說課稿

說課稿模板8篇

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的說課稿8篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《動物說話》是六年制人音版教材小學(xué)音樂第一冊第四課歌曲部分內(nèi)容。它是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，表現(xiàn)了小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)，樂句間加上了伴奏，比較風(fēng)趣，富于變化，是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。教學(xué)這首歌曲有利于開拓學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮他們的想象 ，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)合作意識。

　　《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂課程目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)以音樂課程價值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。因此本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下三個目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：有強(qiáng)弱地朗讀歌謠，學(xué)會歌曲《動物說話》。

　　2、能力目標(biāo)：通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。

　　3、情感目標(biāo)：注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的好朋友，并用動作表現(xiàn)想象中的動物神態(tài)。

　　根據(jù)以上三維目標(biāo)，結(jié)合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我將歌曲的學(xué)唱和認(rèn)識音的強(qiáng)弱作為教學(xué)重點(diǎn)；將在演唱過程中準(zhǔn)確表現(xiàn)音的強(qiáng)弱作為教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說教法

　　托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的優(yōu)勢，以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體相結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。

　　三、說學(xué)法

　　由于這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的小朋友，他們的認(rèn)知水平和整體感知水平不高，他們活潑好動，愛玩游戲，喜歡聽故事，看形象、生動的畫面，所以在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過以下兩種學(xué)習(xí)方法，來完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1、體驗(yàn)感知法：通過體驗(yàn)生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱，獲取知識。

　　2、合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

　　四、說農(nóng)遠(yuǎn)的應(yīng)用

　　為了使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)我做到課前查閱有關(guān)資料、認(rèn)真?zhèn)湔n，同時利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備制作多媒體來輔助教學(xué)。在本節(jié)課的開頭，出示多媒體，比如：天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等，讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱，并通過擊掌、跺腳等學(xué)生喜愛的方式表現(xiàn)出音的強(qiáng)弱，這樣很好地解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲時，我播放多媒體《野生動物園》，讓學(xué)生在課堂中充分展示自己的才華，從而完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　五、說教學(xué)程序

　　1、激趣導(dǎo)入

　　興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本節(jié)課我用《火車開啦》的音樂律動導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛，通過模仿火車遠(yuǎn)近不同的聲響，讓學(xué)生在活動中初步感受音的強(qiáng)弱。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的作用，出示多媒體：天上打雷聲、鐘表上秒針的嘀嗒聲等等，讓學(xué)生在動感形象的畫面、音響中，體驗(yàn)到音的強(qiáng)弱，形成一個初步的概念，再進(jìn)行簡單的聽辯練習(xí)，為接下來的學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲

　　音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑，從而增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

　　在學(xué)習(xí)歌曲《動物說話》時，我首先播放多媒體《野生動物園》，讓學(xué)生觀看后，對自己喜愛的小動物說句話，并學(xué)學(xué)他們的叫聲，感受到動物是人類的朋友，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，又對學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的教育。

　　接下來讓學(xué)生聽賞歌曲，初步感受一下歌曲的節(jié)奏。然后和學(xué)生談話：“現(xiàn)在老師來唱，你們用自己最喜歡的方式來表演，好不好？”這樣，通過師生合作，拉近師生間的距離。同時也讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)。通過老師唱學(xué)生表演的方式，初步學(xué)會歌曲后，再進(jìn)一步要求學(xué)生能夠有強(qiáng)弱地朗讀歌謠，即對“音的強(qiáng)弱”這一知識進(jìn)行實(shí)踐，也對歌曲的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和掌握，進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn)。隨后再次播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師邊唱邊做一些簡單的表演動作，這個師生的共同表演活動，既讓學(xué)生得以表現(xiàn)，也起到很好的重新調(diào)動作用。

　　3、創(chuàng)編歌詞

　　為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，豐富學(xué)生的形象思維，讓所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力，在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，我讓全班學(xué)生以小組為單位， 共同合作，為這首歌創(chuàng)編歌詞。隨后，請學(xué)生演唱自己創(chuàng)作的歌曲（在這里提示學(xué)生：演唱時，要表現(xiàn)你很愛小動物的心情），用聲音告訴大家，從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、游戲鞏固

　　《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。因此，在學(xué)生會唱歌曲后，根據(jù)歌曲內(nèi)容我設(shè)計(jì)了一個游戲表演環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都參與其中，先讓學(xué)生把歌曲內(nèi)容編成一個故事，并講出來，全班評選出講得好的給以獎勵，再由學(xué)生戴著頭飾來扮演故事中的動物，在活潑、開心的故事活動中，用講、演、唱、奏的多種方法表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂表達(dá)的魅力，讓學(xué)生在演唱、表演、想象、創(chuàng)造等方面的能力得到健康、和諧的發(fā)展。

　　5、課后延伸

　　為了再次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，我用以下的話來作為本節(jié)課的結(jié)束語：“小朋友們，你們在這節(jié)課中表現(xiàn)得非常好，會唱、會講、會演，你們的爸爸、媽媽要是知道了，肯定非常高興，那么，你們想不想讓他們看看你們的成績呢？回家后你們就把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽，并且邊唱邊表演，讓他們也高興高興，好嗎？”

說課稿 篇2

　　一、說教材。

　　課文在本單元所處的位置及單元目標(biāo)

　　《愛蓮說》是八年級上學(xué)期第五單元的一篇文言文。

　　單元的主要教學(xué)目標(biāo)是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語。養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，在反復(fù)誦讀中，領(lǐng)會文章內(nèi)涵，并對作品精美的語言特色有所體會。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1.知識和技能：積累文言詞語，理解文章內(nèi)容，了解什么是“托物言志”和本文獨(dú)特新穎的結(jié)構(gòu)方式。

　　2.過程和方法：反復(fù)朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。

　　3.情感態(tài)度價值觀：感受到文章的美，學(xué)會怎樣欣賞抒情散文，并領(lǐng)悟短文所表現(xiàn)的作者的志趣和情操。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三嘆之致。學(xué)生在多次誦讀的之后，能了解本文大意，因此我把“蓮”美麗的形象，優(yōu)美語言的欣賞，作者的志趣和情感作為本課的重點(diǎn)。把托物言志的手法和結(jié)構(gòu)方式作為本文難點(diǎn)。

