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《我和我的媽媽》說課稿范文
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的《我和我的媽媽》說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
《我和我的媽媽》說課稿 1
一、說教材
《我和我的媽媽》是幼兒園大班下冊的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容。《綱要》明確指出：“藝術(shù)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)過程中應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)�！奔垼巧钪须S處可見的物品，在幼兒們靈巧的小手下，也可以變成表現(xiàn)情感、進(jìn)行創(chuàng)造的載體。在幼兒們豐富的想象力下，將這些不同類型、不同顏色的紙張進(jìn)行拼貼，不但能表達(dá)幼兒的情感，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。通過這種創(chuàng)造形式，可以飛出栩栩如生的蝴蝶、可以承載幼兒的愉快記憶、可以記錄和媽媽的快樂時(shí)光。我設(shè)計(jì)的我和媽媽手工活動(dòng)課，以我和媽媽為主題，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)他們的豐富想象力。
根據(jù)對教材的分析，結(jié)合《綱要》的具體要求，我設(shè)計(jì)了如下三維目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
2.能力目標(biāo)：通過動(dòng)手制作，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
3.認(rèn)知目標(biāo)：知道紙有不同的種類，能夠進(jìn)行區(qū)分。
根據(jù)以上對教材和活動(dòng)目標(biāo)的分析，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能獨(dú)立制作拼貼畫，難點(diǎn)是提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、說學(xué)情
在活動(dòng)中，幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)是教師首要考慮的因素，因此，在活動(dòng)開展之前，我將對幼兒情況進(jìn)行簡要分析。
大班幼兒活潑、好動(dòng)，好奇心和求知欲都很強(qiáng)，已經(jīng)獲得了初步的抽象邏輯能力，能初步獲得外部事物之間的因果關(guān)系，動(dòng)手能力和勞動(dòng)能力也得到了很大的發(fā)展。因此本次活動(dòng)，先讓教師進(jìn)行示范，再讓幼兒獨(dú)立完成拼貼過程。不僅發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力，還讓幼兒學(xué)會(huì)了表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的新方法。
三、說活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在活動(dòng)中，教師要采取尊重、交流、互動(dòng)、共同建構(gòu)的方式，讓幼兒成為真正的學(xué)習(xí)主體。因此，在本次活動(dòng)中，我主要以幼兒的動(dòng)手操作、示范法為主。 操作法符合幼兒好動(dòng)好玩的天性，是幼兒認(rèn)識世界的重要實(shí)踐活動(dòng)，也是幼兒鞏固新知識、形成技能技巧的方法。示范法有利于幼兒直接感知，符合幼兒的思維特點(diǎn)，便于幼兒進(jìn)行模仿。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
蒙臺(tái)梭利曾說過“要為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”。結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容，我準(zhǔn)備如下材料：
1.事先制作好的展示作品;
2.為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一組不同類型的紙張;
3.學(xué)生每人自備一個(gè)膠水。
五、說活動(dòng)過程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我們活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，接下來我將說說我的活動(dòng)過程。
(一)作品展示，激發(fā)興趣
先帶領(lǐng)小朋友們一起唱小小手歌。之后老師就給小朋友們展示兩幅拼貼畫(出示圖片)，帶領(lǐng)小朋友們一起觀看這兩幅圖片。詢問小朋友們想不想也拼貼出你和媽媽的圖片?
