計意識和能力,近而引出新課。
二、在實際操作過程中,培養(yǎng)學生的思維,提高學生的自主學習能力。
在這一環(huán)節(jié)中我先讓學生通過數(shù)玉米粒的實際操作激發(fā)學生學習的興趣,讓學生在操作的過程中自己去發(fā)現(xiàn)自己去體會數(shù)數(shù)除了一個一個的數(shù)、十個十個的數(shù)還可以一百一百的數(shù),在這個過程中既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維、團結(jié)協(xié)作的意識,又提高了學生自主合作的能力。在通過小組內(nèi)數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)突破數(shù)數(shù)每數(shù)到幾百九十九的時候下一個數(shù)該如何數(shù)這一難點。最后借助計數(shù)器讀、寫一千以內(nèi)的數(shù),并了解數(shù)的組成,讓學生與同桌、小組進行交流,加深對數(shù)的概念的理解,在利用討論304、580中的“0”不寫行不行?為什么?并試著讓學生舉例論證,使學生深刻理解到數(shù)位中間的“0”要讀,而末尾的“0”不讀,“0”在數(shù)當中起的是占位的作用。
三、密切數(shù)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。
數(shù)與生活是息息相關(guān)的,我通過幻燈出示鴿子、氣球、森林的圖片,讓學生在各種具體的情境中體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,感悟數(shù)學的價值,激發(fā)學生學好數(shù)學的愿望和信心。
四、最后我安排了一個找朋友的游戲,讓學生在輕松、愉快的活動中經(jīng)歷將具體問題數(shù)學化的過程,提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
以上是我對本節(jié)課的安排,如有不妥請領(lǐng)導指正,在以后的工作當中我將加倍努力,爭取把教學工作做的更好。
《1000以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿3
一、說教材。
這課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第四冊"1000以內(nèi)數(shù)的認識",根據(jù)教學大綱和新課程標準要求,這節(jié)課的教學目標確定為: 1、知識與技能:使學生掌握數(shù)數(shù)的方法,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用;知道10個一是十,10個十是一百,十個一百是一千,認識計數(shù)單位:“百”“千” 初步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。2、過程與方法:在具體情景中感受大數(shù)的'意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識;經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程,使學生初步學會有條理地思考和解決問題。3、情感與態(tài)度:進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系;在活動中體驗學習的成功與快樂,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心并能正確評價自己和他人。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系既是本節(jié)課的教學重點,也是難點。
二、說教法。
數(shù)學課程標準指出:"數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此,本節(jié)課主要采用活動教學法。
1、將教學內(nèi)容活動化,讓學生在做中學。
首先是猜一猜鳥巢體育館人數(shù)的活動;接下來是小組合作數(shù)小棒的活動,給學生一大盒小棒,在猜測的基礎(chǔ)上,將"到底有多少根小棒"這一問題交給學生,讓學生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟,從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,體會http://說課稿網(wǎng)站十進關(guān)系。然后是議一議的活動,讓學生交流:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動,包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動,讓學生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學習,讓學生在交往互動中學。
本節(jié)課采用小組合作學習的形式,讓學生小組合作數(shù)小棒,共同決策,集體解決問題,學生在小組中可以自由學習、充分交往,小組中的每個同學都有操作、發(fā)言的機會。
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在輕松愉快的氛圍中學。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了奧運福娃帶來的挑戰(zhàn),讓他們在挑戰(zhàn)中學得輕松愉快又積極主動。
三、說學法。
從學法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學習法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動,我先讓小組成員獨立思考,然后組內(nèi)討論交流,達成共識,最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動,老師先引導學生:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?學生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流,各抒己見,共同促進。組與組之間也有交流。學生合作過程中,教師不作過多的啟發(fā)、引導,學生的學習方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學程序設(shè)計。
本節(jié)課的教學過程主要由以下幾個活動組成:
活動一:猜一猜
課件出示鳥巢體育館圖片,引導學生:猜猜看,這兒可坐多少人?意在讓學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計意識和能力。并由此導入課題:1000以內(nèi)數(shù)的認識。
活動二:數(shù)一數(shù)
活動前,為激發(fā)學生的學習興趣,創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)情境:小朋友,福娃帶來了一些題目,小朋友每答對一道題,就可以得到一個福娃,全部完成,將得到一組福娃!你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?接下來學生滿懷信心地進入數(shù)小棒的活動。
。1)數(shù)老師手中的小棒:一根一根地數(shù),明確"10個一是十";
。2)數(shù)一小捆的小棒:十根十根地數(shù),明確"10個十是一百"; 復習已有舊知
(3)小組合作數(shù)更多的小棒。
晶晶帶來挑戰(zhàn):怎樣數(shù)更大的數(shù)?
數(shù)之前,先讓學生猜一猜:每盤大約多少根?