　　四、說教學(xué)方法及教學(xué)手段的運(yùn)用：

　　本課主要采用朗讀法，質(zhì)疑法、提問法等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，利用開火車的游戲形式鞏固背誦，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

　　教學(xué)千法，朗讀為本。朗讀教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感美，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知，在感知中領(lǐng)悟。葉圣陶老先生根據(jù)文言文學(xué)習(xí)的特殊性，曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)文言，必須熟讀若干遍，勉強(qiáng)記住不算熟。要能自然成誦才行。”也就是說，學(xué)生對課文的感知是通過讀來完成的。尤其是文言文的教學(xué)，誦讀尤為重要。

　　學(xué)起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探索，通過探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。對字詞的疏通，可采用質(zhì)疑法，讓學(xué)生利用注釋，借助工具書。自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時授以學(xué)法指導(dǎo)，指點(diǎn)解詞的方法。

　　五、說學(xué)法的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

　　傳統(tǒng)的文言文教學(xué)的方法往往采用串講法，師授生記，雖然字字落實(shí)，但不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。我國古代的教育文獻(xiàn)《學(xué)記》曾強(qiáng)調(diào)“道而弗牽”，“強(qiáng)而弗抑”，“開而弗達(dá)”，反對注入式，倡導(dǎo)啟發(fā)自主性。因此，在教學(xué)過程中，我將采用自主、探究的學(xué)習(xí)方式，從兩方面點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

　　第一方面，在誦讀基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出詞法方面的難詞難句、重要字詞，并由學(xué)生互相解答，教師“引而不發(fā)”，只把獲得結(jié)論的途徑指給學(xué)生，促其自求，使其自得，從中悟出解詞的方法。

　　第二方面，讓學(xué)生提出對課文思想內(nèi)容理解方面的疑難問題，教師組織課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

　　六、說教學(xué)程序。

　　(一)、引入課題。

　　由多媒體配樂展示荷花的圖片(引入情景)，由學(xué)生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷”的詩句(引入課文)，從古到今，有很多人贊美“蓮花”，今天我們就去看看周敦頤是如何贊美蓮花的，為什么要贊美蓮花?

　　播放多媒體課件，可以一開始把學(xué)生帶入情感高潮，在最短時間內(nèi)，把學(xué)生注意力集中起來，激發(fā)學(xué)生求知欲。

　　(二)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(教師讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、什么是“說”?

　　2、關(guān)于作者的情況。

　　3、看課文注釋，了解課文大意，同時畫出不能理解的句子。

　　4、學(xué)生朗讀課文。

　　(三)、疏通文意，理解內(nèi)容(學(xué)生結(jié)合文后注解和有關(guān)資料，理解文意)

　　師生共同合作加上教師的點(diǎn)撥，共同完成在自主學(xué)習(xí)階段不能完成的任務(wù)，這一階段要讓學(xué)生了解課文的內(nèi)容。

　　(四)、探究學(xué)習(xí)、質(zhì)疑解惑。(學(xué)生分組討論，與教師的點(diǎn)撥和學(xué)生的合作學(xué)習(xí)相結(jié)合)

　　1、教師要讓學(xué)生明白探究的內(nèi)容。

　　(1)分小組討論：這篇文章美在哪里?

　　(2)綜合意見，各組發(fā)表意見。(班上發(fā)言)

　　(3)老師綜合歸納：

　　根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，這篇文章美在四個方面：“蓮”貌美品美、文章的語言優(yōu)美、表現(xiàn)手法巧妙、結(jié)構(gòu)精巧。

　　(4)從四個方面進(jìn)行賞析。

　　2、質(zhì)疑解惑

　　為了讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，有效引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑解惑，可以采用以下三種方式：

　　集合式------集中學(xué)生所問，教師匯總，再作解答。

　　逐一式------學(xué)生質(zhì)疑，教師及時解答。

　　切磋式------歸納學(xué)生所問，然后學(xué)生互議，再作解答。

　　以上三種方式，可以交替使用，互為補(bǔ)充。

　　(五)、指導(dǎo)背誦：通過各種形式的朗讀來實(shí)現(xiàn)。如男女生分段朗讀，自由朗讀，教師提問，學(xué)生用書上的原句回答等。本階段學(xué)生能基本背誦課文。

　　(六)、課堂小結(jié)：(教師用簡潔語言進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生情感得到進(jìn)一步升華，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo))

　　本文用了119個字，調(diào)動了各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，描繪了蓮花的美，表達(dá)了作者對蓮的贊美之情，表明了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，讀著這篇文章，我們不但感受到了蓮花的美，語言藝術(shù)的美，還感受到了作者情感的美

　　(七)、布置作業(yè)。

　　1、鞏固本課所學(xué)。

　　2、向課外延伸，培養(yǎng)知識遷移能力。

　　七、說板書設(shè)計(jì)(體現(xiàn)教學(xué)直觀性)(一)

　　貌美品美

　　出淤泥而不染高潔

　　生長環(huán)境濯清漣而不妖&nbs

　　p;質(zhì)樸

　　中通外直，不蔓不枝正直

　　體態(tài)香氣香遠(yuǎn)益清美名遠(yuǎn)揚(yáng)

　　亭亭凈植端莊

　　風(fēng)度氣質(zhì)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩圣潔

說課稿 篇3

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課件的教材內(nèi)容是《生命與健康常識》三年級下冊條三課《心里話說出來》的第一部分《說出來，好處多》。

