公雞說課稿

公雞說課稿范文

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的公雞說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

　　公雞說課稿1

　　一、說教材

　　《快樂的小公雞》是北師大版小學(xué)語文第二冊第十六單元“快樂”的第二篇主體課文。課文說的是小公雞整天沒事做，心里很苦惱。后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們：幫助別人，你就會得到快樂。本篇故事語言生動、有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字，學(xué)生通過學(xué)課文，可以領(lǐng)悟到快樂的含義，學(xué)會為別人付出更是一種快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　本節(jié)課我定了三個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀文中生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能力目標(biāo)理解課文的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編小故事。

　　3、情感目標(biāo)使學(xué)生懂得學(xué)會為別人付出也是一種快樂。

　　三、說教學(xué)重、難點

　　1、重點：能準(zhǔn)確認(rèn)讀文中生字詞，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編故事。

　　四、說教法與學(xué)法

　　低年級學(xué)生上課比較積極，但學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)時間過長，容易疲倦。根據(jù)這種情況，本課我采取以下教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)。

　　五、說課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　六、說教學(xué)設(shè)計

　�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、播放歌曲《拍手歌》，學(xué)生跟著音樂動起來。

　　2、你幸福嗎？你快樂嗎？那么大家開心地笑一笑，我們準(zhǔn)備上課了。

　　3、同學(xué)們，今天和我們一起學(xué)習(xí)的還有一只小公雞，（出示課件）它呀，十分苦惱，因為它整天沒有事情做。今天它打算出門去尋找快樂，你們想不想和它一起去呀？那好，今天我們就一起學(xué)習(xí)課文《快樂的小公雞》。（板書課題）

　�。ǘ�）、初讀課文，積累生字。

　　1、你們想讀課文嗎？請你用自己喜歡的方式去讀課文，借助拼音自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。

　　學(xué)生自由讀課文。

　　2、小公雞想請小朋友去它家去做客，你們想去嗎？小公雞還說只有闖過了它給小朋友們設(shè)置的關(guān)卡，才能去它家做客。你們做好闖關(guān)的準(zhǔn)備了嗎？（出示詞語）

　　3、讀準(zhǔn)確，你就闖過了這一關(guān)。

　　指名認(rèn)讀。

　　（三）、再讀課文知大意。

　　1、恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，下面呢，請同學(xué)們再讀課文，想想課文講了一個怎樣的故事？

　　2、生自由讀文。

　　3、出示句子填空，指名回答。

　　小公雞因為（），心里很（）。它向（）、（）、（）、（）請教，成了一只（）的小公雞。

　�。ㄋ模�、細(xì)讀課文，找快樂。

　　1、同學(xué)們說得真好，那老師想請同學(xué)們再快速地閱讀課文第2－4段，邊讀邊想：為了尋找快樂，小公雞都去了什么地方？（用“”畫出）它請教了誰？（用“”圈出）

　　2、指名反饋。師根據(jù)學(xué)生匯報板書。

　　3、讓我們來讀一讀它們的對話吧。學(xué)生分角色朗讀課文對話。

　　出示句子，指名分角色朗讀。

　�。�1）小公雞問老牛：“老牛爺爺，怎樣才能快樂呢？”

　　老牛說：“幫助人們耕種田地，就快樂了�！�

　　（2）小公雞問青蛙：“青蛙哥哥，怎樣才能快樂呢？”

　　青蛙說：“為莊稼捉害蟲，就快樂了。”

　�。�3）小公雞問蜜蜂：“蜜蜂姐姐，怎樣才能快樂呢？”

　　蜜蜂說：“飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了。”

　　4、同學(xué)們讀得真好。出示句子

　�。撸撸撸邌枺骸埃撸撸撸撸�，＿＿＿＿＿＿？”

　　同學(xué)們看這個句子，你能試著填一填嗎？學(xué)生練習(xí)說句子。

　　5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐告訴了小公雞快樂的原因，可是小公雞聽了它們?nèi)齻�的回答，卻疑惑了，因為它們?nèi)齻�的回答都不一樣，于是它有去問了爸爸，爸爸是怎么告訴它的呢？

