《百鳥(niǎo)朝鳳》說(shuō)課稿范文（精選10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的《百鳥(niǎo)朝鳳》說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《百鳥(niǎo)朝鳳》說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
首先我想先談一談對(duì)教材的理解：
《百鳥(niǎo)朝鳳》選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元《飛翔的翅膀》中的一節(jié)欣賞課，這部作品是我國(guó)嗩吶曲中著名的樂(lè)曲之一；通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并積極的參與學(xué)習(xí)，樹(shù)立健康向上的生活態(tài)度，熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族音樂(lè)。
二、說(shuō)學(xué)情
同時(shí)，作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，才能促進(jìn)學(xué)生全面快速的發(fā)展。
七年級(jí)的學(xué)生其認(rèn)知能力由感性思維逐漸上升到理性思維，對(duì)于音樂(lè)欣賞的要求，更希望得到深層次有內(nèi)涵的音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這時(shí)需要老師關(guān)注音樂(lè)背后的人文內(nèi)涵以及對(duì)作品的分析；同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生逐漸進(jìn)入變聲期，在教學(xué)過(guò)程中要注意提醒學(xué)生保護(hù)嗓子。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的整合，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》，體會(huì)傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格，樹(shù)立對(duì)民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情，弘揚(yáng)民族音樂(lè)。
過(guò)程與方法：
采用欣賞、互動(dòng)、小組合作的方式，體會(huì)樂(lè)曲特點(diǎn)。
知識(shí)與技能：
了解并說(shuō)出《百鳥(niǎo)朝鳳》的相關(guān)內(nèi)容；并能夠演唱樂(lè)曲的主旋律。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)是了解《百鳥(niǎo)朝鳳》的相關(guān)內(nèi)容，并能夠演唱樂(lè)曲的主旋律。
難點(diǎn)是通過(guò)樂(lè)曲音樂(lè)元素，分析樂(lè)曲的情感。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
1、教法：自主探究法、創(chuàng)設(shè)情境法。
2、學(xué)法：模仿法、視聽(tīng)結(jié)合法。
六、說(shuō)教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用以下的教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的，分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固提升、小結(jié)作業(yè)。
下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。
上課伊始，我會(huì)采用提問(wèn)的方式進(jìn)行導(dǎo)入；我會(huì)將傳統(tǒng)樂(lè)器嗩吶帶到課堂中，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提問(wèn)學(xué)生這是什么樂(lè)器，流行于哪些地區(qū)；由于七年級(jí)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的積累不足，可能只回答出嗩吶主要流行于我國(guó)北方地區(qū)；然后，我會(huì)由此順勢(shì)引入本節(jié)課的課題。
這樣設(shè)計(jì)，從課下到課上自然的過(guò)渡，學(xué)生可以更加快速的融入課堂，也緊貼了以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的新課標(biāo)基本理念。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》，并提問(wèn)學(xué)生這首樂(lè)曲給你什么樣的感覺(jué)？學(xué)生通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的聆聽(tīng)以及直觀感受，可以回答出給人一種氣勢(shì)龐大，又不失細(xì)膩的感覺(jué)；之后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課下收集的資料，對(duì)《百鳥(niǎo)朝鳳》這一作品進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生了解這首作品的創(chuàng)作背景以創(chuàng)作者。
通過(guò)這樣直觀感知的方式，請(qǐng)同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)，我采用教師彈唱樂(lè)曲主題的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)樂(lè)曲的過(guò)程中，親身實(shí)踐、自主探究，分析樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)，從而了解樂(lè)曲表達(dá)的情感；在分析的過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)遇到找不到分析的方向，或者是無(wú)法將音樂(lè)元素與人文情感進(jìn)行聯(lián)系等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)積極的引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)元素與北方人民熱情豪爽的性格聯(lián)系在一起，可以更好的幫助學(xué)生理解樂(lè)曲的情感。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好的發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好的集中于課堂，并與生活實(shí)際想聯(lián)系，有助于學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的深刻剖析。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)播放鋼琴版的《百鳥(niǎo)朝鳳》，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，來(lái)討論一下鋼琴版與嗩吶版的《百鳥(niǎo)朝鳳》感覺(jué)上有什么不同，哪一種更能突出民族風(fēng)格；學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)感覺(jué)的分析與理解，可以得出嗩吶版的《百鳥(niǎo)朝鳳》更能突出民族風(fēng)格。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，使音樂(lè)課堂更加的富有活力與彈性，同時(shí)又可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，也提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們采用互動(dòng)的方式，再次唱響《百鳥(niǎo)朝鳳》的主旋律，并再次請(qǐng)學(xué)生復(fù)述《百鳥(niǎo)朝鳳》的相關(guān)內(nèi)容，之后我會(huì)總結(jié)歌曲特點(diǎn)，呼吁學(xué)生樹(shù)立民族意識(shí)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化。
對(duì)于本節(jié)課的作業(yè)設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課下收集關(guān)于“嗩吶”的人物、地區(qū)以及音樂(lè)文化，下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
《百鳥(niǎo)朝鳳》說(shuō)課稿 篇2
說(shuō)課：
本課開(kāi)始介紹嗩吶獨(dú)奏曲的特點(diǎn)，及流行的地方特色，介紹在民間流傳的《百鳥(niǎo)朝鳳》是在民間風(fēng)俗性的活動(dòng)場(chǎng)合演奏的，演奏時(shí)常常根據(jù)客觀需要和演奏者技術(shù)特長(zhǎng)即興發(fā)揮，樂(lè)曲可長(zhǎng)可短，無(wú)嚴(yán)格的規(guī)定。因結(jié)構(gòu)松散，沒(méi)有高潮，有時(shí)還將公雞的啼鳴、母雞下蛋甚至小孩的哭叫聲都加入，經(jīng)過(guò)改編的百鳥(niǎo)朝鳳設(shè)計(jì)了一個(gè)呈現(xiàn)百鳥(niǎo)齊鳴意境的引子，同時(shí)進(jìn)一步將鳥(niǎo)聲集中壓縮，還擴(kuò)充了華彩的樂(lè)句，使樂(lè)曲更完整。通過(guò)簡(jiǎn)介，讓學(xué)生靜心聆聽(tīng)，分析哼唱，體會(huì)民族器樂(lè)嗩吶在我們民族音樂(lè)中的精華。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。
