說課稿

有關(guān)說課稿模板4篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　（一）.本課內(nèi)容在教材中的地位和作用

　　本課是高中地理（湘教版）必修1第二單元中的第二節(jié)“地球表面形態(tài)”第一課時，對認識地貌的形成和變化有十分重要的作用，能對地殼和地表形態(tài)有一個整體上的了解,是自然地理中關(guān)于地形要素的重要內(nèi)容。對學(xué)習(xí)地理環(huán)境的整體性和差異性，以及選修的“旅游地理”的地質(zhì)景觀以及“自然災(zāi)害中的地質(zhì)災(zāi)害”有著廣泛的聯(lián)系，起著很強的基礎(chǔ)知識的作用。

　　（二）.說教材目標

　　1.知識和技能目標：

　�、�.了解板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點、能用理論解釋宏觀地形的成因；

　�、�.了解簡單的地質(zhì)構(gòu)造的概念和類型，能分析背斜成谷,向斜成山的原理

　�、�. 培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力、歸納總結(jié)能力、觀察力；圖文轉(zhuǎn)換能力；理論聯(lián)系實際的能力。

　　2.過程與方法

　�、�.通過列表比較，了解內(nèi)外力作用的能量來源與表現(xiàn)形式

　�、�.運用動畫演示板塊運動，更直觀的去理解理論，解釋地理事物和地理現(xiàn)象的成因

　�、�.通過對地質(zhì)構(gòu)造示意圖的閱讀分析，學(xué)會簡單的地質(zhì)構(gòu)造類型的判斷和構(gòu)造地貌的分析

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)創(chuàng)新意識；培養(yǎng)欣賞美，鑒賞美的能力；樹立事物是在不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點和人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的意識。

　　（三）、說教材重點難點

　　1.教學(xué)重點

　　①.板塊運動與宏觀地形，把板塊的兩種運動形式對宏觀地形的形成作為本節(jié)重點之一；

　�、�.重點之二即為兩種基本的地質(zhì)構(gòu)造類型----褶皺和斷層所形成的地表形態(tài)和地貌特征。

　　2.教學(xué)難點

　　教學(xué)難點：

　�、侔鍓K構(gòu)造與宏觀地形的關(guān)系；這部分內(nèi)容是從很大的尺度來介紹地質(zhì)作用與地表形態(tài)的關(guān)系，學(xué)生直接感知比較困難，須有較強的抽象思維能力，而高中一年級的同學(xué)的抽象思維能力有限，所以在理解板塊運動機制及其所形成的地貌方面會有一些困難。

　　②地質(zhì)構(gòu)造中“背斜成谷，向斜成山”的原因；由于這種地貌不同于背斜、向斜的基本形態(tài)，學(xué)生不易理解，所以作為一個難點。

　　二、說學(xué)情

　　心理特點:進入高一年級的學(xué)生，大部分的學(xué)習(xí)行為任然已興趣為引導(dǎo)，興趣也是最好的老師，故教學(xué)中運用音象、動畫演示等生動、形象的現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。

　　知識基礎(chǔ)：通過初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地形的知識有初步的了解，但僅從感性上認識到地形在變化，至于地殼變化原因、運動的形式及結(jié)果等抽象的理論知識一無所知，而高一學(xué)生理性認識、抽象思維能力還較差，給教學(xué)帶來一定難度。

　　三、說教法與學(xué)法

　　1. 實例教學(xué)法；直觀教學(xué)法；圖表分析法；對比分析法；目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解析和思辨能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　2. 視聽觀察法；邏輯思維法；討論分析法；圖文轉(zhuǎn)換法；目的是培養(yǎng)學(xué)生獨立和合作分析問題和解決問題的能力，突出學(xué)生的主體地位。

　　四、說教學(xué)過程構(gòu)思

　　導(dǎo)入： 從觀看各種地形圖片，給學(xué)生以感官刺激，美的享受；通過圖文資料，讓學(xué)生感受自然之美的同時，增強學(xué)生興趣，也使導(dǎo)入對本節(jié)課的學(xué)習(xí)更加具有針對性。

