說課稿

說課稿范文匯總5篇

　　作為一名老師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　課文在本單元所處的位置及單元目標 ：

　　《愛蓮說》是八年級上學期第五單元的一篇文言文。

　　單元的主要教學目標是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。養(yǎng)成誦讀的習慣，在反復誦讀中，領(lǐng)會內(nèi)涵，并對作品精美的語言特色有所體會。

　　二、說教學目標：

　　《新課程標準》對中學階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”結(jié)合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：

　　1．知識和技能：積累文言詞語，疏通全文，了解文學體裁和什么是“托物言志”。

　　2．過程和方法：反復朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。

　　3．情感態(tài)度價值觀：感受到的美，能找出描寫蓮花的句子，并體會蓮的高貴品質(zhì)。

　　三、說教學重難點：

　　課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三嘆之致。學生在多次誦讀的之后，能了解本文大意，因此我把“蓮”美麗的形象，優(yōu)美語言的欣賞，并體會蓮的高貴品質(zhì)作為本課的重點。把托物言志的手法作為本文難點。

　　四、說教學方法及教學手段的運用：

　　本課主要采用朗讀法，質(zhì)疑討論法、提問法等教學方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體地位。

　　1、教學千法，朗讀為本。俗話說：“書讀百遍，其義自見�！崩首x教學法有利于培養(yǎng)學生的語感美，引導學生在朗讀中感知，在感知中領(lǐng)悟。葉圣陶老先生根據(jù)文言文學習的特殊性，曾經(jīng)說過：“學習文言，必須熟讀若干遍，勉強記住不算熟。要能自然成誦才行�！币簿褪钦f，學生對課文的感知是通過讀來完成的。尤其是文言文的教學，誦讀尤為重要。

　　2、 學起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探索，通過探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。對字詞的疏通，可采用質(zhì)疑法，讓學生利用注釋，借助工具書。自主學習，將自學中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以學法指導，指點解詞的方法。

　　3、語文課堂要激發(fā)學生多向思維，因此，我在講授知識的過程中還多次進行提問，讓學生大膽交流回答，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和口頭表達能力。

　　五、說教學程序

　　本文用時兩課時，上述教學任務(wù)計劃第一課時完成，整個教學程序是：導入新課——簡介作者，明確教學目標——整體感知——細讀課文——研讀探究第一段——小節(jié)。

　　一、導入新課：

　　問：你喜歡自然界中的哪種花？為什么？（投影）今天我們一起學習課文《愛蓮說》，首先，我們來欣賞一組美麗的蓮花圖（用展示）

　　這樣的導入更直觀、可視，提高學生的學習興趣。

　　二、簡介作者，明確教學目標。（）

　　用出示教學目標，一目了然。

　　三、整體感知：

　　1、了解文學體裁——“說”，理解標題的含義。（）

　　2、學習并識記文中的實詞（）

　　之、蕃、淤、濯、褻、逸、鮮

　　3、學生自由朗讀，自由選讀，（投影課文），教師指導

　　4、聽朗讀帶（），然后全班齊讀。

　　在這一教學程序中我引導學生讀準字音，并進一步做到流利地朗讀課文。誦讀是學習文言文的重要途徑，以讀促講、以讀促思、以讀促學。

　　四、細讀課文：

　　1、解釋關(guān)鍵詞（投影），借助工具書4個小組討論，小組代表發(fā)言：

　　（之、蕃、自、盛、予、之、出、染、濯、清蓮、遠、益、清、亭亭、植、褻玩、謂、隱逸者、君子、鮮、同予者、宜）

　　2、課堂交流，翻譯全文，自由回答，然后投影。

　　理解文言文中的實詞是領(lǐng)會全文內(nèi)容的基礎(chǔ)，讓學生討論交流，可以提高學生閱讀文言文的能力、效率，在自覺學習的基礎(chǔ)上，加深對課文的理解，達到資源共享，培養(yǎng)自主、合作、探究的能力。

　　五、研讀探究第一段

　　1、（投影）請同學們找出直接描寫蓮花的句子。（齊讀）

　　投影：（予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。）

　　2、作者分別從哪方面描寫蓮花的？（投影）

　　投影：（生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風度氣質(zhì)）

　　3、讀了作者描寫蓮花的這些句子之后，你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？（）

　　投影：（不是。是為了歌頌具有蓮花那樣高尚品質(zhì)的人。）

　　4、蓮具有哪些高尚的品質(zhì)？（投影）

　�、偕�長環(huán)境：“出淤泥不染

　　——君子不與世俗同流合污,不隨俗浮沉,

　　②生長環(huán)境：“濯清漣而不妖”

　　——象征君子莊重,質(zhì)樸,不炫耀自己.