學生自由猜測后,老師問:怎樣能準確地知道小棒的根數(shù)?學生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組,請小組合作數(shù)一數(shù),并提出數(shù)的要求:
。ㄒ唬⿺(shù)的速度要快;
。ǘ⿺(shù)的數(shù)量要準;
。ㄈ⿺(shù)出的小棒要捆扎好,讓別人很快就能看明白。
出示要求后,不是馬上讓他們數(shù),而讓他們先獨立思考:該怎樣數(shù)?再組內(nèi)討論:我們組怎樣數(shù)?統(tǒng)一意見,達成共識。然后組內(nèi)一起動手數(shù)小棒。
數(shù)完后,分小組匯報:你們組有多少根?怎樣數(shù)的?每組派代表上臺展示。這時,將會出現(xiàn)各種不同的數(shù)法:可能有10根一小捆,10小捆扎成一大捆的;也可能有20根一小捆的,或50根捆的,兩小捆捆成一捆的等等。
在此基礎(chǔ)上,老師引導學生比較:這么多的數(shù)法中,你最喜歡哪種,說說你的理由。并說一說里面有幾個百、幾個十和幾個一。這樣從感知入手,注意了數(shù)和形的結(jié)合學生很自然地得出:10個一百是一千。 這部分是重點知識。
學生在緊張有趣的數(shù)小棒活動中,經(jīng)歷概念形成的過程,經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學化"的過程,將激發(fā)他們強烈的求知欲,提高他們的數(shù)學素養(yǎng),整個活動中,教師不作過多的啟發(fā)、引導,但提出了明確的要求。
活動三:指千在計數(shù)器上的位置。
這樣,在已有體驗的基礎(chǔ)上,讓他們自己總結(jié)歸納出相鄰數(shù)位間的十進制關(guān)系,讓生指具體位置培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。再讓生用手寫一下如何寫一千。
活動四、感受“一千”:
看一看,摸一摸,感受100頁紙的厚度,并用手勢演示一下;根據(jù)100頁紙的厚度估計200頁,400頁紙的厚度,同桌、小組同學進行驗證;估計1000頁紙的厚度,師出示1000頁紙,比一比誰估計的準確;
接著對學生進行節(jié)約用紙教育。
活動五、出示卡片199,它后面的數(shù)字是誰?師詳細講解,為何是200,接著問生209后面是?
你能接著數(shù)嗎?
89-- 189-- 379-- 699-- 509-- 999--
接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學生數(shù)數(shù)中的難點,這一活動是為突破難點而設(shè)計的。
活動六、1、(1)填一填。
10個1是 10里面有
個1
10個10是
100里面有
個10
10個百是
1000里面有
個100
。2)、 數(shù)一數(shù)。
從198數(shù)到206
從985數(shù)到1000
這里,讓學生找同伴互數(shù),再個別展示,讓每個學生都有發(fā)言的機會。
2、 填一填: ----、---、800、--、--
這是一個開放性練習,學生可以一個一個地數(shù),也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù),也可以反過來按從大到小的順序數(shù),只要學生說得有道理,都給予充分肯定,以提高學生解決問題策略多樣的意識。)
3、 出示圖片:讓學生感受1000以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,感悟數(shù)學的價值,并培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活的習慣。
最后進入總結(jié)的環(huán)節(jié):通過大家的齊心協(xié)力,我們順利完成挑戰(zhàn),同學也得到福娃(課件出示福娃圖片)恭喜你們!以此激勵學生努力學習,不斷進步。
《1000以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿4
一、說教材。
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第四冊"1000以內(nèi)數(shù)的認識",根據(jù)教學大綱和新課程標準要求,這節(jié)課的教學目標確定為:
(1)學習1000以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。
。2)會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),認識計數(shù)單位"千",體會十進關(guān)系。
。3)培養(yǎng)學生的估數(shù)意識和能力,發(fā)展數(shù)感;并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習慣。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系既是本節(jié)課的教學重點,也是難點。
二、說教法。
數(shù)學課程標準指出:"數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此,本節(jié)課主要采用活動教學法。
1、將教學內(nèi)容活動化,讓學生在做中學。
首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動;接下來是小組合作數(shù)小棒的活動,給學生一大盒小棒,在猜測的基礎(chǔ)上,將"到底有多少根小棒"這一問題交給學生,讓學生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟,從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,體會十進關(guān)系。然后是議一議的活動,讓學生交流:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動,包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動,讓學生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學習,讓學生在交往互動中學。
本節(jié)課采用小組合作學習的形式,讓學生小組合作數(shù)小棒,共同決策,集體解決問題,學生在小組中可以自由學習、充分交往,小組中的每個同學都有操作、發(fā)言的機會。
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在輕松愉快的氛圍中學。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境,力圖引領(lǐng)孩子們走進一個充滿童趣的童話世界,讓他們學得輕松愉快又積極主動。
三、說學法。
從學法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學習法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動,我先讓小組成員獨立思考,然后組內(nèi)討論交流,達成共識,最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動,老師先引導學生:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?學生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流,各抒己見,共同促進。組與組之間也有交流。學生合作過程中,教師不作過多的啟發(fā)、引導,學生的學習方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學程序設(shè)計。
一、 直接引入
師:小朋友今天我們一起來學習“1000以內(nèi)數(shù)的認識”(板書)。
二、動手實踐,探究新知
1、探一探(猜方塊)
(1)問1:請小朋友看大屏幕,猜一猜這里有幾塊小方塊?
小朋友們猜的對嗎?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。(課件演示)
問2:小朋友剛才我們是怎樣數(shù)的?10個一是多少?
(教師板書:一個一個的數(shù),10個一是10。)
。2)問1:這是幾個十?(用課件出示例一的圖二)。
問2:這一次是怎么數(shù)的?10個十是多少?