　　1.不斷變化的地表形態(tài)

　　通過導(dǎo)入，提出問題“是什么力量能讓地球表面如此的千姿百態(tài)？”引發(fā)學(xué)生思考。

　　通過學(xué)生自主的閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生列表比較歸納，地質(zhì)作用的能量來源及其表現(xiàn)形式，讓學(xué)生認識到地表形態(tài)的變化時內(nèi)外力共同作用的結(jié)果。

　　通過列表對比分析, 提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生更能夠記住內(nèi)外力作用的區(qū)別和聯(lián)系，加強了形象記憶，同時增強學(xué)生探究自然奧妙的熱情。

　　2.“內(nèi)力作用與地表形態(tài)”

　　承轉(zhuǎn)（長期以來，科學(xué)家一直在探索有關(guān)內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式，引出板塊學(xué)說）

　�、�. 引導(dǎo)分析照板塊分布示意圖2-10，介紹板塊學(xué)說這一理論的主要觀點，認識六大板塊的名稱，分布及板塊的邊界類型（生長邊界和消亡邊界）；

　　【教師澄清講解】

　�、侔鍓K是地球巖石圈被構(gòu)造帶分割成的單元，而不是地殼的單元，也不是硅鋁層的單元。

　�、诹�大板塊的范圍與大洲、大洋的范圍不一致。除了太平洋板塊基本上是水域外，其他的板塊都包括了海洋和陸地。板塊不是大洲、大陸或大洋，只是借用了大洲、大陸和大洋的名稱來命名。

　�、巯�亡邊界（圖中實線）是板塊相向運動形成的，表現(xiàn)為海溝或造山帶；生長邊界（圖中虛線）是板塊向相反方向運動形成的，表現(xiàn)為海嶺或斷層。

　　通過“喜馬拉雅山的形成”音像視頻，在演示的工程中提醒學(xué)生注意視聽過程，看到板塊的運動對地表形態(tài)的影響，在過程中形成的各種宏觀地形（因為在整個過程中會依次形成海溝，島弧，喜馬拉雅山和青藏高原）；然后再演示東非裂谷的動畫，說明板塊運動與地球上海陸的形成和分布，大規(guī)模山系、高原、裂谷、海溝、島弧等地貌格局間的關(guān)系。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察，想象能力和解決實際問題的能力。通過視頻動畫，保持了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。）

　　然后學(xué)生根據(jù)動畫及教材討論歸納，老師點撥總結(jié)活動探究1.2.，再歸納總結(jié)板塊運動和宏觀地形的關(guān)系，來完成對這一重點內(nèi)容的突破。這里我是采用先把問題（學(xué)生分組討論，探究答案，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力）

　　②. “地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌”。讓學(xué)生通過觀察圖片，引出地質(zhì)構(gòu)造的概念，先讓學(xué)生閱讀教材，再用動畫演示直觀認識褶皺和斷層，討論分析其形成原因、表現(xiàn)形式。

　　針對“背斜成谷、向斜成山”這一難點，首先讓學(xué)生理解背斜與向斜的基本成因和區(qū)別，分析不同部位的受力情況，巖石的堅硬程度，抵抗外力侵蝕的能力；然后再從巖層新老關(guān)系上來判斷，在此過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，思考沉積巖巖層新老的識別，給他們提供表達自己的觀點的機會，幫助他們歸納、總結(jié)在教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

　　對于斷層，在演示動畫的時候，引導(dǎo)學(xué)生觀察斷層線兩側(cè)的運動方向，讓學(xué)生討論分析所形成的地貌，斷層線上的巖石抗侵蝕強度，侵蝕后形成的地形？（培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力）