　�、垠w態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”

　　——象征君子正直，通達事理，行為方正,清高而美名遠揚.

　�、茱L度氣質(zhì)：“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”

　　——象征君子志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重。

　　這是本課時的重難點，是學生對問題探討、解決，不斷獲取新知識的過程。我提的這些問題由淺入深，可以讓學生在交流領(lǐng)會的內(nèi)涵，提高審美能力和口頭表達能力。

　　六、小節(jié)：明確什么是象征？

　　（投影）象征：用具體的事物來表現(xiàn)某種特殊的意義。

　　這個簡單的小節(jié)讓學生理解了本文的寫作手法之一，也為第二課時說到三種花的象征意義提前做準備。

說課稿 篇2

　　教材分析：

　　《巖石書》是六年制小學S版教材第四冊第二單元的一篇課文。課文以對話為主，告訴我們：神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫，在地質(zhì)勘探隊員的眼里，巖石就是一本耐人尋味的書。地質(zhì)的變化，大陸的沉浮都寫在巖石書里。文章充滿了童趣，把深奧的科學知識淺顯的告訴給孩子們。本節(jié)課時第一課時。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。

　　2、能正確認讀會認字，識記8個生字，并能正確書寫。

　　3、培養(yǎng)學生自主識記生字的興趣與能力。

　　教學重點、難點：

　　1、能正確認讀生字，并能正確書寫。

　　2、學會運用多種方法識記生字，并能互相交流。

　　教學思路：

　　本節(jié)課的訓練重點是認讀生字、新詞，運用多種方法識記漢子，能正確美觀的書寫漢字，激發(fā)學生識字、寫字、學字的興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。在教學方法的選擇、教學環(huán)節(jié)的安排上，我不僅僅是為了把知識給學生講明白，而是更加重視喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意識，讓每個孩子產(chǎn)生自主學習的欲望。結(jié)合本組的小課題“低年級充滿情趣的識字教學”，教學想法如下：

　　一、以圖導入，激發(fā)學生學習興趣。同時結(jié)合已有的生活認知，識記會意字“巖”字，展示漢字的魅力和學字的情趣。

　　二、在充滿情趣的活動中識字，學詞。

　　二年級以識字為教學重點，課文閱讀，只是為識字提供了更為廣闊的語言環(huán)境。本節(jié)課，我努力營造寬松的學習氛圍，關(guān)注學生的發(fā)展，通過點撥引導，注重放手讓學生主動探究去獲取知識，使學生的識字潛能得到充分的釋放，從而提高識字的效果。

說課稿 篇3

　　一、明地位，說教材

　　本課是福建教育出版社《小學信息技術(shù)》五年級上冊第13課的內(nèi)容，是在學生已有一定的上網(wǎng)經(jīng)驗和已學會用QQ與好友交流的基礎(chǔ)上，學習使用QQ空間與他人交流,讓學生初步感受博客的魅力，也為下一課學習發(fā)微博奠定基礎(chǔ)。

　　五年級學生已具備較好的計算機操作基礎(chǔ)，且部分學生已開通QQ空間，因此，我將教材中“4、閱讀好友日志”提前設(shè)計到任務(wù)一中，讓學生同桌互助、自主探究完成，這樣做也更符合課堂情境和任務(wù)的順序性。

　　二、定目標，說教法

　　結(jié)合本課教材特點和學生實際情況，我預(yù)設(shè)了以下教學目標：

　　知識與技能：了解博客的作用與應(yīng)用，能進入自己博客發(fā)表圖文并茂的日志，并能通過閱讀好友博文寫評論與他人交流。

　　過程與方法：通過交流、合作等形式，培養(yǎng)學生自主學習和知識遷移的能力，在任務(wù)情境中提高學生的動手能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習興趣，讓學生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　我將本課教學重點確定為：寫圖文并茂的博文；在博文中插入圖片則是本課的教學難點。