三、教學(xué)工具：
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。
四、教材分析：
《百鳥(niǎo)朝鳳》是一首民族傳統(tǒng)的嗩吶獨(dú)奏曲，它通過(guò)嗩吶音色的不同變化和小樂(lè)隊(duì)的伴奏來(lái)模擬各種鳥(niǎo)鳴和蟲(chóng)叫聲，形象生動(dòng)而風(fēng)趣，富有濃郁的生活氣息。旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，情緒歡快熱烈。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
�。�1）樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的情緒？
�。�2）這是什么樂(lè)器演奏的？
�。�3）在什么地方看過(guò)？在什么地方聽(tīng)過(guò)？
（4）嗩吶演示。
1、用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)。
2、表達(dá)聽(tīng)后的感受。
�。�1）情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。
�。�2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。
（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。
揭示課題，哼唱主題音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生思考：
�。�1）鳥(niǎo)類(lèi)的大王？動(dòng)物中的大王是獅子，鳥(niǎo)中的大王是鳳凰。
�。�2）“朝”意指什么？“朝”指朝拜之意
（3）“百”是什么意思？“百”是虛指，表示多的意思。
�。�4）還可以起其他名字嗎？千鳥(niǎo)朝鳳、萬(wàn)鳥(niǎo)朝鳳、眾鳥(niǎo)朝鳳等等。
�。�5）哼唱主題音樂(lè)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)的感受。
分段聆聽(tīng)樂(lè)曲
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽(tīng)到……，我仿佛看到……。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。
1、引子：用語(yǔ)言敘述。
2、主題。
3、模擬各種鳥(niǎo)的叫聲。
4、小組活動(dòng)。
5、小組匯報(bào)。
學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。
小組活動(dòng)、總結(jié)
1、你知道多少鳥(niǎo)的名字？
2、鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？
3、總結(jié)。
（1）學(xué)生討論（看誰(shuí)知道鳥(niǎo)的名字最多？）。
�。�2）小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)？
《百鳥(niǎo)朝鳳》說(shuō)課稿 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《百鳥(niǎo)朝鳳》，培養(yǎng)保護(hù)自然、喜愛(ài)自然的感情，以及對(duì)于民族音樂(lè)的了解和喜愛(ài)。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、討論、小組合作探究、模仿表演等形式，體會(huì)作品塑造的音樂(lè)形象和音樂(lè)意境。
3、能夠清晰分辨出音樂(lè)中嗩吶模仿的不同種類(lèi)的鳥(niǎo)的叫聲；能夠清晰分辨出各樂(lè)段的主題旋律。了解嗩吶的樂(lè)器風(fēng)格和特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
通過(guò)多種形式賞析音樂(lè)，感受音樂(lè)形象，聽(tīng)辯和區(qū)分各樂(lè)段的主題旋律。
【難點(diǎn)】
了解民族樂(lè)器嗩吶，體會(huì)民族音樂(lè)的藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、教師設(shè)置情境教學(xué)，播放各種鳥(niǎo)類(lèi)叫聲的音頻并引導(dǎo)學(xué)生想像鳥(niǎo)類(lèi)的形象，并引導(dǎo)話(huà)題，在音樂(lè)中，很多樂(lè)器也能模仿出音頻中鳥(niǎo)類(lèi)的叫聲，而且非常得形象，大家猜猜都有什么類(lèi)似的樂(lè)器？
2、通過(guò)學(xué)生的自由討論，對(duì)器樂(lè)模仿的話(huà)題已經(jīng)議論的熱火朝天，引入今天的音樂(lè)主題——嗩吶名曲《百鳥(niǎo)朝鳳》。
（二）感知樂(lè)曲
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)歌曲的旋律表現(xiàn)了什么音樂(lè)形象？又是什么速度？
�。g快跳躍的情緒、感受到各種鳥(niǎo)類(lèi)鳴叫嬉戲的場(chǎng)景；樂(lè)曲速度自由，屬于散板）
2、教師為學(xué)生們簡(jiǎn)介作品《百鳥(niǎo)朝鳳》的相關(guān)知識(shí)和嗩吶的樂(lè)器背景知識(shí)。
（三）探究樂(lè)曲
1、分段復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)同學(xué)們通過(guò)聆聽(tīng)，認(rèn)識(shí)并區(qū)分每一段的主題旋律。教師可通過(guò)講授法，為同學(xué)們簡(jiǎn)介每一段表達(dá)的主題。
第一段：主題旋律的展現(xiàn)。清晰地展示出曲調(diào)風(fēng)趣幽默富有生活氣息的藝術(shù)風(fēng)格。
第二段：運(yùn)用嗩吶的各種演奏技法來(lái)模仿不同鳥(niǎo)類(lèi)的聲音特點(diǎn)。
第三段：樂(lè)曲的第三樂(lè)段，延續(xù)歡快喜慶的音樂(lè)形象，對(duì)作品進(jìn)行概括和總結(jié)。
2、帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)樂(lè)曲的第二段進(jìn)行詳細(xì)欣賞和分析。
（1）聽(tīng)第二段旋律，同學(xué)們自由抒發(fā)感受，概括第二段音樂(lè)的表現(xiàn)手法（學(xué)生可能總結(jié)出：?jiǎn)顓饶７赂鞣N鳥(niǎo)類(lèi)的叫聲，演奏技法多樣，民樂(lè)隊(duì)進(jìn)行流水板的反復(fù)伴奏）。
（2）同學(xué)們通過(guò)聆聽(tīng)，尋找第二段一共模仿了幾種鳥(niǎo)類(lèi)的叫聲（布谷、斑鳩、公雞、喜鵲等）。
�。�3）邀請(qǐng)同學(xué)們分組嘗試著模仿一下這些鳥(niǎo)類(lèi)的叫聲，感受嗩吶樂(lè)器的聲音特點(diǎn)。
（4）同學(xué)們通過(guò)賞析和切身表演體驗(yàn)，概括出嗩吶樂(lè)器的音色特點(diǎn)。
3、帶領(lǐng)同學(xué)們賞析作品的第三樂(lè)段，對(duì)比一下第三樂(lè)段和第一、第二樂(lè)段有何不同。（學(xué)生總結(jié)：第三樂(lè)段雜糅了第一樂(lè)段的旋律因素和第二樂(lè)段的華彩演奏技法，形成了更加完整豐富的音樂(lè)表現(xiàn)形式）
4、最后完整聆聽(tīng)作品，形成對(duì)作品的整體感知。
�。ㄋ模╈柟烫嵘�
1、教師為同學(xué)們播放由民樂(lè)獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》改編的鋼琴版《百鳥(niǎo)朝鳳》，感受不同樂(lè)器風(fēng)格下的《百鳥(niǎo)朝鳳》會(huì)有不同的藝術(shù)表現(xiàn)。
2、說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪種樂(lè)器表現(xiàn)形式，并說(shuō)明原因。
3、同學(xué)們互相之間自由交流，互相抒發(fā)感受，教師給予鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。
（五）小結(jié)作業(yè)
1、教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行整體的概括，并引導(dǎo)同學(xué)們更多的去關(guān)注民族音樂(lè)和器樂(lè)發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)于民族文化的喜愛(ài)。同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物的思想情感。最后，邀請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)嗩吶獨(dú)奏版的《百鳥(niǎo)朝鳳》寫(xiě)一篇小小的聽(tīng)后感受，下節(jié)課大家一起來(lái)分享。
2、教師播放音頻，在愉快的音樂(lè)聲中結(jié)束課程。