　　《生命與健康常識》是一門旨在提升人生命質(zhì)量的課程，心理健康是保證人生命質(zhì)量的一個重要因素。可如今，人們的心理健康狀況如何呢？據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有接近兩億人受到心理疾病的困擾，特別是一些有特殊生活經(jīng)歷的人，比如這次經(jīng)歷汶川大地震的孩子們，國家不是急著給他們復(fù)課，而是派出大量的心理專家進(jìn)行心理干預(yù)，心理治療，由此可見，心理教育是多么地重要。選擇這一課，我希望學(xué)生今后能更多地重視自己的心理健康，從小學(xué)會說心里話，學(xué)會更健康地生活，為今后的幸福人生作好鋪墊。

　　可是心理話題因?yàn)樗�的不直觀性，一直是老師教學(xué)中的一個難題，如何讓這樣一個沉重的話題變得輕松，使學(xué)生容易接受呢？我想到了制作精美的課件，來輔助教學(xué)，引起他們的興趣和積極性。整個課件，我運(yùn)用了清新的畫面，生動的形象，輕快的音樂，給課堂營造一種親切，舒服，放松的氛圍，課件制作時，我秉承著實(shí)效性，針對性，創(chuàng)造性的原則，以此達(dá)到真正為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效率的目的。

　　整個課件，主要包括三組燈片：

　　首先我為大家介紹第一組燈片：（出示課件）

　　這里講述的是一個父母離婚的小男孩林林的故事，因?yàn)闀r間的關(guān)系，故事暫且看到這，為什么我會用課件再現(xiàn)一個這樣的故事呢？

　　在教材中，編者使用了“爺爺去世”的素材，通過試教，我發(fā)現(xiàn)這一素材很好，卻不太能引起學(xué)生的共鳴，于是我想能不能挖掘出更貼進(jìn)學(xué)生生活的素材呢？我想到了離婚現(xiàn)象，有心理專家說：對少年兒童健康成長影響最大的因素，就是父母離婚現(xiàn)象。如果課堂上創(chuàng)造性地運(yùn)用這樣一個素材，學(xué)生通過參與，討論從而受到啟發(fā)，就算能讓一個孩子學(xué)會樂觀堅(jiān)強(qiáng)地面對父母離婚的困擾，這堂課也是很有價值的。

　　主意已定，可是我想口頭講述這樣一個故事，顯然不是一個最好的選擇，我想到了課件。我利用一組形象生動的圖片，為學(xué)生講述了林林的故事，學(xué)生通過觀看故事，討論故事，感受著林林因父母離婚的憂傷，感受著他因把心理話悶在心理的痛苦，不用多說，學(xué)生自然而然地明白了：心理活悶在心理的危害，也實(shí)現(xiàn)了本課的第一個教學(xué)目標(biāo)。這樣，通過第一組燈片，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘生活素材，不僅提高了教學(xué)效率，還因?yàn)樗夭牡尼槍π裕�落到�?shí)處地指導(dǎo)了學(xué)生生活。如果今后萬一有學(xué)生要面對父母的離婚，我想他們也會變得更加從容，至少有一個借鑒的例子。

　　下面我為大家介紹第二組燈片，每個人都有煩惱，煩惱時你是不是很希望走進(jìn)大自然里呢？聽，海浪的聲音！

　　為什么選用這樣一張燈片呢？本課有一個重要環(huán)節(jié)，也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)：就是讓學(xué)生把心理話說出來。

　　可讓學(xué)生大聲地在課堂上說心里話，有點(diǎn)難，怎么辦呢？我想起一次去海邊旅游，面對遼闊的大海，朋友們在海邊盡情地大喊著的情景，是的，置身于大自然的環(huán)抱，我們會不自覺地想喊、想說，可短短的40分鐘課堂，我是沒辦法把學(xué)生帶到海邊的，于是我想到了，利用課件，把大自然搬進(jìn)課堂，把大海帶到學(xué)生身邊，看著遼闊的大海，聽著澎湃的海濤聲，在我的帶頭示范下，學(xué)生大膽地敞開心扉，說出了自己的心里話�？�，他們紛紛走上講臺，不僅說出了自己心底的煩惱，還大聲地為自己加油，讓自己做一個更快樂的人當(dāng)時的氣氛真是太棒了！此時此刻，學(xué)生的情緒非常高，可是上臺的學(xué)生畢竟只是一部分，于是，我引導(dǎo)學(xué)生理解這里的說出來，不僅可以用嘴巴說，還可以寫下來，在寫心里話的過程中，為了給學(xué)生營造更輕松的氛圍，我用課件，給孩子們播放了一段輕快的音樂。

　　瞧，這就是我的孩子們在輕快的音樂聲中，圍坐在一起寫心理話的情景，他們在小卡片上輕松地寫下自己的心情，然后貼到教室的貼吧里，或者找到好朋友一起分享心情。此時，音樂是流動的，課堂也是流動的，在這種輕松、愉快、和諧的氛圍中，學(xué)生的心扉不知不覺地敞開了，整個課堂也達(dá)到了高潮，在課件的幫助下，巧妙的突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，每個學(xué)生都用自己的方式地表達(dá)了自己的心聲。

　　通過這一組課件，營造了很好的氛圍，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性，成功地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。

　　接下來，我為大家介紹第三組燈片：

　　孩子們是最喜歡動畫的，課上到這也快接近尾聲了，怎樣營造課堂亮點(diǎn)，讓孩子們流下深刻的印象呢？我設(shè)計(jì)了這樣一個動畫：

　　課件中，小動畫形象生動，活潑可愛，加上心“開”了，開心了這句話，不僅是對課堂的升華，也是人生智慧的總結(jié)，讀起來瑯瑯上口，很快成為了學(xué)生的流行語言。此時，課件的運(yùn)用，提煉了課堂，也營造了本課的亮點(diǎn)，讓學(xué)生記憶深刻。

　　心“開了”開心了，隨著課件，老師帶領(lǐng)同學(xué)們輕輕地讀這句話，感悟這句話，若干年后，學(xué)生可能忘記這堂課，忘記了上課的老師，但是，只要他們能偶爾還想起這句話，在人生品這句話，我想我就是最幸福、最欣慰的人。