　　出示小公雞與爸爸的對話，學(xué)生齊讀。

　　是呀，爸爸告訴小公雞，雖然它們?nèi)齻�做的事不一樣，但它們做事的目的都一樣，那就是它們都在＿＿＿＿。

　　生回答；幫助別人。師板書。

　　6、那小公雞聽懂爸爸的話了嗎？它后來是怎么做的？請同學(xué)們讀一讀第7段。

　　學(xué)生自由讀第7段，指名回答。

　�。ㄎ澹�、拓展思維，創(chuàng)編故事。

　　同學(xué)們，小公雞幫助人們報時，也得到了快樂。老師還給大家?guī)�來了幾個動物朋友，小朋友們看圖猜一猜，它們又是怎樣得到快樂的？（出示課件）

　　指名說一說。

　�。�六）、口語表達(dá)，分享快樂。

　　小朋友們，幫助別人，快樂自己。那你又做過哪些幫助別人讓自己快樂的事呢？如果你從來沒有做過，你打算怎樣做呢？說一說吧，讓大家一起分享你的快樂。

　　指名說一說。

　�。ㄆ撸�、小結(jié)。

　　小朋友們，做好事能使別人開心，自己也會得到快樂，多好呀！在以后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們每天都快樂。

　　公雞說課稿2

　　大家好，今天我說課的題目是：中班早期閱讀《我要大公雞》，活動來自于省編教材的中班主題活動《#》。

　　第一部分：說教材分析

　　1、說教材

　　《微笑》是一個幼兒早期閱讀故事，語言簡練，講述了胖胖想得到張伯母家的大公雞就要答應(yīng)張伯母的要求：收集五十張不同的郵票。最后，胖胖成功了。通過閱讀這個故事，孩子們可以了解實現(xiàn)愿望的不同方法。但是，無論通過什么樣的方法，要想實現(xiàn)愿望，都必須付出一定的努力。

　　我選擇這樣的題材有兩方面考慮：一是提升幼兒語言能力，二是通過閱讀，使幼兒理解故事的有趣情節(jié)，明白要實現(xiàn)愿望要通過自己的努力，選用合理的辦法。

　　2、說學(xué)情

　　幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，把握好這一關(guān)鍵期，將對幼兒今后語言的運用有很大的幫助。根據(jù)《綱要》所述，幼兒語言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽、表述、欣賞（文學(xué)作品）和閱讀（早期閱讀）四個方面。根據(jù)這四個方面，我對本班孩子的語言能力進(jìn)行了評估，發(fā)現(xiàn)他們對文學(xué)作品欣賞較少，對早期閱讀的興趣還不明顯。傾聽能力進(jìn)步最大，到了中班上學(xué)期，已逐漸轉(zhuǎn)向有意識的傾聽。表述能力最弱，對一些連貫性語言的理解和運用仍有困難。

　　當(dāng)班上的孩子看到別的同伴帶來一樣有趣的玩具或自己沒有的玩具或書本，就想占為己有。占有的方式也很野蠻：有的用搶，有的用打，有的用偷偷翻他人的書包，因此我選擇了這節(jié)閱讀課。通過閱讀，使幼兒理解故事的有趣情節(jié)，明白要實現(xiàn)愿望要通過自己的努力，選用合理的辦法。

　　3、說目標(biāo)

　　根據(jù)中班幼兒的語言水平、年齡和教材自身的特點，我確定本活動的目標(biāo)為：

　　知識目標(biāo)：閱讀理解故事的有趣情節(jié)。

　　能力目標(biāo)：討論實現(xiàn)愿望的不同辦法。

　　情感目標(biāo)：初步理解故事的內(nèi)容和情感基調(diào)，感受達(dá)成心愿的快樂情緒。

　　第二部分：說教法、學(xué)法

　　1、說教法

　　散文以情感熏陶為主，因此，我采用了講述法：在優(yōu)美的音樂輔助下，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、語速、音量，完整講述童話故事內(nèi)容。直觀演示法：運用優(yōu)美的FLASH課件使幼兒獲得美的享受，陶冶美的情操。提問法：通過解釋性提問、假設(shè)性提問等，鼓勵幼兒積極動腦。