《百鳥(niǎo)朝鳳》說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，使同學(xué)擴(kuò)大音樂(lè)視野，感受樂(lè)曲所抒發(fā)的人們?cè)诖笞匀恢袣g快愉悅的情緒。
2、了解嗩吶的音色，風(fēng)味。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 分辯音樂(lè)表示的各種鳥(niǎo)叫。
2、感受音樂(lè)表示的各種場(chǎng)景。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程
一、發(fā)聲練習(xí)。
1=G---bB2/4
1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 --- ||
ma ha ha ha ha ha ha ha ha
二、視唱。
1=C3/4
6 6 6 6 | 4 6 1 | 7 --- 6 | 5 -- -- ||
6 6 6 6 | 4 6 1 | 7 --- 6 | 2 -- -- ||
34 5 5 | 6 5 -- | 1 7 1 | 2 -- -- ||
3 2 3 | 2 1 --| 5 6 7 | 1 -- -- ||
三、欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》
完整的聽(tīng)樂(lè)曲，想“你聽(tīng)到了什么？”
介紹《百鳥(niǎo)朝鳳》的來(lái)歷：《百鳥(niǎo)朝鳳》也稱(chēng)《百鳥(niǎo)語(yǔ)》
原流行與山東、安徽、河南、河北等地的民間樂(lè)曲，傳說(shuō)鳳凰是百鳥(niǎo)之王，樂(lè)曲是以熱情歡快的旋律與百鳥(niǎo)和鳴之聲，表達(dá)了千百只鳥(niǎo)兒在鳳凰壽辰大喜之日，興高采烈，唱歌跳舞，慶壽朝拜的情景，熱鬧非凡，表示了生機(jī)勃勃的大自然景象，次曲通常在民間風(fēng)俗性的喜慶場(chǎng)所演奏的，表達(dá)人們歡快喜悅的心情。
分段欣賞
讓同學(xué)欣賞，在討論“這段表示了什么？”“你聽(tīng)到了什么？”
第二遍欣賞中讓同學(xué)根據(jù)自身對(duì)樂(lè)曲的理解用語(yǔ)言、色彩或線(xiàn)條來(lái)表示。
分段分析討論：“我認(rèn)為這段表示了-------，可以用------來(lái)表示�！�
說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得“嗩吶”的特點(diǎn)什么？
四、總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
《百鳥(niǎo)朝鳳》 嗩吶 獨(dú)奏
1、“春回大地” 優(yōu)美 流暢
2、“鶯歌艷舞” 鳥(niǎo)鳴
3、“林間嬉戲” 活潑 歡快
4、“百鳥(niǎo)朝鳳” 優(yōu)雅 穩(wěn)重
5、“歡樂(lè)歌舞” 熱情
6、“鳳凰展翅” 熱烈
7、“并翅凌空” 達(dá)到高潮
《百鳥(niǎo)朝鳳》說(shuō)課稿 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
1備棖《向日葵》
2弊酆涎盜藩聲樂(lè)練習(xí)、旋律填空
3斃郎停邯《百鳥(niǎo)朝鳳》(嗩吶獨(dú)奏曲)
4 口風(fēng)琴
二、教學(xué)目的
1敝傅佳生有表情地歌唱，激勵(lì)他們?yōu)樽鎳?guó)的綠化和建設(shè)做貢獻(xiàn)，歌曲《向日葵》、欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)課教案。
2蓖ü旋律的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨別是否通順、流暢的初步能力
教學(xué)重難點(diǎn):
運(yùn)用正確氣息吹奏口風(fēng)琴
一、組織教學(xué)
1、苯教室
要求學(xué)生做到鈴響安靜
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、奔觳榭吻白急釜
要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具音樂(lè)書(shū)、筆、
3、筆ι問(wèn)好
要求：聽(tīng)琴聲起立站好，聲音洪亮，聽(tīng)琴坐下オ
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1筆映練耳，課后練習(xí)(一)オオ
曲式分析：練習(xí)為二聲部的練聲曲，由渡音程構(gòu)成，模擬布谷鳥(niǎo)的啼鳴。(重難點(diǎn))要求：用較高的聲音位置和明亮的音色，并有彈性，小曲中間4小節(jié)旋律應(yīng)明亮，連貫，聲部和諧。
過(guò)程：先聽(tīng)老師范唱歌譜。提問(wèn)：
�、倬毩�(xí)曲的節(jié)奏和調(diào)式。
�、诰毩�(xí)曲分為幾個(gè)聲部?
答案：樂(lè)曲為(大調(diào)分為兩聲部，四二拍的節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)琴唱譜看到休止符唱出，第一聲部掌握后，集體祝唱第二聲部，在唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏后，用“u”做發(fā)聲韻母，因?yàn)檫^(guò)了一個(gè)寒假，收攏一下聲音很有必要。
三、口風(fēng)琴訓(xùn)練
復(fù)習(xí)鞏固指法、氣息和一些練習(xí)曲，先回憶吹奏的正確氣息再回憶指法，音樂(lè)教案《歌曲《向日葵》、欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)課教案》。
要求：用腹式呼吸的方法，腰部用力，口鼻同時(shí)吸氣，吹奏要控制氣息。
過(guò)程：先集體進(jìn)行呼吸練習(xí)，老師提出要求檢查學(xué)生掌握情況，吐氣時(shí)吐發(fā)“tu”音，嘴唇要放松，用力的只有腰部在外撐。
呼吸掌握后，練習(xí)指法，注意按指的正確位置，再?gòu)?fù)習(xí)練習(xí)曲。先用單音吹節(jié)奏，掌握后，掌握旋律、注重氣息，要有控制，吹“tu”時(shí)，更要注意請(qǐng)學(xué)生回憶一下這首練習(xí)曲是選自哪首歌曲
答案：《布谷》
(放錄音)請(qǐng)學(xué)生回憶一下這首歌曲，先聽(tīng)范唱，再跟琴唱詞或唱歌譜。邊復(fù)習(xí)歌曲邊想一想這首歌寫(xiě)了些什么答案：布谷鳥(niǎo)盼望春天的到來(lái)，為什么要盼望春天，
答案：寒冷的冬季已快過(guò)去，暖溫的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，將是一片繁榮的景象，請(qǐng)同學(xué)再想一想：我們還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于春天的歌。
《百鳥(niǎo)朝鳳》說(shuō)課稿 篇6
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材
1、教材的地位和作用
今天我說(shuō)課的題目是《百鳥(niǎo)朝鳳》。這是一首民間樂(lè)曲，是由嗩吶演奏的，主要表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的生活情趣，是人民教育出版社出版的四年級(jí)下冊(cè)，第一單元《林中的鳥(niǎo)聲》中的一首欣賞曲。
它在教材中的地位和作用是：
1、能更好的引導(dǎo)學(xué)生了解和感受勞動(dòng)人民熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的生活情趣。
2、讓學(xué)生了解民族樂(lè)器——嗩吶，從而喜愛(ài)民族音樂(lè)，讓他們知道只有具有鮮明民族特點(diǎn)的藝術(shù)作品才能在世界文化寶庫(kù)里占據(jù)一席之地。
3、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的民間樂(lè)曲，引起學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)和民間藝人的關(guān)注。
2、教材分析：
《百鳥(niǎo)朝鳳》是一首著名的民間樂(lè)曲，主要流傳于山東、河北、河南、安徽一帶，經(jīng)過(guò)民間藝人長(zhǎng)期的充實(shí)加工形成的一首樂(lè)曲。表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的生活情趣，同時(shí)也發(fā)揮了嗩吶擅于模仿的長(zhǎng)處，惟妙惟肖的模仿了布谷鳥(niǎo)，鵓鴣、畫(huà)眉、黃雀等的啼鳴。有趣的是本不屬于鳥(niǎo)類(lèi)的“知了”也參加進(jìn)來(lái)湊熱鬧，這更表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的風(fēng)趣和智慧。
3、1953年在北京第一屆全國(guó)民間音樂(lè)舞蹈會(huì)演的舞臺(tái)上，有一位嗩吶好手以一曲“百鳥(niǎo)朝鳳”得到北京首都各界高度評(píng)價(jià)，這就是來(lái)自山東的任同祥，隨后他又獲得了第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂(lè)比賽的銀獎(jiǎng)。后來(lái)又多次到東歐及東南亞各國(guó)演出，獲得了緬甸國(guó)家金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)�。任同祥不僅擅于演奏，還積極從事嗩吶曲的創(chuàng)作，自編自演了許多作品，如《慶豐收》《一枝花》等，他還熱心從事教學(xué)，培養(yǎng)了大批的的嗩吶演奏人才。任同祥為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為民族器樂(lè)增添了光彩。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析：
