關(guān)于《媽媽睡了》說(shuō)課稿12篇
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的《媽媽睡了》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 1
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“哄、先、閉、緊、潤(rùn)、等”6個(gè)生字。寫好“哄、臉、沉”3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
1、積累“的”字短語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能利用課文信息，說(shuō)說(shuō)“睡夢(mèng)中媽媽”美麗、溫柔的樣子。理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)母子之間的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字。
2、正確、流利朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
1、借助關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中媽媽的樣子。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放課件圖片導(dǎo)入，師：世界上有一個(gè)人最偉大，因?yàn)樗o了我們生命。有一個(gè)人最溫柔，因?yàn)樗讶康膼?ài)都給了我們。這個(gè)人就是：媽媽。
2、揭示課題，師：噓，小點(diǎn)兒聲，媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了。來(lái)，伸出小手，和老師一起寫題目：媽媽睡了，師板書課題。
3、指導(dǎo)朗讀課題：
�、佟皨寢屗恕庇袃蓚�(gè)輕聲，你來(lái)讀。
�、诼曇粼佥p柔一些，不要把媽媽吵醒了。
2、初讀課文。整體感知睡夢(mèng)中媽媽的樣子。
1、初讀課文，整體感知。
�、賸寢屗�，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的呢？我們來(lái)觀看課文動(dòng)畫
�、谡n文好聽(tīng)，我們也能讀好。請(qǐng)同學(xué)們捧起書，自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
�、圩x完的小朋友把書放平，拿起筆標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字，再把生字認(rèn)讀一遍。
2、朗讀第1自然段，隨文識(shí)字。
�。�1）媽媽怎么睡著了呢？指名讀第1自然段評(píng)價(jià)：你是第一個(gè)舉手的同學(xué)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你的愛(ài)學(xué)習(xí)，老師邀請(qǐng)你來(lái)跟紅色的生字打個(gè)招呼。誰(shuí)能給它們找個(gè)好朋友嗎？（學(xué)生讀標(biāo)紅生字，組詞。）小朋友們想一想，媽媽是怎么哄你睡覺(jué)的？（預(yù)設(shè)：唱兒歌，講故事）所以“哄”字是口字旁。我們來(lái)念兒歌來(lái)記住它。引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解“哄”的意思。（出示兒歌：小花貓，不要鬧，媽媽哄我睡午覺(jué)。唱兒歌講故事，哄著哄著，睡著了。）
（2）指導(dǎo)寫字“哄”：
�、侔选昂濉彼偷教镒指窭�，我們?cè)鯓幽馨押遄謱懞�？學(xué)生觀察交流。
�、诤屠蠋熞黄饋�(lái)寫“哄”字。
�、劬毩�(xí)書寫。師強(qiáng)調(diào)：頭要正，肩要平，身體坐直本放正，一尺一寸和一拳，預(yù)防近視要記清。
�。�2）朗讀指導(dǎo)：媽媽在哄我睡覺(jué)，怎么自己先睡著了？誰(shuí)再來(lái)讀一讀呢？（你讀書的聲音如此輕柔，一定是怕吵醒媽媽）指名讀。
3、朗讀2—4自然段，找到寫睡夢(mèng)中媽媽樣子的詞語(yǔ)。
�。�1）引語(yǔ)：媽媽睡得好熟，好香，那么睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？我們接著讀剩下的三個(gè)自然段，老師想請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)讀，把書捧起來(lái)自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（提示小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)讀，把書捧起來(lái)。其他小朋友也把書捧起來(lái)，誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真，下一個(gè)就請(qǐng)你）
評(píng)價(jià)語(yǔ)：①“的”和“地”讀得又輕又短。
�、谶@么長(zhǎng)的一段，你讀得很流利，我發(fā)現(xiàn)了，遇到標(biāo)點(diǎn)我們停一停，能幫助我們讀好呢！就像這樣，接下來(lái)我們讀最長(zhǎng)的一段。
�、圩x得真好，有時(shí)悄悄地?fù)Q口氣，也能幫我們讀好長(zhǎng)句子。向你學(xué)習(xí)。
（1）小朋友輕輕放下書，故事讀完了，小朋友有沒(méi)有找到寫睡夢(mèng)中媽媽樣子的詞語(yǔ)。
�。ㄕn件出示以下內(nèi)容，指名匯報(bào)，評(píng)價(jià)：你可真會(huì)讀書，非常準(zhǔn)確地找出了睡夢(mèng)中媽媽的樣子。）
睡夢(mèng)中的媽媽（真美麗）。
睡夢(mèng)中的媽媽（好溫柔）。
睡夢(mèng)中的媽媽（好累）。
�。�2）指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你把這三句話再讀一讀。評(píng)價(jià)：你把美麗讀得這么響亮，你的媽媽一定很漂亮。/你的媽媽一定又美麗有溫柔。/你是個(gè)懂事又心疼媽媽的孩子。
3、細(xì)讀第二自然段，感受媽媽的美麗。
過(guò)渡：在小鳥眼中，蔚藍(lán)的天空真美麗；在小魚眼中，清澈的河水真美麗，在小朋友眼中——生：睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。你們都說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，到底有多美麗呀，誰(shuí)來(lái)告訴我呢？
�。�1）指名交流，相機(jī)出示句子：你多會(huì)讀書呀，我好像看見(jiàn)了媽媽”明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉上了。”
�。�2）識(shí)字，教師點(diǎn)撥：
�、僮R(shí)記“閉”：出示“閉”的金文字形。閉指的.是兩扇門關(guān)起來(lái)，中間的“十”表示門閂，經(jīng)過(guò)慢慢演變，變成“才”子。
②動(dòng)作識(shí)字“緊”：小朋友們請(qǐng)緊緊地握住我們的拳頭，緊字就像我們的拳頭，所有的筆畫都緊湊在一起。在生活中，你還能給緊組個(gè)詞嗎？抱臂坐好。請(qǐng)小朋友們將眼睛緊緊地閉上，聽(tīng)老師來(lái)朗讀課文。
（3）睜開(kāi)眼睛，用自己的話說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽有多美麗？（出示填空）
睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。________的眼睛閉上了，________地閉著；________地眼眉，也在睡覺(jué)，睡在媽媽________的臉上。
�。�4）①明確：明亮的眼睛彎彎的眼眉紅潤(rùn)的臉
�、诶斫狻凹t潤(rùn)”：小朋友看“潤(rùn)”字的偏旁是三點(diǎn)水，可以組詞“濕潤(rùn)”“水潤(rùn)潤(rùn)”，出示插圖，小朋友看一看插圖，再摸一摸自己的臉，那紅潤(rùn)的臉就是：（又紅又水潤(rùn)潤(rùn)的臉）。
�。�5）“明亮的眼睛，彎彎的眼眉、紅潤(rùn)的臉”這些詞語(yǔ)，我們感受到了媽媽的美麗，除了明亮的眼睛，彎彎的眼眉，紅潤(rùn)的臉，我們還可以怎么說(shuō)，我們來(lái)比賽，看誰(shuí)想出的詞語(yǔ)多？
三、學(xué)習(xí)第3自然段
過(guò)渡：睡夢(mèng)中的媽媽不僅美麗，還很溫柔。