　　【教師拓展】

　　我們學(xué)習(xí)了地質(zhì)構(gòu)造對地形影響的規(guī)律，在實踐中具有重大意義。例如，找石油天然氣要在背斜部位；打隧道、開礦石也應(yīng)在背斜部位，如果在向斜部位，將可能使隧道變?yōu)樗�道。在背斜部位采石，工程難度較小，開石方可降低成本。找地下水要在向斜部位。

說課稿 篇2

　　我說課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第七冊第四單元第二部分內(nèi)容《平行四邊形和梯形的認識》第一課時。

　　一、說教學(xué)內(nèi)容

　　1、教材分析

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認識了平行四邊形，初步掌握了長方形和正方形的特征，認識了垂直與平行的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于提高學(xué)生動手能力，增強創(chuàng)新意識，而且進一步發(fā)展了學(xué)生對“空間與圖形”的興趣，對學(xué)生理解、掌握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的方法有著重要價值。

　　2、教學(xué)目標

　　《數(shù)學(xué)課程標準》強調(diào)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實物抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程，從而使它們真正掌握數(shù)學(xué)知識與技能，理解數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，為此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標是：

　�。�1）認識平行四邊形，掌握特征，理解四邊形間的關(guān)系。

　�。�2）經(jīng)歷把四邊形分類，抽象概括特征的過程，動手操作，合作交流，探討平行四邊形和長方形、正方形之間的關(guān)系。

　�。�3）發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3、教學(xué)重難點

　　根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：經(jīng)歷知識的形成過程，掌握平行四邊形的特征。

　　把理解平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系確定為教學(xué)難點。

　　二、說教法與學(xué)法指導(dǎo)

　　本課設(shè)計理念為：

　　1、課堂教學(xué)首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個主動建構(gòu)、動態(tài)生成的過程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知。

　　3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理應(yīng)成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過程。

　　基于以上理念，教學(xué)中，我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進主動發(fā)展”的教改思路，采用如下教學(xué)方法：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生采取“觀察、分類、比較、操作”等方式進行探究性學(xué)習(xí)活動。

　�。�2）組織學(xué)生開展有意識的小組合作交流學(xué)習(xí)。

　�。�3）適時運用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。

　　學(xué)法：學(xué)生在學(xué)習(xí)時通過實際操作，動手實驗，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，進而在交流中體驗圖形的特征，使他們的學(xué)習(xí)活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）談話激趣，復(fù)習(xí)舊知。

　　1、認識四邊形

　　2、說說正方形、長方形邊和角的特點

　�。墼O(shè)計意圖：教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現(xiàn)有的知識水平與教育要求之間的矛盾，我們必須關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，為擴展新知作好鋪墊。］

　�。ǘ�）動手探究，初步感知。

　　1、猜想平行四邊形的特征。

　　2、動手驗證（小組討論交流）

　�。墼O(shè)計意圖：學(xué)生自主設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究之中。］

　　（三）加深印象，明確關(guān)系。

　�。薄�學(xué)生自主分類

　�。�、學(xué)習(xí)四邊形關(guān)系集合圖

　　［設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，享受成功的喜悅，激起探究新知的欲望］

　�。ㄋ模┞�(lián)系實際，鞏固新知

　�。薄⑴袛鄬﹀e，加深對定義的理解。

　�。�、到主題圖中找出已學(xué)四邊形

　�。�、欣賞生活中的平行四邊形

　�。墼O(shè)計意圖：通過看、想、畫這一過程，喚起學(xué)生頭腦中對四邊形的已有認知。］

　　四、課堂評價

　　本節(jié)課以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以比較為主線，以師生互動、自主探究、分組合作為主要方式，輔之以多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，貼近實際，貼近原有經(jīng)驗，使學(xué)生主動學(xué)數(shù)學(xué)，探究學(xué)數(shù)學(xué)，快樂學(xué)數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中互動生成的動態(tài)結(jié)構(gòu)模式，達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。

說課稿 篇3

　　說教材

　　這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解 。

　　說理念

　　喜愛幻想是低年級孩子共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學(xué)中抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。引發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展和經(jīng)驗，展開豐富的想象，在“說夢”、“解夢”、“畫夢”中訓(xùn)練語言，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。