四年級(jí)學(xué)生有一定的交流、合作，探究及表演的能力，在音樂(lè)知識(shí)上也有一定的理論基礎(chǔ)，但有些學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣不好，所以需要教師在教學(xué)過(guò)程中正確的引導(dǎo)，在教學(xué)中不斷的加入“新鮮色彩”來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性。所以根據(jù)本教材的地位和作用以及四年級(jí)學(xué)生的特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)置的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，認(rèn)識(shí)嗩吶，體驗(yàn)嗩吶的音樂(lè)表現(xiàn)力，了解民間作曲家及民間音樂(lè)。
2、能力目標(biāo)：能主動(dòng)感受、體驗(yàn)并模仿動(dòng)作，養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上用自己的方式，有獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)音樂(lè)。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：運(yùn)用電腦制作的幻燈片，加強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ�、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，以審美為核心是音樂(lè)教育的基本理念之一�！白裱�(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)”這是音樂(lè)教育的主要指導(dǎo)思想。本著這些原則，我說(shuō)一下教法和學(xué)法。
1、以情景體驗(yàn)為主，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的大自然中。
2、以教師講授為主，介紹作者以及嗩吶的相關(guān)知識(shí)和樂(lè)曲的創(chuàng)作背景
3、以感受體驗(yàn)為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法來(lái)了解作品中的音樂(lè)表現(xiàn)手法，感受、想象、理解，再現(xiàn)音樂(lè)形象。
4、采用聆聽(tīng)比較法，使學(xué)生準(zhǔn)確的掌握樂(lè)器的音色特點(diǎn)。
5、為了提高學(xué)習(xí)效率，采用幻燈片輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)交流，情景體驗(yàn)導(dǎo)入新課
首先我出示了一片竹林，并插入了鳥(niǎo)鳴的聲音，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的注意力都吸引了過(guò)來(lái)。然后我請(qǐng)同學(xué)們玩一個(gè)填字游戲，這是一首古詩(shī)缺少了一個(gè)字，學(xué)生很快的就填入“鳥(niǎo)”字，這一幻燈片設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科綜合。我又請(qǐng)同學(xué)們猜一猜今天我們要學(xué)的內(nèi)容與什么有關(guān)？調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自然的引出課題《百鳥(niǎo)朝鳳》。鳳凰被譽(yù)為百鳥(niǎo)之王，在我國(guó)人民心目中是象征吉祥、幸福的神鳥(niǎo)。所以我請(qǐng)一位同學(xué)講《百鳥(niǎo)朝鳳》的民間故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的想象力，想象百鳥(niǎo)給鳳凰祝壽時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。我還利用百鳥(niǎo)朝鳳圖，并插入了嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》的音樂(lè)，讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的熱鬧景象，同時(shí)也感受嗩吶這一民族吹奏樂(lè)器的特點(diǎn)。欣賞一段音樂(lè)后，我請(qǐng)同學(xué)們猜一猜剛才這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？由于嗩吶在生活中經(jīng)常見(jiàn)到，所以學(xué)生很快的答出是嗩吶。我又給學(xué)生出示了嗩吶的圖片，告訴同學(xué)們嗩吶是民族吹管樂(lè)器，并介紹嗩吶的構(gòu)造及表現(xiàn)力。讓學(xué)生了解嗩吶的演奏姿勢(shì)，使學(xué)生更進(jìn)一步的了解我國(guó)的民族吹管樂(lè)器——嗩吶。通過(guò)以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，將學(xué)生處于一種舒適，富有樂(lè)趣的情景之中，這樣既陶冶了情操，也為完成教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
二、欣賞教學(xué)
下面這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)邊聽(tīng)邊思考，邊模仿等來(lái)感受樂(lè)曲的基本情緒及其變化，并聆聽(tīng)嗩吶的音色來(lái)體驗(yàn)大自然中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的熱鬧場(chǎng)景，主要分以下幾部分完成：首先嗩吶用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥(niǎo)的王國(guó)里暢游，一起欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品，并思考教師提出的問(wèn)題。同學(xué)們發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開(kāi)積極的討論，用豐富的聯(lián)想和想象，感受體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的情景。討論完后我又給同學(xué)們介紹作者及其樂(lè)曲的背景，讓學(xué)生感受到這首樂(lè)曲在世界文化寶庫(kù)中占據(jù)著一席之地，可不像“小沈陽(yáng)”那樣，周邊的國(guó)家他都沒(méi)去過(guò)。由于樂(lè)曲較長(zhǎng)，當(dāng)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，我選取有關(guān)鳥(niǎo)鳴的片段，給同學(xué)們提供想象的空間，讓學(xué)生用動(dòng)作生動(dòng)的模仿嗩吶表現(xiàn)的鳥(niǎo)的形象。這樣同學(xué)們的肢體語(yǔ)言都可以參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也鍛煉了學(xué)生的表演能力。當(dāng)聽(tīng)到B段旋律時(shí)，讓學(xué)生猜一猜是什么小動(dòng)物的聲音？豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受了南方“知了”的叫聲。
三、拓展延伸
為了使同學(xué)們更多的了解樂(lè)器方面的知識(shí)，提高同學(xué)們的鑒賞能力，所以我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下的習(xí)題，拓展同學(xué)們的音樂(lè)視野。我分別出出示了“苗嶺的早晨”——小提琴獨(dú)奏，“云雀”——笛子獨(dú)奏，“蔭中鳥(niǎo)”笛子獨(dú)奏，“杜鵑圓舞曲”——管弦樂(lè)合奏，這些樂(lè)曲的片段，讓學(xué)生了解不僅中國(guó)的民族樂(lè)器可以惟妙惟肖的模仿鳥(niǎo)鳴的聲音，西洋樂(lè)器中的部分樂(lè)器也可以模仿鳥(niǎo)叫，豐富了同學(xué)們的知識(shí)，鍛煉了同學(xué)們的聽(tīng)力。為了使學(xué)生加深對(duì)民間樂(lè)曲的印象，我又給學(xué)生播放了任同祥的另一首嗩吶獨(dú)奏《慶豐收》，再次讓學(xué)生感受嗩吶的音色特點(diǎn)及民間音樂(lè)的特色，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，使學(xué)生熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)，從而增強(qiáng)民族自豪感！（出示幻燈片）這是本課的板書(shū)，這是本課的作業(yè)。
《百鳥(niǎo)朝鳳》說(shuō)課稿 篇7
一、領(lǐng)悟教材，把握目標(biāo)