（1）理解“溫柔”：在生活中，你認(rèn)為什么時(shí)候的媽媽最溫柔？（愛(ài)笑，不發(fā)脾氣）
�。�2）讀正確：媽媽微笑的樣子最溫柔，就像溫暖的春風(fēng)撫摸著我們的臉，就像甘甜的雨水滋潤(rùn)著我們的心。誰(shuí)來(lái)讀一讀睡夢(mèng)中媽媽溫柔的樣子？
①指導(dǎo)“等”字讀正確，會(huì)四聲讀好兒化音。（這個(gè)詞你讀得這樣正確，帶著同學(xué)們一起讀兩遍。這個(gè)詞讀的不太好，來(lái)，跟老師讀一讀。）
�、谧x流利：睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔，孩子睜著大大的眼睛，靜靜地看著，他看到了什么？
�、墼u(píng)價(jià)：你把“笑彎了”讀得這樣甜，讓我們感受到了媽媽的溫柔。你瞧，媽媽笑彎了的嘴角，眼角，都讀到了你的臉上，我們也像他這樣讀一讀。
⑤看到媽媽睡夢(mèng)中微笑的樣子，孩子想到了什么？為什么會(huì)覺(jué)得媽媽又想好了一個(gè)故事呢？（媽媽經(jīng)常給孩子講故事。）
⑥想象說(shuō)話：大家看，這里有個(gè)省略號(hào)，媽媽在睡夢(mèng)中微笑著，媽媽還會(huì)給孩子做什么呢？
�、甙滋欤瑡寢尳o我們洗衣服，做可口的飯菜，晚上，媽媽哄我們睡覺(jué)的時(shí)候，給我們講故事，唱兒歌，那是媽媽給我們最溫暖的愛(ài)。哪個(gè)小朋再來(lái)讀一讀這一自然段，用溫柔的語(yǔ)氣，讀出媽媽對(duì)我們的愛(ài)。
（3）看著詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中媽媽溫柔的樣子。
寶貝，現(xiàn)在我就是你的媽媽，大家都說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔，你能不能看著這些詞語(yǔ)告訴我，我有多溫柔？先自己練習(xí)一下。（評(píng)價(jià)：原來(lái)在媽媽睡著的時(shí)候，你瞪著大大的眼睛看得這么仔細(xì)呀，謝謝你寶貝，媽媽愛(ài)你）
（4）教師小結(jié)：睡夢(mèng)中的媽媽是那么美麗，那么溫柔。睡夢(mèng)中的媽媽還會(huì)是什么樣子呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、書寫生字，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
1、出示生字：“臉”“沉”“哄”。師：寫字時(shí)間到了。剛才我們寫了一個(gè)“哄”字，哄字左小右大。你看“臉”和“沉”也是左右結(jié)構(gòu)，他們有什么相同和不同的地方呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬�！澳槨薄俺痢眱刹糠指叩拖嗤�。“哄字”口較小，在橫中線上邊。
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、練習(xí)書寫，同桌評(píng)價(jià)。師提醒：寫字即練字，練字先練姿。
五、六、板書設(shè)計(jì)：
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 2
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。
3、正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。
2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛(ài)，懂得關(guān)愛(ài)父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中母子之間的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽睡了》，誰(shuí)能告訴老師課文講了一件什么事呢？
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)，去感受課文中的小朋友是如何寫自己的媽媽在睡著了以后的故事的。
板書課題。
二、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
1、同學(xué)們已經(jīng)牢牢掌握了生字，下面請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。
2、指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、讀中感悟，體會(huì)深情。
�。�1）出示中心問(wèn)題：看看睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來(lái)的？小組同學(xué)討論。
�。╝）很美麗。從“明亮的眼睛”“彎彎的眼眉”“紅潤(rùn)”可以看出。
師：（板書：美麗，出示“美麗”一段）自由讀這段，看看還能讀出什么？
生練讀，感悟：“媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽(tīng)……”，說(shuō)明媽媽很愛(ài)孩子。
師小結(jié)：媽媽愛(ài)孩子也是一種美，比外表美更重要。媽媽愛(ài)我們，我也愛(ài)媽媽，就讓我們帶著這種愛(ài)再讀這段。
生練讀。
�。╞）好溫柔。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢(mèng)中想要講故事給孩子，說(shuō)明媽媽愛(ài)孩子。
同學(xué)們，怎么理解“溫柔”？在你的生活中誰(shuí)非常溫柔？（板書：溫柔）
師：究竟什么是溫柔，大家讀了這一段就會(huì)知道。（出示這一段）
設(shè)計(jì)意圖：“溫柔”一詞對(duì)于學(xué)生理解起來(lái)是一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)分析課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句：微微的笑著、好像睡夢(mèng)中又想好了一個(gè)故事指導(dǎo)學(xué)生來(lái)體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，來(lái)理解“溫柔”。
師：媽媽這樣溫柔，這樣關(guān)心孩子，這一段該怎樣讀？
學(xué)生朗讀，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。
�。╟）好累。從“呼吸那么沉”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽(tīng)不到”說(shuō)明媽媽睡得香，干了很多活，很累。
聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實(shí)際理解“呼吸那么沉”；采用表演的方式理解是什么樣的，再表演“呼吸均勻”是什么樣的，這樣通過(guò)對(duì)比學(xué)生理解起來(lái)就很容易了。
師：想想媽媽會(huì)干了那些活？
生回答。
師：是�。寢尪嗬垩�！我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，這一段該怎樣讀？
生練習(xí)朗讀。
�。�2）師：睡夢(mèng)中的媽媽那么美麗，那么溫柔，又那么累，讓我們隨著音樂(lè)再讀課文，讀給我們親愛(ài)的媽媽。（課件：音樂(lè)《搖籃曲》。）
設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的`自主體驗(yàn)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以語(yǔ)言文字為依托，分析語(yǔ)言現(xiàn)象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀。
4�？偨Y(jié)拓展，升華情感。
出示插圖“母子午睡圖”，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。
�。╝）你特別想對(duì)圖中的孩子和媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？
�。╞）你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)什么？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