　　說教學(xué)目標

　　1．會認12個生字。

　　2．學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文大意。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。

　　說教學(xué)流程

　　一、引夢，揭示課題。

　　1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一個小朋友，這個小朋友也做了一個夢。

　　2、不過他的夢與你們的夢可大不一樣！

　　3、板書課題：阿德的夢

　　二、猜夢，激發(fā)興趣。

　　1．想想自己曾有的夢，猜一猜阿德會夢見些什么？

　　2．出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機、飛船、太空圖片或模型，讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。

　　三、讀夢，自主識字。

　　1．默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

　　2．交流識字經(jīng)驗，匯報學(xué)習(xí)生字情況：包括字音、組詞。

　�。�1）注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。

　�。�2）“系”，多音字。系（xì）關(guān)系；系（jì）系鞋帶。

　　3．再讀課文，加深識字印象：出示課文連環(huán)畫，自讀全文后按順序排列。

　　4．兒歌鞏固識字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

　　起飛時間還未到，可視電話傳真情。

　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

　　預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。

　　飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

　　原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

　　四、解夢，培養(yǎng)科幻意識。

　　1．阿德到底夢見了些什么呢？隨連環(huán)畫逐段讀文，結(jié)合兒歌，想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容？哪些與現(xiàn)實說的不一樣？

　　2．選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容分組進行讀書匯報。

　　五、畫夢，催動心中情懷。

　　1．你認為阿德的夢有一天真的會發(fā)生嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？

　　2．學(xué)生交流后，鏈接相關(guān)資料。

　　3．說說你心中未來的世界是怎么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

　　4．課外閱讀科學(xué)幻想故事。

　　說教法

　　自主閱讀法或表演體驗法

　　教師創(chuàng)設(shè)“默讀，隨文識字，交流識字經(jīng)驗，讀兒歌”等多種方式，不僅加深了學(xué)生識字印象，而且達成對課文內(nèi)容的進一步了解。

　　本文為略讀課文，教學(xué)重點在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意。因此，設(shè)計充分放手讓學(xué)生讀書——圖文結(jié)合，讀思結(jié)合，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點進行匯報的形式，既促成學(xué)生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對科技成果的興趣。

　　說學(xué)法

　　尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，運用學(xué)生中已形成的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識記漢字。

　　說效果

　　讓學(xué)生大膽想象，努力使夢想成真。理解阿德的夢中人類居住到了月球，出門還有太陽能汽車，還能去月球上購物，在不久的將來，阿德的夢想一定會實現(xiàn)的。

　　說板書設(shè)計

　　32、阿德的夢

　　火星旅游 定居月球

　　新型飛船 可視電話

　　掌上電腦 月球購物

說課稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

　　今天我說課的題目是“我們的身體”！是選自黑龍江省九年義務(wù)教育地方課程“生命教育”一年級上冊第5課時。我主要通過多媒體課件以及直觀的演示等教學(xué)方法，讓學(xué)生來正確認識我們身體各個部位的名稱。下面我對本課題進行分析：

　　一、 教材分析與學(xué)生分析

　　1、教材分析：一年級小學(xué)生“生命教育教學(xué)用書”是圍繞小學(xué)生在生命成長歷程中遇到的各種困難和現(xiàn)實問題而選取的課程，幫助他們初步了解自身的生長發(fā)育特點，掌握健康安全生活的常識和技能，形成積極向上、健康、樂觀的人格等比較實用有效的教學(xué)材料！

　　2、學(xué)生分析：一年級學(xué)生年齡小，活潑好動，直觀感受性強，注意力集中的時間在10—15分鐘左右，根據(jù)他們的自身特點，我始終以直觀的教學(xué)方法，把游戲、競賽等趣味活動、貫穿整個教學(xué)過程之中，努力挖掘?qū)W生身邊可學(xué)習(xí)的資源，為他們創(chuàng)建一個寬松快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。