我說(shuō)課的內(nèi)容選自人教版小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)第七課欣賞曲目《百鳥(niǎo)朝鳳》，這是一首民族傳統(tǒng)的嗩吶獨(dú)奏曲，原是流行于山東、河南、河北等地。它通過(guò)嗩吶豐富的音色和演奏技巧，細(xì)致形象地模擬林中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的聲音，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，情緒歡快熱烈，表現(xiàn)人民群眾樂(lè)觀爽朗的性格和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
本首曲目的欣賞我打算一課時(shí)完成。根據(jù)以上的教材特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以及遵循新課標(biāo)“以音樂(lè)審美為核心”這一理念，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、認(rèn)識(shí)嗩吶及常見(jiàn)的中西樂(lè)器，體驗(yàn)嗩吶的音樂(lè)表現(xiàn)力。能用語(yǔ)言（繪畫(huà)）或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)情緒、情景的感受與理解。
2、通過(guò)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、體驗(yàn)、模仿音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)賞習(xí)慣。
3、圍繞鳥(niǎo)是人類(lèi)好朋友的.主題，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
以上教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，也體現(xiàn)了“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合。基于以上目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重難點(diǎn)定位為：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、欣賞音樂(lè)，并展開(kāi)想象和聯(lián)想；用多種方式體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)。
二、精選教法，激趣樂(lè)學(xué)
新課標(biāo)指出：欣賞教學(xué)中要以聽(tīng)賞為主。教師的講解、提示，力求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。為了實(shí)現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、聆聽(tīng)法、體驗(yàn)法、合作法、對(duì)比法、表演法等方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、暗授學(xué)法，自悟探究
音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體。本節(jié)課，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)、想、看、說(shuō)、動(dòng)多感官參與音樂(lè)體驗(yàn)，交流互動(dòng)，升華情感。
四、參與活動(dòng)，豐富體驗(yàn)
本節(jié)課我以學(xué)生為主體、以興趣為動(dòng)力，以審美為核心，設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入、感受體驗(yàn)、創(chuàng)作表現(xiàn)、升華主題，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，形成技能。
1、激趣導(dǎo)入
上課伊始，我播放《鈴兒響叮當(dāng)》，讓學(xué)生在歡快的旋律中走進(jìn)音樂(lè)課堂。隨后我問(wèn)到：孩子們，我們一起做個(gè)填空游戲，好嗎？接著出示課件，古詩(shī)詞填空：第一首：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼（鳥(niǎo)）；第二首：千山（鳥(niǎo)）飛絕萬(wàn)徑人蹤滅。孩子們會(huì)很快地說(shuō)出答案，填“鳥(niǎo)”字。緊接著我問(wèn)：你們能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的名稱(chēng)嗎？學(xué)生通過(guò)回憶、聯(lián)想等思維活動(dòng)，用聲音以及動(dòng)作模仿、表演各種鳥(niǎo)的鳴叫和形態(tài)。通過(guò)提問(wèn)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下子高漲，然后直接進(jìn)入主題：“今天我們要去參加一個(gè)鳥(niǎo)的盛會(huì)，感受各種鳥(niǎo)兒的聲音，下面我們要欣賞的曲目是《百鳥(niǎo)朝鳳》�！�
2、感受體驗(yàn)
在這一個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)、看、說(shuō)、想的方式來(lái)加以感受、體驗(yàn)。首先我在大屏幕上出示問(wèn)題：“這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？A嗩吶B小號(hào)”我覺(jué)得讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)作品比盲目地聽(tīng)更有價(jià)值。靜靜地聆聽(tīng)第一遍，學(xué)生會(huì)回答出是嗩吶，緊接著我出示嗩吶的圖片，邊看邊向他們介紹嗩吶，讓他們通過(guò)聽(tīng)、看了解嗩吶的特點(diǎn)。隨后我講到，美麗的鳳凰是我國(guó)古老傳說(shuō)中一種象征吉祥、幸福的大鳥(niǎo)，它在壽辰之時(shí)，千百種鳥(niǎo)兒懷著無(wú)比喜悅的心情前來(lái)向它拜壽，因此就有了“百鳥(niǎo)朝鳳”的傳說(shuō)。孩子們興致勃勃地進(jìn)入了情境，我們復(fù)聽(tīng)全曲。聽(tīng)后小組討論并回答問(wèn)題：你認(rèn)為這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？你能聽(tīng)出嗩吶模仿了哪幾種鳥(niǎo)的鳴叫聲？學(xué)生發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開(kāi)積極的討論，用豐富的聯(lián)想與想象，感受、體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的情景。
3、創(chuàng)作表現(xiàn)：
當(dāng)學(xué)生對(duì)作品有了一個(gè)初步的印象后，我們進(jìn)入了創(chuàng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)。我讓他們?cè)俅务雎?tīng)全曲的高潮部分，并小組討論音樂(lè)的速度、情緒有什么變化？這段歡快的旋律讓孩子們非常激動(dòng)，暢所欲言，隨后小組討論得出：這段音樂(lè)速度輕快，情緒熱情奔放，仿佛是鳳凰展翅高飛，沖上云霄與百鳥(niǎo)歡舞的情景。我順勢(shì)引導(dǎo)，這么熱鬧的場(chǎng)面，怎么能少了我們呢？我們根據(jù)音樂(lè)情緒繪畫(huà)、想象小鳥(niǎo)的姿態(tài)即興舞蹈、即興詩(shī)歌創(chuàng)作、用自制的打擊樂(lè)器伴奏，讓整個(gè)課堂成為我們盡情體驗(yàn)、盡情創(chuàng)造的樂(lè)園！
把想象、律動(dòng)表現(xiàn)、文學(xué)鑒賞融會(huì)貫通在一起，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)音樂(lè)的情感、意境等，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程更加生動(dòng)、豐富。
4、升華主題：
快樂(lè)的40分鐘很快就過(guò)去了，我小結(jié)到：今天我們到大森林參加了百鳥(niǎo)盛會(huì)，認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器嗩吶，感受到了音樂(lè)的意境和情趣，還即興創(chuàng)作了詩(shī)歌、舞蹈、繪畫(huà)等，今后我們還要欣賞更多的中華民族音樂(lè)，讓祖國(guó)的民樂(lè)花朵開(kāi)在我們每個(gè)人的心里。
《百鳥(niǎo)朝鳳》說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
首先我想先談一談對(duì)教材的理解：
《百鳥(niǎo)朝鳳》是選自人民教育出版社高中音樂(lè)全一冊(cè)藝術(shù)與欣賞第三單元第二十三課，這是一節(jié)欣賞課，通過(guò)賞析作品，體味民族音樂(lè)的藝術(shù)美麗，了解嗩吶這一民族樂(lè)器的特征和風(fēng)格，產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情，并培養(yǎng)音樂(lè)審美能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力等。