�。╟）關(guān)于媽媽，你還想寫些什么？課下認(rèn)真觀察，像文中的小作者一樣在你的小本本上寫一篇關(guān)于媽媽的小文章，讀給自己的媽媽聽(tīng)。
設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語(yǔ)文教學(xué)大課堂。在教學(xué)中，我們要將課堂的語(yǔ)言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語(yǔ)文課堂步入廣泛的語(yǔ)文空間。
5。課外閱讀：歌詞《疼愛(ài)媽媽》。
一顆心融化著酸甜苦辣，一雙手每日每夜忙活著家，淚水肚里咽，零錢省著花，一把情一把愛(ài)把兒女拉扯大。疼愛(ài)媽媽，我疼愛(ài)媽媽，替家里操點(diǎn)心，幫媽媽干點(diǎn)啥。疼愛(ài)媽媽，我疼愛(ài)媽媽，疼愛(ài)媽媽就是聽(tīng)媽媽話。
一顆心緊圍著春秋冬夏，一雙手風(fēng)里雨里遮擋著家，香的給婆婆，甜的給娃娃，一把情一把愛(ài)把日子過(guò)成畫。疼愛(ài)媽媽，我疼愛(ài)媽媽，替媽媽操點(diǎn)心，陪媽媽說(shuō)說(shuō)話。疼愛(ài)媽媽，我疼愛(ài)媽媽，疼愛(ài)媽媽就是聽(tīng)媽媽話。
板書設(shè)計(jì)：
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、窗”等7個(gè)字，積累“明亮的眼睛”等短語(yǔ)。
過(guò)程與方法：能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。
教學(xué)難點(diǎn)
感受媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
教學(xué)方法
圖片欣賞、合作交流
教學(xué)時(shí)間
教具多媒體課件
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)朗讀《媽媽睡了》
教學(xué)過(guò)程修訂
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？媽媽睡了
2.朗讀課題《媽媽睡了》，書寫課題。
二、初讀感知，總體把握
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說(shuō)說(shuō)“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的。
2.檢查學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀情況。
�。�1）齊讀詞語(yǔ)
（2）長(zhǎng)句子訓(xùn)練朗讀
3.整體感知，了解文脈。
全班交流歸納“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的。
板書：真美麗、好溫柔、好累。
三、品讀課文，體會(huì)母愛(ài)
1.感受媽媽的“美麗”。
自由地朗讀第2自然段，想一想：你從哪里讀出了媽媽的美麗？
（1）默讀課文，畫出描寫媽媽的美麗的句子。全班交流歸納。出示語(yǔ)句：
課件出示：
明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眼眉，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的'臉上。
�、倌氵�見(jiàn)過(guò)怎樣的眼睛？
（）的眼睛、（）眼眉、（）的臉
預(yù)設(shè)：圓溜溜水汪汪細(xì)細(xì)黑黑
②你看過(guò)媽媽睡夢(mèng)中的樣子嗎？仿照句式說(shuō)一說(shuō)。
課件出示：
睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。彎彎的眼眉，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。________________，也在睡覺(jué)，睡在媽媽________________。（學(xué)生練說(shuō)，點(diǎn)評(píng)，互評(píng)。）
�。�2）指導(dǎo)書寫“臉”
�、俳處煼秾�，強(qiáng)調(diào)臉的重點(diǎn)筆畫。
�、趯W(xué)生書寫，展示評(píng)價(jià)。
2.感受媽媽的“溫柔”。
�。�1）美麗的媽媽，還很溫柔，請(qǐng)大家從文中找一找，哪里體現(xiàn)了媽媽的溫柔？
課件出示：
媽媽微微的笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽(tīng)……
（2）指導(dǎo)朗讀：微笑，總會(huì)給人一種溫柔、溫暖、舒服的感覺(jué)，哪位同學(xué)能帶著微笑給我們讀一讀這句話？指名讀。
①同桌交流：你是從哪里感受到媽媽的溫柔的？（交流：從“微微地笑著”等關(guān)鍵詞句體會(huì)到的。）
�、谙胍幌耄簨寢屧谒瘔�(mèng)中想到了哪些讓她微笑的事呢？
�。�3）讓媽媽微笑的事有很多，所以用省略號(hào)來(lái)表示�？磥�(lái)媽媽平時(shí)講故事的時(shí)候也是“微笑”著的，真是一位溫柔的媽媽。生活中，你認(rèn)為還有哪些人是溫柔的？
�。�4）指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)氣輕柔，讀出媽媽的溫柔，讀出對(duì)媽媽的愛(ài)。
3.感受媽媽的“好累”。
�。�1）你從哪里感受到“睡夢(mèng)中的媽媽好累”？在文中畫上橫線，和同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)你的感受。
（2）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“滲出汗珠的額頭”“全聽(tīng)不到”等詞語(yǔ)體會(huì)媽媽的勞累。
�。�3）指導(dǎo)朗讀，指名讀，體會(huì)媽媽的辛苦。
�。�4）指導(dǎo)書寫“窗”
�、俳處煼秾�，強(qiáng)調(diào)“穴寶蓋”的字的書寫規(guī)律。
�、趯W(xué)生書寫，展示評(píng)價(jià)。
四、朗讀課文
1.同桌互讀，把喜歡的段落讀給好朋友聽(tīng)，并請(qǐng)他評(píng)價(jià)。
2.師生合作讀第2～4自然段，讀出對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，感受媽媽對(duì)“我”的愛(ài)。
板書設(shè)計(jì)
7、媽媽睡了
真美麗好溫柔好累
母子情深
作業(yè)
設(shè)計(jì)
1、為媽媽做一件力所能及的事情
2、觀察媽媽睡覺(jué)的樣子，寫下來(lái)并讀給她聽(tīng)。
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)母子之間的關(guān)愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。
2、結(jié)合實(shí)際，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)文章理解母親與孩子之間的情感，領(lǐng)悟到“愛(ài)需要行動(dòng)”這句話。
媒體準(zhǔn)備
神奇果樹(shù)游戲flash、課件
教學(xué)過(guò)程
一、課前活動(dòng)：
師：同學(xué)們，今天我們要講哪一課啊?
生：《媽媽睡了》
(教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。)
師：同學(xué)們，你們看這個(gè)“睡”字是什么結(jié)構(gòu)?它的偏旁是什么?
生：左右結(jié)構(gòu)、目字旁
師：帶有這個(gè)“目”字旁的字和什么有關(guān)系啊?
生：眼睛
師：對(duì)啊，我們睡覺(jué)就是要把眼皮垂下來(lái)，這樣就閉上眼睛睡覺(jué)了。我們中國(guó)的漢字多有意思啊!只要方法巧，就能記得多，記得牢。那我們先來(lái)做個(gè)識(shí)字游戲吧。(神奇果樹(shù)的識(shí)字游戲)
[設(shè)計(jì)意圖]動(dòng)畫最能吸引孩子們的眼球，利用神奇果樹(shù)的flash游戲是孩子們對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們可真棒，老師要為你們豎起大拇指了!還有個(gè)人會(huì)為你們的表現(xiàn)而非常高興，她是誰(shuí)呢?
(課件2：媽媽，媽媽們的照片)
噓，別吵，媽媽睡了!(出示課件3)
(教師配樂(lè)誦讀課文1—3自然段)
師：你們瞧，媽媽睡得多香啊!可是媽媽不是在哄我睡午覺(jué)嗎?怎么自己先睡著了呢?