觀看作品，激發(fā)小朋友的探索欲望，為下面的動(dòng)手活動(dòng)做好鋪墊。
(二)動(dòng)手感受，區(qū)分紙張
引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀看，發(fā)現(xiàn)這兩幅拼貼畫里面用了不同的紙張。接著請小朋友們拿起自己桌前的不同紙張，通過用手摸一摸、折一折等方式感受不同紙張的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行分類。
通過小朋友多感官的參與，更能加深對不同紙張?zhí)匦缘?了解。
(三)教師示范、講解步驟
在認(rèn)識了不同的紙張后，老師就給小朋友進(jìn)行示范展示，一步步教給小朋友怎么用這些漂亮的紙張拼貼出我和媽媽的圖片，為幼兒的動(dòng)手操作提供示范作用。
1.先選出一片最大的紅色光面紙做底版。
2.選用不同的顏色紙張，先撕出媽媽的臉，用膠水貼在紅色光面紙上，依次貼上媽媽的眼睛、嘴巴、身體和四肢。
(四)幼兒動(dòng)手操作
老師已經(jīng)展示完畢，下面由小朋友們動(dòng)手拼貼作品。幼兒動(dòng)手操作，教師一邊巡視，一邊講注意事項(xiàng)：
在拼貼之前，要想想，你想拼貼一副什么樣的圖畫;
拼貼的時(shí)候要一步步的來，先貼頭，再貼眼睛和嘴巴，之后貼頭發(fā)、身體和四肢。
涂膠水的時(shí)候一定要慢慢涂，不要溢出來。
幼兒自己動(dòng)手，符合幼兒活潑、好動(dòng)的天性，易于調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性;同時(shí)讓幼兒 自己進(jìn)行選材和創(chuàng)造，更是一種發(fā)展幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
(五)作品展示
結(jié)束后，老師要挑選幾位拼貼的比較有特色的小朋友進(jìn)行作品展示，并請他們講一講，他拼貼的圖畫是什么?為什么這樣拼貼。同時(shí)還要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，提供一個(gè)積極的反饋。
六、說活動(dòng)延伸
為了保證幼兒學(xué)習(xí)的完整性、延續(xù)性，我會(huì)采用家園共育延伸方法，讓幼兒和父母進(jìn)行合作，一起創(chuàng)造出一副不同題材的作品。
《我和我的媽媽》說課稿 2
一、教材解讀
《我和我的媽媽》這一主題在教材中的呈現(xiàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊最親近的人 —— 媽媽，通過對與媽媽之間生活點(diǎn)滴的描述，讓學(xué)生深刻體會(huì)親情的珍貴。教材中的素材或許會(huì)以故事、詩歌或者插畫等形式展現(xiàn)媽媽對孩子無私的愛，以及孩子對媽媽的情感回應(yīng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感表達(dá)提供了豐富的范例和引導(dǎo)。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生角度來看，他們在日常生活中與媽媽相處頻繁，對媽媽有著深厚的情感基礎(chǔ)。然而，由于年齡尚小，他們可能在表達(dá)這種情感時(shí)不夠細(xì)膩、準(zhǔn)確。在知識儲(chǔ)備方面，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力，但對于如何有邏輯、有深度地描述和媽媽之間的復(fù)雜情感關(guān)系，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。此外，這個(gè)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和模仿能力，喜歡通過參與各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)新的知識和技能。
三、教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度目標(biāo)
深入體會(huì)媽媽對自己的愛以及自己對媽媽深深的眷戀之情，培養(yǎng)學(xué)生尊重長輩、珍惜親情的良好品德。
通過對媽媽的了解和情感表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對家庭的熱愛和責(zé)任感。
過程與方法目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度回憶和媽媽相處的場景，培養(yǎng)學(xué)生全面觀察生活的能力。
在講述和寫作過程中，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來豐富內(nèi)容，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
知識與技能目標(biāo)
讓學(xué)生積累與親情相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提升學(xué)生的語言素養(yǎng)。
能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地講述自己和媽媽之間的故事，并將其整理成通順、有情感的文字。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對媽媽的情感，讓學(xué)生能夠自然、真摯地表達(dá)對媽媽的愛。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從平凡的生活小事中發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，并能運(yùn)用豐富的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)這些瞬間。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生理解媽媽的愛具有多樣性，不僅有溫柔呵護(hù)的一面，也可能有嚴(yán)厲教導(dǎo)的一面，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地看待媽媽的行為和情感。