　　課堂的最后，我給同學(xué)們提供了一個“心靈之窗”網(wǎng)頁，這里就像一個心靈的小社區(qū)，希望學(xué)生在課后能經(jīng)常來逛逛。網(wǎng)頁上，內(nèi)容豐富多彩，比如你打開故事口袋，可以讀到一些哲理小故事，豐富學(xué)生對“心里話說出來”好處的認(rèn)知。 除此之外，還包括了很多讓學(xué)生參與的欄目，如：心靈小調(diào)查，大肚子信箱，心情貼吧等，孩子們可以在上面自由地灌水，輕松地交流，讓“說出來”的習(xí)慣從課堂延續(xù)到生活。 如果累了，孩子們還可以到開心一刻和綠色心情里放松一下，那里有幽默的故事，美麗的大自然風(fēng)光，讓心情頓覺愉快。

　　一堂課再精彩，它的內(nèi)容也是有限的，只有把課堂拓展到生活中，課堂的生命力才會更強(qiáng)大，這樣，以網(wǎng)頁為紐帶，把孩子們的課堂和生活聯(lián)系起來，延伸課堂，把生活的點(diǎn)滴變成更廣闊的課堂，使學(xué)生獲得更大的收獲，我想，這才是教學(xué)的最終目的。

　　我的課件說課到此結(jié)束，祝愿在座的各位每天都擁有好的心情，也祝愿我的孩子們都能擁有幸福的生活。

說課稿 篇4

　　各位評委老師，大家好！

　　青銅文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，青銅器的藝術(shù)蘊(yùn)涵著中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，下面我將對《走進(jìn)青銅》這課的教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價進(jìn)行說明。

　　一、教材分析

　　《走進(jìn)青銅》是贛版美術(shù)教材五年級上冊第15課的內(nèi)容，屬于欣賞評述的領(lǐng)域，青銅器作為古典藝術(shù)文化的代表，在現(xiàn)在的小學(xué)生看來，距離非常遙遠(yuǎn)，了解的也很少，教材中展現(xiàn)了幾幅極其有代表性的青銅圖片，幫助學(xué)生更清晰的認(rèn)識青銅，不同文飾的列舉，讓學(xué)生更好的了解中國傳統(tǒng)文飾的'寓意。而學(xué)生作品的展示可以讓學(xué)生也動手畫一畫青銅的造型和文飾，為他們的創(chuàng)作提供一個參考。

　　基于對教材的理解，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.思想目標(biāo)：初步認(rèn)識青銅器的悠久歷史,實(shí)用價值和藝術(shù)價值。

　　2.知識目標(biāo)：通過欣賞,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究青銅美的造型和紋飾。

　　3.能力目標(biāo)：感受我國青銅文化的藝術(shù)魅力,激發(fā)對青銅探究的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并了解青銅的造型和紋飾,

　　實(shí)用價值和藝術(shù)價值

　　二、教法學(xué)法

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)過程，針對小學(xué)五年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會傳統(tǒng)文化的魅力。

　　三、教學(xué)過程

　　1、實(shí)物展示，激情導(dǎo)入

　　課一開始，我就出示一件青銅樂器，讓學(xué)生觀看，猜猜這是什么，請學(xué)生上來通過敲一敲，摸一摸的方式感受青銅的特征，然后讓學(xué)生自己提出心中的疑問，即看到這件東西你有什么想知道的嗎？鼓勵他們大膽提問，老師則有針對性收集幾個最具有代表性的

　　問題：它是什么？青銅器是用什么方法做出來的?

　　它的用途是什么，有哪些種類?

　　青銅器的紋飾有什么涵義？

　　今天我們將帶著這些問題走近青銅。出示課題—走近青銅

　　作為五年級的學(xué)生來說，他們對未知的東西充滿了好奇，因此我預(yù)設(shè)讓他們自己提問，這樣也可以讓他們在后面的學(xué)習(xí)中更有針對性，體驗(yàn)提出問題解決問題的學(xué)習(xí)樂趣。

　　2．視頻展示，了解青銅的材料與制作

　　在這個部分，我將帶孩子們觀看博物館的視頻展示，加深對青銅的印象，簡單播放青銅器的制作過程，期中包括青銅器的制作材料，并講解青銅器是銅和錫在高溫下煅燒,然后注入模子中形成,它多用于祭祀祖先神靈,舉行重大典禮等場合。視頻的播放讓學(xué)生很直觀輕松的了解這個過程，拉近自己與幾千年久遠(yuǎn)的文化距離感，使充滿迷惑的學(xué)習(xí)更簡單有趣。

　　3．了解不同類型青銅器的造型與紋飾的寓意

　　是啊,青銅器是一個龐大的家族,剛剛我們看的都是青銅器中不同家族的成員,這時候我告訴學(xué)生古時候人們的生活與青銅器密不可分,做飯,裝水,喝酒,聽音樂和打仗都與它有著密切的聯(lián)系,今天我們就請來了青銅家族的五兄弟,也就是進(jìn)入到了解不同類型的青銅器。這也是我教學(xué)的一個重點(diǎn)部分，我用準(zhǔn)備好的圖片道具，即酒器的爵，樂器的鐘，食器的鼎，水器及兵器幾種最具代表性的器皿，在黑板上分類張貼，引導(dǎo)學(xué)生逐一認(rèn)識不同的青銅器的造型，具體使用功能，文飾的了解則貫穿在其中講解，例如認(rèn)識鼎的時候，我可以用雕有饕餮紋，龍紋，云紋等具有代表性的文飾幻燈片進(jìn)行展示，期間會提問：你知道這些紋有什么寓意嗎？在講述饕餮的時候還可以加入饕餮的傳說故事，饕餮是龍的五子，有一個大頭和大嘴，特別會吃，見到什么吃什么，那這樣的圖案裝飾在鼎上，請同學(xué)們猜猜看鼎在古時候是做什么用的呢？認(rèn)識樂器時，我會播放邊鐘演奏的視頻，讓學(xué)生通過直接的看和聽了解古人使用樂器的精彩藝術(shù)生活。而在講述兵器的時候，也可以用模型兵器讓學(xué)生在課堂上就玩?zhèn)�小游戲，體驗(yàn)一下古人用兵器打仗的情景，這樣可以使課堂的氣氛推向高潮。