　　二、教學(xué)目標：

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

　　1、知識目標：引導(dǎo)學(xué)生認識人體體表各部位的名稱，體驗它們的作用。

　　2、能力目標：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的認知能力、觀察能力、表達能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3、情感目標：通過游戲活動教育學(xué)生學(xué)會保護愛惜自己的身體。

　　三、教學(xué)準備：多媒體課件、杯子、醋、醬油、純凈水、卡通人面部粘貼、眼罩等。

　　學(xué)生準備：一瓶礦泉水。

　　四、教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點：了解身體的各部分名稱和作用。

　　教學(xué)難點：了解各部分器官的聯(lián)系，讓學(xué)生形成愛護身體的意識。

　　為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

　　五、教法與學(xué)法：

　　本節(jié)課我的教學(xué)手段側(cè)重于多媒體的運用，考慮到一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中認識身體各部位名稱和體驗身體各個部位的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生去保護自己的身體，不要傷害別人的身體。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

　　六、教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助教學(xué)手段，緊密聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，注重教師引導(dǎo)、生生互動、師生交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

　　（一）、新課視頻導(dǎo)入：（2-3分鐘）

　　在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我播放了上海世博會法國館20個機器人整齊跳舞的片段視頻。讓學(xué)生在欣賞高科技機器人跳舞的過程后，讓學(xué)生感受到機器人之所以跳的精彩，是因為科學(xué)家是仿照了人體的外部結(jié)構(gòu)制造而成的機器人！進而，引出本節(jié)課課題“我們的身體”。之所以選擇上海世博會機器人視頻導(dǎo)入，一方面讓學(xué)生感受到世博會的精彩，另一方面為新授部分認識身體各部分名稱做好鋪墊！

　�。ǘ�）、講授新課：（20分鐘）

　　在講授新課這一環(huán)節(jié)中，首先，我選取了20個機器人中的一個，利用多媒體課件讓機器人身體的四大部位頭部、頸部、軀干、四肢依次閃爍，引導(dǎo)學(xué)生說出身體四大部位名稱！通過課件演示，學(xué)生既初步了解了四部分的名稱，又能清晰地感受到頸部將頭部與軀干連在一起，四肢均與軀干部相連。

　　接下來，我會請一名學(xué)生上前面來為全體同學(xué)做現(xiàn)場展示。由教師說身體部位的名稱，學(xué)生根據(jù)教師的指令指出自己的身體部位！在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在指出自己頭部的時候，很可能會出現(xiàn)只用手指指出頭部中某一點，的現(xiàn)象！此時，教師不能否定學(xué)生的做法，而是再次讓學(xué)生觀看機器人整個閃爍的頭部！使學(xué)生知道用手指指出的那一點是不準確的，而是要整體指出才是對頭部正確的表述！同時教師為學(xué)生做正確示范，通過對頭部部位的重點講解和演示，學(xué)生會對頸部、軀干、四肢等部位有了更加深刻的認識。這時我會再次下達口令請全體同學(xué)指認身體各個部位并說出部位名稱！

　　通過剛才對身體整體認知后，我會按照從整體到局部的認知規(guī)律，進行2個智力競猜活動。通過活動使學(xué)生進一步了解眼睛、鼻子、嘴巴的作用！

　　活動1：（出示課件）有2個杯子，一號杯水，二號杯是醬油，提出問題：誰能分辨出哪杯是水？哪杯是醬油？

　　學(xué)生根據(jù)顏色很快的都能用眼睛分辨出來，知道一號杯是水，二號杯是醬油！教師適時的進行點撥，你是怎樣分辨出來的？引導(dǎo)學(xué)生說出眼睛的作用！

　　活動2：教師準備三個標有序號的杯子，分別裝有水、白醋、淡鹽水、繼續(xù)讓學(xué)生用眼睛來分辨。

　　學(xué)生觀察后，肯定分辨不出來水、白醋、淡鹽水！學(xué)生此時會感受到單純依靠眼睛是分辨不出來的！這時我會讓學(xué)生們想一想、說一說，還可以用頭部的那些器官幫助我們來分辨杯子里的物質(zhì)？