在表達(dá)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生避免千篇一律，使每個(gè)學(xué)生的作品都能展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性和深刻的情感。
五、教學(xué)方法
談話法：通過與學(xué)生親切的談話，引導(dǎo)他們回憶與媽媽相處的日常，打開情感的閘門，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入主題。
案例分析法：選取一些優(yōu)秀的關(guān)于描寫媽媽的文學(xué)作品片段或?qū)W生的優(yōu)秀范文，與學(xué)生一起分析其中的寫作技巧和情感表達(dá)方法，讓學(xué)生有直觀的學(xué)習(xí)榜樣。
活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些與媽媽相關(guān)的小活動(dòng)，如制作媽媽的畫像并配上文字描述、給媽媽寫一封信等，讓學(xué)生在活動(dòng)中更深刻地體驗(yàn)和表達(dá)情感。
六、教學(xué)過程
情感導(dǎo)入（5 分鐘）
教師先講述自己小時(shí)候和媽媽之間的一個(gè)溫馨小故事，引起學(xué)生的興趣。然后提出問題：“你們和媽媽之間一定也有很多難忘的事情吧？誰愿意和大家分享一下呢？” 通過這種方式，拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的傾訴欲望。
情感挖掘（10 分鐘）
讓學(xué)生思考媽媽在生活中為自己做的各種事情，包括日常的照顧、學(xué)習(xí)上的幫助、特殊時(shí)刻的陪伴等�？梢酝ㄟ^提問引導(dǎo)學(xué)生，如 “媽媽每天為你準(zhǔn)備的早餐，你最喜歡吃什么？有沒有想過媽媽為什么會(huì)為你準(zhǔn)備這個(gè)？” 讓學(xué)生從這些看似平常的事情中體會(huì)媽媽的愛。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己對媽媽的情感反應(yīng)，比如撒嬌、感動(dòng)、生氣等不同情緒下的故事，豐富情感體驗(yàn)。
技巧指導(dǎo)（10 分鐘）
在學(xué)生回憶了大量的.素材后，教師開始講解寫作和表達(dá)的技巧。重點(diǎn)介紹如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫媽媽的形象和表達(dá)情感。例如，通過描寫媽媽粗糙的雙手來體現(xiàn)媽媽的操勞，或者通過描寫媽媽的眼神來傳達(dá)媽媽的關(guān)心。展示一些例句，并讓學(xué)生模仿練習(xí)，如 “媽媽的眼睛總是亮晶晶的，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，那眼中就會(huì)閃爍出鼓勵(lì)的光芒，仿佛在對我說：‘孩子，你可以的�！� 同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何組織故事結(jié)構(gòu)，使故事有開頭、中間和結(jié)尾，情節(jié)連貫。
實(shí)踐創(chuàng)作（12 分鐘）
學(xué)生根據(jù)自己的回憶和所學(xué)的技巧，開始進(jìn)行創(chuàng)作�？梢允菍懸黄P(guān)于《我和我的媽媽》的短文，也可以是創(chuàng)作一首簡單的詩歌。教師巡視學(xué)生的創(chuàng)作過程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，對遇到困難的學(xué)生給予及時(shí)的幫助，如提供一些詞匯或者建議新的思路。
展示與反饋（8 分鐘）
邀請幾位同學(xué)上臺(tái)展示他們的作品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括情感是否真摯、細(xì)節(jié)描寫是否生動(dòng)、語言是否通順等。教師在學(xué)生評價(jià)后進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并給予改進(jìn)的建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品分享給媽媽，增進(jìn)親子之間的情感交流。
《我和我的媽媽》說課稿 3
一、教材分析
《我和我的媽媽》這一主題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴。教材內(nèi)容可能包括描述媽媽與孩子之間日常相處的片段、媽媽對孩子的愛與關(guān)懷以及孩子對媽媽的依賴和敬愛等。通過對教材的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受親情的能力，同時(shí)也是對學(xué)生情感教育的重要素材。
二、學(xué)情分析