　　4．合作學(xué)習(xí)，探究青銅

　　當(dāng)孩子們在玩中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂趣的時候，這時候探究的欲望會更強(qiáng)，而青銅這樣一個龐大的家族又豈是教師的只字片語能講完整的呢，因此，我要讓孩子們選擇自己感興趣的青銅器進(jìn)行自主研究，而我將為他們準(zhǔn)備五種類型的青銅文字知識和圖片資料袋，即酒器，食器，水器，樂器，兵器，然后將學(xué)生按座位分成五個小組，每組可以根據(jù)自己的興趣選擇研究其中一種。每組的研究任務(wù)將用一塊展板完成，每塊展板上標(biāo)有每組的研究題目：我最喜歡的青銅酒器是什么，請張貼出來；我知道的酒器還有什么？動手畫一畫我喜歡的文飾，整個展板通過圖片，文字和繪畫的形式相結(jié)合，匯集了他們這節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識。

　　5.課堂小結(jié)

　　當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，往往容易出現(xiàn)意見不統(tǒng)一或者其他的偶發(fā)事件，老師在巡回指導(dǎo)的過程中，要當(dāng)個課堂的細(xì)心人，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，用小組民主商議，特長分工等方法及時處理。

　　6.課后拓展

　　我鼓勵學(xué)生回家研究青銅，并向?qū)W生提供網(wǎng)址，使資源得到共享。在以強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科的欣賞評述學(xué)習(xí)之外，充分利用多媒體資源，調(diào)動學(xué)生探究的積極性。使學(xué)生了解更多的中國青銅文化知識，有了更廣闊的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動力。

　　四、教學(xué)評價，展示成果

　　最后當(dāng)學(xué)生完成之后，我們布置一個成果展。將每組所研究的青銅器展示出來，組長分別做介紹，通過學(xué)生間的相互交流評價，既可以介紹自己組的成果，又可以了解其他小組研究的器皿，教師最后加以點(diǎn)評，特別提出要孩子們樹立起保護(hù)國家青銅文物的意識。

　　在整個課堂的過程中，注重讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主研究問題是我的構(gòu)思，通過這節(jié)課使孩子們學(xué)習(xí)并欣賞中國傳統(tǒng)的藝術(shù)文化，這也正是作為美術(shù)教師的使命！

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　本次活動我借助音樂，圖片等道具，吸引孩子的興趣，讓幼兒在老鼠嫁女兒的游戲情境中愉快地學(xué)習(xí)。讓孩子通過動作音樂、結(jié)合圖文以及觀賞動畫片等形式從而自主地學(xué)習(xí)故事。在故事結(jié)束部分，運(yùn)用合作表演，讓每個孩子都能參與游戲，體驗(yàn)合作的快樂，讓孩子感受游戲的樂趣，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的愉樂。 《綱要》中又指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)�！独鲜蠹夼畠骸愤@個詼諧、幽默的民間故事作為教學(xué)藍(lán)本，孩子們通過《老鼠嫁女兒》的故事, 并借鑒幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解我國老百姓結(jié)婚過程中的一些基本習(xí)俗和喜慶的氣氛，提高孩子們語言表達(dá)能力及對社會的認(rèn)知能力。

　　二、說活動目標(biāo)

　　根據(jù)《綱要》精神，幼兒園活動內(nèi)容應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識、能力等各方面的提高。根據(jù)故事《老鼠嫁女兒》及幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事《老鼠嫁女兒》，通過觀察討論，逐步了解故事總個形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)故事幽默的風(fēng)格，嘗試用語言、動作、表情大膽表現(xiàn)自己對故事內(nèi)容的理解。

　　3、樂意參與學(xué)習(xí)活動。

　　三、說活動重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：掌握故事內(nèi)容，理解事物之間的關(guān)系。

　　2、用語言和肢體表達(dá)對故事的理解。在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、結(jié)合圖文等方式讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，以突破重難點(diǎn)。

　　四、說準(zhǔn)備： 為了能使幼兒在活動中得到充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

　　（一）、知識準(zhǔn)備：幼兒已有過參加婚禮的經(jīng)驗(yàn)。

　�。ǘ�）、物質(zhì)準(zhǔn)備： 1、音樂：婚禮喜慶音樂； 2、老鼠、老貓的圖卡，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片和圖譜； 3、《老鼠嫁女兒》動畫片

　　五、說教學(xué)法

　　1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，加深對故事的理解，我采用了直觀教學(xué)法。出示與故事內(nèi)容有關(guān)的圖片和音樂。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。

　　2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了圖片后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)。如老師提問：“你看到了什么？ 你覺得花轎里的新娘子會是誰？你覺得誰是最神氣的人”等等。

　　3、游戲法：活動中要求幼兒能感受故事的樂趣 ，體驗(yàn)合作的快樂，我就采用游戲法，進(jìn)行情景表演，在游戲中加強(qiáng)對兒歌內(nèi)容的理解。

　　六、說活動過程

　　1、感受氣氛，猜想新娘

　　在活動一開始，我通過讓幼兒聽音樂，看新娘，并提出一連串有趣的問題：“聽了這個？音樂，你想到了什么？”孩子的興趣一下子就被調(diào)動起來，很自然地引出本次活動所學(xué)內(nèi)容《老鼠嫁女兒》，也為后面的學(xué)習(xí)打下很好的鋪墊。

　　2、出謀劃策，挑選新郎

　　在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒欣賞《老鼠嫁女兒》的動畫片，幼兒的興致很高漲，通過看動畫片，幼兒初步了解故事的人物和情節(jié)發(fā)展。。

　　3、完整欣賞

　　演示課件讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，然后通過形式豐富的角色對話調(diào)動幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，這一形式的開展，讓幼兒參與其中。也讓幼兒的寬松開放的環(huán)境中邊看課件邊學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，這樣竟可以提高幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還可以提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