　　2、說學(xué)法

　　觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、表述，最后是操作練習(xí)，這樣一個學(xué)習(xí)過程來突破教學(xué)重難點。

　　3、說準(zhǔn)備

　　a自制多媒體課件、優(yōu)美的音樂。

　　b可移動的音符、房子、信的卡片。

　　c空白圓形卡片若干（男女顏色分開）、油畫棒。

　　第三部分：說教學(xué)程序

　　本次活動我主要設(shè)計了：展示玩具激發(fā)興趣、閱讀《我要大公雞》、朋友共同分享

　　三個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　�。ㄒ唬┙處煶鍪酒�亮的大公雞玩具激發(fā)幼兒興趣。

　　漂亮的物品大家都喜歡，運用一個玩具讓大家開動腦筋——想得到要運用什么合理的辦法？不僅激發(fā)了幼兒討論問題的積極性，還讓幼兒學(xué)會如何用合理的方法得到喜歡的東西。

　　1、提問：這是什么玩具？你想要嗎？

　　只有一個，你想得到要用什么方法？

　　2、教師對幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，選出合理的辦法。

　　3、今大我請來一個和你們年齡相仿的朋友胖胖，他也有個動物朋友大公雞。他擁有這個好朋友可是經(jīng)過了一番努力呢！這是怎么一回事呢？讓我們來聽聽故事吧！

　�。ǘ�）閱讀《我要大公雞》

　　給幼兒提供自己閱讀的機(jī)會，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容，在活動中獲得有關(guān)的信息。閱讀前提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個安靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。

　　1、教師提出閱讀要求：

　�。�1）閱讀時沒有聲音。

　�。�2）閱讀時一頁一頁地翻看，學(xué)習(xí)按順序自己閱讀。

　�。�3）看書時要像小學(xué)生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步在幼兒自己閱讀的基礎(chǔ)上，采用分段理解并加入提問的方式引導(dǎo)幼兒一頁頁地翻閱圖書，利于幼兒了解故事發(fā)展的進(jìn)程，正確理解畫面的內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒完整閱讀，使幼兒對故事內(nèi)容有個完整的概念。運用指讀的方法能進(jìn)一步吸引幼兒閱讀的注意力。

　�。ㄈ�）請幼兒拿出自己的玩具，和朋友共同分享

　　最后一個環(huán)節(jié)運用了大家互相分享自己玩具的方法，是故事內(nèi)容的延伸。也繼續(xù)幫助幼兒鞏固了要想得到自己喜歡的東西要如何努力才能擁有，體驗達(dá)成心愿的快樂情緒。

　　要求：拿出自己的玩具想想：想玩別人的玩具時應(yīng)該怎樣得到？如何用合理的方法得到？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)鞏固實現(xiàn)愿望的不同方法。

　　第四部分：說活動特色

　　1、注重情感基調(diào)的渲染。

　　活動調(diào)動了幼兒的看、聽、說、動等多種感官體驗，來體驗愿望實現(xiàn)帶來的快樂。明白要實現(xiàn)愿望要通過自己的努力，選用合理的辦法。

　　2、注重多維游戲的互動。

　　這不是一節(jié)單純的語言活動，在語言學(xué)習(xí)中，我加入了不同形式的游戲活動。體現(xiàn)了一種師幼交融、生生交融、物我交融的互動狀態(tài)。

　　3、注重知識建架與撤架。

　　中班幼兒仿編短句是有難度的。在第一次仿編時，我提供了可移動的圖片，給幼兒建立一個支架，幼兒根據(jù)圖片里展現(xiàn)的內(nèi)容仿編短句。多次練習(xí)之后我會撤掉框架，不提供圖片而是讓幼兒根據(jù)自己生活經(jīng)驗仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)性，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。

　　4、體現(xiàn)了教育的多元和整合。

　　多元指的是語言、社會、藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域的知識內(nèi)容，這些領(lǐng)域不是獨立的，而是

　　相互整合的，這使得活動更具綜合性的特征。如在語言交流中傳遞關(guān)愛的社會性教育，在繪畫中鞏固語言的知識性學(xué)習(xí)，在音樂中感受語言的優(yōu)美，在舞蹈中交新朋友，體會微笑的力量。

