說課稿

【熱門】說課稿模板4篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《霧凇》選自蘇教版小學(xué)語文第七冊第29課。課文以生動、形象的語言描繪了吉林霧凇瑰麗而奇特的景象，并說明了霧凇奇觀形成的原因。全文共3個自然段，結(jié)構(gòu)清晰。第一自然段講在三九嚴(yán)寒之際，松花江畔的十里長堤上，出現(xiàn)了霧凇奇觀。第二自然段交代了霧凇形成的原因。第三自然段講人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的霧凇奇景，都會情不自禁地發(fā)出由衷地贊嘆。本課安排三課時，我要說的是第二課時的教學(xué)設(shè)計。在第一教時中，我以指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，感知了課文大意，所以第二教時的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。2．有感情地朗讀課文，感受霧凇之美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。3．學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息，進(jìn)行交流，不斷溶入自己的思想觀念，培養(yǎng)分析、解決問題的能力其中，通過朗讀來了解霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　二、說過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣首先我讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，然后請他們到教師制作的網(wǎng)頁上進(jìn)行新的學(xué)習(xí)探究。這一環(huán)節(jié)主要是在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上創(chuàng)造一種氛圍，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了一個平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，為深入學(xué)文提供了更多的感性知識，降低了學(xué)生理解文本的難度。

　　2.細(xì)讀品位，整體感悟課文共三個自然段，但都是重點(diǎn)段，需要細(xì)讀。這時要注意指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，通過反復(fù)朗讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。在讀中明白霧凇形成的原因，在讀中體會霧凇的美，在讀中受到情感的熏陶，從心里產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：①打破文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)第一、第三自然段，體會霧凇的美。一、三自然段分別寫了陽光照耀下和清晨的霧凇的美景。在教學(xué)時，我先讓學(xué)生快速默讀找出表現(xiàn)霧凇美的句子。接著通過范讀或指讀的方式說說應(yīng)該抓那些關(guān)鍵詞讀好這句話。然后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。最后啟發(fā)學(xué)生：為什么會有霧凇這個奇觀的？從而過渡到下文的教學(xué)。②學(xué)生質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)第二自然段。在教學(xué)中我先讓學(xué)生找出概括霧凇形成原因的句子。接著讓學(xué)生圍繞句子，提出疑問：a.嚴(yán)寒季節(jié)具體指什么時候？b.霧氣是從哪里來的？c.霧氣遇冷以后會有什么變化？d.霧氣怎樣凝結(jié)成霧��？e

　　.飽和的霧氣指的是什么?然后組織學(xué)生根據(jù)興趣選擇問題并組成學(xué)習(xí)小組討論解答。最后交流過程中讓學(xué)生再次走進(jìn)文本感悟語言就水到渠成了。

　　3、網(wǎng)上活動，拓寬認(rèn)識隨著時代的發(fā)展，因特網(wǎng)讓我們的世界變得更精彩，你足不出戶就能了解到想要的信息。關(guān)于霧凇還有很多的知識有待我們?nèi)ヌ骄�，學(xué)生可以通過上網(wǎng)來拓寬對霧凇的認(rèn)識。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，帶領(lǐng)學(xué)生由“小教材”（課文文本）走向“大教材”。它改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓寬了學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　三、說教學(xué)特色

　　在本課教學(xué)中，我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以超媒體的方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，整合多學(xué)科知識，通過靈活的導(dǎo)航機(jī)制創(chuàng)設(shè)一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。在十分寬松的氛圍中，學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇感興趣的話題，自主地發(fā)現(xiàn)、探究，通過合作交流解決本課的重難點(diǎn)

說課稿 篇2

　　教材分析：

　　《長方形和正方形的周長》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) 教科書。數(shù)學(xué)》三年級上冊第三單元的內(nèi)容。本課內(nèi)容是在前幾冊直觀認(rèn)識角、線段以及三角形、長方形和正方形特征的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生一起認(rèn)識探究長方形和正方形的周長，并理解掌握周長的`計算。通過學(xué)生動手操作測量，小組一起討論學(xué)習(xí)計算長方形、正方形周長的方法。要求進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何初步知識的興趣和合作學(xué)習(xí)能力，為后面學(xué)習(xí)周長公式的變式運(yùn)用及拓展和四五年級的長、正方形的面積等的學(xué)習(xí)作鋪墊，是一個承上啟下的內(nèi)容。