　　4、理解故事的內(nèi)涵

　　理解故事內(nèi)涵也是本次活動的目標(biāo)之一，要讓幼兒理解這一點(diǎn)也是有一定難度的，所以我提的問題是分層次的，從易到難遞進(jìn)。例如：老鼠爸爸和媽媽聽到女兒被貓吃掉之后，他們會怎么樣？為什么他們會這樣傷心？鼠爸爸和鼠媽媽這么愛女兒，為什么還要把女兒嫁給貓？等，在提一個較難的問題之前，先提一些比較簡單的問題作為鋪墊，層次遞進(jìn)，最后為內(nèi)涵做了個簡單的小結(jié)。

　　5、分角色表演

　　讓表演《老鼠嫁女兒》的熱鬧場景，幼兒的興致很高漲，把活動推向高潮。通過角色表演加深幼兒對本次活動的理解。

說課稿 篇6

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《地球以外有生命嗎》是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第四單元《探索宇宙》中最后一課，也是《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”部分在蘇教版教材中的最后一課。本課引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，去探索“外星生命”，主要是喚起學(xué)生對宇宙的好奇心，不是要讓學(xué)生探究出什么結(jié)果，而是鼓勵他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

　　實(shí)際上對于外星生命，人們一直都在不斷猜想他們的存在，科學(xué)家感興趣，小學(xué)生同樣很感興趣，六年級的學(xué)生已經(jīng)從各種途徑了解了很多這方面的信息，有的比教師知道的還多，但不少是小報的“道聽途說”，沒有確鑿的證據(jù)，甚至很多就是虛假的，因此需要讓學(xué)生有依據(jù)地推測，以科學(xué)的態(tài)度對待各種信息，學(xué)會甄別。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)知識：知道一些生命存在的基本條件；了解人類對探索地外生命的一些活動。

　　科學(xué)探究：能查閱相關(guān)資料（借助網(wǎng)絡(luò)或書報），根據(jù)生命存在的基本條件推測外星生命存在的可能性。能條理清晰地有依據(jù)地陳述自己的觀點(diǎn)；能設(shè)計(jì)向外形星系介紹地球情況的信息卡。

　　情感、態(tài)度、價值觀：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生了解宇宙奧秘的好奇心和求知欲。

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力

　　難點(diǎn)：查閱整理資料，制作幻燈片，有根據(jù)地介紹自己的觀點(diǎn)

　　二、說教法

　　1、教法分析

　　現(xiàn)在社會上很多人都認(rèn)為存在有外星人，在加優(yōu)秀些影視作品的渲染，使得孩子們更加相信這些事情。那宇宙中除了地球人之外，到底有沒有外星人呢？本課試圖為小學(xué)生撩起“外星人”的神秘面紗，激起他們探索其他星球是否有像人一樣的高級智慧生物的欲望，并鼓勵他們大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造了，投入到探索宇宙奧秘的活動中去。

　　2、教學(xué)流程

　　根據(jù)以上分析，教學(xué)中準(zhǔn)備采用如下的教學(xué)思路：

　　創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——自主探究，分析各星球的生命跡象——發(fā)揮想象，畫一畫心中的外星人——解讀人類名片——拓展延伸，嘗試制作名片。

　　環(huán)節(jié)一：教師播放一段有關(guān)ＵＦＯ或者有關(guān)外星人的視頻，讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生說說自己的看法，這時引出“地球以外是否有生命的存在”循序漸進(jìn)，水到渠成。

　　環(huán)節(jié)二：在研究是否有生命的存在首先要知道生命存在的基本條件，所以教師要先引導(dǎo)學(xué)生了解這一知識點(diǎn)。然后去分析各個星球是否存在生命，可以讓每一小組選擇一個星球進(jìn)行研究，因?yàn)檫@里會用很多的資料，所以我們在課前一定要布置學(xué)生搜集有關(guān)星球的資料，教師也應(yīng)多做些準(zhǔn)備，以備不時之需，而且教師準(zhǔn)備應(yīng)該是有結(jié)構(gòu)的材料。研究之后的匯報交流，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的介紹，對于不同的意見，聽完后提出質(zhì)疑。

　　環(huán)節(jié)三：探索地球以外是否存在生命的研究是一項(xiàng)長期的研究，而人們對于外星人的猜測和描繪仍然存在，學(xué)生對于外星人也是充滿了好奇，在他們充滿想象的頭腦中，肯定對外星人有著無數(shù)次的勾勒，所以我們設(shè)計(jì)讓將心中的外星人畫出來，同時也可以讓學(xué)生猜想一下，如果他們真的存在的話，他們的生存環(huán)境應(yīng)該是什么樣？

　　環(huán)節(jié)四：如果有外星人的存在，那我們和他們的聯(lián)系的方式就成為了一個難題，教材中出示科學(xué)家用太空探測器中攜帶的人類照片和地圖等地球名片，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并試著解讀這些地球名片，教師可以多搜集一些這方面的知識，比如：經(jīng)過特殊處理的“地球之聲”等。通過解讀這些地球名片，讓學(xué)生理解地球名片的科學(xué)性、必要性。

　　環(huán)節(jié)五：教師談話：“地球名片是人類向外星人介紹地球的一種方式，那你們想不想自己制作地球名片來介紹地球或者介紹自己呢？”這樣一來激起學(xué)生制作的興趣。

　　3、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（或準(zhǔn)備充足的書報資料）、投影儀

　　三、說過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計(jì)思路

　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}

　　1、我這兒有一張神秘的圖片，給大家看看。展示UFO圖片。由它你想到了什么？

　　2、真的有外星生命嗎？向大家簡要介紹一下你所知道的。（對學(xué)生所說與爭論不作具體評價）

　　1、學(xué)生觀察，交流。

　　2、學(xué)生交流自己所了解的信息（可能不一致，甚至差別很大，發(fā)生爭論）。

　　學(xué)生對這個問題很感興趣，先讓學(xué)生說是要了解學(xué)生的已知，學(xué)生所說的可能有些是“道聽途說”，有可能所說的不一樣還會發(fā)生爭論，引入討論生命存在的基本條件。