生：因?yàn)閶寢屘哿恕?/p>
師：寶貝，媽媽已經(jīng)睡著了，你怎么還不睡呢?
生：我想看著媽媽。
[設(shè)計(jì)意圖]利用多媒體課件，以有聲有色的形式創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)文本本身的文化價(jià)值：為學(xué)生營(yíng)造一種安靜、美麗、純潔、親切的氛圍。文本本身與教師的聲音、動(dòng)作及傳遞出的情感本身亦是一種浸潤(rùn)。在這里教師注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，要求學(xué)生：“爭(zhēng)取讓每個(gè)字都進(jìn)到你的小耳朵里”。
三、分層閱讀
師：是啊，媽媽累了，困了，快讓她好好兒地睡一覺(jué)吧!也讓我們靜靜地這樣一位在媽媽懷中，好好兒的看看睡夢(mèng)中的媽媽。
(出示課件4)
1、邊讀邊思考
學(xué)生小聲讀課文4—10自然段，邊讀邊想，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子?在文中勾畫出相關(guān)詞語(yǔ)或者句子。教師巡視、指導(dǎo)。
2、集體交流
A、睡夢(mèng)中的媽媽(真美麗)。
師：課文中是怎樣寫媽媽的美麗的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(出示課件5)
師：課文中在描寫媽媽的時(shí)候?qū)懥藡寢尩哪睦?請(qǐng)你找一找。
生：明亮的眼睛、彎彎的眼眉、紅潤(rùn)的臉、嘴巴微微張開(kāi)
(出示課件6，重點(diǎn)理解：紅潤(rùn))
師：這一個(gè)個(gè)的詞組真的是特別恰當(dāng)。下面再請(qǐng)同學(xué)們看看這兩句話。
(出示課件7)
▲彎彎的眼眉也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
▲彎彎的眼眉也長(zhǎng)在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
(媽媽睡得很香，就連媽媽的眼眉也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰當(dāng)，運(yùn)用擬人化的手法，寫出了睡夢(mèng)中媽媽的安靜，媽媽的美。)
師：媽媽長(zhǎng)得真美麗，文章描寫的也很美，那誰(shuí)能美美地讀與讀?
B、睡夢(mèng)中的媽媽(好慈祥)。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)慈祥是什么意思?
一般的時(shí)候會(huì)用來(lái)形容什么人?
臉上有什么樣的表情的人，你就會(huì)覺(jué)得他很慈祥呢?
(出示課件8，指名讀)
師：是啊，媽媽是那么慈祥，那么愛(ài)笑，連睡夢(mèng)中都在微笑。那誰(shuí)能來(lái)微笑著讀讀。
(指名讀)
師：媽媽夢(mèng)中的微笑只因?yàn)橛譃樗膶殞毾牒昧艘粋�(gè)故事。媽媽要講故事給你聽(tīng)，你的心情怎么樣?
生：很開(kāi)心、很期盼……
師：那就讀出你的期盼……
[設(shè)計(jì)意圖]在這一環(huán)節(jié)中，“慈祥”一詞是理解的難點(diǎn)，通過(guò)多媒體課件展示課文，將孩子們的注意力全部集中在大屏幕，思維也更容易集中。教師再以生活實(shí)踐為線，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解“慈祥”。
C、睡夢(mèng)中的媽媽(好累)。
師：媽媽為什么這么累?我們的媽媽每天都要做些什么?
生：做飯、洗衣、上班、接送我們上學(xué)……
師：是啊，媽媽多累啊!所以……
(出示課件9，學(xué)生齊讀)
師：在這段文字中，有“深沉”、“均勻”這兩個(gè)詞，文中說(shuō)：媽媽的呼吸那么深沉，又那么均勻。那什么樣的呼吸是深沉、均勻的呢?
(生通過(guò)表演的方式理解“深沉”、“均勻”。)
師：你能把媽媽睡覺(jué)時(shí)的這種恬靜讀出來(lái)嗎?
(指名讀)
師：這段文字中還有一些地方需要大家注意。請(qǐng)看大屏幕，你該怎么讀這些詞或者短語(yǔ)呢?
(出示課件11：那么深沉、那么均勻、汗珠兒、小鳥兒、干了好多活兒、好好兒。指導(dǎo)后在讀課文。)
師：讀得真好，這么美的讀書聲一定能讓媽媽好好兒的睡一覺(jué)。
四、師生共讀課文，體會(huì)美文真情。
師：鳥兒的“啾啾”聲，樹(shù)葉的“沙沙”聲，真是好聽(tīng)，可惜睡夢(mèng)中的媽媽，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。但是，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)我們輕柔、爽朗的讀書聲才是這世界上最動(dòng)聽(tīng)的'聲音，我們一起再來(lái)讀讀課文好嗎?
1、師生配樂(lè)朗讀全文
2、情感升華(出示課件13—18)
孩子們，我們的媽媽辛辛苦苦十月懷胎，聽(tīng)到你們第一聲響亮的啼哭，媽媽們?nèi)讨鴦⊥丛谖⑿χ觿倓倎?lái)到人世的你。從你牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，一直到你上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)……只要媽媽在，媽媽的愛(ài)就會(huì)一直伴著我們。
我們的媽媽真美麗，盡管她的身材不是那么苗條，也許皺紋早就已經(jīng)悄悄地爬上她的額頭。
我們的媽媽很慈祥，雖然有時(shí)候她會(huì)因?yàn)椴宦?tīng)話的我們而大發(fā)雷霆，甚至狠狠地打上幾下。
但是有一點(diǎn)我們可以肯定：媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽!
老師也是一位媽媽，有一個(gè)四歲的寶寶。我和文中的媽媽、和所有的媽媽一樣會(huì)給我的寶寶唱歌、講故事。老師也是一個(gè)女兒，老師的媽媽年紀(jì)大了，現(xiàn)在生病住在醫(yī)院里。我的媽媽剛動(dòng)完手術(shù)，需要加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，所以我每天早上都會(huì)煲湯送到醫(yī)院給媽媽喝。我覺(jué)得這是一個(gè)女兒應(yīng)該，也必須做的!
老師愛(ài)自己的媽媽，那你們呢?
生：我也愛(ài)我的媽媽!
師：媽媽聽(tīng)了你們的話一定會(huì)很開(kāi)心的!(出示課件19)
今天早晨?jī)鹤铀徒o我一份特殊的母親節(jié)禮物，用兒子的話說(shuō)，是“大大的驚喜”。當(dāng)兒子用稚嫩的童聲為我朗誦這首詩(shī)的時(shí)候，我感動(dòng)得淚流滿面。那一刻，我感覺(jué)我是世界上最最幸福的母親!兒子，媽媽感謝你，是你讓我如此強(qiáng)烈地體會(huì)著做母親的快樂(lè)!