小學(xué)階段的學(xué)生正處于情感發(fā)展的重要時(shí)期，他們對親情有一定的感知，但可能缺乏深入的理解和表達(dá)。他們在日常生活中與媽媽相處的點(diǎn)滴是豐富的，但需要引導(dǎo)才能將這些經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字或情感表達(dá)。而且，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，喜歡通過故事、繪畫等多種形式來展現(xiàn)自己的想法。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠用通順、連貫的語言描述自己和媽媽之間的一件或幾件難忘的事情。
學(xué)會(huì)運(yùn)用一些描寫人物的`方法，如外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫等，來刻畫媽媽和自己的形象。
過程與方法目標(biāo)
通過回憶、分享、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中學(xué)會(huì)組織材料，使文章結(jié)構(gòu)合理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對媽媽的愛和感激之情，增進(jìn)親子關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、珍惜親情的意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生回憶與媽媽相處的細(xì)節(jié)，選擇典型事例進(jìn)行講述或?qū)懽鳌?/p>
讓學(xué)生掌握人物描寫的基本方法，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到對媽媽和自己的描寫中。
教學(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘媽媽對自己的愛以及自己內(nèi)心深處對媽媽的情感，使表達(dá)更真摯、更有感染力。
幫助學(xué)生避免在描述事例時(shí)過于平淡，能夠使文章情節(jié)有起伏，展現(xiàn)出親情的豐富內(nèi)涵。
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過播放有關(guān)母子親情的視頻、展示親子圖片等方式，營造溫馨的氛圍，喚起學(xué)生對與媽媽相處場景的回憶。
啟發(fā)式教學(xué)法：在學(xué)生回憶和講述的過程中，通過提問、提示等方式，啟發(fā)學(xué)生深入思考，挖掘更多的細(xì)節(jié)和情感。
小組合作法：安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的故事，互相啟發(fā)，拓寬思路，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（3 分鐘）
播放一段溫馨感人的母子相處視頻，視頻內(nèi)容可以是媽媽照顧生病的孩子、陪孩子玩耍等畫面。播放完后，提問學(xué)生看完視頻的感受，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入關(guān)于 “我和我的媽媽” 這一主題的思考。
回憶分享（7 分鐘）
讓學(xué)生閉上眼睛，靜下心來回憶自己和媽媽之間最難忘的一件事。然后請幾位同學(xué)站起來分享，在學(xué)生分享的過程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說出更多的細(xì)節(jié)，如當(dāng)時(shí)的環(huán)境、媽媽的表情和動(dòng)作等。
方法指導(dǎo)（10 分鐘）
結(jié)合學(xué)生分享的事例，講解描寫人物的方法。例如，當(dāng)學(xué)生提到媽媽的微笑時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從外貌描寫的角度展開，如 “媽媽的嘴角微微上揚(yáng)，露出了兩個(gè)淺淺的酒窩，那笑容就像春天的陽光一樣溫暖”。對于事例中的人物對話，可以強(qiáng)調(diào)語言描寫要符合人物身份和情境，如 “媽媽溫柔地對我說：‘寶貝，別怕，有媽媽在呢�！� 同時(shí)，通過一些簡單的動(dòng)作模仿，讓學(xué)生理解動(dòng)作描寫和心理描寫的作用和方法。
小組討論（10 分鐘）
將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)繼續(xù)分享自己和媽媽的故事，并互相交流如何更好地運(yùn)用人物描寫方法來完善故事。教師巡視各小組，參與討論，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
寫作實(shí)踐（15 分鐘）
學(xué)生根據(jù)自己的回憶和小組討論的結(jié)果，開始進(jìn)行寫作。寫作要求明確，可以是寫一篇短文，也可以是寫一個(gè)片段，重點(diǎn)是要突出 “我和我的媽媽” 之間的情感，運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法。教師在學(xué)生寫作過程中，關(guān)注學(xué)生的寫作進(jìn)度和困難，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
作品展示與評價(jià)（5 分鐘）
請幾位同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評價(jià)。評價(jià)可以從內(nèi)容是否感人、描寫是否生動(dòng)、結(jié)構(gòu)是否合理等方面進(jìn)行。教師最后進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出存在的問題和改進(jìn)的方向。
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