。ń處煱鍟菏畟十個地數(shù),10個十是100。)
。3)(用課件出示例一的圖三)。
問:這次又是怎么數(shù)的?10個100是多少?(如果學生回答不完整,教師可以提示:說完整。)
(4)小結(jié):剛才我們一個一個的數(shù),10個一是10。十個十個地數(shù),10個十是100。一百一百地數(shù),10個100是1000.小朋友們數(shù)數(shù)的方法可真多呀,那就讓我們數(shù)一數(shù)吧!
2、數(shù)一數(shù)
。1)學生齊讀題:一個一個地數(shù),從188數(shù)到204
問1:189,接下去是多少?(表揚數(shù)出190的小朋友)
問2:190是怎么來的?(提醒:剛才是189,加上1,在哪一位上加1)
問3:個位原來是9,現(xiàn)在加上1是幾?(個位滿十要向前一位進一)。
(2)問1:199下面再數(shù)一個是多少?
問2:200是怎么來的?(表情感染學生)
問3:小朋友們數(shù)得真不錯,向十位進1后又發(fā)生了什么?
。3)誰知道999添上1是多少?(師生一起說)
(4)小練習
剛才小朋友們把數(shù)數(shù)當中最難得問題都解決了,那老師要考考你們。
練習1:一個一個地數(shù),數(shù)出下一個數(shù)
99– ( )
189– ( )
299--( )
練習2:一個一個地數(shù),數(shù)出前一個數(shù)
。 ) –380
。 ) –510
( ) –1000
。5)同桌合作
剛才小朋友們會數(shù)出一個數(shù)的前一個數(shù)或后一個數(shù),你也能像老師一樣考考你的同桌嗎?
反饋:問:你剛才出的數(shù)是什么?誰來回答這個問題?
表揚:這2個小朋友們啊,一個出得好,一個答得好。
(6)分組數(shù)數(shù)
看來啊,剛才同桌合作得不錯,那我們男女來比賽吧!
女生:一個一個地數(shù),從一百九十八起,數(shù)到二百零六。
男生:一個一個地數(shù),從985數(shù)到1000。
。皶r表揚)
3、讀一讀、寫一寫
。1)猜一猜
你們數(shù)得那么棒!那我們一起來讀一讀、寫一寫1000以內(nèi)的數(shù)吧!
剛才你們猜得那么準確,現(xiàn)在有那么多的小方塊,誰來猜一猜?
。ㄖw語言、表情語言表達多了還是少了)
。2)問1:這些小方塊啊,排列得很亂,小朋友們在老師的提醒下猜出了方塊有多少塊,如果把小方塊這樣排列,你能馬上知道這里有多少小方塊嗎?
問2:你怎么能這么快就說出了這個數(shù)?
(板書:1個百,2個十,6個一)
對呀!1個百,2個十,6個一組成126.
。ò鍟航M成126)
(3)問1:那如果把126放在計數(shù)器上,你會放嗎?
問2:你為什么在百位放1個,十位放2個,個位放6個?
(4)剛才小朋友們真棒,老師沒說,你們都會了,那你能把這個數(shù)寫出來嗎?我們一起來讀一讀吧!
。5)304
問1:這個數(shù)你會寫嗎?并且把讀法也寫在本子上?
問2:你為什么在百位上寫3,十位上寫0,個位上寫4呢?
(板書:3個百,4個一組成304。)
。6)580
(板書:5個百,8個一組成580。)
。7)問1:304,580這兩個數(shù)都有0,304和580這兩個數(shù)的“0”能不能省略?
對呀,就像這位小朋友坐在這個位置,這個位置就是他的了,那如果他今天請假了,我們應(yīng)不應(yīng)該給他留位置?就像0,它起到占位作用。
。8)強化
240,403
。9)問1:這些數(shù)你會讀嗎?同桌之間讀一讀。
909 600 398 350
問2:誰來讀一讀第一個數(shù)?那誰來說說它的組成?
(10)問1:請小朋友們寫在本子上,誰來說?
。}:5個百和3個十是( )。5個百和3個一是( )。)
問2:做了這兩道題,你有什么想說的?
4、練一練
練習紙:一、比一比,看誰最聰明
1、10個一是( ),10個十是( ),10個百是( )2、300里面有( )個百,7個百是( )。
3、536里面有( )個百,( )個十,( )個一。
4、8個一、2個十、9個百合起來是( )。
二、填一填
。1)599的前一個數(shù)是( ),后一個數(shù)是( )。
。2)9個十和4個百組成的數(shù)是( )。
。3)一個三位數(shù),百位和個位上的數(shù)是 8,2在十位上,這個數(shù)是( )。
5、玩一玩
(1)小朋友們學得那么棒,老師獎勵你玩一玩。
這是一個打靶游戲,綠色代表1分,黃色代表10分,藍色代表100分,紅色代表1000分。
。2)問1:1號選手開始打靶了,你們看好,誰能快速說出他打了幾分?
問2:你怎么這么快就知道了?
表揚:用今天學過的知識解決了這個問題,真棒!
。ò鍟331)
。3)問:誰能快速說出2號選手得了幾分?
。ò鍟520)
(4)問1:假如是你,你最喜歡射中那個部位?
問2:那現(xiàn)在這個數(shù),你知道是多少嗎?