　�。ǘ�）討論生命存在的基本條件

　　1、大家說了這么多，意見也不一樣，如何推測外星上到底有沒有生命？

　　2、一個星球上要存在生命，需要具備什么條件？

　　3、根據(jù)學(xué)生的交流擇要板書，小結(jié)。

　　學(xué)生小組討論生命存在需要具體的基本條件，全班交流，相互補(bǔ)充。

　　討論交流生命存在的基本條件，是為下面根據(jù)不同星球的環(huán)境條件判斷生命存在的可能提供，避免人云亦云，照搬書本結(jié)論。

　�。ㄈ�）自主查閱資料，研究太陽系其他星球存在生命的可能性

　　1、外星生命有沒有？下面就請大家先從我們的太陽系入手，借助于互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)太陽系其他天體的資料，了解它們的環(huán)境，根據(jù)生命存在的基本條件，小組討論，做出推測。

　　教師巡視，指導(dǎo)。

　　2、太陽系的其他星球上有生命嗎？依據(jù)是什么？

　　3、教師點(diǎn)評、小結(jié)。

說課稿 篇7

　　說課的內(nèi)容是人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第一單元第2、3頁例1、例2，小數(shù)乘整數(shù)。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩乃�處的地位和作用

　　本教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和計(jì)算方法、因數(shù)與積的變化規(guī)律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加減等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在生活中學(xué)生也積累了一些小數(shù)乘法的初步經(jīng)驗(yàn)。它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展，同時，它既是小數(shù)除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）教材重難、點(diǎn)的確定

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生自己探索獲得“小數(shù)乘法”的計(jì)算方法。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生自己探索的能力，即獨(dú)立獲取知識的能力，一方面是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，另一方面是為了使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，更有利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

　　教學(xué)關(guān)鍵：緊緊依托學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)探索過程中學(xué)生的思維取向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動探索、積極思考和討論交流，在不斷地“產(chǎn)生疑問、進(jìn)行探索、釋疑、運(yùn)用”這一循環(huán)過程中，自然地發(fā)現(xiàn)“積中小數(shù)位數(shù)與因數(shù)小數(shù)位數(shù)”的關(guān)系。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。

　　能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。

　　情感目標(biāo)：使學(xué)生體會小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　三、說教法、學(xué)法

　　如何突破重難點(diǎn)，完成上述三維目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課采用以討論交流、自主探究為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，以生活中的事件為原型為學(xué)生提供較豐富、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生自主研究發(fā)現(xiàn)，用已有知識來求解簡單小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果，并應(yīng)用解決實(shí)際問題。整個教學(xué)按以下四個環(huán)節(jié)組織進(jìn)行：

　�、賱�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　�、诠餐�探究，明理獲知。

　�、凵罨�運(yùn)用，鞏固新知。

　�、芑仡櫺〗Y(jié)，質(zhì)疑問難。

　　主要學(xué)習(xí)方法：轉(zhuǎn)化。另外還有遷移、猜測——驗(yàn)證、歸納。

　　主要教學(xué)方法：引領(lǐng)、提升。

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　在這個環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了“買筆記本”的生活情境，拉近數(shù)學(xué)知識與學(xué)生之間的距離，并使學(xué)生體會到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　�。ǘ�） 共同探究，明理獲知

　　1、探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法

　　這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課研究的重點(diǎn)，當(dāng)重點(diǎn)突破。

　�。�1）解答上面的問題，該付多少元錢？學(xué)生獨(dú)立列式，讓學(xué)生在具體的情境下，理解小數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義一樣。

　�。�2）充分放手，適時點(diǎn)撥，尋找解決問題的策略。在計(jì)算得數(shù)時，遇到了問題：一個因數(shù)是小數(shù)怎么辦？引發(fā)學(xué)生的思考，有的根據(jù)意義計(jì)算，有的運(yùn)用積的變化規(guī)律計(jì)算，有的用豎式計(jì)算……教師重點(diǎn)關(guān)注用豎式計(jì)算的方法。

　�。�3）關(guān)注新知，透徹理解。你是怎么算的？展示各種算法。通過發(fā)問引發(fā)學(xué)生的討論，使學(xué)生理解算理。“怎樣把它轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的整數(shù)乘法？”把因數(shù)3.5元看作35角來算，變成整數(shù)乘法。

　�。�4）讓學(xué)生用自己的語言表述計(jì)算方法。

　�。�5）在交流中，教師讓不同層次的學(xué)生暢談自己的算法與想法，及時掌握學(xué)生不同的思維生長點(diǎn)和認(rèn)知區(qū)別。教師充分尊重學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生創(chuàng)造性地參與到計(jì)算的探索過程中來，把各種不同的算法與想法展示給全班學(xué)生，讓其產(chǎn)生思維的碰撞與沖突，為其留下思維的空間。

　　（6）對各種算法做初步的判斷。誰能從算式的數(shù)據(jù)上來直接看出哪一題是錯的？這一過程，是為了培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來分析問題的能力和估算能力，滲透學(xué)法指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）深化運(yùn)用，鞏固新知

　　在探究新知的過程中已經(jīng)逐步融入了運(yùn)用，不僅調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，更重要的是讓學(xué)生在由淺入深、循序漸進(jìn)的層次練習(xí)中理解小數(shù)乘法的意義，體會用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題的喜悅。

　　（四）回顧小結(jié)，質(zhì)疑問難

　　讓學(xué)生暢談收獲，提出質(zhì)疑。

　　總之，本課力求改變以往計(jì)算教學(xué)中學(xué)生主動參與少，以計(jì)算技能的培養(yǎng)為主，以正確計(jì)算為最終目標(biāo)的教學(xué)方法，而是始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)各種條件讓學(xué)生參與到知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展、運(yùn)用過程中，通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作交流和多向探索，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造小數(shù)乘法的算理和算法，從而使不同層次水平的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高，使學(xué)生的情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)思維能力、合作探究能力等得到培養(yǎng)和發(fā)展，使數(shù)學(xué)思想方法得到滲透。

