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      2. 《畫》說課稿

        時間:2020-11-27 16:42:27 說課稿 我要投稿

        小學(xué)語文《畫》說課稿范文

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文《畫》說課稿范文,希望能夠幫助到大家。

        小學(xué)語文《畫》說課稿范文

          《畫》說課稿1

          【說教材】

          《畫》是北師大版教材一年級上冊第十一單元字與拼音(四)中最后一篇主體課文。這是一首五言謎語詩,詩人用優(yōu)美、易懂的語言為我們勾畫了一幅山水圖,扣住“畫”這個謎底,抓住畫的形象特征展開描述。課文里有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫,畫上有山、水、花、鳥,給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應(yīng),能使學(xué)生有滋有味地看圖讀文,感悟詩中所描繪的生機勃勃的景色。

          編者將這首詩安排在拼音單元教學(xué)內(nèi)容完成之時,可能正是考慮到學(xué)生通過之前一個月左右對聲母、韻母及特殊拼音規(guī)則的學(xué)習(xí)已具備了一定的拼讀能力和較強的拼讀興趣,借機巧設(shè)一首繪景美、韻味足、字面淺的五言謎語詩,讓學(xué)生既能“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”嘗試獨立拼讀識字,感受其中樂趣,又能在自己標準的普通話誦讀中去感受詩句美。另外本文識、寫字考慮到了拼音知識點的點撥、強化,無形中對拼音單元的學(xué)習(xí)進行了反饋。

          【教學(xué)目標】

          根據(jù)教材特點,根據(jù)學(xué)生認知水平,我為本課擬訂了以下4個教學(xué)目標:

          1、能夠正確拼讀拼音,讀準古詩的每一個字音。正確流利地朗讀古詩的詩句,試著背誦。

          2、隨文識字5個,會寫4個字。

          3、了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

          4、生通過師點撥個別字詞、圖文對照感悟詩情、品讀詩韻,在自己的美讀去享受詩與畫中鳥語花香、山水相襯之美。

          【教學(xué)重點】

          1、正確拼讀拼音,讀準古詩的每一個字音。

          2、會認5個字,會寫4個字。

          【教學(xué)難點】

          1、讀準詩句中“山有色”一詞。

          2、掌握“去”、“來”的筆順及關(guān)鍵筆畫。

          3、學(xué)會通過讀好詩句中的反義詞讀出詩句的美感、韻味。

          【教師策略】

          1、創(chuàng)設(shè)“賽詩會”情境貫穿整個教學(xué)過程,運用啟發(fā)式、點撥式教學(xué)讓學(xué)生自己去嘗試自主拼音識字、實踐情感美讀詩,在學(xué)詩的過程中去發(fā)現(xiàn)“詩中有畫,畫中有詩!

          2、讓學(xué)生通過“圈”找出生字,用自己喜歡的辦法去識字。用五星勾出翹舌音幫助正音。通過師滲透“遠近”這組反義詞,嘗試找出其他幾組反義詞。然后嘗試透過圖文對照理解詩意、感悟詩畫美,自悟讀詩韻律感。

          【教學(xué)過程】

          一、激趣開場、創(chuàng)設(shè)情境

          創(chuàng)設(shè)“賽詩會”情境,從學(xué)生表演、誦讀已學(xué)過的詩帶動一股愛詩熱情,教師借機參與其中吟誦《畫》引出本詩的教學(xué)。

          二、自主識字、嘗試讀詩

          學(xué)生自瀆《畫》,用“圈”的方式找出生字并用拼一拼的辦法認識它。學(xué)生嘗試讀詩,師正音,采用多種形式進行字音的檢測,激發(fā)學(xué)生賽讀興趣,讓他們都愿意讀好、多讀。師點撥畫五星標注翹舌音的辦法強化普通話對字音的講究。生從讀通一句逐漸訓(xùn)練讀通全詩。