表揚:你真棒,這是我們以后要學的知識,你都會了。
。5)剛才3位選手打出了3個分數(shù), 誰贏了?
這就是我們下節(jié)課的內(nèi)容,小朋友們回去好好預習。
6、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
附板書: 1000以內(nèi)數(shù)的認識
一個一個的數(shù),10個一是10。 1 2 6 是由1個百、2個十和六個一組成。
一十一十的數(shù),10個十是100。 3 0 4 是由3個百和四個一組成。
一百一百的數(shù),10個一百是1000。 5 80 是由5個百和8個十組成。
《1000以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿5
一、說教材。
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書小學數(shù)學第四冊"1000以內(nèi)數(shù)的認識",根據(jù)教學大綱和新課程規(guī)范要求,這節(jié)課的教學目標確定為:
。1)學習1000以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)的發(fā)生和作用。
。2)會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),認識計數(shù)單位"千",體會十進關(guān)系。
。3)培養(yǎng)同學的估數(shù)意識和能力,發(fā)展數(shù)感;并培養(yǎng)與人交流、勤于考慮的習慣。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系既是本節(jié)課的教學重點,也是難點。
二、說教法。
數(shù)學課程規(guī)范指出:"數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、同學之間交往互動與一起發(fā)展的過程"。據(jù)此,本節(jié)課主要采用活動教學法。
1、將教學內(nèi)容活動化,讓同學在做中學。
首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動;接下來是小組合作數(shù)小棒的活動,給同學一大盒小棒,在猜想的基礎(chǔ)上,將"到底有多少根小棒"這一問題交給同學,讓同學自身在數(shù)小棒的操作活動中自身去體驗、感悟,從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,體會十進關(guān)系。然后是議一議的活動,讓同學交流:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動,包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動,讓同學在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學習,讓同學在交往互動中學。
本節(jié)課采用小組合作學習的形式,讓同學小組合作數(shù)小棒,一起決策,集體解決問題,同學在小組中可以自由學習、充沛交往,小組中的每個同學都有操作、發(fā)言的機會。
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓同學在輕松愉快的氛圍中學。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境,力圖引領(lǐng)小朋友們走進一個充溢童趣的童話世界,讓他們學得輕松愉快又積極主動。
三、說學法。
從學法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學習法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動,我先讓小組成員獨立考慮,然后組內(nèi)討論交流,達成共識,最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動,老師先引導同學:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?同學在獨立考慮的基礎(chǔ)上討論交流,各抒己見,一起促進。組與組之間也有交流。同學合作過程中,教師不作過多的啟發(fā)、引導,同學的學習方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學程序設(shè)計。
本節(jié)課的教學過程主要由以下幾個活動組成:
活動一:猜一猜
課件出示體育館圖片,引導同學:猜猜看,這兒可坐多少人?意在讓同學在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)同學的數(shù)感、估計意識和能力。并由此導入課題:1000以內(nèi)數(shù)的認識。
活動二:數(shù)一數(shù)
活動前,為激發(fā)同學的學習興趣,我創(chuàng)設(shè)了登城堡拿禮物的故事情境:小朋友,企鵝博士帶來了一些題目,小朋友每答對一道題,就可以登上一級臺階,到達城堡時,里面將有一份禮物等著你們!你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?接下來同學滿懷信心地進入數(shù)小棒的活動。
。1)數(shù)老師手中的小棒:一根一根地數(shù),明確"10個一是十";
(2)數(shù)杯中的小棒:十根十根地數(shù),明確"10個十是一百";
。3)小組合作數(shù)更多的小棒。
數(shù)之前,我先讓同學猜一猜:企鵝博士給我們帶來了幾大盒小棒,你們猜一猜,每盒大約多少根?
同學自由猜想后,老師問:怎樣能準確地知道小棒的根數(shù)?同學將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組,請小組合作數(shù)一數(shù),并提出數(shù)的要求:
。ㄒ唬⿺(shù)的速度要快;
。ǘ⿺(shù)的數(shù)量要準;
。ㄈ⿺(shù)的結(jié)果要讓他人一眼就能看明白,不用一根一根地數(shù)。
出示要求后,我不是馬上讓他們數(shù),而讓他們先獨立考慮:該怎樣數(shù)?再組內(nèi)討論:我們組怎樣數(shù)?統(tǒng)一意見,達成共識。然后組內(nèi)一起動手數(shù)小棒。
數(shù)完后,分小組匯報:你們組有多少根?怎樣數(shù)的?每組派代表上臺展示。這時,將會出現(xiàn)各種不同的數(shù)法:可能有5根扎一捆的;可能有10根一小捆,10小捆扎成一大捆的;也可能有20根一小捆的,或50根捆的,等等。
在此基礎(chǔ)上,老師引導同學比較:這么多的數(shù)法中,你最喜歡哪種,說說你的理由。然后請各組把你們組的小棒放在相應(yīng)的數(shù)位筒里,并說一說里面有幾個百、幾個十和幾個一。這樣從感知入手,注意了數(shù)和形的結(jié)合同學很自然地得出:10個一百是一千。
同學在緊張有趣的數(shù)小棒活動中,經(jīng)歷概念形成的過程,經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學化"的過程,將激發(fā)他們強烈的求知欲,提高他們的數(shù)學素養(yǎng),整個活動中,教師不作過多的啟發(fā)、引導,但提出了明確的要求。
活動三:議一議。
關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?讓同學先獨立考慮,再組內(nèi)討論交流。這樣,在操作體驗的基礎(chǔ)上,讓他們自身總結(jié)歸納出數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律,培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識。