說課稿 篇8

尊敬的各位評委老師：

　　你們好！我今天說的課題是《中國古代山水畫欣賞》下面我從以下幾個方面說這堂課的設(shè)計(jì)：

　　教材分析：

　　本節(jié)課以在教師的引導(dǎo)下，著重把握以下三個要點(diǎn)。一是要比較法講解，體會中西方山水畫和風(fēng)景畫的區(qū)別。二是在分析作品時，應(yīng)有意識地強(qiáng)調(diào)山水畫獨(dú)特的透視和技法。三是要著重講解元代山水畫的特色。

　　欣賞每幅作品前要對作者和作品的時代背景，做扼要的介紹。分析作品是應(yīng)有詳有略，并盡可能多方面引導(dǎo)學(xué)生觀察和參與，并將思想教育融入其中。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　知識：1、了解中國古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

　　2、北宋山水畫與南宋山水畫的主要區(qū)別。

　　能力：培養(yǎng)學(xué)生對中國古代山水畫的欣賞能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟中國古代山水畫所創(chuàng)造的情景交融的意境

　　教學(xué)與學(xué)習(xí)方法

　　用傳統(tǒng)的講授法與現(xiàn)代多媒體教學(xué)想結(jié)合，在建構(gòu)注意教學(xué)方法的知道下，讓學(xué)生在一個相對自主的情況下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在共同的交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使其成為學(xué)習(xí)的主體，在體驗(yàn)、感知的基礎(chǔ)上充分理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。故在講解中充分運(yùn)用了展示、啟示提問、自主活動、討論等多種語言。

　　教學(xué)手段：

　　為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體，實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；主動探索，強(qiáng)化獨(dú)立思考意識；點(diǎn)撥導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入

　　1． 播放古箏音樂《高山流水》

　　2． 提問：曲名是什么？通過音樂欣賞，使我們聯(lián)想到了眼前是一幅什么樣的畫面？

　　答：對《高山流水》，這也是我國古代畫家的主要繪畫題材。大家也許覺得古代山水離我們好遙遠(yuǎn)，但今天我們借助這些現(xiàn)代化的設(shè)備來和我們的傳統(tǒng)藝術(shù)做一次親密接觸。

　　3． 展示山水畫——導(dǎo)入新課。

　　講授新課：

　　一、中國山水畫與西方風(fēng)景畫的比較 （詳）

　　1、表現(xiàn)內(nèi)容：西方摹仿、再現(xiàn)或是復(fù)制自然而中國山水有著博大的精神內(nèi)涵。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與社會審美意識，甚至從側(cè)面間接地反映了社會生活。

　　2、空間與透視：西方人畫的一直都是目之所及，為“眼中之風(fēng)景”。而中國畫家在空間處理上采用“以大觀小”、“小中見大”的手法，為“心中之風(fēng)景”。散點(diǎn)透視體現(xiàn)了中國人豁達(dá)的自然觀，焦點(diǎn)透視體現(xiàn)了西方嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的自然觀。

　　3、自然山水與畫中山水

　　4、中國山水畫注重景、情、意、志的聯(lián)系

　　二、結(jié)合圖片展示 中國古代山水畫的發(fā)展過程 （有詳有略）

　　充分運(yùn)用多媒體分析和欣賞作品

　�。ㄒ唬�、隋唐的山水畫：鑒賞隋代展子虔的《游春圖》和五代畫家懂源代表作品《瀟湘圖》（略）

　�。ǘ�）、北宋山水畫：鑒賞范寬作品有《溪山行旅圖》、《寒林雪景》和

　　北宋中晚期畫家郭熙的《早春圖》與忘洗的《漁村小雪》。 （詳）

　�。ㄈ�）、南宋山水畫又有了新的成就。 （詳）

　　鑒賞馬遠(yuǎn)極善造境《梅石溪鳧圖》和《寒江獨(dú)釣圖》

　　（四）、元代的山水畫：山水畫成就最高 （詳）

　　黃公望《富春山居圖》高33厘米，橫長636.9厘米。將富春江兩岸數(shù)百里精萃收聚于筆下。畫家中鋒、側(cè)鋒兼施，尖筆、禿筆并用，長短干筆皴擦，濕筆披麻，渾成一體。

　　（五）北宋、南宋和元代在形式和精神內(nèi)涵上的比較： （略）

　　北宋 無我之境 重在畫家對自然景物的感受和描寫，畫家為自然服務(wù)。

　　南宋 追求細(xì)節(jié)真實(shí)和詩的意境 重詩情畫意。

　　元代 有我之境 重在抒發(fā)畫家內(nèi)心思想情感，自然景物描寫為次。

　�。�六）、明清的山水畫： （略）

　　明代山水畫家們更多地繼承了前代畫家的優(yōu)良傳統(tǒng)，并有說發(fā)展。

　　鑒賞戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》和石濤作品《淮揚(yáng)潔秋》

　　三、中國古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)： （詳）

　�。保�要求創(chuàng)造情景交融的意境。

　�。玻�在空間處理上采用“以大觀小”、“小中見大”的手法。

　�。常�在表現(xiàn)山石樹的質(zhì)感上創(chuàng)造了許多行之有效的表現(xiàn)程式。

　　四、小結(jié)： （略）

　　1、體會中西方山水畫和風(fēng)景畫的區(qū)別。

　　2、結(jié)合圖片展示 我們了解中國古代山水畫的發(fā)展過程

　　3、如何領(lǐng)會中國古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)

　　五、作業(yè)（播放古典曲目《漁舟唱晚》） （略）

　�。保�北宋山水畫與南宋山水畫的區(qū)別。

　�。玻�運(yùn)用古代山水畫的藝術(shù)傳統(tǒng)，分析元代黃公望《富春山居圖》。

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