學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的音樂(lè)審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解音樂(lè)知識(shí)，感受音樂(lè)要素塑造的音樂(lè)形象并能夠自由表達(dá)所思所想。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿(mǎn)足于音樂(lè)的好聽(tīng)與否，渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解，音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示以及音樂(lè)實(shí)踐，找到切入口，著重感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，開(kāi)闊音樂(lè)視野，并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，教師要講通過(guò)授歌唱知識(shí)，提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《百鳥(niǎo)朝鳳》，培養(yǎng)保護(hù)自然、喜愛(ài)自然的感情，以及對(duì)于民族音樂(lè)的了解和喜愛(ài)。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、討論、小組合作探究、模仿表演等形式，體會(huì)作品塑造的音樂(lè)形象和音樂(lè)意境。
3、能夠清晰分辨出音樂(lè)中嗩吶模仿的不同種類(lèi)的鳥(niǎo)的叫聲；能夠清晰分辨出各樂(lè)段的主題旋律。了解嗩吶的樂(lè)器風(fēng)格和特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)多種形式賞析音樂(lè)，感受音樂(lè)形象，聽(tīng)辯和區(qū)分各樂(lè)段的主題旋律。難點(diǎn)是了解民族樂(lè)器嗩吶，體會(huì)民族音樂(lè)的藝術(shù)魅力。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
1、教法：自主探究法、講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。
2、學(xué)法：小組合作探究法、視聽(tīng)結(jié)合法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)，新課導(dǎo)入——感知樂(lè)曲——探究樂(lè)曲——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。
上課伊始，我將采用音頻導(dǎo)入和師生提問(wèn)的方式，播放各種鳥(niǎo)類(lèi)叫聲的音頻并引導(dǎo)學(xué)生想像鳥(niǎo)類(lèi)的形象，并討論音樂(lè)中通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)器，順勢(shì)引入今天的課題。這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是感知樂(lè)曲環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整播放一遍樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》，并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是歡快跳躍的，速度是散板、自由的。隨后我會(huì)為學(xué)生們簡(jiǎn)介作品《百鳥(niǎo)朝鳳》的相關(guān)知識(shí)和嗩吶的樂(lè)器背景知識(shí)，輔助學(xué)生熟悉樂(lè)曲。通過(guò)這樣直觀感知的方式，請(qǐng)同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出要弘揚(yáng)民族音樂(lè)、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，這在我們的探究學(xué)習(xí)中也需要有著重體現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)，我采用教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，學(xué)生通過(guò)“整體感受—分段賞析—完整體驗(yàn)”的步驟學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)各段主題的不同表現(xiàn)形式和嗩吶的炫技型演奏技法等知識(shí)要點(diǎn)。其中，對(duì)于各樂(lè)段的主題風(fēng)格和表現(xiàn)形式，通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生就比較容易能夠總結(jié)出，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和概括即可。但對(duì)于第二樂(lè)段中嗩吶的炫技演奏技法，是這節(jié)課的分析要點(diǎn)，在這里我會(huì)選擇啟發(fā)問(wèn)答、講授法、互動(dòng)討論法的方法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們模仿第二樂(lè)段中不同鳥(niǎo)類(lèi)的叫聲，來(lái)感受嗩吶的聲音特點(diǎn)和風(fēng)格。最后再通過(guò)完整聆聽(tīng)，帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)作品形成一個(gè)完整的感知過(guò)程，并請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神主旨是什么？通過(guò)一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這首歌曲表達(dá)了對(duì)自然的歌頌和贊美，并從所感所悟中培養(yǎng)對(duì)于民族音樂(lè)、民族器樂(lè)的熱愛(ài)。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)鋼琴版本的《百鳥(niǎo)朝鳳》，并自由討論一下，兩種演奏風(fēng)格有什么樣的不同，你更喜歡哪一種。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同學(xué)們又能充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)不同版本作品的聆聽(tīng)和對(duì)比，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，同時(shí)提高音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵，引入對(duì)于民族音樂(lè)的熱愛(ài)和關(guān)注。同時(shí)，將自己對(duì)于《百鳥(niǎo)朝鳳》的所思所想總結(jié)成小短文，下節(jié)課與大家分享。
在課程的最后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)的樂(lè)曲中結(jié)束本節(jié)課的課程。
《百鳥(niǎo)朝鳳》說(shuō)課稿 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、體驗(yàn)、模仿音響，并指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法和養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)嗩吶及常見(jiàn)的中西樂(lè)器，體驗(yàn)嗩吶的音樂(lè)表現(xiàn)力。能用語(yǔ)言（繪畫(huà)）或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)情緒、情景的感受與理解。
3、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、欣賞音樂(lè)，并展開(kāi)想象和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在感受、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的方式方法有獨(dú)創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體計(jì)算機(jī)、本課題所需課件、投影儀、嗩吶等樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：我們一起做個(gè)填空游戲，好嗎？請(qǐng)大家看屏幕。
教師操作電腦。古詩(shī)詞填空 ：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼（鳥(niǎo)）。
學(xué)生：觀察屏幕說(shuō)出答案“鳥(niǎo)”字。
師：下面這個(gè)問(wèn)題可以展示你對(duì)于鳥(niǎo)的了解，你能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的名稱(chēng)？試用各種方法與材料模仿、表現(xiàn)它們的叫聲或形態(tài)。
學(xué)生通過(guò)回憶、聯(lián)想等思維活動(dòng)，用聲音以及動(dòng)作模仿、表演各種鳥(niǎo)的鳴叫和形態(tài)。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等）