活動四:練一練。(企鵝博士考大家)
1、 接一接。
89-- 189-- 99-- 299--
379-- 699-- 509-- 999--
接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是同學數(shù)數(shù)中的難點,這一活動是為突破難點而設(shè)計的。
2、 數(shù)一數(shù)。
。1) 從一百九十一數(shù)到二百零一
。2) 從九百八十七數(shù)到一千
這里,我讓同學找同伴互數(shù),再個別展示,讓每個同學都有發(fā)言的機會。
3、 說一說:聯(lián)系日常生活,用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話。讓同學感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,感悟數(shù)學的價值,并培養(yǎng)同學用數(shù)學的眼光觀察生活的習慣。
4、 估一估:書架上大約有多少本書?并請說出你是怎樣估計出來的,再次培養(yǎng)同學的數(shù)感和估算能力。
5、 填一填: ( )、( )、800、( )、( )
這是一個開放性練習,同學可以一個一個地數(shù),也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù),也可以反過來按從大到小的順序數(shù),只要同學說得有道理,都給予充沛肯定,以提高同學解決問題戰(zhàn)略多樣的意識。)
最后進入總結(jié)的環(huán)節(jié):通過大家的齊心協(xié)力,我們順利登上了城堡,城堡里有什么禮物等著大家呢?(課件出示金燦燦的獎杯)恭喜你們!相信在不久的將來,你們將獲得更多的獎杯!以此激勵同學努力學習,不時進步。
《1000以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿6
教學內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊》第68~69頁的內(nèi)容。
教材分析:
本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上,將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段,先教學1000以內(nèi)的數(shù),再教學萬以內(nèi)的數(shù)。
教學目標:
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義,體驗數(shù)在生活中的運用。
3、培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心。
4、逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
教學設(shè)想:
本節(jié)課我從學生的發(fā)展和學習需求出發(fā),創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計上注意了以數(shù)數(shù)為主線,把數(shù)的組成、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進行教學。
一、充分關(guān)注學生已有的知識基礎(chǔ)。
數(shù)學教學要從學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學,所以我在課前活動中,先讓學生估計一二年級的人數(shù)、全校的人數(shù),再讓學生說說對于剛才說到的這些數(shù),你知道些什么?讓學生充分展示自己已有的知識基(轉(zhuǎn)自數(shù) 學吧 )礎(chǔ)。學生已經(jīng)懂了的,我們就不必再教了。學生自己能探究的,我們就放手讓學生在動手操作,合作交流中獲取新知。比如272的組成,學生在動手操作之后,自然就知道了。還有在師生共同數(shù)出1000個字、1000根小棒后,我讓學生說說你對1000了解了些什么?
二、讓學生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、給學生提供小棒, 以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程,使學生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、師生共同數(shù)小棒,在數(shù)出272根小棒后,師生一起一百一百地數(shù),數(shù)到1000。
3、在計數(shù)器上撥入849,然后師撥學生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學生,而是學生自己感悟,自己總結(jié)出來的。
4、注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。
先估數(shù),再讓學生數(shù)一數(shù),學生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實際含義,同時培養(yǎng)學生的估數(shù)能力。
課尾時,讓學生聯(lián)系生活實際估計1000粒米有多少,1000張紙有多厚,再出示實物,建立形象的感性認識發(fā)展學生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值。
三、讓學生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個教學中,力求引導學生在動手擺、動口數(shù)、說的基礎(chǔ)上,自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如:數(shù)的組成。讓學生在動手擺過程中看著實物、《千字文》說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的,再脫離實物,看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進,由淺入深,讓學生獲得扎實透徹的概念。
《1000以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿7
一、說教材
“1000以內(nèi)數(shù)的認識”是義務(wù)教育課程標準小學數(shù)學第四冊《萬以內(nèi)數(shù)的認識》的第一課時。它是在學生學習過100以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)之上,數(shù)的延伸和擴展。因為1000和10000都是比較大的數(shù),在學生的認識還很有限的基礎(chǔ)上,如何讓學生盡快地建立起大數(shù)的概念和意識,在這里顯得格外重要。根據(jù)新課程標準要求,這節(jié)課的教學目標確定為:
知識與技能:
1、通過親自操作數(shù)數(shù),讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程。
2、在鞏固“個”“十”“百”等計數(shù)數(shù)位的基礎(chǔ)上,進一步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系,認識計數(shù)單位“千”,感受大數(shù)的意義。
3、準確認讀寫千以內(nèi)的數(shù)。
過程方法:
1、 讓學生經(jīng)歷觀察、猜想、操作、驗證等數(shù)學活動過程,結(jié)合現(xiàn)實材料感受大數(shù)的意義,逐漸發(fā)展學生的數(shù)感。
情感與態(tài)度:
1、初步培養(yǎng)學生的數(shù)學猜測意識和估計能力,發(fā)展學生的數(shù)感。
2、進一步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學活動的成功與快樂。
教學重點難點:
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系既是本節(jié)課的教學重點,也是難點。
二、說教法
在本課設(shè)計中,我主要采用實踐探究法、問題情境法。本課要在100以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)上設(shè)計教學,努力促進學生把新知識納入原有的認知結(jié)構(gòu)。教學過程中重視學生的動手實踐操作,通過一根一根的數(shù),十根十根的數(shù),明確十個一是十,十個十是一百,為學習一千做好了鋪墊。在實踐探究過程中,學生在因猜測、產(chǎn)生問題的基礎(chǔ)上展開質(zhì)疑、探索。通過合作探究,相互交流,一步一步解決問題。在整個學習過程中,老師給學生想、做、說的機會,讓他們討論、交流、質(zhì)疑、互動,逐步發(fā)展學生的數(shù)感,讓學生獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗和成功體驗。
三、說學法
1、學情分析
在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面:學生通過以前的學習以及生活經(jīng)驗的積累,部分學生對1000以內(nèi)的數(shù)也有所熟悉。
在學習動力方面:二年級學生處于智力開發(fā)的初級階段,自覺性很差,動力明顯不足,需要激發(fā)學生學習的主動性和積極性,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
在學習能力方面:二年級的學生學習時間不長,他們思考、觀察、表達、練習、概括的能力尚未形成,需要在教師的引導下逐步培養(yǎng)。
2、學法指導
教師的任務(wù)不僅要使學生學會,更重要的是要學生會學。通過本節(jié)課的教學,學生應(yīng)掌握以下學習方法:學生通過動手操作學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律;學生通過觀察、比較學會分析、綜合、整理。
四、教學程序設(shè)計
關(guān)于本課的教學過程,我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):
1、復習舊知,做好鋪墊:
本環(huán)節(jié)通過數(shù)數(shù)練習,明確一百以內(nèi)數(shù)的順序,通過多媒體直觀演示,進一步鞏固十個一是十,十個十一百。
2、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:
每個小組準備100~120根不等的小棒,先讓學生估一估,在合作數(shù)一數(shù)本小組一共有多少根小棒?數(shù)完之后,引導學生看一看如何擺一擺、捆一捆讓大家一眼就看出小組一共有多少根小棒?從而引發(fā)學生對數(shù)位的探究。
3、實踐操作,質(zhì)疑突破:
本環(huán)節(jié)讓學生實踐操作,明確十個十是一百,學生在動手數(shù)數(shù),通過擺放數(shù)位盒,一次又一次經(jīng)歷滿十進一的數(shù)數(shù)過程,初步理解相鄰數(shù)位之間的十進關(guān)系,而且學生在輕松愉快中建立了“個”“十”“百”“千”等計數(shù)單位,在數(shù)數(shù)的過程中,自然安排寫數(shù),讀數(shù)以及數(shù)的組成,便是水到渠成的事情。
4、貼近生活,應(yīng)用新知:
本環(huán)節(jié)通過燈片展示校園生活中的數(shù)據(jù),如“本班捐款352元,全校共有825名男生等數(shù)學信息”,激發(fā)學生學習的興趣,在品嘗求知過程的愉悅同時體會數(shù)學就在身邊。
五、板書設(shè)計:
1000以內(nèi)數(shù)的認識
10個一是(一十)
10個十是(一百)
10個一百是(一千)
《1000以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿8
一、說教材
1、教材解析
千以內(nèi)數(shù)的認識,是二年級數(shù)學下冊萬以內(nèi)數(shù)的認識的起始部分,是以學生原有認知“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”為基礎(chǔ)的數(shù)的概念的教學。它不僅是大數(shù)讀寫、計算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,如果學生對千以內(nèi)數(shù)的認識掌握的不好,將直接影響后面的學習。
2、教材目的要求
1.讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位“千”和數(shù)位“千位”產(chǎn)生的必要性,體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2.通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。認識計數(shù)單位“千”,感知更大的數(shù)的組成,進而發(fā)現(xiàn)“十”、“百”、“千”等相鄰的計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。
3.在小組合作學習中,學會與他人交流,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心。
3、教學重點、難點。
。1)、重點是認識計數(shù)單位“千”,滲透相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。
(2)、難點是接近整十、整百數(shù)的數(shù)法。
二、說教法
學生數(shù)感的建立不是一朝一夕之事,而是在學習的過程中逐步建立起來的。針對二年級小學生年紀小,直觀思維強,抽象思維弱的特點,我在教學中注重將數(shù)與形相結(jié)合,幫助學生突破對大數(shù)的具體認識。在“數(shù)立方體”活動中,學生通過觀看具體形象,在腦海中清楚的認識計數(shù)單位,并了解相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。
三、說學法
親自動手嘗試過,記憶才深刻。為了讓學生學會接近整十整百的數(shù)法,我采用嘗試法教學,多次讓學生嘗試撥珠,數(shù)數(shù),小組合作等活動,使學生在實踐,嘗試中學習,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,學會正確數(shù)數(shù),并能運用知識解決問題。
四、說教具準備
計數(shù)器,多媒體課件,學生每人一個計數(shù)器學具。
五、說教學過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,復習舊知
1、師:同學們,課前我們已經(jīng)收集了生活中的千以內(nèi)數(shù)據(jù),誰能來說說你收集的數(shù)據(jù)?
生匯報好后,課件出示教師收集的各種數(shù)據(jù)。
2、師:同學們,現(xiàn)在我們舉行數(shù)數(shù)比賽,請同學們做好準備!不過,比賽的時候要注意聽清楚數(shù)數(shù)的要求,看哪個小組數(shù)的又對又快!