          三、點撥字詞、自悟韻律

          組織“賽詩會”在學(xué)生評,老師評的過程中隨文識字、自瀆詩、互比較、自悟讀本詩節(jié)奏與韻律。

          四、圖文對照、讀出美感

          圖文對照,感受畫中的詩,詩中的畫,領(lǐng)會幾對反義詞的意義,體會山水花鳥相襯的美,從而自發(fā)的美讀古詩。

          五、游戲激趣、鞏固識字

          通過翻滾列車、郵差寄信、畫中藏寶等游戲讓學(xué)生在快樂中識字,鞏固隨文識字效果。

          六、靜心觀察、樂中書寫

          在學(xué)生在音樂中賞字、陶冶情操、靜心學(xué)寫字。

          七、拓展訓(xùn)練、模擬作詩

          出示三幅山水畫,選一幅自己喜歡的畫,用上反義詞仿寫一兩句詩。

          【突出重點、突破難點的方法】

          通過學(xué)生反復(fù)地拼讀,同桌正音等方法,使學(xué)生讀準每一個字音。學(xué)生通過聽,自由朗讀,同桌互讀,分小組朗讀,齊讀等不同的訓(xùn)練方法,能夠流利地朗讀古詩的詩句,試著背誦。讓學(xué)生反復(fù)地讀課文,無形地識字,再通過多種形式讀詩及趣味游戲方法鞏固生字。通過學(xué)生自己找反義詞,讀反義詞,理解反義詞,進而達到自己嘗試讀出韻律感、節(jié)奏感,讀出自己從詩、畫中體會到的真情實感。在音樂中陶冶詩情,讓學(xué)生不僅喜歡讀詩,還愿意寫好詩中的字。

          【抓關(guān)鍵點的方法】

          本詩的教學(xué)我主要以讀為主要教學(xué)活動,采用各種各樣的形式在各種不同的目標引領(lǐng)下讓“讀”貫穿學(xué)習(xí)始終。老師在其中少范讀、帶讀,把充分讀詩的機會交予學(xué)生,而老師在其中只需借機點撥關(guān)鍵點,讓學(xué)生能自信、自學(xué)、自瀆、自賞、自悟,成為學(xué)習(xí)的主人。我要給學(xué)生一個較為開放的學(xué)習(xí)空間,使他們自主學(xué)習(xí)顯現(xiàn)出來的個性能得以張揚。

          【板書及習(xí)題設(shè)計】

          畫

          遠山有色

          近水無聲

          去花還在

          來鳥不驚

          《畫》說課稿2

          一、說教材

          《畫》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥,給人以山水相映,鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心,抓住山水畫的形象特征展開描述,圖文對應(yīng),妙趣橫生。在教學(xué)本課時,要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀詩歌,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

          二、說設(shè)計理念

          《課程標準》強調(diào):“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力!

          低年級閱讀教學(xué)是母語教育起步階段的一項重要內(nèi)容,她要求:“誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的美!币虼宋野选白寣W(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采用多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書,主動地讀書,進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”,“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。力爭讓課堂充滿情趣,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。

          三、說教法

          《課文課程標準》指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人!卑l(fā)揮學(xué)生主體性和自主性是語文教學(xué)的核心,是衡量語文活動效果的重要標志。語文中的閱讀教學(xué)要以讀為切入點,引導(dǎo)學(xué)生認真鉆研文本,誦讀文本,觸摸語言,達到“言皆若出于吾之口,意皆若出于吾之心”。在讀中體悟語言之精妙,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中,全身心地沉浸在語言環(huán)境中,“眼觀其文,口誦其聲,心唯其意”,從而知其味,得其趣,悟其神。并樹立“生活即語文”的理念。因此,在教學(xué)中,我還主體地位于學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀自主學(xué)習(xí),積極思考,合作探究,討論交流。抓住父親的話聯(lián)系實際進行的重點品悟,少講精讀,讀中感悟,課中明理,情感熏陶,感悟人生。

          四、說學(xué)法

          “方法是打開知識寶庫的金鑰匙”。為了給學(xué)生的“點金術(shù)”授人以漁。我著重引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,精讀領(lǐng)悟,討論理解及運用,讀、思、議、說、悟的方法學(xué)習(xí)。這樣喚醒學(xué)生的主動意識,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的'主動精神,真正使學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人。