教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂(lè)。設(shè)問(wèn)：這是我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)第四單元《綠色的夢(mèng)》中欣賞的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂(lè)，其中就有描寫(xiě)鳥(niǎo)叫聲，大家還記得是用什么樂(lè)器演奏的嗎？
學(xué)生初步聆聽(tīng)并回答問(wèn)題。
生1：是小提琴演奏的。
生2：我還知道用口笛模擬的“鳥(niǎo)鳴聲”。
教師播放用口笛曲演奏的這段音樂(lè)。
師：其實(shí)還有很多樂(lè)器都可以模擬鳥(niǎo)叫聲，你們聽(tīng)下面這段音樂(lè)也在模擬鳥(niǎo)叫聲，聽(tīng)聽(tīng)這是哪種樂(lè)器演奏的？
教師播放用嗩吶演奏的音樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》中有鳥(niǎo)叫聲的片段。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并猜測(cè)。
教師出示兩件樂(lè)器的圖片嗩吶、小號(hào)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)選擇。（屏幕出示選擇題）
生：?jiǎn)顓取?/p>
師：對(duì)了，嗩吶屬于民樂(lè)還是西洋樂(lè)器？
生：民樂(lè)。
教師向?qū)W生簡(jiǎn)介嗩吶。
師：?jiǎn)顓�，中華民族吹管樂(lè)器，又名喇叭、小嗩吶，又稱(chēng)海笛。是我國(guó)民間應(yīng)用最廣泛的樂(lè)器之一。它音色高亢有力，適宜于表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。構(gòu)造：葦哨—細(xì)銅管—音孔—錐型管—擴(kuò)音器 。
教師播放嗩吶構(gòu)造課件。
學(xué)生了解、學(xué)習(xí)民族吹管樂(lè)器嗩吶的構(gòu)造及表現(xiàn)力。
師：我們了解到嗩吶的音色是這樣豐富，今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》。嗩吶用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥(niǎo)的王國(guó)里暢游，我們一起來(lái)欣賞。
教師播放樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》，聽(tīng)后分組討論并回答問(wèn)題：
1、你認(rèn)為這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
2、你能聽(tīng)出嗩吶模仿了哪幾種鳥(niǎo)的鳴叫聲？
學(xué)生帶著問(wèn)題完整聆聽(tīng)作品，思考教師提出的問(wèn)題。
二、欣賞作品
師：大家用幾分鐘時(shí)間討論一下剛才的問(wèn)題。
學(xué)生發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開(kāi)積極的討論，用豐富的聯(lián)想與想象，感受、體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的情景。
師：誰(shuí)準(zhǔn)備好了就可以回答問(wèn)題了。
生1：我感到音樂(lè)的情緒非常的熱烈、歡快。
生2：我認(rèn)為音樂(lè)的情緒有些激動(dòng)。
師：同學(xué)們都感受到音樂(lè)歡快、熱烈的情景。請(qǐng)你試用自己的話(huà)（畫(huà)）或動(dòng)作表達(dá)出這首樂(lè)曲描寫(xiě)的情景好嗎？
生1：我眼前好像到了百鳥(niǎo)園，鳥(niǎo)兒們爭(zhēng)相放開(kāi)歌喉唱著各種動(dòng)聽(tīng)的歌，有的還比賽。
生2：有一只百鳥(niǎo)之王，其他鳥(niǎo)都來(lái)向他來(lái)朝拜。
師：同學(xué)們的想象力真豐富。我聽(tīng)入迷了。鳳凰，在我國(guó)人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥(niǎo)，被譽(yù)為百鳥(niǎo)之王�！栋嬴B(niǎo)朝鳳》這首樂(lè)曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿(mǎn)生機(jī)的百鳥(niǎo)和鳴， 表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場(chǎng)合中演奏。
教師播放有關(guān)的課件。
生3：傳說(shuō)中有一幅“百鳥(niǎo)朝鳳圖”相傳，南詔始祖細(xì)奴邏接替張樂(lè)進(jìn)求的王位時(shí)，有吉兆出現(xiàn)。一只彩鳳飛翔在巍寶山內(nèi)的一支山峰上，百鳥(niǎo)便從四面八方飛到這里來(lái)朝拜這只鳳凰。當(dāng)年鳳凰翔落的山脈被稱(chēng)為鳳凰山，又叫鳥(niǎo)吊山。
生4：我在網(wǎng)上查到了一幅畫(huà)《百鳥(niǎo)朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹(shù)，主干上繪有一只羽毛豐滿(mǎn)、神采奕奕的鳳凰，四周?chē)@著畫(huà)眉、八哥、綠鳩、鸚鵡 、鷺鷥、喜鵲、野雞等數(shù)百只珍貴禽鳥(niǎo)。
師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂(lè)曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂(lè)曲以熱情歡快的旋律與百鳥(niǎo)和鳴之聲，表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景象。1953年春，由山東省荷澤專(zhuān)區(qū)代表隊(duì)作為嗩吶獨(dú)奏參加第x屆全國(guó)音樂(lè)舞蹈會(huì)演演出時(shí)，受到熱烈歡迎。后灌制成唱片，流行全國(guó)。此曲在第x屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂(lè)比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)。
師：朝鳳的百鳥(niǎo)有哪些呢？
生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴……
生2：啄木鳥(niǎo)、喜鵲、黑尾鳥(niǎo)、麻雀……
生3：朝鳳的百鳥(niǎo)還有── 貓頭鷹、畫(huà)眉、黃嘴鳥(niǎo)，連知了也加入了百鳥(niǎo)的歡唱。
師：?jiǎn)顓劝l(fā)揮了自身樂(lè)器的特色，形象、逼真地模仿了各種鳥(niǎo)叫聲，你們能不能用其他方式也表現(xiàn)一下呢？
生：我能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
師：我們來(lái)分配一下，誰(shuí)扮演哪種鳥(niǎo)，用什么樣的動(dòng)作模仿，能生動(dòng)表現(xiàn)嗩吶要表現(xiàn)的鳥(niǎo)的形象。
師：動(dòng)作可以簡(jiǎn)單，但是情緒要表現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生簡(jiǎn)單準(zhǔn)備幾分鐘。
師：由于音樂(lè)比較長(zhǎng)，我們播放有關(guān)鳥(niǎo)叫的部分。
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)配合生動(dòng)的肢體動(dòng)作（手、頭、嘴等都可以參與）。
師：謝謝同學(xué)們精彩的表演，還有很多想?yún)⑴c的同學(xué)，我們?cè)僬覚C(jī)會(huì)給大家。
我們現(xiàn)在完整地欣賞一遍，相信同學(xué)們一定會(huì)有更新的感受呢！
教師播放課件。
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)再次感受音樂(lè)的情緒。
師：?jiǎn)顓仁且环N廣泛流傳于我國(guó)民間的吹管樂(lè)器，它的音色是什么樣的？
生：高亢、明亮、宏大，善于表現(xiàn)各種情感。
教師課堂小結(jié)。
師：你學(xué)會(huì)了欣賞樂(lè)曲的方法了嗎？能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣欣賞音樂(lè)嗎？
生：今天這節(jié)音樂(lè)課我們采用了聽(tīng)、看、模仿動(dòng)作的方式來(lái)欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)。
師：每一段音樂(lè)呈現(xiàn)的方式可能不同，但有一點(diǎn)是相同的，音樂(lè)都是表達(dá)人類(lèi)的真實(shí)感情。以后我們?cè)賹W(xué)習(xí)更多的作品。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
在歡快、熱烈的《百鳥(niǎo)朝鳳》樂(lè)曲聲中，學(xué)生走出教室。
《百鳥(niǎo)朝鳳》說(shuō)課稿 篇10
課題：
百鳥(niǎo)朝鳳
課型：
欣賞
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣
2、認(rèn)識(shí)中國(guó)民間樂(lè)器--嗩吶，能用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情感或情景的感受與理解
3、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)
4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，積極樂(lè)觀的生活態(tài)度