　　《信息技術(shù)課程標準》強調(diào)以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨，提倡學生的自主學習和探究學習。因此，我以“任務(wù)驅(qū)動”為主線，讓學生在一個個典型“任務(wù)”的驅(qū)動下，展開探究學習。

　　三、明學情，說學法

　　五年級的許多學生已有QQ賬號且對QQ空間很感興趣，部分同學已有在空間上發(fā)表日志的經(jīng)歷，學生具備自主探究“博客”知識的能力。

　　因此，本節(jié)課我引導學生帶著任務(wù)通過實際操作，自我探索，自主學習，小組合作，在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，并在學習中體驗成功的樂趣。

　　四、定措施，說過程

　　根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點，我設(shè)計了如下五個教學環(huán)節(jié)。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

　　1、課伊始，引發(fā)興趣

　　興趣是最好的老師，為激發(fā)學生學習博客的興趣，我創(chuàng)設(shè)讓學生為達埔鎮(zhèn)申報“中國香城”作宣傳的情境。神香在永春廣為人知，《走近神香》還是我校的校本課程，學生對此既熟悉又感興趣。我接著引導學生提出“建個網(wǎng)站、電子報刊、開博客……”等宣傳方案，進而引出課題《開博客》，使學生在真實的情境中主動、積極地接受任務(wù)。

　　2．初識博客

　　為了進一步引發(fā)學生探究博客的內(nèi)動力，我通過課件展示一份QQ空間范例，引導學生觀察、交流博客的功能和應(yīng)用，并讓有經(jīng)驗的學生說一說玩轉(zhuǎn)博客的趣事，讓學生對博客有初步認識，增加博客的趣味性。

　　（二）步步為營，導學達標

　　《信息技術(shù)課程標準》倡導任務(wù)型的教學模式，提倡學生通過體驗、參與、實踐、合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功。這個環(huán)節(jié)我分為三個步驟，每一步都設(shè)置一個不同的任務(wù)，層層推進。

　　任務(wù)一：閱讀好友的空間日志，登錄自己博客

　　由于學生原有的QQ好友中，已經(jīng)有人已開通QQ空間，且本任務(wù)操作較簡單，學生有能力自主完成。因此，我讓學生自學課本，或獨立操作，或同桌合作完成任務(wù)。再通過學生上臺演示，和我的補充，鞏固知識。這樣做，讓學生親身體驗，自主探究獲得新知，老師教得輕松、學生也學得愉快。

　　任務(wù)二：寫日志——為“中國香城”作宣傳。

　　“半成品加工策略”能模擬出真實的問題解決環(huán)境，引導學生表達的多樣性，有益于促進學生全面發(fā)展。而“寫日志”是本課的重點，為突出這個重點，我先為學生提供一些電子版的文字素材，讓學生用復制、粘貼，或再加工的方法快速地寫日志，提高實踐練習的效率，同時也鼓勵學生輸入自己想表達的文字。操作完成后，我通過展示一兩個作品，讓學生介紹自己的日志，鼓勵學生勇敢表達，增強學生自信體驗。

　　任務(wù)三：圖文并茂扮博客

　　在完成上一個任務(wù)“寫日志”后，有些學習能力高的同學，會創(chuàng)造性地在日志中插入一些圖片�！霸诓┪闹胁迦雸D片”是本課的教學難點，為突破這個難點，我分兩步走：

　　1、首先，我有針對性地選擇這樣的作品作為范例，讓該日志的小主人上臺演示“插入圖片”的步驟，我適當?shù)匮a充，幫助歸納“插入圖片”的方法，并提醒學生應(yīng)插入與文字內(nèi)容相協(xié)調(diào)的圖片。這樣做，通過同伴的示范，激發(fā)學生的好勝心，更積極主動的學習。

　　2、接著，我提出分層任務(wù)：

　�。�1）調(diào)整的圖片大小及環(huán)繞方式等，讓圖片更美觀。

　　（2）從其他路徑插入圖片、設(shè)置日志閱讀權(quán)限。

　　我讓學生根據(jù)自己的能力選擇任務(wù)，并在紙質(zhì)文件中提供幫助。這樣做，達成《課標》強調(diào)的充分考慮學生的起點水平及個性差異，讓學生在學習過程中自主選擇和自我設(shè)計。提高了學習效率，有利突破本課教學難點。