　　學(xué)情分析：

　　本課內(nèi)容對象是三年級學(xué)生。從心理特征和族狀況來說，他們已經(jīng)有一定的知識 儲備，對未來世界充滿著更多的猜想和探索欲望。他們的年齡特點(diǎn)主要還是以直觀教學(xué)為主，通過動手實(shí)踐測量，小組合作學(xué)習(xí)討論交流，豐富學(xué)生的感性到理性的認(rèn)識�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：動手實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，本課的設(shè)計就以這一基本理念為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心和以自主探究為主線，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動經(jīng)驗(yàn)，借助多媒體教學(xué)的直觀手段，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，使學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中主動探究，獲取知識，獲得成功體驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)生的觀察、測量、討論的活動，使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形周長計算的過程，進(jìn)一步理解周長的意義，掌握長方形和正方形周長的計算方法。

　　2.使學(xué)生能運(yùn)用長方形和正方形周長計算的方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，感知圖形知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　3.發(fā)展學(xué)生的初步空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握長方形和正方形周長的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握長方形周長的計算方法和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

　　教法學(xué)法：

　　新課標(biāo)指出：教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事教學(xué)活動的機(jī)會。根據(jù)這一理念，本課教學(xué)力求放手讓學(xué)生全程參與到數(shù)學(xué)活動中來，運(yùn)用故事情境教學(xué)法、引探式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)教學(xué)法等方法為學(xué)生找尋良好的教學(xué)平臺。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、動手測量、交流、總結(jié)等教學(xué)活動，并以小組討論交流等多種形式，讓學(xué)生自由探索、發(fā)散思維，從而解決問題掌握知識。本節(jié)課在實(shí)現(xiàn)知識與技能目標(biāo)的同時更側(cè)重于過程性電影票的落實(shí)。

說課稿 篇3

　　各位評委好，老師們好！

　　今天說的課題內(nèi)容是《三峽》�！度龒{》這篇課文選自北魏地理學(xué)家酈道元的《水經(jīng)注》，這篇文章被選入歷屆初中語文課本。編者把這篇課文編在人教版語文課本八年級上冊的第六單元第一課，是因?yàn)樗�和本單元的其他幾篇寫景抒情的文章《答謝中書書》、《記承天寺夜游》、《觀潮》、《湖心亭看雪》和《詩四首》相比較，《三峽》更有典型性和代表性。它不僅僅是一篇學(xué)術(shù)價值極高的地理著作，更是一篇文學(xué)價值極高的山水名篇。閱讀這樣的作品，可以激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。

　　那么，我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，要求學(xué)生學(xué)習(xí)些什么呢？根據(jù)新課標(biāo)的三維目標(biāo)要求，我擬定了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)，即知識目標(biāo)：積累文言詞匯，背誦課文。新課標(biāo)要求，初中生能借助注釋和工具書理解文言文，能背誦優(yōu)秀詩文80篇，《三峽》是指定的背誦篇目。文言詞匯包括一個通假字闕通缺，課后第二題所列詞語的意思。二、能力目標(biāo)：在背誦課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，掌握課文先總寫三峽的山，按夏、春冬之時和秋的季節(jié)順序分寫三峽的水。寫出三峽的奔放美、清悠美和凄婉美。并理解作者凝練生動的筆墨，大筆點(diǎn)染細(xì)處著墨的寫法。三、情感目標(biāo)：感悟作者熱愛祖國山河的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。其中，背誦課文和理解課文的內(nèi)容和寫法是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。那么，我們?nèi)绾蝸韺?shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中怎樣來突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)呢？需要多少課時才能完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，在上課之前有些什么準(zhǔn)備，將采用什么學(xué)習(xí)方法和手段以及什么樣的過程來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？

　　由于本文篇幅不長，一共兩百字不到，語言有節(jié)奏感，易于記誦，我只安排一課時即可完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但這必須是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上才能完成的。

　　說到預(yù)習(xí)，今天我在這里要特別地說一下。我們在語文教學(xué)中往往忽視了預(yù)習(xí)指導(dǎo)。一般來講，在上新課之前就給學(xué)生說一聲預(yù)習(xí)第幾課，最大限度在黑板上寫上預(yù)習(xí)哪一課，等等字樣就了事。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)光是停留在這個基礎(chǔ)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)首先要讓學(xué)生明白要預(yù)習(xí)什么內(nèi)容，要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)，要達(dá)到怎樣的要求，怎樣來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，怎樣來達(dá)到這些要求。比如學(xué)習(xí)《三峽》，要求學(xué)生要能借助工具書和注釋認(rèn)識生字，能理解課后第二題所列詞語的意思，要基本能背誦課文。如果老師在上新課之前指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到這些要求，那么上起課來就很輕松，學(xué)生的興趣也濃厚，學(xué)習(xí)的效果是可以想象的。