師：這是張闊上一年級(jí)的時(shí)候?qū)懡o媽媽的詩(shī)，讓媽媽很感動(dòng);老師為媽媽煲湯，老師的媽媽也會(huì)很快好起來(lái)。同學(xué)們，你們想為媽媽做點(diǎn)什么呢?
(學(xué)生自由回答)
師：你們都是孝順的好孩子，但是我們對(duì)媽媽的“愛(ài)”要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，要用行動(dòng)來(lái)表示。請(qǐng)記住：愛(ài)需要行動(dòng)!
五、拓展閱讀
圖書推薦：
《媽媽心·媽媽樹(shù)》
《袋鼠寶寶小羊羔》
《大棕熊的秘密》
師：這三本書為我們講述了三個(gè)不同的關(guān)于母愛(ài)的故事，但是每一個(gè)故事都告訴我們偉大的母愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡!
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 5
教學(xué)主題：識(shí)字
課時(shí)：
第一課時(shí)
授課對(duì)象：
二年級(jí)學(xué)生
設(shè)計(jì)者：
目標(biāo)制定的依據(jù)
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
�。�1）基于識(shí)字寫字
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。
努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
（2）基于閱讀
喜歡閱讀，感受閱讀樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。
2、學(xué)情分析
有一種愛(ài)能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜，這就是母愛(ài)。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛(ài)，自己卻渾然不覺(jué)。本文以一個(gè)孩子的所見(jiàn)所聞所感感受著母愛(ài)，情真意切，語(yǔ)言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學(xué)中要做到：
1、著力營(yíng)造母子情深的“愛(ài)的氛圍”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感同身受，體味親情的美好。
2、以愛(ài)召喚愛(ài)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體味現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)微不至的親情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。
3、教材分析
《媽媽睡了》這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見(jiàn)所聞所感，描述的是一幅寧?kù)o溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時(shí)候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動(dòng)情。課文表達(dá)的是母子之愛(ài)：孩子愛(ài)媽媽，是通過(guò)孩子對(duì)媽媽的'直接觀察來(lái)表現(xiàn)的；媽媽愛(ài)孩子，是通過(guò)孩子觀察時(shí)的想象來(lái)反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“哄、先”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞。
3、正確、流利地朗讀課文。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1、認(rèn)識(shí)“哄、臉”等12個(gè)字。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)一）
2、感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)二）
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)三）
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)
一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。
1、出示課件，聽(tīng)唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂(lè)將學(xué)生帶入課文的情境之中。
2、學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探索興趣
二、初讀課文，主動(dòng)識(shí)字
1、自由讀課文，畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。尊重學(xué)生個(gè)性化的選擇，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、分類識(shí)記生字。
3、檢查認(rèn)讀情況。（課件出示詞句。）
4、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
先：上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長(zhǎng)，下面的豎彎鉤要寫得圓潤(rùn)；
閉：門框不能寫得太窄；注意力集中
自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中提高自學(xué)能力。（檢測(cè)目標(biāo)一）
三、朗讀課文，體驗(yàn)感情。
1、老師看出來(lái)了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。
2、學(xué)生自由朗讀。
教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。遵循寫字規(guī)律，用不同的方法認(rèn)識(shí)生字（檢測(cè)目標(biāo)一）
通順、流利朗讀課文、體會(huì)小動(dòng)物帶來(lái)的情趣。（檢測(cè)目標(biāo)三）
板書設(shè)計(jì)
彎彎的眉紅潤(rùn)的臉→美麗
媽媽睡了｛微微的笑著→慈祥｝
干了好多活兒累了、乏了→勤勞
教學(xué)反思：
課前布置學(xué)生準(zhǔn)備幾張媽媽的照片，或者畫幾幅關(guān)于媽媽的畫，說(shuō)說(shuō)自己的媽媽，學(xué)生邊看照片或畫通過(guò)親自回憶自己的經(jīng)歷，感受母愛(ài)。再把文中的媽媽當(dāng)成自己的媽媽讀讀課文，把自己對(duì)媽媽的感情通過(guò)朗讀傳達(dá)出來(lái)，學(xué)生有感而讀，感情自然流露，讀出來(lái)也自然充滿深情。
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)會(huì)“窗、臉”等漢字的寫法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，會(huì)唱的同學(xué)一起唱。
2、看出來(lái)了，同學(xué)們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰(shuí)？
3、你們平時(shí)觀察過(guò)自己的媽媽嗎？
4、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，他觀察了媽媽的什么？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《媽媽睡了》（板書課題，齊讀課題。）
二、整體感知
1、聽(tīng)范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。
2、初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了課文之后，知道了什么。（引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。）
3、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想。課文共有（）個(gè)自然段。寫的是媽媽在哄我午睡的時(shí)候，她自己先睡著了。睡夢(mèng)中的'媽媽真（），睡夢(mèng)中的媽媽好（），睡夢(mèng)中的媽媽好（）。
三、讀認(rèn)生字
1、出示自讀要求。
�。�1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）畫出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。
2、小組學(xué)習(xí)。
（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。
�。�2）交流識(shí)字方法。
�。�3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
�。�1）課件出示生字、詞語(yǔ)。
哄人先后緊閉紅潤(rùn)
等待粘貼呼吸頭發(fā)
汗珠額頭乏累沙沙
�、僦该_(kāi)火車?yán)首x，師生正音。
�、邶R讀。
�、廴サ羝匆衾首x。
�。�2）借助圖片理解詞語(yǔ)。
�。�3）學(xué)習(xí)多音字，課件出示：發(fā)。
四、情景朗讀
1、分段朗讀。
�。�1）用自己喜歡的方式自由朗讀。
（2）開(kāi)火車?yán)首x。
�。�3）小組賽讀。
2、課件出示句子讀一讀，品一品。
�。�1）媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。
預(yù)設(shè)：文章開(kāi)頭要怎么去讀才好呢？
（2）睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眼眉，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
預(yù)設(shè)：怎么讀才能讀出媽媽的“美麗”來(lái)呢？請(qǐng)你試一試。
�。�3）睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽(tīng)……
預(yù)設(shè)：怎么讀才能讀出媽媽的“溫柔”來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
�。�4）睡夢(mèng)中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹(shù)葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽(tīng)不到。她干了好多活，累了，乏了，她真該好好睡一覺(jué)。
預(yù)設(shè)：怎么讀才能讀出媽媽“好累”呢？你體會(huì)到“我”對(duì)媽媽的愛(ài)意了嗎？讀出來(lái)吧。
五、學(xué)寫生字
1、課件出示“哄、先、閉……”等生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。
2、鞏固生字。
�。�1）同桌之間相互考查識(shí)字情況。
（2）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。
3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。
4、指導(dǎo)書寫。
�。�1）課件出示“哄、先、閉……”等生字。
�。�2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。
�。�4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。
5、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的8個(gè)生字。
六、鞏固練習(xí)
打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《媽媽睡了》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞句。
