五年級數(shù)學《稍復雜方程(二)》說課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的五年級數(shù)學《稍復雜方程(二)》說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
在學習《稍復雜的方程（二）》之前，學生已認識字母表示數(shù)的意義作用，并初步了解方程的意義和等式的基本性質(zhì)，并能運用它解簡易方程。這一課時是對前面知識的提高深化，也是列方程，解方程內(nèi)容的深化，是本單元的學習重點，也是難點。
根據(jù)對教材的分析及對學情的把握，我把本節(jié)課的教學目標擬訂為：
二、說教學目標
1、認知目標：初步學會列形如ax+bc=d的方程解決一些簡略的實際問題。
2、能力目標：培育學生用多種方法解決問題的能力。
3、情感目標：使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的接洽。
根據(jù)五年級學生的認知發(fā)展水平以及學生的實際情況，我把本節(jié)課的重點定為：學會解形如ax+bc=d的方程。教學難點定為：列方程和解方程
三、說教法學法
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。教學應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。所以在這節(jié)課中我采用了激、導、探的教學方法。讓學生帶著問題學、在探索中學、在合作交流中學。在教學中積極培養(yǎng)學生的學習興趣和動機，明確學習目的。
課堂教學是教學的主渠道，根據(jù)教學要求，我將教學過程分為以下四部分：創(chuàng)設情境，導入新課——合作探究，自主建構——鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新——回顧總結(jié)，完善認知。
四、說教學流程
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
我創(chuàng)設了一個“學校舉行運動會”的情境，接著向?qū)W生出示問題：為了給運動員加油助威，我們班買了10個鼓掌板和20個拉拉球，已知每個鼓掌板3.5元，每個拉拉球2.5元，一共花了多少元？（在這里我主要是讓學生說出數(shù)量關系）接著出示圖片說：運動員比賽很辛苦，所以老師還給他們買了水果。再提問：你從圖片中獲得了什么信息？（蘋果和梨各買了2千克，共花了10.4元，已知梨每千克2.8元）你能提出什么數(shù)學問題？怎么解決這些問題？從而提出學習目標：
�。�1）根據(jù)應用題的數(shù)量關系列出比較復雜的方程解決問題。
�。�2）求比較復雜的方程的解的方法并板書課題：稍復雜的方程（二）。
讓學生熱情投入到解決問題中來。提出學習目標讓學生知道學什么，有助于學生掌握正確的學習方法，總結(jié)失敗原因，發(fā)揚成功經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的學習習慣。
（二）合作探究，自主建構
這一環(huán)節(jié)是是本課的中心環(huán)節(jié)。為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學生的主體作用，我安排這樣的幾個小環(huán)節(jié)。
1、獨立探究
讓學生獨立嘗試列出比較復雜的方程解決問題，我會留給學生充足的時間，便于學生思考解答。
2、小組合作，集體反饋
我把學生分成4個人一個小組進行討論，交流方法，再各組派代表在全班進行交流。
3、教師講評，優(yōu)化算法
在解答過程中，學生可能會出現(xiàn)幾種算法，有的直接列算式，有的設未知數(shù)列方程，我對他們的方法都給予肯定。但是及時引導他們，直接列式計算比較麻煩，引導他們進行算法優(yōu)化。我再根據(jù)他們的'回答進行板書：
設蘋果每千克x元。
（2.8+x）×2=10.4
�。ò研±ㄌ柨醋鲆粋�整體，先同時除以2）
在這個階段，我讓學生平等參與學習，討論。放手讓學生主動學習，探索解決和計算方法，鼓勵學生獨立思考，充分發(fā)揮了合作學習的作用。使學生的探究能力、自學能力得到了相應的提高。
（三）鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新
學生學習新的知識方法后，還必須通過多種形式的練習加以鞏固、提高，形成技能，發(fā)展智力。因此我讓學生做了多種形式的練習。
1、單一練習題
在這里我設計了三個方程，讓學生進行計算。（老師這里也有三個方程，你能幫我解決嗎？）
2×3.2＋2x＝18.4
5x－4×1.25＝7.5
2（x＋1.5）＝8
2、鞏固練習題
接下來第二個練習，我讓學生完成課本練習第1、第2、第4題。第2題要求學生看懂圖意，列出方程，同樣用算術法解答。第四題讓學生交流討論，列方程解答。這些練習有助于學生掌握數(shù)量關系，培養(yǎng)學生根據(jù)具體問題的特點，靈活選擇比較簡單的算法，進而在提高解決實際問題能力的同時，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
（四）回顧總結(jié)，完善認知
第四部分是回顧總結(jié)，完善認知。最后請學生談一談，通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？從中滲透學習方法的指導，引導學生一起總結(jié)列方程解決問題的步驟：
1、首先讀懂題意，理清數(shù)量關系，找出等量。
2、根據(jù)等量關系列出方程。
3、求解。
4、驗算并寫出答語。
五、說板書設計
稍復雜的方程（二）
設蘋果每千克為x元，則
�。�2.8+x）×2=10.4
2.8+x=5.2
x=2.4
�。ò研±ㄌ柨醋鲆粋�整體，先同時除以2，再求出未知數(shù)x的值。）
總之，整節(jié)課的教學內(nèi)容設計上力求體現(xiàn)：數(shù)學的教學內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的這一理念。在學習方式上力求體現(xiàn)：自主探索、合作交流這一理念，同時也讓學生體會到算法的多樣性。在教學評價上：我不僅關注計算方法的得出，更關注學生積極參與、主動探究知識的學習過程。
【五年級數(shù)學《稍復雜方程(二)》說課稿范文】相關文章：
稍復雜方程說課稿11-04
小學數(shù)學解方程說課稿04-07
解方程說課稿11-02
解簡易方程說課稿11-22
初中數(shù)學二元一次方程組說課稿04-07
初中數(shù)學二元一次方程組優(yōu)秀說課稿04-07
小學數(shù)學方程教學設計12-30
五年級上冊數(shù)學《解簡易方程》優(yōu)秀的教學設計范文12-27
《雙曲線及其標準方程》的說課稿03-16
解簡易方程數(shù)學課件05-04