。1)一個一個的數(shù),從86數(shù)到95;
。2)五個五個的數(shù),從30數(shù)到80;
。3)十個十個的數(shù),從10數(shù)到100。
3、師:剛才同學們數(shù)得很好。既然我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù),現(xiàn)在用我們學過的知識看一看,數(shù)一數(shù),仔細觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
(課件演示:小正方體一個一個,一十一十,一百一百地出現(xiàn))
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能說說?10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?(板書:10個一是十;10個十是一百;)小結(jié):數(shù)量少:一個一個一十一十的數(shù)一百一百的數(shù)數(shù)量多:一千一千的數(shù)
(二)動手操作,探求新知。
1、認識計數(shù)器(課件示一個大的計數(shù)器)
師:同學們,你們知道這是什么嗎?我們學習數(shù)較大的數(shù)時要用上計數(shù)器。認識個位,十位,百位,千位。
2、數(shù)數(shù)
。1)一百一百地數(shù)
從172數(shù)到972,怎么數(shù)?(學生嘗試,匯報,教師用計數(shù)器示范數(shù),學生再練習邊撥珠邊數(shù))
。2)十個十個的數(shù)
從420數(shù)到500,怎么數(shù)?(學生嘗試邊撥珠邊數(shù),匯報,)
。2)一個一個的數(shù)
從198數(shù)到206,怎么數(shù)?(教師帶著撥,再讓學生獨立撥,數(shù)。指名撥數(shù),怎么撥的)
從985數(shù)到1000(學生兩人小組借助計數(shù)器數(shù),匯報,集體數(shù))
說明:接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù),是數(shù)數(shù)的難點。通過學生動手操作借助計數(shù)器邊撥邊數(shù),降低難度,和充分利用課堂生成資源學生之間交流互動相互學習突破。
3、感知一千
。1)師:999再撥一個珠子是多少?1000里面有多少個一百?多少個一百是一千?
板書:10個一百是一千。
(2)課件示一與一千的圖例比較,學生直觀的感受一千是很大的數(shù)。
。3)師:計數(shù)器上的1000是怎樣表示的?為什么一個珠子就能表示1000?
(4)揭示課題:今天我們認識的就是1000以內(nèi)的數(shù)(板書:1000以內(nèi)數(shù)的認識)
(三)知識應(yīng)用,體驗成功。
師:小朋友們真棒!會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)了!可是,我數(shù)到下面這些數(shù)的時侯,不知道接下來該怎么數(shù)?你們能幫幫我嗎?
1、一個一個的接著往下數(shù):
(1)數(shù)出69后面的5個數(shù);數(shù)出99后面的5個數(shù)。
。2)數(shù)出189后面的5個數(shù);數(shù)出199后面的5個數(shù)。
。3)數(shù)出609后面的5個數(shù);數(shù)出995后面的5個數(shù)。
。ń咏、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學生數(shù)數(shù)中的難點,這一活動是為突破難點而設(shè)計的。這里,我讓學生找同伴互數(shù),再個別展示,讓每個學生都有發(fā)言的機會。)
2、說一說:聯(lián)系日常生活,用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話。(讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,感悟數(shù)學的價值,并培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活的習慣)。
3、身邊的數(shù)學
隨著國家的強盛,經(jīng)濟的發(fā)展,人們的工資收入也在逐年增加。退休教師李老師的工資1990年每個月只有236元,20xx年每個月是853元,20xx年每個月是1850元,20xx年退休時達到每個月3045元。
3、想一想,可以怎樣數(shù)?
。撸撸撸摺ⅲ撸撸撸撸、800、____、____。
。ㄟ@是一個開放性練習,學生可以一個一個地數(shù),也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù),也可以反過來按從大到小的順序數(shù),只要學生說得有道理,都給予充分肯定,以提高學生解決問題策略多樣的意識。)
(四)全課小結(jié)師;這節(jié)課你都學到了什么知識?你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價?