3、理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字學(xué)詞。
2、采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語(yǔ)言，感受課文的內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備：
歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》生字卡片多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們?yōu)榱朔潘梢幌�，我們�?lái)聽(tīng)一首歌。錄音一起唱（放錄音《世上只有媽媽好》）隨音樂(lè)一起邊拍手邊唱這首歌唱得是誰(shuí)呀？（唱得是媽媽）是呀，世上只有媽媽好，你們能把這首歌唱得那么有感情，看來(lái)平時(shí)你們一定留心觀察自己的媽媽，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看（課件出示課本插圖）他觀察了媽媽的什么？生看圖回答問(wèn)題，揭示課題，板書《媽媽睡了》。
我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？生自由回答。（“睡了”應(yīng)該讀得很輕）練讀。下面我們一起去認(rèn)識(shí)小作者的媽媽。師范讀課文。
二、自讀課文，整體感知
1、看出來(lái)了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。
2、生自由練讀。
�。�1）選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)朗讀。
（2）指名朗讀。指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眼眉也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
B、她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。
這兩個(gè)句子較長(zhǎng)，注意斷句指導(dǎo)。師范讀。生練讀。
三、由扶到放，自主識(shí)字
1、同學(xué)們的課文讀得真認(rèn)真，老師相信你們對(duì)生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下。出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)。
2、學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。
3、去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。
4、開(kāi)火車讀。搶讀。
5、出示課件“摘蘋果識(shí)字游戲”這些生字朋友飛出了課本來(lái)到生活中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
6、學(xué)習(xí)寫字
指導(dǎo)書寫田字格里的8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長(zhǎng)，下面的豎彎鉤要寫得圓潤(rùn)“閉”門字框不能寫得太窄。
四、通讀全文。
第二課時(shí)
一、讀中感悟，體會(huì)深情。
師：生字讀得真是不錯(cuò)，老師都忍不住要給你鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩，我可要聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)愿意讀給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：媽媽睡著時(shí)什么樣？
生：分段朗讀課文自由發(fā)言：
（1）睡著的媽媽真美麗
�。�2）媽媽睡著時(shí)很慈祥
�。�3）師：（板書）說(shuō)得真好，看來(lái)，你認(rèn)真去讀書就會(huì)有收獲，剛才同學(xué)們說(shuō)了，睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？
師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)讀讀這位美麗的媽媽？
生：從書中找相關(guān)的詞句
�。�1）明亮的眼睛
�。�2）紅潤(rùn)的.臉
�。�3）彎彎的眼眉
師：除了彎彎的眼眉，還可說(shuō)彎彎的什么？
生：彎彎的小路，彎彎的月牙？
師：多動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)句呀，如果把它們用到你的日記中，說(shuō)不定你比他們寫得還要棒呢，除了這些，你再說(shuō)說(shuō)你的媽媽美在哪里？
生：（可能）我的媽媽長(zhǎng)得漂亮媽媽愛(ài)我，我覺(jué)得媽媽很美？
師：是啊，美不僅僅是外表，還要看內(nèi)心，誰(shuí)愿意再朗讀夸夸你的美麗的好媽媽？
生：讀4、5段。除了這些，你還知道了什么？
生：（可能）我還知道了媽媽總是唱歌哄我睡覺(jué)。媽媽總給我唱催眠曲。
師：多好的媽媽呀，我們?cè)僖黄鹱x讀吧。
生：齊讀4、5段。
師：剛才同學(xué)們還說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思嗎？
生：（可能）就是很好、不發(fā)脾氣、很溫柔？
師：那我們還可以說(shuō)誰(shuí)慈祥？
生：爺爺很慈祥。姥姥很慈祥。
師：看來(lái)，“慈祥”是來(lái)說(shuō)長(zhǎng)輩的，誰(shuí)能用課文中的話說(shuō)說(shuō)慈祥的媽媽？
生：“媽媽在微微笑著，她的嘴巴、眼角都掛著笑意”師：媽媽都睡著了，為什么還這么高興呢？
生：可從書中找句子：“睡夢(mèng)中又想起了一個(gè)故事要講給我聽(tīng)�！币部梢杂米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)。
師：連睡著時(shí)都想著自己的孩子，那你的媽媽平時(shí)怎么樣？
生：（可能）平時(shí)媽媽也總給我講故事。媽媽平時(shí)總給我做飯。生病時(shí)媽媽照顧我。
師：多慈祥的媽媽呀，誰(shuí)來(lái)用朗讀贊美媽媽？指名讀6、7段。
師：除了美麗和慈祥，睡著的媽媽還什么樣？
生：睡夢(mèng)中的媽媽好累。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的媽媽好累？
生：找詞句：呼吸、那么、深沉、滲出汗珠、小鳥唱歌、刮風(fēng)媽媽全不知道？
師：媽媽為什么這么累呀？
生：（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班？
師：媽媽干了這么多活，終于睡著了，我們朗讀要注意什么？
生：（可能）溫柔點(diǎn)，大能太吵？
師：誰(shuí)來(lái)試試指名讀8、9段媽媽睡著了，這時(shí)你在做什么？
生：自由讀1、2、3段找出“我也看著媽媽”師：為什么用“也”這個(gè)字？
生：因?yàn)閶寢尵褪沁@樣看著我睡覺(jué)的。
師：這說(shuō)明什么呢？
生：（可能）媽媽關(guān)心我媽媽愛(ài)我我也向媽媽學(xué)
師：好孩子，知道回報(bào)了，誰(shuí)來(lái)讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛(ài)都讀出來(lái)。指名讀1、2、3段。
師：媽媽這么愛(ài)我們，我們應(yīng)該為媽媽做些什么呢？
生：自由發(fā)言
師：真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天起，懂得關(guān)愛(ài)父母，做一些自己能做的事，把自己的愛(ài)用行動(dòng)告訴父母吧。
二、小結(jié)
媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞，可她卻無(wú)怨無(wú)悔，多么值得我們?nèi)?ài)呀！就讓我們帶著深沉的愛(ài)再來(lái)讀課文，千萬(wàn)別吵醒媽媽。
三、再讀課文，升華情感
1、同學(xué)學(xué)得很動(dòng)情，我想問(wèn)同學(xué)們你的媽媽什么樣？
2、生自由發(fā)言
3、當(dāng)你媽媽美美的、甜甜地一覺(jué)醒來(lái)你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢？
4、生自由動(dòng)情發(fā)言
生1：媽媽你辛苦了，我給你捶背吧！
生2：媽媽你太累了，以后能做的事我自己做……
5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，我也想說(shuō)說(shuō)我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。是媽媽教我學(xué)走路學(xué)說(shuō)話，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢供我讀書。20多年如一日無(wú)怨無(wú)悔的付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長(zhǎng)大，又該用什么來(lái)回報(bào)您呢？讓我們用最真摯的語(yǔ)言來(lái)讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽(tīng)。
6、教師激情引讀，配樂(lè)《感恩的心》師生共同朗讀全文。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋？
2、寫一首小詩(shī)或畫一幅畫表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)意。
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)寫本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。
2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、由實(shí)際生活導(dǎo)入新課：
1、我們每個(gè)人都有一個(gè)愛(ài)我們的媽媽，你們觀察過(guò)自己的媽媽嗎？
2、教師過(guò)渡：
有一位小朋友在媽媽睡著的時(shí)候，也仔細(xì)地看著他的媽媽，你們想不想聽(tīng)我講講？今天我們一起走入《媽媽睡了》，去了解這個(gè)孩子和他的媽媽之間的故事、課件展示
1、揭示課題，板書《媽媽睡了》
我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，隨文識(shí)字。
1、教師范讀、出示圖片，提出要求：課文寫了一件什么事？
2、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
3、同桌互讀。
4、指名接段讀文。
5、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況、評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，并提出建議。
6、出示帶生字的重點(diǎn)句子、此處需要老師詳細(xì)提供句子。
�。�1）讀句中的生字。
�。�2）讀句子。
�。�3）去掉生字的讀音再讀。
�。�4）去掉生字所依存的語(yǔ)境，只剩下生字，再讀。
7、開(kāi)火車識(shí)字，并給這些字組詞。
8、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
1、根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子？用橫線畫出來(lái)。
學(xué)生自學(xué)、班內(nèi)交流、教師指導(dǎo)朗讀、課件展示
2、課文中表達(dá)了母子間真誠(chéng)的愛(ài)，確實(shí)使人真受感動(dòng)、哪些地方使你最受感動(dòng)？讀一讀，找一找、再與小組同學(xué)交流。
�。�1）品讀課文第4、5自然段，思考：你怎么知道睡夢(mèng)中的媽媽美麗的？你感悟到什么？課件展示
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在孩子的眼中，媽媽哪些地方美麗、可愛(ài)、讀讀有關(guān)的句子，感悟媽媽對(duì)孩子的愛(ài)、說(shuō)一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的。