          五、說教學(xué)流程及設(shè)計意圖

          根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認知特點和本節(jié)課的教學(xué)重點,在教學(xué)本課時,要教學(xué)生認識11個生字,會寫4個漢字,了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞,正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。我認為一年級識字教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生先認字,然后在認識字的基礎(chǔ)上學(xué)會寫字。因此,我將本課教學(xué)分為兩課時進行,第一課時重在引導(dǎo)學(xué)生熟讀古詩,理解古詩詩意,認識11個生字,而將會寫4個漢字,了解“遠”和“近”、“有”和“無”“來”和“去”是意思相反的詞作為第二課時的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)時,我采取以下步驟:

          首先由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。再借助多媒體課件映出山水畫,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫,再由遠到近地觀察,說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂,范讀課文,讓學(xué)生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

          在學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)中,首先我讓學(xué)生自由讀,要求讀準每一個字的字音,遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同位互讀,分組讀讀,開火車讀等多種方法鞏固讀音。既鞏固了生字的認讀,又膠片給學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶生字的方法。第三個環(huán)節(jié)是誦讀古詩,理解詩意這一步是教學(xué)的重點,重在引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀,多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,想象詩中描繪的美好畫面,感受畫的美,語言文字的美。

          六、說教后反思

          認真反思本節(jié)課,還存在以下幾點不足:

          1、由于學(xué)生年齡小,課堂上不時地亂動、坐不住,而我對課堂教學(xué)的組織緊緊停留在表面,缺乏實效性和趣味性。

          2、由于時間的限制,對個別學(xué)困生關(guān)注不夠,他們參與還不夠積極、主動。

          3、課上對學(xué)生的即時性評價,僅停留在口頭褒揚階段,實效性不強:

          4、時間把握欠妥當(dāng),前松后緊,使得后面的教學(xué)草草了事,自己也臨時對預(yù)設(shè)的教案進行了調(diào)整,連板書設(shè)計也未能按計劃完成。

          5、在指導(dǎo)朗讀的過程中,忽視了對學(xué)生唱讀的糾正。

          針對以上存在問題,今后打算從以下幾方面改進:

          1、認真學(xué)習(xí)《新課標》、《語文課程標準》,深入鉆研教材,了解學(xué)生,制定合理的三維目標,準確把握教學(xué)的重、難點,并突破重、難點。

          2、進一步優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計和教具、學(xué)具的準備,精心設(shè)計每一節(jié)課,備好課為上好課奠定基礎(chǔ),向課堂40分鐘要質(zhì)量。

          3、用新穎、靈活的教法來指導(dǎo)學(xué)生輕松、愉快的學(xué),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,真正體現(xiàn)他們的主體地位;并教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓他們變學(xué)會為會學(xué)、變不愛學(xué)為愛學(xué)、樂學(xué)。

          4、教學(xué)中盡最大努力關(guān)注學(xué)困生,對他們多提問、多鼓勵。要進行分層教學(xué)、分類要求、使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。

          5、課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價要多元化,真正做到師評、生評、生生互評相結(jié)合,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、自主性。

          6、每上完一節(jié)課及時撰寫教學(xué)后記和心得體會,多問幾個為什么,在反思中不斷完善,力爭使自己的教學(xué)藝術(shù)有所提高。

          7、多和帶同頭課的老師交流,并向有經(jīng)驗的老師請教,學(xué)習(xí)他們的豐富經(jīng)驗,彌補自己的不足,不斷提高自己,完善自己。

          8、業(yè)余時間多學(xué)習(xí)新的教育理論專著,用新的思想來武裝自己的頭腦,不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷地充電,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,以便更好地適應(yīng)新課改的形式和目前的工作。

          總之,自己教齡短,缺乏經(jīng)驗,還請各位老師在評課時,給我多提寶貴意見和建議,以幫助我今后努力改進,更好、更快地成長。

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