　　所要準(zhǔn)備的教具也簡單，就是幾頁P(yáng)PT文稿，即三峽的地理位置示意圖一張，瞿塘峽風(fēng)光圖一幅，夏季三峽風(fēng)光圖一幅，春季或秋季風(fēng)景圖一幅。

　　所用教法，主要以學(xué)生朗讀為主，在朗讀的基礎(chǔ)上自主探究學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容和寫法以及作者表達(dá)的思想感情。還有比較學(xué)習(xí)法。

　　下面我說教學(xué)流程。

　　第一步，導(dǎo)入課題。

　　先從舉世矚目的三峽水利工程說起，導(dǎo)入課題，然后展示三峽地理位置示意圖，這樣，既能引起學(xué)生的興趣，也能讓學(xué)生對三峽的地理位置有一個直觀的認(rèn)識。

　　第二步，文學(xué)常識介紹。新課標(biāo)要求學(xué)生了解課文所涉及的作家作品知識。這一課，要讓學(xué)生了解酈道元是北魏地理學(xué)家和文學(xué)家，要讓學(xué)生了解他的地理著作《水經(jīng)注》不光是一部學(xué)術(shù)價值極高的地理著作，它還是一部文學(xué)價值極高的文學(xué)著作。

說課稿 篇4

　　一、依標(biāo)據(jù)本，說教材

　　影子“就像一條小黑狗，它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”，總是形影不離“這一重要特點(diǎn)，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫“?”和“ㄅ”，認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。

　　2、能力目標(biāo)

　�。�1） 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　（2） 學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

　�。ǘ�）情感目標(biāo)

　　認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象

　　二、依據(jù)學(xué)情，說教法

　　1、激趣導(dǎo)入法

　　興趣是最好的老師。謎語導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？聽老師說一個謎語，人人有個好朋友，烏黑身子，烏黑頭，陽光下面跟你走。

　　2、情境創(chuàng)設(shè)法

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條�？梢姡�低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。因此，本節(jié)課第一次通過演示多媒體動畫課件，營造良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生的閱讀興趣。再次創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)習(xí)第一、二節(jié)課文時，用課件出示相應(yīng)的插圖，達(dá)到圖文結(jié)合，直觀形象的效果。對于天性好動，注意力難以集中的低年級學(xué)生來說，借助電教媒體，感受課文意境，其實(shí)打開的是學(xué)生心靈的小窗，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛。

　　3、多種識字法

　　針對一年級學(xué)生識字量大的特點(diǎn)（本課要認(rèn)11個生字），培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力顯得尤其重要。于是，學(xué)生字時我設(shè)計了采用多種形式識字。如：先借助拼音讀準(zhǔn)字音，開火車讀，個別讀、小老師領(lǐng)讀，玩識字游戲等方法，教學(xué)中我特別視讓學(xué)生說說是怎么記住生字的。

　　4、趣味游戲法

　　一年級學(xué)生注意力不能持久，于是，結(jié)合課文能力目標(biāo)。學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。我按排一個游戲，師：左邊拍拍，生：右邊拍拍�！�…在游戲中理解前、后，左、右。

　　5、質(zhì)疑、釋疑法

　　在學(xué)生充分理解影子什么時候在前，什么時候在后，什么時候在左，什么時候在右的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出大家共同解決。

　　三、培養(yǎng)能力，說學(xué)法

　　1、合作學(xué)習(xí)法

　　同桌一起把生字讀兩遍。然后互相檢查看看是否讀準(zhǔn)字音。并說說自已是怎樣記住哪個字的，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　2、朗讀比賽法

　　為了達(dá)到正確、流利地朗讀課文的目的。讓學(xué)生利用多種形式讀。如：同桌對讀，個別讀，小組讀等方法，貫穿始終，讀中悟，悟中讀，收到以讀代講以讀悟情的效果。

　　3、自主評價法

　　通過讓學(xué)生自主評價，培養(yǎng)學(xué)生傾聽，欣賞以及表達(dá)能力。從而使低年級學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

　　四、優(yōu)化組合，說程序

　�。ㄒ唬┱n前3分鐘，學(xué)生表演朗誦兒歌：《輕輕地》、《在一起》、《過橋》。

　�。ǘ�）謎語導(dǎo)入

　　（三）學(xué)習(xí)課文

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示生字、詞卡學(xué)習(xí)字詞。

　　3、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　4、質(zhì)疑，釋疑

　　（四）練習(xí)說話

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