�。�2）品讀課文第5、6自然段、理解“慈祥”，并結(jié)合學(xué)生自己身邊的人來(lái)說(shuō)說(shuō)、思考：從哪看出媽媽慈祥？說(shuō)一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的、課件展示，通過(guò)有感情朗讀體會(huì)母子間濃濃的愛(ài)。
�。�3）品讀課文第8、9自然段、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從哪些詞句中感到媽媽好累、媽媽為什么這么累？體會(huì)媽媽的愛(ài)。
課件展示，指導(dǎo)朗讀：我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，那么，這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？可讀、可說(shuō)、可模仿媽媽睡覺(jué)的動(dòng)作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的.辛苦，媽媽的愛(ài)。
出示課件：這里有個(gè)句子寫的很美，對(duì)比讀一讀、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好。
四、教師小結(jié)、
五、布置作業(yè)：讀熟課文
第二課時(shí)
一、課文回顧，升華文中的情感和思想：
1、朗讀課文、
指名有感情朗讀課文，入情入境，用心讀書，表達(dá)母子愛(ài)的真情。
2、根據(jù)課件中的提綱，梳理全文，回歸整體。
二、聯(lián)系自身實(shí)際，進(jìn)行小話題的練習(xí)：
你愛(ài)你的媽媽嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？你想為媽媽做什么？
三、練習(xí)書寫本課寫字。
1、出示生字認(rèn)讀、
2、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�1）老師范寫
�。�2）學(xué)生描紅
�。�3）討論怎么記住這個(gè)字？
3、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
4、學(xué)生練寫其他的生字。
四、課后延展：
1、把自己最想說(shuō)給媽媽的話寫在一張紙條上或是做成一張卡片，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方
2、把媽媽怎樣愛(ài)你們和你們對(duì)媽媽的愛(ài)寫到自己的“小筆頭”里。
五、鞏固練習(xí)：
打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練—《一封信》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
板書設(shè)計(jì)：
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 9
一、教材分析
《媽媽睡了》是二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，這篇課文以孩子的視角，描述了媽媽在午睡時(shí)的美麗、溫柔和勞累。文章文筆細(xì)膩，人文性很強(qiáng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受母愛(ài)的偉大，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
正確認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫田字格里的生字。
了解課文中消失的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞句。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.過(guò)程與方法：
采用多種方法激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，如聽(tīng)老師范讀、分段讀、自由讀等，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的內(nèi)涵。
通過(guò)朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)的偉大。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受“睡夢(mèng)中的媽媽”美麗、溫柔、勞累的樣子，初步體會(huì)媽媽和孩子之間的愛(ài)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)愛(ài)父母的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字學(xué)詞，積累詞句。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)的偉大。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“睡夢(mèng)中的媽媽”美麗、溫柔、勞累的樣子，初步體會(huì)媽媽和孩子之間的愛(ài)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括課文插圖、生字生詞卡片等。
歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》等，用于創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出話題。
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)媽媽的認(rèn)識(shí)和觀察。
揭示課題，板書《媽媽睡了》。
2.初步感知
教師范讀課文，讓學(xué)生整體感知課文大意。
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出生字生詞，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。
3.識(shí)字學(xué)詞
出示生字生詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。
結(jié)合課文內(nèi)容，講解生字生詞的意思和用法。
學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
4.理解感悟
學(xué)生分段朗讀課文，找出描寫媽媽樣子的詞語(yǔ)和句子。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語(yǔ)和句子的含義，感受母愛(ài)的偉大。
學(xué)生討論并分享自己的.感受，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5.拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與媽媽相處的溫馨時(shí)刻，分享自己的故事。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何關(guān)愛(ài)父母，培養(yǎng)學(xué)生感恩的情感。
6.總結(jié)提升
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)識(shí)字學(xué)詞和感受母愛(ài)的重要性。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家觀察媽媽的日常生活，寫一篇關(guān)于媽媽的短文。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和感受能力，通過(guò)多種形式的朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)的偉大。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和感恩情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得情感上的提升。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
《媽媽睡了》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文以孩子的視角，描述了媽媽在午睡時(shí)的美麗、溫柔和勞累，通過(guò)細(xì)膩的描述，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和孩子對(duì)母親的深深情感。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。
認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫田字格里的生字，了解課文中詞語(yǔ)的意思，積累部分詞句。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)朗讀、討論、想象等方法，深入理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)的偉大。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受母愛(ài)的偉大，懂得關(guān)愛(ài)父母，珍惜親情。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。
識(shí)字學(xué)詞，積累詞句。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)的偉大，懂得關(guān)愛(ài)父母。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
四、說(shuō)教學(xué)方法
1.情境導(dǎo)入法：通過(guò)播放歌曲《世上只有媽媽好》等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
2.朗讀感悟法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感受課文的語(yǔ)言美，體會(huì)作者的情感表達(dá)。同時(shí)，采用多種形式的朗讀（如范讀、自由讀、個(gè)人讀、合作讀等），讓學(xué)生在朗讀中有所收獲，有所進(jìn)步。
3.討論交流法：通過(guò)小組討論、全班交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)的偉大。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。
4.想象拓展法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課：通過(guò)播放歌曲《世上只有媽媽好》等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)媽媽的觀察和理解，為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
2.初讀課文：讓學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。同時(shí)，教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓等朗讀技巧。
3.識(shí)字學(xué)詞：通過(guò)生字卡片、多媒體課件等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫田字格里的生字。同時(shí)，了解課文中詞語(yǔ)的意思，積累部分詞句。
4.深入理解：通過(guò)小組討論、全班交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)理解課文中描述的媽媽午睡時(shí)的美麗、溫柔和勞累的`樣子，感受母愛(ài)的偉大。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
5.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，拓展思維空間�？梢宰寣W(xué)生想象自己觀察媽媽時(shí)的情景，或者想象自己為媽媽做的一件事等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)和感激之情。