教學(xué)用具：
錄音機(jī)嗩吶掛圖、譜例
教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
放背景由小提琴和口笛演奏的《苗嶺的早晨》的音樂(lè)片段，朗誦詩(shī)歌《春曉》
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼（鳥(niǎo)）
大家剛剛填了一個(gè)“鳥(niǎo)”字，這首詩(shī)大家都很熟悉，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中的意思？
2、下面老師要給大家講一個(gè)故事：放欣賞音樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》做背景音樂(lè)
很久很久以前，鳳凰是一只很不起眼的小鳥(niǎo)，羽毛也很平常，絲毫不象傳說(shuō)中的那般光彩奪目。但它有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：它很勤勞，不像別的鳥(niǎo)那樣吃飽了就知道玩，而是從早到晚忙個(gè)不停，將別的鳥(niǎo)扔掉的果實(shí)都一顆一顆撿起來(lái)，收藏在洞里。
這有什么意思呀？這不是財(cái)迷精，大傻瓜嗎？可別小看了這種貯藏食物的行為，到了一定的時(shí)候，他可發(fā)揮大用處了！
果然，有一年，森林大旱。鳥(niǎo)兒們覓不到食物，都餓的頭昏眼花，快支撐不下去了。這時(shí)，鳳凰急忙打開(kāi)山洞，把自己多年積存下來(lái)的干果和草籽拿出來(lái)分給大家，和大家共渡難關(guān)。
旱災(zāi)過(guò)后，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥(niǎo)兒們都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛拔下來(lái)，制成了一件光彩耀眼的百鳥(niǎo)衣獻(xiàn)給鳳凰，并一致推舉它為鳥(niǎo)王。
以后，每逢鳳凰生日之時(shí)，四面八方的鳥(niǎo)兒都會(huì)飛來(lái)向鳳凰表示祝賀，這就是百鳥(niǎo)朝鳳。
鳳凰就成為了鳥(niǎo)中之王。所以今天的鳳凰鳥(niǎo)顯得格外的漂亮。
3、欣賞音樂(lè)
大家剛剛都聽(tīng)到了老師放的背景音樂(lè)，你們聽(tīng)到了什么呢？（各種鳥(niǎo)叫聲）
這首音樂(lè)是--由小提琴和口笛演奏的《苗嶺的早晨》。這首曲子描寫(xiě)了清晨各種鳥(niǎo)兒在枝頭鳴叫，熱鬧的場(chǎng)面。接下來(lái)。老師要和同學(xué)們一起去看看那些鳥(niǎo)兒，拜訪鳥(niǎo)中之王鳳凰的場(chǎng)面。
在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候要思考一個(gè)問(wèn)題：這首音樂(lè)給你的感覺(jué)是歡快熱鬧還是舒緩悲傷的？歡快熱鬧（）舒緩悲傷（）板書(shū)，聽(tīng)完音樂(lè)后，回答問(wèn)題。
4、樂(lè)曲分析
A、嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》是我國(guó)山東、安徽、河南、河北一帶廣泛流傳的民間樂(lè)曲。鳳凰，在我國(guó)人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥(niǎo)，被譽(yù)為百鳥(niǎo)之王�！栋嬴B(niǎo)朝鳳》這首樂(lè)曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿(mǎn)生機(jī)的百鳥(niǎo)和鳴，表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場(chǎng)合中演奏。
B、介紹嗩吶，出示掛圖。通俗的叫法，又叫喇叭，又陳海笛，是我國(guó)民間應(yīng)用最廣泛的樂(lè)器之一，是民間樂(lè)隊(duì)中的主要樂(lè)器之一，嗩吶體形較小，有8個(gè)音孔。嗩吶就是靠吹和按住孔發(fā)出聲音。它也叫吹管樂(lè)器。嗩吶，它音色高亢有力特別適合于渲染氣氛和表現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)景，還善于表現(xiàn)婚禮的歡樂(lè)、喪葬的悲傷，現(xiàn)在有的鄉(xiāng)下結(jié)婚，和辦喪事還會(huì)請(qǐng)嗩吶樂(lè)手來(lái)演奏，
二、欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲
A、樂(lè)曲開(kāi)始，嗩吶演奏得非常的舒展優(yōu)美而富有歌唱性（就好象在唱歌一樣），非常富有生活情趣，好象大自然非常美。
B、你能聽(tīng)出全曲分幾部分？
前奏之后，嗩吶先吹出一段熱情歡快的旋律，渲染出熱鬧的氣氛，而后在固定曲調(diào)伴奏下，奏出百鳥(niǎo)鳴叫的段落，全曲正是以熱情歡快的旋律和百鳥(niǎo)鳴叫兩個(gè)樂(lè)段作基礎(chǔ)，進(jìn)行循環(huán)變化、反復(fù)再現(xiàn)，前后總共反復(fù)再現(xiàn)六次。百鳥(niǎo)鳴叫時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而短促，時(shí)而明亮，時(shí)而暗淡，把百鳥(niǎo)啼鳴刻畫(huà)得淋漓盡致、惟妙惟肖，呈現(xiàn)出一幅百鳥(niǎo)鬧春圖和大自然萬(wàn)物爭(zhēng)榮的繁茂景象。
C、第二樂(lè)段模仿的是什么動(dòng)物的叫聲？
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)
A、請(qǐng)?jiān)傩蕾p一遍嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》相信你一定會(huì)有更新的感受呢！
一邊聽(tīng)一邊想，這首樂(lè)曲寫(xiě)了很多的鳥(niǎo)兒在鳳凰鳥(niǎo)生日之時(shí)大家擺放它的情景，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，把你所聽(tīng)到的鳥(niǎo)的名字記下來(lái)。比比誰(shuí)的耳朵最靈。
B、來(lái)朝鳳的百鳥(niǎo)有哪一些呢--？布谷鳥(niǎo)、杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴、啄木鳥(niǎo)、喜鵲黑尾鳥(niǎo)、麻雀、燕子，朝鳳的百鳥(niǎo)還有--貓頭鷹、畫(huà)眉、黃嘴鳥(niǎo)，連不是鳥(niǎo)類(lèi)的？也加入了百鳥(niǎo)的歡唱。（知了）
3、你能把下面的曲名和演奏形式用線(xiàn)連起來(lái)嗎？
云雀笛子獨(dú)奏
陰中鳥(niǎo)小提琴獨(dú)奏
苗嶺的早晨管弦樂(lè)合奏
杜鵑圓舞曲
4、生活中有了鳥(niǎo)兒很幸福。
每當(dāng)走在鄉(xiāng)間小道時(shí)，總能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒在和你對(duì)話(huà)的聲音，這時(shí)總能感覺(jué)很親切，特別是當(dāng)你一個(gè)人走在樹(shù)林子里，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)很多的大自然的聲音，這時(shí)你會(huì)覺(jué)得很幸福。確實(shí)是這樣的，你們想一想，可愛(ài)的小鳥(niǎo)們真的為人們做出了很多的貢獻(xiàn)，比如：
啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的好醫(yī)生，鴿子是人們的好郵遞員，人們很喜歡把它稱(chēng)為信鴿，喜鵲給人們帶來(lái)優(yōu)美的歌聲，黃鸝鳥(niǎo)聲音甜美總喜歡在別人耳邊叫幾聲，常年默默無(wú)聞，為樹(shù)木治病，布谷鳥(niǎo)、燕子的出現(xiàn)告訴人們春天已經(jīng)來(lái)了，麻雀是一只愛(ài)吃蟲(chóng)子而且很有禮貌的好鳥(niǎo)兒，鳳凰讓人們賞心悅目，給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
據(jù)了解，目前為止世界已有多種鳥(niǎo)已經(jīng)滅絕了，鳥(niǎo)種越來(lái)越少了，由于空氣的污染，樹(shù)木的破壞，使我們的鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸，長(zhǎng)期這樣下去，鳥(niǎo)兒將要面臨絕境，我想每個(gè)人都不希望，看到大自然沒(méi)有了聲音，沒(méi)有了生氣了，那就讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)自己的家園。那我們從周?chē)沫h(huán)境做起好嗎？你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹱龊铆h(huán)境保護(hù)嗎？
七、結(jié)束語(yǔ)：讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)我們的大自然吧
同學(xué)們，讓我們愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)美麗的大自然，讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)吧！
齊誦：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
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