高三《鋁性質(zhì)》化學(xué)說課稿范文
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編整理的高三《鋁性質(zhì)》化學(xué)說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材
本節(jié)內(nèi)容屬于人教版高中化學(xué)必修1第三章第二節(jié)的內(nèi)容，主要包括了氧化鋁、氫氧化鋁、鋁鹽-明礬等內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)金屬鈉的重要化合物性質(zhì)，金屬鋁的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對金屬及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用進行較為深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。它側(cè)重于使學(xué)生理解怎樣去學(xué)習(xí)金屬元素及其化合物的性質(zhì)和變化，幫助學(xué)生進一步認識到元素及其化合物的應(yīng)用價值，為學(xué)生形成化學(xué)概念和理解化學(xué)理論提供了豐富的感性素材，也是化學(xué)概念和理論的用武之地，所以在學(xué)習(xí)或者授課過程中我也會與之前所學(xué)的概念理論建立聯(lián)系。
(過渡：教師不僅要對教材進行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學(xué)情進行分析。)
二、說學(xué)情
學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了鋁的化學(xué)性質(zhì)、鈉的重要化合物的性質(zhì)，頭腦中已經(jīng)初步形成了一套學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)的模式，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)鋁的重要化合物的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。但兩性化合物這個概念學(xué)生并沒有接觸過，要想使學(xué)生理解并掌握這個概念，就需要利用好化學(xué)學(xué)科的典型手段——實驗，將實驗探究與思考交流交替進行，讓學(xué)生積極參與進來，凸顯學(xué)生的主體作用。
(過渡：根據(jù)新課程標準，教材特點和學(xué)生實際，我確定了如下教學(xué)目標：)
三、說教學(xué)目標
【知識與技能】
能說出氧化鋁的主要物理性質(zhì);學(xué)會實驗室制取氫氧化鋁的方法;理解兩性氧化物和兩性氫氧化物的概念，會書寫Al2O3和Al(OH)3分別與酸、堿反應(yīng)的化學(xué)方程式和離子方程式。
【過程與方法】
通過設(shè)計實驗來判斷兩性化合物并驗證其性質(zhì)，學(xué)會科學(xué)的實驗方法，正確的實驗操作，合理的實驗設(shè)計和分析，提高綜合運用實驗方法解決問題的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
分析鋁的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，學(xué)會辯證的認識事物。
(過渡：根據(jù)新課標要求與教學(xué)目標的設(shè)計，我確定了如下的重難點：)
四、說教學(xué)重難點
【重點】
氧化鋁和氫氧化鋁的兩性性質(zhì);Al(OH)3的制備。
【難點】
Al(OH)3的制備;兩性氧化物和兩性氫氧化物概念的形成。
(過渡：為了解決重點，突破重點，我確定了如下的教學(xué)方法：)
五、說教學(xué)方法
本節(jié)課采用多媒體展示內(nèi)容與先前學(xué)習(xí)的知識形成認知沖突進行導(dǎo)入，以實驗探究法為主線，結(jié)合使用隨堂實驗、多媒體展示、啟發(fā)法、比較、歸納分析、交流討論等教學(xué)方法進行教學(xué)。
(過渡：我認為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下四方面展開我的教學(xué)過程。)
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中我準備用溫故知新法進行導(dǎo)入。在課程開始之前給學(xué)生提出問題：回顧鋁箔加熱融化的實驗現(xiàn)象，融化的鋁不滴落，像是有一層膜兜著，這層膜是什么?為什么融化的鋁不滴落?在學(xué)生充分的回顧之后，向?qū)W生介紹鋁制品在我們的生活中被廣泛應(yīng)用的原因就是由于氧化鋁的保護作用，進一步通過氧化鋁的性質(zhì)及其氫氧化鋁的性質(zhì)如何，引入新課的學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)采用溫故知新的方式，是為了建立起前后知識之間的聯(lián)系。
環(huán)節(jié)二：新課講授
接下來進入新課教學(xué)環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)我將借助實物、學(xué)生動手實驗的方法進行教學(xué)，同時組織學(xué)生進行小組討論參與新知的建構(gòu)。
1.氧化鋁
在這一環(huán)節(jié)中，我將先播放由氧化鋁構(gòu)成的耐火材料，如耐火坩堝、耐火管以及滾珠軸承等材料的圖片及氧化鋁的物理性質(zhì)相關(guān)資料。并提問：結(jié)合鋁箔加熱融化的實驗及上述氧化鋁構(gòu)成的耐火材料圖片，說說氧化鋁都有哪些物理性質(zhì)?由此來認識氧化鋁的物理性質(zhì)。我會進一步提問鋁表面的這層氧化膜如何去除?學(xué)生根據(jù)已有的鋁性質(zhì)的知識，可能猜想出氧化鋁可以與酸、堿發(fā)生反應(yīng)，緊接著我會讓學(xué)生自主設(shè)計實驗進行驗證，得出氧化鋁能同時與酸、堿發(fā)生反應(yīng)，生成鹽和水的結(jié)論。最后向?qū)W生介紹兩性氧化物的概念及氧化鋁也是兩性氧化物的知識。
2.氫氧化鋁
氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉，可以據(jù)此制取燒堿，那么如何制備氫氧化鋁呢，能否采用氧化鋁與水的反應(yīng)制取，如果不可以，可以采用何種方法?學(xué)生通過討論得出可以用鋁鹽與堿反應(yīng)來進行制備，但是對于制備時所用的'堿的選取，學(xué)生不易理解。為降低學(xué)習(xí)難度，可直接演示硫酸鋁與一水合氨反應(yīng)的實驗，進一步分析反應(yīng)現(xiàn)象，寫出反應(yīng)方程式。我會借此向?qū)W生介紹此為氫氧化鋁的實驗室制法，之后向?qū)W生介紹氫氧化鋁的用途。
而對于氫氧化鋁的兩性，我采取教師演示實驗的形式，氫氧化鋁分別與酸及堿發(fā)生反應(yīng)，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并據(jù)此寫出反應(yīng)方程式。
在學(xué)生認識到氫氧化鋁的兩性之后，我會進一步讓學(xué)生回顧思考在制備氫氧化鋁時堿的選取問題，以深化對于氫氧化鋁兩性的理解。
對于氫氧化鋁受熱不穩(wěn)定的特性，可以直接向?qū)W生介紹。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在這一環(huán)節(jié)中，主要涉及氫氧化鋁的用途，我會給學(xué)生呈現(xiàn)氫氧化鋁可以緩解胃痛的資料及明礬凈水的資料，讓學(xué)生總結(jié)其原理。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
請學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學(xué)到了哪些知識，也可以回答學(xué)習(xí)的感受。
布置作業(yè)：結(jié)合今天所學(xué)知識查閱鋁土礦制備鋁資料，下節(jié)課來進行匯報實驗原理?
七、說板書設(shè)計
好的板書能夠體現(xiàn)教學(xué)重難點，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識，我的板書直觀而簡明，請各位老師看我的板書：
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