6.總結(jié)歸納：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為原則，主要呈現(xiàn)課文標(biāo)題《媽媽睡了》以及教學(xué)重點(diǎn)（識(shí)字學(xué)詞、朗讀感悟）和教學(xué)難點(diǎn)（深入理解、想象拓展）。同時(shí)，可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍╆P(guān)鍵詞句或圖片等輔助元素，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
七、說(shuō)教學(xué)反思
在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。重點(diǎn)反思教學(xué)方法是否得當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、學(xué)生是否有所收獲等方面。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足之處進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 11
一、教材分析
《媽媽睡了》是二年級(jí)下冊(cè)的一篇感人至深的課文。這篇課文以兒童的視角，描述了孩子對(duì)媽媽深深的觀察和感悟。通過(guò)對(duì)媽媽睡夢(mèng)中的細(xì)致描寫，展現(xiàn)了媽媽的美麗、溫柔與勞累，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的感激之情，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)與感恩。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，能夠體會(huì)課文中的情感。
識(shí)字學(xué)詞，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀本課生字，并會(huì)寫田字格里的生字。
理解課文內(nèi)容，感受媽媽的美、溫柔與勞累，以及母子之間的深情。
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、討論、觀察插圖等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。
采用多種方法激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，品味語(yǔ)言，感受課文內(nèi)涵。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親、感恩母親的情感。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)與感恩，建立正確的家庭觀念。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字學(xué)詞，積累詞語(yǔ)。
理解課文內(nèi)容，感受媽媽的美、溫柔與勞累。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母子之間的深情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
四、教學(xué)方法與手段
1.教學(xué)方法：
情境導(dǎo)入法：通過(guò)播放歌曲《世上只有媽媽好》創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。
朗讀指導(dǎo)法：通過(guò)教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)人朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。
討論交流法：組織學(xué)生就課文內(nèi)容展開(kāi)討論，分享自己的感悟。
2.教學(xué)手段：
多媒體課件：展示課文插圖和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
生字卡片：幫助學(xué)生認(rèn)讀和記憶生字。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課：
播放歌曲《世上只有媽媽好》，引導(dǎo)學(xué)生回憶媽媽的樣子，導(dǎo)入新課。
2.初讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
教師范讀課文，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。
3.識(shí)字學(xué)詞：
展示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并講解生字的`含義和用法。
指導(dǎo)學(xué)生書寫田字格里的生字，強(qiáng)調(diào)筆順和書寫規(guī)范。
4.深入理解：
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，描述圖中的場(chǎng)景和人物。
組織學(xué)生討論媽媽睡夢(mèng)中的樣子，感受媽媽的美、溫柔與勞累。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)母子之間的深情。
5.拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與媽媽之間的感人瞬間，分享自己的故事。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何關(guān)愛(ài)和感恩媽媽，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
6.總結(jié)歸納：
總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)識(shí)字學(xué)詞、理解課文內(nèi)容、感受母子深情等教學(xué)重點(diǎn)。
布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、朗讀、討論等方式深入理解課文內(nèi)容，感受母子之間的深情。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)與感恩。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于媽媽的描述和感悟非常真摯，這讓我感到非常欣慰。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生的朗讀能力還有待提高，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
《媽媽睡了》說(shuō)課稿 12
一、教材分析
《媽媽睡了》是二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，文章以細(xì)膩、真摯的筆觸，描繪了孩子眼中媽媽熟睡時(shí)的情景，通過(guò)孩子的觀察，展現(xiàn)了媽媽美麗、溫柔與辛勞的一面。這篇課文不僅語(yǔ)言優(yōu)美，而且情感豐富，是一篇富有教育意義的佳作。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
讓學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并背誦部分段落。
使學(xué)生能夠識(shí)記本課生字，積累相關(guān)詞語(yǔ)，提高詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象和朗讀等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)的偉大和無(wú)私。
培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考和合作交流的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的感激之情，懂得珍惜和感恩。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字學(xué)詞，積累語(yǔ)言材料。
朗讀課文，感受母愛(ài)的偉大和無(wú)私。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
培養(yǎng)學(xué)生感恩之心，懂得知恩圖報(bào)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件：包括課文插圖、生字生詞卡片、音樂(lè)等。
2.教具：生字生詞卡片、課本插圖等。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
播放歌曲《世上只有媽媽好》，營(yíng)造溫馨的氛圍。
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膵寢�，分享�?duì)媽媽的愛(ài)和感激之情。
2.揭示課題
出示課題《媽媽睡了》，引導(dǎo)學(xué)生思考課題的含義。
指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課題，感受“睡了”一詞的輕柔。
3.初讀課文
教師范讀課文，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容和情感。
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
4.理解課文
通過(guò)多媒體課件展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖中的媽媽。
結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽美麗、溫柔與辛勞的一面。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的贊美和感激之情。
5.拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生分享自己與媽媽之間的感人故事，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和感激之情。
指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
6.總結(jié)全文
總結(jié)課文的主要內(nèi)容和情感，強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大和無(wú)私。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜和感恩母愛(ài)，培養(yǎng)感恩之心。
7.布置作業(yè)
要求學(xué)生背誦課文部分段落，并抄寫本課生字生詞。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后觀察媽媽并寫一篇日記，記錄自己的'感受和發(fā)現(xiàn)。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍、引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和朗讀等方式，使學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，感受到了母愛(ài)的偉大和無(wú)私。同時(shí)，通過(guò)拓展延伸和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的感恩之情和寫作興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
【《媽媽睡了》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《媽媽睡了》說(shuō)課稿07-02
大海睡了說(shuō)課稿11-22
大海睡了說(shuō)課稿范文03-10
《大海睡了》說(shuō)課稿8篇11-04
《媽媽睡了》教學(xué)反思02-28
媽媽睡了教學(xué)反思03-28
《媽媽睡了》教學(xué)反思11-11