　�。ㄈ�）展評作品，體驗成功

　　學生完成“插入圖片”的操作后，我讓學生互訪好友空間，欣賞好友發(fā)表的宣傳神香日志，并寫上自己的“評論”。 可以評一評對好友日志版面設(shè)計的`看法，也可以寫一寫對日志的內(nèi)容的感想，還可以提一提建議等等。目的是引導學生在博客評論中進行評價、交流，讓學生在“學中用”、在“用中學”，真正的做到學以致用。

　　《中小學信息技術(shù)課程指導綱要(試行)》提出：“教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)�！币虼�，在與學生交流評價情況時，我引導學生：“不僅要熱愛自己的家鄉(xiāng)，還應(yīng)該注意使用網(wǎng)絡(luò)文明用語及遵守網(wǎng)絡(luò)守則”，滲透思想道德及文明教育。

　�。ㄋ模�歸納總結(jié)，升華內(nèi)化

　　在課即將結(jié)束時，我請學生交流學習心得：“這節(jié)課你學到了什么？”“你最喜歡課堂的哪個環(huán)節(jié)？”

　　最后，我引導學生填寫評價表，讓學生感受成功的愉悅。

　　五、深提煉，說亮點

　　1．改變學習方式，主動探究。采用“半成品加工” 、“生生互助”等教學策略，抓住重點，突破難點，改變了學生的學習方式，充分調(diào)動學生原有的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的自主學習能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神。

　　2．改變評價方式，學以致用。利用博客的“評論”功能對作品進行評價，體現(xiàn)信息技術(shù)課在“學中用”、在“用中學”的特點。

說課稿 篇4

　　一、說教材

　　《乳牙，拜拜》是幼兒園健康領(lǐng)域大班的一節(jié)活動�！毒V要》指出，要把保護幼兒的身心健康放在幼兒園工作的首位�！度檠�，拜拜》通過應(yīng)用擬人的手法，形象地講述了乳牙和恒牙的對話，從而幫助幼兒認識到保護牙齒的重要性�；顒觾�(nèi)容生動有趣、富有教育性�？梢院芎玫丶ぐl(fā)幼兒的學習興趣，同時幼兒還可以通過參與豐富多彩的活動來掌握保護牙齒的方法，并且深刻地體驗活動所帶來的愉悅感、滿足感和成就感。

　　根據(jù)以上對于教材地位與作用的分析，在新綱要的指導下，我制定了以下三維目標：

　　第一，認知目標：了解換牙過程，知道換牙時要注意的問題。

　　第二，能力目標：能夠正確刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　第三，情感目標：感受換牙期所帶來的成長的喜悅和煩惱。

　　根據(jù)以上對于教材的分析及大班幼兒的年齡特點，我確定本次活動的重難點如下：

　　重點：了解換牙過程，知道換牙時要注意的問題。

　　難點：能夠正確刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　為了更好地展開活動，接下來我將對幼兒情況進行分析：

　　二、說幼兒情況

　　大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學好問，好奇心和求知欲都很強。同時，也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足。幼兒在中班已經(jīng)學過認識牙齒，為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課采用了游戲化教學的形式，使幼兒通過真實而有意義的活動去生動、活潑、主動地學習，獲得完整的經(jīng)驗，促進身心全面和諧地發(fā)展。

　　三、說活動方法

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又�，教師要引導幼兒主動參與活動，使幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我將采用游戲法以調(diào)動幼兒的學習熱情；談話法去引導幼兒積極表達；觀察法來調(diào)動幼兒的多種感官，積累感性經(jīng)驗。為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學習環(huán)境，讓幼兒在做中學，在學中享受樂趣。

　　四、說活動準備

　　基于大班幼兒的具體形象思維的特點，本活動將借助事物的具體形象，幫助幼兒更好地理解活動內(nèi)容。根據(jù)這一特點，我將準備一些教學掛圖、牙齒模型、情景圖片，為掌握保護牙齒的方法做好鋪墊。

　　以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。

　　五、說活動過程

　　本次活動我會分為三個環(huán)節(jié)進行。

　�。ㄒ唬┕适聦�入

　　興趣是最好的老師，而精彩的導入往往能夠激發(fā)幼兒學習的興趣。因此，我采用了“故事導入”的方式，首先講述“乳牙和恒牙”對話的小故事，在故事中，通過適當?shù)奶釂�，引發(fā)幼兒的思考。為下面的活動做好鋪墊。