　　公雞說課稿3

　　一、說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)課本第三冊，教材的主要內(nèi)容是讓學(xué)生畫神氣的公雞。

　　雞是畫家經(jīng)常描繪的對象，神氣的大公雞小朋友更喜歡了，畫雞就知道雞的特征和習(xí)性。

　　小朋友在畫公雞時，不要單純追求“形”似，而要他們努力做到“神”似，畫出它昂首挺立、引頸高歌的神情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埡吞砑�，體現(xiàn)出小朋友朝氣蓬勃、天真爛漫的童趣。根據(jù)小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)，包括技能領(lǐng)域、認(rèn)知領(lǐng)域、情意領(lǐng)域和創(chuàng)造領(lǐng)域四個方面。具體內(nèi)容如下：

　　1、技能領(lǐng)域：能抓住公雞的神態(tài)，畫一只神氣的大公雞（了解、練習(xí)）。

　　2、認(rèn)知領(lǐng)域：了解雞的特征與習(xí)性。

　　3、情意領(lǐng)域：

　�。�1）通過畫神氣的大公雞，使學(xué)生懂得要畫好一幅畫，一定要仔細(xì)觀察，才能畫出特征、畫出神氣、提高藝術(shù)感染力（接受）。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

　　4、創(chuàng)造領(lǐng)域：在認(rèn)識與技能掌握的基礎(chǔ)上，運用豐富的想象力畫出形象獨特新穎的`大公雞，并給大公雞穿上最漂亮的花衣服。

　　本課的重點是：

　　1、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住雞的特征，畫有神氣的公雞。

　　2、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的繪畫技能。

　　二、說教學(xué)模式

　　教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想和理論指導(dǎo)上，設(shè)計和組織學(xué)生并在實踐中建立起來的各種類型的教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)。根據(jù)本節(jié)課的特點，我選擇了欣賞——技能——情感“三位一體”的教學(xué)模式“三位”分別指欣賞、技能和情感�！耙惑w”即課堂，“三位一體”藝術(shù)課堂教學(xué)模式，就是把欣賞教學(xué)和技能訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，著立培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

　　三、說教法、學(xué)法

　　教學(xué)方法是在教學(xué)活動中形成并由人們提煉的為實現(xiàn)一定的教育目的而采用的調(diào)整和構(gòu)建師生關(guān)系和活動方式的范例。根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課的內(nèi)容特點，我主要采取了以下方法：

　　1、情景教學(xué)法。

　　人的情感往往是在一定的情景中產(chǎn)生的，在教學(xué)上，應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容中的情感因素。獨具匠心的創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情景，使學(xué)生身臨其境，觸“境”生情，引起情感上的共鳴。在《神氣的大公雞》教學(xué)過程中，我利用電腦多媒體創(chuàng)設(shè)了一個“選美大賽”的情景，從而更好的激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

　　2、發(fā)現(xiàn)法。

　　發(fā)現(xiàn)法對于學(xué)生來說是一種有效的學(xué)習(xí)方法，它突出了學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自己的頭腦去探索、去發(fā)現(xiàn)，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。在本課的技法理解掌握技能部分，我根據(jù)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，設(shè)計“找一找”、“說一說”、“演一演”三個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握大公雞的特征和習(xí)性，增加了對大公雞的認(rèn)識，并從科學(xué)的角度對大公雞有進(jìn)一步的了解。

　　發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展的智力，增強好奇心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)獨立性。

　　3、演示練習(xí)法。

　　在美術(shù)教學(xué)中，演示法用的比較中，在《神氣的大公雞》教學(xué)中，我將教具作評，展示給學(xué)生看，并作示范性的表演，讓學(xué)生從觀察中得到知識，由模仿中學(xué)習(xí)記法。

　　練習(xí)法，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將所學(xué)的知識用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學(xué)方法。在《神氣的大公雞》教學(xué)過程中的學(xué)生練習(xí)部分，我將學(xué)生作業(yè)分兩步進(jìn)行，先畫線描稿，再學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的進(jìn)行裝飾美化，使本課重點得以分散，并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而有效地讓學(xué)生將所學(xué)知識用于實際形成自己的技能技巧。

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