板書設(shè)計:
千以內(nèi)數(shù)的認識
10個一是一十
10個十是一百
10個百是一千
《1000以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿9
一、說教材
。ㄒ唬 說知識地位、學情
各位專家,各位領(lǐng)導,各位老師,大家好,今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認識》。這節(jié)課出自人教版小學數(shù)學二年級下冊第七單元《萬以內(nèi)數(shù)的認識》,是本單元的起始課。小學階段對自然數(shù)的認識分為四個階段,一是一年級上冊的《20以內(nèi)數(shù)的認識》,二是一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》,第三階段就是我今天執(zhí)教的《萬以內(nèi)數(shù)的認識》,第四階段是第二學段四年級學習的《大數(shù)的認識》,把自然數(shù)的認識擴充到億幾以上;1000以內(nèi)數(shù)的認識這節(jié)課的學習是學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認識,并且理解了個、十、百這三個計數(shù)單位的基礎(chǔ)上進行了,這一階段的學生已經(jīng)在自己的生活中逐步遇見比100大的數(shù),具備一定的生活經(jīng)驗和初步感知,但對“百”以上的計數(shù)單位并不清楚,對較大數(shù)缺乏理性認知,此階段通過系統(tǒng)學習是培養(yǎng)兒童數(shù)感的最佳時機。本節(jié)課的學習引導學生繼續(xù)探索計數(shù)單位“萬”的重要基礎(chǔ),對培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)感至關(guān)重要。
。ǘ 教材編排
人教版教材對這節(jié)課的安排呈現(xiàn)三個層次,第一層次是呈現(xiàn)單元主題圖,主要意圖是讓學生感知現(xiàn)實生活中確實存在很多比100大的數(shù),激發(fā)學生學習興趣。第二層次是對計數(shù)單位“個、十、百”的回顧,同時喚起同學們回憶數(shù)數(shù)的方法。第三層次是通過數(shù)形結(jié)合直觀演示的方式呈現(xiàn)計數(shù)單位“千”,明確10個一百是一千。同時通過比較了解“十進制”的意義。
(三) 教學目標及重難點
基于以上對知識地位、學情和教材的理解,我確定了如下教學目標和重難點:
教學目標:
在具體情境中感受(體驗)比100大的數(shù),認識計數(shù)單位“千”,了解十進制計數(shù)法。
經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,能合理選擇數(shù)數(shù)和計數(shù)方法,進一步發(fā)展數(shù)感。
進一步培養(yǎng)學生認真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數(shù)學學習習慣,體驗自主探究、合作交流探索數(shù)學知識的樂趣。
教學重點:在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,認識計數(shù)單位“千”。
教學難點:通過對不同計數(shù)單位比較,初步認識“十進制”的意義。
二、說教法
教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程,教師是教學活動的組織者、合作者和參與者。為有效引起學生注意力,激發(fā)學習興趣,我把學生早操場景引入課堂,通過情境創(chuàng)設(shè)法讓數(shù)學知識更加貼合學生生活,通過指導觀察法讓學生感受比100大的數(shù)存在。結(jié)合七八歲兒童思維依賴直觀的特點,在課堂中把握好了直觀和抽象的關(guān)系,通過指導觀察、促進思考、指導操作等教學方法進行三次數(shù)數(shù)活動,引導學生認識計數(shù)單位“千”。在突破難點時,特別注重學生直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗之間的關(guān)系,通過指導操作法進行有效的教學活動,我指導學生觀察板書,通過比較教學法構(gòu)建“十進制”意義。為訓練學生語言表達能力,適時講授法、談話法將進行銜接和引導。通過合理、有效的教法確保孩子在有限的30分鐘內(nèi)學到無限的數(shù)學智慧。
三、說學法
學生的學習應(yīng)當是一個主動、活潑和富有個性的過程,學生是學習的主人。上課伊始,通過萬人閱兵視頻吸引學生關(guān)注,這樣能促使學生自主的通過觀察法、比較法進行初步感知。學生的數(shù)學學習一定是建立在已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行了,因此我引導學生通過操作法對已經(jīng)學過的“個、十、百”三個單位及之間的進率關(guān)系進行回顧,通過直觀學習法構(gòu)建四個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。數(shù)學學習注重知識的新舊聯(lián)系,課堂中恰恰利用這一點,因勢利導的繼續(xù)引導學生進行操作法,理解原來10個一百十一千。幫助學生學會知識只是其一,重要的是引領(lǐng)他們提煉數(shù)學方法,形成數(shù)學思想。因此繼續(xù)引導學生通過觀察法進行比較,了解“十進制”,之后進行數(shù)數(shù)活動,在千字文中找數(shù),突出數(shù)形結(jié)合的對應(yīng)思想,再引導學生通過歸納法自主同化新知識。
四、說過程
設(shè)計好的一節(jié)課總歸屬于計劃,這個計劃的執(zhí)行需要科學有效的教學過程。全課大致分為四個階段。
(一) 導入
采用情境導入,兩張孩子們自己做早操的圖片輕松進入學習狀態(tài),感受比100大的數(shù)的存在。
(二) 新授
新授環(huán)節(jié)分為兩個階段,一是通過簡單的操作回顧已有的三個計數(shù)單位,二是提出數(shù)一杯紅豆的新問題引發(fā)學生思考,談?wù)摮鲆话僖话俚財?shù)的方法,進行操作。新授環(huán)節(jié)的這兩個階段循循善誘、水到渠成的幫助學生構(gòu)建計數(shù)單位“千”,以及了解“十進制”。
。ㄈ┚毩曥柟
學生掌握的新知識要經(jīng)過順應(yīng)和同化才能形成穩(wěn)固的認知,因此聯(lián)系的設(shè)計至關(guān)重要。我設(shè)置了兩個練習。一是數(shù)數(shù),數(shù)是數(shù)出來的,在數(shù)數(shù)的過程中邊撥計數(shù)器感受十進制的真實意義,并且通過順著數(shù),倒著數(shù),不同技術(shù)單位的數(shù)幫助學生理解和掌握。第二練習題是呈現(xiàn)《千字文》,訓練學生數(shù)形結(jié)合、一一對應(yīng)的識數(shù)能力。
(四)總結(jié)拓展
總結(jié)拓展環(huán)節(jié)是升華數(shù)學思想,形成數(shù)學智慧的重要教學階段,我通過“溫故知新”四個字進行首尾呼應(yīng),引導學生把這節(jié)課的知識梳理一遍,提煉自己的收獲。通過開放性的:你還想指導什么?引起學生對數(shù)的認識的不斷追尋。
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