　　（二）利用牙齒模型，認識乳牙和恒牙

　　首先，我將利用牙齒模型，引導幼兒觀察乳牙和恒牙，對乳牙和恒牙有一個初步的感知，并鼓勵幼兒大膽說出乳牙和恒牙的區(qū)別。在幼兒表達之后，我會進行總結(jié)，乳牙比較小，一共有20顆；恒牙比較大，一共有21顆。這一設(shè)計形式生動直觀，符合幼兒以具體形象思維為主的認知規(guī)律。在幼兒認識了乳牙和恒牙后，我會繼續(xù)牽引著幼兒的思維，對幼兒提出如下問題：我們認識了乳牙和恒牙，聽到了乳牙和恒牙的悄悄話，那么第二天青青會遇到什么問題？

　�。ㄈ�）交流討論，分享換牙經(jīng)歷

　　我會通過問題：我們班上哪位小朋友已經(jīng)換過牙了？請告訴同伴你換牙時的心情。鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)歷大膽表達，分享自己第一次掉牙的感受。之后我也會做出小結(jié)，告訴幼兒換牙是件很自豪的事情，換牙的時候，不要害怕也不要緊張，因為換牙是一件成長的大事情。通過以上兩個活動，我本次活動的重點也就順利完成了。讓幼兒在自己的思考，以及討論過程中，基本能夠形成關(guān)于換牙的基本認識。

　�。ㄋ模┣榫撑袛�，掌握保護牙齒的正確方法

　　接下來，我會緊緊抓住這一點，馬上開展活動“情景判斷”，通過幼兒自己對于正確和錯誤對待牙齒的情景進行判斷，幼兒形成了保護牙齒的正確方法。

　　（五）學習兒歌，愛護牙齒

　　最后，我會引導幼兒學習兒歌，我會這樣引導幼兒：“小朋友們已經(jīng)知道怎樣正確對待牙齒，下面我們一起來學習一首保護牙齒的小兒歌。”在兒歌的學習中，幼兒能夠鞏固升華本次活動的知識。好的活動不僅僅體現(xiàn)在活動的基本部分，也需要在結(jié)束的時候能夠保持知識和活動的完整性。因此，我采用了小結(jié)的方式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動。

　　六、說活動延伸

　　好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可或缺。所以在活動的最后，我將鼓勵幼兒把學會的《愛牙歌》，回家朗誦給爸爸媽媽聽，從而實現(xiàn)家園共育。

說課稿 篇5

　　【說教材】

　　這篇課文是人教課標版十二冊第五單元的一篇略讀課文。課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎預(yù)料的方法培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。

　　教學目標

　　一是正確讀記“編造”等十二個詞語。

　　二是讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

　　三、進一步學習通過具體的事例說明道理的寫作方法。

　　教學重難點

　　一、 讓學生體會到科學精神的另一側(cè)面——獨立思考和懷疑精神。

　　二、讓學生學習這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。

　　【說教學】

　　為了達成教學目標，突破重難點，我采用-激趣引入的方法：“說一說，你心目中最好的老師”是什么樣的。通過學生對我心目中最好的老師的討論，明確了好老師一般都應(yīng)該是認真負責、知識面廣、嚴格要求、關(guān)心學生…….然后，自然的過渡到課題《我最好的老師》。接著進入第一個教學環(huán)節(jié)：初讀課文，要求1、把課文讀正確、讀通順。 2、思考，課文講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣的老師？

　　第二個環(huán)節(jié)，再讀課文，走進“最好的老師”。主要從理解四個重點句子入手，讓學生理解“為什么說懷特森先生是一個最好的老師？”的道理。

　　第三個環(huán)節(jié)，是細讀課文，走進“最好的老師”，為此，我設(shè)計了一個思考題：“懷特森先生有個性，教學方法獨特，常常有出乎預(yù)料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之處，對學生會有什么好處呢？”通過學生的討論和交流，使學生明白了如何去接近真理？為什么要不迷信書本，也不要夢想權(quán)威？同時，也讓學生體會到了懷特森先生的良苦用心。

　　第四個環(huán)節(jié)，總結(jié)，拓展延伸。

　　1、學生自由暢談：你喜歡懷特森這樣的老師嗎？為什么？

　　2、選擇下面的一個題目寫一寫：《我看懷特森先生》 《 由“我最好的老師”所想到的》 《 怎樣看待書本和權(quán)威》

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