　　如果學(xué)生說用鼻子可以進行辨別，就請學(xué)生上臺前用鼻子來分辨，學(xué)生一定會說出哪一杯是醋，而對剩下的鹽水和純凈水依舊無法分辨，繼續(xù)請學(xué)生想辦法怎樣分辨出鹽水與純凈水！相信會有學(xué)生說出用嘴巴進行品嘗。此時教師對學(xué)生及時做出表揚并贊同他們的想法！

　　通過學(xué)習(xí)活動學(xué)生自然就能體會到眼睛、鼻子、嘴巴的用途！

　　為了使學(xué)生對身體其他部位知識進行了解，我會出示帶有序號人的圖片，（填加圖片使用的講解）圖片不光能讓學(xué)生對前面學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)，還能起到引出2個對一年學(xué)生來講比較陌生的身體部位名稱！肘關(guān)節(jié)與膝關(guān)節(jié)！

　　我會通對圖片上肘關(guān)節(jié)與膝關(guān)節(jié)的講解，讓學(xué)生知道平時所做的運動都是離不開他們的，從而教育學(xué)生平時學(xué)校對我們要求的右側(cè)通行，在操場上不要過分激烈的跑跳打鬧，都是為了保護我們的身體，避免對身體關(guān)節(jié)造成傷害！

　　一年級的小學(xué)生，學(xué)習(xí)15到20分鐘左右是疲勞期，根據(jù)學(xué)生年齡特點，我會播放“我真的很不錯”的韻律操，讓學(xué)生一起做運動，放松心情，活動身體！為下面繼續(xù)的學(xué)習(xí)做一個良好的準備！

　　（三）、游戲鞏固：

　　游戲?qū)σ荒昙壭�學(xué)生的學(xué)習(xí)有很強的吸引力，讓學(xué)生在游戲的過程中掌握知識，是一種良好的教學(xué)手段，所以在鞏固知識的這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了2個生動有趣的游戲活動！

　　游戲一：補充完整卡通人的頭部。引導(dǎo)學(xué)生認真觀察卡通人的頭部缺少了哪一個器官？

　　學(xué)生會踴躍回答出缺少鼻子、耳朵！請表現(xiàn)好的2名同學(xué)上來，用眼罩蒙上眼睛，比一比，看誰粘貼的又快有準！

　　通過這個游戲，引發(fā)孩子們的思考，當(dāng)我們失去眼睛失去光明的時候，生活會變的多么艱難，看不到前方的路，看不清前面有什么！從而樹立學(xué)生保護自己身體的意識。

　　游戲二：擰瓶蓋。在這個游戲中，學(xué)生每人拿出自己準備的礦泉水，讓學(xué)生用一只手把瓶蓋擰開。對于一年級小學(xué)生來說，不借助任何手段，是不可能擰開瓶蓋的！從游戲中教師會讓學(xué)生體驗到身體的各個部位在生活中需要相互配合，身體的殘缺會給我們的生活帶來極大的不便。

　　同時通過游戲過度到，在日常生活、學(xué)習(xí)、游戲中，我們還有哪些避免自己身體受傷的方法！

　　學(xué)生：自由討論，自由發(fā)揮！

　　我會出示一些圖片，請同學(xué)們結(jié)合圖片來說一說保護方法。

　　活動三：學(xué)生雙手打節(jié)拍大聲朗讀注意安全兒歌。讓學(xué)生通過兒歌的朗讀加強安全意識，時時刻刻注意保護自己的身體，健康快樂的生活！

　�。ㄋ模�、課程結(jié)束部分

　　音樂能營造出良好的課堂氣氛，我運用了《幸福拍手歌》來結(jié)束本課，學(xué)生就會在心情愉快、充滿自信的歌聲中，拍出他們的快樂、拍出他們的幸福、拍出他們的美好生活！

　　以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。

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